北京大学

中国第二届世界史研究生精品课程班

招生简章

一、宗旨

中国的快速崛起要求我们加强世界历史学科建设，这是国内知识界和教育界人士正在增加的共识。大家切身感受到，中国的快速崛起是一个世界性现象，也是一个历史现象。改变着世界秩序，也改写着世界历史。无论是其产生的正面效应，还是面临的严峻挑战，对中国和世界来说都是一些前所未见的问题，需要从事基础学科研究的学者做出根本性回答。以研究人类历史发展进程和大国兴衰规律为己任的世界历史学科，应该回答这样的问题。但是，由于各种原因，中国世界历史教学和研究，已经严重落后于发达国家，越来越不适应中国国际地位快速提高的时代要求。因此，有计划培养中国新一代世界历史学者，成为当务之急。

国务院学位办公室从2003年开始，大力推出研究生教育创新工程，面向全国高校研究生举办“世界历史研究生精品课程班”，为完成这个任务提供了重要契机。作为中国世界历史学科重镇的北京大学历史学系，积极响应有关号召，在2003年成功举办“中国第一届世界历史研究生精品课程班”，在社会上引起较大反响，对有关高校的世界历史教学和科研，起了良好的推动作用。我系会商北京大学研究生院等单位，决定在今年暑假期间举办“中国第二届世界历史研究生精品课程班”，欢迎全国高等院校研究生报名参加。

二、特点

（1）本课程班授课教授质量高：将在继承我国世界史人才培养优良传统，注重基本理论、基础知识和基本素质培养之基础上，强调教学内容的前沿性、科学性和国际性。依托北京高校和科研机构雄厚的研究力量，并邀请全国和欧美国家的著名教授前来授课。

（2）本课程班创新点多：教育观念创新：开门办学，邀集海内外一流教授，培育全国最优秀研究生，注意招收“西、少、边”地区院校研究生；教育体制创新：打破师生单位所有制，实现教育资源共享；教学内容创新：安排成组重点专题，方便学生在比较的视野中深化思考；授课方法创新：用最短时间把有关专题的前沿和精髓介绍给学生，并为学生留出时间和授课教授进行切磋。

（3）本课程班学员在学习期间，可以利用北京大学图书馆和北京大学历史学系图书和信息资源。

（4）本课程班欢迎旁听，不收取费用。

三、授课计划

本届课程班开设“美国历史与国际关系研究”和“欧洲研究与史学理论”两组专题，每个专题14讲，共计28讲，每讲4个小时，有关主持人和主讲教授如下：

第一组专题：“美国历史与国际关系研究”（主持人：美国宾州印第安纳大学历史系王希教授）

王希——美国宾州印第安纳大学历史系教授、北京大学长江学者、北京大学

历史学系兼职教授（8讲）

1、“20世纪60年代以来美国史学的发展”(Trends and Challenges of the Study of American History since 1960s)

2、“人民主权” 思想的英国起源与美国的建立”(The English Origins of “Popular Sovereignty” and the Founding of Ameri can Republic)

3、“斯科特案与美国公民资格的种族化”(The Dred Scott Case and the Racialization of American Citizenship)

4、“美国内战与美国人历史记忆的政治”(The Civil War and the Politics of Americans’ Historical Memories)

5、“自由主义在美国历史中的转型”(Liberalism and Its Transformations in American History)

6、“美国历史上的国家建设”(1) (国家制度) (State-building in American History)

7、“美国历史上的国家建设”(2) (公民队伍与核心价值观) (Nation-building in American History)

8、“在全球化时代对美国史研究和教学的重新思考”(Rethinking the Study and Teaching of America in Global Perspective)

何顺果——北京大学历史学系教授（1讲，下同）

“美利坚文明的历史起源”

资中筠——中国社会科学院美国研究所研究员、前所长

“从宏观历史看今天美国是否正在进入新阶段”

宋成有——北京大学历史学系教授

“关于东北亚史学科建设的几个问题”

沈志华——北京大学历史学系教授

“冷战与中苏同盟的命运”

许振洲——北京大学国际关系学院教授

“政治合法性问题研究”

徐蓝——首都师范大学历史系教授

“二战与战后国际秩序的形成”

第二组专题：“欧洲研究与史学理论”（主持人：北京大学历史学系高毅教授）

张芝联——北京大学历史学系教授

“欧洲启蒙与现代文明”

马克垚——北京大学历史学系教授

“封建社会的农业生产力问题”

刘家和——北京师范大学历史系教授

“中欧古史治学传统比较”

陈乐民——中国社会科学院欧洲研究所研究员、前所长

“欧洲文明能够的特质”

Federico Masini——罗马大学东方学院教授、院长

（待定）

于沛——中国社会科学院世界历史研究所研究员、所长

“关于全球化的历史哲学思考”

钱乘旦——北京大学历史学系教授

“英、法、德三国现代化的不同道路”

彭小瑜——北京大学历史学系教授

“教皇外交与近代欧洲政治”

董正华——北京大学历史学系教授

“农业现代化的理论与国际经验”

高岱——北京大学历史学系教授

“关于殖民主义研究的几个理论问题”

李强——北京大学政府管理学院教授

“西方政治思想史的研究方法与流派”

王鹤——中国社会科学院欧洲研究所研究员

“欧洲一体化——多角度透视”

秦晖——清华大学历史系教授

（待定）

说明：原定部分教授的讲座因行程、时间或联系等问题取消，改由其他教授代替；Federico Masini教授和秦晖教授讲授题目仍在联系中，特此说明。

四、管理办法

开办时间：本课程班将于2005年7月15日至8月1日在北京大学校园内开办。学员于7月15日到北京大学历史学系办公室报到，7月16——7月31日为正式开课时间，8月1日结业。

课程班主持人：北京大学历史学系副主任高岱教授。

教务员：卫茗老师。

费用管理：

（1）课程班正式学员和非正式学员免收学费和管理费；

（2）北京大学历史学系为正式学员支付学习期间全部食宿费用，来回和市内交通费用自理。正式学员统一安排在北京大学校内旅馆住宿；

（3）非正式学员住宿费交通费用用自理，北京大学历史学系尽力安排非正式学员就近住宿，代为办理北京大学食堂就餐卡。

学习管理：北京大学历史学系为正式学员和非正式学员办理北京大学校门出入证件和图书馆临时借书证，提供校园地图，适当补贴正式学员资料复印费用。

历史学系为正式学员出具成绩证明。

结业要求：研讨班采取讲授主讲和师生研讨相结合方式进行。学员结业需要按时参加所有课程（10%），积极参与课堂讨论（20%），参加结业考试（20%），提交一份结业论文（50%）。结业论文在课程班结束1周内提交课程班教务员。结业考试及格分数为70分。

成绩计算：课程班共计112学时，总学分3学分。学员结业后由北京大学研究生院发给正式结业证书。学员凭结业证书和成绩证明，将成绩记入所在学校成绩册。

五、招收学员办法

招生人数：40人。

招生对象：（1）全国各高等院校相关专业硕士生（二年级以上含二年级）、博士研究生均可报名；（2）欢迎全国各有关高校青年教师和研究生报名非正式学员。

报名手续：（1）正式学员报名时提交本人签字的申请书、所在院系所签章的资格证明和学习成绩单；（1）非正式学员报名时应提交本人签字的申请书、所在

院系所签章的资格证明和身份证复印件。

报名材料在2005年7月5日前，寄达北京大学历史系教务处卫茗老师。报名材料时间以到达北京大学日期计算，材料上务必注明申请人三种有效联系方式（电话、手机和电子邮件地址）。

录取通知：申请人如果被录取为正式学员，北京大学历史学系将通过上述联系方式通知申请人本人，学员报到时再发给书面录取通知书。申请人如果被确定为非正式学员，北京大学历史学系也会通过上述方式通知本人。北京大学历史学系将通过电子邮件给正式和非正式学员发送入学注意事项。

联系方式：邮编：100871；电话：（010）——62751654；传真：（010）——62751650；电子信箱：hisjk@https://www.360docs.net/doc/002515487.html,.

简章使用范围：本招生简章请宣传张贴。

北京大学历史学系

2005年6月19日

北京大学出版社数据库原理与应用课后答案

数据库原理与应用第一章要求： 1、掌握数据、数据库、数据库管理系统、数据库系统(数据库应用系统)等概念及组成； 2、了解数据管理的发展，比较各管理阶段的优劣； 3、了解几种数据库的结构模型及其优劣，了解关系模型的基本概念； 4、掌握数据库的三级模式、二级映射、两个独立性三、教材习题解答 1、什么是数据库？数据库的基本特点是什么？答：数据库是长期存储在计算机内的、有组织的、可共享的大量数据的集合。其基本特点为可共享、低冗余度、有较高独立性和数据间有关联等。 2、从软件的角度来看，数据库系统的核心是什么？数据库系统和文件系统的主要区别是什么？答：核心是数据库管理系统(DBMS)；主要区别是文件系统不能解决数据冗余和数据独立性问题，而数据库系统可以解决。 3、什么是数据库管理系统？常用的数据库管理系统有哪些？答：数据库管理系统(database management system)是一种操纵和管理数据库的大型软件，用于建立、使用和维护数据库，简称dbms。它对数据库进行统一的管理和控制，以保证数据库的安全性和完整性。用户通过dbms访问数据库中的数据，数据库管理员也通过dbms进行数据库的维护工作。它可使多个应用程序和用户用不同的方法在同时或不同时刻去建立，修改和询问数据库。DBMS提供数据定义语言DDL（Data Definition Language）与数据操作语言DML （Data Manipulation Language），供用户定义数据库的模式结构与权限约束，实现对数据的追加、删除等操作。常用的有Oracle、db2、SQL Server、MySQL、ACCESS、Foxpro等。 4、什么是数据库的结构模型？通常有哪几种模型？答：数据库的结构模型是数据库中用来表示数据结构和数据联系的逻辑概述的集合，包括数据结构、数据操作和数据完整性约束三个部分。按照不同的数据结构通常有层次模型、网状模型、关系模型和面向对象模型等。 5、辨析题 1 × 2 × 3 √ 4 × 5 × 6 × 7 √ 第二章要求： 1、掌握关系的定义及其它基本概念的定义； 2、掌握关系的传统集合运算和专门的关系运算； 3、掌握关系范式、属性间的依赖、主码等概念。三、教材习题解答 1、试述关系数据语言的特点和分类。答：关系数据语言的特点是：语言具有完备的表达能力，是非过程化的集合操作语言，功能强，能嵌入高级程序语言中使用。主要有关系代数语言和关系演算语言，关系演算语言又分为元组关系演算和域关系演算。 2、试述关系模型的完整性规则。在参照完整性中，为什么外码属性的值也可以为空？

五年级下册健康教育教案(北京大学出版社)

1、《保持厨房的清洁卫生》一、教学目标 1、让学生知道如何厨房清洁。 2、提示学生结合自己家里厨房的保洁情况，提出解决问题的方法，体验以小主人的身份对待家的事。 3、让学生从点滴的小事中养成对家里的卫生负责的好习惯。二、教学重点、难点重点:让学生学会怎样保持厨房清洁。难点：从点滴小事中，养成讲卫生的习惯。三、教学过程一、情景导入设计这样一个情景：上课时，老师进入教室，夸奖今天的值日生打扫的很干净，然后故意扔一团废纸纸，看同学们的反应在作出讲述。请同学们对老师的这种行为进行讨论，增强了学生“讲卫生”的意识。二、视频播放，激发学生保洁意识 1、让学生看看视频里的厨房是什么样的，学生交流在视频中看到了什么，你是怎么想的等问题让学生认识到家里的整洁靠的不仅仅是家长，而是要靠家里每一个人。 2、小组讨论：怎样才能保持厨房清洁？（生自由回答教师加以补充）三、结合课本中的插图进行教学为保持家里的厨房卫生，你能做点什么？四、活动清洁我们的厨房 1、每个人都动脑筋，怎样使我们的厨房更清洁？ 2、把自己的好点子写在纸上，我们互相交流一下，以后我们就努力地这样去做。小结：通过这一节课的学习，希望同学们都做一个讲卫生爱保洁的小学生，能主动积极地参与到家庭保洁劳动中去，家里随时都是干净的，厨房随时都是漂亮的。

2、《腹泻的预防与治疗》一、教学目标： 1、教育学生认识什么是腹泻。 2、了解引起腹泻的原因及治疗措施。二、教学重点：了解引起腹泻的原因及治疗措施。教学难点：始终不渝地预防腹泻教具（课前准备）有关腹泻的挂图三、教学内容及过程（一）、导入新课 1．上节课我们学习了什么？ 2．揭示课题：腹泻的预防与治疗（二）、新授 1、交流课前收集的有关腹泻的资料，让学生初步了解腹泻的危害。 2、谈谈腹泻是怎么引起的。 3、教师总结：腹泻多由饮食不当、气候变化或肠道感染细菌、病毒等引起。 4、说说腹泻的病人，有哪些症状？ 5、大家一起朗读“补液”那一段。（三）、教学总结 1、谈体会 2、谈收获板书： 1、引起腹泻的原因有哪些？ 2、腹泻后最关键的治疗措施是什么？

北京大学工学院关于博士研究生培养工作进程的试行方案

北京大学工学院关于博士研究生培养工作进程的试行方案一、为规范博士研究生培养，根据《北京大学关于博士研究生培养工作的若干规定》、《北京大学关于博士研究生综合考试的暂行规定》和工学院实际情况，制定本试行方案。二、工学院博士研究生包括五年制直博生、四年制普博生（硕士起点）和硕博连读研究生。三、博士研究生培养工作进程主要包括以下几个环节：成立博士生指导小组并制定培养计划、课程学习、学科综合考试、学位论文选题、学位论文预答辩与评审、学位论文答辩。四、成立博士生指导小组并制定培养计划：博士生入学两个月内，导师负责成立博士生指导小组，并任组长；导师和指导小组制定培养计划，填写培养计划表；指导小组名单及培养计划表经学科点负责人签字后，在进入博士学习当年12月31日前交研究生教务。转换导师、专业的博士生，应于确定新导师所在学期结束前提交新的指导小组名单及培养计划表。五、课程学习：博士生根据专业培养方案进行课程学习，参加综合考试前应修完所有必修课和学位所要求的学分。六、学科综合考试：学科综合考试是博士研究生质量控制的重要环节，由各二级学科点统一组织进行。其具体要求为： 1，时间：每年春季学期考试周结束后一周（通常为校历第19周，7月上旬）组织综合考试，直博生在二年级参加，普博生在一年级参加，硕博连读研究生在转博后第一年参加，转学科点的学生需在转学科点后一年内（重新）参加新学科点的综合考试。逾期未考者按《北京大学关于博士研究生综合考试的暂行规定》作不合格处理。因故不能如期参加综合考试的，需在3月15日前由博士生提出申请，导师和学科点主任签署意见，报主管副院长批准后推迟一年参加，每个学生至多申请推迟一次。 2，内容和形式：综合考试采取闭卷笔试与口试相结合的方式，总分100分，其中笔试占40-50分，口试占50-60分；笔试原则上以考察专业必修课相关的基础理论、相关学科知识为主；口试应包括对学生所在研究方向的学科前沿知识、分析问题和解决问题能力的考察。 3，组织：综合考试委员会主席须为教授，原则上由二级学科点负责人担任，考试委员会由本学科点及相关学科至少5位教授或副教授（或相当职称的专家）组成，根据学科情况可邀请1-2位外单位专家作为成员；如有综合考试委员会主席指导的博士生参加考试，其综合考试的口试部分应事先指定委员会其他教授负责主持，该教授作为该生综合考试记录中的委员会主席签字。学科点至迟于考试前2周将考试委员会组成、考试范围提交主管副院长审核批准，否则考试无效。考试结束后一周内学科点将笔试试题和考试结果提交学院，主管副院长审核后学院统一公布结果。 4，结果：综合考试成绩分为通过与不通过两种。总分低于70分或笔试低于笔试考卷满分60%的，为综合考试不合格。综合考试不合格者，参加学科点9月下旬组织的补考，补考未通过者按学校学籍管理规

认知心理学复习重点(北京大学出版社)

1.绪论认知也叫认识，是指人认识外界事物的过程，或者说是对作用于人的感觉器官的外界事物进行信息加工的过程。信息加工观点将计算机作为人的心理的模型，企图对人的心理和计算机的行为作出某种统一的解释，发现一般的信息加工原理。包括人和计算机在内，信息加工系统都是由感受器、效应器、记忆和加工器组成的。减法反应时实验：荷兰生理学家Donders（1868）提出的目的是测量包含在复杂反应中的辨别、选择等心理过程所需要的时间。在这种实验里，通常需要安排两种不同的反应时作业，其中一种作业另一种作业所没有的某个心理过程，即所在测量的过程，这两种反应时的差即该过程所需的时间。相加因素法实验：完成一个作业所需的时间是一系列信息加工阶段分别需要的时间的总和，如果发现可以影响完成作业所需的时间的一些因素，那么单独地或成对地应用这些因素进行实验，就可以观察到完成作业时间的变化。使用相加因素法实验可以证实信息加工过程是否包含一个假定的环节。 “开窗”实验：能够直接地测量每个加工阶段的时间，从而能够明显地看出这些加工阶段。出声思考：当个人在进行思维时，让他利用外部言语进行思考，即进行出声思考，使他的思维过程外部言语化。 2.知觉自下而上加工：指由外部刺激开始的加工，通常是说先对较小的知觉单元进行分析，然后再转向较大的知觉单元，经过一系列连续阶段的加工而达到对感觉刺激的解释。自上而下加工：是由有关知觉对象的一般知识开始的加工，由此可形成期望或对知觉对象的假设，期望或假设制约着加工的所有阶段或水平。模式是指由若干元素或成分按一定关系形成的某种刺激结构，也可以说模式是刺激的组合。模式识别当人能够确认他所知觉的某个模式是什么时，将它与其他模式区分开来，这就是模式识别。模板说认为在人的长时记忆中，贮存着许多各式各样的过去在生活中形成的外部模式的袖珍复本，即模板，它们与外部的模式有一对一的对应关系。当一个刺激作用于人的感官时，刺激信息得到编码并与已贮存的各种模板进行比较，然后作出决定，看哪一个模板与刺激有最佳的匹配，就把这个刺激确认为与那个模板相同。这样，模式就得到识别。由于每个模板都与一定的意义及其他信息相联系，受到识别的模式便得到解释或其他的加工。原型说认为在记忆中贮存的不是与外部模式有一对一关系的模板，而是原型。原型是一类客体的内部表征，即一个类比或范畴的所有个体的概括表征。当刺激与某一原型有最近似的匹配，即可将刺激纳入此原型所代表的范畴，从而得到识别。特征说外部刺激在人的长时记忆中，是以各种特征来表征的，在模式识别过程中，首先要对刺激的特征进行分析，即抽取刺激的有关特征，然后将这些特征加以合并，再与长时记忆中的各种刺激的特征进行比较，一旦获得最佳的匹配，外部刺激就被识别了。字词优势效应识别一个字词中的字母的正确率要高于识别一个单独的同一字母。客体优势效应识别一个“客体”图形中的线段要优于识别结构不严的图形中的同一线段或单独的该线段。构型优势效应识别一个完整的图形要优于识别图形的一个部分。 3.注意过滤器模型布罗德本特（1958）原理：人的神经系统容量是有限的，当外界大量信息通过神经通道时，由于其超过高级中枢神经系统的容量，所以需要一个过滤机制，这在信息传递中起了个关卡的作用，使某些信息得到选择和保证，到达皮层中枢作出反应。衰减模型特雷斯曼（1960）原理：信息不仅仅是通过一个通道，而是通过两个通道，但其中一个通道被加强，另一个通道的信号则逐渐减弱，从而难以激活其最低感觉阈限值而不被

离散数学课后习题答案 (邱学绍)

第一章命题逻辑习题1.11．解 ⑴不是陈述句，所以不是命题。 ⑵x 取值不确定，所以不是命题。 ⑶问句，不是陈述句，所以不是命题。 ⑷惊叹句，不是陈述句，所以不是命题。 ⑸是命题，真值由具体情况确定。 ⑹是命题，真值由具体情况确定。 ⑺是真命题。 ⑻是悖论，所以不是命题。 ⑼是假命题。 2．解 ⑴是复合命题。设p ：他们明天去百货公司；q ：他们后天去百货公司。命题符号化为q p ∨。 ⑵是疑问句，所以不是命题。 ⑶是悖论，所以不是命题。 ⑷是原子命题。 ⑸是复合命题。设p ：王海在学习；q ：李春在学习。命题符号化为p ∧q 。 ⑹是复合命题。设p ：你努力学习；q ：你一定能取得优异成绩。p →q 。 ⑺不是命题。 ⑻不是命题 ⑼。是复合命题。设p ：王海是女孩子。命题符号化为：?p 。 3．解 ⑴如果李春迟到了，那么他错过考试。 ⑵要么李春迟到了，要么李春错过了考试，要么李春通过了考试。 ⑶李春错过考试当且仅当他迟到了。 ⑷如果李春迟到了并且错过了考试，那么他没有通过考试。 4．解 ⑴?p →(q ∨r )。⑵p →q 。⑶q →p 。⑷q → p 。习题1.2 1．解 ⑴是1层公式。 ⑵不是公式。 ⑶一层： p ∨q ，?p 二层：?p ?q 所以，)()(q p q p ??→∨是3层公式。 ⑷不是公式。 ⑸(p →q )∧?(?q ?( q →?r ))是5层公式，这是因为一层：p →q ，?q ，?r 二层：q →?r 三层：?q ?( q →?r ) 四层：?(?q ?( q →?r )) 2．解 ⑴A =(p ∨q )∧q 是2层公式。真值表如表2-1所示：表2-1 ⑵p q p q A →→∧= )(是3层公式。真值表如表2-2所示：

金融风险管理-(主编-朱淑珍-北京大学出版社)-课后习题解答

第一章【习题答案】 1.系统性金融风险 2.逆向选择；道德风险 3.正确。心理学中的“乐队车效应”是指在游行中开在前面，载着乐队演奏音乐的汽车，由于音乐使人情绪激昂，就影响着人们跟着参加游行。在股市中表现为，当经济繁荣推动股价上升时，幼稚的投资者开始拥向价格处于高位的股票，促使市场行情飙升。 4.错误。不确定性是指经济主体对于未来的经济状况的分布范围和状态不能确知；而风险是一个二维概念，它表示了损失的大小和损失发生概率的大小。 5.A（本题目有错别字，内存，应改为内在） 6.A 7.略。提示：金融风险的定义。 8.金融风险的一般特征：客观性：汇率的变动不以任何金融主体的主观意志为转移。普遍性：每一个具体行业、每一种金融工具、每一个经营机构和每一次交易行为中，都有可能潜伏着金融风险、扩张性：美国次贷危机将整个世界拖入金融海啸、多样性与可变性：期货期权等金融衍生品不断创新，影响风险的因素变得多而复杂、可管理性：运用恰当手段可套期保值达到避险的目的；金融风险的当代特征：高传染性：由于金融的高度自由化和一体化，美国次贷危机成为引发欧债危机的导火线、“零”距离化：1997年泰国金融危机使东南亚国家相继倒下、强破坏性：由于金融深化，美国发生的“次债危机”从2007年8月开始席卷美国、欧盟和日本等世界主要金融市场，以及2009年发生的欧洲主权债务危机，截至2012年仍然对全球经济产生巨大的负面作用。 9.按照金融风险的形态划分：价格风险（利率风险、汇率风险、证券价格风险、金融衍生品价格风险、通货膨胀风险）；信用风险；流动性风险；经营或操作风险；政策风险；金融科技风险；其他形态的风险（法律风险、国家风险、环境风险、关联风险）。根据金融风险的主体划分：金融机构风险；个人金融风险；企业金融风险；国家金融风险。根据金融风险的产生根源划分：客观金融风险；主观金融风险。根据金融风险的性质划分：系统性金融风险；非系统性金融风险（经营风险、财务风险、信用风险、道德风险等）。根据金融风险的层次划分：微观金融风险；宏观金融风险。 10.金融风险的效应可以划分为经济效应、政治效应和社会效应三个方面，经济效应主要包括微观经济效应和宏观经济效应。

北京大学工学院留校学生出入校园管理办法(试行)

北京大学工学院留校学生出入校园管理办法（试行）总则第一条为贯彻落实教育部、北京市及北京大学疫情防控有关政策，在保障留校学生健康、校园秩序稳定的前提下，促进留校学生顺利开展生活、学习所需必要活动，特制订本办法。第二条根据当前防控要求，校园实行封闭式管理，留校学生因必要事项外出，不应进入疫情高、中风险地区（动态更新，请随时掌握）。如出校后去往中高风险地区，按防疫要求学生将不能回校。第三条所有留校学生因任何事项出入校园均需提前向学院进行申请，获得审批通过后方可在指定日期，进行出入校活动，活动过程需确保“两点一线”，完成出入校活动后进行轨迹核验。第四条学生外出全程做好防护，公共场所佩戴口罩，保持安全距离不聚集，注意保持手部卫生，注意饮食健康安全，尽量不在校外就餐等。申请条件第五条留校学生有以下事由，可向院系申请出入校园各园区，由学院进行审批：（一）就医、就业面试笔试、就业体检、就业签约、签证办理等事由；（二）因学业、科研等事项须前往主校园以外的力学大院、技术物理楼、方正大厦、圆明园等主校区外科研办公区域；（三）居住在万柳、畅春园、中关新园、圆明园等宿舍区的留校学生前往燕园。第六条留校学生的其他出入校园需求，按“一事一议”由

院系提交学生工作专班审批。申请流程及注意事项第七条留校学生每次出入校园各园区，除特殊紧急事件外，均需在前一天下午5点前填写微信小程序报名工具“工学院留校学生出入校园各园区申请表”。第八条填写申请当天晚上8点前将收到“审核通过”或“审核不通过”通知。（一）如申请审核通过，则可在指定的出入校园时间通行；（二）如申请审核不通过，则可与学工办老师联系了解具体情况。第九条出入校园各园区学生须确保“两点一线”，全程做好轨迹记录，可考虑选用运动记录软件。学生须提供延伸到校门内一段距离的记录轨迹。入校时需出示给保安核验，行程完成后需将记录截图在当天晚上10点前上传至微信小程序报名工具“工学院留校学生出入校园各园区行程核验”，如未及时上传，将影响后续申请出入校园资格。出入流程第十条已进行东门入校人脸识别信息录入的同学申请前往实验室，审核通过后，可前往实验室，下午6点统一在东门集合后返回校内。第十一条已进行东门入校人脸识别信息录入的同学因就医、就业等需求前往实验室外的其他区域，以及未进行东门入校人脸识别信息录入的同学申请出主校区，可选择东南门或西门出入，

北京大学出版社《中文核心期刊目录总览》(2011年版)

中文核心期刊目录总览(2011年版第六版) 请勿外传，仅限本校教师使用第一编：哲学、社会学、政治学、法律 A/K 综合类人文、社会科学类核心期刊表 1 中国社会科学 2 北京大学学报.哲学社会科学版 3 学术月刊 4 中国人民大学学报 5 北京师范大学学报.社会科学版 6 清华大学学报.哲学社会科学版 7 浙江大学学报.人文社会科学版 8 南京大学学报.哲学.人文科学. 社会科学 9 复旦学报.社会科学版 10 吉林大学社会科学学报 11 华中师范大学学报.人文社会科学版 12 江海学刊 13 文史哲 14 南开学报.哲学社会科学 15 中山大学学报.社会科学版 16 河北学刊 17 社会科学研究 18 学术研究 19 厦门大学学报.哲学社会科学版 20 天津社会科学 21 社会科学 22 上海师范大学学报.哲学社会科学版 23 浙江社会科学 24 江苏社会科学 25 社会科学战线 26 陕西师范大学学报.哲学社会科学版 27 浙江学刊 28 求是学刊 29 华东师范大学学报.哲学社会科学版 30 湖南师范大学社会科学学报 31 南京师大学报.社会科学版 32 学习与探索 33 西北师大学报.社会科学版 34 天津师范大学学报.社会科学版 35 人文杂志 36 东北师大学报.哲学社会科学版 37 南京社会科学 38 中州学刊 39 广东社会科学 40 东南学术 41 甘肃社会科学 42 武汉大学学报.哲学社会科学版 43 学海 44 江汉论坛 45 四川大学学报.哲学社会科学版 46 河南大学学报.社会科学版 47 郑州大学学报.哲学社会科学版 48 西安交通大学学报.社会科学版 49 深圳大学学报.人文社会科学版 50 江西社会科学 51 湘潭大学学报.哲学社会科学版 52 国外社会科学 53 山东大学学报.哲学社会科学版 54 思想战线 55 福建论坛.人文社会科学版 56 山东社会科学 57 西南大学学报.社会科学版 58 湖南大学学报.社会科学版 59 首都师范大学学报.社会科学版 60 上海大学学报.社会科学版 61 西北大学学报.哲学社会科学版 62 重庆大学学报.社会科学版 63 湖南科技大学学报.社会科学版 64 河南师范大学学报.哲学社会科学版 65 学术界 66 广西师范大学学报.哲学社会科学版 67 同济大学学报.社会科学版 68 探索与争鸣 69 烟台大学学报.哲学社会科学版 70 兰州大学学报.社会科学版 71 云南大学学报.社会科学版 72 云南师范大学学报.哲学社会科学版 73 学术论坛 74 中国社会科学院研究生院学报

18春北大《离散数学》在线作业

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 2018春课件作业第一部分集合论第一章集合的基本概念和运算 1-1 设集合 A ={{2，3,4}，5，1}，下面命题为真是（选择题） [ ] A．1 ∈A； B．2 ∈ A； C．3 ∈A； D．{3，2,1} ? A。 1-2 A,B,C 为任意集合，则他们的共同子集是（选择题） [ ] A．C； B．A； C．B； D．?。 1-3 设 S = {N，Z，Q，R}，判断下列命题是否正确（是非题）（1） N ? Q，Q ∈S，则 N ? S，［］（2）-1 ∈Z，Z ∈S，则 -1 ∈S 。［］ 1-4 设集合 B = {4，3} ∩?， C = {4，3} ∩{ ? }，D ={ 3，4，? }， E = {x│x ∈R 并且 x2 - 7x + 12 = 0}， F = { 4，?，3，3}，试问：集合 B 与那个集合之间可用等号表示（选择题） [ ] A. C; B. D; C. E; D. F. 1-5 用列元法表示下列集合：A = { x│x ∈N 且 3－x 〈 3 }（选择题） [ ] A. N; B. Z; C. Q; D. Z+ 1-6 为何说集合的确定具有任意性 ? (简答题) 第二章二元关系 2-1 设 A = {1，2，3}，A 上的关系 R = {〈1，2〉，〈2，1〉}∪IA，试求：（综合题） (1)domR =?; (2)ranR =?; (3)R 的性质。（4）商集 A/R =？（5）A 的划分∏=？（6）合成运算（R 。R）=？ 2-2 设 R 是正整数集合上的关系，由方程 x + 3y = 12 决定，即 R = {〈x，y〉│x，y ∈Z+ 且 x + 3y = 12}，试给出 dom（R 。R）。（选择题） [ ] A. 3； B. {3}； C. 〈3，3〉； D.{〈3，3〉}。 2-3 判断下列映射 f 是否是 A 到 B 的函数；以及函数的性质。最后指出 f：A→B 中的双射函数。（选择题） [ ] （1）A = {1，2，3}，B = {4，5}， f = {〈1，4〉〈2，4〉〈3，5〉}。（2）A = {1，2，3} = B， f = {〈1，1〉〈2，2〉〈3，3〉}。（3）A = B = R， f = x 。（4）A = B = N， f = x2。（5）A = B = N， f = x + 1 。 A.（1）和（2）； B.（2）和（3）； C.（3）和（4）； D.（4）和（5） 2-4 设ｆ(x)＝x+1，ｇ(x)＝x-1 都是从实数集合Ｒ到Ｒ的函数，则ｆ。ｇ＝[ ] A．x+1；B．x-1；C．x；D．x2。 2-5 关系型数据库与《关系与函数》一章内容有何联系？（简答题）第三章结构代数(群论初步) (3-1)，(3-2)为选择题 3-1 给出集合及二元运算，判断是否代数系统，何种代数系统？（1）S1 = {1，1/4,1/3,1/2,2，3，4}，二元运算 * 是普通乘法。 [ ] A．不构成代数系统；B．只是代数系统。；C．半群；D．群。（2）S2 = {a1，a2，……，an}，ai ∈R，i = 1，2，……，n ；二元运算。定义如下：对于所有 ai，aj ∈S2，都有 ai 。aj = ai 。 [ ]

2012年北京大学工学院夏令营部分学生名单

姓名性别申请专业所在学校 1 高安康男航空航天系中国科学技术大学 2 江贤洋男航空航天系西北工业大学 3 李妍女航空航天系西北工业大学 4 蒲晓航男航空航天系西北工业大学 5 王景女航空航天系西北工业大学 6 温济慈男航空航天系山东大学 7 叶会林男航空航天系中国科学技术大学 8 郁思佳女航空航天系南京航空航天大学 9 周迪男航空航天系西北工业大学 10 朱亚路男航空航天系四川大学 11 邹腾达男航空航天系中国科学技术大学 12 潘杰云男航空航天系北京大学 13 冯亚杰男航空航天系北大工学院 14 沈欢男航空航天系北大工学院 15 代冲男航空航天系北大工学院 16 黄少虎男航空航天系北大工学院 17 王长显男航空航天系哈尔滨工程大学 18 尚海江男航天航空系哈尔滨工程大学 19 鲍衍地男管理科学与工程北京理工大学 20 陈更女管理科学与工程同济大学 21 陈诗洋女管理科学与工程内蒙古大学 22 丁金想男管理科学与工程北京理工大学 23 杜迪康男管理科学与工程厦门大学 24 费佳燕女管理科学与工程浙江大学 25 冯婧媛女管理科学与工程大连理工大学 26 洪进锦女管理科学与工程浙江大学 27 黄敏慧女管理科学与工程四川大学 28 黄泽文男管理科学与工程南开大学

29 柯晨旭女管理科学与工程华南理工大学 30 李义刚男管理科学与工程南开大学 31 林森男管理科学与工程西南交通大学 32 马红占男管理科学与工程中国矿业大学 33 米雪女管理科学与工程西南交通大学 34 权雪菲女管理科学与工程北京邮电大学 35 尚雪莉女管理科学与工程辽宁大学 36 汪必驹男管理科学与工程华中科技大学 37 王琛女管理科学与工程北京交通大学 38 王憧憬女管理科学与工程北京科技大学 39 王飞帆男管理科学与工程浙江工业大学 40 王晓林男管理科学与工程东南大学 41 魏嫄女管理科学与工程北京航空航天大学 42 薛羽翔男管理科学与工程同济大学 43 于欣女管理科学与工程山东大学 44 赵亚萍女管理科学与工程南昌大学 45 周雷女管理科学与工程中国地质大学（武汉） 46 宫帅女管理科学与工程南开大学 47 陈冰洁女管理科学与工程北京师范大学 48 郑杰慧女管理科学与工程北京师范大学 49 高红强男管理科学与工程北京大学 50 薛姣女管理科学与工程北京大学 51 李纪琛男管理科学与工程北京航空航天大学 52 黄麟植女管理科学与工程北京航空航天大学 53 罗楠女管理科学与工程北京大学 54 钟恒森男管理科学与工程北京大学 55 任琦鹏男管理科学与工程北京科技大学 56 胡畔女管理科学与工程中南大学 57 孟庆辉男管理科学与工程中国地质大学（武汉） 58 甘洋科男管理科学与工程北大工学院 59 单婷玉女管理科学与工程北京科技大学 60 刘雨男力学（先进材料与力学）天津大学 61 张晏硕男力学(先进材料与力学) 西南交通大学

北京大学出版社简明大学物理课后答案

1 第一章 1.1 一质点在Oxy 平面内运动，运动方程为)SI (53+=t x ，)SI (432/2 -+=t t y 。（1）以时间t 为变量，写出质点位矢的表达式；（2）求出质点速度分量的表达式，并计算 s 4=t 时，质点速度的大小和方向；（3）求出质点加速度分量的表达式，并计算出s 4=t 时，质点加速度的大小和方向。解：（1）)SI (53+=t x ，)SI (432/2 -+=t t y 质点位矢的表达式为： j t t i t j y i x r )432/()53(2 -+++=+=；（2） m/s 3)53(=+== t dt d dt dx v x ，m/s )3()432/(2 +=-+==t t t dt d dt dy v y s 4=t ，m/s 3=x v ，m/s 7=y v ，m/s 6.7m/s 582 2 ==+=y x v v v 设θ是v 和x v 的夹角，则 37 tan ==x y v v θ，8.66=θ°；（3）2m/s 0)3(===dt d dt dv a x x ，2 m/s 1)3(=+==t dt d dt dv a y y s 4=t ，2m/s 0=x a ，2m/s 1=y a ，22 2 m/s 1=+=y x a a a 方向沿y 轴方向。 1.2 质点在Oxy 平面内运动，运动方程为)SI (3t x =，)SI (22 t y -=。（1）写出质点运动的轨道方程；（2）s 2=t 时，质点的位矢、速度和加速度。解：（1）质点运动方程)SI (3t x =，)SI (22 t y -=，质点运动的轨道方程为：9/2)3(222x x y -=-=或2 189x y -=；（2）j t i t j y i x r )2()3(2 -+=+=，s 2=t 时： j i r 26-= j t i v 23-=，s 2=t 时：j i v 43-= j a 2-=，s 2=t 时：j a 2-= 1.3质点沿直线运动，其坐标x 与时间t 有如下关系： )SI (cos t Ae x t ωβ-=（A 和β皆为常量）。（1）求任意时刻质点的加速度；（2）质点通过原点的时刻t 。解：（1） )SI (cos t Ae x t ωβ-=， )sin cos (-Ae t)cos Ae (-t -t t dt d dt dx v t x ωωωβωββ+=== ， ] sin 2cos )[()]sin cos ([-Ae 22-t t Ae t t dt d dt dv a t t x x ωβωωωβωωωβββ+-=+==- （2）0cos ==-t Ae x t ωβ，ωπ2)12(+=n t ，......2,1,0=n 1.4物体在水平面上以60°的倾角抛出，初速度为0v ，求任意时刻物体的切向加速度和法向加速度的大小。 v 60°

北京大学2017秋课件作业【离散数学】及答案

2017秋课件作业第一部分集合论第一章集合的基本概念和运算 1-1设集合A={{2，3,4}，5，1}，下面命题为真是（选择题）[A] A．1∈A；B．2∈A；C．3∈A；D．{3，2,1}?A。 1-2A,B,C为任意集合，则他们的共同子集是（选择题）[D] A．C；B．A；C．B；D．?。 1-3设S={N，Z，Q，R}，判断下列命题是否正确（是非题）（1）N?Q，Q∈S，则N?S，［错］（2）-1∈Z，Z∈S，则-1∈S。［错］ 1-4设集合B={4，3}∩?，C={4，3}∩{?}，D={3，4，?}，E={x│x∈R并且x2-7x+12=0}，F={4，?，3，3}，试问：集合B与那个集合之间可用等号表示（选择题）[A] A.C; B.D; C.E; D. F. 1-5用列元法表示下列集合：A={x│x∈N且3－x〈3}（选择题）[D] A.N; B.Z; C.Q; D.Z+ 1-6为何说集合的确定具有任意性?(简答题) 答：按研究的问题来确定集合的元素。我们所要研究的问题当然是随意的呗。之所以，集合的定义（就是集合成分的确定）当然带有任意性哪。第二章二元关系 2-1设A={1，2，3}，A上的关系R={〈1，2〉，〈2，1〉}∪IA，试求：（综合题） (1)domR=?;(2)ranR=?;(3)R的性质。（4）商集A/R=？（5）A的划分∏=？（6）合成运算（R。R）=？答：R={<1,2>,<1,3>,<2,3>，<1，1>，<2，2>，<3，3>}； (1)DomR={R中所有有序对的x}={3,2,1}; (2)RanR={R中所有有序对的y}={2,1,3}； (3)R的性质:自反,反对称,传递性质.这时，R不是等价关系。（4）商集A/R={{1，2，3}，{2，3}，{3}}。由于R不是等价关系，所以，等价类之间出现交集。这是不允许的。请看下面的划分问题。（5）A的划分∏={{1，2，3}，{2，3}，{3}}；也由于R不是等价关系，造成划分的荒谬结果：出现交集。试问：让“3”即参加第一组，又参加第二组，她该如何分配呢！！！所以，关系R必须是等价关系。至于作业中，此两题应说：因为R不是等价关系，此题无解。 2-2设R是正整数集合上的关系，由方程x+3y=12决定，即 R={〈x，y〉│x，y∈Z+且x+3y=12}，试给出dom（R。R）。（选择题）[B] A.3； B.{3}； C.〈3，3〉； D.{〈3，3〉}。

离散数学习题解答耿素云屈婉玲北京大学出版社(供参考)

习题一 1.下列句子中,哪些是命题？在是命题的句子中,哪些是简单命题？哪些是真命题？哪些命题的真值现在还不知道？（1）中国有四大发明. 答：此命题是简单命题，其真值为1. （2）5是无理数. 答：此命题是简单命题，其真值为1. （3）3是素数或4是素数. 答：是命题，但不是简单命题，其真值为1. x+< （4）235 答：不是命题. （5）你去图书馆吗？答：不是命题. （6）2与3是偶数. 答：是命题，但不是简单命题，其真值为0. （7）刘红与魏新是同学. 答：此命题是简单命题，其真值还不知道. （8）这朵玫瑰花多美丽呀！答：不是命题. （9）吸烟请到吸烟室去！答：不是命题. （10）圆的面积等于半径的平方乘以π. 答：此命题是简单命题，其真值为1. （11）只有6是偶数，3才能是2的倍数. 答：是命题，但不是简单命题，其真值为0. （12）8是偶数的充分必要条件是8能被3整除. 答：是命题，但不是简单命题，其真值为0. （13）2008年元旦下大雪. 答：此命题是简单命题，其真值还不知道. 2.将上题中是简单命题的命题符号化. 解:（1）p：中国有四大发明. （2）p:是无理数. （7）p:刘红与魏新是同学. （10）p:圆的面积等于半径的平方乘以π. （13）p:2008年元旦下大雪. 3.写出下列各命题的否定式,并将原命题及其否定式都符号化,最后指出各否定式的真值. （15是有理数. 5.p5.q5.其否定式q的真值为1. （225不是无理数.

答：是有理数. p 不是无理数. q 是有理数. 其否定式q 的真值为1. （3）2.5是自然数. 答：否定式：2.5不是自然数. p ：2.5是自然数. q ：2.5不是自然数. 其否定式q 的真值为1. （4）ln1是整数. 答：否定式：ln1不是整数. p ：ln1是整数. q ：ln1不是整数. 其否定式q 的真值为1. 4.将下列命题符号化，并指出真值. （1）2与5都是素数答：p ：2是素数，q ：5是素数，符号化为p q ∧，其真值为1. （2）不但π是无理数，而且自然对数的底e 也是无理数. 答：p ：π是无理数，q ：自然对数的底e 是无理数，符号化为p q ∧，其真值为1. （3）虽然2是最小的素数，但2不是最小的自然数. 答：p ：2是最小的素数，q ：2是最小的自然数，符号化为p q ∧?，其真值为1. （4）3是偶素数. 答：p ：3是素数，q ：3是偶数，符号化为p q ∧，其真值为0. （5）4既不是素数，也不是偶数. 答：p ：4是素数，q ：4是偶数，符号化为p q ?∧?，其真值为0. 5.将下列命题符号化，并指出真值. （1）2或3是偶数. （2）2或4是偶数. （3）3或5是偶数. （4）3不是偶数或4不是偶数. （5）3不是素数或4不是偶数. 答: p ：2是偶数，q ：3是偶数，r :3是素数，s :4是偶数, t :5是偶数 (1) 符号化: p q ∨，其真值为1. (2) 符号化：p r ∨，其真值为1. (3) 符号化：r t ∨，其真值为0. (4) 符号化：q s ?∨?，其真值为1. (5) 符号化：r s ?∨?，其真值为0. 6.将下列命题符号化. （1）小丽只能从筐里拿一个苹果或一个梨. 答：p ：小丽从筐里拿一个苹果，q ：小丽从筐里拿一个梨，符号化为: p q ∨. （2）这学期，刘晓月只能选学英语或日语中的一门外语课. 答：p ：刘晓月选学英语，q ：刘晓月选学日语，符号化为: ()()p q p q ?∧∨∧?. 7.设p ：王冬生于1971年，q ：王冬生于1972年，说明命题“王冬生于1971年或1972年”既可以化答:列出两种符号化的真值表：

北京大学工学院本科生素质综合测评办法

北京大学工学院本科生素质综合测评办法第一章总则第一条办法背景为深入贯彻党和国家的教育方针与政策，落实立德树人根本任务，促进学生思想道德素质、科学文化素养和健康素质协调发展，培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人，根据《普通高等学校学生管理规定》和《北京大学章程》，结合工学院实际情况，制定本办法。第二条目的意义学生素质综合测评是学生思想政治教育的重要环节，旨在通过树立目标、明确导向，总结阶段性成长历程，推动学生自我教育、自我管理、自我服务，培育具有社会主义核心价值观、责任使命感、创新精神和实践能力的高素质人才。第三条适用对象凡在北京大学工学院注册的全日制本科生适用本办法。港澳台侨学生、留学生、出国交换学生参照本办法执行。除入学第一年的学生外，每位学生都必须参加每学年的素质综合测评。新转入的学生在转入前所在院系参评，新转出的学生在工学院参评。第四条结果应用学生素质综合测评的结果是参评年度奖励、奖学金评选的主要依据。素质综合测评不合格的学生不得参加奖励、奖学金评选。第五条实施原则学生素质综合测评组织过程应遵循公开、公正、公平的基本原则。第二章测评内容第六条组成部分及要求学生素质综合测评内容包括三个部分：基本素质、学业学术和实践能力。三部分成绩之和为素质综合测评的最终结果，并依据总分从高到低排序，分为优秀、合格或不合格。其中，本科生学业学术测评在综合素质测评总评中所占比例

应不低于60%；实践能力测评在综合测评总评中所占比例不超过20%，优秀的人数不超过参评总人数的20%。如果学生在测评学年的“基本素质”或者“学业学术”测评不合格，则其素质综合测评结果不合格。在测评内容中，相关成果必须满足在参评年（自上一年9月1日至本年8月31日）以学生身份参加且署名中体现“北京大学”的方为有效。同一成果带来的多种荣誉只能加分一次，取最高值计算，不能累加。学生申报相关加分时需提供证明材料，并对真实性负责，若出现弄虚作假情况，经核实后，则视其素质综合测评不及格。第七条基本素质的构成 “基本素质”测评主要是对学生的思想修养、行为规范、学习态度和身心健康，共四个方面进行考察。（一）思想修养 1．拥护中国共产党领导，认真学习贯彻党的基本理论、基本路线、基本方略，坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信； 2.热爱社会主义祖国，弘扬中华民族精神，自觉维护国家利益和民族团结，自觉践行社会主义核心价值观，增强社会责任感； 3.关心集体，团队协作精神强，积极参加学校、院系、班级等组织的集体活动。（二）行为规范 4.法治观念强，遵守宪法、法律、法规； 5.提高个人修养，增强网络素养，具有良好的行为习惯； 6.遵守《高等学校学生行为准则》《首都大学生文明公约》《北京大学章程》及学校制定的各项规章制度。（三）学习态度 7.坚持勤奋、严谨、求实、创新的优良学风，求真学问，练真本领； 8.刻苦学习，勇于探索，努力掌握现代科学文化知识和专业技能； 9.遵守考试与学习纪律、学术规范，坚守学术道德，维护学术诚信。（四）身心健康 10.保持良好的生活状态和精神面貌，提高审美情趣；

北京大学出版社大学英语1unit1-6课文翻译

美国总统的住宅迄今为止，已有44人在白宫椭圆办公室履行了56届总统任期。就在今年2月20日（星期一），我们马上要迎来又一个总统日，而且马上就要举行选举，值此之际，让我们一起看看在过去40年间我们国家最高领导人称之为“家”的地方是什么样子的。贝拉克·奥巴马总统奥巴马一家于2005年6月以165万美元的价格购买了位于芝加哥肯伍德（Kenwood）社区格林伍德（Greenwood）大街5046号的一座6199平方英尺的双层独栋别墅。其最终购买价低于别墅要价30万美元。与此同时，奥巴马总统竞选支持者、商人安东尼·“托尼”·雷兹科（Antoin Tony Rezko）及妻子芮塔（Rita）以全价62.5万美元购买了紧邻奥巴马别墅的一块空地。六个月后，奥巴马以10.45万美元的价格从雷兹科手中购进了部分空地。（在一项联邦调查认定雷兹科犯有受贿罪后，奥巴马对《芝加哥太阳报》解释道：“尽管我竭力关注道德行为规范的特定要求，但我错误地预计了从雷兹科先生手中购买额外地产这件事所产生的社会影响，对此，我深表遗憾。”）奥巴马位于格林伍德大街上的别墅最新估价约为119万美元。乔治·沃克·布什乔治·沃克·布什和劳拉·布什从白宫卸任后，这对夫妇回到了普雷斯顿霍洛（Preston Hollow）社区，当布什还是德克萨斯州州长的时候他们一家就住在这里。现在，布什一家的单层住宅位于达瑞亚（Daria Place）街10141号，面积为8501平方英尺，掩映在绿树丛中，外有大门守卫。背朝布什官邸的是一处规模庞大的房产，该房产在《达拉斯月刊》的“达拉斯100处最贵房产”名单中名列榜首，估价为3914万美元，所有者是汤姆·希克斯（Tom Hicks'）控股公司。该公司还拥有德克萨斯游骑兵棒球队（Texas Rangers）、达拉斯星辰冰球队（Dallas Stars）以及利物浦足球俱乐部（Liverpool Football Club）的股权。作为布什家族的后裔和缅因州肯纳邦克波特（Kennebunkport）的沃克角庄园（详见图片下介绍）的现任主人，前总统乔治·W·布什生于康涅狄格州，但他一直把德克萨斯州视作自己的故乡。1977年，他在德克萨斯州米德兰市（Midland）购置了一套仅有2406平方英尺的住宅，随后和学校教师劳拉·韦尔奇成婚。布什夫妇和双胞胎女儿詹娜、芭芭拉在米德兰一直住到1985年，而后因布什参与父亲的总统竞选而搬至华盛顿特区。 2000年，在就任美国第43任总统的前一年，布什出售了德克萨斯游骑兵队，获利1430万美元，随后以约130万美元的价格购买了1500英亩的牧场。劳拉·布什在谈到德州克劳福德（Crawford）外的草原教堂牧场（Prairie Chapel Ranch）（亦作克劳福德农场，也被称作“西部白宫”）时表示，“我希望能和乔治在这里养老。” 威廉·杰弗逊·“比尔”·克林顿比尔·克林顿在成为总统前从未有过自己的房产，虽然他出生和童年生活的地方被克林顿出生地基金会所保护，供人纪念参观。该基金会的宗旨是保留并纪念克林顿总统在阿肯色州霍普镇（Hope，Ark）度过的童年时期。“Clinton Loop”现在已成为汽车旅游线路，并配有引导标志。克林顿和妻子希拉里从白宫卸任后，他们搬进了位于纽约查帕瓜（Chappaqua）老屋巷

北大工学院保研-北京大学工学院学院保研接收2015年推荐免试研究生的说明

北大工学院保研-北京大学工学院学院保研接收2015年推荐免试研究生的说明根据教育部《关于进一步完善推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生招生工作办法的通知》(教学厅〔2014〕5号，)、北京大学《关于北京大学推荐和接收2015年免试研究生的通知》(2014年9月4日)，以及北京大学研究生招生简章中的相关规定，本着德、智、体全面衡量、择优录取、保证质量、宁缺毋滥的精神和公开、公正、公平的原则，开展工学院接收2015年免试研究生工作。现将具体接收办法说明如下。自2014年9月6日起，面向全国公开选拔部分优秀应届本科毕业生免试攻读五年制博士研究生和三年制硕士研究生，目前招收专业将涵盖工学院固体力学、流体力学、力学(力学系统与控制)、力学(生物力学与医学工程)、力学(先进材料与力学)、力学(能源与资源工程)、力学(航空航天工程)、生物医学工程、管理科学与工程、一般力学与力学基础、控制理论与控制工程等专业。有意者请登录北京大学研究生院网页 (https://www.360docs.net/doc/002515487.html,/zsxx/dtxx/)查阅《北京大学2015年硕士研究生招生简章》以及《北京大学2015年博士研究生招生简章》，同时登录“北京大学2015年推荐免试研究生网上申报系统”报名。并在获得母校推荐免试资格(名额)后，登录教育部“全国推荐优秀应届本科毕业生免试攻读研究生信息公开暨管理服务系统”进行网上申报。工学院将成立接收推荐免试研究生遴选工作小组，由主管研究生工作的院长担任组长，各系所研究生主管的副系主任以及研究生教学管理人员参加，负责制定具体的推免生选拔办法，并组织实施。在推免生遴选工作小组组织下，成立各系所专家复试小组，研究生主管的副系主任任组长，各学科带头人和部分资深教授参加，小组下设秘书一名。负责对复试入选同学进行专业知识、学术水平和创新能力等全面考核。一、申请条件申请人为本科应届毕业生，且本科阶段成绩优秀;