北师大版四年级下数学 第3单元 第5课时 蚕丝+练一练 PPT
四年级下册数学一课一练-4.5小数的近似数 人教版 第3课时 练习课
第3课时 练习课
一、求下面各小数的近似数。
1．精确到百分位。
3．529≈( ) 4.295≈( )
2．382≈( ) 0.239≈( )
4．325≈( ) 0.995≈( )
2．省略十分位后面的尾数。
6．92≈( ) 1.36≈( )
3．48≈( ) 2.54≈( )
0．96≈( ) 1.03≈( )
二、填一填。
1．太阳的直径约是十三亿九千二百六十万米，横线上的数写作( )，改写成用“亿”作单位的数是( )。
2．鸵鸟是鸟类中最大的鸟，雄性成年鸵鸟身高可达2.5m，把2.5m保留整数约是( )m。
3．据统计，2019年1～3月份，全国规模以上工业企业实现利润总额约129720000万元，把横线上的数改写成用“亿”作单位的数是( )。
4．9.8765保留三位小数是( )，精确到百分位是( )，精确到十分位是( )，保留整数是( )。
5．在( )里填上合适的数。
685000＝( )万
109462000＝( )亿
54990≈( )万(保留一位小数)
959940000≈( )亿(保留整数)
三、 里最大能填几？
4.46≈4.4 57. 68≈57
0.58≈1 9.92≈10.0
60.18≈60.1 9.1≈9.1
45.1≈45.2 65.3≈65.4
四、排一排。
( )＞( )＞( )＞( )
五、在垒球比赛中，四年级成绩最好的四位选手的成绩如下：
小健：25m68cm 小壮：25.82m
小平：26m5cm 小帅：25.44m
1．请将上面两个复名数化成以“米”为单位的单名数。
2．再把四位选手的比赛成绩保留一位小数。
3．请排出这四位选手的成绩。
六、用数字卡片0、5、8、9和小数点组成不同的三位小数。(每个数字都要用上并
五年级下册数学一课一练-.3.2长方体和正方体的表面积 人教版 第4课时 长方体和正方体的表面积(2)
第4课时 长方体和正方体的表面积(2)(教材P24，例1、2)
一、(新知导练)我会填。
1．长方体或正方体( )个面的总面积，叫做它的表面积。
2．右面的长方体，上、下每个面的面积是( )cm2，前、后每个面的面积是( )cm2，左、右每个面的面积是( )cm2，表面积是( )cm2。
3．一个正方体的棱长是5dm，它的表面积是( )dm2。
4．把一个正方体的棱长扩大到原来的3倍，它的棱长和会扩大到原来的( )倍，表面积会扩大到原来的( )倍。
二、我会选。(将正确答案的序号填在括号里)
1．用两个棱长为2cm的小正方体拼成一个长方体，拼成的长方体表面积与原来两个正方体表面积和相比( )。
A．增加了8cm2 B．减少了8cm2
C．不变
2．右图是用8个同样大小的小正方体拼成的，如果任意拿走一个小正方体，它的表面积与原来相比( )。
A．增加了 B．减少了 C．不变
3．做一节长120cm，宽和高都是10cm的长方体铁皮通风管，至少要铁皮( )cm2。
A．5000 B．4800 C．4900
三、求下面立体图形的表面积。
四、解决问题。
1．一个正方体铁皮茶叶盒，棱长是1.5dm，如果实际用料是表面积的1.2倍，做这个茶叶盒至少要用多少平方分米的铁皮？
2．一个小区门前的水池的形状是长方体，它长9m，宽6m，深1.2m，如果把水池四周和底面贴上瓷砖，贴瓷砖的面积是多少平方米？
五、下图是一个无盖长方体纸盒的展开图，请算出这个长方体纸盒的表面积。
第4课时 长方体和正方体的表面积(2)
一、1.6 2.150 300 200 1300
3．150 长×宽＋长×高＋宽×高 棱长×棱长×6 4.3 9
二、1.B 2.C 3.B
三、1.6×6×6＝216(cm2) (10×4＋4×3＋10×3)×2＝164(cm2)
四、1.1.5×1.5×6×1.2＝16.2(dm2)
四年级上数学(课课练)第一单元第5课时-近似数-北师大版
北师大版四年级上数学（课课练）第一单元第五课时
近似数
3.4□9190000≈4亿，□内的数最大可填（ ），最小可填（ ）。
[解析]：整数改写时要用到“四舍五入”省略亿位后面的尾数，是要看千万位，千万位上满5时向前一位进1，不满5时去掉。本题找到四舍中最大的4，最小的0填写即可求解。
[答案]：4,0。
4.把996000000改写成用“亿”做单位的数，并保留一位小数，结果是（ ）。
把1234900改写成用“万”做单位的数，并保留整数，结果是（ ）。
[解析]：改写成用“亿”作单位的数，就在“亿”后面点上小数点，再在末尾加个“亿”字，根据“四舍五入”法保留一位小数即可；改写成用“万”作单位的数，就在“万”后面点上点，再在末尾加个“万”字，根据“四舍五入”法保留整数即可。
[答案]：10.0亿，123万。
5.在□里填上合适的数。
9□875≈10万 39□0000000≈39亿
[解析]：根据近似数的求法可知；9□875数中的□在千位，万位上是9，显然要想得到近似数10万，千位上的数要进一，进一的数有：5、6、7、8、9，据此填出；根据近似数的求法可知；39□0000000数中的□在千万位，亿位上是9，十亿位上是3，要想得到近似数39亿，千万位上的数要舍去，舍去的数有：1、2、3、4，据此填出。
[答案]：5，6，7，8，9；1，2，3，4。
6.下列各个数据中，哪些数是准确数？哪些数是近似数？
四（1）班有57名学生。 （ ）
某体育场大约能容纳3万名观众。 （ ）
一台复读机的标价是l40元。 （ ）
东风汽车厂2000年生产汽车14500辆。 （ ）
新北师大版小学四年级数学下册第三单元蚕丝教案板书教学设计
新北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》教案板书教学设计
新北师大版小学四年级数学下册第三单元《蚕丝》教案板书教学设计
北师大新世纪版小学数学（四）年级（下）册 第（三）单元第（5）课
《蚕丝》教学设计
知识课题：小数乘法竖式计算（二） 设计者：高泽武学校：成都市建设路小学
教学目标：
一、让学生通过自主探讨，理解并掌握小数乘法的计算方式并能正确进行计算。
二、在探索计算方式的进程中，培育学生初步的推理能力和抽象归纳能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。
教学重点：
掌握小数乘小数的方式，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。
教学难点： 熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处置方式。
学情简析与常见问题：
学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算（一），会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。
教学环节 教师活动 学生活动 环节目标 课件页码
一、情境引入 课件出示古诗李商隐的《无题》
这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？
提到春蚕咱们首先想到的是蚕丝，同窗们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。，请看情境图的信息，并按照信息提出数学问题。
要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该如何列式？ 学生独立思考后回答。
学生思考，提数学问题。一条春蚕吐的丝长约多少千米？
小组内彼此说一说。
激发学生学习兴趣，也让导入加倍自然。 1,2
二、自主探索 一、估一估。
在计算1.2×1.25之前，先估算一下，1.2×1.25的积大约是多少？为何？
二、算一算。
你能笔算1.2×1.25吗？笔算1.2×1.25又要注意什么呢、？
北师大版四年级数学下册教学设计蚕丝教案
北师大版四年级数学下册教学设计蚕丝教案
蚕丝》
教材分析
在上节课中，学生已经初步掌握了小数乘小数的乘法，本节课学生将进一步研究小数的乘法。教材呈现的内容有三个方面：一是一位小数乘两位小数;二是其中一个乘数是整百数;三是探索小数乘法中乘数与积的关系。通过对这些内容的研究，让学生进一步理解小数乘小数的计算方法，掌握如何确定积的小数点的位置，以及计算小数乘法时的注意事项，通过讨论交流，进一步发现积与乘数的关系，在解决第1个问题时，可以直接让学生先独立列式计算，并结合图形想一想其中的算理。理解第2个问题，让学生独立计算后，交流时，重点讨论“如何处理的问题和确定积的小数点的位置”，想一想，计算小数乘法时要注意什么。最后，通过计算2.3与另外乘数的积，探索并发现积与乘数的大小关系。
教学目标
知识与能力目标】
1.进一步掌握小数乘法的计算方法。 2.知道小数乘法可以转化为整数乘法，整数乘法的算法多样化可以迁移到小数乘法上来。【过程与方法目标】
1.经历发觉一个乘数大于1、等于1、小于1时，积与另一个乘数的大小关系的过程，加
深学生对小数乘法中积与乘数之间关系的理解，发展数感。
2.结合实际题目帮助学生理解算理，掌握计算方法，培养学生分析题目、解决题目的本领。【情绪态度价值观目标】
让学生在合作探究中体验研究数学的兴趣和成功的喜悦。
教学重难点
一位小数乘两位小数的计算方法。
讲授重点】
教学难点】
小数乘整百数的计算方法。
课前准备
ppt课件。
1
教学过程
一、创设情境导入新课。 课件出示蚕的图片。
师：同学们知道这是什么吗？
生：蚕。
师：同学们知道蚕对人类有什么贡献吗？
生：蚕会吐丝，可以织成丝绸。
师：你们知道蚕吐丝的量有几何吗？
生：不知道。
师：我们今天就来看一下蚕这小小的身体可以吐出几何丝。
板书课题：蚕丝)
二、新知探究
一）细化过程，掌握算理。
出示教材第42页的情境图。
1.引导学生找出数学信息。
四年级下册数学一课一练-第2单元第5课时知识点1-《把整万数改写成用”万“作单位的数》｜苏教版
第5课时知识点1
《把整万数改写成用”万“作单位的数》
一、单选题。
1.把整万数改写成用“万”作单位的数，只要去掉末尾的（ ）个0，再添上一个“万”字就可以了。
A.5 B.4 C.3 D.6
2.把5800000改写成用“万”作单位的数是（ ）。
A.58万 B.580万 C.5800万 D.580
3.把一个整万数改写成用“万”作单位的数，这个数与原数比（ ）。
A.变大了 B.变小了 C.不变 D.无法确定
4.下列各数中，（ ）和98万一样大。
A.988500 B.980000 C.978000 D.984000
5.13500000元=（ ）
A.135元 B.1350元 C.1350万 D.1350万元
6.北京故宫占地面积是720000平方米，合（ ）万平方米。
A.72 B.720 C.7200 D.72000
7.在86后面添上（ ）个0，这个数是860万。
A.4 B.5 C.6 D.7
二、判断题。
1.7600000改写成用“万”作单位的数是76万。（ ）
2.45080000改写成用“万”作单位的数是4508。 （ ）
3.把一个数改写成用“万”作单位的数，没有改变这个数的大小。 （ ）
4.最小的八位数改写成用“万”作单位的数是1000万。 （ ）
三、填空题。
1.我国的领土面积约9600000平方千米，这是一个______位数，最高位是_____位，这个数读作_______，改写成用万作单位的数是_______。
2.由4个千万、1个万组成的数是______，读作_______，改写成用“万”为单位的数是________万。 3.把下面各数改写成以“万”为单位的数。
490000＝________万 350700000＝_____万 13590000＝______万
北师大版四年级数学下册《蚕丝》教案
教案：《蚕丝》
教学目标：
1. 理解蚕丝的概念，知道蚕丝是由蚕吐丝制成的。
2. 学会计算蚕丝的长度，能够进行简单的单位换算。
3. 培养学生的观察能力和动手操作能力。
教学重点：
1. 理解蚕丝的概念和制作过程。
2. 学会计算蚕丝的长度。
教学难点：
1. 单位换算的运用。
教学准备：
1. 教师准备蚕丝样本、蚕丝制作过程的图片或视频。
2. 学生准备尺子、计算器。
教学过程：
一、导入（5分钟）
1. 教师出示蚕丝样本，引导学生观察蚕丝的外观和质地。
2. 学生分享对蚕丝的了解和观察结果。
二、新课导入（10分钟）
1. 教师介绍蚕丝的制作过程，展示蚕丝制作过程的图片或视频。
2. 学生观看并了解蚕丝的制作过程。
三、学习计算蚕丝长度（10分钟）
1. 教师引导学生思考如何计算蚕丝的长度。
2. 学生讨论并分享计算蚕丝长度的方法。
3. 教师总结并介绍常用的计算蚕丝长度的方法。
四、实践操作（15分钟）
1. 教师发放蚕丝样本和尺子，引导学生测量蚕丝的长度。 2. 学生分组进行测量，记录数据。
五、单位换算（10分钟）
1. 教师引导学生思考如何进行单位换算。
2. 学生讨论并分享单位换算的方法。
3. 教师总结并介绍常用的单位换算方法。
六、巩固练习（15分钟）
1. 教师发放练习题，引导学生进行蚕丝长度的计算和单位换算。
2. 学生独立完成练习题，教师进行解答和指导。
七、总结与反思（5分钟）
1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结蚕丝的概念、制作过程和计算长度的方法。
2. 学生分享学习收获和感受。
教学延伸：
1. 让学生课后调查蚕丝的用途，了解蚕丝在生活中的应用。
2. 组织学生参观蚕丝制作工厂，深入了解蚕丝的制作过程。
教学反思：
本节课通过观察、实践和计算，让学生了解了蚕丝的概念和制作过程，学会了计算蚕丝长度的方法。在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的观察能力和动手操作能力。同时，要加强单位换算的教学，让学生能够熟练地进行单位换算。在今后的教学中，可以进一步拓展学生对蚕丝的认识，了解蚕丝的更多用途和应用。
3.5蚕丝(教案)四年级下册数学北师大版
3.5蚕丝 （教案）四年级下册数学北师大版
一、教学内容
本节课的教学内容主要包括教材第56页例1和第57页的“做一做”，以及第58页的“练习八”。教材通过生动的图片和实例，引导学生认识和理解蚕丝的特点及其重要性。
二、教学目标
1. 让学生了解蚕丝的特点，知道蚕丝是重要的天然纤维原料。
2. 培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
3. 培养学生珍惜自然资源，爱护生态环境的意识。
三、教学难点与重点
重点：认识蚕丝的特点及其重要性。
难点：培养学生观察、思考、表达和动手操作的能力。
四、教具与学具准备
教具：PPT、图片、实物等。
学具：练习册、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程
1. 实践情景引入（5分钟）
利用PPT展示一组有关蚕丝的图片，引导学生关注蚕丝的特点和应用。同时，让学生谈谈自己对蚕丝的了解。
2. 例题讲解（10分钟）
（1）引导学生观察教材第56页的例1，让学生描述蚕丝的特点。
（2）讲解蚕丝的形成过程，让学生理解蚕丝是重要的天然纤维原料。 （3）引导学生思考蚕丝在生活中的应用，如服装、家纺等。
3. 随堂练习（5分钟）
让学生完成教材第57页的“做一做”，巩固对蚕丝特点的理解。
4. 小组讨论（5分钟）
让学生分组讨论，谈谈自己对蚕丝的认识，以及如何在生活中保护自然资源。
六、板书设计
蚕丝的特点：天然纤维原料、柔软、舒适、透气、保暖。
七、作业设计
1. 请学生运用所学知识，设计一个关于蚕丝的手工作品。
答案：如蚕丝娃娃、蚕丝挂件等。
2. 请学生结合生活实际，谈谈蚕丝在日常生活中的应用。
答案：如服装、家纺、饰品等。
八、课后反思及拓展延伸
本节课通过图片、实例和实践活动，使学生了解了蚕丝的特点及其重要性。在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃。但在小组讨论环节，部分学生表现出较强的依赖性，需要在今后的教学中加以引导和培养。
拓展延伸：结合当地实际情况，组织学生参观蚕丝生产企业，深入了解蚕丝的生产过程，增强学生对蚕丝产业的认知。同时，引导学生关注生态环境，提倡绿色生活。
北师大版数学四年级下册第6课时 蚕丝教案与反思
北师四下第三单元《小数乘法》
知己知彼，百战不殆。《孙子兵法·谋攻》
原创不容易，【关注】，不迷路！
第6课时蚕丝
课题 蚕丝 课型 新授课
教材
分析 本节内容是学生在前面学习了整数乘小数，小数乘小数，学生已经发现了小数乘法，按照整数乘法来计算，再看两个乘数一共有几位小数，积就是几位小数这一规律之后安排的内容，意图在于让学生初步体会小数乘法的实际应用，进一步巩固小数点儿位置的确定方法，促进学生理解运算的含义及其规律，并自觉地应用于解决实际问题中。
学情
分析 学生在之前已经学习了小数乘法竖式计算，会进行简单的小数乘小数的竖式计算，为本节课的学习奠定了知识基础和能力基础。在此内容的学习中，学生常常会出现的问题是小数点位置错误。
教学
策略 1.情景展示把数学问题直接放在实际问题中来学习并解决。
2.解决问题时，采用自主探究独立思考和小组合作交流的学习方法，通过这些教学法激发学生学习的积极性和主动性，引导学生把学到的规律应用到现实生活中去解决实际问题。
教学
内容 北师大版四年级下册第三单元第6课时蚕丝
教学
目标 1、让学生通过自主探究，理解并掌握小数乘法的计算方法并能正确进行计算。
2、在探索计算方法的过程中，培养学生初步的推理能力和抽象概括能力。
3、让学生进一步体会数学知识之间的内在联系，感受数学探索活动本身的乐趣，增强学号数学的信心。
教学 掌握小数乘小数的方法，会熟练地进行笔算，并能解决实际问题。
重点
教学
难点 熟练地进行小数乘小数的笔算，掌握小数末尾0的处理方法。
教学
准备 PPT课件
课时
安排 1课时
教学
环节 导学案
一、
新课
导入。 课件出示古诗李商隐的《无题》
这首诗写一个闺中女子相思落泪的哀怨，你知道是哪一句吗？
提到春蚕我们首先想到的是蚕丝，同学们，你们知道吗？春蚕和秋蚕吐的蚕丝是不一样的。，请看情境图的信息，并根据信息提出数学问题。
要求一条春蚕吐的丝长约多少千米？需要哪些条件？该怎样列式？
四年级数学下册说课稿 三小数乘法蚕丝(小数乘法的竖式计算)北师大版
四年级数学下册说课稿——三小数乘法蚕丝
一、教学内容
本节课是四年级数学下册中的小数乘法蚕丝章节，采用的是北师大版教材中的教学内容。主要内容为小数乘法的竖式计算。
二、教学目标
1. 知道小数的乘法规律。
2. 掌握小数乘法的竖式计算方法。
3. 能够熟练地进行小数乘法计算。
三、教学重难点
重点
1. 掌握小数乘法的竖式计算方法。
2. 培养学生认真思考和细心计算的思维能力。
难点
1. 小数乘法的概念和规律。
2. 竖式计算时需要注意小数点的位置。
四、教学过程
1. 导入
让学生用纸笔计算7.6×0.2和0.76×2，并比较它们的大小关系。引导学生说出小数的乘法规律：两个因数小数点后面的数字位数加起来，就是积小数点后面的数字位数。
2. 教学
核心内容主要是小数乘法的竖式计算方法。 基础步骤
以计算25.6×3.4为例，计算过程如下：
首先，将被乘数25.6写在竖式的上方，将乘数3.4写在竖式的下方，保证乘数小数点下面有一位数相乘。
然后，按个位数、十位数、百位数顺序逐位相乘并相加。计算个位数时，将3.4的个位数和25.6的个位数相乘并写在竖式下面的第一个横线上；将3.4的个位数和25.6的十位数相乘并写在竖式下面的第二个横线上；将3.4的个位数和25.6的百位数相乘并写在竖式下面的第三个横线上。计算十位数和百位数时也是依照相同方法进行。
最后，将相加得到的各位数相加即得到最终结果，26.24。
注意事项
1. 竖式计算时，被乘数和乘数的小数点要对齐。
2. 竖式计算时，小数位数多的一方要将小数点右移来保证乘数小数点下面有一位数相乘。
3. 竖式计算要对齐，同一列的数要对齐才能相加。
3. 训练
让学生自己完成若干例练习题，检验学生对小数乘法竖式计算方法的掌握情况。
4. 练习
学生两人一组合作，分为A、B两个角色。A出题，将两个小数分别告诉B，B用竖式计算方法进行乘法计算并给出答案。
5. 总结