青岛版-数学-二年级下册-《图形与拼组》习题
青岛版-数学-二年级下册-《图形与拼组》习题
本页仅作为文档页封面，使用时可以删除
This document is for reference only-rar21year.March 2 《图形与拼组》习题
1、长方形的对边（ ），四个角都是（ ）角。正方形的四条边（ ），四个角都是（ ）角。平行四边形有（ ）条边，有（ ）个角，对边（ ）。
2、用四根木条做一个长方形框，用手拉它的一组相对的角可以把它拉成（ ）形。
3、用两个完全一样的直角三角形可以拼成一个（ ），也可以拼成一个（ ），还可以拼成一个（ ）。
4、至少（ ）个完全一样的小正方形才能拼成一个大正方形。
5、至少（ ）个完全一样的小正方形才能拼成一个长方形。
6、至少（ ）根同样长的小棒才能摆成一个正方形。
7、至少（ ）根同样长的小棒才能摆成一个长方形。
8、右图中大、小两个涂色部分都是正方形。空白长方形的长是（ ）cm，宽是（ ）cm。
1cm
2cm
9、右图是一个长方形，在图中截一个最大的正方形。
（1）截出的正方形，边长是（ ）cm
（2）剩下的图形是一个长方形，这个长方形的长是（ ）cm，宽是（ ）cm。
5cm
7cm
10、给长方形涂上红色，给正方形图上绿色。
青岛版二年级下册数学教学设计 图形与拼组
图形与拼组
教学内容
青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。
教材简析
本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备
多媒体课件 各种形状的奖励牌
学具准备
学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程
课前谈话：
1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？
活动一：欣赏壁画
1、 导入新课：
老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、 创设情境：
春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！
3、 欣赏：
此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？
青岛版二年级数学下册《图形与拼组》拔高练习
1 / 3
《图形与拼组》拔高练习
一、填一填。
1．长方形、正方形、平行四边形都是（ ）条线段围成的图形，所以叫它们都是（ ）边形。
2．长方形有（ ）条边，对边（ ），有（ ）个角都是（ ）角；通常把长方形长边的长度叫做（ ），短边的长度叫做（ ）。
3．正方形有（ ）条边，四边（ ），有（ ）个角都是（ ）角。把正方形每条边的长度叫做（ ）。
4． 有（
）条边，通常叫做（
）。 有（ ）条边，通常叫做（ ）。
二、数学小法官。
1．四边形一定有四条边、四个角。 （ ）
2．四边形只有长方形和正方形。 （ ）
3．四边形一定比三角形大。 （ ）
4．四条边相等的图形是正方形。 （ ）
5．长方形、正方形、平行四边形都有四条边。 （ ）
6．有直角的图形都是长方形。 （ )
三、选一选。
1．两个 能拼成（ ）
① 长方形 ② 正方形 ③ 平行四边形
2．两个 能拼成一个（ ） 2 / 3
① 长方形 ② 正方形 ③ 平行四边形
3．两个 能拼成（ ）
① 长方形 ② 正方形 ③ 平行四边形
4．下面的图形中，能拼成六边形的是（
）和（
）
①
② ③
四、把每组图形中不一样的圈起来。
1．
最新青岛版(五四制)小学数学二年级下册《图形与拼组》精选习题2
1 二年级数学下册第六单元检测试卷
班级_____姓名_____等级_____
一、填一填。
1．长方形、正方形、平行四边形都是（ ）条线段围成的图形，所以叫它们都是（ ）边形。
2．长方形有（ ）条边，对边（ ），有（ ）个角都是（ ）角；通常把长方形长边的长度叫做（ ），短边的长度叫做（ ）。
3．正方形有（ ）条边，四边（ ），有（ ）个角都是（ ）角。把正方形每条边的长度叫做（ ）。
4． 有（
）条边，通常叫做（ ）。 有（ ）条边，
通常叫做（ ）。
二、数学小法官。
1．四边形一定有四条边、四个角。 （ ）
2．四边形只有长方形和正方形。 （ ）
3．四边形一定比三角形大。 （ ）
4．四条边相等的图形是正方形。 （ ）
5．长方形、正方形、平行四边形都有四条边。 （ ）
6．有直角的图形都是长方形。 （ )
三、选一选。
2 1．两个 能拼成（ ）
①
长方形
②
正方形
③
平行四边形
2．两个 能拼成一个（ ）
① 长方形 ② 正方形 ③ 平行四边形
3．两个 能拼成（ ）
① 长方形 ②
正方形 ③ 平行四边形
4．下面的图形中，能拼成六边形的是（ ）和（ ）
① ② ③
四、把每组图形中不一样的圈起来。
1．
青岛版二年级数学下册《图形与拼组》教学反思
1 / 1
《图形与拼组》教学反思
一、由易到难，促使学生主动探索。
用三角形拼组图形，通过播放图片，让学生认识三角形、正方形、长方形等图形，然后让学生用三角形拼出四边形。通过活动，学生得出结论：不是任意两个三角形就能拼成四边形。只要有一条边的长度相等，那么这两个三角形就能拼成一个四边形。
再用三角形拼出学生学过的四边形，平行四边形、长方形、正方形、梯形，从一般到特殊，让学生逐一研究它们形式拼法，让学生在拼的过程中逐步获得成功，进一步一会三角形的特征，体会平面图形之间的关系，学会用联系变化的观点看待事物，并为后面图形面积的学习打基础。
二、丰富学生的想象力，发展空间观念。
空间观念的建立，必须有学生的亲身经验做基础，在学生掌握了用三角形拼四边形的拼法以后，让学生在拼的过程中发现：两个完全一样的一般三角形它的拼法有三种，两个完全一样的等腰三角形它的拼法有两种，两个完全一样的等边三角形它的拼法只有一种。
在一起研究了三角形的简单拼组后，安排了欣赏这个环节，设想让学生用三角形拼组美丽的图案，欣赏了图片上的几张图片后，让学生已经有了按自己的意愿和喜好进行创作，让学生用两个以上的相同三角形和不同三角形，把它们拼组在一起，设计美丽的图案。
三、发展数学思维方式。
在探究任何两个相同的三角形都可以拼成一个三角形时采用了归纳法，后面又用了逆推法得出只要有一条边相等的三角形就能拼成一个四边形。发展学生思维能力。
二年级下册数学青岛版《平面图形的拼组(信息窗2)》参考教案
《平面图形的拼组（信息窗2）》参考教案
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备
多媒体课件:各种形状的奖励牌
学具准备
学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程
活动一：欣赏壁画
1、导入新课：
老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、创设情境：
春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！
3、欣赏：
此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？
生交流。
4、揭示课题：看来这些美丽的图案都由刚学过的图形拼组成的！（出示课题：图形的拼组）
同学们有自己最感兴趣的图案吗？小组内交流。
每组一名学生介绍本组最感兴趣的图案。
活动二：玩七巧板
1、引入：壁画中用图形拼成的事物就在我们生活中，学具盒中有一种玩具也能拼出美丽的图案，它叫——七巧板。播放七巧板图片，观后提问：你们能用七巧板拼出生活中什么物品的图案？
2、交流。
3、各自动手拼摆。
4、各组推荐一名有创意的同学上前展示。
5、展示与评价。
活动三：创作大赛
引入：同学们真是心灵手巧的孩子！假如把你们的智慧团结起来会更了不起！想不想用你们集体的智慧来创作一幅画？咱们举办现场创作大赛。
1、出示比赛有关事宜
⑴ 材料：使用学具盒中各种图形的纸片。
二年级下册数学教案-图形的拼组-青岛版
《平面图形的拼组》教学设计
【学习内容】
青岛版小学数学二年级下册第七单元信息窗2《平面图形的拼组》。
【教材分析】
《平面图形的拼组》这一课是青岛版小学数学二年级下册第88——90页的内容。本节课以“鸟是人类的朋友”情境图呈现，展现了用不同图形组成的粘贴画，激发学生兴趣：原来不同的图形可以拼成这么漂亮的图画，我是不是也可以做到呢？从而引入本节课的教学内容。通过两个问题引出教学的重点内容，找出组成的不同的图形。更重要的是进一步加深了对平面图形的了解，培养了学生的创新意识和动手操作能力。
【学生分析】
一年级的学生，好奇心强，喜欢动手操作，我班的学生性格大部分外向活泼，善于表达自己，有自己的想法和主见，都比较听话，他们的思维积极而活跃，有自己不同的意见总会第一时间提出来。学生已经初步认识立体图形，能够在小组合作中进行拼、找、描、说等活动，较有条理的表述自己的操作和思考过程。
【教学目标】
知识与能力：让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
过程与方法：在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系激发学习兴趣。 情感、态度与价值观：
以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
【教学重点】
能用已学过的图形设计图案。
【教学难点】
设计有规律的图案。
【教学策略】
本课时力求在已有的知识基础上放手让学生进行探索与尝试，让学生在亲自拼组比较提高的过程中提高创新能力。 【教具准备】
多媒体课件、各种图形卡片。
【学具准备】
学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
【教学过程】
复习旧知 课件出示各种平面图形。 你能说出他们的名字吗？
活动一：欣赏壁画
1、导入新课： 老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
二年级下数学教案爱心行动图形与拼组_青岛版
二年级下数学教课设计爱心行动图形与拼组_青岛版
爱心行动——图形与拼
组
教课目的：
1、借助察看与操作，认识长方形和正方形的特点，并能用语言进行
描绘；能在点子图和方格纸上画出长方形和正方形； 能初步认识五边
形和六边形。
2、经历长方形和正方形特点的研究过程，发展学生空间想象力和创
新意识。
3、在详细情境中，感觉图形美，培育学生的环保意识。
教课重难点：
教课要点：
使学生可以认识长方形和正方形，掌握他们的特点。
教课难点：
归纳抽象出长方形和正方形的特点。
教课过程：
【导入】一、创建情境，揭露课题
师：（课件显示主题图）你们看到了什么？
（生自由回答）
师：同学们，此刻的空气污染日趋严重，树木、花草为净化空气做出了巨大贡献。因此，我们要爱惜花草树木。下边，大家想不想也为我们身旁的绿树、小草做块警告牌？
第1页/共4页 二年级下数学教课设计爱心行动图形与拼组_青岛版
师：你想做块什么形状的？
（生说出自己的想法）
师：看，主题图中的小朋友想做一个什么形状的牌子？
（生答：长方形）
【讲解】二、自主研究，解决问题
（一）解决第一个红点问题，认识长方形、正方形的特点。
1、认识长方形的特点。
（1）察看猜想。
讲话：认真察看长方形的边和角，你有什么新的发现？ （依据学生的沟通，指引认识 “对边 ” 并合时板书特点）
（ 2）操作考证。
讲话：你能想法考证长方形的对边相等，四个角都是直角吗？①学生独立操作。②班内沟通，展现方法，认识长方形边的特点③小结特点，认识长、宽。
讲话：经过同学们自己猜想、考证，你发现长方形有什么特点？长方形的长边叫 “长”，短边叫 “宽”。
（ 3）找生活中的长方形。
讲话：生活中，哪些物体的面是长方形的？（学生找一找、指一指、说一说。）
2、认识正方形的特点
（1） 察看猜想。
第2页/共4页 二年级下数学教课设计爱心行动图形与拼组_青岛版
讲话：认真察看正方形的边和角，你有什么新的发现？。
二年级下册数学青岛版《图形与拼组》教学反思
《图形与拼组》教学反思
一、由易到难，促使学生主动探索。
用三角形拼组图形，通过播放图片，让学生认识三角形、正方形、长方形等图形，然后让学生用三角形拼出四边形。通过活动，学生得出结论：不是任意两个三角形就能拼成四边形。只要有一条边的长度相等，那么这两个三角形就能拼成一个四边形。
再用三角形拼出学生学过的四边形，平行四边形、长方形、正方形、梯形，从一般到特殊，让学生逐一研究它们形式拼法，让学生在拼的过程中逐步获得成功，进一步一会三角形的特征，体会平面图形之间的关系，学会用联系变化的观点看待事物，并为后面图形面积的学习打基础。
二、丰富学生的想象力，发展空间观念。
空间观念的建立，必须有学生的亲身经验做基础，在学生掌握了用三角形拼四边形的拼法以后，让学生在拼的过程中发现：两个完全一样的一般三角形它的拼法有三种，两个完全一样的等腰三角形它的拼法有两种，两个完全一样的等边三角形它的拼法只有一种。
在一起研究了三角形的简单拼组后，安排了欣赏这个环节，设想让学生用三角形拼组美丽的图案，欣赏了图片上的几张图片后，让学生已经有了按自己的意愿和喜好进行创作，让学生用两个以上的相同三角形和不同三角形，把它们拼组在一起，设计美丽的图案。
三、发展数学思维方式。
在探究任何两个相同的三角形都可以拼成一个三角形时采用了归纳法，后面又用了逆推法得出只要有一条边相等的三角形就能拼成一个四边形。发展学生思维能力。
青岛版二年级数学下册教案图形与拼组
图形与拼组
教学内容
青岛版《义务教育课程标准实验教科书》数学二年级下册第七单元信息窗2。
教材简析
本节课是在学生已有知识与生活经验的基础上，让学生在具体的情境中经历探索用各种平面图形进行拼组的过程，发展学生的空间想象力和创新意识。
教材中情境图呈现的是用平面图形拼成的一幅美丽的壁画。壁画中包括学生认识的各种平面图形（三角形、圆形、平行四边形、长方形、正方形、五边形、六边形等）。该图与信息窗1相呼应，构成了一个爱护鸟类、与大自然和谐相处的爱心主题。由学生的提问“它们都是由什么图形拼成的”引入对本信息窗的知识点——图形的拼组的学习。
这节课的教学重点是能够说出壁画上的图案是由什么图形组成的；难点是能够利用各种图形进行拼组设计与众不同的图案。
教学目标
1、让学生结合具体情境，借助图形的拼组，进一步加深对所学平面图形的认识。
2、在实际的情境（欣赏、拼摆、创作粘贴）中，培养学生的创新意识和动手操作能力。
学生充分感受数学与日常生活的密切联系，激发学习兴趣。
3、以爱为主题，启发学生爱护小鸟升至珍爱一切生命，鼓励学生勇于创新。
教具准备
多媒体课件 各种形状的奖励牌
学具准备
学具盒中的七巧板、各种图形的纸片等。
教学过程
课前谈话：
1、谈谈自己喜欢什么小动物？（肯定孩子的爱心）。
2、猜猜老师喜欢什么小动物？
活动一：欣赏壁画
1、 导入新课：
老师喜欢的小动物是“小鸟”，你喜欢小鸟吗？为什么？因为“鸟是人类的朋友”。
2、 创设情境：
春暖花开的季节到了，各种小动物都活跃起来了！小鸟也飞回到这片美丽的土地上，为了倡导大家都来爱护小鸟，小朋友们做了一幅画，咱们一起来欣赏吧（展示信息窗2画面）！
3、 欣赏：
此时此景你有什么感想？
学生交流，引导学生感受人与大自然和谐相处。
现在再请你用奇妙的数学眼睛来观察能发现什么？
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元4复习和整理图形与拼组、观察物体和统计知识教案及作业设计
青岛版六三制小学二年级数学下册第十单元4复习和整理
图形与拼组、观察物体和统计知识
教学内容
教材第108～109页，复习和整理图形与拼组、观察物体和统计知识。
教学目标
知识与能力
在具体的情境中，进一步巩固学生对图形与拼组、观察物体和统计知识的理解，加深理解知识间的内在联系。
过程与方法
经历整理与复习的全过程，培养学生初步归纳整理知识的意识。
情感、态度与价值观
培养学生回顾和反思的习惯，为奥运争光彩的爱国情感，感受学习数学的快乐。
教学重点、难点
教学重点：图形与拼组、观察物体和统计知识
教学难点：复习和整理的方法，对图形与拼组、观察物体、统计知识的灵活运用。
教学准备
教师准备：课件 ，方格纸
学生准备：剪刀、长方形和正方形纸片，三角板
教学过程
（一）新课导入：
1、谈话：经过前面的复习，我们把大单元的知识都整理了，在这册教材中还有几个小单元的知识点呢，你能猜到是谁吗？
生：第五单元的观察物体，
生：第七单元的图形与拼组
生：第九单元的数据的收集与整理（也就是统计知识）
（根据学生的回答，教师进行及时板书）
2、真不错，在我们“奥运在我心中”运动会中，你能找到吗？试一下吧
设计意图：学生对自己学习的内容还是非常有心的，所以最后这些知识点我借学生的嘴说出直接进入今天的学习。
（二）探究新知：
一、观察物体
1、课件出示“奥运在我心中”运动会情境图，观察小朋友跳高部分，你发现了你说的哪些知识 生：我找到长方形了，
2、看这是我为海绵垫拍到的照片，这是谁看到的
生;这是带黄帽和蓝帽的小朋友看到的，
生：这是带灰帽的小朋友看到的
生：……
3、总结：为什么照片不一样？
生：站的位置不一样，拍到的角度也不一样
生：观察物体，要注意自己的观察角度。
（位置：正面、侧面、后面、上面、下面）
二、图形与拼组
1、我们认识的平面图形有哪些？
生:三角形、圆形、长方形
生：正方形、平行四边形、梯形