2021年人教版初中八年级语文上册教案 观潮
八年级语文《观潮》教案1
八年级语文《观潮》教案1观潮教案一、教学目标1.知识目标：了解《观潮》的内容，掌握小说的基本情节和人物形象。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。
3.情感目标：通过阅读文学作品，培养学生的情感体验和审美情趣，增强学生的人文关怀意识。
二、教学重点1.理解《观潮》的基本情节。
2.分析小说中的人物形象，体会其中蕴含的道德和心理变化。
三、教学难点2.培养学生的文学审美情趣，培养学生的人文关怀意识。
四、教学过程【导入】1.向学生展示一幅沙滩上人们观潮的图片，引发学生对观潮的想象和猜测，激发学生的学习兴趣。
2.通过向学生提问，引导学生回忆自己曾经有过的观潮经历，让学生们展开讨论。
【引入】1.让学生观察课题，了解本节课的学习目标和内容。
2.通过学生思考，了解学生对观潮这个词汇的理解，介绍小说《观潮》的主要内容，并分发《观潮》的课外阅读材料。
【阅读】1.学生自主阅读《观潮》，理解基本情节。
2.分组讨论，学生交流阅读心得和感受。
【讲解】1.对学生的阅读情况进行调查，了解学生对小说内容的理解和感受。
2.讲解小说中的重要人物形象，解读人物形象的价值观和心理变化。
引导学生理解小说中的道德和心理问题，并进行思考和讨论。
【梳理】1.通过师生互动，整理小说的基本情节，确定各个环节的关联和逻辑脉络，提高学生对小说整体结构的认识。
2.让学生挑选自己认为最重要的场景进行赏析，发现文学作品的美感和艺术性。
【拓展】1.引导学生思考与小说中的人物形象和情节相关的社会问题，如道德观念、环境保护等，并提醒学生多角度思考和集思广益。
2.通过讨论和辩论，培养学生的批判性思维能力和问题解决能力。
【归纳】1.与学生一起总结《观潮》的主题和中心思想，并与学生之前提出的问题进行对比，引导学生从文学作品中得出一些普遍规律和人生道理。
2.让学生合作完成一份《观潮》读后感，写出自己的理解和体会。
【布置作业】1.布置学生完成《观潮》的读后感，鼓励学生在作业中充分表达自己的情感和思考。
八年级语文教案《观潮》
八年级语文教案《观潮》教学目标：1. 知识与技能：能够理解并掌握《观潮》一文中的生字词，能够流利地朗读课文，理解课文的大意。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习的方式，提高学生对描写景物的方法的理解和运用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱和欣赏能力，激发学生对祖国河山的热爱之情。
教学重点：1. 生字词的学习与理解。
2. 对课文描写方法的掌握和运用。
教学难点：1. 生字词的理解和运用。
2. 对课文描写方法的深入理解。
教学准备：1. 课文《观潮》的文本。
2. 与课文相关的图片或视频资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以前学过的描写自然景物的文章，激发学生的学习兴趣。
2. 出示课题《观潮》，引导学生思考，激发学生的学习欲望。
二、自主学习（10分钟）1. 让学生自主朗读课文，注意生字词的读音和词义。
2. 让学生结合课文注释，理解生字词的意思。
三、课堂讲解（15分钟）1. 对课文进行逐段讲解，帮助学生理解课文内容。
2. 对课文中描写景物的方法进行讲解，引导学生掌握描写景物的方法。
四、合作学习（10分钟）1. 让学生分组讨论，分析课文中描写景物的方法。
五、课堂小结（5分钟）1. 对本节课的学习内容进行小结，巩固学生对课文的理解。
2. 布置作业，让学生结合所学，尝试自己描写一种自然景物。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习、合作学习，让学生掌握了生字词，理解了课文内容，对描写景物的方法有了深入的理解。
在今后的教学中，应更多地让学生进行实践活动，提高学生对描写景物方法的运用能力。
六、课堂练习（10分钟）练习内容：（1）钱塘江大潮被称为“_______”，是因为它_______。
（2）作者通过_______、_______、_______等手法，生动地描绘了钱塘江大潮的景象。
2. 结合课文，用自己的话描述潮水涌来时的声音和样子。
七、拓展阅读（10分钟）分发拓展阅读材料，内容为其他描写自然景观的文章，如《岳阳楼记》、《望洞庭》等。
初二上册语文《观潮》教案三篇
初二上册语文《观潮》教案三篇篇一一、教学目的篇三【教学目的】知识与技能：能熟练地朗诵课文。
过程与方法：掌握文章中常用文言词语，了解文章内容。
情感态度与价值观：领会文中自然美与风俗民情美相交融的特点。
【教学重难点】积攒文言文词语，在诵读中感受文学作品的美。
感受浙江之潮的壮观气势，享受美的熏陶。
【教学过程】一、导入。
从古到今，被称为“壮观天下无”的钱塘江潮，吸引了不少文人墨客前来欣赏。
有一天，它迎来了宋朝的文学家周密，周密眼中的钱塘江潮有着怎样一番景象呢?二、美读。
⑴范读，注意读音、节奏、情感。
⑵要求学生大声地自由朗诵课文。
⑶齐读课文，读出气势。
三、美解。
⑴比一比，看谁读得准。
⑵相信你一定能翻译。
⑶合作交流，翻译全文。
四、美赏。
⑴目睹了钱塘江海潮的风采，你想到用哪些四字词语来形容钱塘江海潮?(如：仅如银线、玉城雪岭、呑天沃日、势极雄豪)从哪些角度写的?(色、形、声、势)运用了哪些修辞手法，让句子形象生动呢?(比喻、夸大、引用)还有什么可让我们推敲的?(正面描写)海潮如此宏伟壮观，慕名而至的人多吗，多到什么程度?(观潮之盛，侧面衬托。
)⑵全文着眼点在“潮”上，立足点在“观”上，作者还从哪些方面写“观潮”?(作者用镜头摄像的笔法，分别写出了潮来之状、演习之威、弄潮之技、观潮之盛，为我们组成了一幅幅连轴画卷，四幅图画各具情态。
描写演习场景，注意动静相衬的写法。
还有表现弄潮儿高超技艺的一连串动词等。
)五、美悟。
写潮的诗句：⑴秋风萧瑟，洪波涌起。
——曹操⑵惊涛拍岸，卷起千堆雪。
——苏轼⑶气蒸云梦泽，波撼岳阳城。
——孟浩然⑷来疑沧海尽成空，万面鼓声中。
——潘阆⑸云树绕堤沙，怒涛卷霜，天堑无涯。
——柳永结合海潮的图片，结合写潮的诗句，适当运用修辞手法和写作方法，试描写一段关于海潮的文字。
六、结束语。
在中国文学宝库中，还有许许多多描画祖国雄伟壮观的山水风景佳篇，让我们开启浏览的航船，向那一座座宝库进发。
《观潮》教学设计教案精选6篇
《观潮》教学设计教案精选6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、应急预案、演讲致辞、合同协议、规章制度、条据文书、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, emergency plans, speeches, contract agreements, rules and regulations, documents, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!《观潮》教学设计教案精选6篇作为一名老师，时常需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
八年级语文上册第28课《观潮》教案5篇
八年级语文上册第28课《观潮》教案5篇Lesson 28 "watching the tide" teaching plan八年级语文上册第28课《观潮》教案5篇前言：语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：观潮模板通用版2、篇章2：观潮文档(通用版)3、篇章3：观潮模板规范版4、篇章4：观潮模板通用版5、篇章5：观潮模板标准版篇章1:观潮模板通用版（一）吟诵古诗，导入新课：1.同学们，古代诗人王在晋曾经在《望江台》中写道：海阔天空浪若雷，钱塘潮水自天来。
唐代大诗人刘禹锡也曾经写道：八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
今天就让我们一起随着作者的脚步去钱塘江观潮。
（评析：古诗的引入，可以让学生了解古人赞美钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这一天下奇观自古以来就被人们称颂，同时，为学生营造出了一种浓郁的学习语文的氛围，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
）2.课件出示：引导学生体会“观潮”和“天下奇观”两个“观”字各是什么意思?（评析：让学生体会到同一个字在不同的语言环境中意思是不一样的，从而感受到中国语言文字的博大精深，同时，也夯实了学生的基础知识。
）（二）自主读文，探究识字：1.自由小声读课文，画出生字和新词，采用自己喜欢的方法自学生字。
2.同学之间互相交流自学生字的情况，争取做到把字音读准确。
3.全班齐读生字和新词。
4.全班共同交流生字中比较复杂的字形和容易读错的字音。
初二上册语文《观潮》教案三篇
初二上册语文《观潮》教案三篇篇一一、教学目标1.引导学生边读书，边抓住有关描写潮水的词句，通过联系上下文或结合生活实际等方法来想象画面，从而感受到钱塘江大潮的神奇壮观，并鼓励学生把自己的阅读感受与他人交流。
2.有感情地朗读课文，指导背诵课文第三、四自然段。
3.让学生感悟钱塘江大潮的壮丽与雄奇，激发学生对自然奇观、壮美山河的热爱之情。
二、教学重难点教学重点：1.有感情地朗读课文。
2.引导学生读懂三、四自然段，即引导学生抓住潮来时潮水声音变化的词语和潮水形态变化的词语来理解大潮的雄伟气势。
教学难点：引导学生体会作者是怎样生动而有层次地描述钱塘江大潮的雄奇，从而深切体会到钱塘江大潮，被称为“天下奇观”。
三、教学过程(一)谈话引入，激发兴趣1.同学们，上节课我们初读了《观潮》这篇课文，还学习了生字新词，那我们就比比谁的记忆力，好吗?出示课件：复习重点词语，理清课文脉络。
平静闷雷滚动一条白线白浪翻滚山崩地裂漫天卷地风号浪吼这四组词语，都是描写钱塘江大潮的，那么有什么不同呢?(这四组词语分别描写了潮来之前、潮来之时、潮来之后潮水的样子和声音。
)2.师生问读。
这节课，老师就和大家一起去钱塘江观潮。
师问：是啊，江潮还没有来，江面什么样?生读描写江面的句子。
师问：江边又是怎样的景色?生读描写江边的句子。
师问：海塘大堤上又是怎样的景象呢?生读描写海塘大堤上的句子。
人们等啊，盼啊!那么，如果你就是这人群中的一员，你会等着什么、盼着什么?心情又是怎样的呢?(二)重点切入，体验大潮的雄奇1.引导默读，总体感受潮来之时的景象。
现在请你认真默读课文三、四自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的?可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。
2.指名读文。
把感受通过读抒发出来，并适时引导学生揣摩作者在表达上的特点。
(比喻句的运用)3.品读文本，深入体会潮的声音和形态之奇。
引导学生边读边谈谈自己想象到的。
观潮课文教案
观潮课文教案一、教学目标1. 知识目标：通过学习《观潮》一文，学生能够理解和掌握文章的内容，了解潮汐现象的形成原因和影响作用。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力，通过讨论和思考，学生能够从多个角度思考问题并提出解决方法。
3. 情感目标：通过学习《观潮》一文，培养学生对自然科学的兴趣和探索精神，培养学生的环境保护意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解和掌握文章的内容，了解潮汐现象的形成原因和影响作用。
2. 教学难点：通过学生的讨论和思考，引导学生从多个角度思考问题并提出解决方法。
三、教学准备1. 教具准备：课文《观潮》，黑板、粉笔、学生课本、教师课件等。
2. 材料准备：课文理解题、讨论题等。
四、教学过程1.导入教师可以通过展示图片或者提问的方式引导学生回忆在海边或者海洋中看到过什么现象，引起学生的兴趣和好奇心，为本节课的教学做好铺垫。
2.阅读课文教师让学生大声朗读课文《观潮》，然后让学生回答以下问题：（1）这篇文章主要讲了什么？（2）潮汐是怎么形成的？（3）潮水对人类有什么影响？通过学生的回答，教师可以引导学生理解文章的内容和潮汐现象的形成原因。
3.课文理解教师让学生阅读课文并回答下列问题：（1）潮汐的周期是多长时间？（2）潮汐的高潮和低潮分别在什么时候发生？（3）潮差是什么意思？通过学生的回答，教师可以检查学生对课文的理解程度。
4.小组讨论教师将学生分为小组，让他们讨论以下问题：（1）你们认为潮汐现象对人类有哪些影响？（2）如果你是一位海岸防护工程师，你会采取什么措施来防止潮汐侵蚀海滩？教师在讨论过程中引导学生思考问题，并鼓励他们提出不同的观点和解决方法。
5.小结与展示教师对本节课的内容进行小结，并对学生的发言进行点评和总结。
教师可以通过学生的反馈和展示，让学生对本节课的学习有所体验和收获。
六、作业布置教师布置阅读相关资料并写一篇与潮汐相关的文章，引导学生了解更多关于潮汐的知识，并培养学生的写作能力。
八年级上册语文《观潮》教案【五篇】
看，今日就让我们一起去钱塘江边一睹为快。
唐朝大诗人刘禹锡也以前写道八月涛声吼地来，头高数丈触山回。
今日就让我们一起跟着作者的脚步去钱塘江观潮。
评析古诗的引入，能够让学生认识先人赞叹钱塘江大潮的诗句，知道钱塘江大潮这天下奇景自古以来就被人们歌颂，同时，为学生创建出了一种浓烈的学习语文的气氛，让孩子们能够在一点一滴中受到中华传统文化的熏陶。
2 课件出示指引学生领会观潮和天下奇景两个观字各是什么意思?评析让学生领会到同一个字在不同的语言环境中意思是不同样的，从而感觉到中国语言文字的广博精湛，同时，也夯实了学生的基础知识。
二自主读文，研究识字1自由小声读课文，画出生字和新词，采纳自己喜爱的方法自学生字。
2同学之间相互沟通自学生字的状况，争取做到把字音读正确。
3全班齐读生字和新词。
4全班共同沟通生字中比较复杂的字形和简单读错的字音。
教师重点重申卧字的第六笔是竖折。
5朗诵全文，力求把课文读正确，读通畅。
评析要充足发挥学生识字的主动性，鼓舞学生用多种方法来识字，重视对学生自主识字的指引和沟通，激发学生自主识字的兴趣。
三指名读自己感觉最深的段落，全班纠正读错的字音。
四默读课文，在念书的过程中碰到不懂的问题，请你用铅笔做个标志。
评析学贵有疑，在阅读教课中必定要给学生创建怀疑问难的时机，要给足时间，让学生能够在读中生疑，并最后达到在读中释疑。
五变换身份，释疑解惑1同学们，你们在课前都采集了相关钱塘江大潮的资料，此刻就请大家来做一名小小地理勘探家，联合你自己采集到的资料和老师下发的资料见附文，看看方才同学们提的问题你能解决哪一个，想想钱塘江大潮为何被称作天下奇景 ?2学生联合资料，认真研读，充足沟通。
评析变换身份学习，让学生感觉到了一种乐趣和奇特，同时也有效地调换起了学生学习的踊跃性，学生在这个过程中的学习是主动的，充满了研究，利用资料来解决课文中间的问题，也会让学生感觉到适合地采集一些课外资料关于认识课文的内容的重要作用，进而激发他们主动采集资料的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
人教版初中八年级语文上册教案观潮【 - 八年级人教版英语上册教案】观潮探究目标：〖知识方面〗１、记重点字词；２、结合课文理解“横贯”、“天下奇观”、“人声鼎沸”、“风号浪吼”、“涨”等词语及比喻句。
３、熟读课文，准确地翻译课文。
〖情感态度方面〗培养学生热爱祖国河山的豪情，培养学生的爱国热情，激发学生的社会责任感。
〖能力方面〗１、朗读正确的翻译本文内容，体会本文的创作特点，体会 ___蕴含的思想感情。
２、按时间顺序给课文分段，正确概括段意。
探究重点：精彩的场面描写，精巧的结构安排。
探究难点：策略与方法：讨论式、启发式、分析。
学时安排：两课时学法点拨：本文在不长的篇幅里，用了简练的笔触，却勾勒出一幅绚丽多彩的观潮长卷，生动形象地展现出当时的社会风情。
这幅长卷极有层次。
首先描绘钱塘江涨潮的宏大气魄，接着叙述水军演练的各种阵势，再次记述吴中健儿的高超水技，最后又把观潮的盛况展现给读者。
就这样，由远处到眼前，由涨潮到观潮，层层写来，历历在目，真是一次绘声绘色的现场报道。
这幅长卷又刻画得极为形象生动。
写潮水，大笔挥洒；写人物，工笔细绘。
形象的比喻，生动的叙述，随处可见的对比、衬托，丰富了读者的视觉、听觉和感觉印象，增强了文章的真实性和感染力。
创设问题空间，激发自主探究兴趣：“兴趣是的老师”，兴趣作为一种自觉的动机和认识倾向，对学生自主探究学习具有定向、推动和激励作用。
教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
兴趣是学生积极参与教学活泼的心理倾向，兴趣是推动学生学习的内驱力。
”可见，兴趣是学生自主性学习的内驱力。
当学生对学习感兴趣时，他们就会乐意去学习。
并表现出高度集中的注意和敏锐的感知。
托尔斯泰曾经指出：“成功的教学所需要的不是强制而是激发学生的兴趣。
”兴趣是中国，但不能停留，自主探究的兴趣应贯穿语文教学的始终。
平等和谐的师生关系，贴近生活的教学内容，自主合作的学习氛围，生动鲜明的教学情境，多种激励的机制都有利于激发学生的自主探究的兴趣。
而设计疑问，提出问题，即教师要结合新旧知识和学生的知识能力现状，独具匠心地设计一些激疑性、探究性、迁移性、发散性问题，造成“心求通而未得”，“口欲言而未能”，“完而未完，意味无穷”的教学境界，更能引起学生认知冲突或激起学生强烈的好奇心、求知欲，为“自主探索学习”作充分的心理与智能准备。
问题空间有多大，探究的空间就有多大，学生自主探究的兴趣就有多高。
探究过程：一、预习--导学（凡事预则立，不预则废）教师导入同学们，你们到过江边吗？你们可知道， ___不仅有 ___的时候，有波涛汹涌的时候，还有由于月亮和太阳的吸引力的作用，水面会发生定时涨落的现象，这就叫作“潮”。
板书“潮”。
一位曾亲眼看见潮水涨落的人，把他的所见所闻生动地描绘了出来。
板书“观”。
范读课文。
听读思考。
下面请你们听一听他的描绘。
请你们听的时候注意：他看到的是怎样的一次大潮？按照他描述的顺序，使你在头脑中出现了几个画面。
（一）初步感知。
1. ___简介周密（１２３２～１２９８），字草窗、萍洲，又号四水潜夫，南宋词人、笔记大家。
辛弃疾等豪放派词人相继谢世后，“历下周密”却以他的清丽词作尽洗靡音，成为南宋后期的重要文学家。
周密祖籍济南历城。
靖康之难后，举家迁往江南，流寓湖州。
１２３２年，他出生于父亲周晋任县令的富春县署斋中。
周家是一个世代官宦的书香门香。
周晋工词，常与名流酬唱答对。
周密幼年耳濡目染，饱受陶冶。
青年时就参加父辈师友们的唱和，虽年少而笔力不弱，渐渐“才情诣力，色夕绝人。
”能诗，善工词，书学欧柳，善画梅竹兰石。
周密的词词句精巧，清新秀丽，读来令人赏心悦目。
周密虽生于南方，但始终没有忘记家乡。
并常以“历下周密”，“齐人”，“华不注人”署名。
入元以后，他弃官归隐，更增添了怀念故乡的悲伤，常以诗词来表现自己的离愁别恨。
周密在隐居期间，曾以保存宋代史料为己任，著录了《齐东野语》、《武林归事》等笔记，还保存了一批宋朝文学、文物资料。
他所选的《绝妙好词》辑１３２家的作品，许多知名和不知名的词人作品，靠这个选本流传下来。
2、注音：雷霆（tíng）书斋（zhāi）艨（méng）艟（chōng）履历（lǚ）倏（shū）焚（fén）舸（gě）泅渡（qiú）僦（jiù）仞（rèn）罗绮（qǐ）穹（qióng）溯（sù）３、解词：自既望以至十八日为最盛（农历十六日）方其远出海门（发、起）既而渐近（不久）吞天沃日（用水淋洗）尽奔腾分合五阵之势（穷尽）乘骑弄旗（舞动）标枪舞刀（举、树立）如履平地（踩）倏尔黄烟四起（忽然）人物略不相睹（微、一点）一舸无迹（船）随波而逝（去）溯迎而上（逆流）出没于鲸波万仞之中（时现时隐）虽席地不容闲（即使）４、词类活用：皆披发文身（动词，刺花纹乘骑弄旗（名词，马）（二）、我的疑问二、学习--探究（欲穷千里目，更上一层楼）１ . 学习第一段。
方法：默读。
要求：边默读边思考： ___在这一段里交代了什么？主要描写了什么？学生应弄懂，交代了观潮的时间──农历八月十八日早晨；观潮地点──海宁县盐官镇的海塘大堤上，描写了观潮人的心情──急切地等待；观潮的场面──人山人海；潮来前江面的景象──平静、雾蒙蒙。
（这是主要的）要求学生抓住主要意思概括段意。
2. 学习第二段，要求其他学生边听边思考： ___是按什么顺序写大潮来时的景象的？又是从哪几方面来描述的？明确：理解 ___由远及近，从声、形、色等方面描述了大潮的磅礴气势和壮丽景象，从中 ___大自然的美与力，激发学生赞美、热爱祖国的思想感情。
3、亮点探究（１）、《观潮》第一句说：“浙江之潮，天下之伟观也。
”这句话在文中有什么作用？古人又称浙江大潮“壮观天下无”，这是夸张说法吗？ ___？钱塘江大潮形成的原因是什么？第一句用渲染手法揭示了描写对象，点明了题旨，提示了中心，可以说集全文要义于首句。
古人称钱塘江大潮“壮观天下无”符合实际，不是夸张，因为这一奇观举世无双。
钱塘江大潮形成的原因主要有三点。
其一，钱塘江的江口在杭州湾的人海处呈喇叭状，向内逐渐浅狭，海潮倒灌，潮波传播又受到内江狭窄江面的约束，这就形成了波澜壮阔的涌潮。
每年农历八月十六至十八日，大潮最盛。
其二，是江口有巨大的拦门沙坎，潮水涌进遇到强大阻力，潮头当然会掀揭天上。
前浪遭遏，后浪又上，波推波，浪迭浪，潮水自然奔腾咆哮，排山倒海般汹涌而来。
潮头高度可达３、５米以上，潮差可达１０米。
其三，大潮与月亮和太阳引力有关。
潮汐是海水在月球和太阳引力作用下发生的周期性涨落现象，钱塘江大潮主要是由海潮倒灌引起的，所以，它也与月亮和太阳引力有关。
（２）、___在《观潮》这篇散文中，绘声、绘形、绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。
全文的着眼点在“潮”上，立足点在“观”上。
___是从哪些方面写“观潮”的？___从四个方面写观潮：潮来之状，演兵之威，弄潮之技，观潮之盛。
___由远而近写“潮来之状”，当它远远地从海口那儿涨起来时，仅仅像一条银白色的横线。
后来，越涌越近，像玉雕的城墙、雪堆的山岭，潮头之高能吞天沐日。
“演兵之威”是散文精彩的一笔， ___生动地描写了南宋水军演习的情景。
文章首先把读者的注意力引向数百条战船摆开的阵势方面，以显示演练水军场面的宏伟，又通过描写水军演练过程的一举一动，表现他们武艺 ___。
“弄潮之技”更让观众大开眼界，“披发文身”写弄潮儿的外形，“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇，“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健；“腾身百变，而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。
最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途”。
___以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大，盛况空前；以“车马塞途”写看客之多；以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。
（３）、渲染、烘托和对比是 ___在文中所运用的三种写作手法，请各找一个例句，并说说它的作用。
“大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪”是渲染钱塘江大潮的“伟观”，增强了艺术效果。
烘托又称“衬托”、“映衬”，女口“饮食百物皆倍穹常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。
“出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿”是对比，突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。
（４）、写作贵奇，奇能引起读者的注意，满足其好奇心。
《观潮》“奇”在何处？文章以奇取胜，主要是形奇、神奇、意思奇、文字也奇。
___写江潮涌动时，抓住了形、色、声、力四个特点；写水军演习则主要表现他们武艺 ___和动作迅速；写弄潮儿踏潮走浪彩旗不湿，奇在他们个个身怀绝技。
至于写观潮场面，侧重写观潮人多得出奇。
( 5)、《观潮》既描绘了一幅风景画，又描绘了一幅风俗画。
找出与其对应的段落。
第１、２段描绘的是风景画；第３、４段描绘的是风俗画。
风景画和风俗画相互交融，丰富了读者的欣赏趣味。
风景因风俗而增色，风俗赖风景而添辉，增添了人文内涵和民族特色。
三、巩固--拓展（听来终觉浅，绝知要躬行）（一）知识在身边１、读第１段，用原文回答下列问题。
①描绘钱塘潮之“形”的语句是：“______________________________。
”②描绘钱塘潮之“色”的语句是：“______________________________。
”③描绘钱塘潮之“声”的语句是：“______________________________。
”④描绘钱塘潮之“势”的语句是：“______________________________。
”２、读第２段，用原文回答下列问题。
①写参加演习船舰之多的语句是：“______________________________。
”②写阵势变化多端的语句是：“______________________________。
”③写水兵演练技艺之高的语句是：“______________________________。
”④写双方演习作战之激烈的语句是：“______________________________。
”⑤写演习声势之大的语句是：“______________________________。
”３、本文重点在描写____________________，对于_____________________的描写衬托了重点描写的场面，主次分明。
４、“潮来溅雪欲浮天，潮去奔雷又寂然。
”请在本文中画出与这两句诗描写相一致的语句。
答案:１、①仅如银线②则玉城雪岭际天而来③大声如雷霆，震撼激射④吞天沃日，势极雄豪２、①艨艟数百，分列两岸②尽奔腾分合五阵之势③乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地④黄烟四起，人物略不相睹⑤水爆轰震，声如崩山３、水军和健儿的水上表演江潮之盛和观潮者之众４、“水爆轰震，声如崩山。