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人教版二年级数学上册知识点汇总
第一单元长度单位
一、米和厘米
1、 测量物体的长度时，要用统一的标准去测量;常用的长度单位有：米和厘米。
2、 测量较短物体通常用厘:米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母 （m）表示。
3、 测量时：一般是把尺子的工刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘 米。
例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方；还可以 从尺的（）刻度画起，画到（）厘米的地方。
爸爸的身高1米75厘米或175厘米 小朋友的身高 120厘米或1米20厘米
第二单元100以内的加法和减法
用竖式计算两位数加法吋:①（相同数位）要对齐。
② 从（个位）加起。
③ （个位上的数字相加满10）,要（向十位进1 ）□
用竖式计算两位数减法时： ①（相同数位）要对齐。
② 从（个位）减起。
③ （个位不够减），要（从十位退1）; 在原来的个位数字上加10再减， 计算时十位要记得减去退掉的lo wwvz^w%zwv^^w%^wvz^w%^wv^^w%ywvz^w%^^vz^w%^^vz%^w%^^z^w%^^z^zw%zwvz^%^%^wvz>^w^zwvA^w^/www^>wvz^
连加、连减、加减混合运算顺序； 从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
3、 求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
4、 连续两问的解决问题的解决方法：
先根据己知的数学信息，解决一个问题，再把答案作为己知的数学信息，解决第二个问题。
第三单元角的初步认识
1、角的特征：一个顶点，两条边（直的） 【练一练】标出角的各部分名称 （）厘米
4、
5、
6>
7拉紧的一段线，可以看成一条线段
线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。 ②线段有两个端点。
图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米;
课桌宽60厘米 教室长8米 铅笔长20厘米 数学书长26厘米
房间高3米 大树高8米 黑板长4米 跑道长400米 跳绳长2米 灯管长50厘米 字典厚4厘米
旗杆高15米
1、 （）厘米
1米=100厘米 100厘米=1米
2、 角的画法：先画顶点（定顶点）后画边
从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
3、 认识锐角和钝角
4、 用三角尺可以画出直角。
要知道一个角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。
（点对点，边对边，边重合，是直鬲）
4、 三角尺上有3个角―基中最大的、那丄个是直角—其余.2个都是锐角o 芷芳弼、E芳弼刼看4个臥2简耶是筋。
5、 角的大小与两条边的长短无关，只和两条边张开的大小有关。
【用放大镜看一个角，这个角的大小不改变。】
直角 比直角大的角叫做钝角 比直角小的角叫锐角
6、 用三角尺画直角的方法：
三角尺的直角边，沿着一画是直角（一点、二线、三标记。）
7、 会用三角尺来判断直角、锐角和钝角：把三角尺上直角的顶点与被比较角的顶点重叠在一起， 再将三角尺上直角的一条边与被比角的一条边重合，最后比较三角尺上直角的另一条边与被比角的 另一条边，线上为直角，内为锐角，外为钝角。
8、 所有的直角大小都一样。
拿一张纸，先上下对折，再左右对折可以得到直角。
数学书的封面上有4个角，4个都是直角。
红领山上有3个角，2个锐角和1个钝角。
9、 数角的个数时，可以先数单个的角，再数由两个单个的角组成的角，再数由三个单个的角组成
世角，依次这样数下去，加在一起就是一共有多少个角。
10＞画直角、锐角和钝角。
11、拼角：一直（角）一锐（角）拼钝角
第四、第六单元表内乘法
1、 求几个相同加数的和，除了用加法表示外，还可以用乘法表示更加简洁。 乘法是求几个相同加数的和的简便算法。
2、 求几个相同加数的和改写成乘法算式：
相同加数X相同加数的个数或相同加数的个数X相同加数
如:5+5+5+5表示:4个5相加得20,
可以列成乘法算式计算：5X4=20或4X5=20
5 X 4 = 20读作：5乘4等于20 口诀： （四五二十）
4 X 5 二 20读作：4乘5等于20 口诀: （四五二十）
乘数 X 乘数二 积
其中4和5都是乘数,积是203、 加法写成乘法时，加法的和与乘法的积相同。
4、 乘法算式中，两个乘数交换位置，积不变。
6、 在9的乘法口诀里，儿乘9或9乘儿，都可看作几十减几，其中“儿”是指相同的数。
如I： 1X9=10—1 9X5=50—5
7、 看图，写黍加、乘减算式吋：
乘加:先把相同的部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
乘减:先把每一份都算成相同的，写成乘法，然后再把多算进去的减去。
【计算时，先算乘，再算加减。】
例： 2°° 000 ooo ooo og
一共有多少个?
加法算式：3+3+3+3+2=14 乘加算式:3X4+2=14 乘减算式：3X5-1 = 14
只能列一道乘法算式的口诀有9句：一一得一，二二得四，三三得九，四四十六，五五二十 五，六六三十六，七七四十九，八八六十四，九九八十一。
9、 几个几相加可以写岀两个乘法算式，
“5+5+5”写成乘法算式是(3X5=15)或(5X3=15),
都可以用口诀(三五十五)来计算，表示(3)个(5)相加
10、 “几亜几相加”与“几仝几相加”有区别
求几和几相加，用几加几；
求几个几相加，用几乘几
求4趣3相加是多少？ 用加法(4+3=7)
求4仝3相加是多少？(廿3呼+尸12或3X4=12或4X3=12)
4个
补充：几和几相乘，求积？ 用几X几
2个乘数都是几，求积？用几X几。
11、 一个乘法算式可以表示两个意义，如“4X2”既可以表示“4个2相加”，也可以表示“2个4 相加”。
2个儿相乘的积就是儿乘儿。 例如：2个6相乘的积就是6X6=36.
第五单元观察物体加法：加数+加数=和 和一加数=加数
乘法：乘数X乘数二积 减法：被减数一减数二差 减数二差+减数 减数=被减数一差
8、 相同得数，不同口诀 4X9=36
6X6=36 3 X 8=24
4X6=24 2X9=18
3X6=18
2X8=16
4X4=16 2X6=12
3X4=12 1X9=9
3X3=9
1X8=8
2X4=8 1X6=6
2X3=6 1X4=4
2X2=4 从不同角度观察同一物体，观察到的物体形状可能是不同的。 正方体从正面、侧面、上面看，看到的都是正方形。
长方体从不同方向看，看到的会是不同大小的长方形。
圆柱从正面、侧面看，看到的是长方形或正方形，从上面看是圆形。 球从不同方向看，看到的都是圆。
第七单元认识时间
钟面上有12个大格，60个小格， 分针细长跑的快，时针粗短跑的慢。
分针指12,就是几吋整（:00）
分针走1小格是1分，分针走1大格是5分,
时针走1大格是1时，
分针走一圈是60分，也是1时。
时针走1大格二分针走60小格（一圈）， 所以 1吋 二 60分。
比大小：3时（）300分
一刻钟是15分，半小时是30分，1小时是60分。 时针从12走到1,走了（1）时，分针从12走到1, 时针从12走到3,走了 （3）时，分针从12走到3, 吋针从1走到4,走了
（3）吋，分针从1走到4, 时针从12开始绕了一圈又走回12,走了（12）时。 (5)分。
(15)
(15) 分。
分。
分针从12开始绕了一圈又走回12,走了 （60）分或（1） 写时间：两种
几时几分和电子表数字的形式来表示
【补充】分针从1开始绕了一圈又走冋到1,走了 （60）分或（ 时。
1 ）吋。 走了
走了
走了
时间：时针走过数字几，分针从12起走了多少小格，就是几时多少分。 例：
时针指在8和9之间，分针指着7,这个时刻是（8 ）时（35 ）分。
8时少5分是（7:55）
7吋过10分是（7： 10）
时间的顺序：1时，1时多，2时，2时多，3时，2时多，4时，4时多, 5时，5时多，6时，6时多，7时，7时多，8时，8时多，9时，9时多，
) 15
1
) )
) （）（） 10时，10时多，11时，11时多，12时，12时多。 ）（_）5
10
9 ) 不用加箭头; ①分针时针用一长一短（长短区分要明显） 的直线表示即可,
②时针的位置，不是整时钟面，在时针指在相邻两个数的中间，当小于半时时，指针指向接近较小的数，当大 于半时时，时针指向接近较大的数。以7:35为例，因为35分大于半时，所以时针指向更接近数字8,分针指向 数字7.
第八单元数学广角
在排列和组合中，要有序思考，不重复、不遗漏。
排列问题（和顺序有关）
组合问题（和顺序无关）
1、 用1,2,3组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成◎个两位数。
分别是 12、13、21、23、31、32o
2、 用4,0,7组成两位数，个数和十位数字不一样，能组成土个两位数。
分别是 40、47、70、74o
3、 3个小朋友排队或者坐成一排，都是有6种坐法。
（用 1,2,3 表示这 3 个人，可以写成 123、132、213、231、312、321）
4、 3个人握手，每两个握一次，一共握3次。4个人就要握6次手。可以用连线法。
5、 3个数5、7、9,任意选取其中2个求和，得数有3种可能。也可以连线。 分别是 5+7=12、5+9=14、7+9=16。
6、 衣服和裤子的搭配问题也可以连线。
附：
乘法口诀表
——得一
—二得二 __得四
一三得三 二三得六 ==得九
—四得四 二四得八 =四十一 四四十六
一五得五 _五_十 =五十五 四五一十 五五一十五
一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六
一七得七 二七十四 三七二H— 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 画分针时针需要注意:
二年级数学上册1-8单元全册知识点汇总替孩子考试必考
01
第一单元 长度单位
1、常用的长度单位：米、厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，测量较长物体通常用米作单位。
3、测量物体长度的方法：将物体的左端对准直尺的“0”刻度，看物体的右端对着直尺上的刻度是几，这个物体的长度就是几厘米。
4、米和厘米的关系：1米＝100厘米 100厘米＝1米
5、线段
（1）线段的特点：①线段是直的；②线段有两个端点；③线段有长有短，是可以量出长度的。
（2）画线段的方法：先用笔对准尺子的’0”刻度，在它的上面点一个点，再对准要画到的长度的厘米刻度，在它的上面也点一个点，然后把这两个点连起来,写出线段的长度。
（3）测量物体的长度时，当不是从“0”刻度量起时，要用终点的刻度数减去起点的刻度数。
6、填上合适的长度单位。
小明身高1（米）30（厘米）
练习本宽13（厘米）
铅笔长17（厘米）
黑板长2（米）
一张床长2（米）
学校进行100（米）赛跑
教学楼高25（米）
跳绳长2（米）
一把钥匙长5（厘米）
一个文具盒长24（厘米）
讲台高90（厘米）
教室长12（米）
筷子长20（厘米）
一棵小树苗高1（米）
02
第二单元 100以内的加法和减法
一、两位数加两位数
1、两位数加两位数不进位加法的计算法则：把相同数位对齐列竖式，在把相同数位上的数相加。
2、两位数加两位数进位加法的计算法则：①相同数位对齐；②从个位加起；③个位满十向十位进1。
3、笔算两位数加两位数时，相同数位要对齐，从个位加起，个位满十要向十位进“1”，十位上的数相加时，不要遗漏进上来的“1”。 4、和 = 加数 ＋ 加数
一个加数 = 和 － 另一个加数
二、两位数减两位数
1、两位数减两位数不退位减的笔算：相同数位对齐列竖式，再把相同数位上的数相减。
2、两位数减两位数退位减的笔算法则：①相同数位对齐；②从个位减起；③个位不够减，从十位退1，在个位上加10再减。
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1
二年级上册数学知识点整理归纳
第一单元 长度单位
一、米和厘米
1、测量物体的长度时，要用统一的标准去测量；常用的长度单位有：米和厘米。
2、测量较短物体通常用厘米作单位，用字母（cm）表示；测量较长物体通常用米作单位，用字母（m）表示。
3、测量时：一般是把尺子的“0”刻度对准物体的左端，再看物体的右端对着几，对着几就是几厘米。
例：画一条4厘米长的线段，一般应从尺的（ ）刻度画起，画到（ ）厘米的地方；还可以从尺的（ ）刻度画起，画到（ ）厘米的地方。
（ ）厘米 （ ）厘米
4、1米=100厘米 100厘米=1米。
5、拉紧的一段线，可以看成一条线段
线段的特点：①线段是直的，可以量出长度。②线段有两个端点。
6、图钉的长大约1厘米；食指的宽大约1厘米；田字格宽大约1厘米；
7、课桌宽60厘米 黑板长4米
教室长8米 跑道长400米
铅笔长20厘米 跳绳长2米
数学书长26厘米 灯管长50厘米
房间高3米 字典厚4厘米
大树高8米 旗杆高15米
爸爸的身高 1米75厘米或175厘米 小朋友的身高 120厘米或1米20厘米
第二单元
100以内的加法和减法
1、用竖式计算两位数加法时：
①（相同数位）要对齐。
② 从（个位）加起。
③（个位上的数字相加满10），要（向十位进1）。
用竖式计算两位数减法时： ①（相同数位）要对齐。
②从（个位）减起。
③（个位不够减），要（从十位退1）；
在原来的个位数字上加10再减，
计算时十位要记得减去退掉的1。
2、连加、连减、加减混合运算顺序；
从左往右依次计算，有括号的要先算括号里的。
3、求比一个数多几的数是多少，用加法计算。
求比一个数少几的数是多少，用减法计算。
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一、长度单位
1、厘米和米
（1）厘米和米是计量物体长度的单位。测量较短物体的长度时，用“厘米”作单位，测量较长物体的长度时，用“米”作单位。
（2）1米=100厘米。
（3）用刻度尺测量物体的长度，把尺子的“0”刻度对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几。
（4）在比较物体的长度时，要看长度单位是否统一，如果不统一，要先统一单位后再比较。
2、线段
（1）线段的特征：①线段是直的②线段有两个端点③线段可以测量出长度。
（2）画线段的方法：从尺子的“0”刻度开始画起，需要画几厘米长的线段就画到尺子的几厘米处。（没有直接给出画几厘米，要先算再画最后标记）
二、100以内的加法和减法（二）
1、笔算加法
（1）相同数位对齐；
（2）从个位算起；
（3）个位上的数相加满十，向前一位进1；
（4）在计算进位加法十位上的数时，不要忘记加进上来的1。
2、笔算减法
（1）相同数位对齐；
（2）从个位算起；
（3）个位上的数不够减时要从十位上退1当10，并和个位是的数合起来后再减；
（4）计算退位减法十位上的数时不要忘记减去被个位借走的1。
3、连加、连减和加减混合运算的运算顺序：从左到右依次计算。
三、角的初步认识
1、角的初步认识
（1）角是由一个顶点和两条边组成的；
（2）画角的方法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条直线。
（3）角的大小与角的两条边的长短没有关系，与角的两条边张开的大小有关，角的两条边张开得越大，角就越大，角的两条边张开得越小，角就越小。
2、直角的初步认识
（1）直角的判断方法：用三角尺上的直角比一比（顶点对顶点，一边对一边，再看另一条边是否重合）。
（2）画直角的方法：
①先画一个顶点，再从这个点出发画一条直线
②用三角尺上的直角顶点对齐这个点，一条直角边对齐这条线
③再从这点出发沿着三角尺上的另一条直角边画一条线 ④最后标出直角标志。
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二年级数学上册知识点
一、长度单位的 知识点
1、尺子是丈量物体长度的工具，常用的长度单位有： 米和厘米 。食指的宽
度约有 1 厘米，张开双臂大概 1 米。 1 米=100 厘米 100 厘米 =1 米。
2、丈量较短物体 往常用厘米作单位，丈量 较长物体 往常用米作单位。
3、丈量物体长度时：把尺的“ 0”刻度瞄准物体的左端，再看右端对着刻
度几，就是几厘米。 物体长度 =较大数 - 较小数， 比如：从刻度“ 0”到刻度“ 6”
之间是 6 厘米（ 6-0=6），从刻度“ 6”到刻度“ 9”之间是 3 厘米 (9-6=3) ；还能够用数一数的方法数出物体的长度。 ( 算，数 )
4、线段是直的，能够量出长度。
5、画线段的方法 : 从尺子的“ 0”刻度开始画起， 长度是几就画到几。（找
点画线；有时还要先算出长度再画线。如画一条比 6 厘米短 2 厘米的线段。）
二、100 之内的加法和减法知识点：
1、用竖式计算两位数加法时： ①要把同样数位对齐。②从个位加起。③如
果个位满 10，向十位进 1。
2、用竖式计算两位数减法时： ①要把同样数位对齐。②从个位减起。③如
果个位不够减，从十位退 1 和个位构成两位数再减，计算十位时要记得减去退
掉的 1。
3、加减混淆运算 ，按从左往右的次序计算，有小括号的，先算小括号里
的，用分步式计算。
4、求“一个已知数”比“另一个已知数” 多多少、少多少？用减法计算 ，
如 70 比 25 多多少？ 19 比 46 少多少？
5、多几的问题。未知数比谁多几，就用谁加上几。如：比 29多17的数
是多少？（ 29+17=46）
三、角的初步认识知识点：
1、角有 1 个极点， 2 条直边。锐角比直角小，钝角比直角大，钝角比锐角
大。锐角 直角 >锐角）。
2、用三角板能够画出直角，直角要标出直角符号（也叫垂足符号）。
3、全部的直角都同样大。 要知道一个角能否是直角， 能够用三角板上的直角比一比。长方形和正方形都有 4 个角， 4 个都是直角。
人教版小学二年级数学上册知识点汇总
二年级上册数学学问点汇总
一、米和厘米
、要想得到一样的结果，应选用同样的物品作标准进展测量。
、常用的长度单位有：米和厘米。
、要知道物体的长度，可以用〔尺〕来量。
、测量较短物体通常用厘米作单位；测量较长物体通常用米作单位。
、测量时：把尺的“〞刻度对准物体的左端，再看纸条的右端对这几，对着几就是几厘米。
、米厘米 厘米米。
在计算长度单位时，先看单位是否一样，不同那么要先把单位化成一样的单位再加减。米 厘米 米厘米 厘米
厘米 厘米厘米
厘米 ?厘米
、在带单位加减法中，先看单位是否一样。单位不同要先把单位化成一样单位再加减。单位一样那么干脆相加减。
厘米
解析：做这种比较大小的题时不能单单比较数的大小，还要看后面的单位，先
转换成一样单位后在比较数的大小。
二、线段
、线段的特点：线段是直的。
线段有两个端点。
线段是可以测量出长度。
、画线段要从尺的〔〕刻度开始画起，画到题目要求的数字那里。比方：要求画一条厘米长的线段。就从开始，画到完毕。
例题：()从刻度到是〔 〕厘米，就干脆用厘米。括号就填厘米。 ()到是〔 〕厘米。就干脆用厘米。括号就填厘米。
、画一条比厘米短厘米的线段。就是求比厘米短厘米是多少？
厘米。所以题目要求就是画一条厘米长的线段。
、例题：随意画一个由三条线段围成的图形。就是要求画一个三角形。
三、角、直角
、角有一个顶点，两条边。角的两条边是射线不是线段。射线就是只有一个端点，不能测量出长度。
〔边〕
〔顶点〕
〔边〕
、角的画法：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条边，就画成一个角。
用三角板可以画出直角〔课本页图例〕。
、三角板上有个角，其中只有个角是直角。正方形、长方形都有个角，
新人教版二年级上册数学知识点归纳总结
千里之行，始于足下。
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新人教版二年级上册数学知识点归纳总结
二年级上册数学知识点归纳总结如下：
1. 数的认识和数的计算：
- 数的认识：认识1~100的数，理解数的大小关系。
- 数的计算：加法、减法的运算，小数的概念与认识。
2. 量的计算：
- 长度的认识和计算：认识长度的不同单位（米、厘米），学会使用尺子进行长度的测量。
- 重量的认识和计算：认识重量的不同单位（千克、克），学会使用秤进行重量的测量。
3. 时间的认识和计算：
- 学会读取和写入时钟上的时间。
- 认识一小时有60分钟，一分钟有60秒，学会计算时间的增减和转换。
4. 图形的认识和分类：
- 学会认识常见的二维图形（正方形、长方形、圆形和三角形），了解它们的特点和性质。
- 学会使用直尺和量角器绘制简单的图形。
5. 数据的整理和分析：
- 学会整理和统计一些简单的数据，比如喜欢的水果、喜欢的运动等。
- 学会根据整理的数据进行简单的分析和推理。
锲而不舍，金石可镂。
以上是二年级上册数学的主要知识点总结，希望对你有所帮助！如有需要，欢迎再次咨询。
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一、100以内的笔算加法和减法
重点难点：
1、不进位加法
〔1〕在具体情境中，进一步体会加法的意义。
〔2〕探索并掌握两位数加两位数〔不进位〕的计算方法。
〔3〕让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法
〔1〕在具体情境中，进一步体会加法的意义。
〔2〕探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进展计算。
〔3〕能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法
〔1〕在具体情境中，进一步体会减法的意义。
〔2〕探索并掌握两位数减两位数〔不退位〕的计算方法。
〔3〕进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
〔1〕在具体情境中，进一步体会减法的意义。
〔2〕探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进展计算。 .
. > 〔3〕能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、"多几〞、"少几〞的应用
〔1〕在具体情境中，理解"比*数多几或少几〞的实际问题。
〔2〕可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进展比较，然后发生了什么变化，最后再用算式记录下来。
〔3〕能正确列式解决相应的实际问题。
〔4〕渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减
〔1〕探索并掌握100以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
〔2〕能用100以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决问题策略的多样性。
7、加减混合
〔1〕探索并掌握100以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
新人教版二年级上册数学 重点、难点、知识点总结
一、100 以内的笔算加法和减法
重点难点：
1、不进位加法
（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数（不进位）的计算方法。
（3）让学生感受加法计算和日常生活的联系，进一步提高解决问题的能力。
2、进位加法
（1）在具体情境中，进一步体会加法的意义。
（2）探索并掌握两位数加两位数进位加的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的加法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
3、不退位减法
（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数（不退位）的计算方法。
（3）进一步培养提出问题、解决问题的意识和能力。
4、退位减法
（1）在具体情境中，进一步体会减法的意义。
（2）探索并掌握两位数减两位数退位减的计算方法，能正确进行计算。
（3）能用两位数的减法解决简单的实际问题，进一步提高解决问题的能力。
5、“多几”、“少几”的应用
（1）在具体情境中，理解“比某数多几或少几”的实际问题。
（2）可以利用学具的操作，让学生搞清楚是与哪个数量进行比较，然后发
生了什么变化，最后再用算式记录下来。
（3）能正确列式解决相应的实际问题。
（4）渗透统计的思想和方法。
6、连加、连减
（1）探索并掌握 100 以内连加和连减的计算方法，进一步体验算法多样化。
（2）能用 100 以内的连加和连减运算解决生活中的实际问题，并体验解决
问题策略的多样性。
7、加减混合
（1）探索并掌握 100 以内的加减混合运算的方法，能熟练计算。
（2）提高解决简单的实际问题的意识和能力。
8、加减法的估算
（1）在具体情境中，理解加减法估算的实际意义。
（2）初步掌握 100 以内加减法的估算方法，能正确进行估算。
（3）发展估算意识，提高估算能力。
实践活动（一）：我长高了
（1）巩固长度单位和加减法的相关知识和技能。（估计、测量、计算）
（2）让学生体会数学的趣味性和价值性，提高估测能力和动手操作能力。
人教版二年级上册知识点汇总(详细总结)
人教版二年级上册知识点汇总
第一单元
测量工具和长度单位：尺子是常用的测量工具，常用的测量单位有米和厘米，测量较长的物体通常用米作单位，测量较短的物体通常用厘米作单位。
测量物体长度：把尺的“0”刻度对准物体的左端，再看右端对着刻度几，就是几厘米。物体长度=较大数-较小数。
线段：拉紧的一段线可以看做线段。
会用米和厘米填单位：
第二单元
竖式计算不进位加法：相同数位要对齐，从个位加起；个位加完的放在个位，十位加完的放在十位。
竖式计算进位加法：从个位加起，满几十向十位进几。
用竖式计算两位数的不退位减法：相同数位对齐，从个位减起，十位和十位相减，个位和个位相减，如果差的十位数是0就不写十位，差的个位数是0就写0。
用竖式计算两位数的退位减法：相同数位对齐，从个位减起，不够减就要从前一位借1和个位数组成两位数再减，并记得一定要打上退位点，计算十位时记得减去退掉的1。
实际问题：实际问题中“多”字或“少”字后面的数是差数，“比”字左、右两边的数分别是大数、小数。 求大数列加法，求小数或差数列减法。 竖式计算连加：相同数位要对齐，从个位加起，满几十向十位进几，计算十位的时候记得把进的数加上。
竖式计算连减：同数位对齐，从个位减起，不够减就要从前一位借1和个位数组成两位数再减，并记得一定要打上退位点，计算十位时记得减去退掉的1。
竖式计算加减混合运算：先算出和（或差）再用和（或差）加上（或减去）另一个数。
有小括号的加减混合运算：把小括号去掉再按照加减混合运算的方法计算。
用加减混合运算解决实际问题：先算出题中比已知数多（或）少的数，再算共有多少。
第三单元
角的概念：两条直线相交于一点的图形，叫做角。（两条直线和一个顶点组成的）。记角符号：“∠”，直角符号：“∟”，如“∠1”读作“角1”
直角：90°的角。
锐角和钝角：比直角小的角是锐角;比直角大比平角小的角是钝角。
角的性质：角的大小和边的长短无关，和角两边开口的大小有关。张口越大角越大，张口越小角就越小。
人教版二年级数学上册 表内乘法(二) 知识点归纳
《表内乘法（二）》知识点归纳
7~9的乘法口诀：
7的乘法口诀 8的乘法口诀 9的乘法口诀
1×7=7 一七得七 1×8=8 一八得八 1×9=9 一九得九
2×7=14 二七十四 2×8=16 二八十六 2×9=18 二九十八
3×7=21 三七二十一 3×8=24 三八二十四 3×9=27 三九二十七
4×7=28 四七二十八 4×8=32 四八三十二 4×9=36 四九三十六
5×7=35 五七三十五 5×8=40 五八四十 5×9=45 五九四十五
6×7=42 六七四十二 6×8=48 六八四十八 6×9=54 六九五十四
7×7=49 七七四十九 7×8=56 七八五十六 7×9=63 七九六十三
8×8=64 八八六十四 8×9=72 八九七十二
9×9=81 九九八十一
两个乘数交换位置，所得的积不变，所用的乘法口诀也一样。
例子：3×8=24与8×3=24使用的口诀都是：三八二十四。
解决乘加的题目，可以先把相同部分用乘法表示，再加上不相同的部分。
解决乘减的题目，可以先把每一份当作相同的部分，用乘法表示，最后再减去多算进去的部分。