2019年秋季学期六年级道德与法治质量分析
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2019年秋季学期六年级道德与法治抽测质量分析报告
撰写：李宗海
金竹小学2019秋季学期年六年级道德与法治学业水平监测。全班应参加抽测的学生23人，实际参加学业水平抽测的学生23人，现将抽测分析情况报告如下：
一、考试基本情况统计分析
（一）试卷总体情况统计分析
分数段 0-9 10-59 60-69 70-79 80-89 90-100
人 数 0 2 3 4 11 3
实考人数 平均分 中位数 众数 优秀人数 优秀率 及格人数 及格率 最高分 最低分 满分人数
23 78.6 80 80 14 61% 21 91% 94 53 0
从总体数据来看，全班23位学生参加数学学业水平监测，平均分78.6，中位数80，众数80，，优秀人数14，优秀率61%，及格人数21，及格率91%，最高分94分，最低分53分，满分人数0人，全距41。从各个分数段人数看，全班0——9分0人，10——59分2人，60——69分3人，70——79分4人，80——89分11人，90——100分3人。由此可以看出，此次六年级道德与法治学业水平抽测考试峰值在80——100分之间。
（二）试题卷各小题基本情况统计分析
2 题号 满分 平均分 难度系数 最高分 最低分 满分人数 零分人数
一
我会填 填空 24 17.4 0.73 24 10 24 0
二
我会选 选择 20 14.8 0.74 20
6
7 0
三 判断 20 16.6 0.83 20 14 14 0
四 连线 5 4.95 0.99 5 4 22 0
五 简答 12 10.8 0.9 12 5 17 0
六 分析题 19 13.6 0.72 19 1 1 0
2019年秋金竹小学六年级道德与法治学业水平监测试题卷全卷六个大题，满分100分；试题考试时间90分钟。
试题卷基本结构为：
“我会填”，共24分， 10道题，共12个空格，每空2分。
“选择题”10道题，每题2分，共20分。
“我会判断”10道题，每题2分，共12分。
“我会连”5道题，连对一道得1分，共5分。
3 “我来回答”3道题，每题4分，共12分。
“我老分析”两个大题包括4个小题，共19分。
二、试题评价
1、2019年小学六年级道德与法治学业水平监测试题卷命题以现行人教版教材为依托。注重考查学生的基础知识和分析能力，体现了新课程理念，强调积累和学用结合。
2、试题结构和往年保持稳定，都有填空、选择、判断、连线、简答、分析，继续保持几大模块的结构。
3、从分值来看，简答题12分，分析问题19分，填空题24分，三者共计55分，也符合数学分值比重。
4、从监测的范围来看，人教版六年级道德与法治上内容有：我们的守护者、我们是公民，我们的国家机构，法律保护我们健康成长等四个单元，试卷内容涵盖了所有单元内容。但是监测内容中法律这一个单元所占比重特别大，占到了总分的46%。
三、考生答题情况及错误原因分析
1、填空
填空题的第三小题“2014年9月2日，外交部全球领事保护与服务应急呼叫中心-------24小时热线电话证实开通”这道题有12人错误，错误原因是与其他电话记混淆了。第9小题“未成年人遭侵害时，要-----,尽量避免危险，设法------，及时报警求助，以保证自身安全”。有16人没有得分，其中有6人没填。
2、选择
4 选择题，“刘邦反抗秦的暴政，率军攻入咸阳，首先与父老约法三章，这是那一本书的记载”。有18人做错，这属于第一单元，“我们的守护者”，本来是选择司马迁《史记》 ，但是这十多个学生都选择A：孙子兵法。
3、分析
分析的第一小题“你是怎样理解中国人、英国人、韩国人、美国人等不同身份的？”。有8人回答不完整，有4人空白。
四、教学建议
认真研究本册内容的教学目标：
本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神 2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。 3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主 4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司
5 法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。
教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：
1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2.强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3.以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的
6 自然统整。
4. 让教师和学生走进教材，保持教材的弹性和广泛适用性 各主题单元均选择具有通用性的、可供师生具体真实地参与的活动题材，使教材成为师生开展活动的指导，从而将各地具体而微的自然、人文资源和经济、文化背景，以及师生的经验和兴趣等等都纳入课程资源体系，为师生在活动中进行二次开发留有空间。
金竹小学
2020年1月11日
2019年秋统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划附教学进度安排_2019道德与法治
. 《2019年秋统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划附教学进度安排_2019道德与法治》
摘要：教材编排分四单元单元（我们守护者）二 单元（我们是公民）三单元（我们国机构）四单元（法律保护我们健康成长），册教材围绕公民与国关系生活主题以法律和宪法精神主线坚持党领导、人民当做主、依法治国有机统将公民基权利和义、国基制、国机构等容贯穿起使成整体，生活才会和谐美让学生体认宪法核心价值初步理宪法精神 通二单元《我们是公民》教学着重讲宪法规定公民基权利与义并保障公民权利实现
09年秋期统编学《道德与法治》六年级上册教学计划及教学进安排 、指导思想 以《道德与法治课程标准》指导使道德存儿童心使法治原则更多儿童所了和遵守引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法、觉遵守各项规制和社会规则培养具有良品德和行习惯、乐探究、热爱生活儿童
结合学校实际情况学期将如既往得落实道德与法治学科各项常规工作加学科科研力以社会主义核心价值观引领学科建设提高学科教学效率
二、教材分析 教材编排分四单元单元（我们守护者）二 单元（我们是公民）三单元（我们国机构）四单元（法律保护我们健康成长）
教材容围绕法律、法规公民基权利和义国基制、国机构等容有机结合起成整体
课通插图和型事例让学生学习程体会己受到法律保护也应当遵守法律、法规做合格公民
三、学情分析 学期担任六年级道德与法治教学
随着年龄增长感觉孩子们整体素质提高了学习习惯也有学习觉性提高了能够比较深入地接触了又他们感兴趣话题加深了对我、对他人、对社会认识和理并基础上养成了较行习惯形成了定是非观
学生情感、态、价值观、能力等都得到了较发展
但也有部分孩子行习惯当还有许多不良成分要教师做进步引导使他们沿着健康道路步步前进
四、教学目标 册教材围绕公民与国关系生活主题以法律和宪法精神主线坚持党领导、人民当做主、依法治国有机统将公民基权利和义、国基制、国机构等容贯穿起使成整体
小学道德与法治课堂教学存在的问题及解决对策
小学道德与法治课堂教学存在的问题及解决对策
小学阶段是学生思想品质和道德品质形成的关键阶段。本文立足于小学道德与法治的教学实践，分析了实际教学中存在的突出问题，并提出了具体可行的应对策略，旨在于优化小学道德与法治的课程教学，促进学生良好道德品质的形成。
标签：小学道德与法治课堂教学问题对策
道德与法治是小学阶段的一门重要课程，对于培养学生正确的世界观、人生观、价值观有着极其重要的意义。纵观教学实践，笔者发现教学过程中存在着些许问题，教学效果不容乐观，小学生的道德修养也难以获得有效的提升与发展。因此，笔者对课程教学中存在的突出问题进行了探索，并提出了具体的应对策略。
一、小学道德与法治教学中存在的问题及原因分析
（一）教学方法单一，学生兴趣不足
思想道德的形成需要时间，学生也不例外。在小学道德与法治课教学过程中，很多老师仍然把学生的课堂当成自己的一言堂，教学方法单一，老师讲学生听，教学过程满堂灌，为了让学生在课堂上保持安静，便于维持班级纪律，很少采用课堂游戏、角色扮演、小组讨论等教学方法，课堂氛围死气沉沉，了无生趣。由于道德与法治教学中课程具有实践性、活动性等特点，教学中教师要遵循学生身心发展成熟的规律，尽量选择有助于增加学生切身体验的教学方法，与时俱进，增强课堂教学的趣味性。例如小学道德与法治四年级下册《当冲突发生》一课教学中，教师只是采用简单的问答式教学方法，给予学生表扬和批评，没有创设校园里冲突的情景，深入分析产生冲突的原因，学生在课堂之中，没有学会化解冲突的方法，只是得到了简单的批评与表扬，一节课索然无味，无法调动学生课堂参与的积极性。
（二）欠缺学科素养，脱离生活实际
作为道德与法治学科教研员，经过调查了解发现，小学阶段道德与法治的专职教师数量较少。大部分学校基本上是兼任，兼任教师来自不同岗位，课程设置多是根据教师的工作强度、课时多少来确定，而不顾忌教师的专业性以及授课能力，从而导致小学道德与法治课程教师的不确定性，更缺少学科素养，无法更好实现德育课程的育人价值。笔者作为亳州市道德与法治学科教研员，经常深入一线课堂听课，发现许多老师欠缺学科素养，教学目标不能从学生的生活实际出发。例如小学道德与法治三年级上册《安全记心上》一课的教学中，要求学生自觉遵守交通规则，但现实生活中却出现矛盾的一面，城里的一些孩子每天要挤公共汽车上学、放学，有些公交车在上下班高峰特别拥挤，如果再自觉地遵守规则，极有可能回不了家，农村的孩子很多只能由爷爷奶奶骑电瓶三轮车接送，而这种车辆又大部分都是“三无”车辆，孩子上学放学又必须需要乘坐。在教学中，学生仅仅按照老师设计的教学过程来回答，孩子的真实现状和想法并没有表达出来，致
六年道法期末测试题
第1页共3页2019—2020年度第二学期线上教学质量评估测试小学六年级道德与法治试卷时间：30分钟总分：100分学校班级姓名一、填空题（每空2分，共计20分）1、俗话说“一句三冬暖，伤人六月寒”。2、学会相处，尊重他人的，是宽容的必修课。3、保护环境是每个人应尽的，让我们行动起来，让更蓝、更绿、更清。4、科技的发展改变了。人们要善用科技，让科技更好的为人类。二、选择题（每题2分，共计20分）1、以下哪项重大发明推动了人类社会进入机器大工业时代()A、蒸汽机B、发电机C、打印机2、地球是我们共同的家园，所以我们应该()A、随意破坏B、浪费资源C、保护自然资源3、小明这次考试没考好，他应该。()A、反思没考好的原因B、不放在心上C、大哭一场4、我们学会了自救、自护的知识,就能够()A、完全阻止灾难的到来B、防止或减轻自己受到的伤害C、去危险的地方玩耍5、下列行为不能体现尊重他人的是()A、课堂上认真听取同学发言B、乱拿别人东西C、见到长辈主动问好6、以下哪个不是自然灾害的是()A、工业废水B、冰雹砸坏了秧苗C、泥石流冲毁了道路7、联合国安理会有()个常任理事国。A、五B、六C、七8、每年的()是世界和平日。A、9月10日B、10月1日C、9月21日9、属于我国古代文明成就的是()A、金字塔B、殷虚C、汉谟拉比法典10、属于保护环境的是()A、随意扔垃圾B、焚烧秸秆儿C、小明在阻止砍伐树木的人第2页共3页三、判断题（对的打“√”错的打“×”，每题2分，共计20分）1、如果地球环境恶化，我们可以移居到其他星球去生活。()2、黄河和长江是中华文明的发祥地。()3、宽容就是要原谅别人的所有错误。()4、在抗击疫情期间，我们出门要佩戴口罩，回家后要消毒和洗手。()5、小刚听不得批评，每次别人提点意见，他都找各种理由为自己辩护。()6、我们热爱和平，但战争从未远离。()7、有些人把有害垃圾扔进了河里。()8、中华人民共和国公民在法律面前一律平等。()9、人类居住的地球，约29%的面积被海洋覆盖。()10、北极地区终年白雪覆盖，气温非常低，整个冬天看不到太阳。()四、连线题（每题2分，共计20分）1、哥白尼新天文学说2、伽利略提出“进化论”3、达尔文提出“日心说”4、麦哲伦七次下西洋5、郑和环球一周航行6、亚太经合会7、世界贸易组织8、国际奥林匹克委员会9、联合国旗帜10、欧盟第3页共3页五、简答题（共计20分）1、为什么要反思？（8分）2、尊重自己包括哪几方面？（4分）3、保护人类赖以生存的地球，我们小学生通过哪些活动保护地球？（8分）
2019年六年级道德与法治下册 第四单元 历经风雨 才见彩虹 第8课 宝剑锋从磨砺出复习教案 鲁人版
2019年六年级道德与法治下册 第四单元 历经风
雨 才见彩虹 第8课 宝剑锋从磨砺出复习教案 鲁
人版五四制
学 校 课 题 第八课复习课
原设计者 授课人
课 型 复习 课 时 1
备课时间 授课时间
教材分析 本课以人生路上的成功者都具有坚强的意志开始，告诉学生宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来，踏上成功之路，要从磨炼坚强意志开始。
教 学
目 标 [情感、态度、价值观]
从容应对挫折和逆境，主动锻炼个性品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习的、劳动习惯和生活态度
[能力]
能具体分析自己的情况，有针对性的制定磨砺坚强意志的方法
[知识]
能够较深刻地理解坚强意志是事业是成功的必要条件，认识坚强意志对学习工作、和生活的意义
重 点 我们选择坚强
难 点 坚强意志是重要的心理品质
教 法 案例教学、多媒体演示、启发引导、小组讨论、合作探究 教 具 多媒体
教学过程（包括课程导入、新课解析、例题精讲、课堂练习、作业设计等） 一、选择题
1．袁隆平在极其艰苦的条件下，勤奋努力，克服种种意想不到的困难，依靠坚强的意志，经过多年潜心研究终于研制出高产杂交水稻，解决了困扰世界的难题，更解决了几亿人的吃饭问题。这说明（ ）
A．坚强意志是克服困难、获得成功的必要条件
B．遇到困难越大，取得的成功就越大
C．一切科学工作者都是意志坚强的人
D．一切科学研究只有在艰苦的条件下进行，才能取得成功
2．xx“感动中国”人物之一带着妹妹上大学的洪战辉从十几岁就支撑起家庭的重任，照顾患病的父亲和年幼的妹妹，而这一做就是十几年。他说过“苦难的经历并不是我们博得别人同情的资本，奋斗才是最重要的”。下列说法正确的是（ ）
A．坚强的意志能推动人们为达到既定目标而克服各种困难
B．洪站辉的坚强意志是天生的
C．有了苦难的经历的磨练，就有了坚强的意志
白云中心小学XX年秋六年级道德与法治第一次月考质量分析-
白云中心小学XX年秋六年级道德与法治第一次月考质量分析-
道德与法治六年级第一次月考质量分析
任课教师：XXX
一、试卷分析
1、本次题量不大，试题难度适中偏容易，学生基本都能完成试卷。
二，学生学情分析六年级一个班，这个班一共29人，这次道德平均分是
41.69，高分率20.69%，优分人数22人，优分率75.86%及格人数29人，及格率100%，现在就根据本次试卷难度，和本次考试情况作出如下试卷分析。三、试卷定性分析
总的来说，这次试卷基本是依据学生的认知水平和思维水平，试题难度适中、坡度平缓，这类型题平时的练习有练习过，较有利于考察学生基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析解决实际问题的能力。
四、学生失误原因分析
1、做题方法掌握不牢，张冠李戴
审题：提取题干的关键字词句，把关键字词句转化为学过的知识，运用学过的知识解决实际问题。要注意：题干设问的角度（正向？反向？）用排除法把题肢本身说法有误的排除，与题干无关的选项排除。
2.基础不牢、概念模糊
学生除了在容易出错的题目出现问题外，另外还存在一些基础性的题目出错，问题的关键还是对基础知识掌握不牢所致。因为基础知识不牢而导致出现错误的情况在一定程度上还比较普遍。
3.信息的识读、分析、归纳、甄别能力弱，对深层次隐性信息无法拓展和深化。
材料解析题中，材料的阅读和分析能力还有待提高，尤其是如何准确地捕捉材料中的有效信息，对解题非常关键，要特别重视审题。
4.答题规范欠缺，缺乏专业学科术语
学生基本功不扎实，书写不规范，尤其是答非选择题时，部分同学不能分点做答，不能很好的使用学科专业用语来叙述，叙述过于口语化，措词不当等，导致卷面上大量出现“会而不对”“对而不全”的情况。
5.忽视已做题目，不能举一反三
很多同学在复习时，只注重数量，根本没有回过头浏览那些有代表性的题目，结果学得很累，效率却不高。如在其它练习中已经出现过。可在学生中仍有人未得分，很可惜。
2019道德与法治_2019年秋统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划附教学进度
. 《2019道德与法治_2019年秋统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划附教学进度》
摘要：教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二 单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长），生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神 2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现，1、全面把握课程目标，改变过去偏重知识学习，忽略能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识
2019年秋期统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划及教学进度安排 一、学生基本情况分析 六年级共有学生XX人，大多数学生学习习惯与品行表现较好，对教材知识的学生有兴趣，但少数学生学习相对困难，个别学生上课纪律也较差，平时表现不很乐观。
二、教材分析： 教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二 单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长）。教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
三、教学要求： 本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。只有懂法、守法 生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神 2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
2021年小学道德与法治质量分析范文(通用8篇)
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【实用范文】
以下是为大家整理的关于小学道德与法治质量分析的文章8篇 ,欢迎品鉴！
【篇1】小学道德与法治质量分析
一、综合认定
本期我校各年级利用学期初制定的评价发案，结合学生平时的课堂学习状态、学习过程、学习效果、课后作业完成情况，结合本学期组织的各学科、个班级的“过程性和综合性”评价展示交流活动，绝大多数学生能够在学习中坚持努力学习、不断进步。
总体来说，我校的品德学科学生学业质量良好。通过反思、总结，二、四年级学生表现得尤为突出(每一个学生都能够自主梳理一个学期内的学习成果，个人优秀作业展、小组讨论各自的感悟等)，虽然少数学生的学习态度不够明确，但在这个学习氛围浓厚的班集体中，老师课堂上足够关注到这些学生，相信这些少数学生会受到一些影响，尽可能多地从每节课中学到一些知识。
当然，有一部分学生参与的积极性还不高，还不能很好的适应这种评价方式，那么，作为教师就要继续努力，及时调整适合学生整体发展的评价方案，使学生会学、乐学。
二、问题认定
学生的学习态度不够端正，学习中收集资料，积累知识量太少。
影响学生成绩的因素很多，但是由于品德实行等级评分，不计入总分，所以还有学生都不重视该学科，把精力用在所谓的“主科”上。
自主评价年级中有一部分学生还不能充分参与到这种学习方式中。
三、原因分析
学生的课前搜集资料的能力有待提高。
学生对学科的不重视。学生平时上课听讲存在注意力不集中，或者表达能力这方面有一定欠缺，也有同学干脆不答。
四、教育决策
在今后的教学开展中，还要继续调整评价方案，考虑每个阶段学生的不同情况，因材施教。
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激发学生学习本学科的兴趣，培养他们学习的积极态度。教师要注重教学方法多样，生动活泼，激发学生的学习兴趣，为进一步学习打下基础。
教师要把握好教学目标，教学活动能够引导学生掌握预定的教学内容，才算是一节好课。教学活动还要注意层次性，不要盲目追求活动形式的多样化，对于高年级学生，教师则应适当增加活动的难度，这样才能学生激发兴趣，取得较好的效果。
2019部编版《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》教案
2019部编版《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》教案
一. 教材分析
《道德与法治》六年级上册第一单元《我们的守护者》主要让学生认识到在我们身边有很多守护者，他们默默无闻地保护着我们的安全，我们的生活离不开他们的付出和奉献。教材通过举例让学生了解不同职业的守护者，如警察、消防员、医生等，并引导学生理解他们的工作职责，懂得感恩和尊重他们。
二. 学情分析
六年级的学生已经具备了一定的生活经验，对于身边的守护者有一定的了解。但部分学生可能对某些职业的守护者的工作职责和付出还不够了解。在道德与法治教育方面，学生已经学习了关于关爱他人、尊重他人的内容，对于本单元的学习，他们能够将已有的知识与新知识相结合，提高自己的道德素养。
三. 教学目标
1. 让学生了解不同职业的守护者，知道他们的工作职责。
2. 培养学生尊重和感恩守护者的情感。
3. 提高学生关爱他人、维护社会安全的意识。
四. 教学重难点
1. 重点：让学生了解不同职业的守护者，知道他们的工作职责。
2. 难点：培养学生尊重和感恩守护者的情感。
五. 教学方法
1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境地感受守护者的付出。
2. 案例分析法：通过分析具体案例，让学生了解不同职业的守护者的工作职责。
3. 讨论法：引导学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和表达能力。
六. 教学准备
1. 准备相关职业的守护者的图片和案例。
2. 准备教学PPT。
3. 准备黑板和粉笔。
七. 教学过程 导入（5分钟）
1. 引导学生谈论生活中遇到的守护者，如警察、消防员、医生等。
2. 提问：你们知道他们的工作职责吗？他们为什么被称为我们的守护者？
呈现（10分钟）
1. 呈现不同职业的守护者的图片和案例。
2. 让学生分组讨论，分析每个职业的守护者的工作职责。
操练（10分钟）
1. 让学生分组进行角色扮演，扮演不同职业的守护者。
2. 让每个小组展示他们的角色扮演过程，并分享守护者的工作职责。
【新】六年级上册道德与法治：9 知法守法 依法维权第二课时教案-2019人教部编道法最新改版
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【新】六年级上册道德与法治：教案：9 知法守法
依法维权第二课时-2019人教部编道法最新改版
编 辑：__________________
时 间：__________________
教学资料范本
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9 知法守法 依法维权 （2）
科目：道德与法治 教学对象： 六年级 课时：3课时
一、教学内容分析
本课内容主要围绕“遵守法律”和“维护权利”两个重点展开，引导学生通过三个话题的学习将法律知识运用到生活中，用法律指导日常行为。在本学期的学习中，学生已经初步了解了法治的内涵，掌握了一些法律规定，能够将生活中的现象对应到法律中，在这一基础上，帮助学生在实际生活中落实法治精神和法律规范。
话题一：用好法律
维护权利。本话题引导学生充分认识法律的作用，学习运用法律分析生活中的现象，解决生活中的问题。培养学生运用法律的意识，使学生掌握针对具体问题寻找相应法律的方法，引导学生依法、用法维护权利。
话题二：守法不违法。本话题引导学生认识违法犯罪的法律后果，培养学生遵守法律的观念和习惯。教材通过校园欺凌和性侵害两类比较常见的违法犯罪现象，引导学生正确认识违法犯罪行为，学习面对违法犯罪行为应有态度和方法。
话题三：依法维权有途径。本话题帮助学生掌握依法维权的途径，学习依法维权的方法。学生已经初步形成了依法维权的意识，遇事时想到用法律维权，本话题在此基础上引导学生了解维权的有效途径，在能力范围之外主动寻求帮助，在能力范围之内积极采取行动。
三个话题之间有逻辑关系，也能够相互补充和印证，先培养学生维护自身权利、尊重他人权利的观念，再引导学生掌握运用法律的方法。
二、教学目标
知识与技能：了解公民享有的各项权利，了解保护公民权利的相关部门法，未成年人享有的其他特殊权利，了解依法维权的途径，对司法制度、法院、检察院、律师的功能和职责有初步的认识。
过程与方法：学习通过上网、查阅文献资料等方法了解公民享有的权利和保护公民权利的相关部门法；通过实地观察、交流访谈等方法了解司法制度、法院、检察院、律师等功能与职责；学习搜集证据的相关方法：摄像、录音、签订合同等。
四年级道德与法治期末测试质量分析
茅草坪小学2019年秋季学期四年级
道德与法治期末测试质量分析
一、试卷总体印象
本次期末统考是试卷由判断题、单择题、简答题、三部分构成。试卷内容覆盖全面，难易适中，结构合理，形式新颖，体现了新课程理念，有利于推进教学改革。具体表现在以下几方面：
1.立足学生实际，紧扣时代热点。
试卷中很多题目都立足于初中学生生活实际，同时结合当下的时政热点，人脸识别技术、全国交通安全日、感动中国人物秦玥飞；全国首个信用建设区域合作示范区；网络安全法的颁布等。
2.重视能力立意，兼顾基础知识。
试题考查学生对基础知识的掌握核理解，既紧扣教材重点，又不照搬教材。
3.创设问题情境，发挥德育功能。
试题中利用文字、漫画、图片、故事等内容，创设情境，通过这些情境的创设，引导学生身临其境地体验，从而作出正确的价值选择，实现情感、态度和价值观教育，发挥学科德育功能。
4.开放试题形式，弘扬传统文化。 试题形式别出心裁，具有开放性，引导学生感悟其中蕴含的品质，感受传统文化的魅力。
二、学生答题情况
1.值得肯定之处
经过一学期的学习，学生的答题素养初步形成，这从学生的卷面上就可以窥见一斑，材料和设问上都或多或少留有痕迹，这说明学生比较注意审题和审材料，简答题的答题规范比较好，条理清晰。学生能合理安排和分配政治和历史考试的时间，来不及做的情况有所减少，答题的心理素质有所改善。
2.需要改进的地方
（1）基础知识尚不牢固。一些学生可能存在误解，以为开卷考可以查书，知识点不太熟悉没关系，致使做题时仓促应战，要么不分析题意狂抄一气，要么偏离书本知识。
（2）审题能力有待提高。审题时，学生往往忽视题目中的关键词。
（3）答题角度比较单一。答题要点随意化，更谈不上全面性，考虑问题缺乏辩证性，容易只看到问题的其中一面，以偏概全。
（4）答题规范技巧不足。主要表现为书写不规范，字迹潦草；语言表达不规范，表述混乱，没有序号，缺乏条理性。
三、对今后教学的启示 1.激发学生学习兴趣。教学过程中要进一步引导学生树立学科重要性的认识，改变轻视道德与法治这门学科的心态，可以从其作为中考科目的重要性角度来论述，也可从其对人生的指导意义的角度等等。