(定稿)2019年秋六年级上学期《道德与法治》教学工作计划
法
措
施
与
培
优
辅
后
学法：
1、观察、比较、小实验等方法进行简单的探究活动
2、收集资料整理
3、能与他人合作、交流，分享感受、想法或活动成果
教法：
讲解法、引导法、搜集资料、情景烘托法、角色扮演、教学游戏、参观访问、欣赏、练习、讲故事
教学措施：
《道德与法治》源于学生的生活实际，六年级的教材对学生法律知识的教育是要回归生活，重视生活的价值。整个课程的时间坐标是以人类社会发展的历程不断改进教学方法，教学措施如下：
1.教学创设学习情境，灵活选用教学组织形式为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间，使优生更有，优生帮助后进生，使其共同发展。
2.充实教学内容，从教科书扩展到学生的整个生活空间，把教学内容与本地区实际有机结合起来，同时关注社会新的发展和变化，增进课程内容的现实性和亲近感。
3.拓展教学空间，不局限于学校和课堂，创设条件尽可能向社会延伸，让学生积极参与社会实践，体验社会生活，在理解和意味着什么”；认识居民身份证；知道我是中国公民；了解公民的权利和义务。
第三单元是了解“我们的国家机构”
教师引导学生知道国家有哪一些机构；国家机关的职责；人民的民主权利，人民代表人民选；国家机关必须在法定范围内，依照法定程序行使权力。
第四单元是“法律保护我们健康成长”教师
1.教师全面把握课程目标，以传授法律知识，培养能力、情感、态度、价值观培养的教学观念，通过多种教学活动，掌握必备的知识。
2．以趣激情，导入新课。依据教材特点和学生实际，善于发现和利用教材中能激发学生情感的因素，力求把课导得巧妙、新颖、有趣，达到引人入胜的效果，使学生的学习情绪不断高涨。以趣激情的导课方法多种多样、因文而异、因人而异。
3．知中生情，学文明理。学文明理是道德与法治课的一个重要教学环节。这个阶段主要通过学习文本，分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德与法律认识，在学生形成道德认知前后，因势利导地激发学生的道德情感，培养法律保护意识。
4.教师调动和利用学生已有的经验，结合学生现实生活中实际存在的问题，共同探究。
培优辅后：
第四单元
法律保护我们健康成长
8
我们受特殊保护
9
知法守法依法维权
3
1课时机动时间
１0
复习考查
2
如果没有特殊情况我将按照计划进行！
注：教学进度安排到周
1、教材的内容贴近学生的生活
本着以学生为本的原则，渗透法律知识，针对学生的年龄、学习兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性
依据逻辑关系，经过有机地整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的法律问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
周次
教学内容
课时完成情况
备注
第一单元
我们的守护神
１
感受生活中的法律
3
1课时机动时间
２
宪法是根本大法
3
1课时机动时间
第二单元
我们是公民
３
公民意味着什么
3
1课时机动时间
４
公民的基本权利和义务
3
1课时机动时间
第三单元
我们的国家机构
５
国家机构有哪一些
3
1课时机动时间
６
人大代表为人民
3
7
权利受到制约和监督
3
1课时机动时间
3、围绕一个中心主题构建学习单元
教材以“法律”为主题设计思想内容，让学生知晓法律知识。
4、新颖独特的呈现方式
本套教材的编排方式新颖，通过大量富有真实感的照片和精美的插图，在潜移默化间对儿童进行法律知识宣传·，避免了枯燥、空洞的说教，有助于儿童亲近和理解社会，发展和完善自我。采用此种呈现方式，既能够满足教师自主开发教材的需要，又能够满足学生实现多样化学习的需要。
教
学
目
标
教材以“法律”为主题设计思想内容，贯彻面向学生的生活、贴近学生的年龄特点、符合学生的学习需求的原则，选择富有生活性、趣味性的现实题材，从学生熟悉的文化生活和社会实际中选取为学生所关注的问题。
本册教材分四个单元：第一单元是“我们的守护者”——法律
教材通过贴近生活的事例感受生活中的法律，法律的作用；了解什么是宪法，国家宪法日，宪法具有最高法律效力；了解《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国刑法》、《中华人民共和物权法》、《中华人民共和国未成年人保护法》等法律，树立宪法权威的思想，懂法、守法。
4．情理交融，辨析导行。学生将形成的道德与法律认知化为具体实践中的道德行为“辨析导行”。教师根据学生认知水平和教材重难点，有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，教师引导优生、中等生、后进生根据不同的问题预设进行辨析正误，从中提高道德与法律判断能力。
教
学
进
度
安
排
本学期有18周上课时间，每周2课时，上课2课时，有四个单元，每一个单元四周上课时间，共16周上新课时间，期中和期末共两周复习时间，教师可以根据学生年龄特点用机动时间上课，课时安排如下：
本班学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，因此“道德与法治”就是教育学生做一个学法、守法、用法律保护自己的好少年。
教
材
分
析
本教材是义务教育人教版《道德与法治》新编教材，以“法律知识”为蓝本，知道国家有法律，少年儿童受法律保护，小学生要做一个“学法、知法、守法”的好公民。本册教材分四个单元：第一单元是“我们的守护者”——法律；第二单元是“我们是公民”；第三单元是了解“我们的国家机构”；第四单元是“法律保护我们健康成长”。教材的具体特点是：
教师个人教学教研工作计划
时间：2019年秋班级：六年级学科：道德与法治教师：贾艳华
学
情
分
析
小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，具有较大的可塑性，这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表现在：期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意模仿。对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自己的朋友。
教师引导学生知道他（她）们是未成年人，应该受到保护，国家有专门的法律《中华人民共和国未成年人保护法》保护青少年；国家对孩子们有特殊的关爱，帮助孩子们健康成长；孩子们也应该知法守法，依法维护自己的权利！
研究专题
根据学校在省级立项的品德教研课题——“小学品德主题教学活动设计与课堂实施研究”主题，我阅读了有关书籍，大致了解了一些内容，我也根据六年级学生的年龄特点，拟定了一个子课题——设计创新活动，养成良好习惯。
2019部编)道德与法治六年级上册：教学工作计划和教学进度(新教材)
2019部编)道德与法治六年级上册：教学工作计划和教学进度(新教材)本学期我将承担六年级《道德与法治》学科的教学任务。
为了提升自己的职业道德和教学水平，我将制定以下工作计划：一、指导思想本学期将以《道德与法治课程标准》为指导，使学生内化道德观念，了解和遵守法律原则，培养良好品德和行为惯，热爱生活和研究。
同时，结合学校实际情况，加强学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学1.第一单元《我们的守护者》：通过教学让学生认识到法律的重要性，理解宪法精神。
2.第二单元《我们是公民》：着重讲解公民的基本权利与义务，培养依法行使权力和履行义务的意识。
3.第三单元《我们的国家机构》：让学生了解国家机构的组织体系和设置，理解宪法规定的国家制度。
4.第四单元《法律保护我们健康成长》：让学生了解未成年人的法律保护，增强运用法律保护自己合法权益的能力。
教学资源分析：本学期将充分利用教材、多媒体教学、课外阅读等资源，提高教学效率，让学生更好地理解和掌握学科知识。
The nature of the "Morality and Rule of Law" course is a comprehensive curriculum based on children's lives。
with the goal of cultivating children with good character。
a love of n。
and a love of life。
It has the following basic characteristics: (1) life-oriented。
(2) open。
(3) active。
The materials strive to reflect the principles of ideological。
scientific。
realistic。
comprehensive。
2019年人教版道德与法治六年级上教学计划
2019年人教版六年级上学期《道德与法治》教学计划及课程进度一、指导思想以道德与法制课程标准为指导，使道德存在于儿童的内心，使法制的原则为更多的儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则。
培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童，结合学校的实际情况，本学期将一如既往的扎实落实品德学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引导学科建设。
二、教材分析《道德与法制》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程，具有以下基本特征：（一）、生活性，（二）、开放性，（三）、活动性。
教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法制》课程标准的要求和本套道德与法制教材编写的指导思想，教材以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童实现生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2、强化教材的生活指导职能。
教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为，作为全书贯穿编写的主线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应超越的能力，以争取个人的幸福，社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识、发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。
一方面通过时现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感。
另一方面，通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案的过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。
3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计为切实引导落实活动型教学的展开，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学的过程的设计思路，消解以“成预的学习结果”为核心的教材组织模式下课文+练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。
《道德与法治》六年级上册教学计划范文(四篇)
《道德与法治》六年级上册教学计划范文(四篇)第1篇: 《道德与法治》六年级上册教学计划本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、学情分析：本班多数学生养成良好的学习和生活习惯，对道德与法治这一学科很感兴趣。
由于本班留守儿童较多，缺乏家庭教育，导致了少部分的学困生，这就要求教师加强对学困生的教育和引导，让他们尽快养成良好的学习习惯。
二、教学分析部编版《道德与法治》六年级下册教材是从20***年春季正式实行，全册共四个单元，分别是第一单元（完善自我健康成长），第二单元（爱护地球共同责任），第三单元（多样文明多彩生活），第四单元（让世界更美好）。
1、通过第一单元《完善自我健康成长》的教学，使学生懂得每个人都应得到尊重，学会如何尊重自己、他人。
懂得宽容的意义，养成友爱宽容的品质，进一步完善自我，促进健康成长。
学会思考过去的事并从中得到经验和教训，从而完善自我，让自己做得更好。
2、通过第二单元《爱护地球共同责任》的教学，使学生认识到地球的健康关系到人类的安危，从而增强环境保护意识，懂得环境保护的方法，并激发学生保护环境的责任感，自觉从身边小事做起，养成“举手之劳做环保”的自觉性并从自己的身体力行中感受到幸福和自豪之感。
3.通过第三单元《多样文明多彩生活》的教学，了解文明因多样而交流，因交流而互鉴，因互鉴而发展。
我们要加强世界上不同国家、不同民族、不同文化的交流互鉴，夯实共建亚洲命运共同体、人类命运共同体的人文基础。
”文明是多彩的，人类文明因多样才有交流互鉴的价值。
不同文明只有交流互鉴、取长补短、共同进步，才能为人类文明进步、世界和平发展提供强大动力。
4.通过学习第四单元《让世界更美好》的教学，使学生认识到世界上各个国家只有团结起来，形成共识，达成共通，互惠互利协同发展，才能为人类世界创造出更加美好的未来。
2019年秋统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划附教学进度安排_2019道德与法治
《2019年秋统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划附教学进度安排_2019道德与法治》摘要：教材编排分四单元单元（我们守护者）二单元（我们是公民）三单元（我们国机构）四单元（法律保护我们健康成长），册教材围绕公民与国关系生活主题以法律和宪法精神主线坚持党领导、人民当做主、依法治国有机统将公民基权利和义、国基制、国机构等容贯穿起使成整体，生活才会和谐美让学生体认宪法核心价值初步理宪法精神通二单元《我们是公民》教学着重讲宪法规定公民基权利与义并保障公民权利实现09年秋期统编学《道德与法治》六年级上册教学计划及教学进安排、指导思想以《道德与法治课程标准》指导使道德存儿童心使法治原则更多儿童所了和遵守引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法、觉遵守各项规制和社会规则培养具有良品德和行习惯、乐探究、热爱生活儿童结合学校实际情况学期将如既往得落实道德与法治学科各项常规工作加学科科研力以社会主义核心价值观引领学科建设提高学科教学效率二、教材分析教材编排分四单元单元（我们守护者）二单元（我们是公民）三单元（我们国机构）四单元（法律保护我们健康成长）教材容围绕法律、法规公民基权利和义国基制、国机构等容有机结合起成整体课通插图和型事例让学生学习程体会己受到法律保护也应当遵守法律、法规做合格公民三、学情分析学期担任六年级道德与法治教学随着年龄增长感觉孩子们整体素质提高了学习习惯也有学习觉性提高了能够比较深入地接触了又他们感兴趣话题加深了对我、对他人、对社会认识和理并基础上养成了较行习惯形成了定是非观学生情感、态、价值观、能力等都得到了较发展但也有部分孩子行习惯当还有许多不良成分要教师做进步引导使他们沿着健康道路步步前进四、教学目标册教材围绕公民与国关系生活主题以法律和宪法精神主线坚持党领导、人民当做主、依法治国有机统将公民基权利和义、国基制、国机构等容贯穿起使成整体通单元《我们守护者》教学感受到法律重要性和必要性懂得生活法律是不可或缺只有懂法、守法生活才会和谐美让学生体认宪法核心价值初步理宪法精神通二单元《我们是公民》教学着重讲宪法规定公民基权利与义并保障公民权利实现单元教学重难是了公民权利与义依法行使权力依法履行义3通三单元《我们国机构》教学识记国机构含义、组织体系、设置着重讲宪法规定国制宪法将国权力赋予国机构并规国权力运行以实现人民当作主通四单元《法律保护我们健康成长》教学体会己受到法律特殊保护增强运用法律保护己合法权益识和能力了保护成年人健康成长专门法律知道成年人受庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护基容及其青少年成长地位五、教学措施、全面把握课程目标助学生全面提高、丰富学生生活验形成合社会规价值观3、引导学生主学习提高学习兴趣、充实教学容系丰富生活5、拓展教学空开发和利用地方和校各种课程六、教学进单元名称容课周次单元我们守护者感受生活法律 3 宪法是根法二单元我们是公民 3公民味着什么 6 公民基权利和义三单元我们国机构 5国机构有哪些 70 6人代表人民 7权利受到制约和监督四单元法律保护我们健康成长 8我们受特殊保护 9知法守法依法维权期末复习 5考试。
【2019部编版六年级《道德与法治》上册教学计划】 2019道德与法治
《【2019部编版六年级《道德与法治》上册教学计划】2019道德与法治》摘要：根据学生实际情况结合教育教学实际制定学期工作计划如下、指导思想以《道德与法治课程标准》指导使道德存儿童心使法治原则更多儿童所了和遵守引导儿童热爱生活、学习做人懂法守法觉遵守各项规制和社会规则培养具有良品德和行习惯、乐探究、热爱生活儿童，分析《道德与法治》课程性质是以儿童生活基础以培养品德良、乐探究、热爱生活儿童目标生活型综合课程，根据《道德与法治》课程标准要和套《道德与法治》教材编写指导思想教材将以主题单元形式展开并重突出以下特征从儿童真实生活出发实现学科容整合教材不是从传统德育规体系或德目体系展开学习容而是着眼儿童现实生活整体性从学生生活原型出发重新融入儿童生活有机整合学习主题xxxxxxxx学年学期学期我承担六年级《道德与法治》学科教学工作任了不断提升己精神追增强职业道德掌握教育规律拓展学科知识强化专业技能和提高教育教学水平程根据学生实际情况结合教育教学实际制定学期工作计划如下、指导思想以《道德与法治课程标准》指导使道德存儿童心使法治原则更多儿童所了和遵守引导儿童热爱生活、学习做人懂法守法觉遵守各项规制和社会规则培养具有良品德和行习惯、乐探究、热爱生活儿童结合学校实际情况学期将如既往地扎实落实思品学科各项常规工作提高教学效率加学科科研力以社会主义核心价值观引领学科建设二、常规教学㈠教学目标册教材围绕公民与国关系生活主题以法律和宪法精神主线坚持党领导、人民当做主、依法治国有机统将公民基权利和义、国基制、国机构等容贯穿起使成整体通单元《我们守护者》教学感受到法律重要性和必要性懂得生活法律是不可或缺只有懂法、守法生活才会和谐美让学生体认宪法核心价值初步理宪法精神通二单元《我们是公民》教学着重讲宪法规定公民基权利与义并保障公民权利实现单元教学重难是了公民权利与义依法行使权力依法履行义3通三单元《我们国机构》教学识记国机构含义、组织体系、设置着重讲宪法规定国制宪法将国权力赋予国机构并规国权力运行以实现人民当作主通四单元《法律保护我们健康成长》教学体会己受到法律特殊保护增强运用法律保护己合法权益识和能力了保护成年人健康成长专门法律知道成年人受庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护基容及其青少年成长地位㈡教学分析《道德与法治》课程性质是以儿童生活基础以培养品德良、乐探究、热爱生活儿童目标生活型综合课程具有以下基特征（）生活性；（）开放性；（3）活动性教材力体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则根据《道德与法治》课程标准要和套《道德与法治》教材编写指导思想教材将以主题单元形式展开并重突出以下特征从儿童真实生活出发实现学科容整合教材不是从传统德育规体系或德目体系展开学习容而是着眼儿童现实生活整体性从学生生活原型出发重新融入儿童生活有机整合学习主题强化教材生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活起助儿童实现高质量幸福生活”作以贯编写线和基调围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越能力以争取人幸福、社会有用性和更广泛人类福祉”生活教育主题突出教材生活指导识发展儿童对幸福生活感受能力和创造能力方面通现实情景捕捉和再创造让儿童感受生活美和快乐激发热爱生活情感；另方面通引入儿童生活型问题鼓励儿童己探寻问题方案程参与生活、创造生活展示儿童多样化性和丰富智慧培养乐观积极生活态3 以活动型教学主要特征程导向设计切实地引导活动型教学开展教材设计将改变传统教材编写以教师“教”组织教学程设计思路消以“预成学习结”核心教材组织模式下课加练习刻板结构将活动型教学学生活动程作设计主要依据因教材试图从学生学习行出发组织主题单元促进主活动学习活动渐次展开引导教师重关学生学习程里呈分化状态整体学习状态和学习要使学生能活动不断演进程实现原被课程目标割裂“情感态、行习惯、知识技能、程方法”目标然统整让教师和学生走进教材保持教材弹性和广泛适用性各主题单元选择具有通用性、可供师生具体真实地参与活动题材使教材成师生开展活动指导从而将各地具体而微然、人和济、化背景以及师生验和兴趣等等都纳入课程体系师生活动进行二次开发留有空㈢学生基情况分析X年级学生共有XX人其男生XX人女生XX人孩子年学习基懂得了学校生活规则初步养成了良生活习惯和学习习惯多数学生明有礼貌能遵守课堂学习规定能积极学习能安全健康地学习生活还有少数学生比较顽皮我控制能力差课堂上、集体活动不能很地约束己甚至别孩子有模仿社会上不良言行现象教学要根据学生现有情况调整教学用不方法开展教学激励所有孩子努力学习㈣教学方法设计激发学生学习兴趣寓道德概念和行要生动、活泼具体形象利用插图图对照边看边说边想助学生理3开展丰富多彩课堂教学活动以孩子们生活现实问题抓手以实际生活案例依托突出正面引导让孩子们学习体会到法治让生活更美结合队部各项活动进行教育5充分利用教学用儿歌及故事穿插课堂教学6领略然美了社会繁荣培养学生环境素养7根据学生心理发展水平和认知特系学生生活验采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式引导孩子们通学习从不角、侧面感悟和践行核心价值观8课程积极发挥绘生动活泼、有趣有启发性作用引导孩子们通主、组讲述或者表演等形式然而然地懂得其蕴含规则、法理等使教学从课堂延伸到学生更广阔生活领域做到实实知行合㈤教学进与课分配二、指导思想以《道德与法治课程标准》指导使道德存儿童心使法治原则更多儿童所了和遵守引导儿童热爱生活、学习做人懂法守法觉遵守各项规制和社会规则培养具有良品德和行习惯、乐探究、热爱生活儿童结合学校实际情况学期将如既往地扎实落实思品学科各项常规工作提高教学效率加学科科研力以社会主义核心价值观引领学科建设二、教学目标册教材围绕公民与国关系生活主题以法律和宪法精神主线坚持党领导、人民当做主、依法治国有机统将公民基权利和义、国基制、国机构等容贯穿起使成整体通单元《我们守护者》教学感受到法律重要性和必要性懂得生活法律是不可或缺只有懂法、守法生活才会和谐美让学生体认宪法核心价值初步理宪法精神通二单元《我们是公民》教学着重讲宪法规定公民基权利与义并保障公民权利实现单元教学重难是了公民权利与义依法行使权力依法履行义3 通三单元《我们国机构》教学识记国机构含义、组织体系、设置着重讲宪法规定国制宪法将国权力赋予国机构并规国权力运行以实现人民当作主通四单元《法律保护我们健康成长》教学体会己受到法律特殊保护增强运用法律保护己合法权益识和能力了保护成年人健康成长专门法律知道成年人受庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护基容及其青少年成长地位三、教材分析《道德与法治》课程性质是以儿童生活基础以培养品德良、乐探究、热爱生活儿童目标生活型综合课程具有以下基特征（）生活性；（）开放性；（ 3 ）活动性教材力体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则根据《道德与法治》课程标准要和套《道德与法治》教材编写指导思想教材将以主题单元形式展开并重突出以下特征从儿童真实生活出发实现学科容整合教材不是从传统德育规体系或德目体系展开学习容而是着眼儿童现实生活整体性从学生生活原型出发重新融入儿童生活有机整合学习主题强化教材生活指导职能教材试图“以适应儿童现实生活起助儿童实现高质量幸福生活”作以贯编写线和基调围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越能力以争取人幸福、社会有用性和更广泛人类福祉”生活教育主题突出教材生活指导识发展儿童对幸福生活感受能力和创造能力方面通现实情景捕捉和再创造让儿童感受生活美和快乐激发热爱生活情感；另方面通引入儿童生活型问题鼓励儿童己探寻问题方案程参与生活、创造生活展示儿童多样化性和丰富智慧培养乐观积极生活态3 以活动型教学主要特征程导向设计切实地引导活动型教学开展教材设计将改变传统教材编写以教师“教”组织教学程设计思路消以“预成学习结”核心教材组织模式下课加练习刻板结构将活动型教学学生活动程作设计主要依据因教材试图从学生学习行出发组织主题单元促进主活动学习活动渐次展开引导教师重关学生学习程里呈分化状态整体学习状态和学习要使学生能活动不断演进程实现原被课程目标割裂“情感态、行习惯、知识技能、程方法”目标然统整3 让教师和学生走进教材保持教材弹性和广泛适用性各主题单元选择具有通用性、可供师生具体真实地参与活动题材使教材成师生开展活动指导从而将各地具体而微然、人和济、化背景以及师生验和兴趣等等都纳入课程体系师生活动进行二次开发留有空四、学情况分析x年级学生现有 xx人孩子年学习基懂得了学校生活规则初步养成了良生活习惯和学习习惯多数学生明有礼貌能遵守课堂学习规定能积极学习能安全健康地学习生活还有少数学生比较顽皮我控制能力差课堂上、集体活动不能很地约束己甚至别孩子有模仿社会上不良言行现象教学要根据学生现有情况调整教学用不方法开展教学激励所有孩子努力学习五、教学方法设计激发学生学习兴趣寓道德概念和行要生动、活泼具体形象利用插图图对照边看边说边想助学生理3 开展丰富多彩课堂教学活动以孩子们生活现实问题抓手以实际生活案例依托突出正面引导让孩子们学习体会到法治让生活更美结合队部各项活动进行教育5 充分利用教学用儿歌及故事穿插课堂教学6 领略然美了社会繁荣培养学生环境素养7 根据学生心理发展水平和认知特系学生生活验采取由浅入深、由近及远、循环往复、螺旋上升、形式多样等方式引导孩子们通学习从不角、侧面感悟和践行核心价值观8 课程积极发挥绘生动活泼、有趣有启发性作用引导孩子们通主、组讲述或者表演等形式然而然地懂得其蕴含规则、法理等使教学从课堂延伸到学生更广阔生活领域做到实实知行合六、教学进与课分配三、学情分析班多数学生养成良学习和生活习惯对道德与法治这学科很感兴趣由班留守儿童较多缺乏庭教育导致了少部分学困生这就要教师加强对学困生教育和引导让他们尽快养成良学习习惯二、教材分析教材编排分四单元单元（我们守护者）二单元（我们是公民）三单元（我们国机构）四单元（法律保护我们健康成长）教材容围绕法律、法规公民基权利和义国基制、国机构等容有机结合起成整体课通插图和型事例让学生学习程体会己受到法律保护也应当遵守法律、法规做合格公民三、教学目标、教育学生懂得生活离不开法律、法规也要利用法律武器保护己权利、树立宪法识了法律作用体会己受到法律保护也应当遵守法律法规3、识记宪法、国机构含义、组织体系设置、初步了己拥有基权利和义树立有权利也有义观念5、引导儿童热爱生活学习做人培养他们具有良品德和学习习惯乐探究和热爱生活儿童四、教学重难、要学生懂得生活离不开法律、法规要做守法公民学会利用法律武器保护己、引导学生热爱生活学习做人懂法守法觉遵守各项规制和社会规则培养具有良品德和行习惯乐探究热爱生活学生3、以法律和宪法精神主线坚持党领导人民当作主依法治国有机统将公民基权利和义国基制国机构容贯穿起使成整体五、教学措施、激发学生学习兴趣寓道德概念和行要生动活泼具体形象、利用插图图对照边看边说边想助学生理3、开展丰富多彩课堂教学活动以孩子们生活现实问题抓手以实际生活案例依托突出正面引导让孩子们学习体会到法治让生活更美、结合队部各项活动进行教育六、教学进单元我们守护者………………………………6、感受生活法律………………………………、宪法是根法………………………………二单元我们是公民………………………………63、公民味着什么………………………………、公民基权利和义………………………………三单元我们国机构………………………………65、国机构有哪些………………………………6、人代表人民………………………………7、权力受到制约和监督………………………………四单元法律保护我们健康成长………………………68、我们受特殊保护………………………………9、知法守法依法维权………………………………期末复习。
《道德与法治》六年级上册教学计划范文三篇
《道德与法治》六年级上册教学计划范文三篇《道德与法治》六年级上册教学计划1 一、指导思想在本学期的道德与法治教学中，我将全面贯彻党的教育方针，认真学习先进的教育思想和道德与法治课程标准，积极投身课程改革，全面深化素质教育，以更新观念为前提，以提高整体素质为核心，以提高课堂教学效率为重点，加强教育教学研究，不断解决工作中的新问题，努力培养和提高学生的创新精神和实践能力，全面提高道德与法治教学质量。
同时，我将以新课程改革为契机，以提高自己的师德水平、教育教学效果为目标，全面贯彻各级教育主管部门的各项任务，通过外出请教、自主钻研、集体学习等方式，全面提高自身的综合素质。
二、学情分析我校四年级共有学生XX人。
学生能在以前所学知识的基础上，不断丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识，加深对自我、对他人、对社会的理解，养成良好的行为习惯。
学生本身是非常喜欢道德与法治这门课程的，但由于家长对它不够了解，所以重视不够，这样影响了一些家庭作业的完成，也影响了一些实践活动的开展，学生对本课程的学习也会受到了影响。
在本课程的教学工作中，我力争减少一些负影响，努力提高活动质量，提高课堂教学效率。
三、教材分析（一）教材基本结构本册教材采用单元编排、主题统整的方式来构建教材体系，每个单元反映生活的一个侧面，突出一个鲜明的教育主题，本册教育内容由通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等三个单元构成。
单元主题下设节次主题，每个节次主题都产生一个引导学生学习、探究的话题，节次主题又生成多个小话题，也就是课时活动主题。
（二）教材特点本册教材以学生的社会生活为主线，将促进学生良好品德的形成和社会性发展有机结合，突出了通信与生活、让诚信永相伴、我们的民主生活、源远流长的中华文化等方面的教育内容。
从多方面展示社会生活，在引导学生了解、探究社会的过程中，帮助学生形成健全的人际意识和社会意识，学习解决人际问题和社会问题的技能。
(定稿)2019年秋六年级上学期《道德与法治》教学工作计划
教师个人教学教研工作计划时间：2019年秋班级：六年级学科：道德与法治教师：贾艳华学情分析小学六年级是孩子发展中的一个十分关键的时期。
儿童在心理和生理方面开始进入一个新的发展阶段——少年期。
在这个时期，学生开始从相对的儿童心理品质特征向少年的品质特征转化，具有较大的可塑性，这个期间人的发展是极其复杂、充满矛盾的。
在个性方面出现的最主要特点就是“成人感”的发展，表现在：期望自己能和成人一样独立地支配和安排自己的生活；期望了解和参与成人的生活世界；对于成年人的刻意模仿。
对于六年级的学生，在全球化的时代，世界对于他们来说不再是一种抽象的概念，而是实实在在的生活经验，尽管对于他的理解还是很不够的，但少年儿童们却是渴望去了解它，去感受“外面世界的精彩”，甚至从那里找到自己的朋友。
本班学生对待事情有着自己的看法和观点，具有判断是非的能力，知道什么该做什么不该做，但做事又有片面性，还需教师指导，因此“道德与法治”就是教育学生做一个学法、守法、用法律保护自己的好少年。
本教材是义务教育人教版《道德与法治》新编教材，以“法律知识”为蓝本，知道国家有法律，少年儿童受法律保护，小学生要做一个“学法、知法、守法”的好公民。
本册教材分四个单元：第一单元是“我们的守护者”——法律；第二单元是“我们是公民”；第三单元是了解“我们的国家机构”；第四单元是“法律保护我们健康成长”。
教材的具体特点是：1、教材的内容贴近学生的生活本着以学生为本的原则，渗透法律知识，针对学生的年龄、学习教材分析兴趣、实际接受能力以及所处的地域特点，从日常生活中司空见惯的社会现象入手，以他们的实际生活为基础整合学习内容，力求使学生感到亲切、真实。
2、教材体现了较强的综合性依据逻辑关系，经过有机地整合，丰富和扩大了教学内容，突出了综合学习的特点。
此外，教材还特别关注社会的发展变化，将目前社会上发生的重要事件以及社会共同关心的法律问题作为课程内容，加强了与学生生活的社会环境以及学习活动的联系。
2019秋季部编版六年级上册《道德与法治》教育教学工作计划
部编版六年级上册《道德与法治》教学工作计划本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想道德与法制教学的组织与实施，应全面贯彻党的教育方针，以社会主义价值体系为导向，坚持正确的政治方向：应坚持课程改革的理念和要求，贯彻道德与法制教学原则，进行教学改革，提高道德与法制教学的实效性：以道德与法制课程标准为依据，遵循学生身心发展和道德与法制形成与发展的规律。
道德与法制教学结合我校工作的要求，以学生为主体，积极开展教学工作。
本科目教学要充分体现道德与法制课程性质，能用知识解答学习上的课论问题，又能用所学知识解答生活中的一般现象，同时还要提高学生的综合应用能力。
二、常规教学（一）教学目标1.教育学生，懂得生活离不开法律、法规，同时也要利用法律武器保护自己的权利。
2.树立宪法意识，了解法律的作用，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律，法规。
3.识记宪法、国家机构的含义、组织体系，设置。
4.初步了解自己拥有的基本权利和义务，树立有权利也有义务的观念。
5.引导儿童热爱生活，学习做人。
培养他们具有良好的品德和学习习惯，乐于探究和热爱生活的儿童。
（二）教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。
具有以下基本特征（ 1 ）生活性；（ 2 ）开放性；（ 3 ）活动性。
材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。
根据《道德与法治》课程标准要求和本套《道德与法治》教材的编写指导思想，教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征：1. 从儿童真实生活出发实现学科内容的整合教材不是从传统德育的规范体系或德目体系展开学习内容，而是着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。
2019年秋期统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划附教学进度
2019年秋期统编小学《道德与法治》六年级上册教学计划及教学进度安排一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人、懂法守法、自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期，将一如既往得落实道德与法治学科的各项常规工作，加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设，提高学科的教学效率。
二、学情分析六年级学生共XX人，男生XX人，女生XX人，学生通过6年的品德学习，已能得到很多知识，还能懂得许多做人的道理，并学会正确地观察自然、认识自我和适应社会生活的初步能力，使自己成为有理想、有文化、有纪律的小学生。
现在已进入小学阶段最后一年，学生的思品课学习即将结束。
本学年，我们将结合学生的实际，有效开展各项活动，进一步促进学生的思想进步与提高。
三、教材的基本特色教材编排分为四个单元：一单元（我们的守护者），二单元（我们是公民），三单元（我们的国家机构），第四单元（法律保护我们健康成长）。
教材内容围绕法律、法规，公民的基本权利和义务，国家基本制度、国家机构等内容有机结合起来，成为一个整体。
课文通过插图和典型事例，让学生在学习的过程中，体会自己受到法律保护的同时，也应当遵守法律、法规，做一个合格的小公民。
四、具体措施由于品德与社会课源于学生的生活实际，课程对学生的教育是要回归生活，重视生活的价值。
整个课程的时间坐标应该是人类社会发展的历程，课程的空间坐标应该是整个社会存在。
因此，本课程的教学空间就不应该只局限在课堂上，要从多方面加强教学与学生生活的联系，与社会生活的联系。
要尽可能地创设条件，让学生以各种恰当的方式，与社会生活广泛地接触。
社会课必须是开放的，教学上不能满足于照本宣科，要帮助学生将他们的视野投射到社会生活的广阔范围，将他们思维的领域伸展到人类活动的所有领域。
2019秋部编版六年级道德与法治上册 教学计划+教学进度
六年级道德与法治上册教学计划2019-2020学年度第一学期本学期我承担六年级《道德与法治》学科的教学工作任务，为了不断提升自己的精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。
根据学生实际情况，结合教育教学实际，制定本学期工作计划如下：一、指导思想以《道德与法治课程标准》为指导，使道德存在于儿童的内心，使法治原则为更多儿童所了解和遵守，引导儿童热爱生活、学习做人，懂法守法，自觉遵守各项规章制度和社会规则，培养具有良好品德和行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。
结合学校的实际情况，本学期将一如既往地扎实落实思品学科的各项常规工作，提高教学效率，同时加大学科科研力度，以社会主义核心价值观引领学科建设。
二、常规教学㈠教学目标本册教材围绕公民与国家的关系的生活主题，以法律和宪法精神为主线，坚持党的领导、人民当家做主、依法治国有机统一，将公民的基本权利和义务、国家基本制度、国家机构等内容贯穿起来，使之成为一个整体。
1.通过第一单元《我们的守护者》的教学，感受到法律的重要性和必要性，懂得生活中法律是不可或缺的。
只有懂法、守法生活才会和谐美好，让学生体认宪法的核心价值，初步理解宪法精神2.通过第二单元《我们是公民》的教学，着重讲宪法规定公民的基本权利与义务，并保障公民权利的实现。
本单元的教学重难点是了解公民的权利与义务，依法行使权力，依法履行义务。
3.通过第三单元《我们的国家机构》的教学，识记国家机构的含义、组织体系、设置。
着重讲宪法规定国家制度，宪法将国家权力赋予国家机构并规范国家权力的运行，以实现人民当家作主4.通过第四单元《法律保护我们健康成长》的教学，体会自己受到的法律特殊保护，增强运用法律保护自己合法权益的意识和能力，了解保护未成年人的健康成长的专门法律，知道未成年人受家庭保护、学校保护、社会保护、和司法保护的基本内容，及其在青少年成长中的地位。
㈡教学资源分析《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。