浅谈注意的认知理论
认知心理学 注意
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7
注意过滤器模型示意图
选
信息 →
感觉登记 →→→
择 性 过
滤
器
→
知觉
→ 工作记忆
（容量有限通道）
↑↑↑
长时记忆
←＿
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注意的衰减器模型
水平的容量有限，必须由过滤器加以调节，不过，这种过滤器不是只 允许一个通道（追随耳）的信息通过，而是既允许追随耳的信息通过，也 允许高级分析非追随耳的信息通过，只是非追随耳的信号受到衰减，强度 减弱了，但其中一些信息仍然可以的到高级加工。
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注意的认知资源能量分配
凯恩曼认为：人在对刺激信息进行分类与识别的过程中会受到 认知资源有限性的制约，这种有限性是相对的，不是一个固定的数量 值，它与唤醒连结在一起，在某段时间内，唤醒水平将决定注意的认 知资源数量。
认知资源的分配机制是灵活的，它能够根据人的实际需要来调 节与控制，优先加工自己认为更重要的任务。
注意的反应选择模型示意图
刺激 感觉登记
信息
知觉分析
择反 应 选
组织与输出
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知觉反应模型和反应选择模型的比较（不同）
两类注意模型的主要不同点，在于对注意选择机制(即过滤器)在信息 加工系统中所处的位置不同。
……………………. …………………….
刺激
觉察
识别
复述与反应择定
知觉选择
反应选择
注意分配受制于个体的唤醒水平、当时的意愿、对完成任务所 需认知能力的评估以及个体的某些心理倾向。
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根据凯尔曼的注意认知资源分配模型来看，一个人同时做两件事 时的困难，并不是由于刺激信息任务的相互干扰而引起的，而是因为刺 激信息任务所需要的认知资源超过了人可得到的认知资源量。
02认知心理学-注意的认知理论解析
衰减器模型和过滤器模型的基本共同点
两者都认为高级分析水平的容量有限，必须由过滤器加以 调节 两者都认为过滤器的位置应处在初级分析和高级意义分析 之间 注意选择都具有知觉性质 在当前的认知心理学中，倾向于将这两个模型合并，称之 为Broadbent-Treisman 过滤器--衰减器模型，也称为注 意的知觉选择模型。
结果：追随耳对靶子词的反应率为76%，而非追随耳对 靶子词的反应率为33%。
此结果仍然支持知觉选择模型。
这一新的实验设计仍然使两耳处于不等的条件。这 不仅因为一耳仍被确定为追随耳，而且就靶子词来看， 两耳也没有保持相同条件，即当追随耳的刺激受到逐个 复述，而听到靶子词时忽然停止复述，这反而会使靶子 词显得突出而变得重要，以致影响最后的反应，使追随 耳的反应率高于非追随耳。
结果：Broadbent原估计能达到95%的准确再现率，但实 际上，以第一种方式再现的准确率为65%，以第 二种方式再现的准确率为20%。
解释：Broadbent认为，每只耳朵相当于刺激输入的一个 通道，而过滤器只允许每个通道的信息单独通过。
3、另外的支持证据
Cherry（1953）使用双耳同时分听并注意追随耳程序 的实验，其实验结果支持过滤器模型。
目前，对于这两类模型，心理学界还没有充分依据 来肯定一个而否定另一个。然而，从研究方法和研究的具 体问题而言，这两类模型似乎还不至于那么对立。
主张知觉选择模型的研究者，一般都用追随耳程序 的双耳分听的实验方法，这种方法将注意引向一个通道， 然后再来分析和比较两个通道的作业情况。可见，他们研 究的是集中注意。
支持反应选择模型的研究者，一般都用不附加追随 耳程序的靶子词的双耳同时分听的实验方法。这种方法 使注意分配到两只耳朵中，研究的是分散注意。
认知心理学-注意
选择性注意
01
02
03
定义
选择性注意是指个体在同 时呈现多种刺激时，有选 择地关注某些刺激而忽略 其他刺激的认知过程。
影响因素
选择性注意受到个体差异、 刺激特征和任务需求等多 种因素的影响。
实验证据
双耳分听实验、视觉分心 任务等实验证明了选择性 注意的存在。
集中性注意
定义
集中性注意是指个体在一段时间内将注意力集中在特定任务或刺 激上的认知过程。
影响因素
集中性注意受到个体差异、任务难度和环境因素等多种因素的影 响。
实验证据
持续注意任务、警觉任务等实验证明了集中性注意的存在。
分散性注意
定义
分散性注意是指个体在一定时间内将注意力分散到多 个任务或刺激上的认知过程。
影响因素
分散性注意受到个体差异、任务特征和环境因素等多 种因素的影响。
实验证据
多任务处理实验、干扰任务等实验证明了分散性注意 的存在。
注意在工作中的应用
任务管理
在工作过程中，员工需要 集中注意力完成任务，避 免分散注意力，以提高工 作效率。
团队合作
在团队工作中，成员之间 需要相互关注、协调配合， 以确保团队目标的实现。
领导力
在领导工作中，领导者需 要关注团队成员的需求、 关注团队的整体状况，以 发挥领导力。
注意在教育中的应用
课堂学习
04 注意的应用
注意在日常生活中的应用
交通驾驶
人际交往
在驾驶过程中，驾驶员需要集中注意 力观察路况、判断交通状况，以确保 安全行驶。
在人际交往中，人们需要关注他人的 言行举止，注意自己的言行对他人的 影响，以建立良好的人际关系。
健康管理
在日常生活中，人们需要关注自己的 身体状况，注意饮食、运动和休息， 以保持身体健康。
简述注意的含义及其分类
注意的含义：
注意是心理活动或意识对一定对象的指向和集中，是伴随着感知觉、记忆、思维、想象等心理过程的一种共同的心理特征。
注意有两个基本特征，一个是指向性，是指心理活动有选择的反映一些现象而离开其余对象。
二是集中性，是指心理活动停留在被选择对象上的强度或紧张度。
注意的分类：
1. 无意注意：又叫不随意注意，是指事先没有目的、也不需要意志努力的注意。
在这种情况下，我们对要注意的东西没有任何准备，也没有明确的认识任务。
注意的引起不是依靠意志努力，而主要取决于刺激本身的性质。
比如：学生们正在认真听讲，突然有人推门进来，引起学生的无意注意。
2. 有意注意：又叫随意注意，指有预定目的、并需要一定意志努力的注意。
比如学生在上课时，需要控制自己的注意集中在老师的讲解上，产生有意注意。
以上就是注意的含义及其分类，希望对解决您的问题有所帮助。
注意的认知理论
1.过滤器理论该理论认为,神经系统加工信息的容量是有限度的,信息进入神经系统时要先经过一个过滤机制,它只允许一部分信息通过并接受进一步的加工，其他的信息被阻止进而消失。
是根据双耳分听实验的结果提出来的，这种实验是给被试的双耳同时呈现两种材料，让被试大声追随一个耳朵听到的材料，但检查的却是呈现到另一耳朵的材料，结果，被试从非追随耳得到的信息很少。
进入追随耳的信息因受到注意而被接受,进入非追随耳的信息因没受到注意而未被接受。
2.衰减理论在双耳分听实验中发现，来自非追随耳的信息也受到了加工，信息通过过滤装置时，没有通过的信息只是在强度上减弱而不是完全消失了.不同刺激的激活阈限是不同的，对人有重要意义的信息的激活阈限低，容易被激活.以上两个理论的提出者的共同点:A。
人的信息加工系统的容量是有限的，对外来信息必须经过过滤加以调节。
B。
信息的选择发生在信息的充分加工之前。
3.后期选择理论在进入过滤装置之前，所有输入的信息都已经接受到充分的分析，因而对信息的选择发生在加工后期的反应阶段。
4.多阶段选择理论注意的选择过程在不同的加工阶段都有可能发生。
选择发生的阶段依赖于当前的任务要求。
在进行选择之前的加工阶段越多，所需要的认知加工资源就越多。
1.认知资源理论A.把注意看作是一组对刺激进行归类和识别的认知资源，而这种资源又是有限的。
B.刺激越复杂，占用的资源越多，当认知资源用完时,新的刺激就得不到加工了.C.我们可以把认知资源分配到重要的刺激上。
2.双加工理论—-自动化加工和意识控制加工谢夫林等人提出A.人的认知加工有自动化和受意识控制加工两类B.前者不受认知资源的限制,不需要注意，可以自动化进行;后者则受认知资源的限制，需要注意的参与,可以随环境的变化而不断进行调整。
可以解释的现象：可以一边骑自行车一边欣赏路边的风景.多项活动中，其中一项或多项已变成自动化的过程，就不需要再消耗认知资源，因此可把注意放到其他认知过程中。
认知心理学第四章--注意
从一只耳朵听来的. 这说明,当有意义的材料从追随耳转到非追随 耳时,被试不顾实验者的规定而去追随意义,即转向别一只耳朵. 这 只有在过滤器允许两只耳朵的信息均能通过的情况下,才能实现,
即人可同时注意两个通道的刺激.
（2）E.C.彻里（E.C.Cherry）的实验及其结果
结果发现，被试能很好地再现追随耳的项目，但对 非追随耳的项目则不能报告出任何东西；甚至当追随 耳的刺激从法文改为德文，英文，或拉丁文，被试也 觉察不到这种变化，语文材料倒过来放也不知道。不 过对非追随耳刺激的物理特征还是能够觉察的(男女声， 声音大小变化等)。
第一，反映不随意注意规则的持久倾向（如，给任 何新奇的刺激、给突然运动中的任何对象、给其中 提到自己名字的任何交谈提供能量）。
第二，瞬时意向；
第三，对要求的评估，有一个规则，当两种活动要 求多于现有的可用能量时，完成一种活动；
第四，唤醒效应。
※能量需要的评价
三、注意的材料限制和资源限制理论
诺曼（D Norman）和波布罗（D Bobrow）把 人的认知活动或认知操作分为两类，资源限制 （Resource-limited）和材料限制（Datalimited）
两类注意模型比较
主要差别在于对注意机制在信息加工系统中所处的位置有不同
的看法, 一个认为在觉察和识别之间,一个认为在识别和反应之间
实验研究: 双听技术和追随程序, 即在同时呈现给两耳 的刺激中,分别随机地安排一个特定的词(靶子词),要 求被试无论是追随耳还是非追随耳听到靶子词时,都 分别作出反应,如敲击左侧或右侧的电健,分别记录双 耳对靶子词的反应次数
入高级的知觉分析水平,使之得到识别,注意选择都是知觉水平的. 因此多倾向于将这两个模型合并,称之为Broadbent-Treisman 过滤
认知心理学笔记第五章注意解读
认知⼼理学笔记第五章注意解读第五章注意1、注意的理论模型：过滤器模型；衰减模型；反应选择模型；中枢能量及其分配2、普通⼼理学：注意是对⼀定对象的指向和集中。
注意与意识之间的关系。
认知⼼理学：强调注意在模式识别中的信息选择功能，提出注意的信息加⼯模型。
3、注意的研究简述：（1）冯特(1908)：注意是伴随着⼼理内容清晰领会的状态；意识与视野⼀样，是以⼀定阈限为边界的⼀个有限领域，任何⼼理内容只有进⼊这个领域，才有被领会的可能。
在该领域内有⼀个范围狭⼩的中⼼区域，任何⼼理内容只有进⼊这个中⼼区域，才会获得最⼤的清晰性和鲜明性。
这个中⼼区域被称为“注意焦点”。
（2）James(1892)：在《⼼理学教科书》⼀书中，把注意作为意识的特征之⼀。
（3）近代，谢林顿、埃克尔斯和克⾥克等诺贝尔奖获得者对其都有所阐述。
4、注意模型有⼈也把注意模型看作为模式识别模型：过滤器模型衰减模型反应选择模型5、过滤器模型：英国⼼理学家，Broadbent，《知觉和通讯》（1958），这部专著的出现，标志，⾏为主义⼼理学禁锢了多年的注意问题⼜重新回到⼼理学的研究领域中。
在Broadbent看来，象通讯系统⼀样，可以将整个神经系统看成信息传播速度有限的单⼀通道。
出于经济考虑，在容量有限的神经系统之前，需要⼀个选择性的过滤器或者开关，这种开关保护系统避免超载，只准许少量的被选择的信息通过过滤器，所有其他信息则受到阻挡。
此外，在选择性过滤器之后，有必要假设⼀个缓冲器。
这种缓冲器是⼀个暂时的记忆存储，未被选择的信息能够在其中短暂保留。
过滤器理论属于早期选择模型。
模型⽰意图：实验验证：1 刺激呈现是双⽿分听（dichotic listening task），即同时呈现，每秒2个数字（每对数字到达双⽿的时间相同，前后两对数字之间间隔0.5s），如，左⽿＝734，右⽿＝215。
任务是，被试⾃由报告。
2 被试的两种再现刺激的⽅式（⼤多数被试先左⽿后右⽿。
注意的认知理论
大脑的可塑性是指其结构和功能 会随着经验和环境的变化而发生 变化。研究表明，注意的练习和 训练可以改变大脑的结构和功能 ，从而提高个体的注意能力。例 如，通过冥想和认知训练，人们 可以显著提高自己的专注力和注 意力
展望
认知神经科学视角
认知神经科学为理解注意提供了更深入的视 角。未来的研究将进一步探索大脑在注意过 程中的动态变化和相互作用，以及注意与其 他认知过程如记忆、决策等的联系。此外， 随着技术的进步，科学家将能够更精确地监 测大脑的活动，从而更全面地揭示注意的神 经机制。这些研究不仅有助于深化我们对注 意的理解，也为治疗注意力缺陷、提高学习 和工作效率等实际问题提供了新的思路和方 法
注意的未来研究方向
注意与情绪
情绪对注意的影响是 一个复杂而有趣的话 题。未来的研究可能 会更深入地探索情绪 和注意之间的关系， 以及如何通过调整情 绪来改善注意
注意的未来研究方向
注意的跨文化研究
注意的认知理论在不同文化背景下的适用性 是一个值得研究的问题。未来的研究可能会 探索文化因素对注意的影响，以及不同文化 背景下的注意模式
总之，注意的认知理论提供了一种 深入了解注意的工作机制的方法。 虽然这些理论都有其局限性，但它 们共同构成了我们对注意现象的理 解基础。随着研究的深入，我们可 能会发现更多关于注意的认知机制 的细节
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认知神经科学视角
除了上述的认知理论外，认知神经科学也为解释注意 现象提供了新的视角
x
通过研究大脑的结构和功能，科学家们能够更深入地 理解注意的神经机制
这解释了为什么在某些情况下，被试者仍 然可以注意到非主导耳的信息
衰减理论认为，过滤器的功能并非完全阻 止某些信息，而是减弱某些信息的强度
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浅谈注意的认知理论引言：注意是我们的心灵的唯一的门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。
——乌申斯基随着科学技术的发展，心理学家开始从信息加工的角度对注意进行研究，并在此方面取得了丰硕的成果。
认知心理学将注意看作一种内部的信息加工机制，通过这种机制，注意实现其对刺激选择的控制和相对行为的调节。
下面我将分别简单的阐述一下我对几个经典注意的认知理论的看法和我个人的一些想法。
（一）过滤器理论
该理论由布鲁德本特于1958年提出，他的主要观点认为神经系统在加工的容量方面是有限度的，不可能对所有的感觉刺激进行加工。
当信息通过各种感觉通道进入神经系统时，要先经过一个过滤机制。
只有一部分信息可以通过这个机制，并接受进一步的加工；而其它的信息就被阻断在它的外面，而完全丧失了。
这正如他所提出理论的名字一样，假想人们在同时接收到许多信息的时候，注意好比是一个过滤器的装置，它为人们筛选人们所需要的信息，而将其余不必要的信息通通过滤掉。
心理学上有个现象叫做听觉注意现象，为这个理论提供了事实依据。
它的内容是：当人的听觉注意集中于某一事物时，意识将一些无关声音刺激排除在外，而无意识却监察外界的刺激，一旦一些特殊的刺激与己有关，就能立即引起注意的现象被称为听觉注意现象。
比如在各种声音嘈杂的鸡尾酒会上，有音乐声、谈话声、脚步声、酒杯餐具的碰撞声等，当某人的注意集中于欣赏音乐或别人的谈话，对周围的嘈杂声音充耳不闻时，若另一处有人提到他的名字，他会立即有所反应，或者朝说话人望去，或者注意说话人下面说的话等。
这就是著名的鸡尾酒会现象，它在一定程度上支持了布鲁德本特所提出的过滤器理论。
可是我们也不难发现此理论的一些缺陷，还是拿鸡尾酒会举例。
我们在酒会上与人畅谈的时候，音乐在播放是客观发生了的，那么音乐就一定引起了我们鼓膜的震动，大脑就一定接收到了这个音乐信号，有时可能一段旋律很优美我们会情不自禁的竖起耳朵仔细的去聆听这段音乐。
请问，此时我们凭什么说除了我们需要的信息以外其他信息就被完全阻隔了呢？
（二）衰减器理论
正如我刚才所提出的疑问，布鲁德本特所提出的理论虽曾一度获得理论界不少掌声；但随着这一方面研究的不断深入，也受到了不少非议。
反对这一模型的学者们认为，生活实际和实验结果都表明，布鲁德本特的过滤器模型假定的那些被过滤的刺激信息，实际上也被加工处理了。
基于上述的考虑，在长期的观察与实验研究结果的基础上，特雷斯曼对注意的过滤器模型进行了修正，提出了衰减器理论。
这一理论承认存在过滤器，但并不按照“全或无”的原则工作，当信息通过过滤装置时，不被注意或非追随的信息只是在强度上减弱了，而不是完全消失。
如果非追随耳的信息对人有重要意义，其激活阈限很低，虽然通过过滤装置衰减了，仍然容易被人们接受，并对此进行进一步的加工。
过滤器理论和衰减器理论都主张人的信息加工系统的容量有限，需要过滤或衰减装置加以调节且它们过滤器位置相同，选择发生在对信息的充分加工之前。
而衰
减器理论将原本过滤器单通道“全或无”的工作方式改为衰减方式，允许信息由多通道通过，认为未受到注意的信息不是完全丧失而是只是减弱了。
它根据实际对过滤器理论进行了一定程度上的补充和完善，但是这种理论依旧存在着它的缺陷，仍存在些它无法解释的现象。
（三）注意的智源限制和资料限制理论
心理学工作者在日后的发展中又提出了注意的完全加工理论，此种理论有一定的正确性，但和衰减理论又存在着某些方面的冲突，他们为了调和这两种学说，为了能保证它们最大限度的正确性，心理学家们提出了智源限制和资料限制理论。
注意的智源限制任务是指，注意是一种非常有限的心理资源，所以执行了这项任务，分配给其较多的资源，另一项任务就会受到智源限制。
这就好比我们平常下载常用的迅雷软件一样。
若是我们要同时下载多个材料，那么每个软件都需要占用一定的流量，可是如果我们迫切的需要一项材料，那么我们会适当的去调整它的下载速度，一旦它的下载速度变化了势必会影响到其它材料的下载速度，智源限制也就是这个道理。
资料限制任务是指任务的执行不是受智源的限制，而是受到资料治疗问题的影响。
完成此任务时，如果输入的资料较差，，即使再加上一些智源，也不能改观作业成绩。
仍拿迅雷来举例，我们有时下载的时候会下载到一些0kb/s的文件，此时它就是一个无法下载的文件，无论我们给它提升多少的网速也无法将这个资源下载下来。
一个更靠近日常生活中的例子便是超声波和次声波：
众所周知，人耳的音调接收范围是20Hz~20000Hz，可是超声波和次声波是不在这个范围之内的。
此时无论我们花费怎样的注意去听都不可能能听到它们。
但是事实上这两种声波对人是存在很大的影响的，但是我们仅凭人耳是完全不可能注意到他们的。
（四）注意的认知理论之我见
在对注意的认知理论进行一段时间的研究后我也有了一点个人对注意看法，在这里进行一番简单的总结：
首先，注意是伴随在心理活动过程中的心理特性。
它本身并不是一个心理过程，它伴随于心理过程，那么必须由心理过程来引导其发生。
在前面的学习中我们了解到，认识过程是心理过程中的一种，它包括感觉，知觉，记忆，思维和想象等，而这些都可以产生注意。
比如我们正在看那部经典老电影《地道战》的最精彩部分，电视里播响了《地道战》的主题曲，我们可能会情不自禁的跟着后面哼唱起来。
看电视是一个视觉注意的过程，而听到主题曲后情不自禁的哼唱起来又是一个听觉注意的过程。
这正是因为我们接受外界信息的途径众多，所以可以同时注意多个信息。
其次，关于注意的方向和程度问题我觉得应该分为主动和被动两个方面来看。
主动方面就可以联系到我们刚学的有意注意和有意后注意，因为兴趣、需要、性格，意志品质和过去经验等主动去注意某些事务。
比如我们在自习的时候，窗外可能会刮风下雨，有虫鸣鸟叫，但是我们一心一意在看书，即便能注意到这些干扰，但因为我们的主要注意放在看书上，所以这些干扰就并没能反映到意识中。
被动方面就可以联系到无意注意上。
仍是这个例子，若此时背后有一人重重的拍了一下我们的肩膀，我们基本上都会回头去看看到底是哪个人做了这件事。
此时的拍肩膀也是一个外界干扰，但是由于它对我们本身产生了足够强烈的刺激，导致我们被迫将注意从看书上放到回头寻找拍打我们肩膀的人上。
而关于主动与被动之间的关系，我认为它们应该是属于一种平行的关系。
没有谁在前或者谁在后，也没有谁依附于谁的关系。
真正决定主动还是被动仍取决于外界的信息本身的强烈、新颖程度和实验者本身对外界信息的兴趣、感觉等共同决定。
比如一个喜欢绿色的人让他去看一幅由许多绿色圆圈和一个红色圆圈组成的画面时，大多数人注意的仍旧还是那个特例独行的红色圆圈。
俗语也有云：一千个人眼中有一千个哈姆雷特。
每个人的关注点不同，兴趣和经验不同，个性不同：有的人泰山崩于前而不变色，有的人听到点风吹草动就诚惶诚恐等等都决定了注意的方向和程度会存在很大的差异。
以上便是我近日学习中对注意的认知理论的一些浅薄的看法，因为水平和浏览的资源有限，还不能很系统的说明我自己的想法，很多地方阐述的不够明确，还存在着很大的问题，需要通过日后不断地学习，阅读其他理论进一步去领悟注意的认知理论的真谛。
汪瞻
2011/10/14 2:55著。