七年级语文上册 第7课《短文两篇》习题精选 新人教版

七年级语文上册 第7课《短文两篇》习题精选 新人教版
七年级语文上册 第7课《短文两篇》习题精选 新人教版

短文两篇

课前5分钟

1、给下列加点字注音。

贪婪.____ 堕.落____ 点缀._____ 自豪._____ 冉冉

..____ 苦熬._____ 玲珑剔.透_____ 雏.形______ 丰硕._____ 稀疏.______

答案:lán duò zhuì haó rǎnrǎn á tī chú shuò

2、下面词语解释有误的一项是()

A、贪婪:贪得无厌,不知足。点缀:可以衬托或装饰。

B、堕落:①沉沦、流落。②指思想行为趋于下流。文中是第一种含义。

C、冉冉:形容事情慢慢变化。累累:连续不断。

D、低回:迂回曲折。引申为情感或思绪。具体而微:整个形体都已经具备了,只是比较微小而已。

解析: A、B、D三项都正确;C项词语解释不全面。冉冉:形容事情慢慢变化或移动。累累:连续不断;连接成串。

答案:C

3、指出下列各句运用了什么修辞方法。

(1)第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐火车,第一次坐飞机,第一次看见雪,第一次看到自己的作品用铅字印出来……()

(2)我们(行道树)的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。()

解析:做此类题要抓住句中有典型特征的词语,以便来辨析修辞方法。(1)题中六次出现“第一次……”运用了排比的修辞方法;(2)题中“玩凉凉的云”是拟人。

答案:(1)排比(2)拟人

4、文学(文体)常识填空。

(1)《行道树》作者是台湾女作家__________

(2)《第一次真好》选自__________,作者是____________

(3)从文学体裁看,这两篇文章都属于________

答案:(1)张晓风(2)《无言歌》周素珊(3)散文

课中10分钟

1、下列每个句子中有两个错别字,请用找出来,并改正。

(1)在你的生命中,有多少“第一次”值的你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的映象?

(2)而我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的呱独里。但我们苦翱着,牙龈咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗冉冉升起,我们就站成一列致敬。

解析:做此类题要熟悉课文内容,正确掌握字的书写,不要和同音字或形似字相混淆。如(1)中“的”应写成“得”;“映”应写成“印”。(2)“呱”应写成“孤”,“翱”应写成“熬”。

答案:(1)得印(2)孤熬

2、请根据句意填写下半句。

没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,_______________。

解析:此题考查根据句意填写句子的能力。联系上下文,寻找合适的词语填空。

答案:示例:就没有生活。

3、《第一次真好》第一段中有这样一句话“这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画”为什么不说“风景画”或“风光画”?

___________________________________________

解析:此题考查我们对句子中重点词语的理解能力。对于这类题目,可以查工具书作为辅助手段,即使这些词语并不陌生,但了解词与词之间的微小差别对解题也有帮助。

答案:“风情”指风土人情;“风景”指一定区域内可能观赏的景象。“风光”指风景景象,在文中,作者所见柚子树生长南国,很有地方风土特色,这柚子树旁又有人家,更见人情,所以,文中用“风情画”更恰当。

4、这篇文章中,“行道树”的象征意义是___________________。

解析:明确文中“行道树”的象征意义,从文中对它的描述来分析。它甘愿在城市的飞尘中,制造清新,奉献绿荫,毫无怨言。

答案:行道树比喻无私奉献者

5、文章的题目说“第一次真好”,读完全文,你觉得“第一次”好在哪里?

_________________________________

解析:此题考查文章题目的恰当,对修饰语“第一次”的深层理解,说出好在哪里,畅谈自己的见解。

答案:好在奇妙,好在新鲜而刺激,好在回味无穷。志鸿乐园

感想

小A说:听说你最近曲美国考察了一次,感受不少吧?

小B:是啊,感受太多了。感受最大的是人家的文化水平太高了。

小A:何以见得呢?

小B:人家大人、小孩都会说英语。

课后30分钟

1、下列加点字注音错误最多的一项是()

A、贪婪.(lán )堕.落(duò)点缀.(zhuì)玲珑剔.透(tī)

B、牙龈.(gēn)姊.妹(zǐ)污浊.(cóng )繁弦.急管(xuán)

C、苦熬.(áo)雏.形(chú)丰硕.(shuò)具体而微.(wēi)

D、冉.冉(rán)稀疏.(shū)烟囱.(chóng)红灯绿.酒(lǜ)

解析: A、C两项注音全正确;D项中有一处错误,“囱”应读“cōng”;B项中有三处错误,“龈”应读“yín”;“浊”应读“zhuó”;“弦”应读“xián”。

答案:B

2、解释下列句中加点的词语。

(1)有多少“第一次”给你留下不可磨灭

....的印象?

(2)只是两团小小的粉红色肉球,仅仅具有鸟的雏形

..。

(3)第一次的经验不一定都愉快,但新鲜而刺激,使人回味无穷

....。

解析:此题考查句中关键词语的含义,要结合具体语言环境进行解释。

答案:(1)比喻印象、痕迹、事迹、事实、道理等永远不会消失。

(2)未定型,最初的样子。

(3)从回忆中得到无穷的体会。

3、从例句以外的23个大写英文字中任选1个,发挥想像,仿写句子。

例句:A是一座金字塔,是进取;B是两个连接的心,是友谊;C是未满的月牙儿,是缺憾。

仿句:_______________________________________

解析:这道题考查我们仿写句子能力。发挥想像,从大写英文字母本身看,按照例句的

形式,任选另外23个字母,写一个句子。如:O是一轮太阳,是朝气。

答案:示例:D是一把竖琴,是快乐;S是曲线,是优美。

4、选出句中画线词语感情发生变化的一项()

A、神圣的事业总是痛苦的,但是,也惟有这种痛苦能把深沉给予我们。

B、这时,或许有一个早起的孩子走了过来,贪婪地呼吸着新鲜的空气,这就是我们最

自豪的时刻了。

C、而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种堕落。

D、生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。愿你珍重第一次。

解析:此题考查词语感情色彩是否发生了变化。“神圣”、“自豪”、“多姿多彩”是褒义词,没有发生变化。“堕落”的用法与我们的语感不相和。下文明明是说“这种命运事实上是我们自己选择的”,那怎么说“堕落”呢?“堕落”有一个义项是“沦落、流落”,这里指行道树离开了家,离开原始森林,立在城市风尘里,生活条件和自身形象是大大跌落了,“堕落”是从这个意义上来说的。

答案:C

二、阅读理解

(一)阅读文章,完成文后各题。

是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种悲凉的点缀。但你们尽可以节省下你们的同情心,因为,这种命运事实上是我们自己选择的,否则我们不必在春天勤生绿叶,不必在夏日献出浓阴。神圣的事业总是痛苦的,但是,也唯有这种痛苦能把深沉给予我们。

当夜幕降临的时候,整个城市都是繁弦急管,都是红灯绿酒。而我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的孤独里。但我们苦熬着,牙龈咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗冉冉升起,我们就站成一列致敬。无论如何,我们这座城市总得有一些人迎接太阳!如果别人都不迎接,我们就负责把光明迎来。

立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。

5、理解画横线的句子的含义。

________________________________________

解析:行道树认识到社会需要、人们需要的事业就是神圣的事业。居民需要新鲜空气,行人需要绿荫,城市需要迎接太阳,行道树甘愿立在城市的飞尘里,从事神圣的事业。它总是一身烟尘,跟城市欢度夜生活的人们相比,它们寂寞、孤独、苦熬。它们还时时为城市的污浊而忧愁。总之,它们是痛苦的。然而,它们认识到神圣的事业总是痛苦的,它们甘愿自我牺牲,为自己的奉献而自豪快乐。这种为人民的幸福而牺牲个人的幸福是更深沉的幸福。

答案:我们的事业需要我们有无私奉献的精神和自我牺牲精神及以苦为乐的精神。

6、选文运用了什么表现手法?并说明其作用。

________________________________

解析:反复阅读文章,体会文章运用对比表现手法,并能理解其作用。与夜生活的人们相比,更突出行道树的奉献精神。

答案:对比。如:行道树与沉浸于夜生活欢乐之中的城市的对比。突出表现行道树的奉献精神。

7、“立在城市的飞尘里,我们是一列忧愁而又快乐的树。”这句话中“忧愁”与“快乐”矛盾吗?

___________________________________________

解析:本题考查对文章主旨的把握,要在深层理解课文内容的基础上进行准确概括,如探究“忧愁什么”“快乐什么”,一定要联系上文内容具体理解。行道树为城市空气污染而

忧愁,为市民健康而忧愁。快乐的是,自己能为城市制造新鲜空气,制造清新,夏日能献出浓阴,黎明时能迎接太阳,迎来光明。

答案:“忧愁”与“快乐”不矛盾。“忧愁”的是,城市的污浊,损害着人们的健康;“快乐”的是,自己能为城市带来清新和浓阴,迎接早晨的太阳和光明。

8、我们应当学习行道树的什么精神?

_________________________________

解析:此题是探究文中行道树的象征意义,把握文章的主旨并理解其表现的精神。

答案:学习行道树的无私奉献精神。

9、对“在这个充满车辆与烟囱的城市里,我们的存在只是一种”这句话,谈谈你的理解。

______________________________________________

解析:理解文中句子,要联系文章内容,把握文章的中心。抓住句中关键词语“悲凉的点缀”,明确行道树处于“充满车辆与烟囱的城市里”这个特殊环境。

答案:“在这个充满车辆与烟囱的城市里”,车辆,烟囱不断地制造烟尘,污染空气,但城市的居民习惯于这种现状,人们对行道树制造的清新不珍惜,城市环境污染严重,实在令人感到悲凉,感到担忧。在这种环境中,行道树只是一种点缀,改变不了严重的污染现象。

(二)阅读文章,完成文后各题。

窗前的洋槐

①几年前,我的办公室窗前有一棵洋槐,有三四层楼那么高,想必是很久以前就生长在那里的。因为我在参与办公楼竣工验收时就发现那棵树的存在,当时心想,自己千万别分着那间被树冠遮挡了光线的办公室,又阴又暗又缺乏视野。

②不幸的是,我偏巧分在那间办公室,为此我沮丧了好一阵子,我曾建议将那棵碍眼的树砍掉,终因不被重视而未实现。

③第一个春天,杨柳都已泛绿且日益繁茂了,这棵洋槐还光秃秃灰蒙蒙一副冬天的面孔,几根枯枝很 A (顽固、顽强、顽皮)地向上张扬着。或许是心理缘故,我实在不欣赏它的姿态。那一阵子我曾窃喜,它不会发芽一定是枯死了,于是我设想它有两种死法:树龄太长根须老化,或者盖办公楼挖地基时伤了它的根。

④一天早晨,我打开窗子透透气,觉得有一股熟悉的甜丝丝的清香流动在室内,却一时想不起是什么香味,也许是对桌的女同事喷洒的香水吧。一问,对桌把头摇得花枝乱颤;从不喷洒那玩意儿。这时我抬头看见了窗前的洋槐,这棵几乎被我遗忘的树,不知什么时候爆出了黄豆般大小的花苞,一层淡绿色也呈现在它的枝头上。唉,这棵在我心中已经死掉的洋槐居然向我报春多时了!这意外发现令我快步走到窗前,摘下一串儿如珍珠般的花苞,放在鼻下猛地一吸,浓浓的清香 B (清爽宜人、芬芳怡人、沁人心脾),我立即就醉了!这棵树也立刻变得光辉起来。

⑤我喜欢沾满晨露的洋槐花,一串串白葡萄般摇曳在晨风中,在我心中如风铃撞出玉佩的丁当。为此,我常常早早来到办公室,我常常怀念春天。

⑥那个夏季,绿得流汁的槐叶繁盛地拥挤在窗前,华盖般为我遮挡骄阳烈日,整个办公楼里就我那间最凉爽,全然没有阴暗的闷气。秋天,叶子多彩斑斓,使窗前像一幅生动的画。我曾在春夏秋冬从不同角度设计窗前的景象,想着哪一天用相机把它拍下来。由于总觉得眼前的景象是属于自己的,摄影的事就搁置了下来,直到有一天我因故远离了这个地方,远离了这间办公室,摄影的愿望也未曾付诸实践。这是我莫大的遗憾。

⑦其实,人的一生中有许多这样的时候,总觉得有些东西是自己的,拥有的时候不太在意,一旦失去则后悔莫及。人生也有许多时候无法拒绝自己不愿选择的东西,可你一旦发现了它的美,你就有意外的惊喜。

10、从文章第③段和第④段的括号内分别选择恰当的词语填空:A处应填____________,B处应填______________。

解析:恰当选用词语,选择时要结合上下文,考虑具体的语言环境。“顽强”一般指人的意志;“顽皮”指人的性格调皮;“顽固”是固执的意思,因此此处选“顽固”。“沁人心脾”突出香味浓烈。

答案:顽固沁人心脾

11、这是一篇蕴含生活哲理的散文。文章通过对洋槐的描写表达了作者感情的变化,由此引发了对人生的感悟。开始,“我”眼中的洋槐是怎样的?“我”对洋槐的感情如何?

解析:做此类题应阅读文章,勾画有关语句,抓住关键词语来理解把握。这道题要从开始时洋槐的样子和“我”的感情描写入手概括。

答案:开始,“我”眼中的洋槐“光秃秃灰蒙蒙一副冬天的面孔”,几根枯枝“向上张扬着”。“我”对洋槐十分憎恶,心里诅咒它快点死掉。

12、后来意外发现这棵洋槐“变得光辉起来”“光辉”具体表现在哪些方面?

解析:此题考查对文章的整体感知能力。阅读文章,从后来描写洋槐的内容入手,从不同季节,洋槐的具体表现不同来分析。

答案:“光辉”具体表现在:春天,洋槐的香气沁人心脾,花儿“白葡萄般摇曳在晨风中”,令人心旷神怡;夏季,绿得流汁的繁盛的槐叶“为我遮挡骄阳烈日”,让人倍感凉爽;秋天,“叶子色彩斑斓,使窗前像一幅生动的画”。

13、文章第⑥段中为什么说“这是我莫大的遗憾”?其“遗憾”有什么深层含义?

解析:做此类题要认真阅读文章,结合上下文来回答。遗憾的是我没把美景拍下来,拥有的东西又失去啦。

答案:文中第⑥段之所以说“这是我莫大的遗憾”是因为“我”总想把窗前的美景用相机拍下来,然而“摄影的愿望未曾付诸实践”。“遗憾”的深层含义就是“有些东西是自己的,拥有的时候不太在意,一旦失去则后悔莫及”。

14、结合你的生活实际,就文章的最后一句话,举例谈谈你的理解。

____________________________________________

解析:开放题。此题考查我们对最后一句话的理解,并联系自己的生活实际举例阐述,语言通顺即可。

答案:示例:我不愿随父亲回农村老家,觉得那里贫穷落后,宁愿呆在钢筋水泥构筑的城市里。但这次回老家,看到农村的新面貌,呼吸着清新的空气,令我惊喜,我的想法改变了。

三、探究题

《第一次真好》以议论抒情的笔调,抒写了自己经历的人生第一次,告诉我们生命是有许多第一次构成,生命中的第一次愈多,生命也就愈益多姿多彩。但作者看十姊妹的雏鸟和具体而微的幼鸟时的情感反应不一样,这一情节,对如何看待人的成长过程是否有点启示?请谈谈你的认识和理解。

解析:此题从把握文章主旨出发,来思考如何对待人生的第一次。只要能够答出引申联想的内容即可。

答案:略。示例:作者看到十姊妹的雏形,样子难看,但感觉很新奇,“具体而微”时感觉很喜欢,这正是第一次的感觉不一定都是愉快的。人的成长过程中也是如此,第一次的经历并不都是愉快的,但肯定是新鲜而刺激,令人回味无穷的。

四、中考题

(2019年广西桂林中考题)请从中国古典文学四大名著取材,对出下联。

上联:胆大心细,赵云夺阿斗

下联:________,__________

解析:此题考查对联和中国古典文学四大名著的联系。要从名著中选择人物和相应的事件。前一个分句要概括出此人的性格特点,后面是相应事件。可拟为“机智勇敢,悟空斗红孩”或“心狠手辣,高俅害林冲”。

答案:略。示例:机智勇敢,悟空斗红孩”或“心狠手辣,高俅害林冲”。

七年级语文上册 第7课《短文两篇》习题精选 新人教版

短文两篇 课前5分钟 1、给下列加点字注音。 贪婪.____ 堕.落____ 点缀._____ 自豪._____ 冉冉 ..____ 苦熬._____ 玲珑剔.透_____ 雏.形______ 丰硕._____ 稀疏.______ 答案:lán duò zhuì haó rǎnrǎn á tī chú shuò 2、下面词语解释有误的一项是() A、贪婪:贪得无厌,不知足。点缀:可以衬托或装饰。 B、堕落:①沉沦、流落。②指思想行为趋于下流。文中是第一种含义。 C、冉冉:形容事情慢慢变化。累累:连续不断。 D、低回:迂回曲折。引申为情感或思绪。具体而微:整个形体都已经具备了,只是比较微小而已。 解析: A、B、D三项都正确;C项词语解释不全面。冉冉:形容事情慢慢变化或移动。累累:连续不断;连接成串。 答案:C 3、指出下列各句运用了什么修辞方法。 (1)第一次去露营,第一次动手做饭,第一次坐火车,第一次坐飞机,第一次看见雪,第一次看到自己的作品用铅字印出来……() (2)我们(行道树)的同伴都在吸露,都在玩凉凉的云。() 解析:做此类题要抓住句中有典型特征的词语,以便来辨析修辞方法。(1)题中六次出现“第一次……”运用了排比的修辞方法;(2)题中“玩凉凉的云”是拟人。 答案:(1)排比(2)拟人 4、文学(文体)常识填空。 (1)《行道树》作者是台湾女作家__________ (2)《第一次真好》选自__________,作者是____________ (3)从文学体裁看,这两篇文章都属于________ 答案:(1)张晓风(2)《无言歌》周素珊(3)散文 课中10分钟 1、下列每个句子中有两个错别字,请用找出来,并改正。 (1)在你的生命中,有多少“第一次”值的你低回品味?有多少“第一次”给你留下不可磨灭的映象? (2)而我们在寂静里,我们在黑暗里,我们在不被了解的呱独里。但我们苦翱着,牙龈咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗冉冉升起,我们就站成一列致敬。 解析:做此类题要熟悉课文内容,正确掌握字的书写,不要和同音字或形似字相混淆。如(1)中“的”应写成“得”;“映”应写成“印”。(2)“呱”应写成“孤”,“翱”应写成“熬”。 答案:(1)得印(2)孤熬 2、请根据句意填写下半句。 没有理想,就没有坚定的方向;而没有方向,_______________。 解析:此题考查根据句意填写句子的能力。联系上下文,寻找合适的词语填空。 答案:示例:就没有生活。 3、《第一次真好》第一段中有这样一句话“这景色不见得很美,却是一幅秋日风情画”为什么不说“风景画”或“风光画”?

七年级语文上册 第1课《》教案 新人教版

《春》教案 一、教学目标: 知识与能力目标: 1.利用工具书与课文注释,掌握文中出现的生字词。 2.有感情地朗读课文,理解内容,感知文章内容,理清行文思路,分析文章结构。 2.学会赏析,品味语言,感知写作技巧。 过程与方法目标: 1.通过反复朗读,形成对课文内容和情感的感知。 2.学生自主、合作、探究的学习方法,深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言鉴赏能力,接受情感熏陶的目的。 情感态度与价值观目标:培养学生热爱大自然、热爱春天、热爱生活、积极向上的思想情感。 二、教学重点、难点: 重点:1.强化诵读(重音),感知内容,理清结构,把握情感。 2.理解并感受文章突出表现了春的什么特点。 3.深入学习比喻、拟人等修辞手法。 难点:揣摩关键词语和重点词句的表现力,品味优美语言,加深对春的理解与感受,体会诗的写作特点。 三、教学方法 1.诵读教学法,组织学生有感情地朗读课文。 2.联系实际教学法,激发学生联想和想象,体会课文优美的情境。 3.合作讨论法,组织学生自主学习、合作探究、讨论交流。 4.提问法 四、教学课时:2课时 五、教学过程: 第1课时 (一)导入:同学们,想到春天,浮现在你脑海中的是什么呢?是大片大片的花田?田野上小草的嫩芽?河中潺潺的流水?也许第一个让你醒悟到春来的,并不是田野里盛开的野花,而是清晨小路上打湿了鞋袜的露水;也许是昨夜的春雷;也许是那一天忽然变得温暖的阳光。孟浩然说:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。夜来风雨声,花落知多少。他的春天,是从耳朵唤醒的。李清照说:“昨夜风疏雨骤,浓睡不消残酒。试问卷帘人,却道海棠依旧。知否?知否?应是绿肥红瘦。”她的美景,是在对话中生长的。今天我们学习朱自清的《春》,看看他笔下的春是怎样的世界。 (二)作者简介、写作背景、散文常识 (三)听朗诵 注意字词读音与朗读的节奏。 1.多音字:涨、散、薄、黄晕、应和;(学生查字典) 2.生字词:蓑、笠烘托朗润嗡嘹亮抖擞呼朋引伴花枝招展酝酿窠巢喉咙 欣欣然:欢欢喜喜的样子卖弄:炫耀呼朋唤友:呼唤朋友,招引同伴。 烘托:本是画画的一种方法,从旁边或者周围涂抹淡墨或浅的颜色,使画的主要部分更鲜明,更突出。 (四)生读。老师评价指导。(语调、情绪、重音) (五)生再读。 (六)赛读(美读),分小组朗读,读出体会,读出美感。

【七】人教版新版七年级下册语文《短文两篇》(陋室铭

《短文两篇》(陋室铭·爱莲说)练习 《陋室铭》 一、 1.本文是托物言志的名文,你知道本文所托之物是什么吗? 2.本文用什么比喻陋室,又用什么类比陋室? 二、探究下列加横线词语的意思。 1.有龙则灵() 2.斯是陋室() 3.惟吾德馨() 4.草色入帘青() 5.鸿儒() 6.白丁() 7.无丝竹之乱耳()() 8.调素琴() 9.无案牍之劳形()() 10.阅金经() 1.本文从几个层面来展现陋室主人品德的高尚的? 2.作者在文章首尾分别运用了比喻和类比手法,其意图是为了强调什么? 3.默写“苔痕上阶绿”至“无案牍之劳形”。 一.基 山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。斯是陋室,惟吾德馨。苔痕上阶绿,草色入帘青。谈笑有鸿儒,往来无白丁。可以调素琴阅金经无丝竹之乱耳无案牍之劳形南阳诸葛庐西蜀子云亭孔子云何陋之有? 1.给画线句加上标点。 2.下列句子,朗读停顿划分有误的一项是()

A.山不/在高,有仙/则名 B.苔痕/上阶绿,草色/入帘/青 的生活情趣。这这篇短文采用了的写法 5.选出理解不正确的一项() A.“龙”和“仙”是比喻道德高尚的人。 B.“苔痕上阶绿,草色入帘青”渲染了居室恬静的气氛。 C.“谈笑有鸿儒,往来无白丁”表现了作者对知识分子的歌颂,对无学问之人的鄙薄。 D.“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”反映了室主人对世俗生活的厌弃。 6.文中说“斯是陋室”,而结尾却说“何陋之有”,到底这屋子陋还是不陋呢? 7.完成下面的对偶句创作。 上句:品千古美文下句:__________________________________________ 《爱莲说》 1. 本文写了几种花?主要写哪种? 2.反复诵读描写与赞美莲花的语句,说说作者可能意在赞美怎样的品质? 二.解释下列加横线词语的意思。 1.可爱者甚蕃() 2.出淤泥而不染() 3.香远益清() 4.亭亭净植() 5.濯清涟而不妖()() 6.不可亵玩焉() 7.陶后鲜有闻() 8.同予者何人?() 9.宜乎众矣() 三.填入句中省略的词。先用文言词,再在句后横线上解释。 予独爱莲之出()淤泥而不染,濯()清涟而不妖 1.指出下列句中名词活用成动词的词。 中通外直,不蔓不枝 2.说出下列语句的通常语序。 菊之爱,陶后鲜有闻。莲之爱,同予者何人?牡丹之爱,宜乎众矣。 1.快速工整地默写直接描写与赞美莲花的文字。 2.根据课文,说说作者心目中的君子应具有哪些美好的品质? 3.“牡丹之爱,宜乎众矣”讽刺当时怎样的世态? 1、《爱莲说》一文中写莲花品质的名句是 2、《爱莲说》一文中比喻君子通达事理,行为方正,因而美名远扬的句子是 。 3、《爱莲说》一文中比喻君子志洁行廉,又有庄重的仪态,令人敬意不敢侮的句子是

七年级语文上册第一单元第1课 课文及其知识点

1在山的那边 王家新 童年时代,谁都有过美好而朦胧的“梦”。这首诗叙述了一个山区孩子童年的幻想对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。他真的是在寻找大海吗? 一 小时候,我常伏在窗口痴想 山那边是什么呢? 妈妈给我说过:海 哦,山那边是海吗? 于是,怀着一种隐秘的想望 有一天我终于爬上了那个山顶 可是,我却几乎是哭着回来了 在山的那边,依然是山 山那边的山啊,铁青着脸 给我的幻想打了一个零分! 妈妈,那个海呢? 二 在山的那边,是海! 是用信念凝成的海 今天啊,我竟没想到 一颗从小飘来的种子 却在我的心中扎下了深根 是的,我曾一次又一次地失望过 当我爬上那一座座诱惑着我的

山顶 但我又一次次鼓起信心向前走 去 因为我听到海依然在远方为我 喧腾 那雪白的海潮啊,夜夜奔来 一次次漫湿了我枯干的心 灵…… 在山的那边,是海吗? 是的!人们啊,请相信 在不停地翻过无数座山后 在一次次地战胜失望之后 你终会攀上这样一座山顶 而在这座山的那边,就是海呀 是一个全新的世界 在一瞬间照亮你的眼睛…… 研讨与练习 一朗读全诗,感悟诗中的思想感情。诗歌,除字面上的意思外,往往还有深层含义。探究一下,诗中的“海”与“山”蕴含着什么意思? 二联系上下文,品味下边诗句中加点的词语(括号里的问题可作参考)。 1我常伏在窗口痴想 .. (这个词在这里是什么意思?) 2山那边的山啊,铁青着脸 .... (这是写山的颜色吗?) 3当我爬上那一座座诱惑 ..着我的山顶 (“山顶”的诱惑力在哪里?) 4一次次漫湿了我枯干 ..的心灵 (“枯干”在这里是什么意思?) 三以“我终于见到了大海”为题写一段话。提示:这个大海可以是自然的,

部编人教版语文七年级上册第7课 《散文诗两首》课文解析

《散文诗两首》课文解析 金色花 泰戈尔 假如我变成了一朵金色花①,为了好玩,长在树的高枝上,笑嘻嘻地在空中摇摆②,又在新叶上跳舞,妈妈,你会认识我吗? 【字词全解】 ①[金色花]又译作“瞻波伽”或“占波”,印度圣树,木兰花属植物,开金黄色碎花。 ②[摇摆]向相反的方向来回地移动或变动。 【句解】 人是喜欢花的,而花也以自身的美丽惠及人,正可以象征孩子回报母爱的心愿。想法新奇而美妙。这句中的动词表现了孩子的活泼、可爱。 【段解】 诗的开篇大胆假设——“我”变成了一朵金色花,为下文的想象奠定基础。 你要是叫道:“孩子,你在哪里呀?”我暗暗地在那里匿笑③,却一声儿不响。【字词全解】 ③[匿笑]偷偷地笑。 【句解】 写孩子的调皮、天真、稚气。 我要悄悄地开放花瓣④儿,看着你工作。 【字词全解】 瓣(bàn)花瓣 ④辨(biàn)分辨 辫(biàn)辫子 辩(biàn)辩论 【句解】 变成了花后仍然依恋着母亲,是对母亲精神上的慰藉。 【段解】 “暗暗地”“悄悄地”表现了孩子对母亲的回报是无私的,只求母亲生活得更加

温馨。 第一部分(1~3):写“我”变成金色花开始和母亲捉迷藏。 当你沐浴⑤后,湿发披在两肩,穿过金色花的林阴,走到做祷告⑥的小庭院时,你会嗅⑦到这花香,却不知道这香气是从我身上来的。 【字词全解】 ⑤[沐浴]洗澡 ⑥[祷告]向神祈求保佑。 ⑦[嗅(xiù)]用鼻子辨别气味。 【句解】 这句主要表达什么意思?明确:这是“我”失踪后与母亲的第一次嬉戏,或者说是对母亲第一次无私的回报。悄悄地开放花瓣散发出香气让母亲闻到,这也正是孩子想变成金色花的原因之一。 【段解】 第一次嬉戏,是在母亲去做祷告时,悄悄地开放花瓣散发香气。 当你吃过午饭,坐在窗前读《罗摩衍那》⑧,那棵树的阴影落在你的头发与膝上时,我便要将我小小的影子投在你的书页上,正投在你所读的地方。 【字词全解】 ⑧[《罗摩衍那》]印度的一部叙事诗,写罗摩与妻子悉多悲欢离合的故事。罗摩是诗中的主角。为了履行对父亲的诺言,维持兄弟间的友爱,他抛弃了继承王位的权利,和妻子在森林中生活了14年。 【句解】 将影子投在母亲所读的书页上,是替母亲遮阳,也是暗示对母亲的爱和依恋。但是你会猜得出这就是你孩子的小小影子吗? 【段解】 第二次嬉戏,是在母亲读《罗摩衍那》时,将影子投在母亲所读的书页上。 当你黄昏时拿了灯到牛棚里去,我便要突然地再落到地上来,又成了你的孩子,求你讲故事给我听。 【句解】 “突然”,意在给母亲一个惊喜,“求你讲故事给我听”,表现对母亲的热爱、依

人教版七年级语文(上册)_课后词语拼音

《语文》 七年级上册 第一课《散步》 熬áo 信服x ìn f ú嫩芽n an y á分歧f ēn q í取决q ǔ ju ?拆散ch āi s àn 委屈w ěi q ū 粼粼l ín l ín 一霎时y í sh à sh í 各得其所g a d ? q í su ǒ 第二课《秋天的怀念》 瘫痪t ān hu àn 暴怒b ào n ù沉寂ch ?n j ì捶打chu í d ǎ憔悴qi áo cu ì央求y āng qi ú神色sh ?n s a敏感m ǐn g ǎn 诀别ju ? bi ?淡雅d àn y ǎ深沉sh ēn ch ?n 烂漫l àn m àn 喜出望外x ǐ ch ū w àng w ài 絮絮叨叨x ù x ù d āo d āo 第三课《羚羊木雕》 抹m ǒ攥zu àn 逮d ǎi 怦怦p ēng p ēng 仗义zh àng y ì树杈sh ù ch à脸颊li ǎn ji á寒战h án zh àn 自作主张z ì zu ? zh ǔ zh āng 不可抗拒b ù k ě k àng j ù形影不离x íng y ǐng b ù l í 第四课《散文诗两首》 匿n ì蒂d ì梗g ěng 摇摆y áo b ǎi 沐浴m ù y ù祷告d ǎo g ào 阴影y īn y ǐng 姊妹z ǐ m ai 繁杂f án z á烦闷f án m an 徘徊p ái hu ái 遮蔽zh ē b ì覆盖f ù g ài 心绪x īn x ù荫蔽y īn b ì菡萏h àn d àn 攲斜j ī xi ? 第五课《世说新语》两则 韫y ùn 不f ǒu (不,通“否”) 第六课《我的老师》 巍w ēi 芸y ún 痣zh ì褪tu ì焚f ?n 磕k ē啰luo 军阀j ūn f á榆钱y ú qi án 狡猾ji ǎo hu á存心c ún x īn 背诵b ai s ?ng 海鸥h ǎi ōu 占据zh àn j ù牵挂qi ān gu à援助yu án zh ù权威qu án w ēi 纠纷ji ū f ēn 慈爱c í ài 依恋y ī li àn

新版七年级上册语文第1课

新版七年级上册语文第1课《春》教案 《春》是现代散文家朱自清的作品。《春》是朱自清的散文名篇,最初发表于1933年7月,此后长期被中国中学语文教材选用。在该篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往。1927年之后的朱自清,始终在寻觅着、营造着一个灵魂深处的理想世界——梦的世界,用以安放他“颇不宁静”的拳拳之心,抵御外面世界的纷扰,使他在幽闭的书斋中“独善其身”并成就他的治学。《春》描写、讴歌了一个蓬蓬勃勃的春天,但它更是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 ①知识与能力目标:读准字音,疏通字词和了解课文内容。 ②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学习方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶的目的。学习比喻、拟人等修辞手法。 ③情感态度与价值观目标:体会作者的热爱大自然、热爱生活的思想感情。 教学重、难点: 结合课文实例,讲清比喻、拟人两种修辞手法的特点和作用;反复朗读,感知内容,揣摩词语,品味语言。要解决好这两个教学难点,一是要指导学生反复朗读课文,二是教师要有重点地选择实例帮助学生领会(包括比喻、拟人修辞手法的讲析)。 学情分析: 学生仍较多地沿袭了小学保留下来的喜爱诵读的习惯,这是本课加强诵读教学的一个便利条件。 课时安排:二课时 课前准备: 古今中外写春的作品很多,课前布置学生去搜集关于春的诗文、成语,以开阔视野,拓展思路,增加知识积累。 教学过程: 第一课时 一、创设情景,激情导入。 同学们,春天令人神往,春天充满生机,春天如诗情如画意,今天让我们一起走进美丽的春光中,让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》(放音乐,看投影,生背诗文);可记得杜甫的《春夜喜雨》(接着听音乐、看投影,背诗文)。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天,今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》。

七年级下册7《短文两篇》

7 短文两篇 苏芷莹七年级上册6号 (一)行道树 1.而我们居然站在这儿,站在这双线道的马路边,这无疑是一种duòluò()。 2.是的,我们的命运被安排定了,在这个充满车辆与yān cōng()的城市里,我们的存在只是一种悲凉的di?n zhuì()。 3.但我们苦熬着,牙龈咬得酸痛,直等到朝霞的彩旗r?nr?n()升起,我们就站成一列致敬。 4.这时,或许有一个早起的孩子走了过来,tānlán()地呼吸着新鲜的空气,这就是我们最自豪的时刻了。 5.当夜幕降临的时候,整个城市都是fán xián jígu?n(),都是hóng dēng lǜ ji?()。 (二)第一次真好 6.路过人家的墙下,偶尔一抬头,看见一颗jié shíléi léi()的柚子树。 7.一颗颗shuò dà()的黄绿色yòu z?(),chén diàn diàn()垂吊在枝头。 8.几年前,家中第一次养了一笼shí z? mèi()。 9.当母鸟第一次生下了几颗líng lóng tītòu(),比小指头还小的鸟蛋以后,我和孩子们边眼巴巴地等候小鸟孵出来。 10.我惊喜地走到鸟笼边一看,在鸟巢里面的所谓小鸟,只是两团小小的粉红色肉球,仅仅具有鸟的chú xíng(),身上只有稀疏的几根毛,两只黑黑的眼睛却奇大。 11.今天第一次看到这棵果实如此丰硕的柚子树,shà shí jiān(),心头充满了喜悦与新奇。 12.我是个生长在都市,从不曾享受过田园生活的súzǐ()。 13.细细回想:在你的生命中,有多少“第一次”值得你dīhuípǐn wèi ()? 14.课时,等到它们渐渐长大,羽毛渐丰,一切jùt?ér wēi()以后,我喜爱它们有甚于那些老鸟。 共14句 答案:1堕落2烟囱点缀3冉冉4贪婪5繁弦急管红灯绿酒 6 累累7硕大柚子沉甸甸8十姊妹9玲珑剔透10雏形11霎时间12俗子13低回品位 14具体而微

部编人教版七年级语文上册第一单元第1课春精编练习含答案

第一单元四时的魅力 1春 01 积累运用 1.请给下列加点的字注音。 涨.水(zhǎng) 酝酿.(niàng) 窠.巢(kē) 嘹.亮(liáo) 抖擞.(sǒu) 黄晕.(yùn) 2.解释下列句中加点的词语。 (1)桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿 ...。 赶趟儿:指众多果树争先恐后地开花。 (2)还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿 ..。 酝酿:指各种气息在空气里,像发酵似的,越来越浓。 (3)鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄 ..清脆的喉咙。 卖弄:有意显示、炫耀。 (4)春天像小姑娘,花枝招展 ....的,笑着,走着。 花枝招展:形容女子打扮得十分艳丽。句中比喻姿态优美。 3.下列语句中标点符号使用有误的一项是( C ) A.“一年之计在于春”,刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 B.野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在草丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 C.“吹面不寒杨柳风,”不错的,像母亲的手抚摸着你。 D.桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。 (解析:应将引号里的逗号移到引号外。) 4.请判断下列句子所使用的修辞手法。 (1)盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。(反复、拟人) (2)山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。(排比、拟人) (3)红的像火,粉的像霞,白的像雪。(比喻、排比) 5.班级组织以“我爱春天”为主题的语文实践活动,请你参与。 (1)【古诗赏春】古人描写春景,由于观察入微,写出了许多传诵千古的名句。有的一字传神,生动地表达了某种感受。指出下列写春的诗句中的加点字是从哪个角度写的。 例:春风又绿.江南岸( 视觉角度 ) ①两个黄鹂鸣.翠柳( 听觉角度 ) ②踏花归来马蹄香.( 嗅觉角度 ) (2)【妙笔绘春】从下面备选词语中选用两个或两个以上的词语,至少运用一种修辞手法,写一段描写春天景象的话。(80字之内) 张望点缀不知不觉莺歌燕舞 万紫千红眼花缭乱心旷神怡 示例:不知不觉,春天来了,好一派莺歌燕舞的景象:燕子拍着翅膀,在屋檐下探头张望;各种花儿争奇斗艳,万紫千红,叫人眼花缭乱。 (3)【广告护春】因为人类无止境地破坏自然,如今,朱自清笔下的春已失去了昔日的美丽。为了让人类重新拥有美丽的春天,请你拟写一则环保公益广告。 示例:树木拥有绿色,地球才有脉搏。 02 课内精读 阅读课文第4~6自然段,回答下面问题。 6.选文向我们描述了春天的三幅图景,请用简洁的语言概括填空。

部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文及教案

部编版七年级上册语文第1课《春》课文原 文及教案 【篇一】部编版七年级上册语文第1课《春》课文原文盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了。一切都像刚睡醒的样子,欣欣然张开了眼。山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回迷藏。风轻悄悄的,草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树,你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿。红的像火,粉的像霞,白的像雪。花里带着甜味儿,闭了眼,树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着,大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是:杂样儿,有名字的,没名字的,散在花丛里,像眼睛,像星星,还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”,不错的,像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息,混着青草味儿,还有各种花的香,都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中,高兴起来了,呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙,唱出宛转的曲子,跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛,这时候也成天在嘹亮地响着。 雨是最寻常的,一下就是三两天。可别恼。看,像牛毛,像花针,像细丝,密密地斜织着,人家屋顶上全笼着一层薄

烟。树叶儿却绿得发亮,小草也青得逼你的眼。傍晚时候,上灯了,一点点黄晕的光,烘托出一片这安静而和平的夜。在乡下,小路上,石桥边,有撑起伞慢慢走着的人;还有地里工作的农民,披着蓑戴着笠。他们的草屋,稀稀疏疏的,在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了,地上孩子也多了。城里乡下,家家户户,老老小小,也赶趟儿似的,一个个都出来了。舒活舒活筋骨,抖擞抖擞精神,各做各的一份儿事去,“一年之计在于春”;刚起头儿,有的是工夫,有的是希望。 春天像刚落地的娃娃,从头到脚都是新的,它生长着。 春天像小姑娘,花枝招展的,笑着,走着。 春天像健壮的青年,有铁一般的胳膊和腰脚,他领着我们上前去。【篇二】部编版七年级上册语文第1课《春》教案1 课文目标: 1.熟读课文,有感情朗读课文有关部分,感受春天的美丽,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2.学习本课生字新词,理解“卖弄”、“抖擞”等词语的意思。 3、积累语言。 教学重点: 1.感受春天的美丽,激发学生热爱大自然、热爱美的感情。 2.积累语言。

七年级下册短文两篇教案

短文两篇《夸父逐日》《共工怒触不周山》 教案设计 **中学*** 一、教材分析: 有谁曾与太阳赛跑?为什么日月星辰都向西北运动,滔滔江水尽朝东南流去?《夸父逐日》《共工怒触不周山》两篇神话故事记载着远古人民丰富的想象,其中所体现的先民的英雄气概值得我们思索。《夸父逐日》是我国最早的神话之一,反映了古代人民探索、征服大自然的强烈愿望和顽强意志。文字简洁却给人以奇特的想象,浪漫的夸张。《共工怒触不周山》讲述的是共工与颛顼相争为帝的故事,曲折地反映了原始部落间的激烈斗争和自然的巨变。语言朴素,想象瑰丽奇幻。 二、教学目标: 1、知识和技能 (1)了解文言文一词多义现象;理解积累文言词汇。 (2)了解并掌握神话故事的知识。 2、过程与方法 (1)有感情地诵读并熟练地背诵课文; (2)能通过想象,扩展文章省略的细节和场景,加深对文章的理解。 3、情感、态度、价值观 体会古代人民探索、征服大自然的愿望和意志;培养学生热爱祖国古代文化时思想感情。 三、教学重、难点: 1、反复诵读课文,理解短文的整体意思。 2、深刻领悟故事蕴涵的意义,并学会多角度地解读课文。 四、教学方法: 1、诵读教学法:两篇短文生动活泼,想象丰富,意蕴深刻,都宜于诵读体味。 2、探究讨论法:通过设疑引导,鼓励学生多角度探究短文的寓意,以活跃思想,开阔思路。 五、课时安排: 1课时。 六、教学过程: 1、导入 多媒体展示图片“女娲补天”,让学生竞猜,并拓展举例,你们还知道哪些神话故事?(只需说出故事名字) 例:盘古开天辟地、后羿射日、精卫填海、嫦娥奔月、牛郎织女等等。

这些故事都有着雄奇的想象和夸张,但又和现实有一定的联系,它是在人们头脑中经过加工,改造过的现实。今天,我们就一起学习两篇上古神话《夸父逐日》《共工怒触不周山》。 2、资料讲坛,我做主 (在课前,我让同学们搜集一下与课文相关的文学资料,现在请大家把资料拿出来,谁第一个来分享一下?) 同学们搜集的资料可能包括: (1)神话:是最早的口头叙事文学之一,是古代先民以对世界起源、自然现象和社会生活的原始理解为基础,集体创造的部落故事。神话是远古先民对自然和社会现象无法作科学的解释,主要通过超自然的现象和幻想的形式,表达远古先民对自然现象及人与自然的理解,一定程度上表达出古代先民对自然力的斗争和对理想的追求。一些神话学者将神话分为独立神话和体系神话两种。所谓独立神话,又叫“原始的、单个的神话”,所谓体系神话,又叫“文明的、综合的神话”。中国神话是中华民族辉煌灿烂的文化遗产中的一部分,如女娲补天、后羿射日、大禹治水、精卫填海、盘古开天地、嫦娥奔月、八仙过海等,或宏伟壮丽,或典雅庄重,或优美动人,或谐趣天成,其中蕴含着深刻的寓意,给后人留下了丰富的精神财富。丰富的想象、夸张的手法及对理想世界的追求,尤其影响了浪漫主义文学的发展。 (2)《山海经》18篇,作者不详。分为《山经》(五篇)和《海经》(《海外经》四篇,《海内经》四篇,《大荒经》四篇和又一篇《海内经》)两个部分。内容主要为民间传说中的地理知识,包括山川、地理、民族、物产、药物、祭祀、巫医等,保存了不少远古的神话传说。对古代历史、地理、文化、中外交通、民俗、神话等研究,均有参考价值。其中的矿物记录,为世界最早的有关文献。今人袁珂《山海经校注》等。 (3)《淮南子》又名《淮南鸿烈》,是西汉淮南王刘安及其门客集体撰写的一部著作,今存的有二十一篇。“鸿”是广大的意思,“烈”是光明的意思。作者认为此书包括了广大而光明的通理。全书内容庞杂,它将道、阴阳、墨、法和一部份儒家思想糅合起来,但主要的宗旨倾向于道家。 (4)共工:传说中的部落首领。中国古代神话中的天神,为西北的洪水之神。传说他是二人首蛇身,满头的赤发,坐骑是两条龙。 (5)颛顼:传说中的五帝之一,黄帝轩辕氏的孙子。他聪明敏慧,有智谋,在民众中有很高的威信。与颛顼同时,有个部落领袖,叫做共工氏。是炎帝的后代。他对农耕很重视,尤其对水利工作更是抓紧,发明了筑堤蓄水的办法。颛顼部不赞成共工氏的做法。于是,颛顼与共工氏之间发生了一场十分激烈的斗争。 (6)夸父:大荒之中,有山名曰成都载天。有人珥两黄蛇,把两黄蛇,名曰夸父。后土生信,信生夸父。夸父不量力,欲追日景,逮之於禺谷。捋饮河而不足也,将走大泽,未至,死于此。应龙已杀蚩尤,又杀夸父,乃去南方处之,故南方多雨。 【译文】在北方的大荒之中,有座山名叫成都载天。山上有个人,耳朵穿着两条黄蛇,手中握着两条黄蛇,名叫夸父。后土生了信,信生了夸父,夸父不自量力,想追逐太阳的影子,在禺谷就赶上了。将要到黄河喝水而黄河水却不够喝,将要跑到大泽,还没到,就渴死在这儿。应龙已经杀死蚩尤,又杀死了夸父,便到南方去居住,因此南方便多雨水了。《山海经·大荒北经》 (7)据说共工氏姓姜,是炎帝的后代。他的部落在现在今天的河南北部。他对农耕很重视,尤其对水利工作更是抓紧,发明了筑堤蓄水的办法。那个时候,人类主要从事农业生产,水的利用是至关重要的。共工氏是神农氏以后,又一个为发展农业生产做出过贡献的人。共工有个儿子叫后土,对农业也很精通。他们为了发展农业生产,把水利的事办好,就一起考察了部落的土地情况,发现有的地方地势太高,田地浇水很费力;有的地方地势太低,容

七年级语文上册 第一课

【苏教版七年级语文上册导学案】 第1课《为你打开一扇门》 第一课时 【学习目标】: 1、正确流利、有感情地朗读课文。 2、了解作者为谁打开一扇门?一扇什么样的门?为什么要打开这扇门? 3、理解作者认为怎样才能打开这扇门? 4、明确作者的写作思路是怎样的,试着划分段落层次。 【学习重点、难点】: 问题2(作者为谁打开一扇门?一扇什么样的门?为什么要打开这扇门?) 【学法指导】:圈点勾画法、批注法。 【教学过程】: 一、激情导入 今天这节课是同学们进入初中后的第一堂语文课。马上,我们将一起走进一扇神奇的大门。(板书课题,作者)下面希望同学们能满怀热情与好奇、兴奋与快乐,和我一起走进这扇神奇的大门。 二、初读课文,解决问题1(正确流利、有感情地朗读课文) 1、请你用圈点勾画法标出生字词,结合注释或利用工具书掌握字音字形。. 诠释()裨益()憧憬() qián移默化()wēi言耸听() 2、解释词语 ①大有裨益:②潜移默化:③危言耸听:④憧憬:⑤诠释: 要求:先独立完成,然后同桌或小组内交流,最后师出示答案,自己订正,掌握。 3、朗读大比拼: 要求:①学生朗读课文,要求用普通话,准确、流利、有感情。 ②组织学生开展小组朗读比赛。 方法如下:班级分成若干小组,各小组成员毛遂自荐,在此基础上各推出一名代表参赛。组织学生评委,确立评分标准,评出优胜者并陈述理由。教师对未获优胜的同学予以鼓励,充分肯定他们大胆展示自我的精神。 三、再读课文,整体感知 1、出示探究问题 2、 3、4(2、作者为谁打开一扇门?一扇什么样的门?为什么要打开这扇门?3、作者认为怎样才能打开这扇门? 4、作者的写作思路是怎样的,试着划分段落层次。) 2、自学要求: ①请同学们带着这些问题默读课文,在课本上勾画批注你对问题的理解。 ②自学完毕,由小组长负责,在小组内交流。 小组交流要求: ①小组长组织。②每位组员都展示,疑问在小组内解答。③小组长负责整理答案 ④交流完毕请举手示意,准备班级展示。 3、学生自学,教师巡视。 4、展示 指小组汇报探究成果,其他小组评价,或补充。 师随机明确问题答案: 问题二:题目中的“为”,引出行为的对象——“你”(青少年),从中寄寓了作

部编人教版七年级下册语文教案《短文两篇》

部编版初中七年级下册语文课件:《短文两 篇》 【篇一】 教学目标: 1.学习古人高洁的品格和情操。 2.掌握一些文言词语。 3.理解两篇短文的主要内容。 教学重难点: 重点: (1)朗读、背诵文言课文。 (2)疏通文言语句,分析文章内容。 难点: (1)理解作者在文中所寄寓的思想感情。 (2)学习托物言志的写法。 教学过程: 第一课时 陋室铭(刘禹锡) 一、预习 朗读课文,看课文注释翻译课文。 二、导入

1.作家作品简介 2.关于“铭” 铭是古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字,后来成为一种文体。这种文体一般都是用韵的。 三、正课 1.朗读课文。可采取多种方法朗读,如老师范读、听课文录音,学生个别读、集体读等。 2.请学生逐句翻译课文。掌握重点词语。 3.提问:“山不在高,有仙则名。水不在深,有龙则灵。”运用什么修辞手法?在文中起什么作用? 讨论并归纳:运用比喻、对偶起兴,以虚衬实,以山水引出陋室。 4.提问:“斯是陋堂,惟吾德馨。”这两句在文中起什么作用?深刻含义是什么? 讨论并归纳:“陋室”二字扣题。“德馨”二字统领全篇,是全文的核心。用“惟”字加强语气。这两句包含两层意思,一层是由于人的品德高尚,就忘却了室陋,另一层意思是由于人的品德高尚为陋室增光添采。 5.提问:“苔痕上阶绿,草色入帘青”是写什么? 讨论并归纳:写陋室幽雅的恬静的自然环境。 6.提问:“谈笑有鸿儒,往来无白丁”是写什么? 讨论并归纳:写陋室来往客人之高雅。可知堂中人也是一样的高雅。

7.提问:“可以调素琴,阅金经。无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”这几句写什么? 讨论并归纳:写室中事。可见主人高雅脱俗的情致,怡然自得的神情。 8.提问:“南阳诸葛庐,西蜀子云亭。”这两句写什么? 讨论并归纳:运用类比,引古贤之名定证“陋室”,意在以古代名贤自比,表明自己也具有古代名贤的志趣和抱负。 9.提问:“孔子云:何陋之有?”是写什么? 讨论并归纳:语见《论语子罕》:“子欲居九夷,或曰;‘陋,如之何?’子曰:‘君子居之,何陋之有?’“孔子认为,九夷虽然简陋,但是有君子住在那里,就不简陋了。此处引用孔子的话证“陋室”说明“有德者居之,则陋室不陋。”与前文“斯是陋室,惟吾德馨”遥相呼应。把个“陋”字彻底翻了过来,达到“不陋”的最完美的境界,这是全文的点睛之笔。突出表明了作者高洁做岸的情操和安贫乐道的情趣。 四、小结 本文是古代散文中的名篇,以其立意鲜明、格调高雅,构思巧妙,意境隽永、韵味深长、文句精美而胜炙人口,久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘,极力形容“陋室”不陋,表达了一种高法做岸的情操和安贫乐道的情趣。 第二课时 爱莲说(周敦颐)

语文版七年级语文上学期第七单元测试题

第七单元同步练习 第一部分: 1.下列各组词语中加点字注意完全正确的一项是( ) A.紫绮.(qǐ) 碣.(jié)石飞漱.(shù) 曦.(xī)月 B.决眦.(zì)骊.(lì)驹峭.(qiào)头绝.(左山右献)(xi?n) C.竦.(sǒng)峙踟.(chí)蹰自矜.(jīn) 素湍.(tuān) D.岱.(dài)宗家圃.(pú) 陌.(bǎi)上酌.(zhu?)油 2.下列各组中加点的多音字注音全都正确的一项是( ) A.着.(zháo)(左巾右肖)头朝.(zhāo)发白帝未尝语.(yǔ)我 B.千余骑.(jì)几.(jǐ)二千年乘.(chíng)奔御风 C.青未了.(liǎo) 回清倒.(dào)影日数.(shù)千言 D.有好.(hǎo)女属.(shǔ)引凄异飞漱其间.(jiān) 3.下列句子中没有错别字的一项是( ) A.每至晴初霜旦,林寒涧肃。 B.有友某以千金寄之,不立卷。 C.头上窝堕髻,耳中明月珠。 D.水河澹澹,山岛竦峙。 4.下列各组句子中加点词解释有错误的一项是( ) A、两岸连山,略无阙处(略无:一点没有) 公亦以此自矜(矜:夸耀) B、无他,但手熟尔(但:只是) 或王命急宣(或:或者) C、以钱覆其口(覆:盖) 清荣峻茂,良多趣味(良:确实、实在) D、重诺责,敦风义(敦:重视) 就傅读书,过目成诵(就:靠近) 5.解释下列各组中字形相同的加点词。 ⑴安:尔安敢轻吾射( ) 安有寄千金而无券者( ) ⑵乃:乃取一葫芦置于地( ) 先生是年乃能言( ) ⑶去:睨之,久而不去( ) 周朝、宋朝相去几何时矣( ) ⑷绝:绝(左山右献)多生怪柏( ) 哀转久绝( ) ⑸归:蔡召其子至,归之( ) 来归相怨怒( ) 6.解释下列句子中的加点词。 (1)尝射于家圃。( )

七年级语文上册第7课《再塑生命的人》教案(新版)新人教版

再塑生命的人教案 【教学目标】 1、理清文章思路,整体把握全文结构。 2、揣摩文中重要语句,加深阅读体验,领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术。理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意…… 3.了解海伦·凯勒的人生经历及其品质,体会作者热爱生活,对待生命的积极态度。 【教学重点】 1、让学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力,把握课文的思路结构。 2、结合战胜挫折的经历,谈谈海伦·凯勒重塑生命成功的因素。 【教学难点】结合海伦·凯勒的生平事迹,体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大,陶冶情操。 【教学准备】 1、学生预习课文,自己扫除文字障碍。 2、查阅有关资料,以开阔视野,增加课外积累。 3、有关的文字资料和有关的图片资料一组幻灯片。 【教学时数】1课时。 【教学过程】 一、导入新课 播放《千手观音》有关视频。由《千手观音》导入新课。 要求学生认真观看看后谈感受。 这是震撼全世界的舞蹈,可是你们知道吗,跳舞的这一群人,在他们的世界里是没有声音的,所以他们为自己的社团取了个名字叫“花开社”,意思花开是没有声音的,却很美丽。 过渡:不仅在中国,在全世界有许多残疾人,他们身残志不残,顽强的与不公平的命运抗争,他们以其坚强的意志,使他们的生命在人类历史的长河之中永远放射着璀璨的光芒。比如我们今天要学习的课文《再塑生命》的作者海伦·凯勒。 二、介绍作者 据你们了解海伦·凯勒是个怎样的人? 学生介绍,教师补充: ⑴请学生展示自己收集到的有关作者的文字资料和有关的图片资料。

整理资料要求:语言简明扼要,按照姓名、国籍、成就、生平、他人评价,带给我们的启发等要点归纳,不重复不罗嗦。 ⑵教师准备图文课件材料(进行相应补充、归纳) 是什么原因让一个一岁半就又盲又聋又哑巴,连爸爸妈妈都不能认识的孩子,顽强的生活下来了,长大后成为一名有杰出成就的人物呢?今天,我们一起走进《再塑生命》,去感受一个残疾人成长的足迹。 这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书,原是互有联系又相对独立的三篇文章,现在合在一起编成课文,并用空行使其自然分为三部分,主线十分清晰…… 三、整体感知课文 1、下面请同学们默读课文,默读的时候想一想:海伦·凯勒为什么能创造奇迹,重塑生命?海伦·凯勒所创造的奇迹与莎莉文老师的教育密不可分。(幻灯片3) 2、莎莉文老师来了之后,都发生了哪些不寻常的事情呢?(莎莉文老师为“我”再塑生命,做了哪些事?)请同学们说说,并用简洁的话概括出来。 莎莉文老师教我认识具体事物的文字; 莎莉文老师教我走进大自然; 莎莉文老师教我认识“爱”这种抽象事物。 3、莎莉文老师走进海伦·凯勒的生活后,“我”的生活起了怎样的变化? 由原来的黑暗、痛苦不堪变得光明、快乐、自由、幸福。 4、海伦·凯勒的成功与莎莉文老师的教育密不可分,但她本人的努力也是不容忽视的重要方面。本篇文章的题目是《重塑生命》,请再读课文,快速浏览课文,找出直接描写作者本人语言、动作、心理的语句,体会作者的精神品质,然后用自己的话进行概括、填空。让我们一起来见证“重塑生命”的历程: ①生命的原貌:我的生命______(像大雾中的航船,课文第4自然段) ②光辉的起点: ________(相识,课文第5自然段) ③幸福的复苏:生命中拥有了_______(文字,课文第13自然段) ④成长的浪花:生命中拥有了_______(大自然,课文第14自然段) ⑤生命的升华:生命中拥有了______(爱,课文第39自然段) 5、莎丽文老师的到来改变了“我”,文中有一句话指出了莎丽文老师对“我”的人生影响,请找出这句话:她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人--莎丽文老师。 四、深层研读 1、感悟形象:看完了海伦的故事,你觉得一个人要重塑生命需要具备哪些因素呢? 莎莉文是一个怎样的老师?海伦是一个怎样的孩子?

七年级上册语文书第一课预习教案

七年级上册语文书第一课预习教案 七年级上册语文第一课主要讲述了什么知识点,作为教师不妨引导孩子们做好课前预习。下面是由的七年级上册语文书第一课预习教案,希望对您有帮助。 学习目标: 1、要求学生借助工具书和注释,初步感知诗歌内容;通过反复诵读,达到熟读成诵; 2、体会作者“为理想而奋斗”的思想情怀;理解作者所创设的诗歌意境,把握本诗主旨; 3、深入诗歌意境,涵咏体会“山”和“海”的不同含义,体会诗歌蕴含的人生哲理。 能力目标: 引导学生结合自己的生活经验谈出自己对于诗歌内容的理解与认识,提升自己的思想认识,正确把握诗歌的思想内涵。 教育目标:

培养学生学习诗歌的正确方法,激发学生为实现自己的理想而不懈追求奋斗的情怀。 学习方法:朗读、背诵;自主、合作、探究 教学用具:投影仪、录音机 学习设置: 课文感知:《在山的那边》是诗人在二十多年前写的一首诗,这首诗抒写了童年的向往和困惑,成年的感悟和信念,启示人们要实现远大的理想,必须百折不挠,坚持奋斗,要一次次地战胜失望,不停地翻过无数座山。有感情地朗读诗歌,感悟诗中的思想感情,品味歌富有表现力的语言。 课前准备:组织学生认真预习《在山的那边》诗歌内容;解决“读一读、写一写”和注释中的问题,有感情地朗读课文。让学生写“在生活中遇到困难自己是怎样处理的”练笔,准备上课时在班里交流。 课前二分钟:讲述成语故事《明修栈道暗渡陈仓》

课文导入:学生朗读文章《会飞的蒲公英》,导入新课:同学们,在刚刚读过的文章中,母亲从小就为我埋下了一颗小小的种子,那是一颗怎样的种子?(蒲公英的种子——希望的种子)在今天我们即将学习的诗歌当中,“我”的母亲也为埋下了一颗希望的种子,下面,就让我们一同来学习这首诗歌《在山的那边》,让我们来看一下,这颗种子是怎样生根,发芽,结果的。 二:同学们,当你进入中学,跨入人生道路一个新的起点时,你一定对未来充满了新的憧憬和向往。追求美好的人生,是我们每个人在成长道路中共同的目标。《在山的那边》这一课的作者王家新以自己的情感体验给我们非常有益的启示。《在山的那边》是诗人王家新在二十多年前写的一首诗。在诗里,他述说了童年时代美好而朦胧的“梦”——对大海的热烈向往,长大后依然不停地追寻它。二十多年后的今天,诗人虽然已无数次见过童年时所向往的海,但是心目中的那个“海”依然遥不可及。那么,他心目中的“海”是什么呢?让我们来品读这首诗歌,从中寻求答案) ②出示学习目标并板书课题 ③教师检查预习(学生交流、巩固)

七年级语文上册第7课《忆儿时》教案冀教版

7.忆儿时 【教学目标】 1. 知识与能力:掌握积累文中出现的生字和词语,了解现代画家和散文家丰子恺,准确把握文中表现出的作者情感和形象。品味作者刻画人物本色天成的能力。 2.过程与方法:指导学生反复朗读课文,然后合作探究研读课文,赏析课文语言。 3. 情感、态度与价值观:感受本文展现出的纯朴无邪的童真和童趣,理解作者既有沉湎与神往,又有悲悯与忏悔的情感。 【教学重点】 1.读准字音,理解词义,指导学生反复朗读课文,准确概括每个故事的内容 2.引导学生反复朗读,进而通过分析文章记述的故事准确把握作者的情感和形象。 3.指导学生反复诵读,自主搜集自己喜欢的描写语句,赏析学习本文朴实无华的语言风格。【课时】 2课时 【教学过程】 第1课时 一、导入 亲爱的同学们,一个人最幸福的就是童年时光,童年是快乐的,童年是无邪的,童年也是幼稚的,甚至做过许多傻事,但童年永远是我们最深沉的回忆。今天就让我们跟随我国现代著名漫画家、散文家丰子恺一起穿越时空回到他的童年,看看他的的童年都发生了怎样的趣事。 二、检查预习情况 1、请给下列加点的字注音 蚀.(shì)本点缀.(zhuì)姊.(zǐ)妹桑葚.(shèn)轧.(zhá)脱囡.囡(nān)寂寥.(liáo)杀虐.(nǜe)赦.(shè)免忏.(chàn)悔 晚酌.(zhuó)盛.(chéng)饭抉剔.(tī)蟹螯.(áo)茹.(rú)素 相偕.(xié)叮嘱.(zhǔ)渔樵.(qiáo)煽.(shān)惑 2、解释下列词语的意思,并选择词语造句。 无功受禄:没有功劳而得到报酬。 忏悔:佛教仪式。原为对人坦白自己的过错、求容忍宽恕之意。后成为专以脱罪祈福为目的的宗教仪式。 煽惑:煽动蛊惑。蚀本:亏本。茹素:吃素。 抉剔:搜求挑取。 更深人静:夜没有人声,非常寂静。 3、请学生谈谈自己通过查资料对作者丰子恺的了解。 丰子恺(1898-1975),漫画家、作家、翻译家、美术教育家。浙江崇德(现属桐乡)人。1914年考入浙江省立第一师范学校,从李叔同学习音乐、绘画。1921年东渡日本,学西洋画。1925年开始文学创作并发表漫画,著有画册《子恺漫画选》,散文集《缘缘堂随笔》《甘美的回忆》、《艺术趣味》、《率真集》等。 三、听配乐朗诵或老师范读,整体感知课文内容。 1、这篇文章的文体是什么?(本文是一片回忆性散文) 2、文章一开头就说“我回忆儿时时,有三件不能忘却的事。这三件事各是什么事?可以用 原文语句回答。

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