最新作文开头教案学习资料
《作文的开头》(教案)部编版语文六年级下册
《作文的开头》（教案）部编版语文六年级下册教学目标1. 知识与技能：学生能够理解作文开头的重要性，学会运用不同的开头方法。
2. 过程与方法：通过分析、讨论和实践，提高学生的写作技能，尤其是作文开头的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对写作的兴趣和信心，激发他们的创造力和想象力。
教学内容1. 作文开头的重要性：介绍作文开头在整篇文章中的作用，如何吸引读者的注意力。
2. 不同的开头方法：直接开头、设问开头、描写开头、引用开头等。
3. 实践与讨论：分析不同开头方法的优缺点，讨论如何选择合适的开头方法。
教学重点与难点- 重点：使学生理解作文开头的重要性，学会运用不同的开头方法。
- 难点：如何选择合适的开头方法，如何使开头吸引读者的注意力。
教具与学具准备- 教具：PPT、黑板、粉笔- 学具：笔记本、文具教学过程1. 导入：通过一个引人入胜的故事或新闻，让学生体会一个好的开头对整体内容的影响。
2. 新课内容：介绍作文开头的重要性，展示不同的开头方法，并举例说明。
3. 小组讨论：学生分组讨论不同开头方法的优缺点，并分享讨论结果。
4. 实践练习：学生尝试运用不同的开头方法，写一篇短文的开头。
5. 总结与反思：总结本节课的内容，学生分享学习心得。
板书设计- 作文开头的重要性- 不同的开头方法- 直接开头- 设问开头- 描写开头- 引用开头- 如何选择合适的开头方法作业设计- 写一篇短文，运用本节课学到的开头方法。
- 阅读一篇作文，分析其开头的特点和效果。
课后反思- 学生是否理解了作文开头的重要性？- 学生能否运用不同的开头方法？- 教学过程中是否有哪些需要改进的地方？---此教案设计旨在通过丰富多样的教学方法，激发学生对作文开头的兴趣，提高他们的写作技能。
通过实践与讨论，学生将能够更好地理解作文开头的重要性，并学会运用不同的开头方法。
希望这个教案能够帮助学生在写作上取得进步。
重点关注的细节：教学过程教学过程是教案中的核心部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学难点能否被学生理解和掌握。
作文开头训练教案
一、教案基本信息作文开头训练教案课时安排：2课时年级：五年级教学目标：1. 让学生掌握多种作文开头的方法和技巧。
2. 培养学生写出富有创意和吸引力的作文开头。
3. 提高学生的写作兴趣和写作能力。
教学重点：1. 多种作文开头方法的讲解和示范。
2. 学生实践练习，教师指导点评。
教学难点：1. 作文开头方法的灵活运用。
2. 学生独立创作富有创意的作文开头。
二、教学准备教师准备：1. 作文开头的方法和技巧的相关资料。
2. 作文开头练习素材。
学生准备：1. 笔记本，用于记录学习内容。
2. 作文本，用于练习写作。
三、教学过程第一课时：1. 导入新课引导学生谈论自己在写作中的困惑，引出本课的主题——作文开头训练。
2. 讲解作文开头的方法和技巧1. 导入式开头：以一个问题、一个故事、一个现象等引发读者的兴趣。
2. 悬念式开头：设置一个悬念，引起读者的好奇心。
3. 设问式开头：以一个设问引发读者的思考。
4. 引用式开头：引用名言、诗句、歌词等引起读者的关注。
5. 描述式开头：通过生动形象的描述，吸引读者的阅读兴趣。
3. 实例分析分析一些优秀作文的开头，让学生体会各种开头方法的魅力。
4. 学生练习让学生选择一种开头方法，结合练习素材，尝试写作。
5. 课堂小结第二课时：1. 复习导入回顾上节课学习的作文开头方法和技巧，引出本节课的学习内容。
2. 学生展示让学生展示自己课后练习的作文开头，大家互相评价、学习。
3. 讲解作文开头的高级技巧1. 运用修辞手法：如比喻、拟人等，使开头更具吸引力。
2. 巧妙设题：设置一个引人深思的问题，激发读者的阅读兴趣。
3. 情感共鸣：以真挚的情感打动读者，引起共鸣。
4. 意外转折：以一个意外的转折，引发读者的兴趣。
4. 实例分析分析一些优秀作文的开头，让学生体会高级开头技巧的魅力。
5. 学生练习让学生结合高级技巧，进行作文开头练习。
6. 课堂小结四、作业布置1. 课后运用所学开头方法，完成一篇作文。
初中作文开头详细教案
初中作文开头详细教案教学目标：1. 理解作文开头的重要性；2. 学习并掌握多种作文开头的方法；3. 能够运用所学方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的方法；2. 创作富有吸引力的作文开头。
教学难点：1. 作文开头的方法的灵活运用；2. 创作出个性化的作文开头。
教学准备：1. PPT课件；2. 作文素材库。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾以往写作的经历，思考作文开头的重要性；2. 学生分享自己的作文开头创作心得，教师总结。
二、讲解作文开头的方法（10分钟）1. 直接导入法：直接点题，明确主题，使读者一目了然；2. 设问导入法：通过提问，引发读者的思考，激发阅读兴趣；3. 描绘导入法：通过生动形象的描绘，营造出氛围，吸引读者；4. 故事导入法：讲述一个简短的故事，引发读者的兴趣，为下文铺垫；5. 引用导入法：引用名言、诗句、典故等，增加作文的文化底蕴。
三、实例分析（10分钟）1. 教师展示优秀作文开头案例，引导学生分析其运用了哪种方法；2. 学生分组讨论，总结每种方法的优点和适用场景；3. 教师总结，强调学生在写作中要灵活运用这些方法。
四、作文开头创作练习（10分钟）1. 学生根据所学方法，结合自己的作文素材，创作出一个作文开头；2. 学生互相交流，给出修改意见和建议；3. 教师巡回指导，给予个别学生针对性建议。
五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容，强调作文开头的重要性；2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和评价。
六、作业布置（5分钟）1. 学生回家后，根据所学方法，修改和完善自己的作文开头；2. 选取一个作文开头，简要阐述自己的创作思路。
教学反思：本节课通过讲解多种作文开头的方法，引导学生认识到作文开头的重要性，并学会运用这些方法创作出富有吸引力、生动有趣的作文开头。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，给予个别学生针对性指导，使他们在写作过程中能够更好地发挥自己的优势。
作文开头训练教案
作文开头训练教案一、教学目标1、让学生认识到作文开头的重要性。
2、帮助学生掌握多种作文开头的方法和技巧。
3、通过练习，提高学生撰写精彩作文开头的能力。
二、教学重难点1、重点（1）掌握常见的作文开头方法，如开门见山、设置悬念、引用名言等。
（2）学会根据不同的作文题目和体裁，灵活运用开头方法。
2、难点（1）如何引导学生在开头部分迅速吸引读者的注意力。
（2）避免开头出现平淡、冗长、离题等问题。
三、教学方法讲授法、示例分析法、练习法、讨论法四、教学过程（一）导入（3 分钟）通过展示一些优秀作文的开头和普通作文的开头，让学生对比分析，引导学生思考好的作文开头的特点和作用，从而引出本节课的主题——作文开头训练。
（二）知识讲解（15 分钟）1、开门见山法直接点明主题，简洁明了。
例如：“我的课余生活丰富多彩，其中我最喜欢的就是读书。
”优点：快速切入主题，让读者一目了然。
适用文体：记叙文、议论文等。
2、设置悬念法在开头提出问题或制造悬念，引起读者的好奇心。
比如：“‘啊！’一声尖叫打破了夜晚的宁静，究竟发生了什么？”优点：激发读者的阅读兴趣，促使他们继续读下去。
适用文体：记叙文、小说等。
3、引用名言法引用名人名言、诗句、俗语等作为开头，增强文章的说服力和文化底蕴。
例如：“‘书籍是人类进步的阶梯。
’这句话一直激励着我不断阅读，不断成长。
”优点：展现作者的知识积累，提升文章的格调。
适用文体：议论文、散文等。
4、环境描写法通过描绘环境来烘托气氛，为下文的情节发展做铺垫。
比如：“黄昏时分，天空被染成了一片橙红，微风轻轻拂过，树叶沙沙作响，我独自一人走在这条幽静的小路上。
”优点：营造氛围，使读者更易产生共鸣。
适用文体：记叙文、散文等。
（三）示例分析（15 分钟）展示一些具体的作文开头，让学生判断使用了哪种方法，并分析其优点和不足之处。
同时，引导学生思考如何改进不足之处，以更好地吸引读者。
（四）练习与讨论（15 分钟）给出几个作文题目，让学生分组讨论，选择一种开头方法进行创作，并互相交流、评价。
初中写作开头教案
初中写作开头教案一、教学目标：1. 让学生掌握写作的基本结构和技巧，特别是开头部分的写作方法。
2. 培养学生独立思考和创新表达能力，提高写作兴趣和自信心。
3. 通过写作训练，提升学生的语言组织能力和逻辑思维能力。
二、教学内容：1. 写作基本结构：引言、正文、结尾2. 开头部分的写作方法：设问法、悬念法、导入法、情境法等3. 写作训练：以“我的梦想”为主题，运用所学开头方法进行写作。
三、教学过程：1. 启发引导：让学生回顾已学的写作知识，思考开头部分的重要性，引导学生发现自己在写作中的不足之处。
2. 讲解要点：详细讲解写作基本结构，重点讲解开头部分的写作方法，包括设问法、悬念法、导入法、情境法等，并通过示例进行说明。
3. 实践操作：让学生根据所学开头方法，以“我的梦想”为主题进行写作练习，教师巡回指导，给予个别辅导和建议。
4. 分享展示：选取部分学生的作品进行分享，让学生互相评价、学习，教师对作品进行点评，总结优点和不足，给予鼓励和建议。
5. 总结提升：让学生总结本次写作学习的收获，明确自己在写作中的优势和需要改进的地方，激发学生继续写作的热情。
四、教学评价：1. 学生写作作品的质量，包括开头部分的创意和表达效果。
2. 学生在课堂上的参与程度，包括思考、讨论和分享。
3. 学生对写作知识和技巧的掌握程度，包括写作结构的理解和运用。
五、教学资源：1. 教材：《语文》2. 参考资料：写作技巧相关书籍、网络资源3. 教学工具：黑板、多媒体设备六、教学时间：1课时（45分钟）七、教学建议：1. 注重学生个体差异，因材施教，给予每个学生充分的关注和指导。
2. 鼓励学生多读多写，多积累素材，多进行写作实践。
3. 创设轻松、愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣和创作潜能。
4. 教师要不断提高自己的教育教学水平，关注学生的学习需求，调整教学方法和策略。
初中作文开头写法教案
初中作文开头写法教案教学目标：1. 让学生掌握作文开头的常见写法。
2. 培养学生运用各种开头方法进行写作的能力。
3. 提高学生作文的整体质量和写作兴趣。
教学重点：1. 常见作文开头的写法。
2. 如何在作文中灵活运用开头方法。
教学难点：1. 开头方法的运用。
2. 作文开头的创新。
教学准备：1. 作文开头案例分析。
2. 相关写作技巧资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回忆以往写作文时的经历，谈谈自己在作文开头方面的困惑和问题。
2. 提问：什么是作文的开头？开头在作文中的作用是什么？二、讲解作文开头的方法（15分钟）1. 直接导入法：直接点题，简洁明了，直击主题。
2. 设问导入法：通过提问引发读者思考，引起兴趣。
3. 描绘导入法：通过描绘景物、人物等，营造出氛围，引出主题。
4. 叙事导入法：通过讲述一个故事，引出主题。
5. 引用导入法：引用名言、诗句、故事等，增加文采，引出主题。
三、案例分析（15分钟）1. 分析常见的作文开头案例，让学生了解各种开头的特点和作用。
2. 让学生对比分析，哪种开头方法更适合自己的写作风格。
四、互动环节（10分钟）1. 学生分组讨论，分享自己喜欢的开头方法。
2. 每组选取一个代表作进行展示，其他组成员进行评价和提出建议。
五、练习与指导（10分钟）1. 让学生运用所学开头方法，现场写作一个段落。
2. 教师对学生的写作进行点评和指导，提出改进意见。
六、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，让学生明确作文开头的方法和作用。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的开头方法，提高写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、案例分析、互动环节和练习指导，让学生掌握了作文开头的方法和技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的个体差异，因材施教，提高学生的写作能力。
同时，要不断丰富和更新自己的教学方法，激发学生的写作兴趣，提高作文教学质量。
作文开头的写作教案模板
教学目标：1. 让学生了解作文开头的重要性，掌握几种常见的作文开头方法。
2. 通过练习，提高学生运用开头技巧的能力，使作文开头更具吸引力。
3. 培养学生的创新思维，让学生在作文开头中展现个性和独特视角。
教学重点：1. 作文开头的方法和技巧。
2. 创新思维在作文开头中的运用。
教学难点：1. 如何在作文开头中巧妙地融入个人情感和独特观点。
2. 如何使作文开头既简洁又具有吸引力。
教学过程：一、导入新课1. 提问：同学们，你们在写作文时，有没有觉得开头很难写？为什么？2. 引导学生思考作文开头的重要性，引出课题：作文开头写作技巧。
二、新课讲授1. 讲解作文开头的重要性：- 开头是作文的门面，好的开头能吸引读者的注意力。
- 开头决定了作文的整体基调，影响着全文的展开。
- 开头为后续内容的展开奠定基础。
2. 介绍几种常见的作文开头方法：- 设问式开头：提出问题，引起读者思考。
- 引用式开头：引用名言、诗词等，增强作文的文化底蕴。
- 描述式开头：用生动的语言描绘场景，吸引读者。
- 设定悬念式开头：设置悬念，激发读者好奇心。
- 背景介绍式开头：简要介绍背景，为后续内容做铺垫。
3. 分析创新思维在作文开头中的运用：- 结合个人经历，挖掘独特视角。
- 运用比喻、拟人等修辞手法，使开头更具趣味性。
- 融入个人情感，使作文更具感染力。
三、课堂练习1. 学生根据所学方法，尝试为自己的作文写一个开头。
2. 互相交流、点评，教师进行针对性指导。
四、总结与反思1. 总结作文开头写作技巧，强调创新思维的重要性。
2. 学生分享自己的写作心得，教师进行点评和总结。
教学评价：1. 通过课堂练习，观察学生对作文开头方法的掌握程度。
2. 评价学生在作文开头中是否运用了创新思维。
3. 收集学生作文，分析作文开头是否具有吸引力。
最新高中作文精选教案【优秀4篇】
最新高中作文精选教案【优秀4篇】(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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初中作文之开头教案
初中作文之开头教案教学目标：1. 学生能够理解作文开头的重要性。
2. 学生能够掌握几种常见的作文开头技巧。
3. 学生能够运用所学技巧，写出一个引人入胜的作文开头。
教学重点：1. 作文开头的重要性。
2. 几种常见的作文开头技巧。
教学难点：1. 如何引导学生理解作文开头的重要性。
2. 如何让学生掌握并运用作文开头技巧。
教学准备：1. PPT课件。
2. 相关作文案例。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生谈论自己在写作过程中遇到的困惑。
2. 学生分享自己在写作开头时的困难。
二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 通过PPT课件，讲解作文开头在整篇文章中的作用。
2. 举例说明好的开头能够吸引读者注意力，提升作文质量。
三、分享常见作文开头技巧（10分钟）1. 悬念开头：设置一个悬念，引发读者好奇心。
2. 引用开头：引用名言、诗句、故事等，增加作文文化底蕴。
3. 描写开头：通过生动描写，营造氛围，引出主题。
4. 设问开头：提出一个问题，引导读者思考。
四、实例分析与演练（10分钟）1. 分析几个优秀作文的开头，引导学生理解并掌握开头技巧。
2. 学生分组讨论，每组选定一个开头技巧进行演练。
3. 各组展示自己的作文开头，互相评价、借鉴。
五、总结与拓展（5分钟）1. 总结本次课的重点内容，强调学生在写作过程中要注重开头的设计。
2. 鼓励学生在日常写作中多尝试不同的开头技巧，提升写作水平。
教学反思：本节课通过讲解、分享、演练等方式，使学生了解了作文开头的重要性，掌握了几种常见的作文开头技巧。
在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，及时调整教学节奏和难度，确保教学效果。
同时，要注重引导学生将所学技巧运用到实际写作中，提高学生的写作能力。
初中作文开头训练教案
初中作文开头训练教案【教学目标】1. 帮助学生掌握作文的基本结构，特别是开头部分的重要性。
2. 培养学生运用各种技巧进行作文开头的能力。
3. 提高学生写作的兴趣和写作水平。
【教学内容】1. 作文开头的重要性2. 各种作文开头的技巧3. 实例分析与练习【教学过程】一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾作文写作的基本结构，让学生认识到开头部分的重要性。
2. 提问：大家在写作文时，是否感到开头困难？有没有好的开头技巧可以分享？二、讲解作文开头的重要性（10分钟）1. 解释作文开头的作用：吸引读者注意力、揭示主题、设置悬念等。
2. 通过实例分析，让学生看到好的开头是如何引导整篇文章的。
三、介绍各种作文开头技巧（15分钟）1. 悬念开头：通过设置悬念，激发读者的好奇心。
2. 故事开头：通过一个小故事，引出文章的主题。
3. 问题开头：通过提问，引发读者的思考。
4. 引用开头：借用名言、诗句等，增加文章的文化底蕴。
5. 描写开头：通过景物、人物描写，营造氛围。
四、实例分析与练习（15分钟）1. 给出一个主题，让学生尝试运用不同的开头技巧进行写作。
2. 学生互相交流，老师进行点评指导。
五、总结与作业布置（5分钟）1. 总结本次课的重点，强调开头部分在作文中的重要性。
2. 布置作业：让学生课后练习写作文开头，选取一个主题，运用不同的开头技巧进行尝试。
【教学反思】本次课通过讲解和实例分析，让学生了解了作文开头的重要性，以及各种开头技巧。
在练习环节，学生积极参与，互相交流，取得了较好的效果。
但在教学过程中，要注意引导学生运用开头技巧，避免生搬硬套，使文章开头显得自然、生动。
在课后作业布置方面，要注重对学生写作的引导和鼓励，提高学生写作的兴趣和自信心。
【教学评价】通过本次课的学习，学生对作文开头的重要性有了更深入的认识，掌握了各种开头技巧，并在实际写作中得到了运用。
学生的写作兴趣和写作水平得到了提高，教学目标基本实现。
但在今后的教学中，还需不断引导学生创新写作，提高写作能力。
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记叙文写作训练
——开头
一、导入
开头、主体和结尾，是一篇文章的三个组成部分。
古人有“凤头、猪肚、豹尾”之说，
就是开头要写得明丽俊秀，简明妥帖；主体要写得充实具体、血肉丰满；结尾要写得警策有力、耐人寻味。
好的开头是成功的一半，这节课我们讲一讲作文该如何开头、开好头。
一个简洁、新颖、
优美的开头，能给评卷老师一个良好的印象，无疑能使自己在考试中受益。
如何开好头呢？老师今天给大家介绍几种常见、易学的开头方法。
二、开头方法介绍：
（1）开门见山、直接点题
所谓“开门见山”，是一种比喻的说法，指的是写文章时直截了当入题的一种写法，给人
简洁明了、轻松畅快的感觉。
示例：
《长大的感觉》这样入题：长大的感觉，真好！
《我在竞争中成长》:从小到大已经历无数场竞争，现在回想起来，胜败或许已不是那么
重要，更重要的是我在竞争中学到的东西，竞争使我成长。
（2）运用排比，蓄势而发
开篇使用排比修辞，可以对主题进行多角度的阐释和生发，内容丰富，语言生动贴切而
整齐，能为后文的铺陈叙述积蓄饱满之势；也可以展示文采，引起读者对所要面对的事物的
兴趣，使文章发端新颖，富有吸引力。
示例：
《童年》：童年是记忆深处的一颗火种,童年是小巷深处的一首歌谣,童年是高远天空的一只纸鸢。
《我在考验中成长》: 经过千锤百炼的考验，凤凰在涅槃中重生，造就生命的永恒；经过风霜雨雪的考验，腊梅在寒冬中绽放，彰显生命的辉煌；经过悬崖峭壁的考验，苍松在绝
壁间耸立，谱写生命的诗篇。
而我在人生的重重考验中，带着伤痕逐渐成长。
（3）创设情境，渲染气氛
开头通过描绘环境、抒写感情来渲染气氛、设定情境，可为全文定下感情的基调，为全
文创设出一种情境美。
示例：
《感受你的慈爱》：夜，已深，没有了人们谈笑间的喧哗，举头望向空中，没有一颗闪星。
这样寂寥的夜晚，我想起了你，外公。
《雨夜花茶》的开头：窗外，雨打芭蕉；窗内，一灯如豆。
一杯清茶，捧一本好书，独
守一次静谧的夜。
（4）设问置疑，制造悬念。
以提问或设置悬疑开启下文，或直接抛出问题，或以文中人物疑问带动，或从巨大反差
落笔，或激烈矛盾先行，都能激发读者心中的疑问，吸引读者急切地读下去。
示例：
《送他人一朵花》：推开房门，那个生日蛋糕和一大束康乃馨顿时跃入了她的眼帘。
她惊
住了，今天谁生日？
《老师摸了我的头》：开学了，听说我们班又换了新“老板”。
一进教室，果然看见一个戴眼镜的“家伙”站在讲台边，一脸笑里藏刀的样子，一定是校长派来的“一级杀手”。
哼，不管你
是哪路神仙，我准叫你“哭比笑好”，反正我是公认的“调皮大王”，“死猪不怕开水烫”，还怕你不成！
（5）巧妙引用，佳句总领
名言精练，歌词新鲜，俗语流行，自然有一种吸引人的魅力。
开头引用名言、警句、诗
句、歌词或俗语、谚语、典故等，可以达到吸引读者，帮助突出中心的作用，这种佳词丽句
作为全文的总领，常使文章有一种神完气足的味道，能增强文章的说服力。
示例：
《充盈着“书香”的天空》：在书香的天空下，我领略到“看庭前花开花落，望天上云展云舒”的那份超然；我感受出“物是人非事事休，欲语泪先流”的那份凄凉；我还能品味“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”的那份美丽；我更能体会“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份自信！……
《我阅读，我快乐》：书是良药，刘向说："书犹药也，善读可以医愚"。
书是益友，臧克家说："读过一本书，像交了一位益友”。
书是窗户，高尔基说："每一本书，都在我面前打开
了一扇窗户"。
我阅读，我快乐！
（6）设计题记，新人耳目
题记是指写在文章题目之后的一句或一段简短的话。
在写作过程中能够巧妙贴切地书写
题记，不仅可以开宗明义，给人耳目一新的感觉，而且能先声夺人，具有韵味深远、包蕴题
旨等特点，从而达到“浓缩言语动人心，未成曲调先有情”的最佳效果，成为应试作文中得分的亮点。
示例：
《我在追梦中成长》:薄雾蒙蒙，芦花萋萋，在这蒹葭丛中，我追寻着伊人般的梦。
——题记
《让阳光永驻心间》:四月的阳光，带着温柔而又有点甜蜜的气息，温暖而又迷人，将全
身浸泡在阳光中，体验快乐与豁达。
——题记
（7）欲扬先抑，波澜起伏
是在作文开头时作者想褒扬某个人或物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬
抑处落笔。
用这种方法，让读者产生一种既在意料之外，却又是在情理之中的感受。
使情节
多变，形成波澜起伏，造成鲜明对比，给读者留下比较深刻的印象。
示例：
《美丽的“卡西莫多”》：我们小区物业公司的一位女保洁员长得可真丑。
她个子不高，驼
着背，瘦得皮包骨头，头发枯黄稀疏，黄黑的脸上爬满了皱纹，满嘴的龅牙让她的嘴总是合
不拢。
我第一次见到她就马上联想到了《巴黎圣母院》中的“钟楼怪人”卡西莫多，从此以后，我私下总是叫她“卡西莫多”。
每次去丢垃圾，我潜意识里总不希望看到她。
三、小结
文无定法，具体用怎样的方式开头好，因不同的作者而异，因不同的题目而异。
除了“开门见山法”比较普遍地适用于各类题目以外，根据不同题目的侧重点的不同，呈现出一定的
规律：
从表达主题来看，表情
．．的文章比较适合“排比修辞法”、“创设情境法”、“设计题记法”
等；而表理
．．的文章比较适合“巧妙引用法”。
从文章的主要内容看，以叙事为主
．．．．的文章比较适合“因果倒叙法”“设置悬念法”；而以
写人为主
．．．．的文章比较适合“创设情境法”“设计题记法”“欲扬先抑法”等。
从文章叙述的人称来看，第一人称
．．．．的文章比较适合“因果倒叙法”“创设情境法”“设置悬念法”“设计题记法”“欲扬先抑法”等，而第二人称的文章比较适合“运用排比法”“创设情境法”“设计题记法”等。