柳永《八声甘州》教学设计(冯新海)

“惨”字是写感情的字词，而且太重，用在这里情调不调合。
“紧”是写风，指强劲的风，与前面的“潇潇暮雨”相呼应，写秋天的雨雨风风的交相侵袭。
进而表现词人内心浓重的羁旅愁思。
八、教师对原词作修改，请学生说说改得如何？
八声甘州柳永
看潇潇、暮雨洒江天，一番洗深秋。觉西风凄惨，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，滚滚东流。
在诗歌中，虚常包括三类：
1、神仙鬼怪世界和梦境《梦游天姥吟留别》
2、已逝之景之境《虞美人》
3、设想的未来之境《雨霖铃》
虚实结合：是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬，交织在一起表达思想情感。
虚实相生能丰富诗的意象，开拓诗的意境，为读者提供了广阔的审美空间，丰富人们的审美趣味。
十、当堂检测
1：指出下列诗句哪些是“实”,哪些是“虚”：
《八声甘州》教学设计
江苏省海州高级中学冯新海
【自学质疑】
1、表明全词感情基调的是哪个字？
2、上阕与下阕词人分别表达了怎样的情感？
3、“渐霜风凄惨”中的“凄惨”，一作“凄紧”，你认为用哪个词语好？请说明理由。
4、下列加点字对原词作了替换，你觉得这种替换合理吗？说明理由。
看潇潇、暮雨洒江天，一番洗深秋。觉西风凄惨，关河冷落，残照当楼。是处红衰翠减，苒苒物华休。惟有长江水，滚滚东流。 不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、高楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
黄金榜上，偶失龙头望。明代暂遗贤，如何向?未遂风云便，争不恣狂荡?何须论得丧。才子词人，自是白衣卿相。
烟花巷陌，依约丹青屏障。幸有意中人，堪寻访。且恁偎红倚翠，风流事，平生畅。青春都一饷。忍把浮名，换了浅斟低唱。
这首牢骚词不胫而走，宋仁宗读后有些不高兴。柳永在京城又挨了几年，参加了下一次考试，这次好不容易通过了，但圈点放榜时，仁宗说：“且去浅斟低唱，何要浮名?”又把他给勾掉了。
【交流展示】
四、读
1、请学生朗读此词
2、请学生评价此朗读并说说朗读的注意事项
教师补充：节奏、感情基调
五、表明全词感情基调的是哪个字？
明确：正恁凝愁
六、词人因何而愁？
1.羁旅悲秋2.思乡怀人3.功业未就
七、“渐霜风凄惨”中的“凄惨”，一作“凄紧”，你认为用哪个词语好？请说明理由。
明确：“紧”字好。因为柳永在这里是把感情结合在景象之中，并没正面写感情。不同于李易安的“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，全是正面写感情。柳永是把深刻的感情，融在所写的景物里。
不忍登高临远，望故乡渺邈，归思难收。叹年来踪迹，何事苦淹留？想佳人、高楼颙望，误几回、天际识归舟。争知我，倚阑干处，正恁凝愁。
（一）教师先说明修改的理由：
1、看，领起字。如“望长城内外，惟余莽莽，大河上下，顿失滔滔。”照应下文“望故乡渺邈”的望字。
2、清秋。清，清爽明朗的意思，与意境不合。深秋，秋愈深，愁情也愈深重。
醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
(3)三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。(4分)
参考答案 :
三四句由实转虚，由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。
【纠错反思】
二、作者简介
柳永，名三变，字耆卿。大约在公元1017年，宋真宗天禧元年时柳永到京城赶考。以自己的才华他有充分的信心金榜题名，而且幻想着有一番大作为。谁知没有考上。他不在乎，轻轻一笑，填词道：“富贵岂由人，时会高志须酬。”等了5年，第二次开科，又没考上，这回他忍不住要发牢骚了，便写了那首著名的《鹤冲天》：
3、渐：又。仅起到连接的作用。觉，感觉到。是一种心理感受。故比渐好。
4、霜风改为西风。刚下过雨，并没有霜，故不能说霜风。
5、将“无语”改为“滚滚”，更能突出水流之迅疾，更加深切地写出，一切美好的景色，包括美好的时光，都在迅速地流逝。
6、将“妆楼”改为“高楼”。高楼，“高出不胜寒”，无所依靠，更衬托出女子的孤独。
5、这首词运用了哪些艺术手法？试作赏析。
一、导入
一个屡试不中的补习生，惹怒皇帝的笨蛋，自命不凡的“白衣卿相”，仕途坎坷的小官，浪迹江湖的游客，出入秦楼楚馆的浪子，常喝常醉的酒鬼，敢爱敢恨的汉子，歌楼妓女的铁哥，市井街头的自由撰稿人，“奉旨填词”的中国第一位专业词人，创新发展宋词的巨匠。
，柳永就更深地扎到市民堆里去写他的词，自称：“奉旨填词柳三变。”之后柳永流落于汴京、苏州、杭州等地，以写词为生，生活潦倒，最后死于润州。
（诗人不幸诗家幸，也许正是仕途的无望，漂泊的艰辛给了柳永创作的灵感吧。）
三、由作者介绍向《八声甘州》过渡
柳永，与整个封建社会的文人一样，内心世界有着缠绵不尽的羁旅愁情。
下阕：虚实结合（联想、想象）。词人自己思归心切，因而联想到故乡的妻子也一定是同样地盼望自己回家，进而想象佳人妆楼颙望，误识归舟的情形，从而加倍写出作者对佳人的怀念。
十、课堂延伸
（一）虚实结合
1、“实”是指客观世界中存在的实象、实事、实景。它可以通过视觉、听觉、触觉等具体感受得到，是真实具体的描绘；
“虚”：则是想象之景，存在于人的思想意识之中，引发人的联想。
欧阳修不是有“楼高莫近危阑倚”吗？范仲淹也说“明月楼高休独倚。酒入愁肠，化作相思泪。”
（二）学生自由讨论后交流，然后自由发言，评论老师修改的得与失。
【精讲点拨】
九、这首词运用了哪些艺术手法？试作赏析。
上阕：借景抒情。词人登楼远望，景色苍茫辽阔、萧瑟凄凉，抒发了词人的悲秋之情，为下文的思乡怀人作铺垫。（用典、拟人）
１.遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。
２.独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。
遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
３.执手相看泪眼，竟无语凝噎。
4.念去去千时烟波，暮霭沉沉楚天阔。
5.今宵酒醒何处，杨柳岸晓风残月。
6.雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
2、（10年江苏卷）
阅读下面这首诗，然后回答问题
送魏二王昌龄
他很早就告别自己的亲人，踏上漫漫求宦之路，仕途无望后，他转徙于各地，似蓬草一般听凭命运的拔弄，千山万水间，印下了他疲惫不堪的足迹，也留下了他无数沉重的诗行。
羁旅行役，给他以磨难与痛苦，也给他以阅历和深沉。正是在这漫漫的旅途中，在悠悠的乡梦中，在浓浓的愁情中，才会有《八声甘州》，才会有《八声甘州》的寥廓冷落与凄美怅惘。