参加北师大特殊教育培训心得体会
北京师范大学特殊教育培训心得
北京师范大学特殊教育培训心得很荣幸能参加北京师范大学举行的广州市特殊教育学校校长高级研修班活动。
这次培训内容丰富、形式多样，有专家教授的精彩讲座，有特殊教育名校——北京市盲人学校、北京市宣武培智学校、北京市西城培智学校、北京农大附中、北京启喑实验学校的办学理念和教学展示，有学员间的互动交流……回眸这一个月的培训，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，既有理论上的提高，更有观念上的洗礼，使我关注到了以前没有关注到的许多问题：据不完全统计，中国目前至少还有10万残疾儿童没有机会接受教育——我惊讶（这10万残疾儿童虽然占全国中小学生人数还不够1%，但在残疾儿童家长心中却是100%啊）！各个国家对于全纳教育的做法各具特色——我襟佩！世界特殊教育发展的趋势是普特“一体化”，“随班就读”是具有中国特色的一体化教育的重要体现，也是我国深入开展九年义务教育的现实需要。
但残疾儿童接受九年义务教育之后，他们的就业或者谋生之路怎么走呢，这是我作为一个来自职业学校的教育工作者值得思考的问题。
通过这次培训，我认识到以下问题：一、职业学校开设特殊教育班意义非凡。
通过参观北京市盲人学校、北京市宣武培智学校、北京市西城培智学校、北京农大附中、北京启喑实验学校，我们了解到特殊教育在普通教育中的开展已经有很长历史，而职业教育中的特殊教育即是刚刚开始，职业教育既然是教育的一个重要组成部分，残疾人的职业教育更是职业教育的不可分割的部分。
在此，我作为职业教育的一个分子，充分认识到职业学校特殊教育工作的开展意义不凡：一是弥补残疾人生理上的缺陷，帮助残疾人掌握基本的生活技能，熟悉必要的社会规范，确立正确的道德观念和人生态度，促进残疾学生的身心发展与社会的融合；二是培养职业技能，通过职业技能的培训，学到了自吃其力的谋生技能，帮助残疾人跻身社会，摆脱在社会生活中“沉底”的境况，增加残疾人的就业机会，提高收入水平，减轻了残疾学生家长的经济负担，也减轻了国家保障体系建设的经济负担，促进社会和谐；三是为残疾人提供最优质的教育，为其一生发展打下坚实的思想道德基础、知识基础和生活基础，也使正常学生通过和残疾孩子的共处，培养他们一种关心、同情和帮助弱势群体的良好思想品德和人道主义精神；四是作为职业学校开展特殊教育学校，在促进残疾人发展的道路上，有着义不容辞的社会责任。
多给予支持,让生命快乐成长——北师大特殊教育培训班学习心得(二)
多给予支持，让生命快乐成长——北师大特殊教育培训班学习心得（二）带着无限欣喜，我很荣幸能参加北师大特殊教育教师培训活动。
这次培训内容丰富、形式多样。
有老师们的精彩讲座，有参观校园，有学员间的互动交流……回眸这一期的培训，我既有观念上、有理念上的更新，也有知识上的丰厚，也有管理方式的提升。
通过这次的培训我有如下的体会。
特殊教育环境优化是一个复杂的系统工程。
特殊教育宏观环境包括经济、政治、文化等社会环境还有自然环境。
特殊教育微观环境包括家庭、学校、社会环境。
这所有的要素和环节是相互联系、相互制约、相互促进的，只有把每个要素和环节有机地结合起来，从宏观环境的大处着眼，从微观环境的小处入手，才能从整体上形成良好的特殊教育环境，才能使特殊教育发展的有声有色。
邓猛老师在《教学实施中支持性环境创设》的讲座中给我们介绍了“特殊教育的教学与支持性环境”的理论要点，和我们分享了“支持性环境”做法实例分析，解读了“如何创建特殊教育中教学的支持性环境”的要求，给我们带来了特殊教育的一个崭新的视角。
教育的一切还是要回归到教育的现场。
教育现场所面临的问题有行为问题，有教育问题，有关于接纳、关怀、互助、行动的人际问题。
融合教育的现场问题要求课程经过调整能适应所有学生的学习。
台湾在前年已经废除所有分类的残疾课程纲要，改之为调整的课程纲要；并且将行销学的观点带入融合教育，关注问题，关注心理，寻求各方广泛的关注和支持参与，了解在融合教育现场的相关人员最关心什么，关注什么，会什么。
在这样的背景下，形成了融合教育的现场学。
支持，也是要先做自然支持，再是考虑其他的支持。
我们一直在说“最少受限制的环境”，其实就是无障碍的环境配合辅助技术，配合相关服务，增进辅具的最有效使用，如此，才能达到最大意义上的最少受限制。
通过体验，我认为真正的“支持性”环境，不单是物理空间上的融合，而是结构化、适合儿童身心特点的校园环境的布置。
“支持性”环境的教育理念还体现在教师的一言一行中。
参加北师大特殊教育培训心得体会解析
参加北师大特殊教育培训心得体会在桃红柳绿的四月,我有幸参加了由广州市教育评估和教师继续教育指导中心组织的到北京师范大学进行的特殊教育学校校长高级研修班的培训学习。
这次培训内容丰富充实、形式多种多样:有专家的精彩讲座,有学员间的互动交流,有影子培训,有到北京著名的特殊学校参观交流……回想这二十多天的培训,既有观念上的洗礼,也有理论上的提高,既有知识上的积淀,也有教学技艺的增长,对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。
下面谈谈自己的一些培训心得体会:首先是思想上的认识更深刻。
我来自普通学校,校长和教师参加此类的培训的机会比较少,本次的培训使我思想上对特殊教育有了更深刻的认识。
北京西城区培智中心学校的卢燕云校长在讲座中及我们参观她学校时都给我们提到:作为特殊教育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的,要进一步体会到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与神圣。
正如她所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更是大爱的行业,绝对是太阳底下最光辉的事业,它不但为家庭解困,更为社会分忧。
我们做为一名特教教师就应该立足本岗位,关心爱护学生,最大限度地补偿特殊儿童的缺陷,挖掘其潜力,帮助他们生存于社会,适应社会生活,成为一名自立于社会的人。
其次是专家的讲座精彩纷呈。
本次的培训我有幸聆听了25个专题的讲座。
培训专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐,精美地呈现在我们的面前,真是“听君一席话,胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享,深入浅出,可谓是精彩纷呈。
特别是4月9日下午的钱志亮教授的讲座给我留下深刻的印象。
他幽默大方的语言深深吸引了我,讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜,不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态,而且还学到了先进的教学理念,在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣,从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
肖非教授以美国特殊教育立法颁布的整个发展为切入点。
北师大培训心得体（4篇）
北师大培训心得体1在北师大从事培训工作已经有一段时间了，这段时间里，我从参与者到组织者，逐渐积累了一些经验和体会。
通过这次培训，我不仅学到了专业知识，还收获了一种面对困难的勇气和坚持不懈的精神。
接下来，我将详细分享一下我的培训心得。
第一，打好基础在培训开始之前，我们首先需要全面了解被培训对象的情况，包括他们的基础知识、学习情况以及学习目标。
只有了解了这些情况，我们才能有针对性地制定培训计划，并根据被培训对象的特点进行培训安排。
在培训过程中，我们要注重对基础知识的讲解和温故而知新，既巩固了学员的基本概念，又为学员进一步学习打下了良好的基础。
第二，创造良好的学习氛围在培训中，我们要注重营造积极的学习氛围，让学员感受到学习的乐趣。
培训课程不仅要有理论知识的讲解，还要注重实践操作和案例分析，通过实践和案例，引领学员思考，培养学员的问题解决能力。
此外，在培训中还应该给予学员一定的激励，鼓励他们相互交流，共同学习，相互促进。
只有打造了良好的学习氛围，学员才会积极主动地参与到培训中来，提高学习效果。
第三，因材施教，注重个性差异在培训中，每个人的学习能力和学习习惯都不同，我们需要灵活调整教学方式，因材施教。
有些学员可能对某些知识点理解较快，我们可以适当加大难度，提供一些拔高的辅导和案例分析；有些学员可能对某些知识点理解较慢，我们可以适当降低难度，采用多种方式进行讲解，帮助他们迅速掌握基本概念。
在注重个性差异的同时，我们还要鼓励学员发挥自己的特长，培养学员的个性化学习能力。
第四，及时反馈和总结在培训过程中，我们要及时地对学员的学习情况进行反馈，帮助他们发现问题并及时纠正。
通过学员的反馈，我们可以了解到培训效果如何，是否需要调整教学计划。
在培训结束后，我们还需要对整个培训过程进行总结，总结成功经验，找出不足之处，并制定改进措施。
只有及时反馈和总结，才能让培训工作更加完善，提高培训效果。
总之，北师大的培训经历让我深刻体会到了培训工作的重要性和难度。
听特殊教育培训心得体会(3篇)
第1篇自从接触到特殊教育这个领域，我就深感责任重大，使命光荣。
特殊教育是对有特殊需要的学生进行的教育，旨在帮助他们克服自身障碍，发挥潜能，融入社会。
近期，我有幸参加了一次特殊教育培训，通过这次培训，我对特殊教育有了更深入的理解，以下是我的一些心得体会。
一、认识特殊教育的重要性特殊教育是我国教育事业的重要组成部分，对于提高全民素质、促进社会和谐具有重要作用。
特殊教育不仅关注学生的学业成绩，更注重学生的全面发展，包括智力、情感、道德、审美等方面。
通过特殊教育，可以帮助有特殊需要的学生实现自我价值，成为对社会有用的人才。
二、特殊教育的基本原则1. 尊重个体差异：每个学生都有其独特的个性和需求，特殊教育应尊重学生的个体差异，因材施教。
2. 早期干预：早期干预是特殊教育的重要原则，通过早期发现、早期诊断、早期干预，可以有效提高学生的康复效果。
3. 家庭参与：家庭是孩子成长的第一课堂，特殊教育应充分调动家庭资源，实现家校共育。
4. 社会支持：特殊教育需要全社会的关注和支持，为有特殊需要的学生提供良好的成长环境。
三、特殊教育的方法与策略1. 个别化教学：针对学生的个体差异，制定个性化的教学计划，采用多样化的教学方法。
2. 康复训练：通过物理治疗、言语治疗、心理治疗等手段，帮助学生提高生活自理能力。
3. 社会适应训练：培养学生适应社会的能力，包括沟通、合作、独立生活等方面。
4. 心理健康教育：关注学生的心理健康，培养他们的自信心、自尊心、自强心。
四、培训收获1. 提高了专业素养：通过培训，我对特殊教育的基本理论、方法、策略有了更深入的了解，提高了自己的专业素养。
2. 拓宽了视野：培训让我了解到国内外特殊教育的先进理念和实践经验，拓宽了我的视野。
3. 增强了责任感：作为一名特殊教育工作者，我深感责任重大，培训让我更加坚定了为特殊教育事业贡献力量的信念。
4. 学会了关爱：培训让我学会了如何关爱有特殊需要的学生，如何站在他们的角度思考问题，帮助他们解决问题。
特殊教育培训收获体会
特殊教育培训收获体会特殊教育培训收获体会特殊教育培训是为了提高教师在处理特殊教育学生方面的专业知识和技能，让教师更好地了解特殊学生的个别差异和需求，以便能更好地满足他们的学习需求。
在参加特殊教育培训的过程中，我深刻体会到了以下几个方面的收获。
首先，特殊教育培训让我了解了不同类型的特殊学生。
在培训中，我们学习了各种各样的特殊学习障碍，如自闭症、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、学习困难、情绪行为障碍等。
通过学习不同类型的特殊学生的特点和需求，我能更好地辨识和理解他们的行为和学习问题，并采用适当的教育策略和方法来帮助他们。
例如，我了解到自闭症学生对社交互动和沟通存在困难，因此需要提供特殊的社交技巧训练和个别辅导；ADHD 学生注意力不集中，需要采用多样化的教学方法和提供有效的时间管理和组织技巧等。
其次，特殊教育培训让我掌握了一些有效的教学策略和方法。
在培训中，我们学习了一些独特的教学方法，如视觉教学、启发式教学和个别化教学等。
这些教学方法能够帮助特殊学生更好地理解和掌握知识，提高他们的学习能力和成绩。
例如，视觉教学通过图表、图像和模型等视觉工具来辅助教学，有助于视觉学习型学生更好地理解和记忆知识；启发式教学通过提供启示和问题解决的方法，激发学生的思维能力和解决问题的能力；个别化教学根据学生的个别差异和学习需求，提供量身定制的教学计划和教材，帮助学生更好地发展。
再次，特殊教育培训提高了我的专业知识和技能。
在培训过程中，我们对特殊教育的相关理论和研究进行了系统的学习和讨论，了解了特殊教育的发展历程、相关政策和法律法规等。
同时，我们还进行了一些实践活动，如观摩特殊教室、参与特殊学生个别教育计划的制定和实施等。
这些实践活动使我更好地理解了特殊教育的实际操作和挑战，提高了我的实践能力和问题解决能力。
最后，特殊教育培训让我认识到特殊学生的自我价值和发展潜力。
在培训中，我结识了一些特殊学生和他们的家长。
通过和他们的接触和交流，我看到了他们身上的独特之处和潜在的能力。
多元构筑,优化发展——北师大特殊教育培训班学习心得(一)
多元构筑，优化发展——北师大特殊教育培训班学习心得（一）本次的学习培训为我们提供了先进理念的熏陶。
让我了解到了国内外前沿的教育教学改革动态，在专家讲授的生动的各类教育教学实例中产生了共鸣。
此次培训中，我认识到我们现在已经初步实现特殊教育与普通教育形式上的融合，融合教育还必须遵循教育规律，从随班就读学生的特殊教育需要着眼，从促进随班就读学生有效参与学习过程着手，才能逐渐实现特殊教育与普通教育实质上的融合。
而且要从学生的特殊教育需要出发，才能真正落实和实现融合教育的思想和理念。
作为管理部门我们应加强学习融合教育精神内涵。
引导教师在教育、教学中应有意识地形成融合教育氛围。
同时，在特殊教育实施过程中，要积极引领家庭、社区及社会人员的参与，调动学生周边一切可使用的教育资源，以普惠教育、和谐发展，办人民满意教育为发展目标。
积极创造条件，采取多种形式对各类特殊学生实施教育、康复良好的教育环境，促进我区特殊教育事业的健康、快速发展。
一、加大对特教教师、资源教师的专业培训力度，实现特教教师专业化发展。
通过各种培训让特教教师了解听障、智障、残障等儿童的相关教育教学方法，为学校特殊教育需求的孩子的发展提供专业支持。
通过完善管理，建立特殊教育教师专业培训制度，加大特殊教育教师培养力度，培养师的融合教育理念和指导随班就读的教学能力。
采取集中培训和主题工作坊相结合的方式，逐级开展特殊教育教师全员培训和校长、骨干教师培训。
加强普通学校随班就读、资源指导、送教上门等特殊教育教师培训。
同时，要进一步明确随班就读教师职责，成立特教教研组，教研组定期开展活动，进行理论知识的学习以及教学资源、教学策略的研讨，并组织专题的教师集体备课，探讨班级管理策略，形成具有我区的融合教育普教课堂教学模式。
加强个别化教育，增强教育的针对性与有效性。
对兼职资源教师进行个别化教育课例的培训，逐步完善有特殊教育需求孩子的个案辅导培训，并形成资料存档。
二、确立荔湾“心教结合”发展特色，培养学生自强志坚，行报社会的道德情感，引导学生融入社会、回报社会。
特殊教育培训学习心得体会5篇
特殊教育培训学习心得体会5篇心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。
是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。
下面是小编搜集的特殊教育培训学习心得体会5篇，希望对你有所帮助。
特殊教育培训学习心得体会(1)一直有一个梦，藏在心中;想不到二十多年后，终于圆了我的大学梦，而且是全国师范学院最高学府。
带着几分激动，带着几丝憧憬走进北师大，仿佛让我回到了二十多年前的学生时代：每天上课、写作业、参加沙龙活动等。
虽然只有十二天，可在这短短的十二天里，感受到了校园里强烈的青春气息和浓郁的人文氛围。
在这次培训中，我有幸聆听多位有名的大学教授及特教行业的专家们精彩授课，与专家们近距离的接触，使我在教育教学方面拓宽了视野，促进了教育理念的不断更新，更让我充分的领略到专家们那份独特的魅力——广博的知识积累和深厚的文化底蕴。
无论是在听报告的过程中，还是在与同行之间的交流中，或是在会后的自我反思中??我每时每刻都有着不同的收获。
这次培训内容丰富，形式多样，有集中培训、分学科培训、有学员间的互动交流，有到兄弟学校听课交流的活动。
每一个讲座都有它的精彩之处，每一个讲座也都有很多值得我们学习的地方。
下面是我在培训中的几点心得体会：一、我的思考：在学习的过程中，我不断反思自己的教育、教学观;反思自己的学生观??把自己教育教学过程中产生的点点滴滴的想法和感悟记录下来，最引起我思考的问题：1、融合教育的环境下，特殊教育应如何定位?特殊教育教师的角色应如何转变?篇二：参加特殊教育培训心得体会特殊教育培训学习心得体会(2)学习时间总是过得太快，又是三天的学习时光匆匆而逝，带给我新的收获、新的体会。
由于教育对象的特殊性，在特校开展校本研修的重要性不言而喻，但如何开展却是让人有无从入手之感。
乐山特校的周副校长关于“校本研修”的讲座，从理论到实践为我们提示了今后开展校本研修的切入点和开展形式。
周校长尤其强调了校本研修中的同伴互助以及聋人教师的培养，这对我工作的新建特校，很有借鉴意义。
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参加北师大特殊教育培训心得体会
在桃红柳绿的四月，我有幸参加了由广州市教育评估和教师继续教育指导中心组织的到北京师范大学进行的特殊教育学校校长高级研修班的培训学习。
这次培训内容丰富充实、形式多种多样：有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流，有影子培训，有到北京著名的特殊学校参观交流……回想这二十多天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，对于首次参加此类培训的我来说真是大开眼界。
下面谈谈自己的一些培训心得体会：
首先是思想上的认识更深刻。
我来自普通学校，校长和教师参加此类的培训的机会比较少，本次的培训使我思想上对特殊教育有了更深刻的认识。
北京西城区培智中心学校的卢燕云校长在讲座中及我们参观她学校时都给我们提到：作为特殊教育我们要认识到了自己身上的担子是光荣的，要进一步体会到了做为一名特殊教育领域的教师所担负的责任的重大与神圣。
正如她所说我们从事的特殊教育工作是特殊的行业更是大爱的行业，绝对是太阳底下最光辉的事业，它不但为家庭解困，更为社会分忧。
我们做为一名特教教师就应该立足本岗位，关心爱护学生，最大限度地补偿特殊儿童的缺陷，挖掘其潜力，帮助他们生存于社会，适应社会生活，成为一名自立于社会的人。
其次是专家的讲座精彩纷呈。
本次的培训我有幸聆听了25个专题
的讲座。
培训专家、教授的讲座就像是一顿丰盛的大餐，精美地呈现在我们的面前，真是“听君一席话，胜读十年书”。
各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的经验拿出来与大家分享，深入浅出，可谓是精彩纷呈。
特别是4月9日下午的钱志亮教授的讲座给我留下深刻的印象。
他幽默大方的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，不仅让我了解到了世界前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在他讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
肖非教授以美国特殊教育立法颁布的整个发展为切入点。
他以自身的所见所闻，详细解读了美国特殊教育立法颁布的背景、目的、内容。
通过对比两国的特殊教育立法的不同，来展现我国当前特殊教育发展的现状，引发在场的每一位特殊教育者对我们特殊教育未来发展趋势的深思。
胡晓毅教授用极其浅显易懂的方式给我们讲解了特殊儿童行为矫正的很多方法，特别是如何做好自闭症儿童的融合教育。
胡教授将要讲解的知识点与方法揉碎了，然后再将这些知识点结合生活中真实的案例，给我们有条不紊地细细分解与阐述，真正做到了理论与实际相联系，我觉得这样的讲座对我们大多数教师而言，是最乐于接受的，我们期待这样的讲座。
4月22日上午聆听了王雁教授的《融合教育背景下特殊教育学校的职能转变》的讲座，我以及查阅了有关专家关于“融合教育”的部分文献资料，认为现阶段根据我校的实际，必须完善现时随班就读工作的制度，充分发挥骨干教师在融合教育中的协调者作用来提高随班就读质量，实现残疾儿童义务教育与普通儿
童义务教育的均衡发展。
总之，每一次的学习培训都是一次思想的洗礼、认识的升华，观念的转变、境界的提升。
非常感谢广州市教育评估和教师继续教育指导中心提供我这样的学习机会，但愿通过专家们的引领，能把他们和名师的成功经验内化为我们自己的东西融入到实际工作中，去创造属于我们自己的丰硕人生。