第三讲 社会主义从理想到现实
第三章-科学社会主义-从理论到实践-课件
列宁分析了帝国主义世界经济政治发展的新条件，提出了 “经济政治发展不平衡，是资本主义的绝对规律，在此基础 上，进一步提出社会主义可以在经济落后国家首先胜利的著 名论断。 “经济和政治发展的不平衡是资本主义的绝对规律。由 此就应得出结论：社会主义可能首先在少数甚至在单独一个 资本主义国家内获得胜利。” 《列宁选集》第2卷第554页 “资本主义的发展在各个国家是极不平衡的。而且在商 品生产下也只能是这样。由此得出一个必然的结论：社会主 义不能在所有国家内同时获得胜利。它将首先在一个或者几 个国家内获得胜利，而其余的国家在一段时间内将仍然是资 产阶级的或资产阶级以前的国家”。 《列宁选集》第2卷第722页
第三讲 科学社会主义从理论到实践
本讲是研究科学社会主义是如何从学说到现实的，即研究社 会主义思想认识上的第二次飞跃。即科学社会主义从理论到 实践的飞跃。 关于科学社会主义从理论到实践的问题，一般是指两个方面： 一是指科学社会主义创立到世界上第一个社会主义国家诞生 之前，科学社会主义与各国工人运动相结合，便开始了由理 论到实践； 二是指在科学社会主义指导之下，1917年俄国十月社会主义 革命胜利，建立了人类历史上第一个社会主义国家，使科学 社会主义由理论到社会制度的实践。 我们侧重研究的主题是指第二个方面，所指的是由科学社会 主义理论到建立人类历史上第一个社会主义制度的实践，这 是继社会主义由空想到科学以后，使科学社会主义理论第二 次巨大的历史飞跃。
第一国际成立后，成为各国工人运动斗争的领导中 心，它不仅推动了国际工人运动的发展，而且使马 克思主义在工人群众中广泛传播，国际共产主义运 动进入了一个新阶段。 特别指出：第一国际把声援和支持各国工人阶级同 资产阶级斗争作为自己的主要活动，这一光辉的顶 点就是1871年爆发的巴黎公社革命运动。 1872年国际总委员会迁到美国，几乎停止了活动。 1876年宣告解散。
第三讲 对于社会主义的重新认识 01
一、对社会主义本质的认识
核心是要科学认识社会主义的本质。 “ 什么是社会主义 ” ，核心是要科学认识社会主义的本质。 社会主义首先要发展生产力； 社会主义首先要发展生产力；坚持公有制和按劳分配的主体地 消灭剥削制度；最终达到全民共同富裕。 位，消灭剥削制度；最终达到全民共同富裕。这既包括了生产 力问题，又包括了以生产关系为基础的社会关系问题， 力问题，又包括了以生产关系为基础的社会关系问题，是一个 有机的整体。 有机的整体。 “怎样建设社会主义 ” ，核心是社会主义的发展道路问题。 核心是社会主义的发展道路问题。 在初级阶段，社会主义的发展道路， 一个中心、 在初级阶段，社会主义的发展道路，集中体现在 “ 一个中心、 为主要内容的基本路线上。 两个基本点 ” 为主要内容的基本路线上。它统一于实现建设有 中国特色社会主义的实践，反映了社会主义本质的要求， 中国特色社会主义的实践，反映了社会主义本质的要求，指明 了有中国特色社会主义的发展道路。 了有中国特色社会主义的发展道路。
4、社会主义本质理论的重要意义 、
• ① 社会主义本质理论把我们对社会主义的认识提 高到了一个新的科学水平。 高到了一个新的科学水平。澄清了对社会主义的错 误认识与模糊观念。 误认识与模糊观念。克服和纠正了以往片面强调生 产关系，忽视生产力的教条主义倾向；排除“ 产关系，忽视生产力的教条主义倾向；排除“姓资 姓社”对改革开放的纠缠和干扰。 姓社”对改革开放的纠缠和干扰。 • ② 社会主义本质理论对探索怎样建设社会主义具有 重要的实践意义。社会主义本质论为我们探索社会 重要的实践意义。 主义制度的有效实现形式开辟了道路， 主义制度的有效实现形式开辟了道路，为我们党制 定各项路线方针政策提供了依据。 定各项路线方针政策提供了依据。
人教版高三思想政治选修一《专题二社会主义从理想到现实的转变》说课稿
人教版高三思想政治选修一《专题二社会主义从理想到现实的转变》说课稿一、教材分析1. 教材名称人教版高三思想政治选修一《专题二社会主义从理想到现实的转变》2. 教材内容概述本专题从社会主义从理想到现实的转变出发，对社会主义的发展历程和理论进行了深入的研究与分析。
通过理论与实践相结合的方式，引导学生对社会主义发展的规律和特点进行深刻思考，进而加深对社会主义本质和价值的理解。
3. 教学目标•理解社会主义的由来和基本内涵•掌握社会主义发展的历史过程和特点•分析社会主义从理想到现实的转变原因和经验教训•培养学生批判思考和创新精神二、教学重难点1. 教学重点•社会主义的由来和基本内涵•社会主义发展的历史过程和特点•社会主义从理想到现实的转变原因和经验教训2. 教学难点•分析社会主义从理想到现实的转变的背后原因•总结社会主义发展的经验教训三、教学内容和教学步骤1. 内容一：社会主义的由来和基本内涵•学生通过阅读教材第一部分，了解社会主义的由来和基本内涵。
•引导学生思考共产主义理想和社会主义实践的关系，并对社会主义本质进行概括。
2. 内容二：社会主义发展的历史过程和特点•学生通过文本阅读和小组讨论，了解社会主义发展的历史过程，如社会主义初级阶段、社会主义改革开放等里程碑事件。
•学生分析社会主义的特点，如党的领导、人民当家作主、依法治国等。
3. 内容三：社会主义从理想到现实的转变原因和经验教训•学生深入研究社会主义从理想到现实的转变的背后原因，如历史原因、国际环境因素、制度问题等。
•学生总结社会主义发展的经验教训，例如防止脱离实际、防止权力过分集中等。
4. 教学步骤•第一步：引入和导入，激发学生对本专题的学习兴趣。
•第二步：讲解社会主义的由来和基本内涵，帮助学生建立起对社会主义概念的基本认识。
•第三步：展开社会主义发展的历史过程和特点的讲解，引导学生理解社会主义的发展规律。
•第四步：开展小组讨论和展示活动，促使学生从不同角度探讨社会主义的转变原因和经验教训。
马原2021年版社会主义从理想到现实演讲稿
马原2021年版社会主义从理想到现实演讲稿尊敬的领导，亲爱的同学们：大家上午好，我是__学院__班的__。
今天我演讲的题目是《五四激扬青春，我们一路向前》。
青春就是一个季节，一个不可或缺的风景，人生追到了青春驿站，也就意味著生命的顶峰已经到来，生命的极致也将被青春的激情推至巅峰。
人说朝着一个目标前行，全世界都会为你让路。
激扬青春，我们也是朝着自己的目标一路向前。
曾几何时，我们在象牙塔中修炼并提升自己。
一边感叹着青春易逝，一边憧憬着缤纷而未知的世界。
那是怎样一个最伟大又最渺小的时代，那是怎样一个最颓废又最兴旺的时代，那是怎样一个破茧成蝶的挣扎。
带着迷茫与激情，我们来到这个生动的世界，才发现青春刚刚开始。
没有人可以留心月亮什么时候就是圆的，又什么时候可以残缺不全，就像是没有人意识到青春从何时起至，何时可以完结一样。
直面刚刚淡淡的的花儿，你不懂珍视，不懂观赏，要到花儿凋零之时才例如梦初，艳丽美丽随风消逝，伤感也随之到来，这样的青春除了什么激情呢?有人说，青春是用来挥霍的，这句话虽不恰当，却也不无道理。
是啊!年轻时代就应该有一颗炽热而饱满的心灵。
无论经历多少挫折与痛苦，享受多少阳光与温暖，都是我们的宝贵的财富。
回首__年前，五四精神仍在耳边，它鞭策着我们革命、建设新中国，至了当代又鞭策着我们战胜了“非典”、地震等一个个困难。
此时，我们必须搞的就是一路向前，这样当你回首来路时，可以辨认出尽管存有曲曲折折的弯路，可以方向总是向着你的目标，一路前进!一路上，我们的每一个成果，都是由许许多多不为人知的努力与付出换来的，每一个小小的成功又更加激励我们的青春。
记得第一天到学校去上课，天刚蒙蒙亮，路上遇见最多的一群人就是学生。
此时，心中便有一个感想：从此就开始与朝阳为伍的日子!舞动青春，我们存有宽广的舞台，给我舞台我将给青春精彩。
歌咏青春，我们存有自己的方向，给我方向我将一路向前!我的演讲完毕，谢谢!大家不好!踏着春天的节拍，我们走进绚烂的五月，激情五月，青春四射，今天我们迎来青春的节日，五四青年节!这个节日是为纪念伟大的五四运动设立的，今年正好是纪念五四运动__周年及共青团建团__周年的日子，回眸历史，穿越岁月峰头，中国共产主义青年团走过了__年的风雨征程。
第三讲 社会主义从理论到实践
• 列宁的观点： • 唯物主义者从来不否认生产力发展水平对一个国 家的革命具有重要意义。但是，如果把生产力的 高度发展这一“客观前提”看作一成不变的教条 ，这种“客观前提”就会变成阻碍革命的桎梏。 无产阶级应当根据帝国主义时代的新情况，不失 时机地领导社会主义革命并取得胜利。 • “世界历史发展的一般规律，不仅丝毫不排斥个 别发展阶段在发展的形式或顺序上表现出特殊性 ，反而是以此为前提的”。
十月革命胜利的历史意义
• 使社会主义由理想变为现实； • 使世界政治力量的对比发生深刻变化； • 为经济文化相对落后的国家发展提供 了有益的借鉴。
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4.列宁对社会主义道路的探索
列宁被迫实行战时共产主义政策及其 对社会主义的认识。 对社会主义的认识。
不发达国家如何建设社会主义， 不发达国家如何建设社会主义，是十月革命 胜利后世界社会主义运动中提出的新课题。 胜利后世界社会主义运动中提出的新课题。 • 列宁在《苏维埃政权的当前任务》 列宁在《苏维埃政权的当前任务》中提出了 关于社会主义建设的最初计划和设想： 关于社会主义建设的最初计划和设想： 把基本生产资料变成社会主义公有； （1）把基本生产资料变成社会主义公有； 建立现代工业，国民经济电气化； （2）建立现代工业，国民经济电气化； 按照社会主义原则改造小农经济； （3）按照社会主义原则改造小农经济； （4）在全国各地以最广泛的形式计划和监督 产品的生产和分配。 产品的生产和分配。
3、阐明了帝国主义是现代战争的根源。 阐明了帝国主义是现代战争的根源。 垄断资产阶级为了攫取高额垄断利润， 垄断资产阶级为了攫取高额垄断利润，必然要 争夺世界霸权。 争夺世界霸权。由于资本主义经济政治发展是不 平衡， 平衡，必然造成实力与原占有的殖民地和势力范 围发生不相适应。帝国主义战争是不可避免的。 围发生不相适应。帝国主义战争是不可避免的。 指出了帝国主义是无产阶级革命的前夜。 4、指出了帝国主义是无产阶级革命的前夜。 • 帝国主义阶段的时代特征：“战争与革命”。 帝国主义阶段的时代特征： 战争与革命”
八年级政治社会主义从理论到现实
5、在人类历史上，任何一次社会制度的变革，任何一种新社会制度的发展，都经历了、、斗争。
6、当代，社会主义和资本主义两种社会制度的关系是。
7、由于在、上的本质区别，社会主义国家与资本主义国家之间又存在着不可避免的矛盾和斗争。
二、简答：
1、为什么科学社会主义不是空想而是科学？
2、为什么社会主义代替资本主义是历史发展的必然？
2.1848年2月《共产党宣言》的发表，标志着科学社会主义的诞生。
3.科学社会主义是科学的，是无产阶级革命斗争的思想武器。
无产阶级与先进的社会化大生产相联系，代表着新的生产力，是推翻资本主义制度的基本阶级力量。
二、科学社会主义的实践
1.巴黎公社的性质和意义：第一次伟大尝试
2.十月革命的意义
3.中国革命的胜利
三、社会主义发展的必然性和曲折性
1.社会主义代替资本主义的历史必然性
(1)是由生产关系一定要适应生产力发展要求这一社会发展规律决定的。
(2)是社会化大生产发展的客观要求，是资本主义基本矛盾运动的必然结果。
(3)社会主义消灭了压迫和剥削，建立了公有制，适应社会化大生产的发展要求，符合全体劳动人民的根本利益，因此具有强大的生命力和巨大的优越性。
[觉悟]:使学生懂得两个“必然”的道理，坚持社会主义终究要代替资本主义。
教学难点
1.社会主义代替资本主义的必然性和曲折性。
2.两种社会制度的并存和斗争。
知识重点
社会主义代替资本主义的必然性和曲折性。
教学过程
教学方法和手段
复习旧课
1、资本主义基本矛盾是什么？为什么说它是基本矛盾？
2、第二、第三次科技革命分别有何影响？
讲稿：社会主义从理论到现实的初步探索
社会主义从理论到现实的初步探索同学们好，上次课我们学习了社会主义从空想到科学，正是马克思发现了唯物史观和剩余价值理论，才使空想社会主义变成了科学社会主义。
但是科学的理论并不一定会成为现实，它需要进行革命道路的探索才能把理论转化成现实。
那么，社会主义是经过哪些革命探索，最终从理论到现实的呢？在社会主义建设时期，又有哪些理论创新和伟大实践？带着这些问题我们这节课开始学习第二讲。
这一讲，我们主要探讨三个内容，一是社会主义从理论到现实的初步探索，二是社会主义革命，三是社会主义建设。
一、社会主义从理论到现实的初步探索先看第一个内容社会主义从理论到现实的初步探索，这里我们主要讲马克思和恩格斯的探索，包括理论和实践探索两个方面。
（一）理论方面：共产主义同时胜利理论马克思在《共产党宣言》中写道：“让统治阶级在共产主义革命面前发抖吧。
无产阶级在这个革命中失去的只是锁链。
他们获得的将是整个世界。
”无产阶级必然要通过革命的方式夺取政权，建立无产阶级专政，但是如何通过革命夺取政权，在多大的范围内建立政权，这是摆在无产阶级面前的重大课题。
马克思和恩格斯仔细分析了当时的时代特征和革命形势，提出了共产主义同时胜利理论。
马恩曾经指出：“单是大工业建立了世界市场这一点，就把全球各国人民，尤其是各文明国家的人民，彼此紧紧地联系起来，以致每一国家的人民都受到另一国家发生的事情的影响。
此外，大工业使所有文明国家的社会发展大致相同，以致在所有这些国家，资产阶级和无产阶级都成了社会上两个起决定作用的阶级，它们之间的斗争成了当前的主要斗争。
因此，共产主义革命将不是仅仅一个国家的革命，而是将在一切文明国家里，至少在英国、美国、法国、德国同时发生的革命。
”这段话的意思简要地说，就是马克思和恩格斯认为在资本主义自由竞争条件下，由于大工业使得世界市场的形成把世界各国人民都联系了起来，并且所有文明国家的社会发展大致相同，因此，无产阶级革命将在几个主要的资本主义国家同时发生。
中国特色社会主义-第三讲+科学社会主义从理论到现实的发展(修改版)
② 如何看待帝国主义和无产阶级社会主义革命的
关系
2、列宁的社会主义革命理论
马恩提出社会主义革命的“同时发生”理论与俄国超越 资本主义的“卡夫丁峡谷”直接进入社会主义的设想， 但并未设想经济文化落后的国家有可能先于发达资本主 义国家进入社会主义社会。
由于第二国际绝大多数社会民主党的领导人采取了支持 本国政府进行帝国主义战争的立场，使第二国际彻底破 产。
③面临的难题：如何建设社会主义，“先易后难”的建设 环境：
社会矛盾的尖锐与缓和 国家政权的稳定与否 生产力创造财富的分配 人们的思想觉悟
马恩对社会主义基本特征的初步预测
❖社会主义是一个什么样子呢？在科学社会主义发 展史上，有一个认识和发展过程。
❖马恩生活在资本主义上升时期，在理论上的工作 主要是分析资本主义的经济发展规律，指出资本 主义由于自身矛盾的发展，必然为一种新的生产 方式所代替。因此，他们给自己提出的任务“只 是希望在批判旧世界中发现新世界，”并不想对 未来社会做任何空想的描绘。但是，他们也确实 从已知的资本主义生产社会化发展趋势中，对未 来社会的特征，作了某些科学的理论推测和预 见。
从二月革命至1920年 底，列宁提出了“直 接过渡”的思想，共 有三个计划。
1917年3月8日--俄国二月革命爆发
•
二月革命前的俄国，是一个经济上落后、政治上反动的军事封建帝国主义国家，国内充满尖锐复杂的矛盾。处
于饥寒交迫之中的人民再也无法忍受沉重的压迫，群众斗争此起彼伏，连绵不断。
沙皇尼古拉二世虽然平庸无能，却是镇压革命的老手，人民称他为“血腥的沙皇”。1905年-1907年的俄国第一
列宁在反对帝国主义、社会沙文主义和社会和平主义的 斗争中，分析了时代特征和帝国主义的本质，发展了马 克思主义关于战争与和平的理论和策略，列宁在对帝国 主义各方面情况深入分析的基础上，创造性地提出了关 于社会主义革命的新理论。
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材料一：一战中俄国军需供应情况
1914年8月，俄国缺少30万支步枪；10月，缺少87万支。 1916年，因燃料匮乏，炼铁炉被迫停火，结果使冶炼厂只 能供应军工所需金属的一半。前线每年需30亿发子弹，而 年生产能力则为5亿发；每月所需炮弹为150万发，而生产 能力仅为5万发。另外食品供应紧张，军队仅能得到原来 供应量的一半。 材料二：一战期间俄国工人罢工情况 罢工资料 参加人数
经济，消灭小农经济和资本主义，直接实现社会主义。这
是用‚赤卫队进攻资本‛。
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2、‚战时共产主义‛（1918-1921年）
外国干涉军和国内武装叛乱的联合进攻
¾国土被敌人所占，工厂停工，人民挨饿 苏维埃政权面临危机
1918年，苏俄实施 战时共产主义政策
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战时共产主义政策内容 主要内容
工 人 士 兵 向 冬 宫 进 攻
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“阿芙乐尔”号巡洋舰
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十月革命取得了胜利，俄国
成立了苏维埃政府。全俄工兵
代表苏维埃二大通过了《和平 法令》、《土地法令》。政府 把土地分配给农民，把银行和 大企业收归国有，由工人监督
企业生产。世界上第一个社会
主义国家诞生了。
列宁为苏维埃政府人民委员会主席。
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※战时共产主义政策评价
实行战时共产主义政策，一方面是战
‚不劳动者不得食‛！
争环境的特殊需要，为集中人力物力、保
证击败武装干涉者，赢得国内战争的胜利 起了很大作用。另一方面，企图在小生产 者占优势的落后基础上直接向共产主义过 渡行不通。战时共产主义作为建设社会主 义的一条道路，作为社会主义一种经济模 式和政治体制来说，是不成功的。 1920年苏俄发生的示威游行
新经济政策和战时共产主义政策比较
项目 农业 政策
战时共产 主义政策
新经济政策 内容 作用
余粮收集制 粮食税代替余粮收 集制(纳税后余粮归农民) 国家资本主义 租借制、租让制 恢复自由贸易， 允许商品买卖
减轻了农民负担，缓解了 政府和农民之间的矛盾 提高了劳动生产率，取 得较好的经济效益 有利于市场经济的发展
件，认为：一方面，帝国主义的侵略和掠夺，造成了发达
国家更加发达，落后国家更加落后。落后国家遭受的压迫
最深，革命性最强。另一方面，在帝国主义时代，西方发
达国家的工人运动和社会主义运动由于陷入了改良主义泥 潭，革命热情已经锐减。
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3、十月革命
上图:一战中俄国士兵上战场的场面， 当时入伍壮丁几乎占全国男劳力的一半。 左图:20世纪初俄国农民的贫困状况， 衣衫破烂，很多人没有足够的食物吃。
19世纪70年代以后，在马克思撰写《资本论》第三卷 期间，西欧资本主义社会并没按照马克思设想发生革命。
与此同时，马克思敏锐地注意到了欧美发达资本主义 生产方式所表现出来的与其早期不同的特征。根据资本的 私人性越来越少，而社会性越来越多的新特征，马恩认为 ，未来社会应该是： ‚社会财产＋大工业生产＋股份公司＝现代社会主义‛ 。
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1）苏维埃制度
2）公有制与计划经济
3）马列主义指导地位 4）社会权利
列宁为苏维埃政府人民委员会主席。
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※十月革命胜利的历史意义
• 第一，十月革命为把俄国从相对落后国家改造成社会 主义工业强国创造了重要前提。 • 第二，十月革命打破了资本主义一统天下的模式，开 创了社会主义现代化的发展模式。 • 第三，十月革命把国际无产阶级斗争同被压迫民族的 解放运动连为一体。 • 第四，十月革命胜利使社会主义由理想（学说）变成 制度现实，开辟了人类历史的新纪元。（消灭人剥削人制度、
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苏联成立—1922.12.30
苏 联 国 旗 、 国 徽
苏联解体－1991.12.25
俄罗斯联邦国旗、国徽
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74年社会主义建设历史三个时期：
1917—1924：列宁的东方式的社会主义道路探索 社会主义革命和社会主义建设 1924—1953：斯大林模式（传统的社会主义模式） 社会主义建设时期 1953—1991：后斯大林时期苏联改革、困境与解体
国别 城市化率 第三产业 人数比率 每千人拥 有医生数 占世界工 业总产值 每千人受 普通教育 人数 婴儿死亡 率
俄国 18%
美国 45.7 % 德国 64.8 %
16 %
36.9
0.18
1.44
5.3 %
66.5
260‰
162‰ 207‰
35.8 % 197 15.7 % 157.4
24.8 % 0.5
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2、列宁‚一国胜利论‛对‚同时胜利论‛的突破
列宁领导的布尔什维克面临三大历史难题：
经济政治文化相对落后国家是否具备走向社会主义的前提
条件？
经济政治文化相对落后国家如何走向社会主义？
经济政治文化相对落后国家走向什么样的社会主义？
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1913年俄国与主要资本主义国家比较
◆
封建制取代奴隶制
◆
社制
中国：1900年左右 古罗马：1000多年 印度：1000年左右 世界范围：约3000年
中国：500年左右
资本主义制度取代封 英国：200年左右 法国：200年左右 俄国：200年左右
印度：500年左右
西欧：500年左右 世界范围：约1000年
建主义制度 ：
世界范围：约500年
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例
子
火车刚刚发明时，它的设计、工艺、部件和
机制都不完善。有人用牛车与火车比赛，结果，
火车没有牛车跑得快，由此便提出应该淘汰火车。
然而，当火车的主要方面完善起来后，火车对牛
车具有了不可比拟的优势，用牛车与火车赛跑，
变成了荒唐可笑的行为。
结论：新生事物需要一个完善的过程
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任何新制度代替旧制度的过渡过程，都不
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余粮收集制时期的粮食征购量变化
100% 100%
1918年 1919年 1920年
10790万普特 21250万普特 36700万普特
È ï ú ¿ ¹ Î ² Á
1913Ä ê 50% 13%
(1普特=16.38千克）
¤µ Ü ú ¿ ¹ Ò ×² Á
1920Ä ê
1920年俄国的经济状况
本专题追问的问题之一：
列宁的新经济政策、罗斯福新政、邓小
平改革被称作是20世纪世界经济的三次大
调整，三者有何相似之处和不同点？我们
从中可得出什么认识？
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本专题追问的问题之二：
十月革命胜利后，各社会主义国家在自身 建设实践中普遍存在‚急于求纯、急于求成、 急躁冒进‛的问题，虽然也遭到一些人的抵制 和反对，但始终未能根本扭转局面，这是为什 么？而那些自觉抵制和反对这种错误倾向的人 几乎无不遭遇不幸，这又是为什么？
是直线的，而是长期反复曲折的。
社会主义以前的社会交替，大多是一种私有制代替另 一种私有制，一种剥削制度代替另一种剥削制度。
社会主义代替资本主义，则是对私有制和剥削制度的
彻底废除，因此是一个更加长期曲折的过程。
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任何社会形态都有相对稳定性，从产生到
衰亡都要经过相当长的时间跨度。
◆
奴隶制取代原始公
英国 75.8 %
法国 44.1 % 日本 18.1 %
/
/
14%
6.4 % /
142.3
176 143.6
145‰
149‰ 151‰
28.8 % 0.5 25.8 % 0.78
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列宁突破了马恩理论，提出了社会主义革命可以在 ‚一国首先胜利‛ 新观点，而且是在不发达国家首先取 得胜利。 列宁在分析了帝国主义时代世界经济政治发展的新条
三、模式叙评：斯大林模式
四、多国实践：凯歌行进
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一、 一国突破：俄国十月革命
1、马恩关于社会主义革命胜利的学说 （1）马恩在研究了资本主义特别是欧洲发达资本主 义国家的发展状况后，坚持认为社会主义将首先在资本 主义发达国家同时取得胜利。
依据：
第一，社展必然带来人类社会的国际化。
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第三讲
社会主义从理想到现实
西北工业大学人文与经法学院
高旭红
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教学目的
搞清楚社会主义革命首先在经济文化比较 落后的俄国取得胜利的历史必然性；了解列 宁对‚东方式‛社会主义建设的务实探索； 了解苏联社会主义模式的成就和弊端；明确 社会主义从理想到现实伟大意义。
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（2）马恩的跨越‚卡夫丁峡谷‛理论
对于没有经过资本主义充分发展的不发达国家，能不 能取得社会主义革命的胜利呢？马恩的回答是肯定的，但 他们同时又指出，这些国家要越过资本主义发展阶段，必 须要有条件，就是只有在先走上社会主义道路的先进国家 的带动和帮助下，才有可能。
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马克思晚年对社会主义认识的变化
项目
余粮收集制，国家实行对粮食的 垄断政策， 农业政策 不允许私人买卖。 全面推行工业国有化。将大中小企业全部收 工业政策 归国有；建立高度集中的经济管理体制。
贸易政策
贸易国有化，取消商品、货币流通（自由贸易）
分配制度
劳动方面
按照平均分配原则实行消费品的实物配给制， 城市居民的口粮按等级定量供应。 普遍劳动义务制，不劳动者不得食。
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3、‚新经济政策‛ （1921-1924年）
面对着农民的反抗， 列宁开始重新思考新的 探索之路……
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战争的破坏
战时共产主义政策 失误
苏俄国民经济濒临崩溃