pep五年级下册英语第一单元教案
五年级下册英语优质教案-Unit 1 My day A Let’s talk 人教PEP版
Unit1 A Let’s talk教案一、教学内容感知Let’s try，理解Let’s talk情境及所包含的文化内涵。
二、教学目标1. 语言知识目标：A. 通过各种课堂活动帮助学生理解和掌握对话中的四会句型When do you finish class in the morning? We finish class at 1 o’clock。
B. 能够利用参考词汇finish class, go back to, classes, start，就学校课程安排进行问答，能在竞争机制环节和教师指令语中理解start, finish和go back to的意思，并能正确发音。
2. 语言技能目标：A. 能够在情景中运用句型When do you …? We … at …o’clock询问并回答某人的日常作息与安排。
B. 能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话，并能进行角色表演。
3. 学习策略目标：A. 思维导图记忆和小组合作完成学习任务。
B. 积极用所学语言进行互动交流。
4. 情感态度目标：A. 能够相互了解各自的日常学习生活情况，并对他人询问给予热情的应答。
B. 能够合理地安排日常学习和活动。
C. 能够了解各种职业有不同的作息时间。
5. 文化意识目标：能够了解不同国家人们的作息时间可能不同，不同职业的人作息时间也会有所不同。
三、教学重难点1. 重点：运用句型When do you …? We … at …o’clock.询问并回答某人的日常作息与安排。
2. 难点：能在模拟的情境中运用句型When do you …? We … at …o’clock.进行交际，并使对话达到meaningful, interesting, interactive和natural的特点。
四、教学方法及教具情境教学法，交际法，合作教学法PPT课件，人物头饰，竞争机制图。
五、教学过程Step 1: Greetings（设计意图：与学生问好，拉近与学生的距离。
(完整版)新版PEP小学英语五年级下册unit1Myday教案
Period 1 Section A Let’s learn Ask and write P5Learning aims(学习目标)1。
能听、说、读、写do morning exercises， eat breakfast，have…class, play sports，eat dinner.2。
会说句型:“When do you do morning exercises/…?"并能回答“At…o’clock。
"。
Important ＆difficult points(重难点)1。
掌握Let’s learn中的动词短语并能用于回答问询作息时间.2。
掌握单词exercises的正确发音。
导学探究Step1 : 预习温故（用时5分钟）1)T: Hello ， boys and girls！ Welcome back to school！Ss： Hello， Miss...。
Nice to see you again。
T: Nice to see you ，too.2）T： What time is it? （可以课前在黑板上画一个钟面，张开手臂演示一个时间）Ss:It’s 9/10/11 o’clock.（注意给学生强调整点时间后面要用o'clock)反复操练。
3）Go over these phrases ： wash my clothes, watch TV， do homework, read books, play football.Let’s do homework/read books/play football/… 。
I often wash my clothes/watch TV/do homework/ read books/… 。
Step 2. 新课内容展示(用时20分钟）。
1. Use the cards to learn new phrases。
人教版PEP小学英语五年级下册Unit 1 教案(一)
(1)教师请同学说说他的时间表，教师板书，并与Pedro的作比较。如：
S1 Pedro
6:30 a.m. get up 7:00 a.m. do morning exercises
7:00 a.m. eat breakfast 8:00 a.m. eat breakfast
2.能利用所学句型询问和表达周末做了什么事。如：—What do you do on the weekend?—I usually/often…on the weekend.
2.学习Let’s talk。
(1)播放Let’s talk录音。边播放边请同学们思考问题:When does Pedro finish class in the morning?When does Pedro go back to school after lunch?When does Pedro usually eat dinner in Spain?
T:When do you get up? S1:I get up at…
T:When do you eat breakfast? S2:I eat breakfast at…
2.Tell your partner about your tim Nhomakorabeatable.
通过师生间相互问候融洽课堂气氛，同时交谈内容也引出了新课。
Part B
教学导航
教学内容
第一课时Let’s learn Do a survey第二课时Let’s try Let’s talk
第三课时Read and write Let’s check
教学目标
【知识目标】1.能听、说、读、写clean my room, go for a walk等单词短语，并能熟练的掌握运用。
新版PEP小学五年级英语下册第一单元教案
Unit One My day内容： My day单元教材分析知识与技能单元教学目标过程与方法课型：新授授课人：段雪梅教法：情境教学法、引导法、实践法、练习法本单元重点学习一天中不同时间段内学习和生活起居情况的表达，尤其是学会使用频度副词谈论日常生活。
表示时间段的单词在学习问候语 Goodmorning/evening/afternoon/night等时学生已经比较熟悉，本单元新增添了介词 in 和 at 。
问答时间的句型 What time is it ?It ’s, 也已经学过，可在本单元进行进一步巩固。
本单元实际上是五年级上册第二单元课程安排与周末活动的延续，weekend 的概念在五年级上册第二单元中已经出现；动作短语学习过playping-pong/football,paint, watch TV, read books, play computergames, do homework/housework等，频度副词often也已经学习过。
教师在设计活动前要充分了解学生已有的语言水平，如：先引导学生复习时间与星期的英语表达，再复习学习过的动作短语，激活学生的词汇库；设计活动时要有铺垫，层层递进。
1. 能够使用频度副词问答作息时间，如：Whendo you do morning exercises? I usually do morning exercises at 8:30.2. 能够使用频度副词问答周末活动，如：What do you do on theweekend? I often go shopping.3. 如： eat breakfast, do morning exercises, play sports,eatdinner, in the evening, at noon.等。
4.能够用所学语言知识描述一天中的生活起居以及周末活动。
1.能够掌握 A、B 两部分 Let ’s learn和 Read and write中的四会单词。
人教版(PEP)小学英语五年级下册第一单元的教案
人教版（PEP）小学英语五年级下册第一单元的教案第一课时一．教学内容本课时教学内容是PEP小学英语五年级下册Unit 1 This is my day第一课时，通过对教材的重新整合，我所设计的教学内容为教材P2 Let’s start, Let’s chant部分；P4 Let’s learn , Let’s play部分P12:Good to know部分二、教学目标1．能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能够听懂问句：When do you do morning exercises / …? 并能用所学动词短语替换句型“I usually … at …”中的关键词回答问句。
3．能理解并说唱Let’s chant部分的歌谣。
4．能够了解Good to know 部分的内容。
5．能够利用网络搜索查找所需图片并制作发送卡片三、教学重、难点1．本课时的教学重点是掌握A部分Let’s learn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2．本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise, usually的正确发音。
四、教具准备1．教师准备Let’s start部分和主情景图的教学挂图。
2．教师准备录音机和录音带。
3．教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元A Let’s learn部分的动词卡片。
4．教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
五、教学过程Step I Warm- up(热身)1. 师生同颂教材P2 中Let’s chant部分歌谣。
What do you do on the weekend?I usually go swimming.Sometimes I climb mountains.Sometimes I go shopping.What do you do on the weekend?I usually play the piano.Sometimes I visit grandparents,Sometimes I watch videos.（设计意图：通过琅琅上口的儿歌，帮助学生回忆所学日常生活的短语和副词Sometimes， usually的用法，为本课新授做好铺垫。
PEP小学英语五年级下册第一单元教案
Unit 1 My Day第一课时备课人：备课时间：授课时间：一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have ... class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I often …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并听说Let’s talk/Let’s learn部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握eat breakfast , do morning exercises , have ... class , play sports , eat dinner五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , ususlly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ?引出新动词词组：do morning exercise , have ... class , eat breakfast , eat dinner , play sports.(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ?（4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
Unit1Myday(教案)人教PEP版英语五年级下册
Watch and answer：Is Zip busy?引导学生带着问题观看故事视频。
3.Watch picture2 --picture5
Read the story again and try to finish the table.
(1)What does Zip usually do from Monday to Wednesday?
Homework
分钟
Whole class
Homework:
1. Read the story with emotions.
2. Act the story out with your friends with proper intonation.
检测学生对故事的理解情况。
板书设计
Unit 1 My day
Unit 1 My day
Part CStory time
教学分析
本节课中，在知识检测环节，主要通过句子与短语练习来了解学生活用本单元所学知识的情况，锻炼学生运用英语解决问题的能力，培养学生的语言综合运用能力。在检测环节结束后，教师将与学生一起分享Zip的日常生活安排，这也是对本单元知识的内化与巩固，强调运用一般现在时陈述句与特殊疑问句来描述自己的日常活动安排，养成良好的作息时间，培养积极向上的课余活动兴趣,并树立正确的人生观。
小结：Share can make us happy!
(3)Read picture5 by yourself.Answer the two questions.What does Zip usually do on the weekend?How about this weekend?
pep小学英语五下unit1英语教案
Unit 1 This is My Day第一课时一、教学目标与要求1、能够听、说、读、写以下动词短语：eat breakfast , do morning exercises , have English class , play sports , eat dinner .2、能够听懂问句：When do you do morning exercises/……并能用所学动词短语替换句型“I usually …at…”中的关键词回答问句。
3、能够理解并说唱Let’s chant 部分的歌谣。
4、能够了解Good to know 部分的内容。
二、教学重点、难点1、重点是掌握A部分中的五个动词短语，并能用这些回答询问作息时间的问题。
2、难点是exercises , usuaslly 的发音。
三、课前准备1、录音机和相关的录音带2、五个动词短语的教学卡片四、教学步骤1、热身（1）对话练习：询问时间What time is it now ? It’s ……（2）复习五年级第一学期所学的一些动词，如：cook the meals , wash clothes 等。
2、新课呈现（1）游戏：Guess! What am I doing ? 引出新动词词组：do morning exercise , have English class , eat breakfast , eat dinner , play sport ?(2)利用chant 对学生进行巩固练习What can you do ? I can do morning exercises .What can you do ? I can ……（3）在黑板上画一口钟，标出时间。
教师：I do morning exercises at 7:00 . What about you ? （4）让学生根据自己的时间，对刚刚所学的动词短语进行练习。
（5）教师在学生口述的时候，可以不失时机地加问：When do you ……？（6）介绍新单词：usually ，并运用到句子中：I usually ……（7）组织学生模仿Let’s learn进行对话。
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4.[
5.教师出示聪明的一休的图片，解读道：“He is a clever boy.”。 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词class。
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“cl”发/kl/的音）
教师讲解下一个字母组合“pl”。
6.教师出示盘子的图片，并解读道：“The plate is hers.”,引导拼读：plate。
7.教师出示茄子的图片，并解读道：“That is an eggplant.”,引导拼读：eggplant。
8.教师出示起立的图片，并解读道：“Stand up, please.”,引导拼读：please。
2.要求学生在本子上画九宫格并进行听写，学生可以按任意顺序填入格子里
3.教师念出任意单词，当橫行、竖行或对角线上成一线时，学生便可以喊Bingo。
Choose, write and say
1.解释题目要求。
2.同桌一组讨论并完成该题。
3.#
4.请几位学生展示答案。
Ⅲ.Summary
教师任意从Choose, write and say中选一个单词，要求学生造句，一名学生造完句后，列举另一个单词，下
【
Ⅲ.Summary
1.小组内利用所学过的句型和词组进行互问互答的自由对话练习。
2.学唱歌曲My weekend。
作业
}
设计
1.听录音，跟读单词。
2. 用新学会的词组造句。
板书
设计
Unit1My day
：
clean my room go for a walk
go shopping take a dancing class
课后
小结
[
—
`
!
—
课时
第六课时
教学
%
重难点
1.能够将本单元的知识点灵活地运用在习题中。
2.通过练习题扩展词汇量。
教学
准备
课件
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师邀请几组学生，每组中的一个学生说出含有动词词组的句子，另一个学生口头拼写动词词组。
2.教师挑一个小组的学生根据老师的例子，进行造句接力。
(学生的回答只要大概符合图片内容即可)
3.学生审题完毕后，教师播放录音，学生注意听对话所描述的图片，完成听力题目，教师核对答案，并对该听力题目进行讲解。
4.(
5.再次播放录音内容，让学生跟读，培养学生对听力的敏感度和预感准确度。
Let’s talk
1.教师播放对话部分的课文录音，并要求学生一边听录音一边默读。
4.学生听录音阅读短文并完成下方的题目。
Let’s check
1.教师讲解题目要求。
2.播放录音前，教师要求学生按顺序说出每张图片的内容。
3.听录音完成选项。
Let’s wrap it up
课后
小结
-
/
…
、
课时
第四课时
教学
重难点
1.掌握重点句型。
…
2.将重点句型运用在实际生活当中。
教学
准备
课件
…
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.-
2.从教师开始，教师说出一个字母组合，一个学生举例子，下一个学生造句，并再列举一个字母组合，进行小组接力。
3.教师说出句子，学生找出带pl和cl的单词，并说出音标。
4.教师带读该部分对话，然后学生四人一组利用卡片仿照对话进行练习。
作业
设计
1.听录音，仿读对话。
2.抄写对话2-1。
~
板书
设计
Unit1 My day
eat lunch eat dinner
&
When do you finish class in the morning?
We finish class at 1 o’clock.
Ⅱ.Presentation
Read and write
1.教师播放短文录音，要求学生一边听录音一边讲短文中的动词词组圈出来，并相互询问找到的动词词组。
2.圈出词组后，教师给学生两到三分钟时间熟悉短文，然后再次播放录音，知道学生进一步熟悉全文。
3.教师可以通过提问短文中的小细节或相关问题，检测学生是否仔细阅读。
clever /kleve/ He is a clever boy.
/pl/ plate /pleit/ The plate is hers.
eggplant /egpla:nt/ That is an eggplant.
《
please /pli:s/ Sit down, please.
play /plei/ They play basketball.
五下
Unit 1 My Day
单元教学目标
类别
教学目标
知
识
[
与
能
力
目
标
1.能够听、说、读、写A、B部分中Let’s talk和Let’s learn的重点句子和单词。
2.掌握A部分Let’s spell中所给单词的字母组合的发音规律以及音标，并能熟读这些单词。
3.理解B部分Read and write中的短文，并能根据短文内容完成题目，回答问题。
2. 能读出符合字母组合cl和pl发音规律的单词。
教学
准备
课件
|
教
学
步
骤
(
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师带领学生复习上一课时学习的相关的动词词组，教师说拼写，一个学生说词组，并再说一个拼写，下一学生接着说下去。
2. 教师要求学生四人一组，以对话形式练习第一课时的重点句型。
，
Ⅱ.Presentation
教学
准备
1.课本录音
2.多媒体课件
/
~
教
学
步
骤
【
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
教师带领学生复习上一学期中与本课时相关的情景对话。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
2.教师按课本上三张图片的顺序进行提问：
What is it in the first/second/third picture?
Let’s spell
Read, listen and chant
1.教师出示打扫房间的图片，解读道：“Sarah cleans the room.”,引导学生拼读：clean。
2.教师出示时钟的图片，解读道：“It’s a clock.”,引导学生拼读：clock。w W w .x K b 1.c o M
课后
小结
]
`
|
课时
]
第二课时
教学
重难点
1. 掌握Let’s learn部分的动词词组。
2. 结合上一课时的句型进行对话练习。
~
教学
准备
1. 课本录音新课标第一网
）
教
学
步
骤
Ⅰ.Warm-up (Revision)
备注
1.教师带领学生利用图片复习上一学期的相关动词词组，教师出示相关图片，学生回答并拼写。
Ⅱ.Presentation
Let’s try
1.《
2.在听Let’s try部分的录音之前，教师告诉学生题目要求。
3.教师要求学生利用对话，同桌互相提问图片内容。
4.学生审题完毕后，教师提醒学生根据刚才回答的图片内容，注意听Sarah具体的所在地，完成听力练习。
5.播放录音，学生完成听力练习，教师核对答案，并对该听力进行讲解。
1.教师讲解题目要求。
2.同桌间进行一问一答，然后完成该部分的题目。
3.教师请一组学生倒着将自己的答案念出。
Ⅲ.Summary
邀请几组学生进行示范游戏：
第一名学生根据单词卡片比划动作，第二名学生说出符合第一名学生动作的词组，第三名学生用该词组造
/
句。
作业
设计
[
1.听录音，跟读单词。w W w .x K b 1.c o M
2.仿照Let’s learn部分做一个时间活动表。
3.用新学会的词组造句。新课标第一网
板书
设计
Unit1My day
$
do morning exercises
have…class play sports
eat breakfast/lunch/dinner
课后
小结
]
'
;
;
课时
第三课时
教学
重难点
?
1. 掌握字母组合cl和pl在单词中的发音规律。
9.教师出示打篮球的图片，并解读道：“They play basketball.”, 教师提供音标，引导学生小组合作，用上述例子的拆音法拼读单词play。
（从上面几例，教师引导学生知道字母组合“pl”发/pl/的音）
10.…
11.播放录音，学生跟读，对辅音连缀进行讲解。
Bingo
1.教师解释题目要求。
第6课时
B部分Read and write Let’s check Let’s wrap it up C部分Story time
课时
第一课时
教学
)
重难点
1. 掌握重点句型When do you…及回答。