高中化学第一节课的精品教案
高一化学第一课教案[合集五篇]
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高一化学第一课教案[合集五篇]第一篇：高一化学第一课教案新的学期，新的学生，化学第一课该讲点什么，该准备点什么，经过几天的思考，最后确定了一个提纲，找了一点素材，在开学第一天（9.3），实践了一下，今天我想利用午间休息把它整理记录下来。
一、确定备课的框架第一课时：化学开学第一课1、化学是什么？学科特点2、什么是化学？研究对象3、为什么要学化学？学习目的与终极目标4、如何学好化学？学习方法与要求5、化学如何影响我们的生活？化学学科的贡献（衣食住行通）二、准备支撑的素材1、化学是什么？化学是社会发展的推动者；化学是能源的开拓者；化学是材料的研制者；化学是环境的保护者；化学是美好生活的创建者；化学是高技术产业的支撑者。
――周公度国家的安全，社会的进步，经济的发展，民族的复兴，都离不开化学学科的发展。
而化学学科的发展和繁荣需要社会的理解、支持，更需要年青一代的积极参与。
2、什么是化学，化学研究什么？2.1、1789年拉瓦锡出版了《化学元素》，将化学定义成“研究元素性质的科学”。
2.2、“化学是关于原子运动的科学”（出自恩格斯的《自然辩证法》，人民出版社，1971年，53页）。
2.3、“化学是研究物质性质的学问”（日本万有百科大事典，1977，15卷，106页）。
2.4、“化学是研究物质在原子-分子水平上的变化规律的科学”（出自《化学发展简史》，科学出版社，1978年，第1页）。
2.5、“化学主要是在分子、原子或离子等层次上研究物质的组成、结构、性能、相互变化以及变化过程中能量关系的科学”，（出自《无机化学》(上册)，高等教育出版社，1992年，第2页）。
2.6、“化学是研究物质分子及其凝聚态的组成、结构、性质和变化规律的科学”，(出自“辩证自然观与化学进化”（《化学哲学基础》，科学出版社，1986年，441～444页）。
2.7、化学是研究物理原子、分子、生物大分子和超分子及其凝聚态的组成、结构、性质、化学反应及其规律和应用的科学。
高中化学第一课教案(7篇)
高中化学第一课教案(7篇)高中化学第一课教案1 一、案例背景钠的性质是本章资料的重点之一。
经过钠的性质学习，可以加深稳固金属与非金属、酸、水的知识，并为前面两章所学的实验和理论知识补充感性认识的材料，为钠的重要化合物的学习奠定根底，故本节教材具有承上启下的作用。
本节以学生初中学过的有关金属的性质及金属的活动顺序为根底，选取典型的金属如钠、镁、铝、铁等进一步学习拓展金属的性质，所以学好本节资料有着重要实际意义。
二、情境描绘学习钠与水反响资料时，我一开始做了“滴水生火”实验，这时学生非常好奇，议论纷纷，水可以灭火，怎样能生火？然后引入课题“这就是我们今日要学习的金属钠”。
学生很想明白钠是一种什么物质，接下来我让学生完成演示实验，再经过投影进展问题讨论：1.为什么钠需要保存在煤油或石蜡油中？2.钠在自然界中主要以什么形式存在？3.实验时为什么不能用手直接拿钠？4.从钠与水反响的实验中可以得出钠的哪些物理性质？5.“滴水生火”的原因是什么？6.假设钠燃烧起来，能否用水扑灭？7、剩余的钠能否放回原试剂瓶？经过考虑和讨论，不但加深学生对知识的理解和掌握，还能激发学生进展考虑，最终用相关习题进展稳固和拓展。
本节我采用了先引入“滴水生火”实验来激发学生的好奇心，之后由学生来完成演示实验，其目的是为了培养学生的动手本领，激发学生学习化学的进取性，在实验过程中要求学生做到胆大心细，注意观察每一个操作细节，以便为后面的问题打好根底。
从而真正理解“构造决定性质”这一化学常用理念，为下节学习镁、铝、铁的性质做好铺垫。
三、案例结果本节课经过教师演示实验引入新课，后由学生自我完成演示实验。
学生在学习掌握各个知识点的同时，认识了钠的构造特点决定钠的化学性质，是一种强的复原剂。
整节课学生也能自始至终进取地配合，踊跃答复以下问题，同时由于教师所提问题学生经过考虑都能答复，使大部分同学感到有成就感；实验由几位学生来演示，不仅仅满足了学生的表现欲，并且节省了教学时间，很容易实现教学目的。
高中化学第一节课教案
第一课一、三维目标1、知识技能目标①让学生认识高中化学的知识结构②开始适应新老师的教学方式③掌握高中化学学习的基本方法2、过程与方法①通过知识结构的构建和教材分析使学生全面掌握高中化学体系②采用化学图片实验谚语和谜语增加学生学习的兴趣③交流和讨论增强与学生的认识了解3、情感态度与价值观①增强学生对化学学科的兴趣②锻炼学生学习交流的能力二、学习重难点引导学生了解教材，激发学生的学习兴趣激发学生的学习动力三、教法与学法交流、探讨与讨论、思考四、课时安排1课时五、教学过程（引入）当你们用充满疑问的眼神看我的时候，我想我不能不做一番自我介绍。
自我介绍之前，我想由衷的祝贺各位在人海之中来到铜仁一中。
几年前，我和你们一样，经历初三艰苦的学习生活然后考入铜仁一中，那时我 15岁，也是我第一次实现第一个目标，喜悦之情难以言表。
也在我沉浸在甜蜜的幻想之中时一个很现实的问题如约而至，我没有了新的目标，学习的动力一下子无影无踪。
这样高一在恍惚之中度过，那是我很后悔的一年，后来我考入西南大学成为现在的身份。
大家好，我是你们的化学老师。
化学名称：龙胜勇物理性质：色泽——肉色环保型质量——55KG 长度——头顶天脚踏地混合物味道独特无毒化学性质：像钾一样活泼的性格酒精灯一样的奉献多语言支持——普通话，铜仁话，铜仁普通话。
身体安康希望我们的相遇像浓硫酸和水的相遇一样能有无限的活力这就是我，一个今天将要和你们探讨五个问题的人1、化学与中国、化学美2、化学能够给你带来什么3、高中化学与高一化学4、高中化学怎么学5、关于青春（学生交流分享他们所知道的化学与中国的故事，中国的化学家的故事）老师补充介绍化学在中国的发展历史，和中国历史上的化学名人的简历以及他们对中国化学发展的贡献。
并且与国外化学发展作对比，简单介绍化学在当今社会的发展情况。
（学生列举他们在化学中发现的化学美的地方以及在化学课上发生的有趣的事情）老师介绍化学美的时候通过谜语、图片、实验视频给学生展示。
高中开学第一课化学教案
高中开学第一课化学教案作为一名老师，时常需要用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。
那么优秀的教案是什么样的呢？下面是店铺精心整理的高中开学第一课化学教案，欢迎大家分享。
高中开学第一课化学教案篇1教学目标：1.物质的溶解性2.固体的溶解度及温度对它的影响3.固体的溶解度曲线4.气体的溶解度及压强、温度对它的影响教学重点：固体溶解度的概念教学难点：固体溶解度的概念教学过程：[复习]1.饱和溶液、不饱和溶液的定义;2.饱和溶液要在哪两个条件下讨论才有确定的意义;3.如何判断某溶液是饱和溶液，若该溶液不饱和，怎样才能使它变成饱和溶液。
[引言]我们已经知道，在相同条件下，有些物质容易溶解在水里，而有些物质很难溶解，也就是说各种物质在水里的溶解能力不同。
我们把一种物质溶解在另一种物质里的能力叫做溶解性。
[讨论]根据生活经验，溶解性的大小与哪些因素有关?溶解性的大小与溶质、溶剂的性质和温度等因素有关[讲述]在很多情况下，仅仅了解物质的溶解性是不够的，人们需要精确地知道在一定量的溶剂里最多能溶解多少溶质，这就要用到溶解度这个概念。
在一定温度下，某固态物质在100克溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量，叫做这种物质在这种溶剂里的溶解度。
[分析]条件：一定温度下;标准：100克溶剂里;状态：饱和状态;本质：溶质的质量;单位：克。
[举例]在20°C时，100克水里最多能溶解36克氯化钠(这时溶液达到了饱和状态)，我们就说氯化钠在20°C时在水里的溶解度是36克。
又如：在20°C时，氯酸钾在水里的溶解度是7.4克，那就表示在20°C时，100克水中溶解7.4克氯酸钾时，溶液达到饱和状态。
高中开学第一课化学教案篇2学习目标：理解溶液的概念，会判断常见溶液的溶质和溶剂。
侯课：请同学们把书本准备好，保持良好的精神状态，准备上课。
教学过程：一、板书课题并出示目标。
师：同学们，我们今天来学习溶液的形成(一)。
有关高中必修1化学教案5篇
有关高中必修1化学教案5篇有关高中必修1化学教案5篇教案中包含了具体的教学方法和策略，可以指导教师在教学过程中的操作和选择。
教案中设计的教学活动、讲解方式、问题引导等可以帮助教师更好地引导学生的学习，激发学生的兴趣和思考，提高学习效果。
下面给大家分享高中必修1化学教案，欢迎阅读！高中必修1化学教案精选篇1一、设计思想新化学课程标准提出：“高中化学课程应有利于学生体验科学探究的过程，学习科学研究的基本方法，加深对科学本质的认识，增强创新精神和实践能力”，这就要求教师必须更新原有的教育观念、教育模式和教学方法，注重高中化学教学中的“引导—探究”教学模式的实施，培养具有独立思考能力以及强烈的创新意识等综合素质的人才。
化学平衡属于化学热力学知识范畴，是中学化学教材体系中重要的基础理论之一。
化学基础理论的教学应根据课程标准和教学实际要求、学生的发展和认知水平，把握好知识的深度和广度，重视学生科学方法和思维能力的培养。
二、教材分析化学平衡观点的建立是很重要的，也具有一定的难度。
教材注意精心设置知识台阶，通过类比、联想等方法，帮助学生建立化学平衡的观点。
教材以固体溶质溶解为例，分析溶质溶解过程中结晶与溶解速率的变化，并指出在饱和溶液中，当蔗糖溶解的速率与结晶速率相等时，处于溶解平衡状态，以此顺势引入化学平衡状态概念，并强调在可逆反应中，当正反应速率与逆反应速率相等时，就处于化学平衡状态。
这样层层引导，通过熟悉的例子类比帮助学生理解，借此在一定程度上突破化学平衡状态建立的教学难点。
化学平衡是化学反应速率知识的延伸，也是以后学习有关化学平衡的移动等知识的理论基础，是中学化学所涉及的溶解平衡、电离平衡、水解平衡等知识的基础与核心，因此《化学平衡》是一节承前启后的关键课。
化学平衡概念的建立和化学平衡特征是本节教材的重点和难点。
三、学情分析学生在接触化学平衡前对化学反应速率及可逆反应已有一定的认识，但要接受和理解化学平衡这一抽象概念并非易事。
高一化学开学第一课优秀教案
高一化学开学第一课优秀教案一、教学目标1.了解什么是化学，化学在日常生活中的应用，了解化学的基本概念和原理。
2.掌握基础化学实验技能，包括计量、取样、称量、过滤、加热、分离等操作方法。
3.能够正确使用化学实验仪器和试剂，识别和处理化学实验中出现的常见问题。
4.能够独立进行安全、可靠的化学实验操作，掌握护眼保护和安全生产的基本知识。
二、教学重点1.化学实验操作技能的掌握。
2.化学实验中安全意识的增强。
三、教学难点1.实验数据的处理和分析。
2.化学实验中的常见问题处理方法。
四、教学准备1.实验器材：二十四口实验器皿、移液器、酒精灯、玻璃棒、锥形瓶、漏斗、滤纸。
2.实验试剂：废弃杯子、硫酸、氯化铜、亚硫酸氢钠、硫酸铜水溶液。
五、教学过程1.导入：高一化学开学第一课，难以避免的是一份开学试卷。
为了让学生有成就感，考试分数应该适度。
简要讲解考试的目的和对自身学习的重要性。
尽可能地为以后的化学学习打下良好的基础。
2.理论：讲解什么是化学?化学在日常生活中的应用。
化学的基本概念和原理。
历史上的发展重要人物的介绍。
3.实验技能讲解：讲解实验技能包括计量、取样、称量、分离、加热等操作方法。
特别强调安全性和实验数据处理的重要性。
4.操作演示：教师预先进行演示，通过对实验器材、试剂、实验操作步骤的详细讲解，使学生对实验过程和其结果有个初步印象。
5.掌握实验技能：学生自行操作实验，正确使用实验器材和试剂，掌握实验关键操作步骤，保证数据的准确性和实验结果的可信度。
6.实验数据处理：对实验数据进行合理处理，绘制实验结果图表和分析结论。
7.实验报告撰写：学生撰写实验报告，总结实验过程中遇到的问题，掌握常见问题的处理方法，为之后的实验操作打下基础。
8.实验总结：回顾实验中所涉及知识点和关键操作步骤，加深对实验原理、技能要点、实验数据处理和实验报告撰写的认识。
六、教学方法1.讲述法：通过教师的语言和文字，向学生普及基本化学知识，并讲解实验技能。
高一化学(上学期)开学第一课教案
高一化学(上学期)开学第一课教案暑假过去了，新的学期到了。
教师们要准备新学期的第一课了。
怎样准备开学第一课让新学期有一个好的开始呢?下面是我整理的“高一化学(上学期)开学第一课教案”，欢迎阅读。
教学设计思路简介：本节课是学生进入高中的第一节化学课，旨在引导学生满怀信心的认识高中化学，激发对化学学习的积极性，为后续学习打下坚实基础。
从两个小实验入手，让学生体会高中化学的学习仍是以实验为基础，但将从感性认识上升到理性认识，更体会到初中到高中的学习思路和方法的不同。
教学目标让学生了解学习初中化学与高中化学方法的不同。
让学生了解高中化学学习内容。
让学生了解高中化学学习方法。
教学内容初、高中化学的衔接。
高中化学课程设置。
学习高中化学的方法。
三、教学方法：实验、多媒体辅助四、教学时间：20分钟五、教学过程教学环节：第一环节：教师自我介绍通过一个小魔术“白纸变字”引入教师的自我介绍(师生共同完成) 第二环节：初、高中化学学习的不同抽两名学生演示(初高中对比实验)实验1：取一支试管加入约2mlNaOH溶液，再加入约3-5滴酚酞试液，振荡后再观察。
实验2：取一支试管加入约2ml碘水，再加入约2mlCCl4溶液，振荡后观察。
学生观察得出：两支试管的溶液中均出现了红色。
教师讲解：以上两个小实验均产生红色，但产生的原因不同。
由此，我们上高中后一定要学会不仅要仔细观察实验现象，而且更重要的是我们还要学会透过现象看本质。
活动设计：一位高三学生谈高中化学学习的心得体会。
(播放视频) 教师：实验是感知化学、体验化学和探究化学的重要途径。
学生演示：实验3：向一个盛有与水(水中先加入酚酞)的烧杯中加一粒黄豆大的金属钾引导学生从现象分析上升到理论分析，从而引出初中到高中的学习要求：从感性认知到理性分析第三环节：高中化学学什么介绍高中化学课程设置：高中化学共八个模块，其中有两个必修模块，含必修1、必修2，六个选修模块，含选修1《化学与生活》、选修2《化学与技术》、选修3《物质结构与性质》、选修4《化学反应原理》、选修5《有机化学基础》、选修6《实验化学》。
高二化学开学第一课教学设计5篇
高二化学开学第一课教学设计5篇在学习新知识的同时还要复习以前的旧知识，肯定会累，所以要注意劳逸结合。
只有充沛的精力才能迎接新的挑战，才会有事半功倍的学习。
接下来是关于高二化学开学第一课教学设计的文章，希望能帮助到大家!高二化学开学第一课教学设计1教学目标1.知识与技能：(1)知道大气的主要污染物，知道大气污染物的来源及危害;(2)知道酸雨、臭氧空洞、温室效应的形成原因，危害及防治2.过程与方法：通过对大气主要污染物的认识，了解其来源和危害，通过分析讨论来培养学生学会运用知识的能力，认识到化学知识在生活中的重要性。
3.情感态度与价值观：学生分析大气主要污染物的种类、来源、危害，充分认识到人类生活与自然界的矛盾，充分认识到科学发展的局限性，从而进一步领悟科学发展观的深刻内涵，树立用科学来促进人与自然的和谐关系。
教学重点：大气主要污染物及其危害教学难点：减少或消除酸雨、臭氧空洞、温室效应的方法教学用具：多媒体教学方法：阅读、交流、讨论、联系实际生活【创设情境导入新课】多媒体展示：垣曲县历山视频，山西太原雾霾视频从而导入新课齐声诵读《我们和地球相依为命》课题第四章保护生存环境第一节改善大气质量一、大气污染的危害【出示学习目标】1.知道大气主要污染物及其来源、危害2.知道酸雨、臭氧空洞、温室效应产生的原因、造成的危害及防治【自主学习合作交流1】大气污染的危害学生阅读课本P72—73相关内容讨论回答下列问题：1、干燥洁净空气的组成成分?2、主要的大气污染物有哪些?3、大气污染物的主要来源?4、大气污染的危害?学生阅读，学习讨论交流后回答，教师点评补充。
【自主学习合作交流2】酸雨阅读课本P73相关内容讨论回答下列问题：1、什么是酸雨?它是怎样形成的?请用化学方程式来表示酸雨的形成过程?2、酸雨有哪些危害?3、如何防治?学生阅读，学习讨论交流后回答，教师点评补充。
【自主学习合作交流3】臭氧层受损阅读教材P74“臭氧层受损”内容，回答：1、臭氧层有何作用呢?2、什么原因导致了“臭氧空洞”的形成呢?3、臭氧层受损造成的危害?4、为了保护臭氧层，人类采取了哪些措施?学生阅读，学习讨论交流后回答，教师点评补充、引导分析氟氯代烷是如何破坏臭氧层的呢?O3→O2+OCl+O3→ClO+O2ClO+O→Cl+O2总反应式为：2O3→3O2【自主学习合作交流4】温室效应和全球气候变暖阅读教材P76完成“思考与交流”内容学生讨论交流后回答，教师点评补充。
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高中化学第一节课教案
分析：高中化学教师的第一节课不但关系到老师能否给学生留下一个良好的印象,而且对调动学生的积极性和主动性也起着至关重要的作用。
作为一名化学教师,结合以往的教学经验,在课前做了精心的准备,使整堂课的教学过程气氛活跃,收到了较好的教学效果。
教学目标：复习巩固初中学习的基本知识点
情感态度与价值观：让学生完成从初中到高中学习思维的转变
教学过程：
〖提问〗1.你能谈谈初中学习化学的体会吗？
2.化学与语文和物理等课程相比较有什么特点？你认为怎么样才能学好化学？
〖讲述〗初中化学强调的是定性分析，只要学生记住现象和结论，而到高中则要定性与定量相结合。
〖例1〗常用燃烧法测定有机物的组成，现取某有机物在足量氧气中充分燃烧，
生成二氧化碳和水，则该有机物中一定有的元素有
〖例2〗常用燃烧法测定有机物的组成，现取3.2 g某有机物在足量氧气中充分燃烧，生成
4.4 g CO2和3.6g H2O，则该有机物中( )
A.一定含有C、H两种元素，可能含有O元素
B.一定含有C、H、O三种元素
C.一定含有C、O两种元素，可能含有H元素
D.只含有C、H两种元素，不含O元素
〖讲述〗高中除了记住“是什么”之外，还要明白“为什么”，“是多少”我们来回顾下初中时仰视和俯视对测量液体体积的影响？
这个应该不难知道我们老师都讲过是“羊小虎大”可为什么会这样，这个你知道吗？
接下来我们来作图来分析：
仰视俯视
〖恩考〗1.我们量取50Ml的液体时，采用俯视读数，会有什么影响呢？
2.如果我们采用滴定管（滴定管高刻度由上而下依次增大）量取液体时，会对测量结果产生什么影响？
〖讲述〗初中化学以形象思维为主，通常从我们身边常见的，具体的，直观的自然现象或实验入手，学习了一些基本的化学概念和规律，而高中除了要加强形象思维之外，还通过抽象，理想化的模型建立化学概念和规律。
此外，初中化学很大程度记忆的知识点很多，有些同学养成了死记硬背的，学习依赖老师，欠独立思考能力，不会归纳，总结学过的知识点，养成了被动学习的习惯，而高中则要求学生有较强的理解能力，理解后再记忆，并将学过的知识再提升，学会触类旁通，举一反三，深刻理解化学原理，如果还采用死记硬背的方法去学习那将会事倍功半。
〖例3〗不能说明分子间有间隔的是（）
A、物质的热胀冷缩现象
B、食盐溶解在水中
C、食盐和蔗糖混合均匀
D、等质量的氧气和液氧，氧气体积比液氧大答案：此题考查的是宏观上和微观上间隔的区别，要求学生能够对相似的概念进行归纳，比较，辨析。
〖练习1〗有种玉的主要成NaAlSi2O6，下列说法正确的是（）
A.其中硅元素化合价为+4价
B.这种玉含有10个原子
C.这种玉含有四种金属元素
D. 其中硅元素化合价为－4价
〖例4〗实验室里将白磷放在水里保存，据此对白磷性质作出如下推测，不准确的是（） A．它易与氧气反应 B．它遇水不反应 C．它难溶于水 D．它比水重
答案：此题考查的是利用一些基本的化学原理对身边的一些实验现象进行思考分析的能力〖练习2〗许多化学反应都可在溶液中进行的原因是（）
A、操作简便，设备简单
B、用料节约，减少成本
C、可加快反应速率，缩短反应时间
D、固体物质间不能直接反应
〖例5〗以下说法正确的是（）
A、由不同种元素组成的物质一定是化合物
B、物质可由分子、原子、离子构成
C、含有氧元素的化合物叫氧化物
D、由于反应前后原子种类相同，所以化学反应遵循质量守恒定律
答案：此题是对基本概念和逻辑思维的考查
〖练习3〗下列说法符合质量守恒定律的是（）
A、50g高锰酸钾加热充分反应后，剩余固体的质量小于高锰酸钾的质量
B、100g冰溶解后得到相同质量的水
C、10g食盐完全溶解在50g水中，得到60g食盐溶液
D、一杯水暴露在空气中一段时间后水分蒸发了，质量减少了
〖例6〗使两份等质量的碳酸钙，一份与稀盐酸完全反应，一份高温煅烧所产生的CO2的质量（）
A、一样多
B、跟稀盐酸反应的多
C、煅烧的多
D、无法判断
答案：
1. 初中的解题方法：
2.高中的解题方法：
心得：通过这题我们知道了高中化学不再是严格的按照步骤来计算，而是根据一些关系来快速计算
〖练习4〗下列物质中铁的质量分数最小的是（）
A、FeO
B、Fe2O3
C、Fe3O4
D、FeS
〖例7〗现有Fe、CuO、MgCl2、Ca(OH)2、稀H2SO4等五种物质，在常温下它们两两相互发生的化学反应有（）
A．7个B．6个C．5个D．4个
答案：
此题的难点在于如何分类才会做到不重复不遗漏
〖例8〗向下表的甲物质中逐滴加入相应的乙溶液至过量，反应过程中生成气体或沉淀的质量与加入乙的质量关系，能用下图所示曲线表示的是（）
A．①②B．②④C．③④D．④
答案：
此题考查的数据分析（主要包括表格和图形）的能力
[练习]1.小明在实验室中找到了三包已经失落标签的白色粉末，已知是CaCO3、Na2CO3、CaO，请从下面的试剂或方法中选择一种来确定该三种物质（）
A、稀盐酸
B、水
C、加强热
D、CaCl2 溶液
2.有一包白色粉末可能由CaCO3、Na2SO4、BaCl2、NaCl中的一种或几种组成。
把少量该粉末放入足量水中，搅拌、静置、过滤，得到白色固体和滤液。
向所得固体中加入稀硝酸，固体溶解并有气体放出。
向所得溶液中加入稀硫酸，有白色固体生成。
该粉末中肯定没有的物质是（）
A、CaCO3
B、Na2SO4
C、BaCl2
D、NaCl
3.如图所示，气密性良好的制取二氧化碳的装置，往长颈漏斗中加入
稀盐酸，长颈漏斗下端的出口必须，
原因是。
4.在硫酸铜、硫酸锌和稀硫酸的混合溶液中，加入一定量的铁粉，使之充分反应后，铁有剩余，过滤。
则滤液中一定没有的溶质是，所得固体残渣中一定含有。
5.为了测定某铜锌合金的组成，某校化学课外活动小组利用该合金粉末与稀硫酸反应，进行了三次实验，所得相关的实验数据记录如下：
第一次第二次第三次
所取合金的质量/g101020
所用稀硫酸的质量/g508050
生成氢气的质量/g0.20.20.2
(1)试计算该铜锌合金中锌的质量。
(2)从上表数据分析，当所取合金与所用稀硫酸的比为________时，表明合金中的锌与稀硫酸恰好完全反应。