高中化学学科简报3

高中化学学科简报责编：项目实施部李小蕙奥鹏远程教育中心目录开篇寄语-------------------01如何上好一堂化学实验-------02高考改革政策解读（化学篇）---07开篇寄语培训渐入佳境，感谢各位老师的真心参与和全力配合。

我们都明白，教育的根基是爱，爱了，才会用心，才会竭尽全力，才会想方设法，才会上下求索。

但仅有爱是不够的，还要有正确的教育理念。

何谓真理？它不是理论家开出的空头支票，而是根植于实践的土壤，被无数事实反反复复证明的道理。

真正有价值的教育理念也必然是那些躬亲办教育、潜心做学问的人，在教育实践中所作所为所思所悟得来的，譬如孔子，譬如陶行知，譬如苏霍姆林斯基，也譬如今天许许多多致力于教育改革的人。

当然，还譬如我们今天参训的老师，谁能说在不断学习和努力实践之后，我们中就不会走出一些影响巨大的教育专家来？那是我们期待并且愿意极力促成的，加油，各位！如何上好一堂化学实验课冠县烟庄街道办事处中学路景兰摘要：化学是一门以实验为基础的的学科，本文从实验教学对新形势下人才培养的作用出发，对如何上好化学实验课，加强对学生动手能力和创新能力的培养做了一些探讨。

关键词：化学实验课、观察能力、实验操作能力、创新能力、创新意识化学实验是进行化学科学探究的重要方式，动手做实验可以激发学生的学习兴趣，开发学生智力，提高学生科学素养。

尤其在当前深化改革，全面推行素质教育的新形势下，加强实验课教学是提高教学质量、提高学生素养的重要一环，所以，上好实验课显得尤为重要。

那么，如何上好一堂化学实验课呢？我谈谈自己肤浅的认识。

一、实验前明确实验目的不管什么课，都要明确目标和任务，化学实验课也不例外，实验前，老师要求学生明确实验的目标和任务，让学生知道做那个实验、实验的仪器和用品是什么，用哪套装置，实验的步骤如何，只有这样学生才会把精力集中到所做的实验上，进入实验室才能有条不紊地进行各项实验操作，并细心地观察实验，准确地得出实验结论。

否则，学生走到实验室会束手无策，或者做一步看一次书，效果极差，所以，实验前一定让学生明确实验目的。

二、实验前做好充分准备实验前教师一定要细心准备，从仪器、药品到实验装置、实验操作都要考虑周到，点滴不漏，对实验可能出现的不利因素和反常现象，要心中有数，课前排除。

实验前一定要认真预作一遍乃至数遍，从实验物品的摆放、实验装置的安装顺序、操作规范程序都要身临其境。

单纯的实验往往只能起到验证实验结论的效果,而不能有效地发展学生的创新能力，学生在做实验时,往往有自己独特的见解和自认为可行的方案，难免有用实验来验证自己的观点是否正确的心理，所以，教师应考虑实际情况,准备多套方案供学生筛选。

因而,教师在事先应揣度学生的学习心理,考虑实验的实际情况,做好准备,以备不时之需,达到良好的实验效果。

另外，有一定难度的实验，实验前教师可以指导学生认真阅读有关教材内容，采取具体措施，对实验中的关键步骤和要点进行点播和提示，然后让学生写出简明的实验提纲。

学生通过课前预习，既可以增强学生对该实验的目的、要求及实验步骤和方法的明确，又可以避免学生在实验中那些不必要的失误。

另外学生进实验室前一定不要忘记带教材、实验记录本、笔等用品，以免影响实验进程。

只有这样学生走进实验室才会做到心中有数，目的明确，，避免盲目性。

三、实验中做好学生指导实验课的主要环节是学生动手做实验的过程，此过程最能体现学生的主体地位，也最能锻炼和提高学生的实验操作能力，形成操作技能。

在实验中可能会出现这样或那样的情况，如，学生操作不规范、药品的量不符合要求、实验剩余药品处理不当等。

这时教师的主要任务是在台下走动为学生做好实验指导和适当的解释，使学生的实验规范化。

在实验过程中，不同的学生有不同的认识和感受，有时会提出打破常规的见解，教师要及时地鼓励学生并和他们一起探讨，引起深层次的思考。

比如，在做碳酸的稳定性试验中，教科书上的实验方案是加热碳酸溶液，观察石蕊颜色的变化，红色变成紫色，得到的结论是由于碳酸的分解导致石蕊变紫色。

而有的学生不这样认为，他认为教科书上的方案有缺陷，理由是有可能是碳酸分解，也有可能是碳酸扩散到空气中去了。

又如，有的学生在做实验室制氧气时发现教材上的实验装置不能控制反应速率，提出要对实验装置进行改进，把长颈漏斗改成分液漏斗。

针对这样的学生教师要鼓励学生大胆质疑，提出自己的独到见解，并进行探究，提高学生兴趣和培养严谨求学的态度。

实验中也有的学生实验结果与预料的不一样，教师要鼓励学生分析实验、找出原因。

总之，实验过程中教师要做好实验指导，驾驭好实验课堂。

这样的实验课不仅能培养学生严谨的学习态度，还能培养学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新能力和创新意识。

四、实验中认真做好笔记提高化学课堂学习效率是提高化学教学质量的主要环节，而认真记好笔记又是提高化学课堂效率的一个重要因素，通过记笔记，可以把重点难点记下来，把实验数据、实验现象和试验中所注意的事项记下来，这样有利于对所学知识的复习。

五、实验后重视归纳和小结。

实验结束时教师要求学生一起对所做的实验进行评价，让学生谈谈实验中的体会，分析成功和失败的原因，这样学生对本次实验的理解和掌握更上一个台阶，对以后的实验有引导性的作用。

六、实验后认真书写实验报告中学化学实验课培养学生的操作技能，培养学生的观察能力，培养学生发现、分析、和解决问题的能力，学习科学探究的学习方法，培养学生的创新精神和创新意识，也是化学教学的重要组成部分。

在传统的化学实验教学中，教师对实验的目的、原理、操作较为重视，但对于实验报告往往重视较低，甚至不要求。

又因为传统的实验报告主要要求学生对所做实验进行总结，强调报告的完整性，并不鼓励学生对实验中预料以外的的现象进行探究，导致实验报告的书写一直流于形式。

学生往往敷衍了事，不记录实验现象，不进行实验结果的分析和探讨，不思考理论与实践的关系，照抄教材或互相抄袭的现象严重。

这样书写实验报告，学生仅仅提高了总结能力，而思维始终处于机械被动的地位，创造能力被束缚，难有新的想法和见解。

因此试验完成后一定要求学生认真书写实验报告。

实验教学是一片开阔的天地，还需要我们不断的开发和探索。

以上仅仅是我对怎样上好化学实验课的一点肤浅的理解。

参考文献[1]熊言林.化学教育，2011（2）5-8[2]辛静.中学化学教学参考，2012（5）27-28来源于百度文库高考改革政策解读（化学篇）一．改革后化学在高校专业中的地位在《考试招生制度改革的实施意见》中明确提出改革后高考将不分文理科，物理、化学、生物、历史、地理、政治六科将实施6选3计入学业水平测试。

由此可知，高校相关专业对于其所涉及到的高中阶段对应学科的学业水平有了更高的要求。

就化学而言，作为自然科学不可或缺的组成部分，其在推动人类历史发展过程中起到至关重要的作用。

而对于高中化学而言，其更是敲开高校殿堂之门敲门砖的重要组成部分，对于国内顶尖院校的招生专业中，有相当大的一部分均都与化学息息相关，尤其是理工科，基本都与化学有着联系，详情如下：1.以化学为主干科目的专业分别有：有机化学、无机化学、分析化学、物理化学、生物化学、核化学、应用化学、教育化学、化学工程与工艺、轻化工程、材料科学与工程、材料化学、高分子化学、精细化工、食品工程、制药工程、化工机械等2.而与化学科目有关的专业分别有：生物工程、安全工程、生态学、环境工程、冶金、生命科学、医学相关专业3.以上专业几乎在所有理工科院校及综合类中均能见到（国内部分顶尖高校化学学科相关招生本科院系专业详情见表格），故化学虽成选考科目，但其地位在各高校及相关专业中依然未降低。

国内部分顶尖高校（985+211工程院校）化学学科相关招生本科院系专业：高校名称化学学科相关招生院系化学学科相关招生专业北京大学医学部、城市与环境学院、地球与空间科学学院、工学院、生命科学学院、化学与分子工程学院化学、应用化学、化学生物学、材料化学、核化工与核燃料工程、生物科学、生物技术、地球化学、生物医学工程、生态学、环境科学、环境工程、药学清华大学环境学院、化学工程系、材料学院、理学院、生命学院、医学院环境工程、高分子材料与工程、化学工程与工业生物工程、材料科学与工程、化学、化学生物学、生物科学、药学复旦大学化学系、高分子科学系、材料科学系、生命科学学院、环境科学与工程系、上海医学院化学、高分子、材料科学、生物化学、药学南京大学现代工程与应用科学学院、生命科学学院、医学院、化学与化工学院、环境学院、能源科学与研究院材料科学、基础医学、预防医学、中医学、环境与安全、化学制药、临床医学、药学、食品工程、轻化工程、生物工程、农业工程、化学、生命科学上海交通大学材料科学与工程学院、化学化工学院、环境学院、生命科学技术学院、生物医学工程学院、医学院、药学院、农业与生物学院材料科学、医学、药学、生物化学、高分子科学、环境科学中国科学技术大学化学与材料学院、生命科学学院、环境科学与光电技术学院、地球和空间科学学院化学、材料学、生物化学、环境科学、地球化学西安交通大学化学系、化工学院、食品学院、医学院、生命学院、材料学院化学、化学工程学、食品工程学、医学、药学、生物化学、材料科学浙江大学化学系、材料科学与工程系、能源工程学系、化学工程与生物工程系、高分子科学与工程系、农业生命环境学部、医学部化学、材料科学、能源科学、化学工程、生物工程、生物化学、高分子、农学、环境科学、医学哈尔滨工业大学材料科学与工程学院、化学系、化工学院、食品科学与工程学院、生命科学与技术学院材料学、化学、化学工程、食品科学、生物化学北京理工大学材料学院、化工与环境学院、生命学院、化学学院化学、材料科学、化学工程、生物化学南开大学化学学院、生命科学学院、环境科学与工程学院、医学院化学、生物化学、环境科学、医学天津大学材料科学与工程学院、化学与化工学院、轻工与食品学院、生命科学与工程学院、环境与能源学院化学、化学工程、材料学院、食品科学、生物化学、环境科学中山大学化学与化学工程学院、生命科学学院、环境科学与工程学院、公共卫生学院、药学院化学、化学工程、生物化学、环境科学、医学、药学山东大学化学与化工学院、生命科学学院、环境科学与工程学院、医学院、药学院、材料科学与工程学院化学、化学工程、生物化学、环境科学、医学、药学、材料科学华中科技生命科学与技术学院、材料科学与工程学院、环境科学与工程学院、化学与化工学院、基础医学院、药学院化学、生物化学、化学工程、环境科学、材料科学、医学、药学吉林大学化学学院、生命科学学院、材料科学与工程学院、环境与资源学院、医学院、药学院化学、生物化学、材料科学、环境学、医学、药学厦门大学化学化工学院（理学部分）、化学化工学院（工学部分）、材料学院、生命科学学院、药学院、医学院化学、化学工程、材料科学、生物化学、药学、医学武汉大学化学与分子科学学院、生命科学学院、资源与环境科学学院、医学部化学、生物化学、环境科学、医学东南大学能源与环境学院、生命科学与医学工程学院、医学院、材料科学与工程学院、化学化工学院化学、化学工程、能源学、环境工程、生物化学、医学、药学、材料科学中国海洋大学海洋环境学院、化学化工学院、海洋生物学院、食品科学与工程学院、医药学院、环境科学与工程学院化学、化学工程、生物化学、环境科学、食品科学、医学、药学湖南大学环境科学与工程学院、化学化工学院、材料科学与工程学院、生物学院环境科学、化学、应用化学、材料科学、生物化学、医学中南大学化学化工学院、材料科学与工程学院、冶金与环境学院、基础医学院、药学院、口腔医学院、生命科学学院化学、化学工程、材料科学、冶金学、环境科学、医学、药学、生物化学西北工业大学化学系、生命学院、材料学院化学、应用化学、生物化学、材料科学大连理工大学化工学院、化学学院、环境学院、生命科学与技术学院、化工机械学院、制药科学与技术学院、生物医学工程系、材料科学与工程学院化学、化学工程、环境科学、生物化学、化工制药、材料科学重庆大学化学化工学院、生物医学工程联合学院、生命科学学院、材料科学与工程学院化学、化学工程、生物化学、医学、药学、材料科学四川大学化学学院、生命科学学院、材料科学与工程学院、化学工程学院、轻纺与食品学院、高分子科学与工程学院化学、生物化学、材料科学、化学工程、食品科学、高分子化学电子科技大学生命科学与技术学院、资源与环境学院、医学院生物化学、环境科学、医学北京航空航天大学化学与环境学院、材料科学与工程学院、生物与医学工程学院化学、环境科学、材料科学、生物化学、医学兰州大学核科学与技术学院、化学化工学院、生命科学学院、药学院、医学院核化学、化学、化学工程、生物化学、药学、医学东北大学化学系、材料与冶金学院、生命科学与健康学院化学、材料科学、冶金学、生物化学同济大学环境科学与工程学院、材料科学与工程学院、化学系、生命科学与技术学院、医学院环境科学、环境工程、材料科学、化学、生物化学、医学北京师范大学化学学院、环境学院、核科学与技术学院、生命科学学院化学、环境科学、核化学、生物化学中国人民大学化学系、环境学院化学、环境科学中国农业大学化学系、农学与生物技术学院、生物学院、资源与环境学院、食品科学与营养工程学院化学、农学、生物化学、环境科学、食品科学国防科技大学化学与生物学系、材料工程与应用化学系化学、生物化学、材料科学、应用化学西北农林科技大学农学院、动物医学院、资源环境学院、葡萄酒学院、食品科学与工程学院、生命科学学院、化学系农学、化学、医学、环境科学中央民族大学化学系、生命与环境科学学院化学、制药、环境科学、生物工程、生态学华东师范大学化学系、生态与环境科学学院、生物学系、生命医学系化学、环境科学、生物化学、医学二．化学学科能力的培养《考试招生制度改革的实施意见》中明确提出要深化高考考试内容的改革。