2020年一棵小桃树赏析.doc
七年级语文下册《一棵小桃树》文本解读(部编本)
《一棵小桃树》文本解读（1）时代背景1976年，为期十年的文化大革命终于结束，在这十年期间，无数被时代耽误年华和奋斗机会的青年人开始反思，开始追求。
作家贾平凹在这个大的时代背景下，托物言志，以“小桃树”的形象来象征文革中成长起来的青年一代。
通过它坎坷的出生、成长到迷茫和看到希望的描述，反映了青年一代在迷茫和探索正成长的真实历程。
文章最后小桃树所孕育所保留的那一个花蕾，岂止是“风浪里航道上远远的灯塔”，它更是青年一代胸怀大志、奋起直追、报效祖国的象征。
贾平凹生于陕西的一个偏僻落后的小山村，父亲是乡村教师，母亲是农民。
他的读书生涯是在一个破庙里开始的，初中二年级时遭遇了文化大革命，家庭遭到毁灭性摧残，父亲被关进牛棚，他沦为“可教育子女”，这个十四岁的少年充满恐慌。
成年后步入社会，也遭受到不少挫折。
正如作者所言，他就像小桃树一样，自卑、瘦弱、渺小、饱受风雨的摧残。
（2）文题诠释文章讲述了由一棵小桃树而引发的感人故事，小桃树既是标题也是文章的线索；小桃树也是作者情感的载体，包含着作者对奶奶的思念之情，也寄托着作者对幸福对理想的执着追求；小桃树的生存环境也自然地让读者想到作者及其同代人所面临的那个艰难的年代，让读者从中品味到缕缕心酸与苦涩，也激励人们不屈不挠地面对挫折和磨难，创造出美好的未来。
（3）主旨本文描写了一棵在逆境中生长、历经风雨仍顽强生存的小桃树。
赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。
表达了作者战胜挫折与苦难的勇气，寄托了作者对幸福对理想的执著追求。
也揭示一个生活的哲理：不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
(4)内容解读一曲隽永的生命之歌——《一棵小桃树》赏读《我的小桃树》是一篇渗透着作者人生感悟与人生追求的散文。
该文饱含深情、朴实隽永，透过小桃树不平凡的经历，写出了一段人生故事，是一篇难得的托物言志的散文佳作。
一．巧妙立意，“树”“我”契合文章伊始，“小桃树”就化身为作者抒性灵、发哲理的替物，具有了“人格化”的色彩。
一棵小桃树语言赏析
一棵小桃树语言赏析
《一棵小桃树》是美国作家安德森的一篇童话故事，它讲述了一
棵小桃树的成长与变化，寓意着人生的变幻无常。
作为一篇优秀的童
话故事，它的语言精彩动人，是孩子们了解世界的一面镜子，也是提
高语言表达能力的良师益友。
首先，故事的开头就打破了传统童话故事的模式，没有像往常那
样“从前有个什么什么的故事”，而是以一种平淡但生动的方式，描
述了小桃树的生长环境和房子的布局：“城市里有一座房子，前面有
一个小院子，里面有一棵桃树。
”
其次，故事中运用了大量的形象比喻和拟人手法，让小桃树拥有
了生命力和人性化的特点。
比如，小桃树被形容为“小姑娘”，“娇
娇美美的”、"微笑着"等，让读者仿佛看到了一位天真可爱的小姑娘，使得读者情不自禁地产生共鸣和情感共鸣。
此外，故事中还有大量的反复出现的句式和修辞手法，如反复运
用“春天”、“它长高了”、“又长了一年”等表达方式，强调了小
桃树成长的过程以及时间的推移，让读者更自然地接受了故事的情节
和发展。
最后，故事的结尾，小桃树的悲惨命运更让人深深感受到了时间
和命运的无常与残酷，故事语言在这里也更显得深刻与悲壮。
综上所述，《一棵小桃树》语言生动优美，富有诗意，运用了多种修辞手法，给读者留下了深刻的印象。
它不仅能够通过情节感染读者，还可以让读者从语言中领略到童话故事的美好和神秘之处。
一棵小桃树句子赏析
一棵小桃树句子赏析1. 桃树矮小而矫健地伫立在院子的一角，枝条上挂满了娇艳欲滴的粉红桃花。
2. 风吹过，桃树轻轻摇曳，像是在向人们展示它的美丽。
3. 桃树的花瓣柔软而细腻，宛如一层薄纱，轻轻一触即可飘落。
4. 桃树的枝叶茂密，形成了一片绿色的遮蔽，给人们带来了清凉和宁静。
5. 桃树的果实如小灯笼般悬挂在枝头，红艳鲜亮，让人垂涎欲滴。
6. 桃树下，一群欢快的小鸟在枝间跳跃，似乎在与桃树共舞。
7. 桃树的根系扎实而有力，深深地扎进土壤中，为它提供了充足的养分。
8. 桃树的树干上布满了纹理，每一道纹路都是它生命的记号。
9. 桃树的花香扑鼻，甜美而清新，让人沉浸在花海之中。
10. 桃树在春天开花，夏天结果，秋天落叶，冬天休眠，它是四季变换中的一道亮丽风景线。
这棵小桃树的存在，不仅仅是为了给人们带来美丽的视觉享受，更是传递着生命的力量和自然的律动。
它以自己独特的方式，孕育出了花朵和果实，为大自然增添了色彩和生机。
人们在欣赏它的美丽之余，也对它的成长和生命力感到敬畏和赞叹。
这棵小桃树的花瓣如同粉红色的薄纱，轻盈而柔软。
微风吹过，花瓣随风摇曳，仿佛在向人们展示它的美丽。
当花瓣轻轻触碰地面时，它们化为泥土的养分，为桃树的生长提供力量。
桃树的枝条茂密而有力，形成了一片绿色的遮蔽。
站在桃树下，人们可以感受到凉爽的空气和宁静的氛围。
这里是一个远离尘嚣的世外桃源，让人心灵得到放松和净化。
桃树的果实如小灯笼般悬挂在枝头，红艳鲜亮。
它们是桃树的馈赠，也是大自然的馈赠。
人们可以品尝到桃子的甜美，感受到大自然的慷慨。
桃树下，一群欢快的小鸟在枝间跳跃，似乎在与桃树共舞。
它们在桃树的庇护下找到了栖息和食物，与桃树形成了一种互利共生的关系。
桃树的根系扎实而有力，深深地扎进土壤中。
它们为桃树提供了充足的养分和稳定的支撑。
桃树的树干上布满了纹理，每一道纹路都是它生命的记号。
这些纹路记录着桃树的成长历程，见证着岁月的流逝。
桃树的花香扑鼻，甜美而清新。
《一棵小桃树》批注
《一棵小桃树》批注
《一棵小桃树》是一首由近代著名诗人贺知章所创作的诗歌。
本文将对这首诗歌进行批注分析。
一棵小桃树，
散发着浓郁的清香。
春风轻拂其枝叶，
绽放出绚烂的花朵。
这是诗人用熟悉的桃花作为诗歌中的形象，表现了春天的美好和充满生机的景象。
纤细的枝丫，
将花瓣婉转的托起。
它们在翩翩跳跃中，
舞动出无限的柔情。
诗人通过着重描写桃花的姿态和动态，强调了其优美的形态和富有生命力的状态。
白色、粉色、桃红色的花瓣，
相互交织、繁花似锦。
它们嫣然一笑，
诉说着春天温暖的故事。
诗人通过对花色的描述，展现出了桃花的绚烂多彩，传达了春天的气息。
小鸟飞舞，欢快的唱着，
在花丛中徜徉、飞翔。
这是一幅无声的画卷，
流转着自然、纯美的肆意。
诗人通过描写周围环境造就出一片静谧而美好的景象，表现了人与自然和谐共生的情景。
通过对《一棵小桃树》的分析与批注，我们可以看到诗人以桃花
作为视角，描述了春天的美好景象，表现了人与自然之间的和谐共生，传递出了积极向上的生命力和美好的情感体验。
贾平凹《一棵小桃树》读后感贾平凹一棵小桃树赏析
《贾平凹《一棵小桃树》读后感:贾平凹一棵小桃树赏析》摘要：《棵桃树》是贾平凹写散了《棵桃树》我感受到作者对己候无种桃树很是牵挂，贾平凹《棵桃树》描写了棵逆境诞生逆境成长历风雨仍然顽强生存桃树，但只有梦想心还不够!每人都有梦重要是是否能够成长参天树《棵桃树》是贾平凹写散了《棵桃树》我感受到作者对己候无种桃树很是牵挂下面是编整理棵桃树感分享给!棵桃树感贾平凹《棵桃树》描写了棵逆境诞生逆境成长历风雨仍然顽强生存桃树即使那样艰苦环境桃树依旧生长着这不正如我们人生吗?我们生活算不上艰苦但多数人出生寒门没有可以靠想成功只有靠己能力人生要历困难历风雨才能看见彩虹!我们将梦想比作种子那这颗梦想种子便会被埋心田想让梦想种子发芽少不了等到机成熟便会发芽但只有梦想心还不够!每人都有梦重要是是否能够成长参天树而想要让发芽树成长参天树那么必然少不了风吹雨打只有狂风暴雨仍然屹立才能够成长!我们人生必须要有不屈不饶地奋斗我们只要奋斗就能战胜磨难创造美丽!每人心都有颗桃树我们梦种子早已发芽现正努力成长我坚信他会成长参天树风雨类只不是它生命困难它定会战胜困难!教师评语还记得年少梦吗?像朵永远不凋零花就像贾平凹所言我们很多人成长路上会忘却初梦想忘记了当初什么要出发让我们都回丢失已久那颗梦想种子起我们激情洒路汗水饮路风尘咀嚼路艰辛正如你所言我们人生不许有不屈不挠奋斗所以不必等到风平浪静我么可以乘风破浪赶海!不必等到阳光明媚我们可以春寒峭播种!不必等到万事俱备我们可以腔热血搏人生我们乘风破浪披荆斩棘只初梦想只灼灼桃花棵桃树心得今天我看了《桃树》很感动故事是这样奶奶给了我桃子我是就种了棵桃树然发芽了浩、黄奶奶说养不活也笑话我我也没管那棵桃树这年我到城里上学上了几天奶奶世了听弟弟说奶奶生前把那桃树整理了其实早就不开花曾想砍它但奶奶不听完我对不起奶奶和树现树开了但花就像战士样风吹、下雨到不落这故事我觉得作者就像那棵树虽然但是风吹、下雨都不落不像别花虽然香但是却风吹就落我想这表示作者也会遇到不顺心事但我相信作者会变更加强更努力我相信风雨见彩虹!了《棵桃树》有感今夜重了《棵桃树》不知是否熟悉我感觉人人有棵桃树有童年梦桃树是无而生作者将桃核儿埋院子角落里将它忘却了春天早晨奶奶扫院子突然发现角落里拱出嫩绿儿便叫道这是什么呀?我才恍然记起了它不将梦想种植人生起步不正是我们吗?那桃核不起眼不炫目却泥土生根发芽迎着阳关长那童年梦哦就是这样我们心田长呀长长呀长桃树是羸弱嫩绿叶片薄薄苍白花瓣那么不风雨像病重姑娘我们梦想不也是如面对现实风雨是那么脆弱往往是不堪击我记得我童年梦想是当名战地记者枪林弹雨报道英雄事迹战地沧桑尽显女儿坚强现想很向往却很遥远桃树是坚强树顶端高高枝上竟还保留着欲绽花苞嫩红风摇着却没有下像风浪里航道上远远灯塔闪着隐现光只要活着就有希望不是吗?梦想不管多么深邃心不管多么遥远将只要有朵花苞就有开放候人人有棵桃树愿我们桃树花朵灿烂实丰硕猜你喜欢学生描写植物优秀丁香花开散3朱清心得体会温故而知新思是什么5365夜童话故事感5。
《一棵小桃树》阅读附答案一棵小桃树阅读
《《一棵小桃树》阅读附答案|一棵小桃树阅读》摘要：下面编分享《棵桃树》附答案欢迎参考借鉴，看着桃树想起没能再见面奶奶我深深懊丧对不起我奶奶对不起我桃树了，段说“哦我可怜桃树儿!”作者认桃树“可怜”表现哪几方面?请结合全简要分析是种主动程是由者根据不目加以调节控制,陶冶人们情操提升我修养是种理领悟吸收鉴赏评价和探究思维程下面编分享《棵桃树》附答案欢迎参考借鉴、下面完成问题棵桃树早晨起雨下得了直下了整天我临窗坐下看我桃树儿风雨里哆嗦纤纤生灵儿枝条已慌乱桃花片片地落了半陷泥里黄水里打着旋儿哦我可怜桃树儿!多年前秋天我们还是孩子奶奶从集市回带给我们人颗桃子她说“都吃下吧这是颗‘仙桃’;含着桃核儿做梦谁梦见桃花开了就会幸福生呢”我们全都含了桃核爬上床我却无论如何不能安睡就爬起将桃核儿埋院子角落土里想让它那里蓄着我梦二年春天早晨奶奶打扫院子突然发现角落地方拱出嫩绿儿便叫道“这是什么呀?”我才恍然记起了是它它竞从土里长出了!它长得很委屈是弯了头紧抱了身子二天才舒开身瘦瘦儿黄黄儿似乎碰便立即会断了它长得很慢春天才长上二尺高样子也极委琐但我却十分地高兴它是我它是我梦种儿长也就这年里我到城里上学了学习呀奋斗呀毕业就走上社会要轰轰烈烈地干番我事业了但是我慢慢发现我幼稚我天真了人世原有人世我却连行还不懂呢我渐渐地了脾性儿也天天地坏了常常人坐着发呆心境似乎是垂垂暮老了这候真是祸不单行奶奶也世了我连夜从城里回到老看着满屋混乱想着奶奶往日容颜不觉眼泪流了下对着灵堂哭了场天黑候窗下坐着抬头却看见我桃树了它竟然还长着弯弯身子努力撑着枝条已有院墙高了弟弟说那桃树被猪拱折次要不早就开了花了曾嫌它长不是地方又不看想砍它奶奶却不常常护着给它浇水看着桃树想起没能再见面奶奶我深深懊丧对不起我奶奶对不起我桃树了如今它虽然长得弱骨朵儿也不见繁但夜花竞全开了呢可开得太白了、太淡了那瓣片儿单薄得似纸做没有肉感觉没有粉感觉像是患了重病少女苍白白脸儿又偏苦涩涩地笑着我每每看着它却发现从有只蜜蜂恋它只蝴蝶飞它可怜桃树儿!雨还下着花瓣儿纷纷零落片片付给风了雨了!我心里喊着我奶奶我桃树千次地俯下身又千次地挣扎起树桃花片片湿得深重像只天鹅眼睁睁地羽毛剥脱然而就那俯地刹那我突然看见那树儿顶端高高枝儿上竟然还保留着欲绽花苞嫩黄嫩红风摇着抖着满身雨水几次要下了但它却没有下像风浪里航道上指示灯闪着隐现嫩黄光嫩红光我心里稍稍有了些安慰啊桃树啊!我该怎么感激你你到底还有朵花呢明日早你会开吗?你开得是灼灼吗?我亲爱你那花是会开得美而且会孕出桃儿;我还叫你是我梦精灵儿对吗?段说“哦我可怜桃树儿!”作者认桃树“可怜”表现哪几方面?请结合全简要分析___________________________________________________下列句子形象生动富有表现力请加以赏析①人世原有人世我却连行还不懂呢___________________________________________________②但它却没有下像风浪里航道上指示灯闪着隐现嫩黄光嫩红光___________________________________________________3多处写到“奶奶”其作用是什么?___________________________________________________作者对人生有着怎样深切感悟?请结合简要回答___________________________________________________参考答案写桃树长得很委屈样子很委琐花儿单薄等表现它可怜;写桃树被人鄙视孤独寂寞表现它可怜;写桃树遭受风雨等摧残表现它可怜①将人世比作己对人世认识比作连行还不懂表现了社会错综复杂己幼稚天真②将花苞比作风浪里航道上指示灯闪着光表现了桃树顽强生命力也给予作者希望和信念3是突出了桃树与奶奶密切关系奶奶买桃子才种下桃树奶奶打扫卫生才发现桃树奶奶保护才留存桃树二是奶奶是作者感恩对象表达了作者对奶奶感激、思念情面对挫折和磨难只要不屈不挠定能创造出美(思基合即可)。
部编人教版语文七年级下册第18课《一棵小桃树》个性化解读
《一棵小桃树》个性化解读1．怎样解读文中小桃树的形象？【解析】：贾平凹在《浅谈儿童文学中散文的写作》中写道：“（散文）要创造出一种意境。
……意境的表现应是：自然景色和人的感情必须交融一体。
”贾平凹常常在自然之物身上发现自己或人的影子，并在虚静状态中过滤自己的文思，使自己与大自然合而为一，从而创造出物非物、我非我的朦胧意境。
贾平凹对自然中的万事万物很投入，他相信万物之中都隐藏一个自己的精灵。
贾平凹有意将小桃树人格化，他不同时期观察到的小桃树，就是不同时期感受到的自己，小桃树全由“我”伸张出来。
他写小桃树的孤独、自卑甚至无用，其实是与自己的性格、经历息息相通的，小桃树隐喻着作者内心的苦痛与寂寞；作者发现了在雨中“欲绽的花苞”，则展露出作者胸中一颗奋斗不屈的心，也体现出作者历经沧桑的睿智与冷静和感悟人生真谛之后的执着。
总之，小桃树所具有的一切特性都是作者自己内心的映照。
这桃树似人又不似人，介于似与不似之间，这才产生了美：贾平凹以冷静的眼光寻觅、思考自然中的万事万物，在物我之间找到恰当的沟通处，物渗入“我”的情思、哲理，“我”则有了物的秉性，“我”作为物的精神内质而与物同在，物我相融，无法区分。
贾平凹在个性的张扬中发现自我，在物中寻找到本真的我．读这样的散文，由物我相融所生出的深远意境便油然而生。
2.赏析贾平凹散文的生活化的语言风格。
【解析】：这篇散文除了准确地运用比喻和拟人的修辞手法描写景物外，生活化的语言是其另一风格。
全篇文章没有华丽的辞藻，几乎全是朴素通俗的文字，但经过贾平凹的组合之后，让读者感受到了他充沛、真挚的感情。
贾平凹从不用华丽的辞藻去堆砌，也不用磅礴的气势去鼓动，而是用平和朴素的语言准确生动地表达此刻的情绪感悟，达到以俗为雅、以拙为巧的效果。
如他通过使用“吗…‘呢”等语气助词，将其内心深处的不安、担忧、困惑等情绪展现得淋漓尽致。
如：“啊，它已经老了许多呢，瘦了许多呢，昨日楚楚的容颜全然褪尽了。
2020部编版七年级语文下册《一颗小桃树》课文详解
部编版七年级语文下册《一颗小桃树》课文详解预习须知一、学习目标1.体会作者对小桃树独特的情感。
2.学习作者抓住事物特征进行细致描写以及托物言志的手法。
3.领会小桃树的内涵，树立不畏艰险、执着追求的人生信念。
二、作者简介贾平凹，1952年出生，陕西省丹凤县人，当代著名作家。
他的小说主要描写新时期特别是改革开放后西北农村的变革，格调清新隽永，明丽自然。
代表作品有《废都》《满月儿》《秦腔》《白夜》等。
知识重点一、字音词义踏青：指初春时到郊外散步游玩。
楚楚：（姿态）娇柔；纤弱；秀美矜持：庄重；严肃，拘谨；拘束。
孱càｎ头：软弱无能的人。
猥wěｉ琐：(容貌、举动)庸俗不大方。
灼灼：形容明亮的样子；文中用来形容桃花繁盛明丽的样子。
忏悔：认识了错误或罪过而感到痛心并决心改正。
垂垂暮老：形容渐渐衰老的状态。
祸不单行：表示不幸的事接连发生。
二、主题概述作者借一颗小桃树的顽强生长抒发了自己的理想和情志。
运用托物言志的手法，以“小桃树”象征青年一代，通过对“小桃树”艰难的成长历程的生动描述，反映了青年一代在迷茫和探索中成长的真实历程，表达了他们胸怀大志、奋起直追、报效祖国的思想感情。
三、文章结构第一部分（第1段）：引文，交代“我”写小桃树的缘由，表达“我”对小桃树的深情。
第二部分（第2段）：描写眼前的情景，写开花的小桃树经受风雨磨难，抒发怜悯、痛心、惋惜、自责、无可奈何的复杂情感。
第三部分（第3—8段）：回忆小桃树艰难曲折的生长过程。
第四部分（第9—14段）：又回到眼前的景象，描绘小桃树与风雨搏斗的情形。
四、思考探究1.如何理解“只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰”这句话的内涵？“我”常想写，却一直没写，所以感到内疚，要忏悔；现在“该给它写”了，所以感到安慰。
2.文章第1段有什么作用？内容上，暗示“我的小桃树”有特殊的经历、特殊的含义，以点明写作这篇文章的缘由。
写法上，设置悬念，激发读者阅读兴趣。
3.作者是怎样写眼前大雨中的小桃树的，表达了作者怎样的心情？作者用拟人的修辞手法和细节描写，将小桃树在风雨中受难的形象描写得淋漓尽致。
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【篇一】一棵小桃树赏析贾平凹《一棵小桃树》全文阅读贾平凹我常想给我的小桃树写点文章，却没写出一个字来。
只是自个儿忏悔，又自个儿安慰，说我是该给它写点什么了。
今天下雨，早晨起来就淅淅沥沥的，我还高兴地说春雨今年来得这么早！一边让雨淋湿我的头发，一边还想去田野悠然地踏青呢。
那雨却下得大了，而且下了一整天。
我闭了柴门，倚窗坐下，看我的小桃树，枝条被风雨摇撼着，花一片片落了，大半陷在泥里，三点两点地在黄水里打着旋儿。
它瘦了许多，昨日的容颜全然褪尽了，可怜它太小了，才开了一次花。
我再也不忍看了，我万般无奈。
唉，往日我多么傲慢，多么矜持，原来也是个孱头。
那是好多年前的秋天，我们还是孩子。
奶奶从市集回来，带给我们一人一只桃子。
她说“吃吧，这是‘仙桃’；含着桃核儿做一个梦，谁看见桃花开了，就会幸福一生呢。
”我们都认真起来，含了桃核爬上床去。
我却怎么也不能安睡，想起这甜甜的梦是做不成了，又不甘心不做，就爬起来，将桃核儿埋在院子角落里，想让它在那儿蓄着我的梦。
秋天过去了，又过了一个冬天，孩子自有孩子的快活，我竟将它忘却了。
春天的一个早晨，奶奶扫院子，突然发现角落里拱出一点嫩绿儿，便叫道“这是什么呀？”我才恍然记起了它，它是从土里长出来了。
它长得很委屈，是弯弯头，紧抱着身子的。
第二天才舒展开身来，瘦瘦的，黄黄的，似乎一碰便立即会断。
大家都笑话它，奶奶也说“这种桃树是没出息的，多好的种子，长出来，却都是野的，结些毛果子，须得嫁接才行。
”我却不大相信，执著地偏要它将来开花结果。
因为它长的不是地方，谁也不再理会，惹人费神的倒是那些盆景。
爷爷是喜欢服侍花的，在屋里，院里，门道里，摆满了各种各样的花草。
春天花市一盛，附近的人多来观赏，爷爷便每天一早喊我们从屋里一盆一盆端出去，天一晚又一盆一盆端进来，却从来不想到我的小桃树。
它却默默地长上来了。
它长得不慢，一个春天长上两尺来高，我十分高兴了它是我的，它是我的梦种儿长的。
我想我的姐姐弟弟，他们那含着桃核做下的梦，或许已经早忘却了，但我的桃树却使我每天能看见它。
我说，我的梦是绿色的，将来开了花，我会幸福呢。
也就在这年里，我到城里上学去了。
走出了山，来到城里，我才知道我的渺小山外的天地这般大，城里的好景这般多。
我从此也有了血气方刚的魂魄，学习呀，奋斗呀，一毕业就走上了社会，要轰轰烈烈地干一番事业了，那家乡的土院，那土院里的小桃树，便再没去想了。
但是，我慢慢发现我的幼稚，我的天真。
人世原来有人世的大书，我却连第一行文字还读不懂呢。
我渐渐地大了，脾性也一天天地坏了，常常一个人坐着发呆。
心境似蒙上了一层暮气。
就在这时候，奶奶去世了，我连夜从城里回到家，家里等我不及，奶奶已经下葬了。
看着满屋的混乱，想着奶奶往日的容颜，不觉眼泪流了下来，对着灵堂哭了一场。
黄昏时候，在窗下坐着，一外望，却看见我的小桃树。
它还在长着，弯弯的身子，努力撑着枝条，已经有院墙高了。
这些年来，它是怎样长上来的呢？爷爷的花市早不陈列了，花盆一垒一垒地堆在墙根，它却长着。
弟弟说那桃树被猪拱过一次，要不早就开花了。
他们嫌长的不是地方，又不好看，曾想砍掉它，奶奶却不同意，常常护着，给它浇水。
啊，小桃树，我怎么将你撂在这里，而漂流异乡，又漠漠地忘却呢？看着桃树，想起没能再见一面的奶奶，我深深懊丧，对不起奶奶，对不起我的小桃树。
如今它开了花，虽然长得弱小，骨朵儿也不见繁，而一夜之间竟全开了呢。
可是总嫌我的小桃树没有那“灼灼其华”的盛况。
一颗“仙桃”的种子，却开得太白太淡了，寻瓣儿单薄得似纸，没有肉的感觉，没有粉红的感觉，像是患了重病的姑娘，苍白的脸，偏又苦涩的笑着。
我忍不住几分忧伤，泪珠儿又要下来了。
花幸好并没有立即谢去，就那么一树，孤零零地开在墙角。
我每每看着它，却发现从来没有一只蜜蜂、一只蝴蝶飞绕。
可怜的小桃树。
我不禁有些颤抖了，这花莫不就是我当年要做的梦的精灵么？雨却这么大的下着，花瓣纷纷零落。
我只说有了这场春雨，花会开得更艳，香会蓄得更浓；谁知它却这么命薄，受不得这么大的福分，片片付给风雨了？我心里喊着我的奶奶。
雨还在下着，我的小桃树千百次地俯下身去，又千百次地挣扎起来，一树的花一片、一片，洒落得变成赤裸的了。
就在那俯地的刹那，我突然看见树的顶端，高高的一枝上，竟还保留着一个欲绽的花苞，嫩红的，在风中摇着，却没有掉下去，像风浪里航道上远远的灯塔，闪着时隐时现的光。
我心里稍稍有了些安慰。
啊，我的小桃树啊！我该怎么感激你，你到底还有一个花苞呢，明日一早，你会开吗？你开的是灼灼的吗？香香的吗？你那花是会开得美的，而且会孕育出一个桃儿来的。
我还叫你是我的梦的精灵，对吗？作者明写的是一棵小桃树，明写的是小桃树的生存环境，却很自然地让读者联想到作者及其同代人所面临的那个疯狂的虐杀一切的年代，让读者从中品味到缕缕辛酸与苦涩，从而唤起人们加倍珍惜春光明媚、和风细雨的今朝。
【篇二】一棵小桃树赏析《一棵小桃树》教学设计（人教版七年级下册）教学目标【知识与能力】自读课文，预习字词；细读全文，画出精辟的语句；（重点）正确、流利、有感情的朗读课文。
【过程与方法】通过朗读，了解文章对一棵小桃树生长过程的描写来表现它的特点；（重难点）理解文章赞美小桃树顽强的生命力及所寄寓的深刻含义；（重难点）把握托物言志的写法和作者所抒发的情感。
（难点）【情感、态度与价值观】培养坚强不屈，勇于与困难作斗争的勇气。
（重点）导语设计作家老舍先生曾经写过一检查预习，了解人物。
认读理解文中出现的生字词。
（1）识记下列汉字。
伫孱嵬懊丧执著矜持（2）理解下列词语。
伫立孱踏青垂垂暮老楚楚简介作者。
贾平凹，生于陕西的一个偏僻落后的小山村。
当代青年作家。
父亲是乡村教师，母亲是农民。
“文革”中，家庭遭到毁灭性摧残，他沦为“可教育子女”。
1972年以偶然机会进入西北大学学习汉语言文字。
此后一直生活在西安，从事文学编辑兼写作。
主要作品有小说《满月儿》《高老庄》等。
他曾获全国文学奖三次。
目标导学二初读课文，整体感知。
第1段中说:“哦,我可怜的小桃树儿!”作者认为小桃树的“可怜”表现在哪几方面?请结合全文简要分析。
写小桃树长得很委屈,样子很委琐,花儿单薄等来表现它的可怜；写小桃树被人鄙视,孤独寂寞来表现它的可怜；写小桃树遭受风雨等的摧残来表现它的可怜。
画出课文中描写小桃树在不同生长阶段中的形态、颜色、动作、神态的重点语句，并说说这些描写表现了小桃树的什么特点。
摹形着色的:“纤纤生灵”“太小”“瘦瘦的、黄黄的”“太白、太淡”“单薄”等等———表现了它的弱小。
描写动作、神情的:“哆嗦”“弯着头，抱紧着身子”“努力撑着”“挣扎”“抖着”“摇着”“苦涩涩地笑”等等———表现它面对逆境顽强搏斗。
目标导学三再读课文，品味语言。
下列句子形象生动,富有表现力,请加以赏析。
①人世原来有人世的大书,我却连第一行文字还读不懂呢。
②但它却没有掉下去,像风浪里航道上的指示灯,闪着时隐时现的嫩黄的光,嫩红的光。
①运用比喻的修辞手法，将人世比作大书，生动形象地写出了自己对人世的认识还非常的肤浅,表现了社会的错综复杂和自己的幼稚天真。
将自己的命运和小桃树的命运联系起来。
②运用比喻的修辞手法，将花苞比作风浪里航道上的指示灯，表现了小桃树顽强的生命力,同时也给予作者希望和信念。
文章多处写到“奶奶”,其作用是什么？一是突出了小桃树与奶奶的密切关系:奶奶买来桃子才种下桃树,奶奶打扫卫生才发现桃树,奶奶的保护才留存桃树。
二是奶奶是作者感恩的对象,文章在歌颂小桃树的过程中也暗含了作者对奶奶的感激、思念之情。
目标导学四把握手法，拓展探究。
小桃树在生长过程中“我”为什么那么关心爱护它?这是运用了什么手法？文章一开头就饱含着作者对小桃树的一往情深:当初始怀着它能给我带来幸福的希望，让它“孕育着我的梦”而种下它，所以，“我”偏爱它。
见到它长得纤弱，没人管它，为自己漂泊他乡忘却了它而难过。
当自己生活遭到挫折，见到小桃树在风雨中挣扎，顽强同命运作斗争时，“我”不油对它产生赞美之情。
文章由物及人，托物言志。
你从小桃树的身上得到什么启示?敢于克服困难，在逆境中顽强拼搏，作主宰自己命运的主人等。
教师总结本文描写了一棵在逆境中诞生，在逆境中成长的小桃树，历经风雨仍顽强生存。
赞颂了小桃树顽强同命运抗争的精神。
揭示一个生活的哲理:不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。
【教学提示】课前布置学生预习课文，梳理字词。
可事先布置学生在课前查找相关资料，指名对作家进行介绍，教师做适当补充。
可采用指名朗读、分组朗读等形式，要求学生正确、流利、有感情地朗读课文。
可先在组内完成，再进行交流。
【学法指导】从修辞角度赏析句子答题模式运用……修辞手法，生动形象地写出了……形象，表现了……性格特征（心理、感情），体现了……精神品质等。
托物言志通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。
【教学提示】鼓励学生联系生活实际，大胆说出自己的感受。
板书设计“纤纤”“黄黄的”“瘦瘦的”“单薄”——弱小者“努力撑着”“挣扎”“摇着”“抖着”——顽强同命运抗争，主宰自己命运的主人教学反思可取之处教学目标的设定和陈述是极为关键的，它是教学活动的前提和基础。
本课就是扣住教学目标实施教学的。
深入文本，理解文意。
如在初读课文时，就让学生扣住”可怜”这个词，从小桃树的生长环境，外形，遭遇三方面，引导学生深入解读文本。
这是一在引导学生理解由物到人的环节中，还需要做进一步引导。
没有及时对学生的回答进行恰当的评价，不能激发学生回答问题的积极性。
【篇三】一棵小桃树赏析七年级下册《一棵小桃树》教案教学目标1、学习满怀真情抓住事物特征（小桃树）进行细致描绘的方法。
2、了解作者托物言志，通过对小桃树艰难生长过程的描写表达理想愿望的写法。
3、理解作者赞美小桃树顽强生命力所揭示的生活哲理。
4、体会作者的情感。
重点难点托物言志的写法和作者抒发的情感。
教学过程一、新课导入同学们，植树节刚刚过去，有没有同学参加植树了？今天，我们要来学习贾平凹的一《浮躁》、《废都》、《白夜》、《土门》、《高老庄》、《满月儿》、《秦腔》等。
三、整体感知1、充实词库矜持竭力保持端正严肃的态度。
摇撼摇动。
孱头软弱无能的人。
生灵生命垂垂暮老形容像老人一样没有生气。
欲绽将要开放。
悠然悠闲自在的样子。
踏青清明前后到郊外去游玩散步。
忏悔对自己的过错请求容忍宽恕。
嵬（ｗéｉ）纤纤（ｘｉāｎ）2、默读课文，并思考问题。
要求学生应边读边拿笔作记号，标出段，先从整体上把握文章的结构，弄懂课文大意。
思考问题组①理清文章结构。
②文章以《一棵小桃树》为题，那这是一棵怎样的小桃树？②“我”为什么那么关心爱护小桃树？学生朗读课文后，小组讨论回答，互相补充。
四、研读赏析1、教师导学这不屈不挠的奋斗，定会战胜磨难，创造出美好的未来。