1.3.4体液调节在维持稳态中的作用第2课时学案中图版必修三
1.3.4体液调节在维持稳态中的作用第1课时学案中图版必修三
134体液调节在维持稳态中的作用第1课时学案中图版必修三［目标导读］1.了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。
2•阐明人体主要激素的分泌部位和生理功能。
［重难点击］人体主要激素的分泌部位和生理功能。
1.根据蝗虫发育过程的材料分析，回顾昆虫个体发育的相关知识。
舞虫的眩许由卵、着虫、底虫三个时期樂迪, 称为不完全变态。
受捕卵经过蜉化發成幼虫. 刚孵出的幼虫漬冇翅，能跳跃，叫鮒吐蠕，乂称若虫。
若虫逐渐检大，-生墜脱皮哎次，蒔掘皮-次堵加1鍛° 3龄之话，镯芽显著°1号龄之侨，变成能乜的邂虫“(1)像蝗虫那样，幼虫与成虫在形态上比较相似，生活环境及生活方式一样，只是大小不同，性器官未成熟及翅还停留在翅芽阶段，如蝗虫。
虫体自卵孵化，经过幼虫期便可发育为成虫。
这种变态方式为不完全变态。
⑵虫体自卵孵出后，经幼虫、蛹发育为成虫，这种变态方式为完全变态。
幼虫与成虫不仅形态不同，生活方式及生活环境也多不一致，而且中间一定要经过一个不食不动的蛹期，内进行剧烈的改造，最后才羽化为成虫，如蝴蝶、苍蝇等就属于完全变态。
2.人体的内分泌系统主要是由内分泌腺组成的，主要有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺、卵巢或睾丸等。
3.内分泌腺细胞分泌的物质叫激素，激素对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，起着重要的调节作用，激素的去向是直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环运输到全身各处。
4•侏儒症患者的病因是患者幼年生长激素分泌不足，呆小症患者的病因是患者幼年甲状腺—激素分泌不足，糖尿病患者的病因是患者胰岛素缺乏或胰岛素作用发生障碍。
课堂导入如图为专门诱杀雌性小绿叶蝉的诱杀瓶， 里面含有专门吸引雌性小绿叶蝉的物质,是什么？有什么作用呢？学习•探究区探究点一无脊椎动物的激素1. 动物个体之间的通讯 ——外激素 (1)实验：性引诱剂诱杀昆虫实验活动目标 描述某些昆虫通过分泌性外激素吸引同种的异性昆虫材料用具棉铃虫雌蛾；有机溶剂；小烧杯，研钵，水盆方法步骤① 捕获数只棉铃虫的雌蛾，剪取它们的尾部，放在研钵中加有机溶剂(如酒精)研碎，倒入1号小烧杯中；2号小烧杯中则只倒入 等量的有机溶剂②将两个小烧杯分别架在盛有清水的盆子上 方，天黑时放在地理位置及条件相似的棉花地里③次日早晨观察水盆中被诱来淹死的棉铃虫数量实验现象放置1号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量明显多于放置2号烧杯的水盆中被诱杀的棉铃虫数量实验结论诱杀的雄蛾数量多于雌蛾数量，因为本实验所用的雌蛾尾部提取出 的物质是雌蛾的性外激素，作用是引诱冋种异性个体前来交尾44〜45 ① 外激素的概念：由外分泌腺分泌, 在体外传递,对同种的其他个体发生影响的激素， 叫做外激素，也称为信息素。
高中生物(中图版必修三)同步课件+第1单元+第3章+第4节+体液调节在维持稳态中的作用
内分泌 细胞分泌的具有特殊生物活性 内分泌腺 或________ 激素是由__________ 靶细胞 。 作用于某些特定的细胞即________
3．人体内主要激素的种类及作用 内分泌腺 激素名称
生理作用
下丘脑 _______
腺垂 促肾上腺皮质激素释放激素、 调节和控制着____
促甲状腺激素释放激素等 生长激素
)
【解析】 酶是活细胞产生的具有生物催化作用的有机物(多数
数是 RNA)。大部分酶在细胞内发挥催化作用(消化酶需分泌到消化
由内分泌细胞分泌，产生后释放到血液中，进而运输到靶细胞或靶
作用。激素不全是蛋白质。酶直接催化物质与能量代谢过程，而激 量代谢过程有调节作用。
【答案】 B
激 素 分 泌 的 调 节
处理，对甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。几个月后查得各自
A．甲狗可能出现的症状是行动呆笨，精神萎靡，食欲不振 B．乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞 C．丙狗可能出现的症状是性情变得温顺
D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为丁狗个 前状态，乙、丙狗不断长大
【解析】
甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从
1．调节途径
神经调节。途径有两条： 激素分泌的调节，最普遍的是_________ 内分泌腺 。 (1)直接：神经系统直接作用于_________
下丘脑—垂体 系统，间接地调节内分泌腺的 (2)间接：通过_______________
2．肾上腺皮质激素的分泌调节
促肾上腺皮质激素释放激素 。 ①物质：a.__________________________ 促肾上腺皮质激素 。 b．____________________ 肾上腺 。 下丘脑 ；乙______ 垂体 ；丙_______ ②结构：甲_______ 促进 。 抑制 ，Ⅱ. ______ ③作用：Ⅰ. ______
高中生物 1-3-4体液调节在维持稳态的作用学案 中国版选修3
高二（生物）教学案第三章第四节体液调节在维持稳态中的作用学习目标1、了解人体的内分泌腺及分泌的相应激素。
2、理解激素分泌的调节方式、过程及特点。
3、理解神经调节和体液调节的关系。
学习探究一、内分泌腺和激素1、体液调节是指通过途径到达，从而引起这些器官组织产生相应的反应。
其中，是体内最重要的体液调节物质。
2、内分泌腺：没有排出分泌物的导管，其分泌物——激素进入腺体周围的毛细血管。
人体内有等多种内分泌腺。
外分泌腺：有排出分泌物的导管，其分泌物通过导管输送到一定部位。
如汗液、唾液腺等。
3、激素是。
激素并不是作用于全身的细胞，而是作用于，称为。
4、除了内分泌腺能分泌激素外，人体的也可以分泌一些特殊的激素。
5、激素调节具有哪些特点？二、激素分泌的调节1、在激素分泌的调节中，最普遍的是____________。
神经系统可以直接作用于，也可以通过_______________系统间接地调节内分泌腺的活动；此外，有些内分泌细胞还可以直接感受_________________________，并做出相应的反应。
人体主要的内分泌腺以及分泌的激素和生理作用2、激素调节的过程(图中（+）代表促进作用，（—）代表抑制作用)机体如何保证甲状腺激素的分泌不会过多或过少？尝试画一个下丘脑——垂体系统对甲状腺激素分泌调节的图例。
3、什么是正反馈和负反馈？其生理意义是什么？巩固练习1．给严重缺氧的病人输氧时，要在纯氧中混入5%的CO2气体，以维持呼吸中枢的兴奋，这属于（）A．神经调节 B．体液调节 C．激素调节 D．内分泌调节2．下列对激素调控的描述中，正确的是（）①激素调控是通过改变细胞的代谢而发挥效能的②激素调控的启动较慢，持续时间较长③人和高等动物生理活动，主要是通过激素调控来协调的④激素调控迅速而精确，反应时间短A．① B．② C．①② D．①②③④3．某人的甲状腺因病被切除，如不补充相应的激素，将会出现的症状是（）A．体温升高 B．耗氧量下降 C．心跳加快 D．食量大增4．下图表示甲状腺活动调节的示意图．对这一调节的叙述错误的是（）Ａ．甲与乙结构分别表示下丘脑和垂体Ｂ．a与b物质分别表示促甲状腺激素释放激素和促甲状腺激素Ｃ．乙结构的活动只受甲结构释放激素的调节Ｄ．血液中的甲状腺激素含量起着反馈调节的作用5．下列有关生命活动调节的说法，不正确的是A．动植物都能产生激素，但化学本质有较大差别B．下丘脑中有些细胞不仅能传导兴奋，而且能分泌激素C．突触联系着两个神经元，能双向传递兴奋D．动物行为既受神经控制，又受激素影响6．促甲状腺激素释放激素和促性腺激素的产生部位分别是A．前者是下丘脑，后者是垂体 B．前者是垂体，后者是性腺C．两者都是下丘脑 D．两者都是垂体7、某生物课外活动小组在野外实习中，发现某溪流中的蝌蚪能逐渐长大成为大蝌蚪，但迟迟不能发育为蛙。
高考生物一轮复习 1-3-3、4 人脑的高级功能 体液调节在维持稳态中的作用课件 中图版必修3
以获取示踪剂在受试者大脑中的三维分布及其随时间变化的情况。
2．皮层定位 (1)概念：人脑的最高级部位是大脑 两个半球 ，其中 大脑皮层 的 功能最为强大，身体各部分的运动和感觉功能都分别由 大脑皮层特定的部分 来完成。 (2)运动区的特点 ①运动区按头足 倒立式样 与躯体形成一一对应的关系。 ②支配 对侧 躯体的随意运动功能。 ③根据所支配器官运动的 精细复杂 程度分配皮层的大小。
中枢名称
运动性书 写中枢 运动性语 言中枢
别名
书写中枢 (W区) 说话中枢 (S区)
受损后的 病症 失写症 运动性失 语症
病症的症状
病人可听懂别人的谈话和看懂 文字，也会讲话，手部运动正 常，但失去书写、绘图能力 病人可以看懂文字，也能听懂 别人讲话，但自己却不会讲话 病人能讲话、书写，也能看懂 文字，能听见别人发音，但不 懂其含义；病人可以模仿别人 说话，但往往是答非所问 病人的视觉无障碍，但看不懂 文字的含义，即不能阅读
听觉性语 言中枢
视觉性语 言中枢
(H区)
阅读中枢 (V区)
听觉性失 语症
失读症
1．下列有关人大脑皮层的说法中，正确的是(
)
A．S区受损伤后，病人听不懂别人的谈话
B．在机体内占体积越大的器官，其中央前回代表区的面积越大
C．大脑皮层代表区的位置与机体各部分均呈倒置关系
D．若刺激右侧大脑皮层的中央前回可引起其左侧肢体运动
解析： 本题重点考查动物激素的功能，要求学生熟悉并灵活掌握各 类动物激素的生理作用。甲状腺激素能促进新陈代谢和生长发育， 尤其对中枢神经系统的发育和功能具有重要影响，能提高神经系统 的兴奋性。注射此种激素会引起代谢加强，产热量增多的现象；胰 岛素能调节糖类代谢，降低血糖浓度，促进血糖合成糖原，抑制非 糖物质转化为葡萄糖，从而使血糖含量降低。注射此种激素能降低 血糖，过量注射时，会引起严重的低血糖症，并昏迷休克；生长激 素能促进生长，主要是促进蛋白质的合成和骨的生长。 答案：C
高中生物第1单元第3章第4节体液调节在维持稳态中的作用教案中图版必修3
第四节体液调节在维持稳态中的作用1．简述激素的种类和作用。
(重点)2．理解激素的分泌调节过程。
(重难点)3．理解激素调节的特点。
1．体液调节(见教材P17的血糖体液调节)指某些化学物质(如激素、二氧化碳等)通过体液途径到达全身或局部的器官组织，引起这些器官组织产生相应的反应。
2．激素的概念激素是由内分泌腺或内分泌细胞分泌的具有特殊生物活性的化学物质，作用于某些特定的细胞即靶细胞。
3．人体内主要激素的种类及作用[合作探讨]探讨1：科研人员分别给三只大白鼠注射了Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ三种激素，下表表示的是注射相应激素一段时间后出现的生理反应：【提示】胰岛素、生长激素、甲状腺激素。
探讨2：材料1：正常人每100毫升血液中生长激素的含量还不到1微克。
如果该激素分泌稍微多一点，可使生长发育期的青少年成为巨人症的受害者。
1 mg甲状腺激素可使人体产热增加4 200 kJ。
材料2：临床上常通过抽取血样来检测内分泌系统的疾病。
材料3：研究发现，甲状腺激素几乎对全身细胞都起作用，而促甲状腺激素只作用于甲状腺。
由上述材料分别说明激素有何特点？【提示】材料1说明激素具有微量和高效的特点；材料2说明激素需要血液或体液的运输作用；材料3说明激素作用于靶器官、靶细胞。
[归纳总结]1．激素的来源2．激素作用的特点(1)微量和高效激素在血液中含量很低，但能产生显著的生理效应，这是由于激素的作用被逐级放大的结果。
(2)通过体液运输内分泌腺没有导管，所以激素弥漫到体液中，由血液来运输。
(3)作用于靶器官、靶细胞激素的作用具有特异性，它选择性地作用于靶器官、靶腺体或靶细胞。
激素既不组成细胞结构，又不提供能量，也不起催化作用，只是使靶细胞原有的生理活动发生变化。
1．现有体重近似、发育正常的甲、乙、丙、丁四只雄性小狗，对丁狗不做处理，对甲、乙、丙狗分别做不同的手术处理。
几个月后查得各自血液中三种激素的含量如下表，则下列叙述不．正确的是( )AB．乙狗可能出现的症状是生长缓慢或停滞C．丙狗可能出现的症状是性情变得温顺D．在相同条件下饲养一段时间后，其个体大小变化为丁狗个体基本处于术前状态，乙、丙狗不断长大【解析】甲狗术后体内甲状腺激素含量远低于正常值，从而可能出现精神萎靡，食欲不振的症状。
第四节体液调节在维持稳态中的作用(中图版)
思考与讨论
（1）寒冷刺激会首先作用于什么系统？ 寒冷刺激会首先作用于什么系统？ （2）接着在三个层次上会引起什么腺体分 泌何种激素？ 泌何种激素？ （3）甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？ 甲状腺激素的分泌是否会一直持续下去？ 体内激素增多时身体如何进行调节？ 体内激素增多时身体如何进行调节？
请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。 请设计一个试验，证明动物生长激素的分泌器官及其生理作用。 长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物） （1）材料：__________________________________________ 材料： 长势相同的三只幼年狗（或其他幼年哺乳动物） （2）处理： 处理： 对照组A 不作处理 对照组A：_________________________________ 实验组B 切除垂体 实验组B：_________________________________ 切除垂体， 实验组C 切除垂体，每天注射生长激素 实验组C：_________________________________ （3）实验结果是： 实验结果是： 对照组A 正常生长 对照组A：_________________________________ 实验组B 生长停滞 实验组B：_________________________________ 先停滞生长， 实验组C 先停滞生长，后又继续生长 实验组C：___________________________________ 垂体分泌生长激素， 垂体分泌生长激素，能促进幼小动物生长 由此得出的结论是_________________________________ （4）由此得出的结论是_________________________________
高中生物134体液调节在维持稳态中的作用课件中图版必修3
3.其他方式 有些内分泌细胞还可以直接感受内环境中某种理化因素的变化,并做 出相应的反应。
一二
思考感悟某些内分泌细胞还可以直接感受内环境中某种
理化因素的变化,并做出相应反应,请你根据所学的知识举例说明。 提示:胰岛 B 细胞能直接感受血浆中葡萄糖的含量变化,当血糖含量高
垂体
促性腺激素
释放激素
生理作用
促进水分的重吸收 调节垂体合成和分泌促甲状腺激 素 促进垂体合成并分泌促性腺激素
探究点一 探究点二
生长激素 蛋
垂 促甲状腺激 白
体素 质
促性腺激素
全身 甲状腺 性腺
甲 甲状腺
状 激素
腺
氨基 酸 衍生 物
全身
促进生长,主要促进蛋白质的合成 和骨的生长 促进甲状腺的生长发育,调节甲状 腺激素的合成和分泌 促进性腺的生长发育,调节性激素 的合成和分泌
答案:(1)研究甲状腺激素对小鼠新陈代谢和生长发育(或耗氧量和体长) 的影响
高中生物1.3.4体液调节在维持稳态中的作用课件中图版必修3
2021/4/17
高中生物134体液调节在维持稳态中的作用课件中图版必修 3
1
第四节 体液调节在维持稳态中的作用
情境导入
课程目标
在游乐园乘坐过山车,头朝下疾驰时,不少人感到心怦怦直 跳,并狂呼乱叫。如果此时检测血液,发现能使心跳和呼吸 加快的肾上腺素含量也明显升高。 在上述材料中,人体所作出的反应,哪些与神经调节有关? 哪些与体液调节有关?你能说出两者之间的关系吗?
(3)进行对照时,质量分数为 0.9%的 NaCl 溶液(生理盐水),不能用蒸馏 水代替。
近年高考生物大一轮复习第九单元生物个体的稳态与调节第26讲体液调节在维持稳态中的作用学案中图版必修
2019版高考生物大一轮复习第九单元生物个体的稳态与调节第26讲体液调节在维持稳态中的作用学案中图版必修3编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2019版高考生物大一轮复习第九单元生物个体的稳态与调节第26讲体液调节在维持稳态中的作用学案中图版必修3）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
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第26讲体液调节在维持稳态中的作用[最新考纲］1。
脊椎动物激素的调节（Ⅱ）。
2.脊椎动物激素在生产中的应用（Ⅰ)。
3.神经、体液调节在维持稳态中的作用（Ⅱ）。
考点一人体主要内分泌腺及其分泌的激素（5年12考)1。
激素调节由内分泌器官(或细胞)分泌的化学物质进行的调节。
2.内分泌腺及相应激素与靶细胞大整合(3）甲状腺：甲状腺激素错误!全身各种细胞3。
激素调节的特点（1)微量高效性；（2)作用于靶器官与靶细胞；（3）通过体液运输。
1.能分泌激素的细胞是否一定能产生酶？能产生酶的细胞一定能产生激素吗？提示能分泌激素的细胞一定能产生酶，但能产生酶的细胞不一定能产生激素.2。
酶一经发挥作用后,还能继续保持活性吗?激素呢?提示酶能,但激素不能，因为激素发挥作用后就会被灭活.3.从化学本质上归类各种激素①促甲状腺激素释放激素②促甲状腺激素③生长激素④性激素⑤甲状腺激素⑥肾上腺素⑦胰岛素⑧胰高血糖素提示(1)氨基酸衍生物类⑤⑥,补充时既可注射，也可口服;（2)固醇类④，补充时既可注射，也可口服；(3）蛋白质或肽类①②③⑦⑧，补充时只能注射，不能口服。
2013中图版必修3第一单元第三章《体液调节在维持稳态中的作用》
胞的形成。
栏目 导引
第一单元
高效性 (4)作用特点：___________ 。 (5)分泌异常(举例)
侏儒症 ， ①幼年期，生长激素分泌过少患_______ 巨人症 分泌过多患__________ ；成年期该激素分泌
肢端肥大症 过量会患________________ 。 ②幼年期，甲状腺激素分泌不足会患 呆小症 ；成年期该激素分泌不足会患 _________ 甲亢 地方性甲状腺肿 ________________ ，分泌过量会患 ______.
从而促使促甲状腺激素释放激素和促甲状腺
激素的合成和分泌增加，以提高血液中甲状 腺激素的水平，以上过程是通过反馈调节来 实现的。图中共有2处箭头表示负反馈调节. 垂体还能分泌生长激素，它与甲状腺激素都 能促进机体的生长。 【答案】 C
栏目 导引
第一单元
变式训练
(2012· 安徽芜湖一中高二检测)阻断下丘脑与 垂体的联系后，受影响最小的内分泌腺是 ( ) B．甲状腺 D．性腺 A．肾上腺 C．胰岛
激素
栏目 导引
第一单元
【解析】
①是促甲状腺激素释放激素，②
是促甲状腺激素；③是甲状腺激素。甲状腺 机能亢进是指甲状腺激素分泌过多，引起神 经系统兴奋性过高。碘是合成甲状腺激素的 原料，机体缺碘，甲状腺激素合成减少。当 血液中甲状腺激素的含量降低时，对下丘脑 和垂体的抑制作用会减弱，
栏目 导引
第一单元
栏目 导引
第一单元
解析：选D。促进雌性动物超数排卵时常用的
激素是促性腺激素，促性腺激素由垂体分 泌。
栏目 导引
第一单元
要点二
激素分泌的分级调节
1．神经调节 当体外环境条件发生变化时，中枢神经系统 对传入的信号经过分析和综合以后发出神经 冲动，可以直接控制某些内分泌腺的分泌,也 可通过下丘脑、垂体间接控制某些内分泌腺 的分泌。如图。
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用第1课时学案中图版必修三
1.3.4 体液调节在维持稳态中的作用第1课时学案中图版必修三[目标导读] 1.了解无脊椎动物激素的种类和作用特点。
2.阐明人体主要激素的分泌部位和生理功能。
[重难点击]人体主要激素的分泌部位和生理功能。
1．根据蝗虫发育过程的材料分析，回顾昆虫个体发育的相关知识。
(1)像蝗虫那样，幼虫与成虫在形态上比较相似，生活环境及生活方式一样，只是大小不同，性器官未成熟及翅还停留在翅芽阶段，如蝗虫。
虫体自卵孵化，经过幼虫期便可发育为成虫。
这种变态方式为不完全变态。
(2)虫体自卵孵出后，经幼虫、蛹发育为成虫，这种变态方式为完全变态。
幼虫与成虫不仅形态不同，生活方式及生活环境也多不一致，而且中间一定要经过一个不食不动的蛹期，体内进行剧烈的改造，最后才羽化为成虫，如蝴蝶、苍蝇等就属于完全变态。
2．人体的内分泌系统主要是由内分泌腺组成的，主要有垂体、甲状腺、胸腺、肾上腺、胰腺、卵巢或睾丸等。
3．内分泌腺细胞分泌的物质叫激素，激素对人体的新陈代谢、生长发育和生殖等生理活动，起着重要的调节作用，激素的去向是直接进入腺体内的毛细血管，并随血液循环运输到全身各处。
4．侏儒症患者的病因是患者幼年生长激素分泌不足，呆小症患者的病因是患者幼年甲状腺激素分泌不足，糖尿病患者的病因是患者胰岛素缺乏或胰岛素作用发生障碍。
课堂导入如图为专门诱杀雌性小绿叶蝉的诱杀瓶，里面含有专门吸引雌性小绿叶蝉的物质，这种物质是什么？有什么作用呢？探究点一 无脊椎动物的激素 1．动物个体之间的通讯——外激素 (1)实验：性引诱剂诱杀昆虫实验44～45①外激素的概念：由外分泌腺分泌，在体外传递，对同种的其他个体发生影响的激素，叫做外激素，也称为信息素。
许多昆虫不仅靠感官互相传递信息，还能通过外激素来传递信息。
②外激素的特点：分泌到体外；具有挥发性；作为信号用来引诱、警告、通知同种昆虫以影响同种其他昆虫的行为。
③作用方式和对象：以化学信号的形式影响和控制同种的其他个体。
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134体液调节在维持稳态中的作用第2课时学案中图版必修三
［目标导读］1阐明激素的基本生理作用、作用特征和激素调节的特点。
2•在阐明激素化学本质的基础上，掌握含氮类、类固醇激素在靶细胞内信号转导的分子机制。
［重难点击］1•激素的作用特征和激素调节的特点。
2•激素在靶细胞内信号转导的分子机制。
1. 昆虫的外激素由外分泌腺分泌，其种类很多，有性外激素、警戒外激素、结集外激素、踪迹外激素。
内激素由内分泌细胞分泌, 昆虫的生长、发育和变态是由脑激素、蜕皮素和保
幼激素共同来调节的。
2•人体某些内激素的分泌部位及作用
(1) 雄激素：由睾丸分泌，能促进雄性外生殖器的发育与成熟，促进睾丸生成精子，激发并维持雄性的第二性征；使蛋白质合成加快，增加钙和磷在骨中的沉积。
(2) 促激素：包括促甲状腺激素、促肾上腺皮质激素和促性腺激素，由垂体分泌，它们能促进相关腺体的正常发育，促进相关腺体激素的合成和分泌。
(3) 胰高血糖素：由胰岛A细胞分泌，能促使肝糖原分解，促使非糖物质转变为葡萄糖，从而使血糖浓度升高。
(4) 催产素：由下丘脑的神经细胞合成，由垂体的神经部分泌释放，使有孕子宫平滑肌收缩, 加速胎儿的娩出，同时使子宫血管收缩，有助于产后止血。
3.结合下图回忆必修一学习的信号转导的基本过程
细胞外/ /
释放：特定的细胞释放胞间信号(第一信使)
感受：信号分子和受体特异性地结合
反应：细胞内多种分子的活性改变，从而改变细胞的代谢过程课堂导入
上左图，人吃完饭后，血糖浓度升高，胰岛B细胞分泌胰岛素会增多，降血糖。
上右图,
细胞内
感受转昏反应
鼓子秧歌队员跳一段秧歌后，血糖浓度下降，胰岛A细胞分泌胰高血糖素会增多，升高血
糖。
这说明胰岛素和胰高血糖素可以调节糖类代谢，为生理活动提供能量。
动物激素还有哪些生
理作用？如何将信息传递给靶细胞？作用特征、调节特点如何呢？
学习'探究区蔓础自学落买盍点互动探究
探究点一激素的基本生理作用
各种激素都有着各自独特的功能，概括起来主要集中于几个基本的生理作用，请通过下面实
验进行归纳。
1. 实验：甲状腺激素对蝌蚪变态和发育的影响
2•结合上述实验和教材P49内容，归纳激素的基本生理作用
「调节新陈代谢
［维持内环境的稳态
激素的基本生理作用
调节生殖、生长和发育
-增强机体对有害刺激的抵抗能力
活学活用
1成年大鼠血液中甲状腺激素浓度升高时，可能出现（）
A •体温升高、耗氧量减少
B .体温下降、耗氧量增加
C.神经系统兴奋性提高、耗氧量增加
D •神经系统兴奋性提高、体温下降
答案C
解析甲状腺激素可促进小动物的生长发育（特别是中枢神经系统）和促进能量代谢，增加基础代谢的耗氧量。
因此，血液中甲状腺激素浓度升高，动物神经系统兴奋性提高，耗氧量增加。
探究点二激素作用的特征和激素调节的特点
激素和神经系统都能调节内环境的稳态，激素调节具有独特的特征。
1激素作用的特征
（1）观察激素的作用示意图
激素由内分泌细胞分泌出来释放到血液中，通过血液的运输分布到全身各处，并与组织细胞
有着广泛的接触。
任何一种激素都只对它所“认识”的特定细胞产生作用，这种细胞称为该
激素的靶细胞，如图中A、B两种细胞中B是该激素的靶细胞，因为该细胞上有与这种激素结合的特殊位点，称为受体」说明激素的作用具有特异性—
(2) 资料美国学者肯德尔从3 t新鲜的动物甲状腺中才提取出0.23 g的甲状腺激素。
在人体
血液中甲状腺激素的含量只有3X 10 5〜1.4X 10 4 mg/mL，而1 mg甲状腺激素可使人体产
热增加4 200 kJ。
①激素在动物体内的含量极微』生理作用非常明显，这说明激素的作用具有高效性。
_
②假如某种激素的分泌量稍有不足或者过多，就会引起机体代谢异常或功能异常，分别称为
内分泌腺功能减退或功能亢进。
(3) 激素的生理作用虽然各不相同，但可以互相影响：如雌激素和孕激素都有刺激子宫黏膜
增生的作用，它们之间表现为相互协同关系。
而在调节血糖水平方面，胰岛素与胰高血糖素具有相反的作用，它们之间表现为相互拮抗关系,机体的某项代谢活动常受几种激素的共同调节，这说明激素的作用具有复杂性。
2. 激素调节的特点
(1) 和神经递质类似，激素发挥作用后也会被相应的酶逐渐分解，大部分的分解产物由尿液排出体外。
(2) 激素调节具有不同于神经调节的特点，请完成下表:
项目神经调节激素调节
作用途径反射弧体液运输
反应速度迅速比较缓慢
作用时间短暂比较持久
作用范围比较局限比较广泛
归纳提炼
神经调节和激素调节的联系
(1) 大多内分泌腺受中枢神经系统的控制。
⑵内分泌腺分泌的激素也影响神经系统的发育和功能。
(3) 机体的生命活动常常既受神经调节，也受激素调节，一般神经调节占主导地位，是主要形式。
活学活用
2. 判断下列关于人体激素叙述的正误。
(1) 激素在人体内作为信息物质而发挥作用()
(2) 激素在人体内含量较低，但有高效的生物催化作用()
(3) 甲状腺激素除了促进人体产热，还有其他生理效应()
(4) 在正常人体内，激素的分泌受反馈调节()
(5) 激素是一种重要的结构物质()
(6) 神经系统的某些结构也能分泌激素()
(7) 甲状腺激素的靶器官可以是垂体()
答案⑴V (2) X (3) V ⑷V (5) X (6) V
⑺V
解析激素在人体内含量较低，作为信息物质，具有高效的生物调节作用；甲状腺激素具有促进新陈代谢、提高神经系统的兴奋性、促进生物的生长和发育等作用；人体内，激素的分
泌受反馈调节，从而保证生命活动的正常进行；下丘脑也能分泌激素；甲状腺激素浓度过高
会反馈给下丘脑和垂体，抑制其分泌活动。
探究点三激素调节信号转导的分子机制
激素将信息传递到靶细胞内部的过程就是激素调节信号的转导过程，阅读教材P50〜51,分析
相关材料，探究下列问题。
1 •激素的化学本质
人们按照激素的化学性质将激素分类，请阅读教材，完成下表:
（1）第一信使（激素）的作用：含氮类激素（H）被运送到靶细胞以后，首先与细胞膜上的特异_____ 性受体（R）结合，通过细胞膜上的鸟苷酸调节蛋白（GP）传递信息，激活位于细胞膜内侧面的
腺苷酸环化酶（AC），在Mg2+的参与下，AC催化ATP转化为环一磷酸腺苷（cAMP第二信使）。
（2）第二信使的作cAMP激活蛋白激酶系统, 使蛋白质磷酸化，从而引起细胞特有的生理
效应。
然后cAMP被磷酸二酯酶（PDE）分解为5AMP失去活性。
3. 类固醇激素在靶细胞的信号转导
(1) 类固醇激素的性质：相对分子质量一般都比较小，而且具有脂溶性，易透过细胞膜。
(2) 激素靶细胞受体：位于细胞质中。
(3) 信号转导：类固醇激素到达靶细胞直接进入细胞内部，首先与细胞质受体蛋白结合，形
成激素一胞质受体复合物一T进入细胞核一T形成激素一核受体复合物一T结合到染色质非组蛋白的特异位点上一T启动基因DNA的转录过程，从而生成特异的mRNA，mRNA透过
核膜进入细胞质中，诱导细胞合成新的酶蛋白显而产生新的生理效应。
归纳提炼
两类激素在靶细胞的信号转导的比较
3. 胰岛素是调节血糖稳态的一种激素，下列关于胰岛素的说法不正确的是()
A .胰岛素的受体在细胞的表面
B .胰岛素发挥作用需要Mg2+的参与
C.胰岛素在靶细胞信号转导中属于第二信使
D .胰岛素是蛋白质类激素，缺乏时不能口服补充
问题导析⑴胰岛素属于含氮类激素。
(2)在靶细胞的信号转导过程中，含氮类激素是第一信使，环一磷酸腺苷是第二信使。
答案C
解析胰岛素在靶细胞信号转导中属于第一信使，第二信使是CAMP其合成需要M&+的参
与，胰岛素是蛋白质类激素，很难进入细胞，其受体在细胞的表面，口服会导致胰岛素被消
化，因此只能注射。