沪科版高三生物拓展型全册完整课件
合集下载
(完整版)高中生命科学拓展型课程讲义
高中生命科学拓展型课程讲义第一章微生物微生物：包含细菌、病毒、真菌、小型的原生动物、显微藻类等在内的一大类生物集体。
细菌：包含古细菌、真细菌（原核生物）、真菌（真核生物）。
真细菌：包含蓝细菌、放线菌等。
真菌：一类拥有真实细胞核，大多数营腐生生活，并用孢子进行生殖的真核生物。
包含酵母菌、霉菌、蕈（蘑菇）。
原生生物：单细胞藻类（真核生物），原生动物（有一个或多个细胞核，大多为能运动的单细胞真核生物），黏菌（介于原生动物和真菌间的真核生物）。
微生物的特色： 1. 个体细小 2. 构造简单 3. 散布很广 4. 营养方式多样 5. 生长生殖迅速。
微生物需要的营养物质：碳源、氮源、无机盐、生长因子、水。
微生物传得病流行过程：传染源经过流传门路（空气流传、接触流传、媒介物流传、病媒传播）使易动人群发病。
微生物传得病的预防： 1. 控制传染源 2. 切断流传门路 3. 保护易动人群第二章人体内环境与自稳态体液：人体中所有液体总称（体重的 60%），在细胞内的是细胞内液（体重的 40%），细胞外的是细胞外液（体重的 20%）。
细胞外液：主要种类为血浆、组织液、淋巴液，由这些细胞外液组成的体液环境称为内环境。
自稳态：人体自己调理作用下，各个器官、系统协调活动，共同保持内环境相对稳固的状态。
内环境自稳态是动向均衡，令人体战胜外界环境影响，进行正常的生命活动。
细胞外液中的电解质：主要阳离子Na+，主要阴离子是Cl -细胞内液中的电解质：主要阳离子+2-2-、蛋白质K ，主要阴离子 HPO、 HPO44体内水根源：饮用水、食品水、代谢水体内水排出：尿液排泄（小便）、皮肤蒸发、呼吸蒸发、排遗（大便）水摄取：渴觉神经中枢控制水排出：血浆中抗利尿激素浓度减少体温：人体内部温度，常用口腔、腋窝、直肠温度来表示。
人体产热：寂静时-> 肝脏强烈运动->骨骼肌散热：传导（直接接触）、对流（气体或液体流动）、辐射（红外线形式）、蒸发（水分气体形式从体表蒸发带走热量，环境靠近体温时人体独一的散热方式）血糖：血液中的葡萄糖（餐后 2 小时血糖浓度达到最高值）。
沪科版生物高中拓展型课程《微生物课件(共70张PPT)
链危害水生动物和人类。
30
（2）原生动物
*共同结构：几乎都是能运动的单细胞动物， 具一个或多个细胞核。
*繁殖： 无性繁殖：一般为分裂生殖（无丝或有丝
分裂） 有性生殖：少数种类，环境不利时 *在自然界作用：消费者 典型代表：变形虫、草履虫、疟原虫等
31
疟 原 虫 破 坏 的 红 细 胞
13
b.细菌的繁殖 一般为分裂繁殖——无丝分裂
细菌的变异只有基因突变。因无减数分裂，所以无 基因重组；无染色体，故无染色体变异。
14
C.细菌在自然界的主要作用ⅣP10 *分解者：大多数 （腐生细菌） *生产者：光合细菌、化能自养细菌
（如硝化细菌等） *消费者：寄生细菌（一般为致病菌）
疟原虫——疟疾的病原体
32
(3)黏菌：ⅣP18 一类介于原生动物和真菌之间的真核生物
*结构特点：无细胞壁 细胞型：似变形虫
营养体 非细胞型：一团含许多细胞核 的原生质团
摄食：吞噬细菌、有机物颗粒
多头绒泡黏菌
33
摄于美国奥林匹克国家公园的黏菌
34
繁殖方式之一： 孢子繁殖（条件 恶劣时）
48
三.培养基——人工配制的适合微生物生长繁 殖或产生代谢产物的营养基质
1.配制原则
A.选择适宜的营养物质
B.注意各种营养物质的浓度、比例、适宜的PH
C.配制后进行严格灭菌
高压蒸汽灭菌法——高压灭菌锅
1.05/cm2,121℃，15～30min
为什么采用121 ℃灭菌？
ⅣP20 此温度以上才能杀死培养基中的细菌芽孢。
光合细菌广泛分布于自然界的土壤、水田、沼泽、湖泊、 江海等处，主要分布于水生环境中光线能透射到的缺氧 区。
30
（2）原生动物
*共同结构：几乎都是能运动的单细胞动物， 具一个或多个细胞核。
*繁殖： 无性繁殖：一般为分裂生殖（无丝或有丝
分裂） 有性生殖：少数种类，环境不利时 *在自然界作用：消费者 典型代表：变形虫、草履虫、疟原虫等
31
疟 原 虫 破 坏 的 红 细 胞
13
b.细菌的繁殖 一般为分裂繁殖——无丝分裂
细菌的变异只有基因突变。因无减数分裂，所以无 基因重组；无染色体，故无染色体变异。
14
C.细菌在自然界的主要作用ⅣP10 *分解者：大多数 （腐生细菌） *生产者：光合细菌、化能自养细菌
（如硝化细菌等） *消费者：寄生细菌（一般为致病菌）
疟原虫——疟疾的病原体
32
(3)黏菌：ⅣP18 一类介于原生动物和真菌之间的真核生物
*结构特点：无细胞壁 细胞型：似变形虫
营养体 非细胞型：一团含许多细胞核 的原生质团
摄食：吞噬细菌、有机物颗粒
多头绒泡黏菌
33
摄于美国奥林匹克国家公园的黏菌
34
繁殖方式之一： 孢子繁殖（条件 恶劣时）
48
三.培养基——人工配制的适合微生物生长繁 殖或产生代谢产物的营养基质
1.配制原则
A.选择适宜的营养物质
B.注意各种营养物质的浓度、比例、适宜的PH
C.配制后进行严格灭菌
高压蒸汽灭菌法——高压灭菌锅
1.05/cm2,121℃，15～30min
为什么采用121 ℃灭菌？
ⅣP20 此温度以上才能杀死培养基中的细菌芽孢。
光合细菌广泛分布于自然界的土壤、水田、沼泽、湖泊、 江海等处，主要分布于水生环境中光线能透射到的缺氧 区。
沪科版高三生物拓展型全册课件【完整版】
沪科版高三生物拓展型全册的营养
沪科版高三生物拓展型全册课件【 完整版】
微生物传染病的传播和预防
1 微生物
沪科版高三生物拓展型全册课件【 完整版】
微生物的探究历程
沪科版高三生物拓展型全册课件【 完整版】
显微镜下的微生物
沪科版高三生物拓展型全册课件 【完整版】目录
0002页 0156页 0304页 0376页 0448页 0520页 0546页 0548页 0627页
1 微生物 显微镜下的微生物 微生物传染病的传播和预防 人体自然环境的自然稳态 人体的体温及其调节 血脂代谢及其调节 3 遗传 孟德尔遗传定律的扩展 生物工程的概述
沪科版高三生物拓展型全册课件【 完整版】
微生物传染病的传播和预防
1 微生物
沪科版高三生物拓展型全册课件【 完整版】
微生物的探究历程
沪科版高三生物拓展型全册课件【 完整版】
显微镜下的微生物
沪科版高三生物拓展型全册课件 【完整版】目录
0002页 0156页 0304页 0376页 0448页 0520页 0546页 0548页 0627页
1 微生物 显微镜下的微生物 微生物传染病的传播和预防 人体自然环境的自然稳态 人体的体温及其调节 血脂代谢及其调节 3 遗传 孟德尔遗传定律的扩展 生物工程的概述
高中生物第三册第10章生物多样性10.2人口与生物多样性课件1沪科版
来越大。
持续发展的首要问题。我们又该
如何面对这一严重问题？
教学 环节
教学 过程
教师活动
学生活动
设计意图
过渡：自然环境是人类赖以生存的基本自然条件 和物质基础，也是人类生活生产不可缺少的资源， 由于我国以及全球人口总数过大，增长过快，必 然大量开发和利用土地、水、森林、能源、草原、 矿产、等资源，而资源又是有限的，因此人口对 环境必将产生巨大的影响。
平等、民主、
人群》图 2.造成人群如此拥挤的可能原 和谐的课堂
片。
因是什么？
氛围。在这
3.有人说，整个地球也已经“ 种氛围中学
引导和点 人满为患”，也有人说人口 生的思维是
评学生的 膨胀已经使地球超载，你同 发散性的，
讨论。 意这样的说法吗？说说你同 充满灵性的。
意或者反对的理由。
环
教师活动
节
学生活动
设计意图
2.展示世界、我 讨论：
通过讨论使学生深
国人口增长趋势 4. 我国人口近几百年来为什么 刻认识到我们国家
图片
会呈明显增长的态势？比较我国 人口的现状与前景，
推行计划生育政策来的显著变化 和实施计划生育政
1999年10月12 。
策的必要性和紧迫
日，“地球村” 5. 进入新的世纪，中国在人口 性，使每个学生得
本节课站在生物圈的高度，论述了人与环境之间是相互影响、 相互依存的一个不可分割的整体。这是一个最基本的生物学观点， 尤其是在我们国家构建人与人、人与自然、人与社会的和谐大背 景下，研究人与环境之间的科学尤为显得重要，也是理解“人与 自然应该和谐发展”的理论基础。
二、教学思路
本节内容看似简单，但要能让学生深入理解和分析，去建 构人口增长和环境相互作用的关系，绝非易事。所以在教学中要 充分发挥教师的主导作用和学生的积极主动性、充分地引导学生 去参与社会活动、了解社会、关注社会，不断深化学生的环境保 护意识和忧国忧民的情感。
沪科版高中生物第三册9.1《生物的进化》1 (共34张)精品PPT课件
我们必须重视对动植物资 源的保护和合理利用！
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
请问，你怎么选择？真实情况是，好多人嘴上会说选A,但最终大都会选B。因为人们都认为自己是聪明人，当然选B，只有傻子才会选A。
谁愿意等那么长的时间？世界变化如此之快，到头来不知道会变成什么样子，这是大多数人内心的真实想法。似乎快速获取、及时行乐是人们的天性，人们的很多心理状态是由几万年基因的进化决定的。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
古生代中期(4亿年前) 陆生植物出现(蕨类植物), 脊椎动物(总鳍鱼类)登陆
① 植物进化的历程： 原始绿藻→蕨类植物→裸子植物→被子植物
② 陆生脊椎动物的进化历程：
总鳍鱼类→两栖类→爬行类→ 哺乳类→人 鸟类
发现之路：澄江帽天山寒武纪早期生物化石
群——20世纪惊人的发现 P50
云南澄江帽天山
在大城市生活的白领一族们，工作日中总是被大量的的工作任务、人际关系所裹挟，常常因为七七八八的事情压得我们透不过来气。 实际上，不管是工作还是生活，帮助我们取得成功的并非是意志，而是行动。 以至于很多人会在失落时忘却，时常违背了自己少年时期的志向。 总是自认为通情练达，自认为精明。 从前的我们多单纯，多纯粹。 而现在，丢弃了单纯与纯粹的我们，也总算是看透了，想穿了。 但也正因为如此，逐渐就变成了少年时间的自己最憎恨的那种人。
请问，你怎么选择？真实情况是，好多人嘴上会说选A,但最终大都会选B。因为人们都认为自己是聪明人，当然选B，只有傻子才会选A。
谁愿意等那么长的时间？世界变化如此之快，到头来不知道会变成什么样子，这是大多数人内心的真实想法。似乎快速获取、及时行乐是人们的天性，人们的很多心理状态是由几万年基因的进化决定的。
从这个意义上讲，距离就等于理解，就是温情，就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答，我安稳的睡去。
当心平和了，睡眠也就踏实了，也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点，民宿老板娘准时敲门，在简单收拾过后，就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园，在这片最神奇而真实的土地上，总有一些属于你自己的magic moment，我们虽然知道它不是生活的避难所，但总还是想让这份美好永驻。
古生代中期(4亿年前) 陆生植物出现(蕨类植物), 脊椎动物(总鳍鱼类)登陆
① 植物进化的历程： 原始绿藻→蕨类植物→裸子植物→被子植物
② 陆生脊椎动物的进化历程：
总鳍鱼类→两栖类→爬行类→ 哺乳类→人 鸟类
发现之路：澄江帽天山寒武纪早期生物化石
群——20世纪惊人的发现 P50
云南澄江帽天山
高三生物拓展型(沪科版)
A
人体自然 环境的自
然稳态
B
水和电解 质的平衡 机器调节
C
人体的体 温及其调
节
D
血糖的平 衡及其调
节
E
血脂代谢 及其调节
F
血压及其 调节
03 3 遗传
3 遗传
基因链锁和交换定律 孟德尔遗传定律的扩展
04 4 生物工程
4 生物工程
生物工程的概述 细胞工程
感谢聆听
Hale Waihona Puke 高三生物拓展型(沪科版 )
演讲人 202X-06-08
REPORT
目录
01. 1 微生物 02. 2 人体环境与自然稳态 03. 3 遗传 04. 4 生物工程
01 1 微生物
1 微生物
微生物的探究历程 显微镜下的微生物 微生物的营养 微生物传染病的传播和预防
02 2 人体环境与自然稳态
2 人体环境与自然稳态
沪科版生物高中第三册-8.4 遗传规律的分析及应用 课件
遗传病的预防 ——遗传咨询（主要手段）
遗传咨询的内容和步骤为---
①检查、了解病史，对病情作出诊断 ②绘制系谱图，分析确定遗传病的传递方式 ③推断后代发病几率 ④提出建议
遗传病的预防
——产前诊断（重要措施）
方法：（1）B超检查、羊水检查； （2）孕妇血细胞检查； （3）绒毛细胞检查、基因诊断。
B超检查
遗传病的预防 ——倡导婚前体检
强制性婚检取消之后，遗传病发病率逐年上升
必检项目：
其他检查项目：
12 13
肥胖症男女 血友病男女 正常男女
（8）结婚一年后，小萌生了一个患有血友病的儿子， 请据此推测小萌丈夫的基因型是__A_A__X_B_Y。或AaXBY （9）几年后，35岁的小萌想生一个健康的二胎宝宝， 于是请医生为丈夫进行基因检测，结果显示丈夫无肥胖 基因，你对小萌生二胎的建议是什么？
羊水检查
性别确定 重组DNA研究
遗传病的预防 ——提倡“适龄生育”
最佳生育年龄： 女性 24—29岁
遗传病与第三代试管婴儿
第三代试管婴儿也称胚胎 植入前遗传学诊断（PGD） ，指经体外受精获得胚胎， 当胚胎发育到4---8个细胞 时，在显微镜下取出1或2个 细胞进行遗传学检查，然后 将没有遗传病的胚胎植入子 宫内，主要适用于有特殊遗 传病的患者。
不同程度精神病
隐性遗传病的非近亲婚配与近亲婚配的发病率
病名
苯丙酮尿症 白化病 全色盲
黑蒙性白痴
隐性遗传病的发病率
表兄妹结婚发
病率为非近亲
非近亲婚配 表兄妹婚配 婚配的倍数
1:14500
1:1700
8.5
1:40000
1:3000
13.5
1:73000
沪科版高中生命科学拓展型课程：3 遗传 复习课件
A
A
B
b
1
1
a
a
B
b
1
1
AA
A
A
非姐妹染 色单体间 未发生交
Aa Bb
A Aa
BB
b
a b
BB a
B
B
a
a
换
a
bb
b
b
思考2：上图基因型雄性个体进行减数分裂时，所有的初级精 母细胞都未发生交换，那么产生几种配子？比例为多少？
两种，AB\ab，比例为1:1
少数生物，位于同一对染色体上的基因在形成配子的
非姐妹染 色单体间 未发生交 换
Aa Bb
减I末期
减I前期
A B
Aa
a
b B
b
AA B
b
aa Bb
A Aa
BB
b
a b
AA BB a
a bb
减II末期
A
A
B
b
a
a
B
b
A
A
B
B
a
a
b
b
非姐妹染 色单体间 发生交换
Aa Bb
减I末期
减I前期
A B
Aa
a
b B
b
AA B
b
aa Bb
减II末期
A
A
B
b
a
a
生物在进行减数分裂形成配子时，位于同一条染 色体上的不同基因通常_连__锁__在一起进入配子；
同时，具有连锁关系的基因有时又会随着同源染色 体上_非__姐__妹__染__色___单__体__之__间___的__交__换__而产生新组合类型。
动一动脑筋吧
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 微生物
沪科版高三生物拓展型全册完整课 件
微生物的探究历程
沪科版高三生物拓展型全册完整课 件
显微镜下的微生物
沪科版高三生物拓展型全册物拓展型全册完整课 件
微生物传染病的传播和预防
沪科版高三生物拓展型全册完整 课件目录
0002页 0156页 0310页 0382页 0454页 0526页 0552页 0579页 0594页
1 微生物 显微镜下的微生物 微生物传染病的传播和预防 人体自然环境的自然稳态 人体的体温及其调节 血脂代谢及其调节 3 遗传 孟德尔遗传定律的扩展 生物工程的概述
沪科版高三生物拓展型全册完整课 件
2 人体环境与自然稳态
沪科版高三生物拓展型全册完整课 件