2019年春七年级道德与法治下册第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》说课稿 含教学反思
道德与法治七年级下册第八课《美好集体有我在》说课稿《憧憬美好集体》说课稿一、说教材今天我说课的内容是部编版初中道德与法治七年级下册第三单元第八课第一框内容《憧憬美好集体》。
本框题是在了解个人与集体的关系基础上、让学生聚焦到集体生活，从而激励学生对集体生活进行畅想、为后一框我与集体共成长做好情感、价值观上的铺垫。
二、说教学目标知识目标：了解集体愿景的内涵及其作用；理解美好集体的特征及对我们成长的意义；能力目标：学习如何在集体相处中，正确处理班集体中不同的异见、在竞争与合作中，正确处理集体中的人际关系。
情感态度与价值观目标：热爱自己生活的集体，树立建设美好集体的愿望；培养学生的团队意识；提高学生的集体生活能力。
三、说教学重难点本着新课程标准，我确定了以下的教学重点和难点。
教学重点：美好集体要有哪些良好氛围。
教学难点：在学习中如何在探究、体验美好集体特征中展开思维和情感过程，形成正确的价值认同。
四、说学情初中七年级学生，他们对人、对事情有热情，从其内心都渴望建设美好集体的愿望。
但是大部分学生对如何建设美好集体没有具体的方法和能力，其责任感强过其责任能力。
同时，七年级学生理解能力有限，对教材中一些概念不太懂加上注意力不容易集中，很容易对本框内容不感兴趣。
因此，通过创设情境经验贯穿本课，通过事例激发他们学习、思考的积极性，达到教学的三维目标。
五、说教法学法１、教学方法：考虑到七年级学生的现状，我主要采取以下的教学方法。
情景教学法。
用多媒体教学手段，创设教学情境，将教学内容与设置的情景结合起来，增强学生愉悦的情绪体验。
活动探究法：通过小组合作和拓展探究，发挥学生的主体作用和自主探究能力，培养学生的自学、思维、合作、活动组织能力。
反馈教学法；通过有效的课堂提问，教师根据信息反馈，及时鼓励或纠正，使学生认知得以提高，从而升华教学。
六、教学过程1、导入新课：设问：谁获得了１６的感动中国人物的特别奖？播放视频《感动中国颁奖晚会》设计的意图和效果：通过设问，激发学生的好奇心，通过播放视频揭示设问的结果推出中国女排这个美好集体。
最新部编版道德与法治七年级下册教案8.1 憧憬美好集体
第八课美好集体有我在第1课时憧憬美好集体1 教学分析【教学目标】情感、态度和价值观目标体会集体得力量来自团结；增强集体观念，激发集体荣誉感能力目标通过对美好集体特征得理解，认识到一个美好得集体对我们成长具有重要意义；学习如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同得意见、竞争与合作，正确处理集体中得人际关系知识目标了解集体愿景得内涵及其作用；理解美好集体得内涵及其对我们成长得意义；掌握美好集体需要哪些良好得氛围【重点难点】教学重点：愿景得内涵及美好集体对我们成长得作用。
教学难点：美好集体所具有得特点。
2 教学过程一、导入新课考研走“合分合”路线同室四姐妹均高跃龙门考研初试成绩均在高分400以上，又均顺利闯关复试被心仪高校录取。
武昌首义学院外国语学院英语某寝室得四位学生都被顺利录取为硕士研究生，而她们也被广大同学称呼为“考研四姐妹”。
大三时，四人都选择了考研。
目标相同，大家越发团结，互相激励，各人根据自身情况制定好复习计划表，彼此监督实施。
思考：阅读材料后，说说你有哪些感想。
教师总结：任何事情得成功都离不开集体得力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就一起来认识一下我们生活得集体。
二、新课讲授目标导学一：共同的愿景(一)我们得集体活动一：描绘我心中美好得班集体活动要求：(1)学生自行写出自己心目中憧憬得或者喜欢得班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所描绘得集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体得特征是怎样得呢？我们怎样建设这样得美好集体呢？提示：团结、友爱、充满活力等。
制定共同目标，每个同学充分发挥自己得优势为集体作贡献。
教师归纳：集体得愿景(1)美好集体拥有共同得梦想，向往美好得前景，承担共同得使命，认同正确得价值观，形成一致得目标和追求，这就是集体得愿景。
(2)愿景是集体得精神动力之源，是推动集体发展得内驱力。
共同得愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
(二)集体中得我们活动二：记者采访场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下进步得秘诀吗？场景三：丙同学，你得人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课 第1课时 憧憬美好集体》教学设计
部编人教版道德与法治七年级下册《第八课第1课时憧憬美好集体》教学设计一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七年级下册的第八课，第1课时，主题是憧憬美好集体。
本课的主要内容是让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性，从而培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，独立意识逐渐增强，开始更加关注自己的内心世界。
他们对集体生活有一定的了解，也有一定的集体荣誉感。
但同时，他们也存在着对集体规则的不理解，对集体活动的被动参与等问题。
因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的心理特点，以激发他们的学习兴趣，引导他们积极参与集体生活。
三. 教学目标1.让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.培养学生热爱集体、积极参与集体的情感。
3.引导学生思考和探讨如何建设美好的集体，如何为集体的发展做出贡献。
四. 教学重难点1.理解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.引导学生积极参与集体生活，为集体的发展做出贡献。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
2.讨论法：引导学生积极参与讨论，分享自己的观点和经验，从而达到深入理解集体的目的。
3.实践操作法：通过学生参与集体活动，让学生体验集体生活的乐趣，培养学生的集体荣誉感。
六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七年级下册。
2.课件：根据教学内容制作的课件。
3.视频或图片：用于辅助教学的案例材料。
4.纸张和笔：用于学生做笔记和回答问题。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生提问：“你们认为什么是集体？集体对我们的生活有什么重要性？”引导学生思考和探讨集体的概念和作用。
2.呈现（15分钟）教师通过课件呈现教材中的案例，让学生了解集体的概念，认识到集体对个人成长的重要性。
8_1憧憬美好集体 教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治)
8_1憧憬美好集体教学设计 (新部编人教版七年级下册道德与法治）一. 教材分析《道德与法治》七年级下册第八课的主题是“憧憬美好集体”，旨在帮助学生认识到美好的集体对个人成长的重要性，理解在集体中如何与他人相处，如何为集体做出贡献。
本课内容紧密联系学生的生活实际，通过案例分析、讨论等方式，使学生能够更好地理解和掌握相关知识。
二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始更加关注自己的社交圈子，对于集体的概念有一定的理解，但可能缺乏深入的分析和思考。
他们在集体中扮演着不同的角色，有积极的，也有消极的。
因此，本课的教学需要结合学生的实际情况，以激发他们的兴趣，引导他们深入思考和探讨。
三. 教学目标1.知识目标：让学生了解美好的集体的特点，理解在集体中与他人相处的原则，掌握为集体做出贡献的方法。
2.能力目标：培养学生分析和解决问题的能力，提高他们在集体中的沟通能力和社会实践能力。
3.情感目标：引导学生树立正确的集体观念，培养他们对集体的热爱和责任感。
四. 教学重难点1.重点：了解美好的集体的特点，掌握在集体中与他人相处的原则和方法。
2.难点：培养学生为集体做出贡献的能力，引导他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析具体的案例，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
2.讨论法：学生进行小组讨论，培养他们的沟通能力，激发他们深入思考和探讨集体与个人的关系。
3.实践法：鼓励学生在日常生活中积极为集体做出贡献，提高他们的社会实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.设计好小组讨论的问题，引导学生深入思考和探讨。
3.准备一些实践任务，鼓励学生积极参与。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于美好集体的视频，激发学生的兴趣，引出本课的主题。
2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，让学生了解美好的集体的特点，以及如何在集体中与他人相处。
七年级道德与法治下册第三单元在集体中成长第八课美好集体有我在第1框憧憬美好集体教案新人教版
课题： 憧憬美好集体 学习目标： （包括重、难点）重点：美好集体的特征 教 学环节 （时间预设） 备课教师 难点：创建美好的集体。 授课时间 月 日 授课教师
教学内容
活动设计
Hale Waihona Puke 活动目的多媒体使用及设计意图
情景导入 生成问题
互研 生成能力 交流展示 生成新知
情景导入 生成问题 师：同学们，你们希望生活在一个什么样的集体中？ 学生回答。 师：你们为什么希望生活在这样的集体中？ 学生回答。 师：看来，大家都希望生活在美好的集体中，那么什么样的集 体才是美好的集体呢？ 本节课我们就这一话题展开探讨——憧憬美好 集体。 自学互研 生成能力 (一)自主预习 1．美好集 体拥有共同的梦想，向往美好的前景，承担共同的 使命，认同正确的价值观，形成一致的目标和追求，这就是集体的 愿景。 2．共同的愿景引领集体成员团结一致，开 拓进取 。 3．美好集体有着良好的氛围。美好集体是民主的、公正的； 美好集体是充满关怀与友爱的；美好集体是善于合作的；美好集体 是充满活力的。 4．在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员 之间交流互鉴，合作学习，共同提高 交流展示 生成新知 课堂练习
探究一：共同愿景 目的：如感受到集体的关 是 集 体的 精神 动 力之 源 学 生阅 读分 享 教材 爱和吸引，拥有充实的 精 P73 探 究与分享“甲乙 神生活，拼搏向上的力量， 丙 丁 四位 同学 的 集体 坚定 的生活信念 生活感受” ，探讨： 探究二：美好集体 是民主的、公正的 学生阅读分享教材 P74 探究与分享“张聪给班 级提合理化建议” ，探 讨 探究三：美好集体 是充满关怀与友爱的。 学生分享教材 P74 小梁 的故事，探讨：
播放幻灯片.利用屏幕批注与学生互动 目的：集体是我们每 一个人的集体，我们都应 为集体的发展贡献自己的 聪明才智 目的；感受到了集体 的温暖， 大家就是一个大 家庭
人教版《道德与法治》七年级下册 8.1 憧憬美好集体 教学案
皮匠，顶个诸葛亮”的奇迹。这从正反两方面启示我们( C )
A．集体的力量取决于人数的多少 B．任何个人的影响都是微不足道的
C．团结合作能提升集体的战斗力 D．集体利益和个人利益是相互对立的
8．李明和陈刚既是同桌，又是朋友，他俩在学习上互相鼓励，互相追赶，展开
比赛，正因为如此，他俩的学习成绩进步都很快。下列认识中错误的是( C )
爱的。
交流点拨：场景一同学的行为是一种冷漠、不关心他人的表现；场 景二同学的行
为是一种非正义行为，不利 于集体的发展；场 景三和四是一种相互帮助、相互关
爱的行为，容易让人感受到集体的温 暖。
(3)请你猜一猜：那封信里写了些什么? 交流点拨：信里可能写了鼓励小梁努力学习，积极发展友情，培养乐观开朗的性 格，积极参加集体活动，参与班级管理等内容。 (4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助? 交流点拨：帮助小梁学习，提高成绩，多和他交往、发展友情等。 探究五：美好集体是善于合作的、充满活力的
点，斟 酌答 案，简
答：①美好集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。②在 化要点
但不能
美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生 断章取
自主 学习
活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。 义；把
握不准
4、美好的集体有哪些特点？（表现）
的地方
七年级道德与法治下册第八课第 1 节《憧憬美好集体》
学习 预设
问题与活动
教学 （学习）
目标
1、了 解 美 好 集 体 的 特 征 ，认 识 美 好 集 体 的 作 用 ，在 共 同 愿 景 的 引 领 下 ，能 够 推 动 一 个 集 体 健 康 发展。
统编版《道德与法治》七年级下册第八课第一框憧憬美好集体教学设计
统编版《道德与法治》七年级下册第八课第一框憧憬美好集体教学设计她们刻苦训练，团结一致，开拓进取。
更加让人不可思议的是中国女排姑娘们竟然是10战全胜，无一落败，也给中国70周年庆典献了一份大礼，让国人为之振奋和自豪。
结合材料思考，集体的愿景有哪些作用？过渡：什么样的集体生活更有助于我们实现集体的愿景呢？我们继续回到中国女排。
问：你有过类似的集体生活经历吗？它给你带来了什么？美好集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
过渡：美好集体有哪些特征呢？我们来看关于中国女排的四个镜头。
二、良好的氛围思考：以上镜头分别说明美好集体有哪些良愿景是集体的精神动力之源，是推动集体发展的内驱力。
共同的愿景引领集体成员团结一致，开拓进取。
美好集体是我们共同学习、共同生活的家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
美好集体是民主通过活动让学生能了解美好集体的作用和特征，突破重点，攻克难点。
好氛围呢？美好集体是民主的、公正的美好的集体是充满关怀和友爱的美好的集体是善于合作的美好集体是充满活力的的、公正的；美好的集体是充满关怀和友爱的；美好的集体是善于合作的；美好集体是充满活力的；课堂小结知识点总结板书。
(部编版)七年级道法下册第三单元第八课美好集体有我在憧憬美好集体教学设计
1.通过比较，认识到美好集体的特征和美好集体的作用。
2.通过对比不同集体中个人成长的情况，能够总结出美好集体的优点和不足，并能够针对这些优缺点具有分析和提出解决办法的能力。掌握与他人合作的技巧，形成团队合作能力。
3.通过对各种情境的分析以及探讨，引导学生积极主动参与美好集体的建设，增强集体观念，激发集体荣誉感。
学生发言后归纳小结：
相信大家对自己所在的班集体都有一些了解。
有的同学说：我希望我们的集体更加团结友爱，成员之间彼此关心爱护。
有的同学说：我最喜欢公平正义的集体，那种感觉真是棒棒哒！有的同学说：我所来自的集体充满活力，洋溢着青春的气息！
有的同学说：我认为美好的集体应该拥有自己的特点，与众不同。
每个集体都会有“集体愿景”。集体共同的愿景包含这些方面：拥有共同梦想、向往美好前景、承担共同的使命、认同正确的价值观、形成一致的目标和追求，从而指引个人成长的方向。
教师在总结学生分析的过程中，引导出本课的课题《憧憬美好集体》。
看视频思考并感知主题
通过视频渲染，让学生思考美好集体需要有共同的愿景，良好的氛围，共同的奋斗。
探究点一：共同的愿景
问：每个人都生活在一个集体中。我们已经在初中班集体中生活了将近一年的时间。请大家结合自己所在的班集体，思考一下，现在这个集体最大的优点是什么？你憧憬的美好集体还有哪些特征？
本节课的价值在于让学生了解在集体中生活，不仅要了解个人如何依靠和运用集体的力量获得成长，也要认识到良好的集体离不开每个人的努力，从而使学生乐于共建、共享美好集体，承担责任，与集体共同成长。让学生意识到感受美好集体的温暖，增强集体荣誉感和归属感，有助于个人的健康成长，在利于树立责任感。认识到美好集体有助于建立人与人之间的各谐关系，同时也需要集体中每个人的努力，整体设计和营造良好氛围，自觉维护集体利益。最终做到增强集体和团队意识，提升协作精神和服务精神，感受集体荣誉感，体会美好集体的力量，为集体、社会、国家贡献力量。
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憧憬美好集体
1 教学分析
【教学目标】
【重点难点】
教学重点：愿景的内涵及美好集体对我们成长的作用。
教学难点：美好集体所具有的特点。
2 教学过程
一、导入新课
(多媒体播放视频——抱团考研，初试均过400分)
思考：观看视频后，说说你有哪些感想。
教师总结：任何事情的成功都离不开集体的力量，集体将大家团结到一起，促使大家共同进步。
今天我们就一起来认识一下我们生活的集体。
二、新课讲授
目标导学一：共同的愿景
(一)我们的集体
活动一：描绘我心中美好的班集体
活动要求：
(1)学生自行写出自己心目中憧憬的或者喜欢的班集体特征。
(2)小组内收集、归纳本组成员所描绘的集体特征，并分享出来。
讨论：美好集体的特征是怎样的呢？我们怎样建设这样的美好集体呢？
提示：团结、友爱、充满活力等。
制定共同目标，每个同学充分发挥自己的优势为集体作贡献。
教师归纳：集体的愿景
大家对美好集体表达了一致的目标和追求，这就是集体的愿景。
相信大家在拥有共同的梦想，向往美好的前景时，也能承担共同建设美好班集体的使命，引领我们班集体成员团结一致、开拓进取。
(二)集体中的我们
活动二：记者采访
场景一：甲同学，请问你参加学校秋季运动会时，摔了一跤，是什么力量促使你马上爬起来，并且奋起直追呢？
场景二：乙同学，你这次考试进步很大，能分享一下前进的秘诀吗？
场景三：丙同学，你的人缘好像特别好，为什么大家都愿意和你玩呢？你一旦有需要，总是会有很多同学环绕在你身边。
思考：
(1)上述采访共同说明了什么道理？
提示：说明了美好的集体引领我们成长。
(2)你有过类似的经历吗？它给你带来了什么？
提示：学生按实际情况回答即可。
教师归纳：美好集体对我们成长的意义
美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园，引领我们成长。
在美好集体中，每个人都能在其中获得丰富的精神养料，拥有充实的精神生活，感受集体的关爱和吸引，凝聚拼搏向上的力量，坚定自己的生活信念。
目标导学二：良好的氛围
活动三：教材P74第一个探究与分享——集体中的“异见”
张聪经常给班级提合理化建议。
为了保持教室卫生，他建议每位同学准备一个废物袋装废纸、杂物；为了让家长及时了解同学的学校生活，他建议建立家长交流群；为了更好地管理班级，他建议用竞选方式产生班委……他的建议大都被班级采纳，有的甚至在全校推广。
在他的带动下，同学们纷纷发挥自己的聪明才智，为集体建设建言献策。
思考：
(1)在集体生活中，你会像张聪一样乐于发表自己的见解吗？为什么？
提示：按实际情况回答即可。
(2)为你所在的班集体提两条合理化建议，并思考这些建议会给班集体带来哪些变化。
提示：根据班级的实际情况提建议。
教师归纳：美好集体是民主的、公正的。
对于集体事务，每个人都可以提出意见和建议，每个人的意见和建议都应得到尊重和重视；每个人都应该遵守共同的规则，在规则面前没有特权和例外；每个人都享有公平的发展机会，没有偏见与排斥。
活动四：教材P74第二个探究与分享
小梁父母离异，他与爷爷奶奶共同生活，生活压力很大，又比较内向，很少与同学交流。
思考：
(1)如果你是小梁，面对不同同学的态度，你会有怎样的感受？
(2)你怎样看待上述同学的做法？
(3)请你猜一猜：那封信里写了些什么？
(4)你认为还可以为小梁提供哪些帮助？
提示：(1)面对同学的欺负，自己的心里会很难受、很委屈；面对班委会的帮助，心里充满幸福、温暖和感激。
(2)欺负小梁同学的行为是一种非正义的行为，会给小梁的心灵留下阴影，让小梁不能感受到美好集体的温暖。
班委会同学关心和帮助小梁同学，以他们的关爱之心让小梁感受到了集体的温暖，能促进良好风气的形成。
(3)那封信里会写一些关心、鼓励小梁的内容。
(4)还可以给予小梁精神上的帮助，如多和小梁沟通交流、引导小梁参与集体活动、帮助小梁树立生活信心。
教师归纳：美好集体是充满关怀与友爱的。
在集体生活中，人与人之间友善相待、礼让他人，相互包容、相互关心、相互帮助；不仅有关怀与友爱之心，而且有具体的行动和得当的方法；不以关爱之名行“伤害”之举，也不因外貌、性格、家境等歧视、欺侮他人，让每个人都感受到集体的温暖。
活动五：飞行的大雁
大雁有一种合作的本能，它们飞行时都呈“人”字形或“一”字形。
以这种方式飞行要比单独飞行多出12%的距离，飞行的速度是单独飞行的1.73倍。
因为大雁在飞行过程中，一般是由一只比较强壮的大雁在前面开路，能帮助它后面或两边的大雁形成局部的真空，减少飞行的阻力，并且领头雁时常发出叫声，以此鼓励其他的大雁不要掉队。
当领头雁感觉疲倦无力，另外的大雁会及时补上，以此保持飞行的速度，大雁就是通过这种团结协作的精神才完成长达1至2个月的飞行。
合作可以产生一加一大于二的倍增效果。
老师提问：大雁的故事给我们什么启示？
学生活动：思考讨论并回答。
老师总结：美好集体是善于合作的。
在美好集体中，我们分工协作，优势互补，相互帮助，共同进步，
充分发展各自的能力。
合作意味着每个人都发挥自己最大的作用，同时又避免个人英雄主义；每个人都努力实现自己的价值，而不消极依赖或袖手旁观。
活动六：教材P76探究与分享
老师提问：
(1)志强和秦军之间存在竞争吗？如果存在，你如何看待这种竞争？
(2)在集体生活中，你是如何处理竞争关系的？
老师总结：(1)存在。
竞争是集体发展的动力之一，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
(2)我尊重竞争对手，向竞争对手学习，取长补短是我在竞争中的目标。
我会做到在合作中有竞争，在竞争中有合作。
提示：见教材P75“方法与技能”。
教师讲述：美好集体是充满活力的。
集体成员之间的和而不同、相互激励和竞争是集体发展的动力，也是集体活力的重要表现。
在集体生活中，竞争是以承认、尊重为前提的，集体成员之间交流互鉴，合作学习，共同提高。
活动七：拓展空间
根据美好集体的特征考察你所在的集体，说说它在哪些方面有待改进。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了集体的共同愿景，知道了集体带给我们的力量。
希望大家在学习了如何与集体相处后，能正确处理班集体中不同的意见、竞争与合作，正确处理集体中的人际关系，培养出良
好的团队意识与处理集体问题的能力。
3 板书设计
4 教学反思
本节课讲述的是培养学生的集体意识和培养学生参与集体的能力。
在具体参与集体方面，学生是容易理解和掌握的，但是，在课程讲述上，可能会存在知识点分散，学生记忆困难的问题，因此在设计本知识点时，应当在呈现多个有趣材料的基础上，进行小范围的小结归纳，使得学生处理集体问题的知识和能力都相对系统化。