2015年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题首批立项名单
苟安宁 陇南市礼县北关小学
小学低年级写话教学策略及其实效性研究
李书荣 甘肃省徽县实验小学
城区小学美育与校园文化建设研究
杜全福 陇南市武都区钟楼小学
基于“资料分析”的高中生物探究式教学实践研究
杨国锋 甘肃省礼县实验中学
新课标下初中化学实验课堂教学模式的研究
赵西宁 甘肃省西和县城关九年制学校
“翻转课堂”在高中化学教学中的实践
2015年度甘肃省教育科学规划“十二五”首批立项课题名单（陇南11项）
课题名称
负责人
工作单位
中学生体质健康状况动态分析与影响因素研究
周祖辉 陇南市武都二赵继康 甘肃省徽县第一中学
基于网络支持下的小学数学自主学习研究
姚汉平 陇南市实验小学
小学作文与学生现实生活衔接方法实践研究
李享荣 甘肃省康县一中
高中数学自主课堂有效教学的实践与研究
张永明 陇南市文县一中
高中思想政治生活化教学实践研究
赵伟峰 甘肃省礼县实验中学
地区 陇南 陇南 陇南 陇南 陇南 陇南 陇南 陇南 陇南 陇南 陇南
是否重点 重点 重点
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
课题立项号 GS[2015]GHBZ068 GS[2015]GHBZ069 GS[2015]GHB0400 GS[2015]GHB0401 GS[2015]GHB0402 GS[2015]GHB0403 GS[2015]GHB0404 GS[2015]GHB0405 GS[2015]GHB0406 GS[2015]GHB0407 GS[2015]GHB0408
甘肃省教育科学十二五规划课题指南
甘肃省教育科学十二五规划课题指南1 甘肃省教育科学“十二五”课题指南“十二五”期是我国实施科教兴国战略全面建设创新型国家建设人力资源强国的战略机遇期。
是实现我省经济社会跨越式发展和统筹推进具有甘肃特色的工业化、城镇化、农业现代化建设是实现教育均衡发展和教育公平实现人才培养模式的根本转变的关键时期。
提高国民素质更好地发挥优秀人才的作用对教育提出了更高要求。
也为教育科研提出许多新的课题。
根据国务院召开的全国教育工作会议及颁布的《国家中长期教育改革和发展纲要2010—2020》《甘肃省国民经济和社会发展第十二个五年纲要》的精神甘肃省教育办在广泛征求意见的基础上制定了《甘肃省教育科学“十二五”课题指南》供选题立项参考。
一、甘肃省教育科学“十二五”课题指南编制总的指导思想以理论和“三个代表”重要思想、科学发展观为指导全面贯彻党的教育方针坚持理论联系实际的原则坚持应用性、对策性研究和实证性研究为主的研究方向为教育宏观决策服务为指导和推动教育改革发展实践服务推进教育理论创新促进全省各级各类教育全面、协调、可持续发展。
二、甘肃省教育科学“十二五”课题指南编制的基本原则 1、坚持两个面向。
一方面要面向全局注重突出与国家教育科学“十二五”的对接将我省教育科学融入到全国教育改革发展的大背景中去新起点大视野宽领域全方位地思考和勾划课题选题方向。
另一方面要面向我省各级各类教育事业积极引导教育科研紧贴教育宏观决策紧贴教育教学改革的实际紧贴学科研究前沿紧贴热点难点求真务实创新管用。
2、坚持突出重点兼顾一般。
《指南》要坚持有限目标突出基础教育、职业教育、高等教育、德育等重点领域注意重点学科和新兴学科、交叉学科兼顾传统学科和薄弱学科。
坚持有所为有所不为有所先为有所后为。
3、坚持教育内外部相结合。
《指南》既要立足教育但又不局限于教育既要紧密联系教育来思考教育又要跳出教育来思考教育。
选题既要着重考虑有关教育内部急需研究的问题同时又要考虑与教育紧密相关的问题把教育科学研究与教育事业的发展紧密联系起来。
甘肃省课题管理办法 (1)
上报程序
• 全省基础教育学校、教师上报的课题须先由《甘 肃省课题网络平台》进行网上申报，获得申请审 核号的课题，由所在单位领导审核，签署明确意 见，承担信誉保证并加盖公章后上报所在县区， 由县区上报所在市州并进行审核后，方可上报甘 肃省规划办，高等院校直接上报。此环节只作为 进入下一评审环节的资格审核，与是否立项无关。
• • •
• • • •
中期评估内容 要求每年度已立项的教育科学规划课题负责人，根据课题阶段性进展、执行、管理情 况，根据管理模块规定内容填写并上传相关课题资料。主要内容包括： （一）课题工作进展和执行情况：研究目标、内容和计划的完成情况，关键问题的突 破，课题研究进度的情况。 （二）课题在实施过程中的创新性工作及阶段性成果：在研究内容、方法、思路等方 面的创新，以及课题研究对本校、本学科及本区域教育教学作用与贡献的阶段性成果
体现。
• • （三）课题研究中存在的问题、困难、不足及原因分析。 （四）课题下一阶段研究计划及确保最终成果的主要措施：后续研究工作方案的科学 性、可行性说明，能够按期完成课题总体研究内容、突破关键问题的保障分析。
•
（五）课题常规管理：对内部管理制度的健全、资料档案的整理、管理措施的落实、
配套条件的保障以及课题负责人组织、引领、协调作用的发挥和参与研究人员分工及 协作情况等方面进行自我评价和说明。
•
（六）课题研究活动照片
• 凡有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面请示， 经所在单位同意，各县区、市州教研部门审核，报送 省规划办审批： • 1.变更课题负责人； • 2.改变课题名称； • 3.改变成果形式； • 4.对研究内容作重大调整； • 5.变更课题管理单位； • 6.课题完成时间延期一年以上或多次延期； • 7.因故中止或撤销课题。 • 对未经批准，擅自进行上述变更的课题，将不予 结题。
甘肃十二五教育科学规划课题第二批立项甘肃教科所.docx
GS[201S]GHB0725
屮学化学教学中开放型习理和实践型习題需实状况的调仔及应对员略研究
白银市实蛰中学
37
GS[2015]GHB0726
岛中物理密效课常敎学皿式的构建研允
关维域
策泰貝第四中学
38
GS[2015]GMB0727
减轻岛中牛 ■学习数学心理肾硏的实践研允
会宁貝第四中学
39
GS(2O15]G1BO728
佑息环堆卜地理教学资源建设万向用斫完
白银市实©中学
43
GS(30151GHB0732
国家地质公RI“黄河石林”及周边地冈特殊的自然、文化杲，现研究
曲廿珍
找泰貝第一中孚
钏
GS(20151QiB0733
岛中地理课犁分为有妓教学鼓略研究
胡段强
会宁具第—中学
45
GS[2O15]G«BO7^4
靑少年网冷紊养教耳的运行机剖研咒
苏强强
白闲区第四小孚
27
GS(20151Q1B0716
微课在物理製学中应用的研允
张fif
会宁貝第一中学
28
GS[2015]G«B0717
新课程背最F高中化学岛效课堂建设的探农件研咒
第衣明
会宁貝第一中学
29
GS[2015]G«B0718
庶于岛中住物教材"展nrafsa挖槪很岛课第教学育效性的教学实践研允
20
GS[2015]G11B0709
九年义务教“阶段学牛姜术自主学习辅助软材开发研究（绘曲部分〉
马崽民
平川1*红会学枚
21
GS(2015]aiB0710
白级示范岛中田轻运动队研究
白银市第八中孚
全国教育科学十二五规划教育部规划课题
全国教育科学“十二五”规划教育部规划课题《以培养学生能力为导向的教学模式研究》子课题《教师个性与个性化教学模式创设研究》结题报告课题负责人李超军一、研究背景：学生的个性需要教师的个性来熏陶，学生的创新能力需要教师创造性地培养。
因此，教师创设富有个性化的教学模式能够更大限度的激发学生的创造性，促进学生的个性发展。
教师教学模式个性化的形成，取决于教师自身的知识底蕴、文化背景、教学经历和个性特点。
其中，教师的个性特点，贯穿课堂教学的始终，甚至延伸到课外，其作用不容忽视。
因此，挖掘教师个性中的有利因素，形成富有个性色彩的课堂教学模式，极为重要。
在目前的初中课堂教学中，普遍存在着以下两种现象：第一、由于教师对自我个性缺乏深入分析，忽视教师的个性对课堂教学的重要作用，导致教师的个性和课堂教学的有效融合不够，教师教学的个性特色不突出、不明显；第二、由于对教学模式的认识不足，忽视教师个体对教学模式的创造性作用，导致生搬硬套，跟风模仿他人“优秀”教学模式的做法盛行。
根据我校初中教师队伍庞大，结构复杂，个性丰富，创新不够的现状，进行本课题的研究，有助于打破传统教学中单纯讲授式的教学状态，赋予传统教学方法以个性化的内涵，使课堂教学的诸多个环节和因素都充满个性化，促成生机勃勃、活力四射的课堂教学过程的形成，这对于教师形成个性化的教学模式，以教师个体独特的教学魅力来催生学生个性的发展，培育学生个性化的学习方式，激发学生的原创力，促进学生全面发展有着重要意义。
二、研究意义1、本课题是按照新课程改革目标和教育部的要求，分阶段进行实践性的探索研究。
旨在改变教学方式，针对传统教育弊端，通过分析教师个性特征对学生学习、教师专业成长的影响，选择符合教师个性的教学模式，有针对性的构建个性化学习平台。
是一次新课程改革中的教学方式突破的有效探索。
2、本课题提出的基于教师个性的个性化教学模式构建，凸现新课程核心理念，关注教师个性对课堂教学模式的生成性影响以及对学生个性成长的影响，关注学生的个性发展。
2015教育部课题立项清单
单位（盖章）：
序 号 教改项 目类别
单位负责人：
拟结项时 项目负责 项目负责 间（年/ 电子邮箱 人 人手机 月）
2015/04 xxx
填表人：
单位（校级 项目预期成 主要参与成 编码） 员 果1
电气工程学院 （54）
填报日期：
团队人 数（
项目名称
项目基础2
依托项目名称
例
一般类
xxx、xxx
2013年校级 教改项目
1.“预期成果形式”要求将申报书中预期成果简单归纳，例如论文（核心）、模型、教学模式、软件、网站、教材等 2.推荐为省级项目的，应具备校级项目建设基础 3.本表务必于5月4日前提交教务处
2015年度甘肃省“十二五”教育科学规划课题首批立项名单
2015年度甘肃省教育科学规划“十二五”首批立项课题名单（直属8项）
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 课题立项号 GS[2015]GHBZ085 GS[2015]GHB0683 GS[2015]GHB0684 GS[2015]GHB0685 GS[2015]GHB0686 GS[2015]GHB0687 GS[2015]GHB0688 GS[2015]GHB0689 课题名称 甘肃省保育院科学运行机制研究 多元化主题群文阅读教学策略的研究 利用微课提高小学语数英课堂教学效率的行动研究 幼儿园男教师体育活动组织策略的研究 美术活动对幼儿心理健康教育的作用研究 泥塑活动培养幼儿创造力的实践研究 新课标高考化学试题研究 中学生生命教育的思考与实践研究 负责人 孙玉梅 陈岩 李万瑞 李泉梅 朱飞飞 王玲 蒲生财 马兰刚 工作单位 甘肃省保育院 甘肃省兰州实验小学 甘肃省兰州实验小学 甘肃省妇联第二保育院 甘肃省保育院 甘肃省保育院 兰州一中 西北师大附中 地区 直属 直属 直属 直属 直属 直属 直属 直属 是否重点 重点
甘肃省2015-2016年度“一师一优课、一课一名师”活动省级优课名单
张慧博 张沥文 张鹏云 郑毅 柴有婷 常德凤 陈晓瑾 高海鸣 胡广芬 蒋竹堂 梁艳雯 鲁晓靖 蒙楚冰 王少科 王晓维 闫立慧 闫沛琴 闫沛瑶 景艾 张慧 陈绍芳 丁瑛 姜春兰 焦有刚
甘肃省2015-2016年度“一师一优课，一课一名师”活动省级优课名单
序号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 市（州） 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银市 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 白银区 县（区） 学校 甘肃靖远师范学校 白银市白银区第十三小学 白银市白银区第十三小学 白银市白银区第一小学 白银市白银区第三小学 白银市育才学校 白银市白银区第三小学 白银市白银区第一小学 白银市白银区第一小学 白银市白银区第十四小学 白银市白银区第十四小学 白银市白银区第七小学 白银市白银区第一小学 白银市白银区武川新村学校 白银市白银区金沟口中心小学 白银市白银区第一小学 白银市白银区第四小学 白银市白银区第一小学 白银市白银区第十三小学 白银市白银区第十一小学 白银市白银区崖渠水小学 白银市白银区第二小学 晒课教师 常粉霞 陈虹 郭莉 郭怡 何冬梅 何丽萍 侯雅茹 景亚男 刘莺莺 罗青春 雒军霞 陶改文 王海玲 王家宁 王玲 王娅丽 徐会萍 徐佳 薛红梅 张倡祎 张欢欢 张小芸 学段 高中 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 小学 学科 英语 英语 科学 语文 语文 体育与健康 数学 数学 语文 数学 科学 语文 语文 数学 数学 语文 品德与生活 数学 语文 美术 英语 美术 晒课名称 Warming up、Pre-reading、Reading、Comprehending Lesson 19 Christmas Is Coming! 4.定滑轮和动滑轮 狼牙山五壮士 风 2.后滚翻 百分数的认识 买文具 寓言二则 加法交换律和乘法交换律 液体之间的溶解现象 黑孩子罗伯特 白桦林的低语 认识图形 需要多少钱 荷塘旧事 快快乐乐去上学 小小商店 七 地名 花手帕 Lesson 22 Special Holidays in China 6. 水墨动物 省优等级 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报
关于教育科学“十二五”规划课题的选题、设计与申报（二〇一一年五月）一、关于教育科学“十二五”规划课题的选题（一）什么是“课题”和“规划课题”1、什么是“课题”？课题就是由教育领域中的问题生成的、为解决教育领域中的问题而设立和进行研究的专题。
它主要具有如下特征——（1）生成性。
课题由问题生成，教育领域中尚未认识和解决的问题是生成教育研究课题的基础和源泉。
有问题才有课题，问题在先，课题在后。
但赤裸裸的问题不是课题。
由问题到课题有一个转化的过程。
问题是原始的，课题是人为的；问题是客观的，课题是建构的。
（2）指向性。
研究课题产生的目的，是为了解决教育教学领域中存在的实际问题。
正因为教育教学领域中存在的实际问题需要得到解决，才有了研究课题产生和存在的必要。
进行教育科学课题研究的价值和意义，就在于探讨对教育教学领域中某一问题的解决，并寻找其规律，以更好的应对和解决同一类型的相似问题。
（3）系统性。
作为研究课题，它是一个研究的“专题”，有其明确的研究范围和领域，同时又有其研究的系统性，即要按照一定的计划，有系统、有步骤的进行研究，以求得对问题较全面而深刻的解决，并取得较为系统的解决问题的成果（含理论的和实践的，文本的非文本的）。
2、什么是“规划课题”？规划课题是根据教育科学规划，由政府教育科学规划部门审定发布，覆盖各类教育的，具有行政性质和行为的教育科学研究课题。
它主要具有如下特征——（1）权威性。
因为它是政府教育科学规划部门审定发布，代表了政府的一种权力和意志，具有政府的“行政性质和行为”，因而它是所有同级别课题中分量最重、最具权威性的研究课题。
（2）全局性。
正因为它是政府教育科学规划部门审批和发布的研究课题，所以它具有一定的全局性，着眼于对全局工作的指导和推动。
（3）决策性。
教育科学规划课题，在某种意义上承担着“为教育行政决策服务”的责任，其研究的成果可以作为教育行政部门进行教育行政决策的参考和依据；其研究的过程，也可推动教育行政部门某些决策的贯彻和落实。
全国教育科学“十二五”规划2015年度课题立项名单(全国425项)
国家一般 京津冀教育协同发展的政策研究 国家一般 美国智库影响政府教育决策研究——兼论中国 特色新型教育智库的建设路径
国家一般 教育管办评分离治理的政府角色研究 北京市城乡学校一体化管理模式和典型案例研 究 高等教育推动跨越“中等收入陷阱”的国际比 国家一般 较研究 国家一般 国家一般 教育政策证据问题研究 国家一般 我国高校大学生资助管理评估研究 国家一般 农村留守儿童生存状态评估与学校社会工作介 入模式研究
附件：全国教育科学“十二五”规划2015年度课题评审结果一览表
BEA150072 BEA150073 BEA150074 BHA150075 BHA150076 BHA150077 BHA150078 BHA150079 BHA150080 BHA150081 BHA150082 BHA150083 BHA150084 BHA150085 BHA150086 BIA150087 BIA150088 BIA150089 BIA150090 BIA150091 BIA150092 BIA150093 BIA150094 BIA150095 国家一般 大数据时代高校意识形态安全教育研究 国家一般 微观权力视角下大学生危机行为过程控制研究 国家一般 中国传统蒙学的德育思想研究 国家一般 基于创新生成的中小学生音乐核心素质培养研 究 郑洁 储琰 冯文全 戴娱 田良臣 罗生全 李帆 纪德奎 但菲 刘磊 李广平 唐丽芳 唐智松 张增田 王雁 孙泽厚 李胜会 李志峰 宋伟 张伟 陈建安 王国平 冉富强 汪锋 重庆邮电大学 华东理工大学 西华师范大学 曲阜师范大学 江南大学 西南大学 中国教育报刊社 天津师范大学 沈阳师范大学 辽宁师范大学 东北师范大学 东北师范大学 西南大学 首都师范大学 北京师范大学 武汉理工大学 华南理工大学 武汉理工大学 河南大学 中国人民大学 武汉大学 南京邮电大学 河南财经政法大学 中南财经政法大学
2016年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题首批立项名单
课题立项号
课题名称
GS[2016]GHBZ001 培养小学生责任感及良好行为习惯的实践与研究
GS[2016]GHBZ002 高中物理“答疑型”微课的设计和应用
GS[2016]GHBZ003 小学生品德教育在行为习惯中的践行研究
GS[2016]GHBZ004 基于数学活动经验积累下提高学生数学素养的研究
GS[2016]GHB0031 “互联网+”时代创新课堂教学方式的实践研究
GS[2016]GHB0032 基于项目的学习在高中信息技术教学中的实践及应用研究
GS[2016]GHB0033 高效课堂中实施个别化教学的策略研究
负责人 胡晓峰 张宏鹏 李荣荣 魏亚莉 杜玉萍 马耀发 李党伟 苏富强 马燕花 王柏林 高佑莲 马志鹄 何正堂 武国涛 徐晨辉 张金萍 程映军
BY2016-411
BY2016-413 BY2016-419 BY2016-423 BY2016-425 BY2016-45 BY2016-455 BY2016-458
课题立项号
课题名称
GS[2016]GHB0034 儿童口语交际能力的培养与发展研究
GS[2016]GHB0035 在初中生物教学中渗透青春期健康教育的研究
GS[2016]GHB0046 班主任利用个性化班级文化创建班级共同体实践研究
GS[2016]GHB0047
贫困县普通高中新课改“走班制”中师生互动、共同发展典型 案例研究
GS[2016]GHB0048 多媒体网络环境下初中物理高效课堂教学模式与方法研究
GS[2016]GHB0049 贫困县示范幼儿园本土化特色园本课程资源开发与实践研究
GS[2016]GHB0041 “互联网+”时代下课堂教学模式优化策略研究