童谣-小燕子(1)学习资料
一年级读读童谣和儿歌三内容(一)
一年级读读童谣和儿歌三内容(一)一年级读读童谣和儿歌三内容前言在一年级阶段，孩子们开始接触并学习童谣和儿歌，这对他们的语言发展和音感培养都起着重要的作用。
下面列举了一些适合一年级孩子的童谣和儿歌，希望能够给大家提供一些参考和帮助。
童谣童谣是一种具有特定节奏和韵律的儿童歌谣，旨在通过重复和押韵来吸引孩子们的注意力并培养语言的感知能力。
1.《捉泥鳅》–词曲编：唐寅–简介：这首童谣描写了一个有趣的捉泥鳅的经历，引发孩子们对大自然的好奇心。
2.《双胞胎姐妹花》–词曲编：齐豫–简介：这首童谣讲述了一对可爱的双胞胎姐妹花的故事，旋律欢快，容易上口。
3.《小星星》–词曲编：陈雅森–简介：这是一首经典的童谣，通过描述小星星闪烁的画面，帮助孩子们培养对夜空的观察和想象能力。
儿歌儿歌是专为儿童创作的歌曲，通常以简单、易于理解的歌词和旋律为特点，有助于孩子们发展音乐才能和语言能力。
1.《两只老虎》–词曲编：不详（传统儿歌）–简介：这首儿歌通过描写两只可爱的老虎，演唱时配合简单的手势动作，有助于培养孩子们的动手能力和记忆力。
2.《小兔子乖乖》–词曲编：夏韶声–简介：这首儿歌描绘了小兔子乖乖帮妈妈洗脸洗脚、卖萝卜的故事，旋律简单明快，容易学唱。
3.《小燕子》–词曲编：周璇–简介：这是一首动听的儿歌，歌词描绘了小燕子飞翔的画面，有助于开拓孩子们的想象力。
结语以上列举了一些适合一年级孩子的童谣和儿歌，这些歌曲不仅能够让孩子们度过快乐的时光，还能促进他们的语言和音乐发展。
希望家长和老师们能引导孩子们积极参与，共同享受这些美妙的音乐之旅。
京凰文化儿歌
京凰文化儿歌
【引言】
儿歌是小朋友们最喜欢的歌曲之一，它不仅能够让小朋友们在歌声中快乐地成长，还可以帮助他们提高语言能力和智力水平。
今天我来为大家介绍京凰文化的几首优美的儿歌。
【正文】
1.《小燕子》
小燕子穿花衣，年年春天来这里。
叽叽喳喳说个不停，空中翱翔飞的好。
小燕子啊等一下，给我带来什么好玩的？
莲花池边看花儿，游泳池边看燕子。
小燕子真飞的高，它的母亲在哪里？
2.《小蜜蜂》
小蜜蜂飞过来，它的家在哪里？
花丛里、小巧的蜂房里，小蜜蜂在里面忙忙碌碌。
采集花蜜、搬运肥，小蜜蜂辛勤工作不停歇。
小蜜蜂飞过山，飞过海，飞过小猫的尾巴。
小蜜蜂可爱极了，我们喜欢它忙碌的身影。
3.《让我们荡秋千》
荡荡荡秋千，小伙伴们玩得很high。
高高低低荡来荡去，快乐相伴笑声多。
啊，这里是最幸福的地方，让我们一起荡秋千。
小狗小猫也要来，一起荡一起嗨。
荡秋千好开心，让我们来一百遍。
4.《捉迷藏》
捉迷藏是个好玩的游戏，小伙伴们快来开始。
一二三四五，我来抓你不跑是个糟糕的玩法。
六七八九十，我来抓你你不跑是蒟蒻。
快快躲进角落，躲在桌子和床底下。
一会儿就好了，我们继续玩下去。
【结论】
以上是京凰文化的几首欢快、轻松的儿歌，它们让孩子们在儿时的岁月里感受快乐和幸福，同时也潜移默化地培养了孩子们的语言和智力能力。
相信小朋友们在跟着这些优美的旋律唱起来的时候，会快乐得像只小鸟一样，让我们一起来欣赏这些美好的儿歌吧！。
小燕子
儿歌《小燕子》的作者《小燕子》是为新中国儿童而作，发表在1956年6月1日的《长江文艺》上，后成为上海电影《护士日记》主题歌，由电影明星王丹凤演唱。
几十年来，一首《小燕子》唱遍大江南北，唱到世界各地。
只要有华人的地方，就有《小燕子》的歌声。
儿童时代唱，为人父母教儿女继续唱。
就这样，天天唱，年年唱，一代唱一代，代代传唱。
很少有人知道《小燕子》的作者是谁。
国外一家报纸载文：听到《小燕子》声音,《小燕子》的作者在哪里？王路是儿歌《小燕子》的作者。
1920年1月25日，王路生于河南省确山县三里河乡八井湾。
他是湖北师范学院历史系副教授，中国当代艺术界名人、作家、诗人、学者。
他所著的论文《秦始皇统一文字质疑》被收入《中国历史文献教学研究》，《西周兴起的大事记—浅释<乾>卦筮辞》被中国人民大学收录。
解放前，他参加革命工作。
解放后，他以满腔热忱积极投入到新中国的建设大潮，把自己全身心地奉献给党的教育事业。
王路在他的《弃拾集》诗集前言里说：“可就因为这首小诗(指《小燕子》)，在反右运动中，我被打成右派分子，从此走上命运坎坷多舛的人生。
”“右派”才摘帽，又遭十年浩劫。
抄家、游街、挨批斗，下乡住牛棚，给生产队放猪。
把如此美好绝伦的《小燕子》奉献给社会，却遭受如此厄运。
于是，王路在《水果》诗里写着：“其奈花开结果后，风摇老干摧枝条。
”尽管遭受惨重的身心摧残，但他仍不改坚信共产党的初衷，始终对党的教育事业和文化事业忠心耿耿。
王路是2000年3月10日去世的，追悼会上没有放哀乐，而放了儿歌《小燕子》。
我与王路相识，成为师生关系是一种缘分。
“似曾相识燕归来”。
1984年夏天，是我终生不忘的夏天。
我做梦也不敢想，年老体弱的王路老师在女儿王谢的陪伴下，从湖北黄石到确山，再冒酷暑从县城步行六七里到马庄中学与我相见。
老师身材瘦弱，戴一副眼镜，微微有些驼背，拄着拐杖，步履缓慢。
在校园，王谢还给我们拍下师生合影。
我与老师的合影是我一生诸多照片中最珍贵的一张。
童谣儿歌大全
童谣儿歌大全1. 小兔子乖乖小兔子乖乖，把门开开，快快乐乐地去上学。
小蜜蜂嗡嗡，飞来飞去，来给你送来学问。
小鸟儿欢叫，彩虹在天，让我们一起去学习。
2. 小燕子小燕子，飞呀飞，飞到蓝天上去，蓝天好像你的眼，你的眼好像蓝天，飞呀飞，小燕子，别忘了来找我。
3. 两只老虎两只老虎，两只老虎，跑得快，跑得快。
一只没有眼睛，一只没有耳朵，真奇怪，真奇怪！4. 咕咕鸡咕咕鸡，咕咕叫，一到早晨就开始叫。
小鸟儿还在睡觉，大家都醒了，快快上学。
5. 摇篮曲睡吧，宝贝，睡吧，小宝贝，睡得香，睡得好，妈妈会在你身边守候，一直到天亮。
6. 拔萝卜拔萝卜，拔萝卜，嗷呜嗷呜呜。
红彤彤，绿油油，嗷呜嗷呜呜。
7. 世上只有妈妈好世上只有妈妈好，有妈的孩子像个宝。
选择什么都不如，妈妈最亲，妈妈最好。
8. 谁知道谁知道，谁知道，小蚂蚁要去哪儿？它要去，它要去，找吃的去呀。
9. 月亮代表我的心月亮代表我的心，我的心在月亮之上。
你问我爱你有多深，我爱你有几许，我的情也真，我的爱也真，月亮代表我的心。
10. 茉莉花茉莉花呀茉莉花，你开得真美丽。
花儿向阳开，人间美如画。
11. 送别山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休。
暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。
12. 明天会更好明天会更好，风雨过后就是彩虹。
明天会更好，阴霾散后就是阳光。
13. 青藏高原的天空这里的天多么蔚蓝，这里的云像棉花糖。
青藏高原的天空，美丽得让所有人都惊叹。
14. 新年好新年好，新年好，祝您新年快乐！恭喜恭喜，恭喜恭喜，红包拿来呀。
15. 一闪一闪一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
挂在天空放光明，好像许多小眼睛。
16. 满江红满江红，满江红，风流总被雨打风吹去。
浪花淘尽英雄，是人生最美丽的风景。
17. 老鼠爱大米老鼠爱大米，没有饭它就伤心。
等到有了饭，它又要嫌弃在地里。
18. 梁祝梁山伯，祝英台，朝朝暮暮，情深深。
只因嫉妒妒叶赏，两情相离，难成眷属。
19. 蝴蝶小蝴蝶，飞呀飞，飞到花丛中去，找朵花，找好朋友，快快乐乐地度过每一天。
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思
一下《读读童谣和儿歌》教案含反思一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册《读读童谣和儿歌》单元，教学内容主要包括教材第一、二章节。
详细内容为：童谣《小兔子乖乖》，儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》。
通过学习这些童谣和儿歌，让学生感受语言韵律美，培养他们的语感和审美能力。
二、教学目标1. 让学生掌握本节课所学童谣和儿歌的基本内容，能够熟练朗读并背诵。
2. 培养学生的语感，提高他们对语言韵律美的感知能力。
3. 培养学生的合作精神，提高他们的表达能力和表演能力。
三、教学难点与重点教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
教学重点：熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌，培养学生的语感和表达能力。
四、教具与学具准备教具：多媒体设备、卡片、挂图等。
学具：课本、笔、练习本等。
五、教学过程1. 导入（5分钟）（1）实践情景引入：邀请学生模仿小兔子、小燕子等动物的动作，引导他们感受动物的特点。
（2）例题讲解：以童谣《小兔子乖乖》为例，讲解韵律感和角色扮演。
2. 新课学习（15分钟）（1）学习童谣《小兔子乖乖》，引导学生感受韵律美。
（2）学习儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》，注意指导学生掌握节奏和韵律。
3. 随堂练习（10分钟）（1）分组朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）角色扮演，让学生模仿动物的动作和表情，提高他们的表达能力。
（2）拓展延伸：鼓励学生课后收集其他有趣的童谣和儿歌，下节课分享。
六、板书设计1. 童谣《小兔子乖乖》2. 儿歌《捉泥鳅》、《小燕子》、《数鸭子》3. 韵律感、角色扮演七、作业设计1. 作业题目：（1）熟练朗读和背诵所学童谣和儿歌。
（2）模仿动物的动作和表情，表演童谣和儿歌。
2. 答案：（1）课后自行练习，家长监督。
（2）下节课进行课堂表演。
八、课后反思及拓展延伸重点和难点解析1. 教学难点：儿歌《捉泥鳅》的韵律感和童谣《小兔子乖乖》的角色扮演。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
小燕子：小学二年级音乐教案
小燕子：小学二年级音乐教案本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！小燕子（小学低年级音乐课案设计李丽丽）一、教学目标1、通过本课的学习，使学生充分感受三拍子音乐的风格特点和不同的情绪表现。
2、学会用轻松柔和的声音演唱歌曲《小燕子》，能创编动作表现小燕子的形态，增强学生热爱动物，保护益鸟的思想感情。
3、加强音乐与社会生活的联系，通过综合实践、体验、探索、表演活动，培养学生的音乐表现力和群体合作意识。
二、教学设计：1、每节课的设计会因为侧重点不同，而有不同的选材，这节课突出的是学生的活动，因此是从学生的已有经验出发，加以深化和拓展，是一个循序渐进的过程，在这个过程中突出了音乐与生活的联系，学生的体验、创造、实践活动也就更加得心应手。
2、万变不离其宗，音乐课的主线还是音乐。
这节课的目标之一就是让学生感受三拍子音乐的不同风格，因此，从头至尾出现的三首歌曲都是三拍子，只是各自具有自己的特点，让学生感受到音乐的魅力。
三、教学准备1、要求学生以小组为单位，多渠道（互联网、书籍、报刊、访问）搜集有关燕子的歌谣、图片和故事。
2、学生自愿组合成7—8人的小组，自读《小燕子》的歌词，自编情节、自分角色、自制头饰，自己探索模仿燕子叫声的音源。
3、教师需搜集一些有关的资料，制成多媒体，以利于师生互动。
四、教学过程1、参与、感受音乐游戏——找朋友教师和学生随《我们多么幸福》的伴奏音乐共同游戏。
要求：学生随音乐自由编舞、自由动作，自己找喜欢的同学结成对子。
需要师生一致的是：老师找到几个朋友，同学就得找几个朋友。
音乐即将结束时，学生自由组合成7-8人的小组，按小组合作的方式围坐。
（说明：这是一首欢快活泼的三拍子歌曲，随着音乐进入课堂，学生马上就能用身体感受到三拍子歌曲鲜明的节奏特点和舞蹈特点，使学生情绪兴奋、积极地投入。
）2、导入、交流[1]欣赏：教师演唱山东藏谜民歌，请学生说出谜底——燕子（说明：这是根据一首山东民谣改编的三拍子藏谜歌曲，主要描写燕子的外形特点，既让学生感到亲切，又让学生积累了三拍子歌曲的素材。
小燕子幼儿园儿歌
小燕子幼儿园儿歌
1. 《小燕子幼儿园之歌》
哎呀呀，小朋友们在小燕子幼儿园里多快乐呀！就像一群快乐的小鸟，叽叽喳喳玩个不停。
每天一起唱歌跳舞，那开心劲儿，真让人羡慕呢！
2. 《小燕子幼儿园的欢笑》
嘿，你知道小燕子幼儿园吗？那里到处都是孩子们的欢笑，那笑声就像银铃一样清脆动听，难道你不想听听吗？
3. 《我爱小燕子幼儿园》
哇塞，我可太爱小燕子幼儿园啦！那里有好玩的玩具，还有亲切的老师，这不就是小朋友的乐园嘛！
4. 《小燕子幼儿园的奇妙》
小燕子幼儿园可真奇妙呀！小朋友们在这里总能发现新的乐趣，就好像进入了一个神奇的世界一样，多有意思呀！
5. 《在小燕子幼儿园的一天》
早上来到小燕子幼儿园，和小伙伴们打招呼，然后一起做游戏，一天就这么愉快地开始啦，这感觉多棒呀！
6. 《小燕子幼儿园的小伙伴》
在小燕子幼儿园里，有好多小伙伴呀！大家一起玩耍、一起学习，那感情可深啦，你说好不好呀？
7. 《小燕子幼儿园的活动》
小燕子幼儿园的活动可丰富啦！画画、唱歌、讲故事，每个都那么吸引人，谁能不喜欢呢？
8. 《可爱的小燕子幼儿园》
哎呀，小燕子幼儿园太可爱啦！那五彩斑斓的装饰，让整个幼儿园都充满了活力，这不是让人眼前一亮嘛！
9. 《小燕子幼儿园的惊喜》
哇哦，小燕子幼儿园总是有惊喜呢！说不定哪天就会有特别的活动，让小朋友们开心得不得了，多期待呀！
10. 《小燕子幼儿园，我的家》
小燕子幼儿园就是我的家呀！在这里我觉得温暖又快乐，我真希望一直在这里呀，难道你不想有这样一个家吗？
我的观点结论：小燕子幼儿园真是孩子们的快乐天堂，充满了无数的美好和欢乐。
小燕子儿歌简谱
小燕子儿歌简谱
小燕子是一首很受孩子们喜欢的儿歌。
它简单易学，旋律欢快，每当唱起来，孩子们都会沉浸在愉悦的儿童世界中。
下面是小燕子儿歌的简谱。
C（1） C（1） D（2） E（2） E（2）
D（2） C（1） D（2） E（2） E（2）
D（2） E（2） F（2） G（2） G（2）
F（2） E（2） F（2） G（2） G（2）
A（1） A（1） G（2） F（2） E（2）
D（2） C（1） D（2） E（2） E（2）
D（2） E（2） F（2） G（2） G（2）
F（2） E（2） F（2） G（2） G（2）
A（1） A（1） G（2） F（2） E（2）
D（2） C（1） E（2） G（2） G（2）
A（1） A（1） G（2） F（2） E（2）
D（2） C（1）
上面的简谱中，数字代表音符的时值，用圆括号括起来的数字表示音符的音高，音符后面的数字表示音符的时值。
例如，C（1）表示C音，1拍。
这首儿歌的前两句和后两句旋律相同，可以连着唱；前四句和后四句旋律也相同，可以重复唱。
这是一首十分适合小朋友唱的儿歌。
孩子们可以跟着简谱来学唱这首歌，也可以先听一遍录音，再跟着唱。
无论是用什么方式来学唱，都可以让孩子们感受到音乐的快乐。