EEC 三年级下册第二单元英语导学案
Step3: Homework
Review: Count the number from one to sixteen.
a.Look and say.
Learn the new words.
Do the listening test:
b.Circle the correct response.
c.Play with English.
2.Sentence patterns: Happy Birthday!
How old are you?
I’m----
能力目标：1.Can say “Happy birthday!” to somebody.
2.Can ask “How old are you?” of somebody.
德育目标: 1.Make the students feel happy of the success.
Read after the teacher, learn the new passage
Then read by themselves.
The students do the actions according to the orders of the teacher.
Choose the correct picture according to the tape.
能力目标：Can say “Thank you.” and “You’re welcome.” to somebody
德育目标:1. Make the students feel happy of the success
2. The students can use the new knowledge during every actions.
教学反思
课堂上最满意的设计：
需要调整之处：
教学内容
Lesson: 2 How old are you ?
设计者
董萌萌
第3课时/总3课时
备课日期
3月13日
上课日期
教学目标
知识目标：1.Vocabulary: sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty
2.Sentence patterns:
向学生问好，询问学生的假期生活及学到了哪些新知识。
先听本单元的第一部分的chant,预先了解本单元要学的大概内容。
通过录音和教师领读使学生。
掌握正确的读音，使学生能独立阅读本篇文章，通过教师讲解了解本课时的内容。
通过游戏使学生在玩中学，学中玩。激发学生学习英语的兴趣。
巩固新知识
板书设计
Lesson 2 How old are you?
2. The students can use the new knowledge during every action.
教学重点
Understand the new words and sentence patterns meaning.
教学难点
Use the knowledge to communicate.
提问前一节课的学习内容，对学生的学习情况有一个了解。
养学生的听、说、读、写的能力。
板书设计
Lesson 2 How old are you ?
sixteenseventeen eighteennineteen twenty
How old are you ? I 'm ....
作业
课堂或
课后
1.Copy the new words .
2.Sentence patterns: This is for you.
Look at----
How many----?
能力目标：Can say “Thank you.” and “You’re welcome.” to somebody.
德育目标:1. Make the students feel happy of the success.
Play a game “Do the action”.
And do the practises
Chant! Chant!
Listen and Speak!”
Do the last part: Small talk.
Rewrite the new words and passages.
Listen and say.
教学重点
1.Understand the new words and sentence patterns meaning.
2.Can use the new knowledge correctly.
教学难点
Use the knowledge to communicate.
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder .
2.Recite the sentence .
教学反思
课堂上最满意的设计：
需要调整之处：
Choose the correct picture according to the tape.
提问前一节课的学习内容，对学生的学习情况有一个了解。
在学生掌握了1—16的数字的基础上进行新的内容的学习
通过录音和教师领读使学生掌握正确的读音，使学生能独立阅读本篇文章，通过教师讲解了解本课时的内容。
通过游戏使学生在玩中学，学中玩。激发学生学习英语的兴趣。
2. The students can use the new knowledge during every actions.
教学重点
Understand the new words and sentence patterns meaning.
教学难点
Use the knowledge to communicate.
Step2:Presentation
Step3: Practice
Step4: Production
Step5: Homework
Say “Hello” to the students. and review the last lesson.
First, Let’s chant!
Second: the part of Listen and speak, learn the new passage: look at the picture and say what about it .
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder.
Learn the new lesson.
教材分析：
安排有关生日的话题、介绍年龄、数的概念等孩子们感兴趣的适于表达自己情况的内容，培养初步的交际能力。
教学活动过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:Warm up—greeting to students
作业
课堂或
课后
1.Rewrite the new words and passage .
2.Do the workbook.
教学反思
课堂上最满意的设计：
需要调整之处：
教学内容
Lesson2：How old are you ?
设计者
董萌萌
第2课时/总3课时
备课日期
3月11日
上课日期
教学目标
知识目标：1.Vocabulary: for, candle, count, how many, look at,
教学准备
预习要求
Some cards. Tape , tape recorder .
Learn the new lesson.
教材分析：
本课安排有关生日的话题、介绍年龄、数的概念等孩子们感兴趣的适于表达自己情况的内容，培养初步的交际能力。
教学活动过程设计
教学流程
教师活动
学生活动
设计意图
Step1:Warm up—greeting to students.
Learn the new words and sentences.
Then read the new passage after the teacher and tape
The students do the actions according to the orders of the teacher.
Step2:Presentation
Step3: Practice
Step4: Production
Step5: Homework
Review: count the number from one to sixteen.
The first part:
Learn the new words and sentences.
教学内容
Lesson: 2How old are you ?
设计者
董萌萌
第1课时/总3课时
备课日期
3月8日
上课日期
教学目标
知识目标：1.Vocabulary: birthday, today, old, happy, eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen
巩固新知识 are you?
candle---蜡烛This is for you.
count----数数Look at----
for----给How many---?
作业
课堂或
课后
1.Make a short story .
2.Do the workbook .
d. So smart
湘少版(三起)三年级下册英语导学案设计unit 2
Unit 2 Are you Lingling?Period 1【学习目标】：1.我能理解、会说新单词：boy, girl, baby, man, woman.2.我能正确使用“Are you…?”询问他人，并对该询问做出回答“Yes, I am./No, I’m not”.3. 我懂得帮助与感谢别人。
【学习重点】：1.掌握本课新单词。
2.掌握本课主题句Are you….? 及其回答Yes, I am./No, I’m not.【学习难点】：理解句子: Here you are. Your turn!【课前独学】：1.听读A, B, C部分三至五遍。
2.我能又快又准确读出下列单词，并通过参考65页，我还知道下列单词的意思：boy（男孩） girl（女孩） baby（婴儿） man（男人） woman（女人）3.我理解、会读A部分对话。
4.我理解、会跟同学一起操练C部分活动。
【我的疑问】：在课前学习中，你有什么疑问？请你写下来，待课堂上师学共同探究解决吧！。
【课堂合作与探究】：1.情景导入新课。
(老师发现了讲台上一个署有“Lingling”名字的书包,老师想找到Lingling，把书包归还给她。
)T: Oh! A schoolbag! It’s Lingling’s schoolbag. Who’s Lingling? Are you Lingling? ...2.检查独学组内相互检查或老师检查课前独学情况。
3.听一听、读一读、练一练A, B, C部分。
4.解决疑问 师生合作探究解决疑问。
【课堂展示】：1．细读文中对话，模仿人物的语气，先组内两人一组小展示表演，然后小组上台班内大展示表演。
2．小组自由创设情景，自由表演所学的课文。
【课堂后盘点】：自我评价: ( )★★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒小组评价: ( )★★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒老师评价: ( )★★再努力 ★★一般 ★★★良好 ★★★★最棒我的收获： 。
三年级下册英语导学案-Unit2
教学设计一、教学目标：1. 知识目标：(1) 能够听懂、会说、会读单词“mom, dad, brother, sister”。
(2) 能够听懂、会说、会读句子“This is my family.”和“How many people are there in your family?”。
(3) 能够在适当的情境下运用所学单词和句子进行交流。
2. 能力目标：(1) 能够正确运用基数词“one, two, three, four, five”表示数字15。
(2) 能够正确运用序数词“first, second, third, fourth, fifth”表示数字15。
3. 情感目标：培养学生热爱家庭、关爱家人的情感。
二、教学内容：1. 单词：mom, dad, brother, sister。
2. 句子：This is my family. 和 How many people are therein your family?3. 基数词：one, two, three, four, five。
4. 序数词：first, second, third, fourth, fifth。
三、教学重点与难点：1. 重点：单词“mom, dad, brother, sister”的认读及运用；句子“This is my family.”和“How many people are there inyour family?”的运用。
2. 难点：基数词“one, two, three, four, five”和序数词“first, second, third, fourth, fifth”的运用。
四、教具与学具准备：1. 教具：单词卡片、图片、家人模型、数字卡片。
2. 学具：学生卡片、练习本、笔。
五、教学过程：1. 热身（5分钟）(1) 教师与学生用中文进行简单的家庭介绍，如：“这是我的妈妈”，“这是我的爸爸”等。
(2) 学生模仿教师，用中文进行家庭介绍。
小学三年级英语(下册)第二模块导学案
小学三年级英语（下册）第二模块导学案三小学案导学备课模板备课人：夏娟时间：XX-2-23课题Module 2 ZooUnit 1 They’re monkeys . 课型新授导学目标 1. Describe animals.2. What’s this? It’s....What’re they? They’re....导学分析本单元单复数的一致是难点，要重点引导学生分析数量重点难点What’s this? It’s ....What’re they? They’re.... 导学媒体录音机、卡片、教学挂图主体板书Module 2 ZooUnit1 They’re monkeys What’s this? It’s a tiger. It’s big. What’re they? They’re lions.They are fat. 导案学案二次修注Step 1 Warm-up Teacher greet the class as usual . Step 2 Presentation Teacher do action and let students guess animalsTeacher创设情景，呈现任务。
Step 3 Listening Play the tape for the students to listen and repeat .Step 4 Practice 教师展示声音及画面，让学生做听音猜动物的游戏，检查学生的自学情况。
纠正个别单词错误发音，示范单词、句型的用法。
Step 5 SummaryStep 6 Homework: Remember the new words .1. Sings an English song “the ABC song”2. Let’s watch TV about animals Play a game “Point to animals”观看动画，整体感知。
第二单元导学案三年级下册
玉山县逸夫小学三年级英语导学案课题Unit 2My family班级备课人周滢复备人课时数第1课时，总第8课时学习目标 1.能听懂、会说句子：Who’s that man？He’s my…2.能听说认读单词：father, dad, man, who .学习重难点1.学习介绍家人的问答句：Who’s that woman\man? She’s\He’s my ….2.正确使用以Who开头的特殊疑问句。
课前预习导学预习1.了解爸爸、妈妈的说法：dad/mum2.预习课本第14页，说出第一次见面时应用什么来打招呼。
复备栏课堂导学互动研讨一.热身(Warm-up)1．播放Unit 1 B Let’s talk动画，让学生模仿表演。
2．Sing a song—Boy and girl.二.新课呈现(Presentation)1．教师指着离自己稍远的女生问：Who’s that girl?引导学生回答：She’s…教师又指着离自己稍远的男生问：Who’s that boy?让学生回答：He’s…2.教学单词man ,father以及句型He’s my father.(1)．教师拿出带来的家人的照片，指着其中男人说：This is a man.板书并带读man. (2).教师继续指着自己家庭照片上的父亲介绍说：This is a man. He is my father. 板书并带读father. 3．教师出示自己的家庭照片说：This is my family. Do you know who they are? 鼓励学生对照片中的人物提问，教师用She’s my mother. He’s my father.来回答，并重复单词father, mother。
教师再次用mom, dad代替mother, father进行回答，向学生指出mom和dad更多地用于日常口语中。
4．让学生看书听录音，跟读课文对话。
小学英语外研版(三起)三年级下册M2U2+导学案
小学英语外研版（三起）三年级下册Trust yourself. You are the best (相信自己，你是最棒的。
)Module 2 Unit 2（page11--13）●导学提示（Learning aims）知识目标：man short tall small big thin.能力目标：To speak English fluently. To learn to describe sb or sth.情感目标：To learn to be polite united .(培养学生文明礼貌团结互助的品质)●重点关键：man tall short big small fat thin●课前表演：short conversation（小对话）●Warming up：Hello, everyone . Welcome to our English class. What doyou think of yourself? And how about your desk mate?★同学们，你觉得自己长得什么样呢？你的同座呢？把你的描述写在下面吧●Word study :◆同学们今天的词是我们生活中常用的，把它们和身边的人或事物联系起来并在实际应用中记住它们吧。
Please turn to page 11 and look at the pictures. Who are in the pictures? ( ) A. Sam and Daming B. Sam and Lingling●Key structures ：●Text understanding ：tall 高short 矮fat 胖thin 瘦big 大small 小上面这些词都是形容词(adj), 所以在句子里前面要加be（is am are）。
如：He is tall. The monkey is thin.接下来我们用这些词描述一下13页的panda吧。
三年级下unit2导学案
教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s learn, Let’s chant学习目标1、能听、说、认读单词father(dad),mother(mum),man,woman..2、会运用句型Who’s that......?She’s/He’s my .......3、能够流利地读出Let’s chant部分内容。
重点难点：1、流利拼读单词father(dad),mother(mum),man,woman，2、在具体的语境中灵活运用句型Who’s that......?She’s/He’s my .......一、创设情景，感知课文A、导入1、How many people are there in your family ?Who are there ?2、教师播放Let’s learn录音，生跟读并标出不懂单词。
3、师带读单词及课文。
4、播放Let’s chant部分内容，生跟读。
B、自主思考1、师：How many people are there in Sarah’s family ?Who are there？2、小组合作学习，运用Who’s that......?She’s/He’s my .......操练口语。
C、合作探究小组合作完成“B”中的“1”、“2”二、展、评合一，深入理解1、小组派代表上台展示“B”中的“2”。
三、当堂练习，巩固提高1、反思、纠错环节：______________________________________________2、个性化辅差环节：______________________________________________3、有效训练一、读下列单词并写出其意思。
Father( ) mother( ) man( ) woman( )二、翻译下列句子。
1、Who’s that man ?______________________________2、Who’s that woman ?______________________________3、The man is my father.______________________________4、The woman is mymother.______________________________5、They are a family.______________________________三、读一读，填一填1、A、Who’s that man ? B、________my father.2、A、Who’s that woman ? B、________my mother.3、A、Who’s that boy ? B、________my student.4、A、Who’s that girl ? B、________my friend.教学方法：示范法，师生、生生交流法课前准备：导学案、课件学习内容：Let’s talk,Point and say.学习目标：1、会读会说句型Who’s that man ? He’s my father.This is my friend,Amy.2、在具体语境中灵活运用Who’s that ...... ? /He’s my ...... /.This ismy ...... .句型。
(湘少版)三年级英语下册《Unit 2》教案设计
（湘少版）三年级英语下册《Unit 2》教案设计教学目标1.学习并掌握单词：apple, banana, orange, pear2.能运用所学单词进行简单的句子构造3.训练学生的听说能力和口语表达能力教学内容1.学习单词2.听力训练3.口语训练4.综合练习教学安排第一课时（一）导入1.与学生进行简单互动，询问学生喜欢吃哪些水果。
2.引入本单元学习内容，向学生展示所学单词卡片，让学生猜测单词的意思并进行讲解，确保学生能够准确理解。
（二）学习单词1.利用图片和卡片进行单词学习。
2.利用学生的学习动态，进行单词的巩固训练。
（三）听力训练1.利用故事情节进行听力训练，要求学生理解并听出所学单词。
2.对于听力差的学生，应进行个别补习，确保所有学生都能听出所学单词。
第二课时（一）学习单词1.复习所学单词。
2.引导学生熟练掌握所学单词。
（二）口语训练1.利用对话和课本中的例句，引导学生进行口语训练。
2.强调句子的语调和节奏，指导学生了解句子的构成和口语表达。
（三）综合练习1.利用老师和同学进行对话，鼓励学生积极表达，加强口语表达能力。
2.进行团体竞赛，让学生利用所学知识进行竞赛，进行综合练习。
课堂反思通过这节课的教学，我发现学生在学习新单词时很容易出现困难，需要较大的耐心和注意力，教师在讲解时应把握好学生的学习进度，适当调整课堂进度。
同时，针对不同学生的学习差异，要进行个别辅导，确保每个学生都能够理解和掌握本课所涉及的知识点。
在教学过程中，我注重提高学生的口语表达能力，让学生在教师的指导下进行语音训练，尤其要关注学生的语调和语感，让学生在课后能够独立练习。
通过本单元的教学，学生能够熟练掌握所学单词，能够进行简单对话，同时提高了听说能力和口语表达能力。
三年级下册英语导学案-Unit2Myfamily
三年级下册英语导学案——Unit 2 My family.PB Let’s talk一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识介绍自己的家庭成员，并进行简单的交流。
2. 能力目标（1）能够通过观察图片和听录音，培养学生的听力技能。
（2）能够通过模仿和表演，提高学生的口语表达能力。
3. 情感目标培养学生的家庭观念，让学生学会关爱和尊重家庭成员。
二、教学内容1. 单词：mom, dad, brother, sister2. 重点句子：—What’s your name?—My name is—This is my He/She is my三、教学重点与难点1. 重点：单词mom, dad, brother, sister和本课重点句型的运用。
2. 难点：家庭成员的称呼和介绍家庭成员的句型。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、录音机、磁带2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）唱英文歌曲“Hello, hello, who’s your friend?”（2）老师出示各种家庭成员的图片，让学生用中文进行介绍。
2. 引入（10分钟）（1）老师出示自己的家庭成员照片，用英语进行介绍，引出本节课的主题。
（2）学生跟随老师一起说句子，熟悉本节课的重点句子。
3. 呈现（15分钟）（1）老师播放录音，学生听录音并跟读。
（2）老师出示图片，学生用英语进行描述。
4. 练习（15分钟）（1）学生分角色进行对话练习。
（2）学生进行小组活动，用英语介绍自己的家庭成员。
5. 巩固（10分钟）（1）老师出示各种家庭成员的图片，学生用英语进行抢答。
（2）学生进行接力比赛，用英语介绍家庭成员。
六、板书设计板书设计如下：Unit 2 My family.PB Let’s talk—What’s your name?—My name is—This is my He/She is my七、作业设计1. 抄写本节课的生词和句子。
三年级下册英语导学案-Unit 2 How Old Are You？｜教科版(EEC)
Unit 2 How Old Are You?【学习目标】1．能听、说、读句型: How old are you? I'm …/How many candles...2．能听懂并跟读书中对话,鼓励学生学会表演.【学习重点】会听、说句型How old are you? I'm…, 并在实际场景中运用句型进行口语交际.How many ...并用数字进行回答.【学习难点】How old are you? I'm…句型的正确发音和运用.【学习过程】一、新知学习1．课文默写（1）Tutu: How old are you?Peter: I'm sixteen. And how old are you?Tutu :Umm...1,2,3,...11,12,13,14,15.I'm______.How old is your sister?Peter: She's six.（2）Tutu: This is for you, Jack.Jack: Wow! A car! I like it.Tutu: Good! Happy______!Jack: Thanks, Tutu.Tutu: You're welcome.2．看图写单词__________ ____________________ _____________________ ______________________ ______________________ ___________二、达标检测1．判断题（1）“sad”的反义词是“happy”.（2）“what is”的缩写形式写法是“what' is”2．填空题（1）That girl__________（are am is）my sister, Lily. She is lovely.（2）It__________（are am is）your birthday, Danny. Here__________（are am is）a gift for you.（3）__________（are am is）you eleven? No, I__________（are am is）ten years old.3．单选题（1）—Happy birthday ______ you.—Thank you.A．two B．too C．to （2）—______you ten?—No, I _____ nine.A．Are; am B．Are; are C．Are; am。
三年级英语下册第二单元导学案
3.向学生强调watch TV这个短语，放录音，边看幻灯片边跟读。注意几个词组，如"Come on./Really?/How funny!"的发音和释义。
【我会自学】
1.一边听录音，一边看Let's talk的图片和对话。
2.学着自读对话，找出不懂得地方，用笔标出来，并通过查阅单词表弄懂意思。
3.请在小组内讨论不懂的内容。
【点拨导思】
1.TPR活动：教师发口令，学生做动作。教师可以自己边说边做，给学生做示范。教师说：Come on,children!Stand up,please!(用手势提示)Cool!Sit down,please.Open your books.Look at the blackboard.(手指黑板）Watch TV.(手指电视)等等。学生在教师的手势提示下完成动作，教师及时给予学生表扬和肯定。如：Wonderful!Good job!等。
学习目标(三维)
【知识目标】听、说、认读单词woman man father mother,句子Who’s that boy/girl/ woman/ man? She’s/ He’s…并能在情景中运用。
【能力目标】能通过询问知道一些人物是谁，能根据主题My family展开对话，并尝试模仿情景自编对话。
“She’s....She’s my friend.”并强调she的发音。
2.教师又指着班上的一位男生，提问其他学生同样的问题：Who’s this boy?教师示范：He’s....He’s my friend.学生跟读几次，突出he的发音。