PEP小学英语三年级下册英语导学案
pep三年级英语下册导学案
保亭县思源实验学校（）年级导学案年级：三学科：英语主备教师：课题：Unit 1第一课时:Let’s talk look and say课型：准印：领导签字：备课组长签字：一、学习目标：通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。
二、学习重难点：句型：We have two new friends today. I’m from the UK. 词汇：welcome, USA, Canada三、利用课程资源：课件教学反思：保亭县思源实验学校（）年级导学案年级：三学科：英语主备教师：课题：：unit1第二课时let’s learn let’s chant 课型：准印：领导签字：备课组长签字：一、学习目标：本部分主要学习UK,Canada,USA,China,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“I’m from …2. Let’s chant通过歌曲巩固本课单词。
二、学习重难点：UK,Canada,USA,China；Canada的发音;I’m from …的运用三、利用课程资源：课件教学反思：保亭县思源实验学校（）年级导学案年级：三学科：英语主备教师：课题：Unit 1第三课时：let’s chant课型：准印：领导签字：备课组长签字：一、学习目标：1．Let’s spell 本部分通过listen, repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词二、学习重难点：学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红正确书写listen and write 中的单词三、利用课程资源：课件教学反思：保亭县思源实验学校（）年级导学案年级：三学科：英语主备教师：课题：Unit 1第四课时：let’s talk look and say课型：准印：领导签字：备课组长签字：一、学习目标：能听说认读单词：Australia， Canada， USA， China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。
三年级下册PEPUnit 5导学案(分课时)导学案
2、用下面的表格请学生作小记者采访同学
:“Do you like …?”,
被采访的学生用“Sorry, I don’t like …”或“Yes, I do.”
Fruit
Amy
Mary
Mike
…
板
书
设
计
总
结
反
思
课题Unit 5 Do you like pears? 第五课时
学习目标1、能听、说、认读3个有关水果的单词, strawberry, watermelon,
grapes.
2、通过说唱Let’s sing部分的歌谣巩固复习生词,提高学生学习英语的
兴趣，并渗透饮食的教育，让学生多吃水果，有益健康。
【素材积累】
1、人生只有创造才能前进；只有适应才能生存。
博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。
我不知道将来会去何处但我知道我已经摘路上。
思想如钻子，必须集中摘一点钻下去才有力量。
失败也是我需要的，它和成功对我一样有价值。
2、为了做有效的生命潜能管理，从消极变为积极，你必须了解人生的最终目的。
你到底想要什么?一生中哪些对你而言是最重要的?什么是你一生当中最想完
成的事?或许，你从来没有认真思量过生命潜能管理旧是以有系统的方法管理自我及周边资源，达成。
PEP人教版英语三年级下册导学案
新授
教具
教材相配套的Let’s chant的磁带和卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
（一）热身、复习（Warm-up/Revision）
1．师生做日常口语练习:
A: Hi, I’m…I’m from…
B: Hi, I’m…I’m from…
A: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
教学重点
he和she的意义区分及发音
教学难点
句型：Who’s that man? He’s my…
课型
新授
教具
录音带、单词卡片
教法、学法及
个性化设计
教
学
内
容
与
过
程
一 热身／复习（Warm-up/Revision）
1．播放Unit 1 B Let’s talk录音，让学生模仿表演
2．学生3人一组做对话表演。
1．教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。
2．学生自我介绍：I’m…
3．让学生模仿教师说：I’m a boy/girl. …(人名) is a boy/girl.
4．教师出示图片A Let’s learn，学习单词UK,Canada,USA,China
5.学习应用I’m from …让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习
A: Nice to meet you, too.
T: I’m fromChina. Where are you from?（语速放慢，并重复几遍）
A: I’m fromAmerica.
老师再用同样的方法介绍Mike.
三年级下册英语导学案-Unit2《Myfamily》单元｜人教(PEP)
教案三年级下册英语导学案－Unit 2《My family》单元｜人教（PEP）一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
（3）掌握表示家庭成员的词汇：father, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, wife, husband等。
2. 能力目标（1）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（2）培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 情感目标（1）培养学生热爱家庭、关爱亲人的情感。
（2）培养学生合作学习、积极参与的精神。
二、教学内容1. 主题：介绍家庭成员。
2. 语言目标：（1）能听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子。
（2）能够用英语简单介绍自己的家庭成员。
3. 文化目标：了解不同国家的家庭文化，增进对家庭关系的理解。
三、教学重点与难点1. 重点：本单元的生词和重点句子。
2. 难点：家庭成员的称呼和表达方式。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、图片、卡片等。
2. 学具：课本、练习册、单词卡片等。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，导入新课。
（2）播放英语歌曲《My family》，让学生跟着音乐唱。
2. 呈现（10分钟）（1）教师展示课件，呈现本节课的主题。
（2）教师通过图片、卡片等形式展示本节课的生词和重点句子。
3. 操练（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生练习家庭成员的称呼和表达方式。
（2）教师选取几组学生进行表演，给予评价。
4. 巩固（10分钟）（1）完成课本P27的练习题。
（2）学生互相提问，练习家庭成员的表达方式。
5. 拓展（10分钟）（1）教师出示一些家庭成员的图片，让学生用英语描述。
（2）学生分组进行讨论，分享自己家庭成员的故事。
（2）学生分享学习收获。
六、板书设计板书内容：My familyFather Mother Brother SisterGrandmother GrandfatherWife Husband七、作业设计1. 抄写本节课的生词和重点句子。
pep小学三年级英语下册第三单元导学案
Unit3 How many第一课时学习目标：1、听、说、认读11－15的数字。
2、能在日常生活中运用11－15的数字。
3、能听懂指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等，按照指令做出相应的动作。
学习重点：五个数字的认读以及thirteen and fifteen的发音。
教学媒体1．1-15的单词卡片2．写着英文1-15的汽球图片、1－15的数字卡通图片、学习过程：一、学习内容1、听、说、认读11－15的数字。
2、指示语“Line up！”“Count from 1 to 15！”等二、学习方法1．导入（1）播放视频歌曲numbers song。
（2）Let’s do ( Book I Unit6 Part A Let’s do)Show me 1 and 2Show me 3 and 4Show me 5 and6Show me 7 and 8Show me 9and 102．呈现新课（1）教师播放视频，让学生对11-15数字初步了解。
（2）教师呈现课件中“How many…?”How many apples can you see?幻灯片切换到key- eleven.让学生跟读eleven。
（3）用同样的方法教学twelve。
（4）教师故意说错：Five and seven is eleven. 学生发现错误时教师直接引出单词thirteen。
课件呈现thirteen演示图等，让学生跟读thirteen。
学生在读时教师要强调teen的读音，并反复练习。
（5）课件直接出示：fourteen and fifteen. 让学生猜怎样读这两个单词，并注意four and fourteen 和five and fifteen 的区别以及读音。
（6）教师随意在黑板上贴出写有1-15英文数字的汽球图片，并边贴边读。
（7）让学生打出相对应的数字卡通图片贴在汽球图片的下方。
（见Let’s learn部分）（8）教师指着黑板上1-10的数字，要求同学们一起读出来。
三年级下册英语导学案-第二课时∣人教PEP
三年级下册英语导学案——第二课时∣人教PEP一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和重点句子。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
（3）了解本课的主题，掌握相关的语言知识。
2. 能力目标（1）能够正确书写字母Ss。
（2）能够运用所学生词和句子进行口语表达。
（3）培养学生的团队合作意识和跨文化交际能力。
3. 情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣。
（2）培养学生的自信心和自主学习能力。
二、教学内容1. 单词：以字母S开头的单词，如：sun, sky, sea, small, cat等。
2. 句子：以How do you spell?和What's the matter?为基础的询问单词拼写和表达心情的句子。
3. 语法：一般现在时。
4. 功能句：介绍自己和询问他人姓名、年龄、性别等。
三、教学重点与难点1. 重点：单词的认读和运用，句子的表达和理解。
2. 难点：一般现在时的运用，字母S的正确书写。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、单词卡片、字母S的模板。
2. 学具：学生课本、练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）师生问候，复习上一课的内容。
（2）播放英语歌曲，引导学生跟唱。
2. 导入（10分钟）（1）教师出示单词卡片，引导学生认读。
（2）通过情景剧的形式，展示本课的主题和内容。
3. 教学新课（20分钟）（1）教师引导学生学习单词，让学生分组进行单词接龙游戏。
（2）讲解一般现在时的用法，让学生进行相应的句子练习。
（3）教授字母S的正确书写方法，让学生进行书写练习。
4. 课堂练习（15分钟）（1）完成课本练习题。
（2）进行小组活动，运用所学知识进行口语交流。
（2）布置作业，要求学生复习本课内容，预习下一课。
六、板书设计1. 单词：sun, sky, sea, small, cat等。
2. 句子：How do you spell? What's the matter?3. 语法：一般现在时4. 功能句：Introduce yourself. Ask and answer about name, age, gender.七、作业设计1. 抄写单词：sun, sky, sea, small, cat等。
新版PEP小学英语三年级下册导学案全册
新版PEP小学英语三年级下册导学案全册Unit 1: My Family- Lesson 1: My Family- Teaching Objectives:- Understand and use the target vocabulary words related to family members.- Be able to introduce and talk about family members using basic sentences.- Teaching Steps:1. Show pictures of family members and introduce the vocabulary words.2. Ask students to practice saying the words aloud and repeat after the teacher.3. Play a game where students have to match the family member words with the corresponding pictures.4. Have students take turns introducing their own family members in front of the class.5. Conduct a group discussion in which students talk about their families and ask each other questions.- Lesson 2: My Grandparents- Teaching Objectives:- Practice using basic sentences to describe grandparents and their activities.- Teaching Steps:1. Review the family member vocabulary words from the previous lesson.2. Introduce the new vocabulary words related to grandparents and explain their meanings.3. Engage students in a conversation about their grandparents, asking and answering questions using the new vocabulary.5. Conduct a role play activity where students act as grandparents and grandchildren, using the new vocabulary and sentences.- Lesson 3: My Uncle and Aunt- Teaching Objectives:- Familiarize students with the vocabulary words for uncle and aunt.- Provide practice in using sentences to describe the roles and relationships of uncles and aunts.- Teaching Steps:1. Review the family member vocabulary words learned so far.2. Introduce the new vocabulary words for uncle and aunt through pictures and gestures.3. Engage students in a role play activity where they pretend to introduce their uncles and aunts to their classmates.4. Practice asking and answering questions about uncles and aunts in pairs or small groups.5. Conclude the lesson with a group discussion about the roles and importance of uncles and aunts in a family.Unit 2: My School- Lesson 1: My Classroom- Teaching Objectives:- Learn and recognize vocabulary words related to a classroom.- Be able to use simple sentences to describe the objects and activities in a classroom.- Teaching Steps:1. Introduce the vocabulary words for objects in a classroom, using real objects or pictures.2. Have students repeat the words after the teacher and practice saying sentences that describe the objects.3. Play a game where students have to identify and name the objects shown in pictures of different classrooms.4. Engage students in a pair or group activity where they describe their own classroom using the vocabulary words.5. Conduct a class discussion about the similarities and differences between different classrooms.- Lesson 2: My Teachers and Friends- Teaching Objectives:- Practice using sentences to describe teachers and friends.- Teaching Steps:1. Review the vocabulary words related to family members.2. Introduce the vocabulary words for teachers and friends, using pictures and gestures.3. Engage students in a role play activity where they pretend to introduce their teachers and friends to their classmates.4. Practice asking and answering questions about teachers and friends in pairs or small groups.5. Conduct a group discussion about the qualities of a good teacher and a good friend.- Lesson 3: My School Days- Teaching Objectives:- Learn and recognize vocabulary words related to school activities.- Use sentences to describe daily routines and activities at school.- Teaching Steps:1. Introduce the vocabulary words for school activities, such as studying, playing, eating, etc.2. Engage students in a conversation about their daily routines and activities at school, using the new vocabulary words.3. Play a game where students have to match the school activity words with the corresponding pictures.4. Have students create simple sentences to describe what they do during different school days.5. Conduct a class discussion about the importance of study and play in a student's life.Unit 3: My Home（Similar structure as above, please refer to the previous units for reference）Unit 4: My ToysUnit 5: My FoodUnit 6: My ClothesUnit 7: My ToolsUnit 8: My BodyUnit 9: My HolidaysUnit 10: My World注意：本文档内容仅供参考，具体教学步骤可以根据实际教学情况进行调整。
人教版小学三年级英语下册导学案(pep)_史上最全
题
Unit 1 Welcome back to school（第一课时） 1. 本部分主要巩固打招呼用语 Hi/Hello.和见面问候语 Nice to meet you. Nice to meet you,too/again.2
学习目标
2. 学习新句型：We have two new friends today. I’m from …(国 家)。Welcome! 3. 通过教学会话，让学生学会介绍他人及做自我介绍。 句型 I’m from …(国家)。 让学生学会介绍他人及做自我介绍。
总 结
反 思
课
题
Unit 1 Welcome back to school (第五课时) 1.本部分主要学习 teacher, student（pupil）,he ,she,要求学生能够听、
学习目标
说、认读。 2. 通过歌曲巩固本课单词。
学习重点
1.单词的记忆与应用。
学习难点
本课时单词的记忆与应用。 教师准4）鼓励学生分角色表演故事。允许对故事进行改编。戴上 头饰，表演这个斗志故事。 Let’s check 部分 播放录音，让学生勾出与录音内容相符合的一项。录音内容 如下： （1） This is Miss White,our English teacher. (2) Hello,I’m Amy ,I’m from America. (3) Show me “ABC,A-B-C,please. (4) Draw a boy,a boy. 2．课堂评价（Assessment） （1）引导学生对刚才的表演进行评价。 （2）做活动手册上相应的内容。 3．课外活动（Add-activities） 讲故事给父母听，能用英语的地方尽量用英语。
然 后 出示卡通图片说 ： Look! Who’s that woman? 学生回 答 :She’s Dog. 教 师 适 时 加 上 Yes, she’s Mother Dog. 出 示 Mother(mom) Dog 以同样的方式介绍 father(dad).领读新单词。 2, 听录音，跟读单词及句型。 3. Play the tape. Sing a song :”Father and mother”分组比赛唱 一唱。总 结反 思搜索课 题学而思网校
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PEP小学英语三年级下册英语导学案
PEP小学英语三年级下册英语导学案
Unit 1 How’s the Weather Today?
Learning Objectives:
1. To learn weather vocabulary (sunny, cloudy, rainy, windy, snowy)
2. To recognize and spell the weather vocabulary
3. To express weather conditions in simple sentences
4. To understand and use pronouns (he, she, it)
Language Focus:
1. Weather vocabulary
2. Simple present tense (is, are)
3. Pronouns (he, she, it)
Materials:
- Weather flashcards
- Weather chart
- Pencils
- Whiteboard and markers
- Worksheets
- Books
Teaching Procedure:
I. Warm-up (10 minutes)
- Greet the students and ask them how they are feeling today. Start a simple conversation to check their speaking ability.
- Show the weather flashcards and ask the students to name the weather conditions.
- Ask the students what clothes they wear in different weather conditions.
II. Presentation (25 minutes)
- Show the weather chart and explain the different weather conditions.
- Repeat the weather vocabulary and teach the students how to spell them.
- Use the flashcards to create simple sentences about the weather: "It is sunny today." "It is rainy today."
- Use the weather chart to ask the students about their favorite weather condition: "Do you like sunny days?" "Why or why not?" III. Practice (20 minutes)
- Divide the class into pairs and give them a weather worksheet to complete together.
- Play a game of "Simon Says" with weather flashcards to practice listening and following instructions.
- Review the weather vocabulary with a matching game: match the picture to the correct weather condition.
IV. Production (15 minutes)
- Have the students draw a picture of their favorite weather condition and write a simple sentence about it.
- Let some students share their pictures and sentences with the class.
V. Consolidation (10 minutes)
- Use the whiteboard to review the weather vocabulary and ask students to spell the words.
- Repeat some of the sentences from the lesson and ask students to identify the pronoun: "It is cloudy today. What is 'it' referring to?" "He is wearing a coat. Who is 'he' referring to?"
VI. Homework (5 minutes)
- Assign homework for the next lesson: read a book about weather or practice spelling the weather vocabulary.
Assessment:
- Observe the students during the lesson and take note of their participation and engagement.
- Review the worksheets completed by the students to check their understanding of the weather vocabulary and sentence structure. - Monitor the students' ability to identify pronouns during class discussion and review.。