《It’s red.》教学设计
Module4Unit1
《It’s red.》教学设计
教材分析：本课为外语教学与研究出版社(供三年级起用)《新标准英语》三年级，上册Modul e4Unit1It’s red,本单元的主要话题是运用所学句型描述生活中物品的颜色。
本课的教学重点是学生认读“it’s， red,panda,blue，yell ow,green,black,chameleon”等词，并能运用“It’s+colour.”这个句型来描述物品的颜色。
教学难点是如何使同学对本节课内容感兴趣并且使学生轻松达到预定的教学目标。
学情分析：本学期我所带的是小学三年级的学生，他们刚刚接触英语，思维活跃，模仿能力和记忆力较强，所以针对不同的学生进行分层次教学，三年级学生基本掌握一定的英语日常用语，因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，把重点放到听、说、读的要求上。
设计理念：小学英语新的课程标准语言技能的一级目标要求“能根据指令做事情;能相互交流简单的个人信息;能用英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际，能做简单的角色表演;能正确书写字母和单词;能看懂语言简单的英语动画片或程度相当的教学节目”。
语言知识的二级目标要求“能理解和表达有关数字、时间、个人情况、朋友”等话题的简单信息。
从以上语言技能和语言知识的课程标准看，“能”就是会，就是要在简单的指令或是简单的信息刺激下对本课的“red、
yellow、blue、green、black、panda、chameleon”等单词和“It's red.”“My name is...."做到会听、会说、会做、会读、会演，会正确书写所学新短语。
因而本课要开展说唱活动，调动学生感官，弓|导积极体验和运用语言。
“理解和表达”就是在具体的语境中，把握语言信息前后之间的联系，沟通新旧知识、已有经验之间的联系，做出正确的行为判断并表述出来。
因而在本课中要创设和利用真实的情景，在学生已有知识和生活经验的基础.上展开学习，通过学中用、用中学，在
交流简单时间信息的基础_上，形成初步的综合语言能力。
课题名称：Module4 Unit1 It’s red.
教学目标（Teaching objectives）
1.语言知识目标
（1）学生能在图片提示下识别单词it’s, a, panda, chameleon, red, blue, yellow, green, black。
（2）学生能听、能说、能读My name is Panpan. I’m a panda. It’s red. Now, it’s blue等。
2.语言技能目标
学生能口头运用“My name is...”这类语句介绍自己的名字，能用“It’s ...”这类语句描述颜色。
90%以上的学生能用简单的英语组织思维，能在语境中听懂、说对、会读本课重点词句。
3.情感目标
积极参与活动、游戏，产生学习英语的兴趣；敢于、乐于开口，积极参与交流。
在学习的过程中，培养合作意识和竞争意识。
通过观察生活的点滴，培养观察力；感受生活的色彩之美，学会热爱生活。
学重难点（Important and difficult points）
1.教学重点：
（1）能在图片提示下识别单词it’s, a, panda, chameleon, red, blue, yellow, green, black。
（2）能运用My name is...这类语句介绍自己的名字，能用It’s ...这类语句描述颜色。
2.教学难点：
现实生活中看到一种颜色马上能用“It’s…”描述，并能快速认读。
教具准备：白板课件、幻灯片、教学光盘、教学卡片、变色龙模型若干、有色实物等。
教学过程：一、热身Warm up
1.师生互相用Good morning!How are you?打招呼，对此语句进行复习。
2.全班齐唱歌曲《please stand up 》
3.I say and you do
Point to…
二、引入新知lead in
(1)T:Point to the blackboard.0h,it's black.引出单词black.
(全班-小组一个人进行操作练习)
再依次引出颜色单词blue,green,red,yellow,并结合句型It's....进行操练。
(全班-小组一个人操作练习)
4.总结所学习颜色。
It’s red...
5.Work in pairs找一找身边的颜色.
Game:事先准备一个包，里面放入红，黄，蓝，绿，黑四种颜色的物品，依次请个别学生抽取，让学生用It’s....来描述物体的颜色。
(全班-小组一个人)
Chant:Red,red,it's red.
Blue,blue,it’s blue.
Black,black,it’s black.
Green,green,it's green.
Yellow,yellow,it’s yellow.
三、新授课文Learn text.
(1)白板出示Panpan的照片，教授panda这个单词，引出It’s
a...(全班一个人)hello panda .Good morning panda.
过渡语：Look,there are two lovely panda，let’s have a look. 播放活动1的动画，让学生模仿发音。
(2)再出示Panpan和变色龙对话的图片，Look,what's this?It’
s a chameleon.教授Chameleon这个单词(全班小组一一个人)
（3）播放变色龙视频，让学生直观了解变色龙。
（4）拿出提前制作好的变色龙，变一个颜色让学生说一个颜色It’s... 引入课文:T: The chameleon is very magical. It can change colours. Please listen.
Text teaching
1.Listen 播放课文动画，学生整体感知。
2.Read the text one sentence by one sentence.--句句跟读课
文.(提醒学生注意模仿发音)
3.再次播放课文录音，先让学生听--遍，再让学生听音做填空练习。
4.Read the text together.全班齐读课文
四、Practice
1.给圆图上相应的颜色。
（学生到白板上操作）
2.给房子涂颜色。
3.拼一拼连一连。
4.look and say(同桌讨论后说一说)
五、Summary总结：今天所学知识…Today we learned …
六：多彩世界
PPT:观看宣传片：倡导Ending（课件出示）温馨寄语：
The world is colorful, let’s try our best to make the world more wonderful!世界是多彩的，让我们尽最大努力把世界变得更精彩！
七、Homework
必须做作业：1.读熟M4 U1课文和单词。
（家长签字)
选做作业：1.观察生活中的物体颜色，并试着用英语说出来。
2.Do color experiments.动手做颜色实验。
red + yellow= ?
white + red= ?
black + white= ?
red + yellow + blue= ?
板书设计：Module 4 Unit 1 It’s red.
课后反思：本课的课堂节奏把握得比较到位，课堂环节比较紧凑，环环相扣，学生们非常积极认真，课堂气氛活跃，单词上还是进行了比较全面操练，学生接受得比较好，但是在教授单词black,red,blue时，教师可以边教边读，进行单词的拼写，这样对于三年级的学生来说能感知单词发音的规则，更利于单词教学，另外，在操练句型It’的时候，教师还需注重学生的发音。
Get清风it'sred.教学设计
it's-red.-教学设计新标准英语〔三年级起点〕三年级上册南安市杏光小学许灿虹2021.9.22上午第三节三年一班一、教材分析〔Text description〕本节课是新标准英语三年级起点三年级上册第四模块第一单元的内容。
“M4 It’s red.〞一课通过熊猫盼盼的引路，把学生带进彩色的世界，从而学习描述身边的颜色。
本单元是在前三模块认读、理解“I’m…〞的根底上，继续学会表达“I’m a…〞，并引入新的句式“It’s…〞，该句式在第六模块又得以重现，所以学好本单元具有着很好的承上启下的作用。
本节课教学内容形象生动、贴近生活，学生学习兴趣浓厚，再加上我设计一些有趣的活动，如猜颜色、找身边的颜色、Bomb游戏、变魔术等，对学生进行听、说、认读等知识与技能方面的训练，让学生在活动中到达学习新知并学会在实际生活中运用所学的目的。
二、学情分析〔Pupil description〕本课的教学对象是刚刚踏上英语学习旅程一个半月的三年级学生。
这个年段的学生好奇心强，对于英语有着强烈的兴趣。
他们喜欢参与各种游戏活动，喜欢在交际中学习英语，在游戏中体验英语，认识英语。
但他们的注意力正处于无意注意向有意注意的上升阶段，比较容易注意形象事物，不善于理性思考。
所以，在教学过程中，我遵循孩子的身心开展特点，按照学生的认知规律，采用情境教学法、直观演示法、小组合作探究法等引领学生积极参与，主动交流，在轻松愉悦的气氛中快乐学习，提高语言运用能力。
三、教学目标〔Teaching objectives〕〔1〕100%的学生能在图片提示下识别单词it’s, a, panda, chameleon, red, blue, yellow, green, black。
〔2〕100%的学生能听、能说、能读My name is Panpan. I’m a panda. It’s red. Now, it’s blue等。
100%的学生能口头运用“My name is...〞这类语句介绍自己的名字，能用“It’s ...〞这类语句描述颜色。
Modle4 Unit 1 It’s red.(教学设计)外研版(三起)英语三年级上册
Model4 Unit 1 It’s red - 教学设计教学目标1.孩子们能够学会描述颜色，并用英语说出颜色；2.能够识别并说出颜色生词；3.练习使用What color…?的疑问句和It’s …的肯定句。
教学重难点1.掌握颜色生词；2.掌握What color…?和It’s…的语法结构。
教学准备1.颜色卡片；2.其他习题和练习等。
教学过程Step 1 - 导入（1）老师和学生打招呼。
（2）老师问学生：“What color is the apple?”幼儿园学生从中文回答。
（3）老师继续问学生：“What color is the banana?”幼儿园学生继续从中文回答。
（4）引导学生用英语回答颜色的问题。
Step 2 - 学习颜色生词（1）在黑板上展示各种颜色，并说出各种颜色的单词，并引导学生跟读。
（2）使用颜色卡片对学生进行颜色辨识训练。
当出现一张颜色卡片时，要求学生说出这张卡片对应的颜色。
Step 3 - 学习语法结构（1）引导学生回答形式为“What color+物品?”的问题，例如“What color is the car?”（2）引导学生回答形式为‘It’s + 颜色’的问题，例如“What color is the car?” - “It’s blue.”Step 4 - 其他练习（1）老师使用图片展示颜色卡片，并对学生进行测试。
例如，出现一张红色的玫瑰图片，老师会问学生“What color is the rose?”，学生会回答“It’s red.”（2）老师呈现其他练习，如将学生分组，要求学生在指定时间内说出更多颜色的名称，在限时内说出更多形似的颜色名称等等。
教学反思这节课主要是针对幼儿园学生进行的，希望通过让学生练习颜色生词和提问及回答问题来提高他们的口语表达技能。
因此，老师应该使用各种趣味性训练方式，比如使用图片卡片、模拟游戏等，使学生感到非常有趣。
老师可以在结束的时候提供更多颜色练习，如果学生有所提高的话，可以让他们尝试更多有挑战性的活动。
三年级英语上册教案-Module 4 Unit 1 It’s red 外研版三起
趣味操练
Practice
1.教师扮演魔术师，出示8个装有水的颜料瓶，学生边念咒语：“Shake，shake，shake”，老师摇晃瓶子，同时学生练习句型“Now，it's+颜色”。教师补充orange和purple两种颜色。
2.教师出示公园图片，问学生看到什么？
欣赏歌曲color song，教师边唱问学生：
学情分析
三年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。三年级是小学生学习英语的基础阶段，这一阶段的重要任务在于激发并保持学生学习英语的兴趣。另外，他们对英语有着浓厚的学习兴趣，对色彩有着较强的敏感程度，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容。课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣。而学生在学完了前三个模块的基础知识后，能够用简单的英语相互问候，通过本课颜色知识的学习后，学生能够用英语表达颜色。
《It's red!》教学设计
学科
英语
年级
三
教师姓名
学校
教材版本
外研社（三起点）
课题
It's red!第（1）课时
教材分析
本课选自外研社英语三起点三年级上册第四模块第一单元《It's red!》，课文讲述了熊猫Panpan与变色龙之间的故事。本课以变色龙为题材，介绍了5种颜色的英文表达。关于颜色这个话题，课标要求三年级学生能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应，并能唱简单的关于颜色的英文歌曲和歌谣，因此本课引入多首英文歌曲，让学生对颜色能听、会说，为今后的学习打下基础。
blue（Who has blue pencil？强调字母b的发音）
It's red!教学设计
It’s red ! 教学设计教学目标：1、情感目标：营造良好的英语学习氛围，激发学生学习英语的兴趣；培养小组合作精神和竞争意识，鼓励参与，激发学习积极性。
2、知识目标：学会单词red, blue, yellow, black, green, 以及会说句子It’s red/……3、能力目标：通过认识五彩的世界，培养学生的审美能力。
教学重难点：1、几个主要关于颜色的单词的发音2、会说句子It’s red/……”教学程序：一、热身运动。
1、唱英文歌。
“Hello! How are you?”2、师生对话。
Hello! / Hi! / Good morning! /How are you? (I’ m fine ，thank you 。
)What’s your name? (I’m …… / My name is …… )二、新授。
1、观看视频，问：“What can you see?”(你看到了什么)老师指出颜色的单词2、再次观看，问：“What colour do you like ?”(你喜欢什么颜色) 引导学生说出自己喜欢的颜色，如果学生不会说，可以请他们用中文回答，由老师告诉他们相应的英文单词，引导学生说颜色的单词。
3、出示课件，教学单词“red, blue, yellow, green, black”。
让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。
用这种方法逐一介绍blue, green, yellow, black,并出示单词卡片让生认读。
4、出示课件Panpan,向学生介绍他，并请学生使用“Hello,how are you?”等语言与Panpan打招呼。
然后对学生说：今天，Panpan遇到了一个很奇怪的朋友,他可以根据环境的变化改变自己的颜色。
你知道是什么动物吗？T:It’s a “chameleon”.(简单的领读并练习，让学生感知)T:Now let’s go to see the chameleon changing colours.So today let’s learn “Module4 Unit 1 It’s red !”5、观看视频，学习课文。
《It's red.》 学历案
《It's red.》学历案《It's red》学历案一、学习主题“It's red”这一简单的英语表达，虽然看似基础，却蕴含着丰富的语言学习元素和认知发展意义。
二、学习目标1、语言知识目标学生能够准确认读和拼写单词“red”。
理解并能正确运用句型“It's red”来描述物品的颜色。
2、语言技能目标能够听懂关于颜色的指令，并做出相应的反应。
能够用“It's red”这一句型对红色物品进行准确的描述。
3、情感态度目标培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。
引导学生关注生活中的颜色，培养他们的观察力和审美能力。
4、学习策略目标帮助学生形成通过观察、模仿来学习语言的策略。
鼓励学生积极与同伴合作，共同完成学习任务。
三、学习重难点1、重点掌握单词“red”的发音和拼写。
熟练运用句型“It's red”进行表达。
2、难点准确区分相似颜色的单词，如“red”与“pink”“orange”等。
在实际情境中灵活运用“It's red”来描述物品。
四、学习资源1、教材相关内容课本中的图片、对话和练习。
2、多媒体资源展示各种红色物品的图片、视频。
有关颜色的英语歌曲和动画。
3、教具红色的卡片、实物等。
五、学习过程展示一些色彩鲜艳的图片，如红色的苹果、花朵、气球等，问学生：“What can you see?”引导学生说出看到的物品。
然后指着红色的物品，问：“What color is it?”引出本节课的主题“It's red”2、新授环节出示单词卡片“red”，带领学生读几遍，注意纠正发音。
让学生观察老师的口型，模仿发音，同桌之间互相练习。
利用实物或图片，进行句型“It's red”的操练。
例如，拿着一个红色的苹果说：“Look! It's a apple It's red”让学生跟着重复。
3、练习环节游戏“Color Guessing”：老师准备一些不同颜色的卡片，背面朝上，让学生猜颜色。
三年级上册英语教案 - M4 unit1 it's red 外研社(三起)
三年级上册英语教案 - M4 unit1 it’s red 外研社（三起）教材背景本节课是外研社（三起）三年级上册英语教材M4 unit1 it’s red的教案。
全书由25个单元组成，涵盖了学生生活中常见的话题，如家庭、学校、食品、动物、交通等。
本单元主要介绍颜色。
教学目标知识点1.学生能够认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。
2.学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.能力培养1.提高学生听、说、读、写英语的能力。
2.培养学生学习和研究的兴趣。
3.提高学生的自学能力和合作精神。
教学重点1.让学生认识和理解单词red，blue，yellow，green和pink。
2.让学生掌握以下句型：•What color is it?•It’s red/blue/yellow/green/pink.•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.•What’s this?•It’s a red/blue/yellow/green/pink _____.教学难点学生掌握以下句型： - - It’s a red/blue/yellow/green/pink _____. - - What’s this?教学过程Step 1 Lead-in引导学生观察和描述颜色，并复习旧单元的颜色单词。
Step 2 Presentation呈现新单元的颜色单词red，blue，yellow，green和pink，并跟随教材的音频教学内容。
Step 3 Practice1.活动1：听录音，说出单词。
2.活动2：口头讨论单词的颜色以及颜色命名。
外研版小学英语三年级上册Itsred公开课教学设计
外研版小学英语三年级上册Itsred公开课教学设计It’s red!》教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：英语3，课时：1二、教学内容：新标准小学英语一年级上册Module 4 Unit 1It’s red!三、教学目标知识目标1.认读本课关于颜色的五个单词：black。
blue。
green。
yellow。
red2.通过用“It’s……”句型描述颜色。
能力目标：通过研究熟练辨识色彩，能用本节课的知识描述日常生活中见到的颜色。
情感目标：1.通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。
2.保护环境，爱色彩，热爱大自然。
四、教材分析教学重、难点：1.听、说、认读五个颜色单词。
2.会唱《I can sing a rainbow》，并会听音指出相应的色采。
教具准备：1.教师准备black。
blue。
green。
yellow。
red的单词卡片和颜色卡片。
2.教师准备颜色的教学课件3.教师和学生都筹办红、黄、蓝、绿、黑色的蜡笔。
五、教学进程Warm-up:1)Greeting2)Sing a song3)游戏T: Let’s play a game。
OK?S: OK.课件出示学过的文具用品：球（红色），钢笔（绿色），铅笔盒（蓝色），书（黄），书包（绿色）。
XXX:1.red1）问XXX?教师自答：It’XXX.2）教师手拿红色的球反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。
3）教师领读red。
4）教师拿起其他红色的物体，指着说It’sred.5）让学生找出教室中红色的物体练说It’sred.在练过程中老师应注意纠正发音。
6）教师板书red,让学生认读。
2.用这种方法逐一介绍blue。
green。
yellow。
black,并出示单词卡片让生认读。
留意：“green”一词的发音较难，教师要多带读，引导学生感悟发音，从而了解英语的语音语调的常识。
3.猜词游戏：a.教师从颜色卡片中抽出一张，请每小组派一名同学猜，猜对的小组可加1分；b.两名同学一组，一名同学面朝黑板，另一名同学面朝全班同学并抽出一张颜色卡片，请面朝黑板的同学猜，如猜对了，下面的同学说Yes,猜错说No,并可以再猜一次。
三年级上册英语说课稿-Module 4《Unit 1 It’s red》｜外研社(三起)
三年级上册英语说课稿－Module 4《Unit 1 It’s red》一、教学背景三年级上册英语教材的Module 4《Unit 1 It’s red》是一个色彩主题的单元，该单元的主要内容是学生能够辨认形状和颜色，并能够描述物品的外观特征，以便更准确地表达自己的观点。
二、教学目标1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够辨认并描述不同形状的物品。
3.学生能够用句子描述物品的颜色和形状。
三、教学重点1.学生能够辨认并描述不同颜色的物品。
2.学生能够用句子描述物品的颜色。
3.学生能够用句子描述物品的形状。
四、教学难点学生能够辨认并描述不同形状的物品，并将其与颜色联系在一起。
五、教学内容及活动设计1. 导入新课首先，教师会用幻灯片或者单词卡片向学生展示一些不同颜色和形状的物品，帮助学生回忆之前学习过的内容。
然后，老师会向学生问一些问题，例如：“What color is your shirt?”和“What shape is your book?”，以激发学生的语言兴趣，并帮助他们复习颜色和形状的知识。
2. 介绍新课在新课部分，老师会用音频或者视频播放教材中的相关材料，并向学生介绍形状和颜色的相关词汇。
接着，老师会教授新的句型，例如：“It’s a (形状) (颜色) ___(物品)”，并让学生跟读几次以帮助他们记住这些句子。
3. 实践练习这一部分是整个课堂的重头戏，老师需要让学生实践运用所学的知识。
首先，老师可以布置一个小组任务，让学生在小组内互相组织，描述他们所带的物品以及它的颜色和形状。
学生可以用创造性的方式描述物品，例如：“It’s a red football, it’s round”或者“It’s a blue pencil, it’s long and thin”。
接着，老师可以让学生进行一些竞赛游戏，例如记忆游戏、拼图游戏等等，以巩固他们所学的形状与颜色的知识。
4. 结束课堂在课堂的结尾，老师会对整个课程进行总结，以帮助学生回顾所学的知识，并检验他们的掌握情况。
山科版_小学英语_三年级上册_Unit 6 It's red_第1课时_教学设计
三年级的学生虽然以前没有学过表示颜色的英语单词，但是在日常生活中经常能够接触到颜色，所以对本节课的内容比较感兴趣,并且学生掌握本课内容后可以很容易地在生活中加以运用，所以学生的学习热情会比较高。
理念与方法
通过电子白板的多种功能，学生对所学内容更感兴趣并且更容易掌握所学知识，运用听音模仿，同桌问答练习、排火车接龙练习等方式突破重难点。
播放电子相册，播放过程中引导学生It’s red/yellow/blue… It’s beautiful,s? 播放后教师说：I hope you can enjoy the colourful scenery and love your life, ok?
学生欣赏风景相册
学生通过欣赏各种颜色的美景，激发他们热爱生活的情感。
学生理解作业内容并记作业
用白板的笔标记重点，学生更清楚。
课堂评价方式
1.师生评价：学生读单词和句子后教师评价good、very good、 excellent、well done、You’re a good boy/girl.等。
2.生生评价：小组活动展示时让班内学生对展示的学生进行评价。
板书设计思路
热身：教师播放歌曲colour,师生一起边拍手边唱
一起边拍手边唱，学生感知表示颜色的单词。
Colour 歌曲视频
学生初步感知颜色，激发学生的学习欲望
环节2
导入：T: What’s the song about? It’s about the_________
出示单词卡colour， 分音节教读，Today we’ll talk about colours.
2.Groupwork：
学生拿出自己的文具，看过示例视频后，学生四人
《Itsred》教学设计
《It's red》教学设计设计好一个好教案,对于小学三年级英语教学是有很大作用，下面店铺为大家带来三年级上《It's red》教学设计，供你参考!《It's red》教学设计一：教学目标：1.知识目标：通过本节课对颜色的复习，使学生对颜色及其英语表达熟练的掌握，并能够掌握对于颜色提问方式及回答方式。
2.能力目标：培养学生在真实生活中运用语言的能力，让学生在教学活动中参与和完成真实的生活任务。
主要单词句型Words : moon sun starSentences: Look in the box. What’s in it?What color is it? It’s red. It’s a red …重点难点：Sentences: What color is it? It’s red. It’s a red …使学生熟练掌握表达针对某一物品的颜色的提问与回答。
教具准备：录音机及课文磁带、盒子、七色花、七色精灵图片、学生自备彩卡教学过程：Ⅰ、Greeting :Hello,boys and girls. Hello, Maggie.Let’s recite “I can say, I can do.”together!设计意图：和学生之间相互打招呼，增进感情，同时巩固复习chant。
Ⅱ、New lesson :1、I have a box. Look in the box.What’s in it? It’s a flower.(通过让学生看盒子中的物品，回答盒子中有什么，引出七色花。
) (板书重点句型，并要求学生在空中进行书写练习。
听录音纠正发音，并通过就录音提问，检测学生是否掌握句型。
)设计意图：师生问答，导入重点句型。
2、What color is it? It’s … (学生摘下七色花的花瓣，让学学生能够自主的复习，而不是老师教什么就说什么。
)3、There are seven fairies in the flower. Du you want to know them?(通过七色花的花瓣中有七色精灵，引出重点句型It’s a red …及重点单词)Let’s listen to the type and read follow it .(通过听录音纠正学生发音)4、What color is it? It’s red. It’s a red sun .设计意图：进行重点句型的操练，教师示范，并引出下一张图片，由学生进行教授。