浅谈什么是比较文学及其性质
比较文学原理笔记
一、比较文学的定义1.定义史之法国学派卡雷：比较文学是文学史的一支：它研究国际间的精神关系，研究拜伦和普希金、歌德卡莱尔、司各特和维尼之间的事实联系，研究不同的国家作家之间的作品、灵感，甚至生平方面的事实联系。
性质：文学史的一支；研究对象与范围：不同国家和民族的作家与作品之间的事实联系；研究方法：强调事实联系的实证主义方法。
梵·第根：“‘比较’这两个字应该摆脱了全部美学的含义，而取得一个科学的含义。
”2.定义史之美国学派雷马克：“比较文学是超越一国范围之外的文学研究，并且研究文学和其它知识以及信仰领域之间的关系，例如艺术、哲学、历史、社会科学、自然科学、宗教等等。
质言之，比较文学是一国文学与另一国文学或多国文学的比较，是文学与人类其他表现领域的比较。
”性质：是一种文学研究，涵盖了文学史、文学批评和文学理论。
研究对象与范围：跨国界的有“事实联系”的文学关系，跨国界的无事实联系的文学研究，以及文学与其它学科的比较研究。
研究方法：大规模综合比较与审美批评的方法。
3.定义史之俄罗斯学派日尔蒙斯基：历史—比较文艺学是文学史的一个分支，它研究国际联系与国际关系，研究世界各国文艺现象的相同点与不同点。
文学事实相同一方面可能出于社会和各民族文化发展相同，另一方面则可能出于各民族之间的文化接触与文学接触……通常两者相互作用，但不应将它们混为一谈。
各民族的文学现象中出现相同现象的解释：或者是文化交流和互相影响，或者是由于人类社会历史发展的统一性，也即文学过程的类型学类似。
研究方法上：强调从人类历史和文化发展的普遍规律的高度来认识不同民族文学之间的相互关系。
4.对比较文学的共识（一）研究对象:四个跨越的三种文学关系。
（二）性质：文学研究的一支。
是一门独立的学科，而不单纯是一种研究方法。
（三）学科特征：具有开放性、宏观性的特点。
（跨越性、可比性、开放性）国别文学：按国家这样的政治概念相区别的文学。
民族文学：指多民族国家中，那些保持自己独特的民族文化传统与民族语言文学的民族，其作家遵循相同的美学标准，所保留下来的具有民族特色的书面和口头文学。
比较文学研究 第一章 比较文学的性质
本章重点
比较文学的性质 比较文学中的比较概念与一般比较手法的区 别
思考题
1. 2. 3. 4.
什么是国别文学、总体文学、世界文学？ 什么是国别文学、总体文学、世界文学？ 什么是比较文学、它有哪些特性？ 什么是比较文学、它有哪些特性？ 简述比较文学与比较方法的区别？ 简述比较文学与比较方法的区别？ 比较文学的意义何在？ 比较文学的意义何在？
二、比较文学的性质
比较性 文学性 超越性 边缘性 文化性
比较不是比附， 比较不是比附，比较文学不同于一般的比较方法
三、比较文学的意义
加深对世界文学的整体性和民族文学的独特 性认识 为文学研究提供新的方法，开辟新的途径， 为文学研究提供新的方法，开辟新的途径， 开阔研究视野 借鉴他国文学创作的经验， 借鉴他国文学创作的经验，促进我国社会主 义文学创作的繁荣发展 使外国文学和中国文学的教学更加生动易懂
第一章 比较文学的性质
本章学习要求
明确比较文学的研究对象， 明确比较文学的研究对象， 比较文学的定义以及比较文学的性质
一、比较文学的定义
比较文学是一门运用比较方法研究民族与民 族、国家与国家之间文学以及文学和其它艺 术形式、其它意识形态之间关系的独立学科。 术形式、其它意识形态之间关系的独立学科。 它是文学研究的一支
《比较文学概论》什么是比较文学
《比较文学概论》读书笔记，第一章：什么是比较文学第一节比较文学的定义三大阶段：一、发生在欧洲、以法国学派学科理论为核心的第一阶段，发生在美洲、以美国学派学科理论为核心的第二阶段和发生在亚洲、以正在形成的中国学派学科理论为核心的第三阶段。
1886年，波斯奈特提出：“比较文学是关于‘文学进化’的一般理论，即文学要经过产生、衰亡这样一个进化过程”。
后随着达尔文进化论衰退而衰退。
19世纪的法国受孔德实证主义影响，于是以实证性影响研究为基本特征的法国学派便应运而生。
法国学者提出：比较文学不是文学比较，而是国际文学关系史，是国与国之间的文学相互影响关系的研究。
第一阶段，法国学派：梵·第根，全面系统阐述法国学派理论第一人，在实证主义思想的指导下，建立起一套严密的比较文学学科理论体系：一方面以“国别文学”、“比较文学”与“总体文学”对文学研究进行划分，以影响研究为主轴，为比较文学成为一门独立学科奠定基础；另一方面，他将比较文学的可比性确定为文学的同源性，为比较文学的影响研究提供了切实可行的学理依据。
构建了法国学派影响研究的三大理论支柱：流传学、媒介学、渊源学。
梵·第根认为比较文学即把尽可能多的来源不同的事实采纳在一起，以便充分把每一个事实加以解释，应该摆脱全部美学的含义，而取得一个科学的含义。
不足：抛弃了对“文学性”的分析，以实证性的影响为比较文学的研究范围设限。
梵·第根之后，法国学者们开始渐渐抛弃“总体文学”，企图将其并入“比较文学”。
第二阶段：美国学派美国学派的平行研究对比较文学的定义（雷马克）：比较文学是超越一国范围之外的文学研究，而且研究文学和其他知识领域及信仰领域之间的关系，包括艺术（如绘画、雕刻、建筑、音乐）、哲学、历史、社会科学（如政治、经济、社会学）、自然科学、宗教，等等。
简言之，比较文学是一国文学与另一国或多国文学的比较，是文学与人类其他领域的比较。
贡献之处：平行研究。
比较文学的定义和功用
比较文学的定义和功用文学是一种语言艺术，是人类用语言来塑造和表达自己内在世界的一种形式。
它不仅是一种娱乐形式，而且是一种思想交流的方式，是一种文化的载体。
文学刻画了人类的情感、思想、信仰、价值观等方面的丰富世界，因此，比较文学作为研究文学的方法和手段之一，具有重要的意义和广泛的应用价值。
比较文学是指通过对不同地域、不同历史时期、不同文化背景的文学作品进行对比和研究，以发现文学中共同的人类内在世界和文化背景中的差异性，并理解文学作品的内在精神和文化意义。
比较文学的研究方法包括横向比较和纵向比较。
横向比较是将不同文学作品在同一时间段进行比较，旨在比较这些作品反映的文化差异和文学内在精神的相似性。
例如，对于不同地区的诗歌作品进行比较，可以揭示出不同文化和社会背景下的诗歌创作的异同，在一定程度上推导出诗歌内在的精神和人类文化共同的内涵。
纵向比较是将同一地区、同一语言、同一文化的不同时期的文学作品进行比较。
通过比较不同时期的文化背景和人们对文学创作的不同追求和表现，可以揭示出文学在不同文化背景下的变迁和演化规律，同时揭示出人类文化发展的长远进程。
例如，对于中文文学，可以比较唐代诗歌和宋代诗歌的异同，揭示出唐诗和宋词的区别和传承。
比较文学具有比较明显的功用和价值。
首先，它可以揭示出不同文化和不同时期对于文学创作的不同追求和表现，进而了解不同文学创作背景下的内在精神和文化特征。
这种了解有助于人们更好地理解和欣赏文学作品，同时为我们了解文化差异提供了依据。
其次，比较文学可以为文学翻译和跨文化交流提供支持。
对于不同文化和语言的文学作品进行比较和研究，可以帮助翻译人员更好地理解和传达文学作品的内在精神和文化背景。
比较文学的研究还可以帮助文学跨越文化障碍，促进不同文化之间的交流和理解。
最后，比较文学具有促进人类文化发展和推进人类文化普及的功能。
通过比较文学作品，可以了解不同文化和时期的文学遗产和文化历史，促进文化传承和创新；同时比较文学作品也有助于促进文学教育和文化普及，帮助人们更好地理解和欣赏优秀文学作品的内在精神和文化背景。
比较文学的学科性质
比较文学是兴起于19世纪末、 20世纪初的文学研究的一个分 支。它是历史地比较研究两种 以上的民族文学之间相互作用 的过程，文学与其他艺术形式 以及其他意识形态相互关系的 学科。（乐黛云 乐黛云:《中国大百科 乐黛云 全书》之“比较文学”词条）
比较文学是以跨民族、跨语言、跨文 化与跨学科为比较视域而展开的文学 研究，在学科的成立上以研究主体的 比较视域为安身立命的本体，因此强 调研究主体的定位；同时比较文学把 学科的研究客体定位于民族文学之间 与文学及其他学科之间的三种关系： 材料事实关系、美学价值关系和学科 交叉关系，并在开放与多元的文学研 究中追寻体系化的汇通。（杨乃乔 杨乃乔： 杨乃乔 比较文学概论〉，北大，2002，98）
可以得出以下三点认识
1比较文学研究对象的“三种关 系”(材料事实关系、美学价值关系、 学科交叉关系); 2,比较文学研究的性质即“四个跨越” （跨民族、跨语言、跨文化、跨学科； “墙”的比喻）; 3,比较文学学科的“三个特性”（开放 开放 宏观性：视 性：时间、空间、价值；宏观性 宏观性 野、胸怀、整体；文学性 文学性：文学首先 文学性 是艺术层面、形式层面，不是文化、 历史、哲学、宗教）;
我的认识:比较文学学科正在建设中
比较文学作为一个学科的成立不容讨 论：（有特定的研究对象、有自己的 理论立场、有自己的成体系的研究方 法、有学科与教学体制的支撑、有产 生广泛影响的科研成果。比较文学独 立只有好处利处.）
比较文学:研究文学关系的学科 比较文学
什么是比较文学呢?可作这样一种界定: 比较文学就是关于文学关系的研究.首 先是各民族文学、各国家文学、各语 种文学之间关系的研究,即法国学派所 提倡的“影响研究”; 其次是文学与其他学科关系的研究,即 美国学者所倡导的“跨学科研究”与 “跨文化研究”.
比较文学：性质、范围和意义
第二节 比较文学的研究范围
比较文学的研究范围大体上可分为影响研究和平行研究两大类： 五、这种平行研究还要求把问题提到一定范围，在同一层面上进 行比较。 六、美国学派在提出平行研究的同时，还提出了跨学科研究。 七、比较文学的意义 八、比较文学是第一个以打破国家和民族界限为存在前提的文学 研究学科，它的出现体现了人类对于世界性文学交流的自觉和反思。 九、比较文学是从宏观上考察文学的一种新角度、新方法，对于 扩大文学研究领域，探索新的研究途径是非常有价值的。 十、由于比较文学研究是在不同参照系的对比中进行的，这就为 文学研究提供了一个新的研究层面。
第一节 比较文学的性质
四、我们认为：比较文学是一门独立学科， 它的性质是指它的学科性质 ，不是它所使用的方法的性质。
（二）从比较文学的研究领域和研究方法考察比较文学的性质
5、比较文学中，“比较”已经不是一种唯一的方法，它已上升为学科的性质，是学科赖以 生存的基础。显然，“比较”在一般学科中，它的价值只具有方法论的意义，而不具备学科 的性质。当然，这并不是说比较文学研究只能用“比较”一种方法，恰恰相反，在论述过程 中，描绘、特性刻划、阐释、解释、叙述、解说、评价等方法同比较法一样经常地被应用。
第二节 比较文学的研究范围
比较文学的研究范围大体上可分为影响研究和平行研究两大类： 一、影响研究是建立在不同文学相互接触上的，可以说，没有一 个作家不存在受他人影响并影响他人的问题。影响研究的内容主要包 括以下三个方面： 1、研究不同文学之间的相互关系和影响，这是典型的比较文学研 究领域。 2、探讨各民族文学中题材、人物、情节的渊源及其演变发展，即 渊源学。 3、研究各民族文学相互影响的途径和手段，即媒介学。 二、要发展我国的比较文学研究，首要任务之一，就是清理中国 文学与外国文学的关系。不研究佛教的传入，就很难圆满地结实隋唐 文学的辉煌发展，不研究五· 四时期西方文艺思潮对我国现代文学所起 的作用，要总结60多年来的文学发展历史也是不可能的。
语文课本中比较文学研究
语文课本中比较文学研究笔者所从教的中学语文课本选有一定数量的外国文学作品。
初中计14篇，高中计10篇，其中不乏脍炙人口、情文并茂的名篇佳作，在世界文学史上也占据一定的地位。
编者基于“文道统一”的原则，一方面使学生通过学习能领会作品的艺术特色，另一方面于作品本身所蕴含的深意给学生以启迪。
作为教学活动主导者——教师，怎样才能教好这些外国文学作品，并通过这个“窗口”来开阔学生的视野，使其对庞杂的世界增加感知和了解，一直是值得关注的问题。
一、比较文学定义比较文学是一门独立学科，最早形成于19世纪末20世纪初的法国。
比较文学既不是“比较”，也不是“文学”，它是一门开放性、多方位的动态学科，其定义为：研究两种语言、两种民族关系之间，文学与其他艺术形式之间以及其他意识形态和相互关系的学科。
学习这门学科，掌握比较文学研究的一般方法，对于中学语文教师既可以扩大视野、丰富知识，又可以在课堂上运用比较研究的方法，指导学生通过学习作品来了解世界，并把课内讲授与课外阅读有机结合，培养学习的兴趣，拓宽学生的思维，使其具有全球意识。
这种隐性作用，一旦发挥出来，这些经过培养的21世纪人才，不论在专业还是在建设上都会取得更大的成绩，做出更大的贡献，从而落实了教育的目的。
二、比较文学研究在教学中，我们可以把主题相同的作品加以归类分析，进行平行研究：第一，将杨沫的《坚强的战士》与伏契克的《二六七号牢房》进行比较，两文都是以反抗殖民者和法西斯的压迫而在狱中斗争为主题，通过详细而具体的狱中人不屈不挠的斗争历程，赞扬了革命者的顽强意志和勇于献身的精神。
两者不同的是，伏契克的作品属于报告文学，真实动人；杨沫的《青春之歌》则是长篇小说。
结合历史的学习可以使学生了解当时风起云涌的斗争情况以及法西斯必然灭亡的规律。
第二，学习都德的《最后一课》，可指导学生课外阅读郑振铎的《最后一课》。
它们反映的都是外族入侵使本国语言禁教的故事，叙述了在沦陷区上最后一堂国语课的感人情景。
对比较文学的理解
对比较文学的理解比较文学的本质及意义比较文学是文学研究的一种方法或途径，用以揭示文学作品间的异同与联系，寻求其深层次的内在联系和内涵。
它不仅是文学史研究、文学批评和文学教学的必需工具，而且是理解人类文化变迁和交流的重要角度之一。
通过比较文学，我们可以发现不同作家、不同文化、不同国度、不同时代间的文学作品存在着共性和差异。
这些共性和差异不仅仅是表面上的，它们背后蕴藏着深刻的思想、本质和历史背景。
同时，比较文学也可以推广文学的发展，借鉴他人的长处，吸取对方的经验，从而使文学更加繁荣、优秀。
比较文学的方法与步骤比较文学的方法主要包括文本对比、文化对比、时空对比等。
而在实践中，比较文学也需要注意一些步骤，这些步骤包括：选择比较对象，明确比较目的，收集研究资料，剖析文本内容，找出共性和差异，诠释其深层含义，达成认识和结论等。
选择比较对象是比较文学时的第一步，比较对象的选择应该有针对性和合理性。
可以是属于同一文种，来自不同国家的作品，或者是同一国家的不同时期的作品等等。
而明确比较目的就是要为后续的研究和分析作出引导和指向作用，因此，比较目的不能模糊不清，应该有明确的准则和目标。
收集研究资料是比较文学研究的重要步骤，研究者需要获取文学作品的文本资料、作者背景资料、历史、文化、社会背景等相关资料。
收集到资料后，应该对文本进行逐字逐句的分析，找出文本内部和外部的共性和差异。
剖析文本内容，则是对文本进行细致的分析。
将比较文学所涉及到的多个文本进行分析和比较，将其作品的核心思想、主题、历史背景、美学风格等进行有机结合，以便更好地理解和阐述这些文本的内涵。
找出共性和差异，则是比较文学研究的重头戏。
这一步是比较文学的核心，也是比较文学最难的部分，对于研究者的能力和水准有着较高的要求。
从中找到共性和差异，不仅仅只是探究它们在表现形式上的差异，更重要的是要揭示其内在的意义和历史背景等。
诠释其深层含义，则是对比较结果的进一步解析。
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浅谈什么是比较文学及其性质
比较文学一词最早出现于法国学者诺埃尔和拉普拉斯合编的《比较文学教程》一书中，但该书未涉及它的方法和理论。
它的流行得益于法国文学批评家维尔曼教授，而比较文学真正作为专业术语被普遍接受是在1865年以后。
故而，比较文学作为一门学科，肇始于19世纪30年代，正式产生于70、80年代，在20世纪达到繁荣。
学术界关于比较文学的研究有很多，而对于什么是比较文学更是众说纷纭。
我国著名学者钱钟书先生曾说“比较文学作为一门专门学科，则专指跨越国界和语言界限的文学比较。
”季羡林教授也说“什么叫比较文学，顾名思义，比较文学就是把不同国家的文学拿来加以比较，这可以说是狭义的比较文学。
广义的比较文学是把文学同其他学科来比较，包括人文学科和社会学科，甚至自然学科在内。
”
中国比较文学界泰斗乐黛云教授为比较文学定义是“比较文学是兴起于19世纪末、20世纪初的文学研究的一个分支，它是历史地比较研究两种以上民族文学之间的相互作用的过程、文学与其他艺术形式以及其他意识形态相互关系的学科。
比较文学不同于各民族文学，也不同于总体文学。
它不研究一种有自己在内的传承关系的民族文学，也不探讨全世界各民族文学共同存在的最普遍的根本规律。
比较文学作为一门学科，也不同于一般文学研究中的比较方法。
后者是认识文学现象时所采用的一种途径和方法；前者则有自己独立的研究对象、目的、范围，有自己独立的发展历史和独立的研究方法。
”
总之，比较文学是一门运用比较方法研究民族与民族、国家与国
家之间文学以及文学和其他艺术形式，其他意识形态关系的社会学科，它是文学研究的一支。
比较文学作为一门独立的学科，有其自己特殊的本质。
其基本性质表现为：跨越性、比较性、文学性、开放性。
跨越性是比较文学首要的质的规定性。
比较文学是一种跨民族、跨语言、跨文化、跨学科的文学研究，由此可见，比较文学跨越了四个界限，即：民族、语言、文化、学科。
因此，跨越性是比较文学的区别性特征之一。
比较性是比较文学最基本的学理范畴，也是比较文学的基本性质之一。
比较和类比思维是人类思维中最基本的形态和方法，并不为比较文学所独有。
但对于比较文学而言，比较却是它须臾不可或缺的手段和方法，是它的基本立足点，更是一种强烈的自觉意识。
在比较文学中，比较文学作为思维方式，已经超越了单纯的方法论上的意义，不再是普通学科研究中的比较手段，而是世界文学和全球化时代的一种思维方式用于比较文学研究的产物。
文学性是比较文学的又一性质。
文学性是比较文学最本质的规定性。
它决定学科的性质和类属，即比较文学是文学研究的一种。
这样，就把比较文学同比较文化、比较哲学、比较教育学和比较宗教学等研究区别开来。
因此，作为一种文学研究，比较文学的文学性应该是不言而喻的。
开放性是比较文学的最根本的特征。
任何文学作品的存在和发展都不是孤立的，它必然与一定的自然、社会、历史、文化等各种因素
有着不可分割的联系。
随着科学技术和世界市场的形成，各民族之间的文化和文学互相碰撞、互相影响、从而形成多元共存、相互对话、相互阐释的新格局，开放性逐渐在比较文学学科中积淀下来，成为比较文学最显著的特征之一。
首先，比较的真正意义在于跨越和沟通，而跨越和沟通的实质就是开放。
与传统的文学研究相比，比较文学具有更宽泛的内容。
其次，比较文学突破了时间、空间以及作家、作品本身地位高低、价值大小的限制，具有更大的灵活性。
在空间上。
不受国家、民族的限制，已经是比较文学最显著的特征。
再次，比较文学的开放性还表明，具有跨越性的文学现象才是比较文学的研究领域。
总之，跨越性、比较性、文学性、开放性是比较文学的基本性质，这是比较文学区别于其他学科的根本所在，是比较文学成为一门具有无限活力和广阔前景的独立学科的重要原因。