部编版·一年级上册《我们做朋友》
部编版一年级上口语交际《我们做朋友》教案
口语交际“我们做朋友”教案设计教材分析本单元教材中口语交际的内容是“我们做朋友”，目的是规范学生的口头语言，要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。
通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
同时，本教案设计还注重发展学生的想象能力和判断能力。
教学目标1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。
2．学习使用普通话，引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。
(重点)4．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。
(重点)课前准备1．多媒体课件。
(教师)2．学生自备彩色卡纸自制交友卡(名片卡：写上姓名和一个优点)。
(学生)教学过程一、创设情境，导入课题师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。
那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？来，我们分享一下！(课件出示：和你分享我的进步)1．分享小朋友成长的快乐。
(1)学生们根据自己开学以来的表现，说一说自己取得了哪些进步。
可以说学到的知识，可以说学会的本领，例如：踢毽子、跳绳、排球……分享自己的点滴进步，做到声音洪亮，说话流利，不能重复。
生1：我学会了拼音。
生2：我学习了很多生字，还会写呢！生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！生4：我把自己喜欢的书借给了朱明明同学。
(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。
谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。
2．板书课题或出示课件，训练学生说话：我们做朋友。
课件出示要求：(1)正确、流利地说出“我们做朋友”五个字。
部编人教版语文一年级上册 口语交际《我们做朋友》教学实录
部编人教版语文一年级上册口语交际《我们做朋友》教学实录一、教学目标1.能够理解课文内容，掌握基本的口语表达。
2.能够在日常生活中运用所学内容，增强语言交际能力。
3.培养学生的团队合作意识，促进同学之间的友谊。
二、教学准备1.PowerPoint演示文稿2.课文教材《我们做朋友》3.教学辅助道具：头饰、道具玩具等4.小组合作分组表5.录音设备三、教学流程第一步：导入（5分钟）通过展示相关图片或视频引入主题，让学生熟悉“我们做朋友”这个话题，激发学生对友谊的向往和兴趣。
第二步：学习课文（10分钟）通过朗读课文，让学生跟读，理解课文内容。
对不理解的词语进行解释，帮助学生掌握词汇。
第三步：情境演练（15分钟）分为小组合作，每组自行编排对话内容，通过角色扮演的形式让学生运用课文中的句型进行口语交际。
第四步：游戏环节（15分钟）设计多种游戏形式，如口语接龙、绕口令等，激发学生学习兴趣，培养语言表达能力。
第五步：小结（5分钟）对本节课内容进行回顾总结，强调学生学到的知识点，鼓励学生多与同学交流，建立友谊。
第六步：作业布置（5分钟）布置相关作业，例如练习课文对话、写日记等，巩固所学内容。
四、教学反思在本节课中，学生表现活泼，积极参与合作，但也有部分学生表现较为内向，需要引导更多参与。
在今后的教学中，可以加强小组合作互动的环节，让学生更多地展示个人表达能力，增强口语交际的信心。
五、延伸阅读1.《我们做朋友》课文延伸阅读2.关于友谊的故事书籍推荐本节课以口语交际为主线，通过活动游戏的形式激发学生学习兴趣，在交流互动中培养学生的合作意识和友谊感，为今后的语文学习打下良好基础。
部编版小学语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》说课(附教学反思、板书)课件
设计意图： 鼓励学生主动交朋友，进展交朋友展示，帮助学生把交际认知转化为交际 才能。老师在评价中针对学生在交际中普遍存在的问题进展点拨，鼓励学 生说出对方感兴趣的信息，更好地达成交朋友的交际目的。
板块三、创设情境，指导理论 老师让学生主动去结交自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他
班级同学的情境。 1.学习聊天技巧。 〔1〕〔播放一那么交际范例的视频〕看视频，并说说他们都交流些什么。 预设：她们说了寒假去哪儿玩、最喜欢的游戏……
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的 关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言； 形式多样的识字游戏；从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上，到达识 字和组词的目的，进步识字才能。 教法∶游戏教学，孩子们自己总结在活动中的本卷须知。 学法∶在老师的指导下与同学互动，从中学到新的才能。
2.小组探究。 学生分组进展活动，互相介绍自己的情况〔名字、兴趣、爱好等〕， 可以约着下课后一起玩耍。 老师注意要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚 大方、有礼貌，答话时要热情、友好。
2.分组汇报，做出评价。 老师选几名学生上台描绘一下和自己有过交流的伙伴的长相、兴趣、年龄 等。全体参与评价。 评价时，老师引导学生准确、中肯地评价，擅长去发现别人的长处。
二、说学情
对于一年级的孩子来说，新的学校无疑是陌生的。他们来到小学，面 对陌生的学校，陌生的同学，陌生的老师，虽然有些新颖感，但有时还 是会被害怕战胜。 这是本册教材的第二次口语交际。教材在内容安排上 充分考虑学生交际的心理，把朝夕相处的同学作为交际对象，降低了交 际的难度。
同龄人之间，有共同的话题和爱好，便于交际活动的有效开展。和身 边的人聊平常的事，属于日常交谈。交际时，语言表达上可自然、随意 些，但在态度礼仪上，要文明有礼。有的学生和别人说话，眼睛不正视 对方，看着地面或四处瞟这是不够自信的表现，也是缺乏根本的交际礼 仪。
人教部编版一年级语文上册口语交际《我们做朋友》优质教案
口语交际 我们做朋友【教具准备】多媒体课件，纸飞机。
【教学过程】一、创设情境导入1.开学以来你认识了哪些同学，交了哪些好朋友？请学生说一说。
2.这学期你还想和谁交朋友？和别人交朋友时，需要主动向别人介绍自己，这节课，我们就来学习如何向别人介绍自己。
（板书：我们做朋友）二、模拟情境交际1.请两个学生面对面，模拟图上小朋友的交际场景。
（课件出示2：情境图）2.师生对他们的模拟表演给予评价，在评价时，重点关注说话的时候是否看着对方的眼睛。
（板书：说话的时候，看着对方的眼睛）三、真实情境交际1.（课件出示3）借助音乐《找朋友》开展交际。
教师播放《找朋友》音乐，音乐停止，学生站到自己想交往的朋友面前，向对方做自我介绍，并就自己感兴趣的话题和对方交流。
2.借助教具开展交际。
教师课前折一架纸飞机。
教师说：“我的飞机飞飞。
”学生接：“飞到哪里去？”教师说：“飞到×××那里去。
”然后教师把飞机飞向该生，该生站起来做自我介绍，并问“谁想和我交朋友”，愿意和他交朋友的学生站起来，开展交际活动。
学生在说话的时候，教师要关注和提醒“看着对方的眼睛”。
四、介绍新的朋友1.请新结交的一对朋友上台，向全班同学互相介绍对方。
其他同学随机提问，增进了解。
（板书：互相介绍）生1：大家好，我的朋友是刘子彤，她的优点是讲文明、懂礼貌。
生2：大家好，我的朋友是李佳明，他的优点是爱踢足球。
生3：同学们好，老师好！我的朋友是郭展硕，他的优点是爱劳动。
2.同学们上台介绍后，师生进行评价。
（当讲得好的同学讲完时，下面的同学情不自禁地鼓起掌来）3.小结。
今天学习了介绍自己，大家都说得很好，在生活中你还可以向刚认识的叔叔、阿姨或小朋友进行自我介绍。
（板书：自我介绍） 【板书设计】我们做朋友说话的时候，看着对方的眼睛互相介绍自我介绍【课后反思】成功之处整节课在教师的鼓励下通过游戏或音乐的形式，鼓励同桌练说、小组交流、上台介绍，使学生在对话交流评价中得到发展。
人教部编版一年级上册口语交际我们做朋友PPT课件
说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。
口语交际：我们做朋友
说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 我叫王朋，我今年9岁了，我喜欢踢足球。 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 为什么想和这位同学做朋友？
你还想和哪些人做朋友， 在介绍自己时可以介绍自己的哪些信息呢？
在介绍自己时可以介绍自己的哪些信息呢？
去做个自我介绍，跟他们聊聊 说话的时候要看着对方的眼睛。
我叫王朋，我今年9岁了，我喜欢踢足球。 口齿要清楚，声音要洪亮。
天，成为新朋友吧！ 交流的时候要注意询问对方的爱好，不能只介绍自己，忘了对方。
向全班同学介绍你的新朋友： 说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 我叫王朋，我今年9岁了，我喜欢踢足球。 向全班同学介绍你的新朋友： 说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 在向同学介绍自己时我们应该注意什么呢？ 向全班同学介绍你的新朋友： 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 口齿要清楚，声音要洪亮。 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？
为什么想和这位同学做朋友？ 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 说话时声音要洪亮，意思要表达清楚。 我想和李明做朋友，因为他喜欢踢足球，我也喜欢踢足球，我们可以一起玩。 你还想和哪些人做朋友，去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！ 交流时，要看着对方的眼睛，别人交流时，要注意倾听； 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？ 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？
开学以来你肯定交了很多 口齿要清楚，声音要洪亮。
你还想和哪些人做朋友，去做个自我介绍，跟他们聊聊天，成为新朋友吧！ 观察书中插图，看看两位小朋友都是怎样介绍自己的？
部编版小学语文一年级上册《口语交际：我们做朋友》说课(附教学反思、板书)课件
三、说教学目标
1.能向他人做自我介绍，对感兴趣的话题与对方进行交流，增强主动 交往的意识。 2.知道“看着对方”交谈是一种基本的交际礼仪，在和他人说话时能 看着对方的眼睛，养成良好的交际习惯。 3.能愉快和谐地和他人进行沟通。
四、说教学重难点
教学重点
向他人介绍自己的时候，能够引起交际话题，并能在交谈 时“看着对方的眼睛”。
一、说教材
《我们做朋友》是人教部编版小学语文一年级上册第一单元口语交际 的主题内容，本次口语交际要求学生把自己想和哪位同学交朋友及自己 的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友爱的关系。首 先通过图画，呈现交际的情景，直观示范“聊天”，便于学生效仿。小 贴士告知了本次口语交际的要点。课程教学皆在规范学生的口头语言， 培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及语言交际能力。
不足之处： 评价语比较单一，不能以学生的差异性进行多元化评价。规范
教师的语言。说话时应该尽量简练，评价语应该尽量多元化后期 教学要以尊重学生个性、正视学生差异为基础，放手于学生的优 点和长处,寻找学生的闪光点，创造一个良性学习的环境，运用对 学生多方面激励的方式，达到树立学生学习自信心、激发学习兴 趣。
本次口语交际活动，引领学生在日常交谈中，能够主动实践 ，养成良好的交际习惯。要求学生把自己想和哪位同学交朋友以 及自己的想法说一说，以此来增进同学之间的了解，建立团结友 爱的关系。通过口语交际训练学生的听、说能力，培养他们良好 的交际态度、语言习惯以及语言交际能力。
本次口语交际，强调了交际的基本原则，提示学生“说话的 时候，看着对方的眼睛”。通过本次口语交际活动，也引领学生 在日常交谈中，能够主动实践，养成良好的交际习惯。
《口语交际：我们做朋友》说课
部编版小学语文（一年级上册）
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际 我们做朋友》教案四篇
小学语文部编版一年级上册第四单元《口语交际我们做朋友》教案四篇（口语交际）教学目标：1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
教学重点：学会怎么认识、结交朋友。
教学难点：消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
课时安排：1课时教学过程：第一课时一、课程导入（一）猜谜语。
师：小朋友们者口喜欢猜谜语吧，今天老师给你们带来两条谜语，都是猜我们班的同学的，看谁猜得又快又准。
指名提问：你为什么能这么快猜中是这两位同学呢？（二）教师引导学生回答后小结板书：外貌性别体形特征年龄性格师：想必有些同学并没有猜出这两位同学是谁，今天我们就敞开了心扉，相互介绍自己，试试结交新朋友，好吗？二、指导表演，交流评价（一）小组探究。
学生分组进行活动，相互介绍自己的情况（名字、兴趣、爱好等），可以一起约着下课玩耍。
教师注意喜要适时评议，强调交朋友时，要注意说普通话，态度要真诚大方、有礼貌。
答话时要热情、友好。
（二）分组汇报，做出评价。
选几位学生上台描述一下和自己有过交流的搭档（长相、兴趣、年龄等等）。
全体参与进行平价。
评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
三、创设交际情境，指导实践（一）让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
（二）教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？四、拓展练习引导学生在生活中多去结交朋友，如小区里的小朋友等，随时汇报情况。
五、口语变际范文（操场上有三个小朋友在拍皮球，有两个小女孩想加入）丫丫：拍皮球真好玩，可惜我们没有！奇奇：这好办，我们可以和他们一起玩啊！（奇奇指着那三个小朋友）丫丫：可是我们不认识他们呢！奇奇：没关系，我们可以和他们交朋友啊！走！（丫丫和奇奇走到三个拍皮球的小朋友那儿）奇奇：你们好，我是- (2)班的奇奇。
部编版一年级上册语文第四单元口语交际《我们做朋友》范文+图文分析
《我们做朋友》交际指导1.想一想。
想想和哪名同学不熟悉，要跟他介绍什么。
介绍的内容可以是自己的爱好，如“喜欢什么运动”“爱读什么书”等；也可以是家里的情况，如“父母是做什么工作的”“家里养了什么宠物”等。
2.说一说。
说话的声音不要太小，要让对方听清楚。
说话时，还要看着对方的眼睛。
3.听一听。
不要只是自己说，还要注意听别人说话哟。
《我们做朋友》范文示例一：丁丁：我喜欢画画，你看，这是我画的小白兔。
丽丽：你画得真好！我也喜欢画画，让我们一起来画吧！丁丁：好啊！示例二：林林：我家在学校的南面，离学校非常近。
你家在哪里?王丽：我家在学校的东面，离学校也很近。
林林：有时间去我家做客吧！我家养了一只小鹦鹉，还会说“您好”呢。
王丽：好啊。
我家养了很多花，你也可以来我家看花。
林林：嗯，有时间我一定会去的。
《我们做朋友》图文解读部编版一年级语文上册目录第一单元识字1 天地人识字2 金木水火土识字3 口耳目识字4 日月水火识字5 对韵歌口语交际：我说你做语文园地一第二单元汉语拼音1 a o e汉语拼音2 i u üy w汉语拼音3 b p m f汉语拼音4 d t n l汉语拼音5 g k h汉语拼音6 j q x汉语拼音7 z c s汉语拼音8 zh ch sh r语文园地二第三单元汉语拼音9 ai ei ui汉语拼音10 ɑo ou iu汉语拼音11 ie üe er汉语拼音12 an en in un ün 汉语拼音13 ang eng ing ong 语文园地三第四单元课文1 秋天课文2 小小的船课文3 江南课文4 四季。
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部编版·一年级上册
我们做朋友
说话要求：正确、流利、 声音洪亮
活动一：夸夸我，认识我
活动任务：听李元元的介绍，讨论 “可以从哪些方面来介绍自己？”
活动流程： 1.自主学习：思考“可以从哪些方面来介绍自己？” 2.小组活动：在小组长组织下，在小组内轮流尝试介 绍自己。 3.展示分享：由最先完成的小组展示介绍自己，并组 织其他小组进行分享。
温馨提示：我想和
交朋友，因为他(她)
。
我还想和
交朋友，因为他(她)
。
温馨提示 大方地介绍，让别人听得清，这样大家才能认识你。
别人介绍的时候要认真听，尊重别人很重要。
只要你勇敢地展示自己, 全班都是你的朋友！
活动三：面对面，交朋友
活动任务：讨论“怎样和不太熟悉的 人交朋友？”
活动流程： 1.自主学习：思考“怎样和不太熟悉的人交朋友？” 2.小组讨论：在小组长组织下，由一名组员重点发言， 其他组员补充，并讨论形成小组的成果。 3.展示分享：由最先完成的一组上台展示，并组织交到 朋友的同学进行分享。
温馨提示：你好
是
。因为你
想和你交朋友。
，我叫 ，我的优点（爱好） ，所以我
我是交友小能手
只要你勇敢地展示自己,改正不 足，全世界都是你的朋友！
活动任务：听李元元的介绍，讨论 “可以从哪些方面来介绍自己？”
活动流程： 1.自主学习：思考“可以从哪些方面来介绍自己？” 2.小组活动：在小组长组织下，在小组内轮流尝试介 绍自己。 3.展示分享：由最先完成的小组展示介绍自己，并组 织其他小组进行分享。
温馨提示：你好，我是一年级 班的
，我的爱好是
，我的优点
是
。
活动二：火眼金睛，选朋友
活动任务：思考“你想和班里的哪位同学 交朋友？为什么想和他（她）成为好朋 友？”
活动流程： 1.自主思考：思考“你想和谁成为好朋友？为什么想和 他（她）成为好朋友？” 2.小组讨论：在小组内交流交流。 3.展示分享。由最先完成的一个小组上台展示，并组织 其他同学进行分享。
杨帆：你好，我叫杨帆，我非常喜欢踢毽子，因为踢毽子不但很有趣，而且
可以锻炼身体。你呢？
蒙蒙：我叫蒙蒙，我也很喜欢踢毽子，看来我们爱好相同呢。那放学后我们
约着一起踢毽子吧！
活动三：面对面，交朋友
活动任务：讨论“怎样和不太熟悉的 人交朋友？”
活动流程： 1.自主学习：思考“怎样其他组员补充，并讨论形成小组的成果。 3.展示分享：由最先完成的一组上台展示，并组织交到 朋友的同学进行分享。
示范引领
大家好，我叫李元元，今年7岁了。我 在北城小学上一年级。我的优点是爱看书， 我最大的爱好是画画。我的爸爸是警察，我 的妈妈是医生，他们都很爱我。我也很爱他 们……
你从元元的介绍里知道了什么？
自我介绍
姓名 学校
年龄 爱好
真详细
优点 ？
你能不能跟元元一样做自我介绍呢？
活动一：夸夸我，认识我