中考物理特殊方法测量小灯泡的电功率教案
九年级物理《测量小灯泡的电功率》教案、教学设计
1.培养学生对物理实验的兴趣，激发学生学习物理的热情，树立探究科学的精神；
2.培养学生严谨求实的科学态度，注重实验数据的准确性和可靠性；
3.增强学生的环保意识，认识到节能减排的重要性，关注能源利用的合理性；
4.通过小组合作，培养学生互相尊重、团结协作的精神，树立正确的人际关系观。
-设计意图：锻炼学生撰写实验报告的能力，培养学生团队合作精神，提高实验数据分析水平。
4.学生思考：如何提高实验中测量电功率的准确性？从实验操作、仪器选择等方面进行思考。
-设计意图：激发学生深入思考，培养学生的创新意识和实践能力。
5.鼓励学生查阅资料，了解电功率在生活中的应用，如家电、工业设备等，拓展学生的知识面。
4.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生运用所学知识分析问题。
（四）课堂练习
1.设计课堂练习题，让学生运用所学知识，计算给定电路中的电功率。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识。
3.教师对练习题进行讲解，分析学生解答中的共性问题，及时纠正错误。
（五）总结归纳
1.回顾本节课所学内容，引导学生总结电功率的概念、测量方法以及影响电功率大小的因素。
3.讲解欧姆定律在测量电功率中的应用，引导学生理解电功率与电流、电压之间的关系。
4.演示实验操作步骤，强调实验操作的规范性，确保实验安全。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组进行实验操作，测量小灯泡的电功率。
2.学生在实验过程中，互相交流、讨论，共同解决实验中出现的问题。
3.实验结束后，小组内分享实验数据，讨论实验结果，探讨影响电功率大小的因素。
（二）过程与方法
在学习过程中，学生将经历以下过程与方法：
1.通过实验探究，观察串并联电路中电流和电压的变化，培养学生实验操作能力和观察能力；
九年级物理教案：第四节 测量小灯泡的电功率-教案
《测量小灯泡的电功率》【三维目标】1、知识与技能：（1）知道用伏安法测定小灯泡功率的原理（2）会用电压表和电流表测量小灯泡在不同电压下工作时的电功率。
（3）理解额定功率与实际功率，理解实际功率对灯泡亮暗的影响。
2、过程与方法：（1）学生将会设计实验电路、选用实验器材、设计实验记录表格、有序地进行实验、读取数据、计算小灯泡的功率。
（2）学生通过探究，体验小灯泡的电功率随它两端电压的改变而改变，并发现其变化的规律3、情感态度价值观:（1）通过联系生活实际情景，激发求知欲望和探究的兴趣。
（2）通过对本章疑难知识点的分析与讨论，培养学生解决物理困难的能力。
【学习重难点】教学重点：用伏安法测量小灯泡的电功率教学难点：设计实验电路和实验步骤并完成实验及实验后的数据处理及归纳【教材分析】本节课是一节学生分组实验课，主要内容是利用伏安法测量小灯泡的电功率，是《电功率》和“伏安法测电阻”的延伸和拓展，是在学生已有知识的基础上，通过分组实验来进一步加深对伏安法和额定功率、实际功率的理解。
学好本节课有助于加深学生对额定功率和实际功率的理解，认识用电器正常工作和不正常工作对用电器的影响，学会科学使用用电器，养成节约电能的好习惯。
【学情方法】学生已经学过电功、电功率的知识以及用“伏安法”测量电阻，初步掌握了电压表、电流表和滑动变阻器的使用方法，但对实验方案的设计、数据的分析处理能力及实验中遇到的故障分析能力还比较差，需要通过学习提高。
【教学用具】PPT、电子白板、希沃课堂助手、excel【学习过程】【活动1】复习提问（激活旧知）课前检测：1.伏安法测电阻的原理是：2.3. 电功率是表示的物理量。
4. 计算电功率的基本公式是2.旧知提问及新课引入：师：如图所示为灯泡的铭牌,说学生回答“220—40”的含义生：灯泡的额定电压为220V 额定功率为40W ，哪如果电压变大或变小了，功率有变化吗？（举例）你怎么知道的？（学生能够回答，但不清楚原因）我们可以通过实验（实验中我们用小灯泡）通过复习前面所学知识，有助于学生将本节知识与前面所学建立联系。
九年级《测量小灯泡的电功率》教案
主题：九年级《测量小灯泡的电功率》教案一、前言1. 介绍教学内容和目的本次教学内容是关于电力的测量，通过测量小灯泡的电功率，让学生了解电功率的概念和测量方法。
2. 教学背景和意义电力是现代社会中不可或缺的能源，了解电功率的概念和测量方法对学生具有重要的理论和实践意义。
二、教学目标1. 知识与能力a. 掌握电功率的定义和计算公式b. 掌握测量小灯泡电功率的实验方法c. 能够合理使用实验仪器进行电功率测量2. 情感态度价值观a. 培养学生对科学实验的兴趣和探索精神b. 培养学生的实验操作技能和安全意识三、教学重点和难点1. 教学重点a. 电功率的定义和计算b. 小灯泡电功率的测量2. 教学难点a. 电功率测量实验操作的细节和注意事项b. 学生对电功率的概念理解和运用四、教学内容和安排1. 知识讲解a. 介绍电功率的概念和计算公式b. 分析电功率测量的原理和方法2. 实验操作a. 展示电功率测量仪器的使用和注意事项b. 指导学生进行小灯泡电功率的测量3. 实验数据分析a. 引导学生了解测量数据的处理和分析方法b. 讨论实验结果的合理性和可能存在的误差五、教学方法和手段1. 示教法通过教师的示范和讲解，引导学生掌握实验操作技巧和方法要领。
2. 实验法结合实际的实验操作，让学生亲自动手进行电功率测量，提高他们的实践能力和动手能力。
六、教学过程1. 整体规划分为知识讲解、实验操作和数据分析三个环节进行教学。
2. 具体操作过程a. 首先进行电功率的概念讲解和示范b. 然后进行小灯泡电功率测量实验操作c. 最后对实验数据进行分析和讨论七、教学效果评价1. 考查形式课堂笔试和实验操作考核2. 评价标准考察学生对电功率概念的理解、实验操作的准确性和数据分析能力。
八、教学反思与改进1. 教学反思总结教学过程中的成功经验和存在的不足之处，分析问题出现的原因。
2. 教学改进针对教学中存在的问题，明确下一步的改进计划和措施，以提高教学效果。
测量小灯泡电功率教案
测量小灯泡电功率教案教案标题：测量小灯泡电功率教学目标：1. 理解电功率的概念，并能用所学知识计算小灯泡的电功率。
2. 了解安全操作电气设备的基本规则，培养学生的安全意识。
3. 培养学生的实验设计和观察能力，提高其科学实践能力。
教学内容：1. 电功率的概念和计算方法。
2. 实验设备和材料的介绍。
3. 测量小灯泡电功率的实验步骤和操作。
教学步骤：引入（5分钟）1. 通过提问与学生互动，引导学生思考和讨论关于电能和电功率的问题，了解学生对此概念的初步认识。
讲解理论知识（10分钟）1. 介绍电功率的概念，解释电功率与电流和电压之间的关系。
2. 基于已学的知识，教授小灯泡电功率的计算方法。
实验设计（15分钟）1. 介绍实验设备和材料，包括小灯泡、电压表、电流表和导线等。
2. 讲解实验步骤和操作细节，着重强调安全操作电气设备的基本规则，如佩戴绝缘手套、避免触摸裸露导线等。
实验进行（30分钟）1. 学生按照实验设计进行实验操作，测量小灯泡的电流和电压。
2. 根据测得的数据，计算小灯泡的电功率。
3. 学生可自行调整电压和记录对应的电流和功率数据，并通过数据分析探究电功率和电压之间的关系。
实验结果分析与总结（15分钟）1. 学生展示实验结果，并进行数据分析，观察小灯泡电流、电压和功率之间的关系。
2. 引导学生总结实验原理，得出结论。
3. 提醒学生在实际生活中的电器使用中，合理利用电能以节约能源。
作业布置与课堂延伸（5分钟）1. 布置学生的作业，要求他们评估和思考测量电功率实验的不确定性，并提出改进方案。
2. 引导学生扩展思考：你能设计一个实验来比较不同灯泡的电功率吗？如果可以，请尝试设计并简要描述。
教学辅助手段：1. 小灯泡、电压表、电流表、导线等实验设备。
2. PPT或黑板等展示工具。
3. 实验记录表和计算器。
评估方式：1. 在实验进行过程中观察学生的操作情况，及时给予指导和纠正错误。
2. 通过学生的实验报告和作业，评估其对电功率计算和实验设计的理解程度。
九年级物理《测量小灯泡的电功率》优质教案教学设计
测量小灯泡的电功率一、教学目标1．知识与技能（1）理解伏安法测量小灯泡功率的原理。
（2）进一步掌握电压表、电流表的使用方法及规则。
（3）通过使用滑动变阻器，进一步理解滑动变阻器在电路中的作用，巩固滑动变阻器的正确使用方法。
2．过程与方法（1）通过测量小灯泡的电功率，了解电功率决定式的应用。
（2）通过学生根据实验课题选择仪器、设计实验、制订实验操作方案等，培养学生的实验能力。
3．情感态度和价值观（1）通过学生自己的设计、操作、结论的分析，培养学生实事求是的科学态度和周密、严谨的科学思维方法，养成良好的学习习惯。
（2）在共同完成的操作及实验过程中，培养同学之间相互协作的团队精神。
二、教学重点、难点重点：利用电流表、电压表测量小灯泡的电功率。
难点：自行设计科学的、完整的实验操作方案。
三、教学用具干电池、导线、开关、小灯泡、滑动变阻器、电压表、电流表。
四、新课引入家里的调光台灯里面装有额定功率20 W的灯泡，当你转动旋钮的时候，可发现灯的亮度会发生变化。
灯泡的亮度变了是因为灯泡两端的电压发生了变化，那么它的电功率是不是始终都是20 W呢？会不会也发生了变化？针对这个问题请你提出自己的猜想？并说出猜想的依据。
学生讨论并回答，灯泡的电功率不是始终都是20 W，因为灯的亮度变了，说明它的电功率变了。
五、讲授新课（一）提出问题回顾上一章“测量小灯泡的电阻”的实验，能想办法测量小灯泡的电功率吗？学生讨论并回答，根据公式：P=UI，用电压表和电流表分别测量出小灯泡两端的电压U和流过灯泡的电流I，就能求出电功率P。
教师指出：这种用电压表和电流表测量电功率的方法称为伏安法。
这节课我们来测量小灯泡的电功率。
1．如何测量一个额定电压为2.5 V小灯泡的额定功率？说出你的实验方法，所要测的物理量，需要的实验器材，并请画出电路图。
用伏安法测小灯泡的额定功率，参考电路图如下：2．如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡的实际功率，还需要什么电路元件可以帮助改变小灯泡两端电压？学生讨论并回答，用伏安法测小灯泡的额定功率，如果要测量低于或高于额定电压下的小灯泡的实际功率，还需要滑动变阻器帮助改变小灯泡两端电压。
人教版物理九年级18.3测量小灯泡的电功率优秀教学案例
二、教学目标
（一）知识与技能
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生探究未知、追求真理的热情。
2.使学生认识到物理知识在生活中的重要性，树立正确的学习态度。
3.培养学生勇于实践、敢于创新的精神，鼓励学生大胆尝试，不怕失败。
4.教育学生关爱环境，节约能源，养成良好的环保意识。
在教学过程中，教师要以学生为主体，关注每一个学生的需求，调动他们的学习积极性，创设轻松、愉快的学习氛围。通过本章节的教学，使学生在掌握电功率知识的同时，提高自己的实践操作能力、观察分析能力和解决问题的能力，培养他们正确的情感态度和价值观。
五、案例亮点
1.生活情境的引入：本案例通过生活中的用电器引出电功率的概念，让学生明白物理知识与生活的紧密联系，提高了学生的学习兴趣，也使得抽象的电功率概念更具体、更易于理解。
2.问题导向：本案例在教学过程中设置了多个问题，引导学生思考和探究，使得学生能够在解决问题的过程中，深入理解电功率的内涵和外延，培养学生的思维能力。
三、教学策略
（一）情景创设
1.教师可以通过讲解生活中常见的用电器，如日光灯、电风扇等，让学生思考这些用电器的工作原理，引出电功率的概念。
2.利用多媒体展示不同电压下小灯泡的亮度实验，让学生直观地感受电压、电流与电功率之间的关系。
3.创设家庭电路情境，让学生思考家庭电路中各个用电器的电功率，以及如何计算家庭电路的总功率。
3.小组合作：本案例将学生分成小组进行实验和讨论，培养了学生的团队协作能力，同时也提高了学生的沟通能力和解决问题的能力。
初中物理 测量小灯泡的电功率-教案
测量小灯泡的电功率【教学目标】1、知识与技能(1)通过“测量小电灯的功率”的活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系。
加深对额定功率、实际功率的理解。
(2)进一步熟练电流表、电压表和滑动变阻器的使用操作技能，提高学生实验素质。
2、过程与方法(1)经历“测量小电灯的功率”的探究实验活动，能区分用电器的额定功率和实际功率，了解实际功率与额定功率大小之间的关系，培养学生的分析概括能力。
(2)用多种方法测量用电器的电功率，培养学生的发散思维能力。
3、情感、态度与价值观(1)积极投入“测量小电灯的功率”的活动，培养自主探究意识和兴趣。
(2)积极参与讨论、交流和探究学习过程，进一步培养科学素养和合作精神。
【教学重点】制定计划与设计实验。
通过实验能区分用电器的额定电压、实际电压和额定功率和实际功率的关系。
【教学难点】自己设计实验，排除各种故障测量小电灯的功率。
【教学器材】多媒体课件、电磁实验探究组合器材。
【教学过程】一、引入新课1、知识准备：①是电功率，电功率的大小表示是电流做功的物理量。
②电功率的计算式P= = 。
③是额定电压，是额定功率。
④一只灯泡标有“220V 40W”，它的含义是。
另一只灯泡标有“220V 60W”，它的含义是。
设计意图：根据奥苏伯尔“学习准备原理”，激活学生已有的知识与经验，为新内容学习作好准备。
创设实验情境，激发学生的学习兴趣。
2、演示实验：取一标有电压和功率的小灯泡，分别接在额定电压、高于额定电压、低于额定电压的电路中，观察发光情况。
分析：灯的亮暗会发生变化，说明相同时间内消耗电能转化成内能、光能的多少不同，即电功率不同。
3、问题讨论：常用的小灯泡标有额定电压(如1、5V，2、5V，3、8V)而未标明额定功率，那么它的额定功率，以及工作时的实际功率如何知道呢?设计意图：提出探究问题，集中学生注意力，激发学生解决问题的欲望。
学生根据实验目的确定实验原理。
初中物理《测量小灯泡的电功率》教学设计
初中物理《测量小灯泡的电功率》教学设计一、课题背景和教学目标：在初中物理学习中，测量小灯泡的电功率是一项重要的实验内容。
通过这个实验，学生将了解到电功率的概念、计算方法以及测量电功率的步骤；培养学生的动手实践能力和科学探究精神，提高学生对实验和测量的兴趣；锻炼学生的观察、推理和分析能力，提高其实验数据的处理和信息的综合利用能力。
二、教学内容和方法：教学内容：小灯泡的电功率的概念、计算方法；测量小灯泡的电功率的步骤和实验仪器的使用。
教学方法：示范指导法、讨论合作法、实验探究法。
三、教学过程和步骤：1.导入：通过展示一只点亮的小灯泡，引发学生对电能的关注，并与学生讨论灯泡亮的原因。
引导学生思考：灯泡亮与什么因素有关？电流强度和电压有无关系？2.知识讲解：（1）引出电功率的概念，解释电功率的定义和单位。
（2）介绍电功率的计算方法，P=UI，其中P表示电功率，U表示电压，I表示电流强度。
3.实验操作：（1）准备工作：准备一只标有额定电压和额定功率的小灯泡，一个电流表、一个电压表、导线等实验器材。
（2）实验步骤：①将电流表串联在小灯泡的电路中，测量电流强度I。
②将电压表串联在小灯泡的电路中，测量电压U。
③计算电功率P=UI。
4.数据处理与讨论：（1）学生将测得的电流强度和电压填入计算电功率的公式中，计算出电功率的数值。
（2）学生就测量结果进行分组讨论，比较不同灯泡的功率大小，探究灯泡功率与什么因素有关。
5.总结与归纳：（1）总结电功率的概念、计算方法。
（2）归纳探究结果，电功率与电流强度、电压的关系。
6.拓展延伸：（1）引导学生思考：如何减小电器的功率？通过减小电流强度或者降低电压可以实现减小功率的目的，探究电阻的作用。
（2）用所学知识解释太阳能发电和风能发电的原理，培养学生的应用能力和创新思维。
四、实验安全及注意事项：1.实验过程中要注意实验室安全，确保电路连接正确，防止短路和电击事故发生。
2.注意用绝缘手套操作电器，尽量避免手接触导线和电器。
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特殊方法测小灯泡电功率课程标准1 进一步理解串、并联电路中I、U的规律2 会灵活使用电流表、电压表测电功率教材分析本节课是对伏安法测功率的补充，能使学生加深对电功率的理解中招考点特殊方法测功率有一定的难度，在中招考试中属于拔高题学情分析学生已经掌握了伏安法测功率的方法通过这一节的学习，可以使学生进一步的理解串并联电路的各种关系学习目标会灵活使用电流表、电压表测电功率评价任务能利用电压表电流表，采用特殊的方法测出小灯泡的功率自学指导阅读课本熟记伏安法测电功率的方法自学检测一、电流表的正确使用：(1)测量前要(2)必须在被测电路中，电流从接线柱流入，从接线柱流出(3)所测电流不能超过其 (4)禁止直接连到。
二、电压表的正确使用(1)测量前要进行(2)必须在被测电路中，电流从接线柱流入，从接线柱流出(3)所测电压不能超过其，常用法选合适量程三、滑动变阻器作用、原理及接法(1)作用：(2)原理：3)接法：A 金属杆接入相当于 (CD)B 线圈接入相当于 (AB)C “一一”移滑片改变电阻(AC、AD：用侧；BC、BD：用侧)上节复习：现有一只灯泡L，电源一只，开关一个，导线若干，请从电流表、电压表、定值电阻R0、最大电阻为R的滑动变阻器中选择适当的元件设计出测灯泡L的电路图并推导电功率P的表达式。
(1)必用两电表； (2)只用电流表； (3)只用电压表专题一伏安法测功率实验原理。
实验电路图实验注意事项：①连接电路时，开关要处于_________状态；开关闭合前，把滑动变阻器滑片移到__________ __ __处；②滑动变阻器正确接法“________________”；电压表：电流从______接线柱流进，_____接线柱流出，量程选0～______；电流表：电流从______接线柱流进，_____接线柱流出，量程选0～______。
总一总根据测得的数值，计算灯泡的电功率。
分析与论证：特殊方法1. 伏欧法1 电压表两次接法器材：一块电压表，导线，滑动变阻器，待测灯泡，已知阻值的定值电阻，开关，电源。
电路图：实验步骤：1，按照电路图连接实物2，先将表接到V1处，移动滑动变阻器，闭合开关，使U1示数达到额定电压，把表接到V2处，读数U 2，用I=U 2/R 0计算出电流，所以小灯泡功率：P=2R U U 额特殊方法二)(000RU I U P -=将S 拨到1，移动滑片，使电流表示数为U0÷R ； 保持滑片位置不变，将S 拨到2，记下电流表的示数为I 。
方法三 特解法（1）电路图如图4所示。
（2）实验步骤。
①将开关S 拨到a 处，调节滑动变阻器，使电压表指针指到2．5V 处。
②保持滑动变阻器滑片P 的位置不变，将开关S 拨到b 处，然后观察电压表的示数U ，则定值电阻R 0上的电压为（U-2．5）。
（3）小灯泡的额定功率为当堂训练1．器材：一块电流表，导线，滑动变阻器，待测灯泡（只知道额定电压），已知阻值的定值电阻，开关，电源。
电路图：实验步骤：1，按照电路图连接实物 2，将电流表接到A1位置，调节滑动变阻器，是这时电流表示数I1乘R0的值等于灯泡的额定电压，拆下电流表，接到A2位置，电流表示数I2， P 额=3.器材：一块电压表，导线，滑动变阻器，待测灯泡（只知道额定电压），已知阻值的定值电阻，开关，电源。
电路图：实验步骤：1，按照电路图连接实物2，先将表接到V1处，移动滑动变阻器，闭合开关，使U1示数达到额定电压，把表接到V2处，读数U2，用I=U2/R0计算出电流，所以小灯泡额定功率：P 额=一同学利用如图所示的电路测量小灯泡的电功率。
已知小灯泡L 的额定电压为2.5V ，定值电阻R0的阻值为20Ω，电源电压保持不变。
（1）、请根据图甲将图乙的实验电路连接完整；（2）开关S 连接触点1，滑动变阻器的滑片从最左端移到最右端时，电流表的指针在图丙所示的位置，则电源电压U ＝_____V ；（3）开关S仍连接到触点1，滑动变阻器的滑片向左移到某一位置时，电流表的示数0.15A，则此时滑动变阻器接入电路的阻值为——Ω；再将开关S连接触点2，电流表的示数为0.2A,则小灯泡的实际功率为———W；为了使小灯泡正常发光，滑动变阻器的滑片应向——移动。
中国书法艺术说课教案今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：（一）教学重点了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时二、教学方法：要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：（一）组织教学让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！（三）讲授新课1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！A书法文字发展简史：①古文字系统甲古文——钟鼎文——篆书早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统隶书——草书——行书——楷书到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。