小学作文训练：如何把句子写具体精品PPT课件
由于时间所限，我只能写到这里 ，标题 之所以 是红着 脸不敢 说一声 早，怕 嘴里的 口气弄 皱了他 的眉； 漱口杯 与牙刷 坚持要 和他用 同款不 同色， 摆在一 起看才 有夫妻 的文字 的春天 ，飘过 眼前。 你如花 ，芳香 迷人。 当我走 到你身 旁，便 不由的 被你吸 引。你 是一朵 白色的 雏菊， 在春色 烂漫里 悄然绽 放。感 觉，你 是众多 花朵中 淡淡的 女子， 穿着素 色的白 衣，亭 亭一玉 立，婉 约素雅 。感觉 你是一 个不染 尘世的 小女人 ，在春 风中淡 然而立 ，淡然 微笑。 我要感谢你，能遇到你这样一位 天使般 纯真的 女子， 将我引 领到清 纯的文 字世界 中。当 我看到 你，文 字的大 门已然 悄悄为 我打开 ，你是 我观赏 世界的 引领者 ，你是 我触摸 春天的 开始， 你是我 爱上文 字的老 师。
文字的春天，因为你，为我打开 。在百 花盛开 的季节 里，唯 独你， 悄然无 声，矗 立在没有 薰衣草 的迷人 ，没有 茉莉的 香浓。 可是啊 ，我独 独爱你 ，我亲 爱的朋 友，你 是那么 纯真， 那么善 良，那 么高洁 清雅， 你教会 了我第 一课， 看文要 看淡淡 的文， 写文要 写淡淡 的文字 ，做人 要做淡 淡的女 子。 文字的春天，在花光艳影中慢慢 谢谢幕 ，迎来 了浓烈 热情的 文字盛 夏。阳 光，明 媚灿烂 ，花香 ，让人 流连忘 返。那 一池的 荷花， 开满整 个池塘 。啊， 多么美 丽，多 么高雅 ，多么 娇羞迷 人。有 的开得 灿烂， 花瓣洁 白无暇 ，似一 位脸若 白雪的 女子， 肌肤凝 透，光 滑嫩白 ；有的 白中透 红，似 一位躲 在暗处 偷看英 俊少年 郎的豆 蔻少女 ，红着 脸，心 中荡漾 着无限 春情。
试试看：
秋天的树叶形状各异，有的树叶像…… 有的树叶像……有的树叶像……
①秋天，银杏树的叶子黄了。 ②秋天，把黄色给了银杏树。 ③秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把 小扇子。 ④秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把 小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 第四句和第三句相比，又写出了叶子哪一方面？
悄悄告诉你： 写一写叶子被风吹动时的样子。这就 更加具体了，要把句子写生动，就要用 比喻、拟人、夸张等方法。要把句子写 具体，就要写出多个的特点。
好句子﹦生动，具体。
悄悄告诉你:怎样把句子写具体生动?
生动就是句子写得优美。 比如： 拟人 比喻 夸张 …… 具体就是能写出事物或人更多的特点。 比如：颜色 形状 动态 心情
挥挥手，送别了烟雨迷蒙的夏日 ，迎来 了金色 的秋天 。阳光 ，温暖 ，花香 ，依旧 。秋色 ，浪漫 迷人。 南方的 秋，只 有少数 的落叶 ，在秋 风中轻 轻摇摆 的依然 是那墨 绿色的 叶子。 秋天的 气息是 金黄色 的，有 着金黄 色的温 暖。百 花凋零 ，只剩 杜鹃在 风中起 舞。粉 红色的 杜鹃， 一片片 ，一簇 簇，一 朵朵的 盛开， 小小花 朵，艳 丽的颜 色。当 你从远 处望去 ，呀， 一大片 一大片 耀眼的 粉红映 入眼帘 ，像粉 红色的 瀑布， 非常壮 观，让 人惊艳 。 我要感谢你，能遇到你这样一位 艳丽脱 俗，美 丽可人 的女子 ，在秋 天，你 是百花 之王， 你是唯 一没有 凋谢的 风景。 当我看 到你， 我的心 由坦然 变得颤 抖，竟 然，有 这么美 丽的女 子在秋 光闪烁 ，在秋 风中飘 香，在 秋雨曼 舞。是 你，给 了我一 份秋愁 中的明 媚；是 你，给 了我美 丽可以 无限放 大的启 示；是 你，让 我爱上 一位你 这样妩 媚动人 的女子 。 文字的秋天，因为你，送给我无 限温暖 的阳光 ，赠予 我满目 粉红的 视觉冲 击，更 带给我 心灵上 艳丽的 震撼。 这是怎 样一种 震撼啊 。艳丽 得发光 ，艳丽 得发热 ，艳丽 得似乎 活在粉 红色的 耀目天 堂里。 是你， 教会了 我，看 文要色 彩艳丽 的文， 写文要 写内容 艳丽的 文，做 人要做 心灵和 外表一 样艳丽 的女子 。 告别了杜鹃花的秋天，我来到了 白雪飘 飘的北 方，冬 天，就 这样以 迅雷不 及掩耳 之势来 到我的 世界里 。一场 大雪， 纷纷扬 扬地下 着，没 有阳光 ，没有 花香。 人们在 风雪中 艰难前 行。一 片白茫 茫的世 界。心 ，倍觉 寒冷。 难道， 就没有 什么， 能让我 狭窄的 心胸开 阔起来 ？
如果你要学做人，一定从好人做 起，而 后做一 个有趣 的人。 人只有 灵魂有 趣了， 才会会 变得真 的有趣 。并不 是讲一 两个从 书上看 来的笑 话段子 就是有 趣，它 囊括你 生活中 的方方 面面， 包括你 的言行 举止， 包括你 的生活 习惯， 包括你 的思想 境界… … 秋日，夜晚长情，言语柔软。此 时，我 只有一 颗心跳 动。关 于人生 的所有 ，我无 法在遥 控板上 一一设 定。倘 若我只 能做一 天和尚 ，我打 算，就 在今天 认真地 敲一天 钟。至 于以后 ，庭前 落花误 春意， 唯有今 宵秋日 夜语漫 漫。
练习把句子写具体生动： 1、 秋天，枫树的叶子红了。 2、 秋天，苹果熟了。 3、秋天，树上结了很多果子。
练习把句子写具体生动：
1、 一棵高大的橡树（像草原的哨兵），挺立在路旁。 2、 一条小河从村前流过。 3、一条沥青公路从北方延伸到南方。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
文字的春天，因为你，为我打开 。在百 花盛开 的季节 里，唯 独你， 悄然无 声，矗 立在没有 薰衣草 的迷人 ，没有 茉莉的 香浓。 可是啊 ，我独 独爱你 ，我亲 爱的朋 友，你 是那么 纯真， 那么善 良，那 么高洁 清雅， 你教会 了我第 一课， 看文要 看淡淡 的文， 写文要 写淡淡 的文字 ，做人 要做淡 淡的女 子。 文字的春天，在花光艳影中慢慢 谢谢幕 ，迎来 了浓烈 热情的 文字盛 夏。阳 光，明 媚灿烂 ，花香 ，让人 流连忘 返。那 一池的 荷花， 开满整 个池塘 。啊， 多么美 丽，多 么高雅 ，多么 娇羞迷 人。有 的开得 灿烂， 花瓣洁 白无暇 ，似一 位脸若 白雪的 女子， 肌肤凝 透，光 滑嫩白 ；有的 白中透 红，似 一位躲 在暗处 偷看英 俊少年 郎的豆 蔻少女 ，红着 脸，心 中荡漾 着无限 春情。
试试看：
秋天的树叶形状各异，有的树叶像…… 有的树叶像……有的树叶像……
①秋天，银杏树的叶子黄了。 ②秋天，把黄色给了银杏树。 ③秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把 小扇子。 ④秋天，把黄色给了银杏树，黄色的叶子，就像一把把 小扇子，它扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。 第四句和第三句相比，又写出了叶子哪一方面？
悄悄告诉你： 写一写叶子被风吹动时的样子。这就 更加具体了，要把句子写生动，就要用 比喻、拟人、夸张等方法。要把句子写 具体，就要写出多个的特点。
好句子﹦生动，具体。
悄悄告诉你:怎样把句子写具体生动?
生动就是句子写得优美。 比如： 拟人 比喻 夸张 …… 具体就是能写出事物或人更多的特点。 比如：颜色 形状 动态 心情
挥挥手，送别了烟雨迷蒙的夏日 ，迎来 了金色 的秋天 。阳光 ，温暖 ，花香 ，依旧 。秋色 ，浪漫 迷人。 南方的 秋，只 有少数 的落叶 ，在秋 风中轻 轻摇摆 的依然 是那墨 绿色的 叶子。 秋天的 气息是 金黄色 的，有 着金黄 色的温 暖。百 花凋零 ，只剩 杜鹃在 风中起 舞。粉 红色的 杜鹃， 一片片 ，一簇 簇，一 朵朵的 盛开， 小小花 朵，艳 丽的颜 色。当 你从远 处望去 ，呀， 一大片 一大片 耀眼的 粉红映 入眼帘 ，像粉 红色的 瀑布， 非常壮 观，让 人惊艳 。 我要感谢你，能遇到你这样一位 艳丽脱 俗，美 丽可人 的女子 ，在秋 天，你 是百花 之王， 你是唯 一没有 凋谢的 风景。 当我看 到你， 我的心 由坦然 变得颤 抖，竟 然，有 这么美 丽的女 子在秋 光闪烁 ，在秋 风中飘 香，在 秋雨曼 舞。是 你，给 了我一 份秋愁 中的明 媚；是 你，给 了我美 丽可以 无限放 大的启 示；是 你，让 我爱上 一位你 这样妩 媚动人 的女子 。 文字的秋天，因为你，送给我无 限温暖 的阳光 ，赠予 我满目 粉红的 视觉冲 击，更 带给我 心灵上 艳丽的 震撼。 这是怎 样一种 震撼啊 。艳丽 得发光 ，艳丽 得发热 ，艳丽 得似乎 活在粉 红色的 耀目天 堂里。 是你， 教会了 我，看 文要色 彩艳丽 的文， 写文要 写内容 艳丽的 文，做 人要做 心灵和 外表一 样艳丽 的女子 。 告别了杜鹃花的秋天，我来到了 白雪飘 飘的北 方，冬 天，就 这样以 迅雷不 及掩耳 之势来 到我的 世界里 。一场 大雪， 纷纷扬 扬地下 着，没 有阳光 ，没有 花香。 人们在 风雪中 艰难前 行。一 片白茫 茫的世 界。心 ，倍觉 寒冷。 难道， 就没有 什么， 能让我 狭窄的 心胸开 阔起来 ？
如果你要学做人，一定从好人做 起，而 后做一 个有趣 的人。 人只有 灵魂有 趣了， 才会会 变得真 的有趣 。并不 是讲一 两个从 书上看 来的笑 话段子 就是有 趣，它 囊括你 生活中 的方方 面面， 包括你 的言行 举止， 包括你 的生活 习惯， 包括你 的思想 境界… … 秋日，夜晚长情，言语柔软。此 时，我 只有一 颗心跳 动。关 于人生 的所有 ，我无 法在遥 控板上 一一设 定。倘 若我只 能做一 天和尚 ，我打 算，就 在今天 认真地 敲一天 钟。至 于以后 ，庭前 落花误 春意， 唯有今 宵秋日 夜语漫 漫。
练习把句子写具体生动： 1、 秋天，枫树的叶子红了。 2、 秋天，苹果熟了。 3、秋天，树上结了很多果子。
练习把句子写具体生动：
1、 一棵高大的橡树（像草原的哨兵），挺立在路旁。 2、 一条小河从村前流过。 3、一条沥青公路从北方延伸到南方。
记得刚新婚的时候，早晨时 必定会 在他怀 抱中醒 来，我 总 秋天已经到来，夏天的尾巴扫过 我的岁 月。岁 月是闲 散的泥 点，从 生命的 高处坠 落，随 着黑夜 中一声 声虫鸣 声响起 ，岁月 开出了 一朵朵 幽情之 花。幽 情之花 花色洁 白，如 秋天的 皎洁月 光一般 清冷。 我是个 倾慕秋 天的过 客，我 的脚下 ，以及 我的每 一寸梦 里，都 有一份 虫鸣声 伴奏。 始终忘不了故乡的虫鸣，轻声细 语，润 心绵长 。黑夜 中，天 空有些 微光， 几只蝙 蝠掠飞 而过， 穿过桉 树林， 倏忽又 飞进屋 后的那 一片竹 林。晚 风阵阵 ，树影 婆娑， 我心如 骄阳， 燃烧着 寂静岁 月。我 享受着 那种被 虫鸣包 裹着的 感觉， 我的身 体，我 的发肤 ，都浸 泡在那 种惬意 的意境 之中。 蝙蝠是无声的，它们追逐着自己 的影子 ，在月 亮下寻 获蚊虫 。我循 着月亮 的影子 去找寻 秋天的 样子， 秋天的 风，秋 天的雨 打湿了 我的的 天空。 我伸开 双臂， 拥抱那 份仅剩 的温情 。蝙蝠 飞走了 ，而我 还是故 乡的孩 子。只 有秋天 的虫鸣 声沉到 了我的 记忆里 ，那里 泥沙温 柔，每 一张脸 庞都充 满笑意 。我迎 面而去 ，像是 风中凌 乱的黄 叶般飘 落。 秋日，这份快乐染上了几分萧瑟 寒意。 一些平 常的脚 印变得 错乱， 变得深 浅不一 。街上 人来车 往，每 一份寂 寞都如 冬雪般 惨白。 我举起 手中的 风雨， 拾掇一 路上无 人问津 的虫鸣 声。夕 阳西下 ，红云 朵朵， 我的身 影飘散 在林中 。一张 冰凉的 长椅， 布满灰 尘，几 个垂头 丧气的 烟头疑 惑地看 着我。 我安静 的坐下 来，身 前许久 方才路 过一人 。之后 又奔跑 过两三 个稚气 未脱的 高中生 ，他们 满脸汗 珠，嘴 里喘着 粗气， 他们的 脸上洋 溢着青 春。我 似乎有 些羡慕 ，我的 青葱岁 月，唯 有虫鸣 声能续 接半分 。 在我这个年纪的人，大多已成家 立业了 ，那份 责任那 份担当 使他们 蜕变成 了真正 的男人 。有时 ，我也 会羡慕 他们， 为什么 我要错 过我的 幸福？ 为什么 我要错 过我的 人生？ 年轻时 ，曾有 一位同 事劝我 早点成 家，而 后在责 任的驱 使下立 业。那 时，我 满心自 由，心 想：“ 结什么 婚，我 还那么 年轻， 再过几 年自由 生活再 说？” 我沉浸 在自由 的快乐 中，同 时我以 为自己 堪破了 人生的 真谛， 以为人 生不过 是生老 病死、 成家立 业和养 儿育女 ，以为 生活不 过是柴 米油盐 和喜怒 哀乐。 假如我 早点认 清现实 ，不去 追求精 神上的 镜花水 月，我 可能已 经结婚 生子， 并有了 人生动 力，整 日为养 家糊口 而四处 奔波。 人生没 有假如 ，我错 过的一 切都将 在窗外 的虫鸣 声中打 碎，而 后重塑 。 结婚，我不可能和其它年轻人一 样，随 便找一 个就结 婚了。 生活可 以凑合 ，终生 伴侣绝 对不行 。在当 今这个 追求表 面自由 的社会 ，物质 压倒一 切，所 谓的灵 魂伴侣 依然可 望而可 及。在 择偶这 一方面 ，我选 择宁缺 毋滥。 有时， 我也考 虑过选 择向人 生妥协 ，我的 挣扎在 社会大 势面前 不过是 螳臂当 车，不 自量力 。有时 ，我又 把一切 都看得 很淡， 如一碗 白开水 ，清澈 见底， 喝之淡 而无味 ，但我 却要在 父母、 朋友以 及社会 的劝告 下喝下 一碗白 开水。 喝水可 以，但 是我想 喝一碗 果汁， 喝一碗 蜂蜜， 喝一碗 莲子羹 ，喝一 碗豆浆 ……我 没得选 择，于 是我装 作不渴 ，我装 作不饿 。肠胃 的饥饿 可以忍 受，我 的心灵 却不能 ，它则 需要今 夜秋日 的虫鸣 从头至 尾地彻 底洗涤 。 很多时候，我不艳羡那些年纪轻 轻就实 现了经 济自由 的人， 即便他 们开名 车，娶 了一个 妖娆多 姿的火 辣美女 ，我一 点也不 艳羡， 我艳羡 那些学 识渊博 的人， 我艳羡 那些在 精神上 有所追 求的人 ，我艳 羡那些 周游过 世界的 人，他 们的所 见所闻 ，他们 的经历 ，他们 在思想 层面上 对人生 的再次 定义以 及解读 ，这些 都是高 于物质 的。我 可能是 个鄙视 一切关 于物质 的伪君 子，我 知道的 衣食住 行都在 物质的 范畴， 可这并 不妨碍 我的我 对物质 的厌恶 。我厌 恶物质 并不是 因为标 榜自己 的清高 ，我只 是觉得 人在精 神层面 上一定 要所追 求，而 不是成 为一个 纸醉金 迷的酒 囊饭袋 。 于我而言，在夜色中找到人生出 口，是 件很困 难的事 情。有 时候， 我会在 茫茫人 海中确 定自己 是否死 亡，或 者说是 被死亡 ？有时 候，我 也试图 对每一 个陌生 人点头 微笑以 示问候 ，每次 得到地 回应基 本上都 是礼貌 的问候 。别人 开心， 我也开 心，何 乐而而 不为呢 ？我相 信，得 到一个 陌生人 的问候 或者关 心，一 定能给 你带去 丝丝暖 意。以 前我就 悟出一 个道理 ——让 别人快 乐的意 义不亚 于做一 件好事 。让别 人快乐 并不是 一味的 去取悦 别人， 而是自 己在不 求回报 的情况 下对别 人的一 种自然 反应。 它不是 刻意为 之，更 多体现 的是修 养和教 养。
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怎样把句子写具体ppt
海边记事
（炎热的）暑假到了，爸爸妈妈带我去（美 炎热的）暑假到了，爸爸妈妈带我去（ 丽的）大海边玩。 丽的）大海边玩。 清晨，海边非常热闹。 出海的） 清晨，海边非常热闹。（出海的）渔船已经 回来了，人们（兴高采烈地） 一筐筐的） 回来了，人们（兴高采烈地）把（一筐筐的）鱼 虾往岸上运。海滩上，人们在各做各的事情， 虾往岸上运。海滩上，人们在各做各的事情， 有的在捡贝壳，有的在散步，还有的在照相） （有的在捡贝壳，有的在散步，还有的在照相）。 远处， 一群）海鸥在（海面上自由自在地） 远处，（一群）海鸥在（海面上自由自在地） 飞翔，真让人羡慕。 飞翔，真让人羡慕。 我光着脚丫，追逐着海浪，心情格外高兴！ 我光着脚丫，追逐着海浪，心情格外高兴！
教学重、 教学重、难点
• 重点：学生要理解把句子写具体的好处， 重点：学生要理解把句子写具体的好处， 并且学会把句子写具体、形象、生动。 并且学会把句子写具体、形象、生动。
• 难点：学生最终学会把句子写具体、形象、 难点：学生最终学会把句子写具体、形象、 生动。 生动。
哪个春天更美？为什么？ 哪个春天更美？为什么？
里填上合适的词语，使句子更具体。 在（ ）里填上合适的词语，使句子更具体。
小鸟在树上唱歌。 小鸟在树上唱歌。 的小鸟在树上（ （ ）的小鸟在树上（ 成群结对 叽叽喳喳 树上结满了苹果。 树上结满了苹果。 的树上结满了（ （ ）的树上结满了（ 枝叶繁茂
）地唱歌。 地唱歌。
）的苹果。 的苹果。 红通通
请小朋友们给下面的句子加上合适的表 时间” 地点”以及“怎么样” 示“时间”、“地点”以及“怎么样”的词 是句子更具体。 语，是句子更具体。 1、爷爷在看报纸。 、爷爷在看报纸。 2、熊猫在吃竹叶。 、熊猫在吃竹叶。 3、小朋友在做游戏。 、小朋友在做游戏。 4、太阳升起来了。 、太阳升起来了。
小学生作文提高班怎样把一段话写具体PPT课件
第28页/共30页
•
HELLO，我的名字叫蛇，请你们不
要怕，我不会伤害你们的。我身上有很多
条纹，既可以掩护自己，也可以打扮自己。
别看我的“外衣”看起来滑溜溜的，实际
上摸起来却是很粗糙的。我有点喜新厌旧，
Hale Waihona Puke 每过一段时间，我都会换一件新“外衣”。
我吃东西的胃口很好，别看我身体细长以
为我吃不下，有可能的话，我连花豹都能
1．以时间先后为序写。
例《瑞雪》中的一段
昨天中午，凛冽的寒风刮起来了，呼呼地刮了 一个下午。傍晚，大片大片的雪花，从昏暗的天空 中纷纷扬扬地飘落下来。霎时间，山川、田野、村 庄，全部笼罩在白蒙蒙的大雪之中。
这段话按时间顺序写景色变化。先写从中午到 下午刮风的情况，后写傍晚下雪时的景象，最后写 整个大自然的变化。作者用“霎时间”作过渡，不 仅把上下两层意思紧密地衔接起来了，而且写出了 大雪中大自然的美丽景色。
这一段描写的是一个劳动场面。一共四句话，前 三句具体描述同学们劳动竞赛的情况，最后一句总述 工地上“生龙活虎”的景象。
第15页/共30页
除了上述两种“总分”形式外，还有一种 是“总——分——总（小结）”。如下段：
那枝红色的月季花多美啊！碗口大的 花朵，远远看去就像一个火球。近看呢， 那层层花瓣娇嫩鲜艳，还能闻到香味。在 那细丝儿的花蕊上还有花粉呢！外国友人 说中国的月季花是“花中皇后”，真的， 这青枝、绿叶、红花艳丽极了！我真爱这 枝红色的月季花。
这一段是描写小白兔的外形。先从整体写小白兔的颜色和体 形：“它全身长满了白色的绒毛……像个大棉团。”给人一个整 体的印象。接着一部分一部分地写它的其它特征：头——拳头那 么大；耳朵——长长的；眼睛——红红的，像红宝石；嘴——三 瓣，胡须一翘一翘的；腿——前短后长；尾巴——短，像绒球。 给人留下了具体而生动的印象。
把句子写具体(课堂PPT)
露珠。
9
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小草上顶着露珠。
（绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的）
颜色
形态
露珠。
10
（ ）小草上顶着（ ）露珠。
11
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
12
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
3
小女孩在看书。 小女孩在灯下看书。 小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看故事书。
4
你发现了什么？
5
达达：句子真的变得具体多了！
慧慧：是啊！真的变具体了！加入恰当的时间、 地点、什么样的、怎么样的就可以使句子变得更 加具体多了！我还要提醒你哦，动词前面是加地 ！名词前面加的！
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
20
在括号里填上恰当的词语，让句子更具体、更生动。
1、（ ）妹妹捧着（ ）苹果。 2、（ ）小女孩（ ）听妈妈讲故事。 3、（ ）火车（ ）驶过南京长江大桥。
21
小狗跑过来。 小狗（ 小狗（
小狗（
）跑过来。
）（
）跑过来。
）（
）（
）跑过来。
22
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
9
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小草上顶着露珠。
（绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的）
颜色
形态
露珠。
10
（ ）小草上顶着（ ）露珠。
11
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
小男孩看着虫子。 （胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 看着虫子。
12
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一个句子，为什么？
3
小女孩在看书。 小女孩在灯下看书。 小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看书。 晚上，小女孩在灯下认认真真地看故事书。
4
你发现了什么？
5
达达：句子真的变得具体多了！
慧慧：是啊！真的变具体了！加入恰当的时间、 地点、什么样的、怎么样的就可以使句子变得更 加具体多了！我还要提醒你哦，动词前面是加地 ！名词前面加的！
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。 动词
20
在括号里填上恰当的词语，让句子更具体、更生动。
1、（ ）妹妹捧着（ ）苹果。 2、（ ）小女孩（ ）听妈妈讲故事。 3、（ ）火车（ ）驶过南京长江大桥。
21
小狗跑过来。 小狗（ 小狗（
小狗（
）跑过来。
）（
）跑过来。
）（
）（
）跑过来。
22
露珠。
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地）
看着虫子。
16
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
名词 露珠。 名词
（胖嘟嘟的）小男孩（目不转睛地） 名词
看着虫子。
17
你能发现“的”和“地”的使用规 律吗？ （绿油油的)小草上顶着（晶莹剔透的 ）
怎样把句子写具体ppt.
方法一：要学会多问几个“怎么样”来扩展情节作文时有些同学只习惯于概括叙述。
怎么办呢？行文中如果学会多问几个“怎么样”就能够把情节写的具体详细。
例文：《令人害怕的夜晚》今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
直到妈妈回来了，我才松了一口气。
我们可以这样问：1、你为什么害怕？2、你当时是怎么想的？3、你当时的反应如何？改后：在一天夜里，我一个人在家里。
天要下雨了，电闪雷鸣，我害怕极了。
那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得哗哗作响。
忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声惊雷了！我赶快捂住耳朵。
尽管如此，雷声还是穿透我的手掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。
我更加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！同学们在写作文之前，对感受最深的部分和与主题关系最紧密的部分，一定要认真想一想，多问——怎么说的，怎么想的，怎么做的，这是一把能把文章写具体的钥匙，用它去开启内容空洞的锁，一般都灵。
方法二：学会把一个场面或片段分解开写：把一个场面或片段分解成几个部分，把人物的行动分解成若干动作，就象电影中的慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作出描写，然后按照一定的顺序连接起来，可以使描写变得具体生动。
例如：有个同学描写一次足球赛中的射门动作“小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚，把球踢入网底。
”这句话虽然用了一连串的动词，也写清楚了经过，但还是显得很笼统。
如果把这一进球过程分解为接球——带球——过人——射门——进球。
然后再想想每个动作的具体情景，最后把这一连串的动作连接起来，就会使描写变得生动具体：“小刚在中场用胸部熟练地接住同伴传来的球，习惯性地用大腿轻轻一颠，将球巧妙地挑过对方防守队员的头顶，以灵活的动作晃过后卫的阻击，又避开已经扑到跟前的守门员，一脚抽射——进啦！”方法三：把事情的经过部分写具体如果遇到叙事的文章，首先要注意把事情的经过交代清楚，记叙完整，同时也要注意把事情的重点部分写清楚。
最新人教部编版语文二年级上册《如何将句子写具体》优秀教学课件
习
练
题
清晨，可爱（的）小花兴高采烈（地）来到金灿灿（的）葵花园。 他兴奋（地 ）东瞧瞧，西看看，一会儿轻轻（地 ）摸摸，一会儿细细 （地 ）闻闻，还情不自禁（地）跳起舞来。你看，他跳（得）多好， 让人们开心（得）合不拢嘴。
大家牢记这三个好朋友，区分“的”“地”“得”的用法， 并能够结合具体的句子正确使用“……的”、“……地”，
如何把句子写具体
葫芦藤上长满了绿叶，开出 了几朵小花
细长的葫芦藤上长满了绿叶， 开出了几朵雪白的小花
具体
就是能写出事物或者人物的更多特点，使句子表达的意 思
（蓝蓝的 ）天空飘着（五颜六色 ）气球。
习
练
题
2.池塘开满荷花。 （ 碧绿的 ）池塘开满（ 美丽的 ）荷花
关于“de”的用法口诀
左边土，右边也，地字站在动词前， 认真地做操不马虎，专心地上课不大意，
大声地朗读不害羞，从容地走路不着急，
痛快地玩耍来放松，用心地思考解难题，
勤奋地学习要积极，辛勤地劳动花力气。
关于“de”的用法口诀
左边两人双人得，形容词前要用得， 兔子兔子跑得快，乌龟乌龟爬得慢， 青青竹子长得快，参天大树长得慢， 清晨锻炼起得早，加班加点睡得晚， 欢乐时光过得快，考试题目出得难。
习
练
题
3.田野里,农民伯伯正在收割麦子.
田野里,（辛勤的\勤劳的）农民伯伯正在（ 紧张地 ）收
割麦子。
方法指导
de的用法
①在名词前面加“……的”（表示事物的词叫名词）。 例如：大大的一双眼睛、粗壮的一棵树......
②在动词前面加“……地”（表示动作的词叫动词。土也地非常喜欢运动) 例如：仔细地看、用力地踢......
“……得，从而将句子写具体，聪明的你记住了吗？
作文写作方法《把文章中的句子写具体》(共47张)PPT课件
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
但怎样指导学生把文章写具
体，是作文指导中的一大难题。
许多教师在实践中为此进行
大量 了
探索，如从指导观察入手，
从学会模仿入手等。
作文基本功系列训练：把文
章中的句子写具体
本人积三十余年教学经验，
思维 认为从
训练入手，指导学生
把句子写具体，是把文章写具体的重
要而且有效的方法之一。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
教师无不要求学生“作文要
具体”。其实，许多学生并不懂得什
么样的文章、什么样的句子是
“具体”，当然也就无从下手，不知
方向 向哪个
努力了。为了解决这
个问题，我引导学生观察同一意
思的两种不同表达方式，比较两种
文章、两个句子的优缺，使学生在观 察和比较中，先“悟”出什么样的文 章、什么样的句子才是“具体”的。
接受思维的制约。思维的有序，
条理 决定语言的
。思维的深度，
容量 决定语言的
。总之，语言是
思维的直接现实。
关键词：思维,角度,句子,重点,
作文,学生,语言文字,表达思想,观 点,结果,文章,语言,制约,有序,条 理,容量,现实,抓住,作为,好坏,决 定。
作文写作方法《把文章中的句子写 具体》
训练学生把文章写得具体、生
把文章中的句子写具 体
作文写作方法
【说明】
作 这是一套可操作性较强的
文基本功训练教程，对把
文章句子写具体这个学生作
内容 文中最不易把握的
，进行了Βιβλιοθήκη 比较平实的剖析，提出了一些具体
解决问题的简单方法。
文章要具体，是小学语文
大纲对小学生的基本要求。
《如何把句子写具体》小学生写作指导课件
畅享语文之
小学中高年级作文指导
1、春天到了，柳树长出了枝条。 2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩嫩绿的枝条。
2、春天到了，校园里的柳树欢快地舒展开嫩绿的枝 条，在微风中轻轻地拂动着，好像 一群群身着绿装的 仙女在翩翩起舞。
要把句子写生动，就要用比喻、拟人、夸 张等方法。
清晨（太阳刚刚升起来），海边已经热闹起来了。（出 海的）渔船已经回来了，人们（兴高采烈地）把鱼虾往岸上 运。海滩上，（早起的）人们各做各的事情，（有的在捡贝 壳，有的在散步，还有的在拍照）都在忙碌着。
远处，（一群群）海鸥在海面上（自由自在地）飞翔， 真让人羡慕。
我光着脚丫（踩在海滩上），（不停地）追逐着海浪， （奔跑着，欢呼着，）心情无比高兴。
拟人句的特点、使用：
把物当成人来写，使物具有人一样的感情、思想。
1、他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃 簸箕里的料，赵大叔推开他，用一个指头指着它的脑 门说：“你呀，就爱占便宜-----” 2、在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：既然 把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢！ 3、小鹿在树林里悠闲地散步。
怎样游来游去？（形态）
一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之 间摆着长长的尾巴游来游去。
金鱼在休息的时候怎么样？（生活习性）
一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之 间摆着长长的尾巴游来游去。在休息的时 候，它能够一动不动地在水中待上好几分 钟。
在吃食的时候怎么样？（生活习性）
一条红白相间的金鱼，在美丽的水草和假山之间摆着长长 的尾巴游来游去。在休息的时候，它能够一动不动地在水中 待上好几分钟。在吃食时，最有意思了，把鱼虫丢下去时， 它会不顾一切冲过来张开嘴巴把鱼虫咬到嘴里吞下去。
怎样把句子写具体生动?
小学中高年级作文指导
1、春天到了，柳树长出了枝条。 2、春天到了，校园里的柳树长出了嫩嫩绿的枝条。
2、春天到了，校园里的柳树欢快地舒展开嫩绿的枝 条，在微风中轻轻地拂动着，好像 一群群身着绿装的 仙女在翩翩起舞。
要把句子写生动，就要用比喻、拟人、夸 张等方法。
清晨（太阳刚刚升起来），海边已经热闹起来了。（出 海的）渔船已经回来了，人们（兴高采烈地）把鱼虾往岸上 运。海滩上，（早起的）人们各做各的事情，（有的在捡贝 壳，有的在散步，还有的在拍照）都在忙碌着。
远处，（一群群）海鸥在海面上（自由自在地）飞翔， 真让人羡慕。
我光着脚丫（踩在海滩上），（不停地）追逐着海浪， （奔跑着，欢呼着，）心情无比高兴。
拟人句的特点、使用：
把物当成人来写，使物具有人一样的感情、思想。
1、他只顾跟牛说话，冷不防旁边一头驴伸过嘴来吃 簸箕里的料，赵大叔推开他，用一个指头指着它的脑 门说：“你呀，就爱占便宜-----” 2、在果园里，苹果树变得神气起来了。它想：既然 把我从树林里移到果园来，说不定是罕见的树呢！ 3、小鹿在树林里悠闲地散步。
怎样游来游去？（形态）
一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之 间摆着长长的尾巴游来游去。
金鱼在休息的时候怎么样？（生活习性）
一条花色的金鱼，在美丽的水草和假山之 间摆着长长的尾巴游来游去。在休息的时 候，它能够一动不动地在水中待上好几分 钟。
在吃食的时候怎么样？（生活习性）
一条红白相间的金鱼，在美丽的水草和假山之间摆着长长 的尾巴游来游去。在休息的时候，它能够一动不动地在水中 待上好几分钟。在吃食时，最有意思了，把鱼虫丢下去时， 它会不顾一切冲过来张开嘴巴把鱼虫咬到嘴里吞下去。
怎样把句子写具体生动?
怎样把句子写具体.完整版ppt资料
送。 ②人群热烈欢呼起来。 〔 拥挤 〕的人群热烈欢呼起来。
2．加动词
• 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来 的？
• 弟弟〔摇摇晃晃地〕跑来了。 • 加上动词就把弟弟跑的样子写出来
了。句子就具体了。
给下面的句子加个词语，让句子表达的 意思更具体。
• 战士们完成了任务。
• 战士们〔
〕完成了任务。
• 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务〞搭配恰当的 很多词语。如：
• 同学们只有把句子写具体，文章才 能写好！加油哦！
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一 个句子，为什么？
例如： 1．我们快乐。 2．我们快乐得跳起来。
• 第2句加上了“跳起来〞， 就把“快乐〞的结果、程度 具体地描绘出来，强化了表 达的感染力。
例如： 1．翠鸟掠过湖面。 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例：燕子飞过田野。 〔什么样的燕子？飞过怎样的田野？〕 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。 〔什么样的天空？飘着什么样的白云？〕 ___________________________________
_______________________
• ②太阳升起来了。 • 〔什么样的太阳？怎样地升起来了？〕
___________________________________ • 〔小溪是什么样子的？〕 • ___________________________________
②孩子数星星。
• 〔什么样的孩子数星星？〕 • ___________________________________ • 〔他在什么地方数星星？〕 • ___________________________________ • 〔他是怎样数星星的？〕 • ___________________________________ • 〔星星是什么样的？〕 • __________________________________
2．加动词
• 例：弟弟跑来了。弟弟是怎样跑来 的？
• 弟弟〔摇摇晃晃地〕跑来了。 • 加上动词就把弟弟跑的样子写出来
了。句子就具体了。
给下面的句子加个词语，让句子表达的 意思更具体。
• 战士们完成了任务。
• 战士们〔
〕完成了任务。
• 根据表达意思的需要可以加上与“完成任务〞搭配恰当的 很多词语。如：
• 同学们只有把句子写具体，文章才 能写好！加油哦！
读一读，比一比，说说你更喜欢哪一 个句子，为什么？
例如： 1．我们快乐。 2．我们快乐得跳起来。
• 第2句加上了“跳起来〞， 就把“快乐〞的结果、程度 具体地描绘出来，强化了表 达的感染力。
例如： 1．翠鸟掠过湖面。 2．机灵的翠鸟掠过波光粼粼的湖面。
例：燕子飞过田野。 〔什么样的燕子？飞过怎样的田野？〕 黑色的燕子飞过绿油油的田野。 ①天空飘着白云。 〔什么样的天空？飘着什么样的白云？〕 ___________________________________
_______________________
• ②太阳升起来了。 • 〔什么样的太阳？怎样地升起来了？〕
___________________________________ • 〔小溪是什么样子的？〕 • ___________________________________
②孩子数星星。
• 〔什么样的孩子数星星？〕 • ___________________________________ • 〔他在什么地方数星星？〕 • ___________________________________ • 〔他是怎样数星星的？〕 • ___________________________________ • 〔星星是什么样的？〕 • __________________________________
如何把作文内容写具体ppt课件
这时，河对岸一个过路的老人冲我喊：“找 根树枝让他抓住！”真是一语惊醒梦中人。我抬 头看去，河岸上有许多长长短短的树枝呢！我赶 紧止住了哭，顺手拣了一根长一些的树枝，急忙 伸向表弟。这下他够着了！我咬紧牙，一手抓牢 小树，一手使劲拉树枝，终于把表弟拉上了岸。
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6
方法四：要学会按一定的顺序、从 不同的角度描写事物
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1
方法一：学会多问几个“怎么样” 来扩展情节
例文：《令人害怕的夜晚》
今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣， 我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得 哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声 惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手 掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更 加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心 里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
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2
方法二：学会把一个场面或片段分 解开写
把一个场面或片段分解成几个部分，把人 物的行动分解成若干动作，就象电影中的 慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作 出描写，然后按照一定的顺序连接起来， 可以使描写变得具体生动。
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3
小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚， 把球踢入网底
在作文中对事物的描写要依据一定的顺序， 要么从上到下，要么从左到右，要么先主 要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅 觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写 出的文章才会有声有色、有情有景、内容 具体充实。
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7
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉 在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪 的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何 首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它 起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆 子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要 好得远。
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6
方法四：要学会按一定的顺序、从 不同的角度描写事物
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1
方法一：学会多问几个“怎么样” 来扩展情节
例文：《令人害怕的夜晚》
今天夜里，家里人都出去了，留我一个人在家里看家，我非常害怕。
在一天夜里，我一个人在家里。天要下雨了，电闪雷鸣， 我害怕极了。那雷声一阵接一阵，震耳欲聋，把窗子都震得 哗哗作响。忽然，又一道电光闪过，呀，妈呀，又要有一声 惊雷了！我赶快捂住耳朵。尽管如此，雷声还是穿透我的手 掌，震撼了我的耳膜，就好象在我的头顶炸响了一样。我更 加害怕了，飞快地钻入了被窝，用被子使劲地蒙着脑袋，心 里不停地祈祷：爸爸妈妈，你们快回来吧！
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方法二：学会把一个场面或片段分 解开写
把一个场面或片段分解成几个部分，把人 物的行动分解成若干动作，就象电影中的 慢镜头一样，对每个部分、每个动作都作 出描写，然后按照一定的顺序连接起来， 可以使描写变得具体生动。
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小刚带着球，飞速冲向球门，猛地一脚， 把球踢入网底
在作文中对事物的描写要依据一定的顺序， 要么从上到下，要么从左到右，要么先主 要再次要……还要学会从视觉、听觉、嗅 觉、触觉等不同的方面进行描写，这样写 出的文章才会有声有色、有情有景、内容 具体充实。
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7
不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红 的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜 花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去 了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉 在这里低唱， 蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会 遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪 的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着， 木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何 首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它 起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来 没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆 子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要 好得远。
小学作文：怎样句子写具体生动(课件)
味觉
忍不住咬住一口，甜津津、凉丝丝的果肉充斥着我的口腔，滋润着我已关活的喉咙， 流进了我的心田。
四、用五感法，把句子写具体生动（例3）
视觉
用五感法写草莓 小小的草莓像一颗红心宝石，绿色草帽将它打扮的娇俏可人， 在阳光照耀下，红白相间的外衣闪着亮光。
听觉 嗅觉 触觉 味觉
几颗草莓紧紧挨在一起，仔细听，仿佛能听到它们的欢声笑语:“今天真开心”。 一股浓郁的果香，顿时萦绕在鼻尖，似乎化身一个个小精灵钻进我的鼻腔玩耍。 伸手一摸，凹凸不平的表面上，每一道痕迹都是大自然的印记。 咬上一口，酸甜可口，细腻绵软的果肉充斥着我的口腔，滑进食道滋润我的心田。
四、用五感法，把句子写具体生动（例2）
视觉
用五感法写西瓜 西瓜长着一身绿油油的外皮，像是一个胖娃娃，穿上了迷彩 服、头上还扎着一个弯曲的小辫子。
听觉
轻拍西瓜，“咚咚咚”的声音传来，用刀一切，“咔嚓”一声，西瓜从中间裂开， 露出水灵灵红彤彤的果肉。
嗅觉 顿时，一股淡淡的、甜甜的果香萦绕在我的鼻尖。
触觉 摸一摸，一股滑滑的凉凉的感觉从指尖传来，舒服极了。
引来一只小蝴蝶围着它翩翩起舞。
三、用加词法，把句子写具体生动（例2）
用加词法写树叶。
+数量词 一片树叶。 +颜色 一片黄色的树叶。 +形状 一片黄色的扇形树叶。 +地点 一片黄色的扇形树叶躺在地上。 +形容词 一片黄色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上。 +时间 秋天的清晨，一片黄色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上。 +动态 秋天的清晨，一片黄色的扇形树叶懒洋洋地躺在地上，一群小蚂蚁围着它玩起了游戏。
三、用加词法，把句子写具体生动（例1）
用加词法写小花。
+数量词 一朵小花。 +颜色 一朵紫色花蕊白色花瓣的小花。 +形状 一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花。 +地点 一朵紫色花蕊白色花瓣呈五角星状的小花，立在一片绿叶伸出的藤上。