七年级语文下册(人教版)第六单元课外古诗诵读过松源晨炊漆公店ppt课件
2019/7/7
最新中小学教学课件
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2019/7/7
最新中小学教学课件
பைடு நூலகம்
理解诗意
2.这首诗中蕴含着什么哲理? 通过写山区行路的感受,说明一个具有普遍意义的深刻道理:人们无论
么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一时一事的成功所 醉。
3.探究讨论。 学生谈谈学习本课的感受 胜不骄,败不馁。
课堂小结
1.主题:诗人借助景物描写和生动形象的比喻,通过写山区行路的感受,说明一个具有普 意义的深刻道理:人们无论做什么事,都要对前进道路上的困难做好充分的估计,不要被一 事的成功所陶醉。把握这首诗的主题时,首先应将文体定位为哲理诗,然后就能知道,此诗 登山的感受,实为谈人生哲理:在取得一定成绩时,万万不可自得自满,而应不断进取。
2.归纳写法 : 语言平易自然,雅俗共赏;风格幽默风趣。
作业布置
1.通过环境描写表现了人的心情与自然景色和谐相融 的句子是哪两句? 2.《过松源晨炊漆公店》中从登山、下山这一日常生 活现象中总结出哲理的句子是哪一句?
编后语
• 常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
资料助读
2.关于作品
诗的前半部分议论,后半部分为描摹,二者构成先果后因的内在联系, 均渗透着诗人浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深 邃的意境,寄寓着深刻的哲理:人生在世岂无难,人生就是不断与“难”作 斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在的。
资料助读
3.关于背景
这首诗作于诗人在建康江东转运副使任上外出的时候。诗人一 生力主抗战,反对屈膝投降,故一直不得重用,宋孝宗登基后,更被外放 做官。作者途经松源时,见群山环绕感慨不已,于是写下了这首诗。
整体把握
5.赏析、讨论、探究 。 (1)请同学们把自己喜欢的字词圈出来,细细品一品,说说其中的妙处。 (2)归纳:诗的前半部为议论,后半部为描摹,二者构成先果后因的内在联系,均渗透着诗 浓郁的思想感情,创造了一种深邃的意境,正是通过这种深邃的意境,寄寓着深刻的哲理 人生在世岂无难,人生就是与“难”作斗争,没有“难”的生活,在现实社会中是不存在 的。本诗朴实平易,生动形象,表现力强,一个“空”字突出表现了“行人”被“赚”后 的失落神态。“放”“拦”等词语的运用,赋予“万山”人的思想、人的性格,使万山 活了起来。 6.诵读探究
理解诗意
1.读诗句,品味语言(先让学生小组讨论,而后教师予以指导)。 这首诗的首句看似平常,却极富深意。“莫言”二字既是自诫也是诫人,表
达了对那种认定下岭容易的普遍心理的否定。“下岭便无难”正是从艰难攀 登的上山过程,以及对所经历艰难的种种感受中得到心理上的对比结果。“赚 得行人错喜欢”中一个“赚”字富于幽默风趣的意味。
过/松源/晨炊/漆公店 【宋】杨万里
莫言下岭/便/无难,赚得行人/错/喜欢。 正入万山/围子/里,一山放出/一山/拦。
整体把握
1.初步理解诗意。 自读并理解诗意,然后两人一组相互交流。 2.学生结合书下注释,初步理解本诗中重点词语的含义。 3.学生自由散读,初步把诗译成较通顺的文字。 (译文:不要说从山岭上下来就没有困难,这句话骗得游山的人空欢喜一场。当 你进入到万重山的围子里以后,一座山让你经过,另一座山马上将你阻拦。) 4.学生发言,讲述自己对诗歌的理解。
资料助读
1.关于作者
杨万里(1127-1206),字廷秀,号诚斋,吉州吉水(今属江 西)人,自名书室为“诚斋”,世称“诚斋先生”,南宋诗人。 与陆游、范成大、尤袤齐名,被后人推为“南宋四大家”。 杨万里在诗歌创作上自成一家,形成了独具特色的诗风。他 创造了新奇幽默的“诚斋体”,在中国诗歌史上独树一帜。 《诚斋集》等著作传世。
遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己 对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。 • 三、课后“静思2分钟”大有学问 • 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过 程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的 课后复习30分钟。
初读感知
1.范读,学生跟读、自由试读,注意读准字音,把握节奏。 (1)正音:赚(zhuàn) 拦(lán) (2)释词:①松源、漆公店,地名,在今江西 阳与余江 之间。 ②莫言:不要说。③赚得:骗得。 ④错喜欢:空欢喜。⑤拦:阻拦。
初读感知
2.反复诵读,小组齐读,分组读。 3.指名学生读,大家从以下方面评议: a.停顿节奏,有无读破。b.感情是否把握准确。
• 一、释疑难 • 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已
经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。 • 二、补笔记 • 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头到尾阅读一
过松源晨炊漆公店(其五)
杨万里
激趣导入
在小学,我们学过杨万里的诗《小池》,(背诵)小池/杨万里 泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。小荷才露尖尖角,早有蜻蜓 立上头。小池中的泉水、树荫、小荷、蜻蜓,杨万里给我们描绘出 一种具有无限生命力的朴素、自然,而又充满生活情趣的生动画面: 泉眼默默地渗出涓涓细流,仿佛十分珍惜那晶莹的泉水;绿树喜爱在 晴天柔和的气氛里把自己的影子融入池水中;嫩嫩的荷叶刚刚将尖 尖的叶角伸出水面,早就有调皮的蜻蜓轻盈地站立在上面了。
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新人教版(部编)七年级语文下册《六单元 . 课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店(其五)》示范课件_10
后
壹
作
业 搜集整理学过的哲理诗,并做赏析。
(不少于三首)
积累
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
谢 谢 指 导
贰
标 志
精思
再读诗歌，结合注释了解大意。
莫言下岭便无难， 骗得 赚得行人错喜欢。 空欢喜 同“正” 政入万山围子里，
一山放出一山拦。
这里是把行人放过去的意思。
大意： 不要说下山岭就没有困难，这句话骗得
前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到崇山 峻岭的圈子里，刚攀过一座山，另一座山便 会将你阻挡。
品诗句
欢 迎 指 导
过
松
源
晨
炊
漆
杨 万 里
公 店
教
学
壹 正确、流利、有感情地朗读诗歌,
目
并且尝试背诵。
标
贰 借助注释理解诗歌大意。
叁 体会Байду номын сангаас歌所表达的思想,形成正确 的价值观。
壹
标 志
熟读
读
诗
壹 断句
要
领
贰 重音
叁 情感
过/松源/晨炊/漆公店（其五） 莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
知
【杨万里】（1127年—1206年），字廷
人 论
秀，号诚斋，吉州吉水（今属江西）人。
世
与尤袤、范成大、陆游合称南宋“中兴
四大诗人”。杨万里一生作诗两万多首，
传世作品有四千二百首，被誉为一代诗
宗。
“诚斋体”的特点： 一、最突出的是善于敏锐地发现与迅速地把 握自然万物和日常生活中常人难以发现的或 容易忽视的富有情趣与美感的景象。 二、注意在景物的描写中融入自己的生活感 悟以及所表达的情感。
人教部编版七年级下册语文课件：第6单元课外古诗词诵读(共10张PPT)
一 、 古 代 两 河流域 文明 地理位置：亚洲西部两条河流：幼发拉底河和底格里斯河气候特点：干旱少雨
文明历程文明的奠基者：苏美尔人国家的建立：公元前350年出现很多小国。公元前240年两河流域初步统一在后来的180多年里，两河流域几度统一，也屡遭外族入侵和内部战乱。公元前1595年，古巴比伦王国被外族所灭。强盛时期：公元前18世纪汉谟拉比统一，建立了强大的奴隶制国家。定都巴比伦城
三、过松源晨炊漆公店(其五) 杨万里
文本背诵名句理解源自默写自 测政入万山围子里，一山放出一山拦。
赏析：“一山放出一山拦”把山变 莫言下岭便无难， 成了有生命有灵性的东西。它仿佛 ________ 赚得行人错喜欢。 给行人布置了一个迷魂阵，设置了 ________ 政入万山围子里， 层层叠叠的圈套。而行人的种种心 ________ 一山放出一山拦。 情——意外、惊诧、厌烦，直至恍然 ________
二 1
4
、古巴比伦王国：、时间：公元前18世纪2、人物：汉谟拉比3、建立的国家：古巴比伦王国、汉谟拉比实行君主专制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完善的法典。使古巴比伦王国达到鼎盛时期。
三 、 汉 谟 拉 比 法 典 ： 法 典 内 容 ： 《 汉 谟 拉 比 法 典 》 原 文 刻 在 一 段 高 2.25米 ， 上 周 长 1.65米 ， 底 部 周 长 1.90米 的 黑 色 玄 武 岩 石 柱 上 ， 故 又 名 “ 石 柱 法 ” 。 282条 ， 现 存 于 巴 黎 卢 浮 宫 博 物 馆 亚 洲 展 览 馆 。 《 汉 谟 拉 比 法 典 》 由 序 言 、 正 文 和 结 语 三 部 分 组 成 ， 序 言 和 结 语 约 占 全 部 篇 幅 的 五 分 之 一 ， 语 言 丰 富 ， 词 藻 华 丽 ， 充 满 神 化 、 美 化 汉 谟 拉 比 的 言 辞 ， 是 一 篇 对 国 王 的 赞 美 诗 。 正 文 包 括 282条 法 律 ， 对 刑 事 、 民 事 、 贸 易 、 婚 姻 、 继 承 、 审 判 等 制 度 都 作 了 详 细 的 规 定 。
新人教版初中七年级下册《第六单元：课外古诗词诵读：过松源晨炊漆公店(其五)》公开课PPT课件_2
品析诗句
“莫言下岭便无难”
它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程，
以及对所经历困难的感受。正因为上山艰难，
人们往往把下山看得容易和轻松。开头一句，
正像是对这种普遍心理所发的棒喝。“莫言”
二字，像是自诫，又像是提醒别人，耐人寻味。
“赚得行人错喜欢”
“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭
的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因
此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想
象骗了。诗人在这里点出而不说破，给读者留
下悬念，使下两句的出现更引人注目。
“政入万山围子里，一山放出一山拦。”
对第二句留下的悬念进行解释，山本无
知，这里的形容却把山变成了有生命有灵性 的东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵， 设置了层层叠叠的圈套。
而行人的种种心情—
于是写下了这首诗。作此诗时，杨万里65岁，
经历了人生的坎坎坷坷，因此能得出深刻的 感悟。
读准字音
赚(zuàn) 拦(lán)
朗读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
过松源晨炊漆公店（其五） 杨万里
莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。
政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
说出大意
再读诗歌，结合注释了解大意。（同桌之间互 相讨论并互相说给对方听）
联系实际
• 学习与生活中你有过类似诗人的 经历或体验吗？说出来让大家听 听。
拓宽视野
根据你的积累，说说还有哪 些富有哲理的诗。
登鹳雀楼 王之涣 【唐】 • 白日依山尽，黄河入海流。 • 欲穷千里目，更上一层楼。
题西林壁
苏轼
横看成岭侧成峰，远近高低各不同。
不识庐山真面目，只缘身在此山中。
草 / 赋得古原草送别 白居易 • 离离原上草，一岁一枯荣。 野火烧不尽，春风吹又生。 远芳侵古道，晴翠接荒城。 又送王孙去，萋萋满别情。
七年级下册 第六单元 课外古诗词诵读 课件(共24张PPT)
《过松源晨炊漆公店》
主旨：不要被一时的顺 境迷惑，要对生活中 “困难”的出现做好充 分准备。 特点：说理生动，语言 明白如话。
任务二：小小鉴赏家
以阅读提示中的诗歌手法和诗歌特色为切入点，选择 精妙的字句，写下自己的赏析文字。
赚得行人错喜欢
“赚得”是骗得的意思，山并不会骗人，实则是 人们被自己的错误认知所骗。和“错”字连用，好 想让人想到了“行人”的懊恼神态，灵动活泼。
贾生 李商隐 〔唐代〕 宣室求贤访遂臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半须前席， 不问苍生问鬼神。
“遂”应写做“逐”。诗句的意思是汉文帝 求贤，在未央宫前殿召见被贬的臣子。“逐”是 放逐贬官的意思。而“遂”一般表示于是，最终。
“须”应写做“虚”，意思是“徒劳”。即 汉文帝就算靠近与贾谊谈话也是徒劳的。
任务一：小小批改家
小江默写完四首诗歌，有些地方出现了错误。请你批改， 并以老师的口吻对正确的内容进行指导。
过松源晨炊漆公店 杨万里 〔宋代〕 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山栏。
“栏”应写做“拦”。根据偏旁来看， “栏” 是名词，表示栏杆等。“拦”是动词，表示阻拦。 诗句的意思是刚走出一座山，又有一座山阻拦在 面前。
一山放出一山拦 品味修辞
“放”“拦”拟人手法，“一山”的重复，让 山成为了设置重重障碍的形象。 这样 “坏心眼” 的形象，使诗歌意趣横生。“行人”心情的起起伏 伏，跃然纸上。
任务二：小小鉴赏家
以阅读提示中的诗歌手法和诗歌特色为切入点，选择 精妙的字句，写下自己的赏析文字。
《约客》
情感：表达了诗人待客久等 不来的淡淡寂寞。
过松源晨炊漆公店 杨万里 〔宋代〕 莫言下岭便无难， 赚得行人错喜欢。 政入万山围子里， 一山放出一山栏。
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过松源晨炊 漆公店（其五）
杨万里· 宋
学习目标
1、熟读并背诵这首诗。 2、理解诗歌大意，深入体会诗歌所蕴 含的哲理。
杨万里，南宋诗人，诗风自然活 泼、幽默诙谐，人称“诚斋体”。代 表作品有《过松源晨炊漆公店》《晓 出净慈寺送林子方》等。
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里
莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。
杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。
3、上面这首古诗，在内容和写法上都有特 点，请选择一个方面赏析。 B.运用拟人手法，如“拦”字形象地写出 了下山的不易和山的动态感。（或：用形象的 比喻，把“山”比作生活中的困难，寓含着深 刻的哲理）。
诗歌赏析 诗的前半部为议论，后半部为描摹，二者构成先果后因的内 在联系，均渗透着诗人浓郁的思想感情，创造了一种深邃的意境， 正是通过这种深邃的意境，寄寓着深刻的哲理：人生在世岂无难， 人生就是不断的与“难”作斗争，没有“难”的生活，在现实社 会中是不存在的。 本诗朴实平易，生动形象，表现力强，一个“错”字突出表 现了“行人”被“赚”后的失落神态。“放”、“拦”等词语的 运动，赋予“万山”人的思想、人的性格，使万山活了起来。
过松源晨炊漆公店（其五）
杨万里 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 正入万山圈子里，一山放出一山拦。
3、上面这首古诗，在内容和写法上都有特 点，请选择一个方面赏析。
A.这是一首哲理诗，含蓄地说明了生活中许 多看似容易的事做起来并不容易的道理（或：启 迪人们面对困难应有足够的认识和准备）。
过松源晨炊漆公店（其五）
“赚”,骗意；带有明显的自嘲调侃的色彩， 幽默风趣。行人心目中下岭的容易与实际的艰 难形成对比，因此说“赚”——行人是被自己 对下岭的主观想象骗了，诗人点而不破，给读 者留下深刻的悬念。
人教版部编七年级下册第六单元课外古诗词《过松源晨炊漆公店(其五)》课件(共20张PPT)
教学目标
1.有感情地朗读诗歌，理解诗歌内容 2.领悟诗句含义，提高欣赏诗歌的能力 3.体会诗歌中蕴含的哲理，形成正确的 价值观
读诗歌
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
过松源晨炊漆公店（其五） 莫言下岭便无难，赚得行人错喜欢。 政入万山围子里，一山放出一山拦。
朗读诗歌，读准字音，注意节奏。
过松源晨炊漆公店（其五） 莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
“莫言下岭便无难”
它包含了下岭前艰难攀登的整个上山过程， 以及对所经历困难的感受。正因为上山艰难，人 们往往把下山看得容易和轻松。“莫言”二字， 像是自诫，又像是提醒别人。
“赚得行人错喜欢”
“赚”字富于幽默风趣。行人心目中下岭 的容易，与它实际上的艰难形成鲜明对比，因 此说“赚”——行人是被自己对下岭的主观想 象骗了。
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
观书有感 朱熹 半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。
课堂检测
1、通过环境描写表现了人的心情与自然景色和 谐相融的是哪两句？ 2、诗中从登山、下山这一日常生活现象中总结 出哲理的是哪一句？
写作背景
这首诗作于南宋绍熙三年（公元1192年）， 诗人在建康江东转运副使任上外出纪行的时候。 诗人一生力主抗战，反对屈膝投降，故一直不得 重用，宋孝宗登基后，便被外放做官。
作者途经松源时，见群山环ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ感慨 不已，于是写下了这首诗。作此诗时， 杨万里65岁，经历了人生的坎坎坷坷， 因此能得出深刻的感悟。
再读诗歌，结合注释了解大意。
莫言下岭便无难， 骗得 赚得行人错喜欢。 空欢喜 同“正” 政入万山围子里，
人教版七年级下册语文第六单元课外古诗诵读《过松源晨炊漆公店》 课件(41张PPT)
“赚得行人空喜欢”，“赚”字富 于幽默风趣。行人心目中下岭的容易， 与它实际上的艰难形成鲜明对比，因 此说“赚”——行人是被自己对下岭 的主观想象骗了。诗人在这里点出而 不说破，给读者留下悬念，使下两句 的出现更引人注目。
“正入万山围子里，一山放出一山 拦”这两句承接“错喜欢”，对第二 句留下的悬念进行解释。运用拟人手 法，表达了一个缺乏思想准备的行人， 下了一个山头后，又遇到一个山头时 的沮丧；但也也形象反映了行人由意 外、惊诧，直至恍然大悟的心理过程。
注释
【1】松源、漆公店：地名，在今 皖南山区。 【2】莫言：不要说。 【3】赚得：骗得。 【4】错喜欢：白白的喜欢。 【5】拦：阻拦，阻挡。
诗歌赏析
“莫言下岭便无难”，这是一个富 于包孕的诗句，它包含了下岭前艰难 攀登的整个上山过程，以及对所经历 困难的种种感受。正因为上山艰难， 人们便往往把下山看得容易和轻松。 开头一句，正像是对这种普遍心理所 发的棒喝。“莫言”二字，像是自诫， 又像是提醒别人，耐人寻味。
（4）本诗的主旨是什么？名句是什 么？
• 【主旨】诗人借助景物描写和生动形象的 比喻，通过写山区行路的感受，说明一个 具有普遍意义的深刻道理：人们无论做什 么事，都要对前进道路上的困难作好充分 的估计，不要为一时一事的成功所骄傲。 • 【名句】 莫言下岭便无难，赚得行人 空喜欢
1、“赚得行人错喜欢”中的“赚”字运 用最精巧，请作简要分析。 “赚”字明显带有一种白嘲和调 侃的喜剧色彩，富有幽黙的风趣。行 人心目中下岭的容易，与它实际上的 艰难正成鲜明对比，因此说“赚”-— 行人是被自己对下岭的主观想象骗了， 诗人在此只点出而不说破，给读者留 下深刻的悬念。
分析诗歌
议论： “下岭”有难，莫“错喜 欢” 。 描写： 不可松懈 ，不断进取。
新人教版(部编)七年级语文下册《六单元 . 课外古诗词诵读 过松源晨炊漆公店(其五)》示范课件_10
“政入万山围子里，一山放出一山拦。”
对第二句留下的悬念进行解释，山本无 知，拟人手法，把山变成了有生命有灵性的 东西。它仿佛给行人布置了一个迷魂阵，设 置了层层叠叠的圈套。
读诗歌
赏读品诗情
行人会有怎样的心情？
意外、惊诧、厌烦，直至 恍然大悟
读诗歌
论读晓诗风
此诗明写登山的感受，实为谈人生哲理。 诗人借助景物描写和生动形象的比喻，通 过写山区行路的感受，说明一个具有普遍意义 的深刻道理：人们无论做什么事，都要对前进 道路上的困难作好充分的估计，不要被一时一 事的成功所陶醉。
部编版 七年级下 过松源晨炊漆公店(其五）
诵诗歌
题西林壁 苏轼 横看成岭侧成峰，远近高低各不同。 不识庐山真面目，只缘身在此山中。
诵诗歌
观书有感
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。 问渠那得清如许， 为有源头活水来。
过松源晨炊漆公店(其五）
沈阳市第九十七中学 孙柏霞
教学目标
知识与能力：1.能有感情的朗诵、背诵这首诗 2.借助注释理解诗歌大意 3.学习诗歌寓理于事的表现手法
读诗歌
吟读明诗韵
反复诵读，注意： 1.停顿节奏，有无读破 2.感情是否把握准确
读诗歌
吟读明诗韵
过松源晨炊漆公店（其五） 莫言/下岭/便无难，赚得/行人/错喜欢。 政入/万山/围子里，一山/放出/一山拦。
读诗歌
译读悟诗意
莫言下岭便无难， 骗得 赚得行人错喜欢。 空欢喜 同“正” 政入万山围子里，
一山放出一山拦。 把行人放过去
读诗歌
大意： 不要说下山岭就没有困难，这句话骗
得前来爬山的人空欢喜一场。当你进入到 崇山峻岭的圈子里，刚攀过一座山，另一 座山便会将你阻挡。
过松源晨炊漆公店的ppt
作者简介
杨万里旳诗歌创作，自成一家， 形成了独具特色旳诗风。发明了新、 奇、活、快、幽默、幽默旳“诚斋 体”，在中国诗歌史上独树一帜，建 立了自己旳诗派。
他平生著作甚丰，相传有诗2万 余首，现存诗4200余首。今存《诚斋 集》有诗文133卷，有《杨文节诗 集》、《杨文节易传》、《杨文节文 集》等著作传世。
一山放过一山拦。
一座山让你经过另一座山立即将你阻拦。
诗词赏 析
诗旳前半部为议论，后半 部为描ห้องสมุดไป่ตู้，两者构成先果后因 旳内在联络，均渗透着诗人浓 郁旳思想感情，发明了一种深 邃旳意境，正是经过这种深邃 旳意境，寄寓着深刻旳哲理：
人生在世岂无难，人生就是 不断旳与“难”作斗争，没有 “难”旳生活，在现实社会中 是不存在旳。
过松源晨炊漆公店
《过松源晨炊漆公店》 宋 杨万里
莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里， 一山放过一山拦。
作者简介
杨万里（1127-1206），字廷 秀，自号诚斋野客，吉水南溪 （今江西吉水县）人。他是南宋 杰出旳诗人，与陆游、范成大、 尤袤（mào）齐名，被后人推为 “南宋四大家”。
《过松源晨炊漆
公店》是南宋绍熙三 年,诗人在建康江东 转运副使任上,外出 纪行之作。
下面，我们共同 学习一下这首诗旳意 思。
过松源晨炊漆公店
经过松源县在漆公店吃早饭 莫言下岭便无难，
不要说从山岭上下来就没有困难， 赚得行人空喜欢。
这句话骗得游山旳人白白旳欢喜一场。
正入万山圈子里， 当你进入到万重山旳圈子里后来，
诗词赏析
本诗朴实平易，生动形象， 体现力强，一种“空”字突出 体现了“行人”被“赚”后旳 失落神态。“放”、“拦”等 词语旳运动，赋予“万山”人 旳思想、人旳性格，使万山活 了起来。
过松源晨炊漆公店的ppt
不要说从山岭上下来就没有困难， 赚得行人空喜欢。
这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。
正入万山圈子里， 当你进入到万重山的圈子里以后，
一山放过一山拦。
一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。
诗的前半部为议论，后半
部为描摹，二者构成先果后因 诗
的内在联系，均渗透着诗人浓 郁的思想感情，创造了一种深
词
邃的意境，正是通过这种深邃 赏
《过松源晨炊漆公店》 宋 杨万里
莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里， 一山放过一山拦。
作者简介
杨万里（1127-1206），字廷 秀，自号诚斋野客，吉水南溪 （今江西吉水县）人。他是南宋 杰出的诗人，与陆游、范成大、 尤袤（mào）齐名，被后人推为 “南宋四大家”。
作者简介ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杨万里的诗歌创作，自成一家， 形成了独具特色的诗风。创造了新、 奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋 体”，在中国诗歌史上独树一帜，建 立了自己的诗派。
的意境，寄寓着深刻的哲理： 析
人生在世岂无难，人生就是
不断的与“难”作斗争，没有
“难”的生活，在现实社会中
是不存在的。
本诗朴实平易，生动形象， 诗 表现力强，一个“空”字突出 词 表现了“行人”被“赚”后的 赏 失落神态。“放”、“拦”等 析
词语的运动，赋予“万山”人
的思想、人的性格，使万山活 了起来。
他平生著作甚丰，相传有诗2万 余首，现存诗4200余首。今存《诚斋 集》有诗文133卷，有《杨文节诗 集》、《杨文节易传》、《杨文节文 集》等著作传世。
《过松源晨炊漆
公店》是南宋绍熙三 年,诗人在建康江东 转运副使任上,外出 纪行之作。
下面，我们共同 学习一下这首诗的意 思。
这句话骗得游山的人白白的欢喜一场。
正入万山圈子里， 当你进入到万重山的圈子里以后，
一山放过一山拦。
一座山让你经过另一座山马上将你阻拦。
诗的前半部为议论，后半
部为描摹，二者构成先果后因 诗
的内在联系，均渗透着诗人浓 郁的思想感情，创造了一种深
词
邃的意境，正是通过这种深邃 赏
《过松源晨炊漆公店》 宋 杨万里
莫言下岭便无难， 赚得行人空喜欢。 正入万山圈子里， 一山放过一山拦。
作者简介
杨万里（1127-1206），字廷 秀，自号诚斋野客，吉水南溪 （今江西吉水县）人。他是南宋 杰出的诗人，与陆游、范成大、 尤袤（mào）齐名，被后人推为 “南宋四大家”。
作者简介ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
杨万里的诗歌创作，自成一家， 形成了独具特色的诗风。创造了新、 奇、活、快、风趣、幽默的“诚斋 体”，在中国诗歌史上独树一帜，建 立了自己的诗派。
的意境，寄寓着深刻的哲理： 析
人生在世岂无难，人生就是
不断的与“难”作斗争，没有
“难”的生活，在现实社会中
是不存在的。
本诗朴实平易，生动形象， 诗 表现力强，一个“空”字突出 词 表现了“行人”被“赚”后的 赏 失落神态。“放”、“拦”等 析
词语的运动，赋予“万山”人
的思想、人的性格，使万山活 了起来。
他平生著作甚丰，相传有诗2万 余首，现存诗4200余首。今存《诚斋 集》有诗文133卷，有《杨文节诗 集》、《杨文节易传》、《杨文节文 集》等著作传世。
《过松源晨炊漆
公店》是南宋绍熙三 年,诗人在建康江东 转运副使任上,外出 纪行之作。
下面，我们共同 学习一下这首诗的意 思。