人教版数学八年级上册25等边三角形(基础)知识讲解
人教版数学八年级上几何知识要点

八年级数学上册几何知识点总结1.三角形的概念由不在同一条直线上的三条线段首尾依次相接所组成的图形叫做三角形。
2.三角形三边的关系(重点)(1)三角形的任意两边之和大于第三边。
三角形的任意两边之差小于第三边。
(2)已知三角形两边的长度分别为a,b,求第三边长度的范围:|a-b|<c<a+b3三角形的高从△ABC的顶点向它的对边BC所在的直线画垂线,垂足为D,那么线段AD 叫做△ABC的边BC上的高。
4三角形的中线连接△ABC的顶点A和它所对的对边BC的中点D,所得的线段AD叫做△ABC的边BC上的中线。
三角形三条中线的交于一点,这一点叫做“三角形的重心”。
三角形的中线可以将三角形分为面积相等的两个小三角形。
5三角形的角平分线∠A的平分线与对边BC交于点D,那么线段AD叫做三角形的角平分线。
要区分三角形的“角平分线”与“角的平分线”,其区别是:三角形的角平分线是条线段;角的平分线是条射线。
三角形三条角平分线的交于一点,这一点叫做“三角形的内心”。
6.三角形具有稳定性7.三角形的内角和定理三角形的内角和为180°8.直角三角形两个锐角的关系直角三角形的两个锐角互余(相加为90°)。
有两个角互余的三角形是直角三角形。
9三角形外角的意义三角形的一边与另一边的延长线组成的角叫做三角形的外角10.三角形外角的性质三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角之和。
三角形的一个外角大于与它不相邻的任何一个内角。
11.一个n边形从一个顶点出发的对角线的条数为(n-3)条,其所有的对角线条数为2)3(−nn12.n边形的内角和定理n边形的内角和为(n−2)∙180°13.n边形的外角和定理多边形的外角和等于360°,与多边形的形状和边数无关。
14.全等三角形的性质(1)全等三角形对应边相等;(2)全等三角形对应角相等;15.全等三角形的判定方法(1)三边对应相等的两个三角形全等。
(SSS)(2)两角和它们的夹边对应相等的两个三角形全等。
认识三角形(基础)知识讲解

认识三角形(基础)知识讲解【学习目标】1. 理解三角形及与三角形有关的概念,掌握它们的文字、符号语言及图形表述方法.2. 理解并会应用三角形三边间的关系.3. 理解三角形的高、中线、角平分线的概念,学会它们的画法.4. 对三角形的稳定性有所认识,知道这个性质有广泛的应用.【要点梳理】要点一、三角形的定义>由不在同一条直线上的三条线段首尾顺次相接所组成的图形叫做三角形.要点诠释:(1)三角形的基本元素:①三角形的边:即组成三角形的线段.②三角形的角:即相邻两边所组成的角叫做三角形的内角,简称三角形的角.③三角形的顶点:即相邻两边的公共端点.'(2)三角形的定义中的三个要求:“不在同一条直线上”、“三条线段”、“首尾顺次相接”.(3)三角形的表示:三角形用符号“△”表示,顶点为A、B、C的三角形记作“△ABC”,读作“三角形ABC”,注意单独的△没有意义;△ABC的三边可以用大写字母AB、BC、AC 来表示,也可以用小写字母a、b、c来表示,边BC用a表示,边AC、AB分别用b、c表示.要点二、三角形的三边关系定理:三角形任意两边之和大于第三边.推论:三角形任意两边的之差小于第三边.要点诠释:(1)理论依据:两点之间线段最短.、(2)三边关系的应用:判断三条线段能否组成三角形,若两条较短的线段长之和大于最长线段的长,则这三条线段可以组成三角形;反之,则不能组成三角形.当已知三角形两边长,可求第三边长的取值范围.(3)证明线段之间的不等关系.要点三、三角形的分类1.按角分类:⎧⎪⎧⎨⎨⎪⎩⎩直角三角形三角形 锐角三角形斜三角形 钝角三角形 要点诠释:①锐角三角形:三个内角都是锐角的三角形.【②钝角三角形:有一个内角为钝角的三角形. 2.按边分类:⎧⎪⎧⎨⎨⎪⎩⎩不等边三角形三角形 底边和腰不相等的等腰三角形等腰三角形 等边三角形要点诠释:①不等边三角形:三边都不相等的三角形.②等腰三角形:有两条边相等的三角形叫做等腰三角形,相等的两边都叫做腰,另外一边叫做底边,两腰的夹角叫顶角,腰与底边夹角叫做底角. ③等边三角形:三边都相等的三角形. [要点四、三角形的三条重要线段三角形的高、中线和角平分线是三角形中三条重要的线段,它们提供了重要的线段或角的关系,为我们以后深入研究三角形的一些特征起着很大的帮助作用,因此,我们需要从不同的角度弄清这三条线段,列表如下: 线段名称三角形的高三角形的中线三角形的角平分线 文字语言/从三角形的一个顶点向它的对边所在的直线作垂线,顶点和垂足之间的线段.三角形中,连接一个顶点和它对边中点的线段.三角形一个内角的平分线与它的对边相交,这个角的顶点与交点之间的线段.图形语言·作图语言过点A 作AD ⊥BC 于点D .取BC 边的中点D ,连接AD .作∠BAC 的平分线AD ,交BC 于点D .标示图形(符号1.AD 是△ABC 的高. 1.AD 是△ABC 的角平分语言2.AD是△ABC中BC边上的高.3.AD⊥BC于点D.4.∠ADC=90°,∠ADB=90°.(或∠ADC=∠ADB=90°)!1.AD是△ABC的中线.2.AD是△ABC中BC边上的中线.3.BD=DC=12BC4.点D是BC边的中点.线.2.AD平分∠BAC,交BC于点D.3.∠1=∠2=12∠BAC.推理语言·因为AD是△ABC的高,所以AD⊥BC.(或∠ADB=∠ADC=90°)因为AD是△ABC的中线,所以BD=DC=12BC.因为AD平分∠BAC,所以∠1=∠2=12∠BAC.用途举例1.线段垂直.2.角度相等.^1.线段相等.2.面积相等.角度相等.注意事项1.与边的垂线不同.2.不一定在三角形内.—…与角的平分线不同.重要特征三角形的三条高(或它们的延长线)交于一点.一个三角形有三条中线,它们交于三角形内一点.一个三角形有三条角平分线,它们交于三角形内一点.要点五、三角形的稳定性三角形的三条边确定后,三角形的形状和大小就确定不变了,这个性质叫做三角形的稳定性.!要点诠释:(1)三角形的形状固定是指三角形的三个内角不会改变,大小固定指三条边长不改变.(2)三角形的稳定性在生产和生活中很有用.例如,房屋的人字梁具有三角形的结构,它就坚固而稳定;在栅栏门上斜着钉一条(或两条)木板,构成一个三角形,就可以使栅栏门不变形.大桥钢架、输电线支架都采用三角形结构,也是这个道理.(3)四边形没有稳定性,也就是说,四边形的四条边长确定后,不能确定它的形状,它的各个角的大小可以改变.四边形的不稳定性也有广泛应用,如活动挂架,伸缩尺.有时我们又要克服四边形的不稳定性,如在门框未安好之前,先在门框上斜着钉一根木板,使它不变形.【典型例题】类型一、三角形的定义及表示1.(2015秋•平凉校级期中)如图,图中共有三角形())A.4个B.5个C.6个D.8个【思路点拨】对比三角形的相关概念分析和思考.【答案】D.【解析】解:图中三角形有:△ABC,△ABE,△ACD,△BCF,△BCD,△BCE,△BFD,△CFE,共8个三角形.,【总结升华】本题考查了三角形,注意找的时候要有顺序,也可从小到大找.举一反三:【变式】如图,以A为顶点的三角形有几个用符号表示这些三角形./【答案】3个,分别是△EAB, △BAC, △CAD.类型二、三角形的三边关系2. (四川南充)三根木条的长度如图所示,能组成三角形的是( );【思路点拨】三角形三边关系的性质,即三角形的任意两边之和大于第三边,任意两边之差小于第三边.注意这里有“两边”指的是任意的两边,对于“两边之差”它可能是正数,也可能是负数,一般取“差”的绝对值.【答案】D【解析】要构成一个三角形.必须满足任意两边之和大于第三边.在运用时习惯于检查较短的两边之和是否大于第三边.A 、B 、C 三个选项中,较短两边之和小于或等于第三边.故不能组成三角形.D 选项中,2cm+3cm >4cm .故能够组成三角形.【总结升华】判断以三条线段为边能否构成三角形的简易方法是:①判断出较长的一边;②看较短的两边之和是否大于较长的一边,大于则能够成三角形,不大于则不能够成三角形. 举一反三:【变式】判断下列三条线段能否构成三角形.|(1) 3,4,5; (2) 3,5,9 ; (3) 5,5,8. 【答案】(1)能; (2)不能; (3)能.3.若三角形的两边长分别是2和7,则第三边长c 的取值范围是_______. 【答案】59c <<【解析】三角形的两边长分别是2和7, 则第三边长c 的取值范围是│2-7│<c<2+7,即 5<c<9.【总结升华】三角形的两边a 、b ,那么第三边c 的取值范围是│a -b│<c<a+b. 举一反三:[【变式】(浙江金华)已知三角形的两边长为4,8,则第三边的长度可以是________(写出一个即可)【答案】5,注:答案不唯一,填写大于4,小于12的数都对. 类型三、三角形中重要线段4. (江苏连云港)小华在电话中问小明:“已知一个三角形三边长分别为4,9,12,如何求这个三角形的面积”小明提示:“可通过作最长边上的高来求解.”小华根据小明的提示作出的图形正确的是( ) .【答案】C【解析】三角形的高就是从三角形的顶点向它的对边所在直线作垂线,顶点和垂足之间的线段.解答本题首先应找到最长边,再找到最长边所对的顶点.然后过这个顶点作最长边的垂线即得到三角形的高. 】【总结升华】锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都有三条高,并且三条高所在的直线交于一点.这里一定要注意钝角三角形的高中有两条高在三角形的外部.举一反三: 【变式】(2015•长沙)如图,过△ABC 的顶点A ,作BC 边上的高,以下作法正确的是( )A .B .C .D .【答案】A .5.如图所示,CD 为△ABC 的AB 边上的中线,△BCD 的周长比△ACD 的周长大3cm ,BC =8cm ,求边AC 的长..【思路点拨】根据题意,结合图形,有下列数量关系:①AD =BD ,②△BCD 的周长比△ACD 的周长大3.【答案与解析】解:依题意:△BCD 的周长比△ACD 的周长大3cm , 故有:BC+CD+BD-(AC+CD+AD)=3. 又∵ CD 为△ABC 的AB 边上的中线,∴ AD =BD ,即BC-AC =3. 又∵ BC =8,∴ AC =5. 答:AC 的长为5cm .【总结升华】运用三角形的中线的定义得到线段AD =BD 是解答本题的关键,另外对图形中线段所在位置的观察,找出它们之间的联系,这种数形结合的数学思想是解几何题常用的方法. 举一反三:【变式】如图所示,在△ABC 中,D 、E 分别为BC 、AD 的中点,且4ABC S △,则S 阴影为________.【答案】1类型四、三角形的稳定性6. 如图所示,木工师傅在做完门框后,为防止变形常常像图中那样钉上两条斜拉的木板条(即AB、CD),这样做的数学道理是什么【答案与解析】解:三角形的稳定性.【总结升华】本题是三角形的稳定性在生活中的具体应用.实际生活中,将多边形转化为三角形都是为了利用三角形的稳定性.。
等边三角形(基础)知识讲解与巩固练习(含解析)

等边三角形(基础)【学习目标】1. 掌握等边三角形的性质和判定.2. 掌握含30°角的直角三角形的一个主要性质.3. 熟练运用等边三角形的判定定理与性质定理进行推理和计算.【要点梳理】要点一、等边三角形等边三角形定义:三边都相等的三角形叫等边三角形.要点诠释:由定义可知,等边三角形是一种特殊的等腰三角形.也就是说等腰三角形包括等边三角形.要点二、等边三角形的性质等边三角形的性质:等边三角形三个内角都相等,并且每一个内角都等于60°.要点三、等边三角形的判定等边三角形的判定:(1)三条边都相等的三角形是等边三角形;(2)三个角都相等的三角形是等边三角形;(3)有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.要点四、含30°的直角三角形含30°的直角三角形的性质定理:在直角三角形中,如果有一个锐角是30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半.要点诠释:这个定理的前提条件是“在直角三角形中”,是证明直角三角形中一边等于另一边(斜边)的一半的重要方法之一,通常用于证明边的倍数关系.【典型例题】类型一、等边三角形1、(2014秋•崇州市期末)如图,已知△A BC为等边三角形,D为BC延长线上的一点,CE平分∠ACD,CE=BD,求证:△ADE为等边三角形.【思路点拨】由条件可以容易证明△ABD≌△ACE,进一步得出AD=AE,∠BAD=∠CAE,加上∠DAE=60°,即可证明△ADE为等边三角形.【答案与解析】证明:∵△ABC为等边三角形,∴∠B=∠ACB=60°,AB=AC,即∠ACD=120°,∵CE平分∠ACD,∴∠1=∠2=60°,在△ABD和△ACE中,,∴△ABD≌△ACE(SAS),∴AD=AE,∠BAD=∠CAE,又∠BAC=60°,∴∠DAE=60°,∴△ADE为等边三角形.【总结升华】本题考查了等边三角形的判定与性质,难度适中,关键找出判定三角形等边的条件.举一反三:【变式】等边△ABC,P为BC上一点,含30°、60°的直角三角板60°角的顶点落在点P 上,使三角板绕P点旋转.如图,当P为BC的三等分点,且PE⊥AB时,判断△EPF的形状.【答案】解:∵PE⊥AB,∠B=60°,因此直角三角形PEB中,BE=12BP=13BC=PC,∴∠BPE=30°,∵∠EPF=60°,∴FP⊥BC,∵∠B=∠C=60°,BE=PC,∠PEB=∠FPC=90°,∴△BEP≌△CPF,∴PE=PF,∵∠EPF=60°,∴△EPF是等边三角形.2、已知:如图,△ABC中,AB=AC,∠ABC=60°,AD=CE,求∠BPD的度数.【答案与解析】证明:在ABC ∆中, AB =AC ,∠ABC =60°∴ABC ∆为等边三角形(有一个角为60°的等腰三角形是等边三角形)∴AC =BC ,∠A =∠ECB =60°在ADC ∆和CEB ∆中⎪⎩⎪⎨⎧=∠=∠=)()()(已知已证已证CE AD ECB A CB ACADC ∆≌CEB ∆(SAS )∴21∠∠=(全等三角形对应角相等)23DPB ∠∠∠=+(三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和)∴13DPB ACB ∠∠∠∠=+=∴∠DPB =60°.【总结升华】这道题利用等边三角形每个角都是60°的性质,并借助全等三角形,和三角形的外角性质使问题得以解决.举一反三:【变式】(2014秋•黔西南州期末)△ABC 为正三角形,点M 是射线BC 上任意一点,点N 是射线CA 上任意一点,且BM=CN ,BN 与AM 相交于Q 点,∠AQN 等于多少度?【答案】解:证法一.∵△ABC 为正三角形∴∠ABC=∠C=∠BAC=60°,AB=BC在△AMB 和△BNC 中,△AMB≌△BNC(SAS ),∵∠ANB=∠C+∠NBC=60°+∠NBC,∠MAN=∠BAC﹣∠MAB=60°﹣∠MAB, 又∵∠NBC=∠MAB(全等三角形对应角相等),∴∠ANB+∠MAN=120°,又∵∠ANQ+∠MAN+∠AQN=180°,∴∠AQN=180°﹣∠ANB﹣∠MAN,∠AQN=180°﹣(∠ANB+∠MAN),=180°﹣120°=60°,∠BOM=∠AQN=60°(全等三角形对应角相等).证法二.∵△ABC为正三角形∴∠ABC=∠C=∠BAC=60°,AB=BC在△AMB和△BNC中∴△AMB≌△BNC(SAS)∵∠ANB=∠C+∠NBC=60°+∠NBC∠MAN=∠BAC﹣∠MAB又∵∠NBC=∠MAB(全等三角形对应角相等)∴∠ANB+∠MAN=120°又∵∠ANQ+∠MAN+∠AQN=180°∴∠AQN=180°﹣∠ANB﹣∠MAB∠AQN=180°﹣(∠ANB+∠MAN)=180°﹣120°=60°3、(1)如图,点O是线段AD的中点,分别以AO和DO为边在线段AD的同侧作等边三角形OAB和等边三角形OCD,连接AC和BD,相交于点E,连接BC,求∠AEB的大小;(2)如图,△OAB固定不动,保持△OCD的形状和大小不变,将△OCD绕着点O旋转(△OAB和△OCD不能重叠),求∠AEB的大小.【思路点拨】(1)由于△O CD 和△OAB 都是等边三角形,可得OD =OC =OB =OA ,进而求出∠BDA 与∠CAD 的大小及关系,则可求解∠AEB.(2)旋转后,△BOD 与△AOC 仍然保持全等,∠ACO =∠BDO ,∠AED =∠ACO +∠DCO +∠CDB =∠BDO +60°+∠CDB =60°+∠CDO =120°,从而得到∠AEB 的值.【答案与解析】证明:(1)∵O 是AD 的中点,∴AO =DO又∵等边△AOB 和等边△COD∴AO =DO =CO =BO ,∠DOC =∠BOC =∠AOB =60°∴∠CAO =∠ACO =∠BDO =∠DBO =30°∴∠AEB =∠BDO +∠CAO =60°(2)∵∠BOD =∠DOC +∠BOC ,∠AOC =∠AOB +∠BOC∴∠BOD =∠AOC在△BOD 与△AOC 中,BO AO BOD AOC DO CO =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△BOD ≌△AOC (SAS )∴∠ACO =∠BDO∵∠AED =∠ACO +∠DCO +∠CDB=∠BDO +60°+∠CDB =60°+∠CDO =60°+60°=120°∴∠AEB =180°-∠AED =60°.【总结升华】这道题利用等边三角形每个角都是60°的性质,并借助全等三角形,和三角形的外角性质使问题加以解决.举一反三:【变式】如图,已知△ABC 和△CDE 都是等边三角形,AD 、BE 交于点F,求∠AFB 的度数.【答案】解:∵△ABC 和△CDE 都是等边三角形,∴AC =BC ,CE =CD ,又∵∠ACB +∠BCD =∠ECD +∠BCD ,即∠ACD =∠BCE ,∴△ACD ≌△BCE ,∴∠CAD =∠CBE ,设AD 与BC 相交于P 点,在△ACP 和△BFP 中,有一对对顶角,∴∠AFB =∠ACB =60°.类型二、含30°的直角三角形4、(2016春·龙口市期末)如图,E 是∠AOB 的平分线上一点,EC ⊥OB ,ED ⊥OA ,C 、D 是垂足,连接CD 交OE 于点F ,若∠AOB=60°.(1)求证:△OCD 是等边三角形;(2)若EF=5,求线段OE 的长.【答案与解析】解:(1)∵点E 是∠AOB 的平分线上一点,EC ⊥OB ,ED ⊥OA ,C 、D 是垂足,∴DE=CE ,在Rt △ODE 和Rt △OCE 中,DE CE OE OE =⎧⎨=⎩∴Rt △ODE ≌Rt △OCE (LH )∴OD=OC ,∵∠AOB=60°,∴△OCD 是等边三角形;(2)∵△OCD 是等边三角形,OF 是角平分线,∴OE ⊥DC ,∵∠AOB=60°,∴∠AOE=∠BOE=30°,∵∠ODF=60°,ED ⊥OA ,∴∠EDF=30°,∴DE=2EF=10,∴OE=2DE=20.【总结升华】本题考查等边三角形的判定和性质,角平分线的性质,三角形全等的判定和性质,30°的直角三角形的性质等,熟练掌握性质和定理是解题的关键。
人教版八年级数学上册 等边三角形 讲义

等边三角形知识点一、等边三角形的性质和判定知识概念:1、至少有两边相等的三角形,叫做等腰三角形2、三边相等的三角形,叫做等边三角形思考:下列两个说法是正确的还是错误的?(1)等边三角形是等腰三角形()(2)等腰三角形是等边三角形()所以,等边三角形_______等腰三角形,但等腰三角形_______等边三角形等边三角形的性质:1、三边相等2、三个内角都是60°3、三线合一等边三角形的判定:1、三边相等2、三个内角都是60°3、两边相等,一个角60°知识点二、含30°的直角三角形定理:30°所对直角边为斜边的一半例1、如图,在△ABC中,∠C=90°,∠BAC=60°,AB的垂直平分线交AB于D,交BC于E,若CE=3cm,求BE 的长.1、已知等腰三角形的一个外角是120°,则它是()A、等腰直角三角形B、一般的等腰三角形C、等边三角形D、等腰钝角三角形2、如图,是屋架设计图的一部分。
点D是斜梁AB的中点,立柱BC、DE垂直于横梁AC,AB=7.4m,∠A=30°,则BC= cm 、DE= cm3、如图,在Rt△ABC中,∠A=30°,AB+BC=12cm,则AB=______cm4、如图,∠AOB= 30°,P是角平分线上的点,PM⊥OB于M,PN//OB交OA于N,PM=1cm,则PN=________.5、如图,在△ABC中,∠B=30°,ED垂直平分BC,ED=3.则CE长为6、等腰三角形一腰上的高线等于腰长的一半,则此三角形的三个角的度数分别是__________7、等边三角形的两条中线相交所成的钝角的度数是________.8、如图在△ABC中,AB=AC=2a,∠ABC=∠ACB=15°,CD是腰AB上的高,求CD的长9、如图,在△ABC中,∠BAC=90°,∠B=30°,AD⊥BC于D。
八年级数学上册《等边三角形的性质》教案、教学设计

(1)请学生完成教材第页的练习题,重点加强对等边三角形性质的记忆和理解。
(2)运用等边三角形的性质,计算给定等边三角形的面积和周长,并简要说明计算过程。
2.提高拓展题:
(1)探索等边三角形内角平分线、中线、高之间的关系,并运用这些性质解决பைடு நூலகம்际问题。
(2)在等边三角形中,若以一个顶点为圆心,边长为半径画圆,求圆内接三角形的其他顶点与该顶点的距离。
4.通过对等边三角形的性质的学习,让学生掌握几何图形的对称美和简洁美,提高他们对数学美的欣赏能力。
(二)过程与方法
1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察、猜想、验证等过程,自主发现等边三角形的性质。
2.利用几何画板等教学工具,让学生直观感受等边三角形的性质,提高他们对几何图形的理解能力。
3.通过小组合作、讨论交流等形式,培养学生合作学习的能力,提高他们解决问题的效率。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.引入实例:展示一幅美丽的等边三角形图案,如古代建筑中的窗花、艺术品等,引发学生对等边三角形的关注。
2.提出问题:请学生观察图案,思考等边三角形具有哪些特点?它们之间有何联系?
3.创设悬念:通过问题引导学生思考,为新课的学习做好铺垫,激发学生的探究欲望。
(二)讲授新知
6.课后作业,拓展延伸:布置具有挑战性的课后作业,使学生在课后继续巩固所学知识,同时培养他们的拓展思维能力。
7.教学评价,关注成长:在教学过程中,教师应关注学生的成长,采用多元化评价方式,如课堂表现、作业完成情况、小组合作表现等,全面评价学生的学习效果。
8.情感教育,培养兴趣:在教学过程中,注重激发学生对等边三角形性质的兴趣,引导学生体验数学发现的乐趣,培养他们热爱数学的情感。
等边三角形(课件)-八年级数学上册(人教版)

证明:在△ABC 中,∵ ∠C =90°,
A
∠A =30°, ∴ ∠B =60°.
延长BC 到D,使BD =AB,连接AD,
则△ABD 是等边三角形.
又∵AC⊥BD, ∴BC = 1 BD.
2
∴BC = 1 AB.
2
B
C
证明方法: 倍长法
D
证法2
证明: 在BA上截取BE=BC,连接EC.
∵ ∠B= 60° ,BE=BC.
三个角都相等的三角 形是等边三角形
有一角是60°的等腰 三角形是等边三角形
例2 如图,在等边三角形ABC中,DE∥BC,
求证:△ADE是等边三角形.
证明:∵ △ABC是等边三角形, ∴ ∠A= ∠B= ∠C. ∵ DE//BC, ∴ ∠ADE= ∠B, ∠ AED= ∠C.
∴ ∠A= ∠ADE= ∠ AED.
证明: 三个角都相等的三角形是等边三角形.
已知:如图,∠A=∠B=∠C.
A
求证:AB=AC=BC.
证明: ∵ ∠A= ∠B,
∴ AC=BC. ∵ ∠B=∠C,
Bபைடு நூலகம்
C
∴ AB=AC.
∴AB=AC=BC.
证明: 有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.
已知: 若AB=AC ,∠A= 60°.
A
求证: AB=AC=BC.
从而△ABD是一个等边三角形. 再由AC⊥BD, 可得BC=CD=你 法还 证12 能 明AB用吗. 其?他方 性质:
B
C
D
在直角三角形中,如果一个锐角等于30°,那么它所对的直角边等 于斜边的一半.
证法1
已知:如图,在Rt△ABC 中,∠C =90°,∠A =30°.
人教版数学八年级上册《等边三角形的性质和判定》教学设计2

人教版数学八年级上册《等边三角形的性质和判定》教学设计2一. 教材分析等边三角形的性质和判定是初中数学八年级上册的教学内容,这部分内容在教材中占据重要的地位。
等边三角形是特殊类型的三角形,具有独特的性质。
本节课的教学内容主要包括等边三角形的性质及其应用,以及等边三角形的判定方法。
通过学习本节课的内容,学生能够更深入地了解等边三角形的性质,提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析学生在学习本节课之前,已经学习了三角形的性质、分类和判定等基础知识,对于三角形的概念和性质有一定的了解。
但等边三角形作为一种特殊的三角形,其性质和判定方法与普通三角形有所不同,需要学生进行进一步的学习和理解。
此外,学生需要通过观察、操作、推理等过程,发现等边三角形的性质和判定方法,因此,学生的观察能力、操作能力和推理能力有待提高。
三. 教学目标1.知识与技能目标:学生能够掌握等边三角形的性质及其应用,了解等边三角形的判定方法,提高他们的空间想象能力和逻辑思维能力。
2.过程与方法目标:通过观察、操作、推理等过程,学生能够发现等边三角形的性质和判定方法,培养他们的观察能力、操作能力和推理能力。
3.情感态度与价值观目标:学生能够积极参与课堂学习,对数学产生浓厚的兴趣,培养他们的团队协作能力和自主学习能力。
四. 教学重难点1.重点:等边三角形的性质及其应用,等边三角形的判定方法。
2.难点:发现等边三角形的性质和判定方法,理解等边三角形性质之间的联系。
五. 教学方法1.情境教学法:通过实物模型、图片等引导学生观察和操作,激发学生的学习兴趣。
2.问题驱动法:设置问题引导学生思考和讨论,培养学生的问题解决能力。
3.小组合作法:学生进行小组讨论和合作,培养学生的团队协作能力。
4.归纳总结法:引导学生总结等边三角形的性质和判定方法,提高学生的归纳能力。
六. 教学准备1.教学素材:准备等边三角形的模型、图片等教学素材。
2.教学工具:准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具。
人教版数学八年级上册 等边三角形

∵在Rt△ABC 中, ∠C =90°,∠A=30°, ∴
例题 下图是屋架设计图的一部分,点D 是斜梁AB 的中点,立柱 BC、 DE 垂直于横梁AC,AB=7.4m,∠A=30°,立柱BC 、 DE 要多长?
答案:3.7m,1.85m.
练习 在Rt△ABC 中,∠C =90° ,∠B=2∠A ,∠B 和∠A各是多少度 ,边AB 和BC 之间有什么关系?
∵∠B=60°
∴∠B=∠C=60°,
∴∠A=60°, ∴∠A=∠B=∠C, ∴△ABC 是等边三角形.
归纳
要判定一个三角形是等边三角形有哪几种方法?
方法一
方法二
方法三
三边相等的 三角相等的 三角形是等 三角形是等 边三角形 边三角形
有一个角是60°的等腰 三角形是等边三角形
例题
如图,△ABC 是等边三角形,DE∥BC, 分别交AB,AC 于点D ,E.求证:△ADE 是等边三角形. 证明: ∵△ABC 是等边三角形, ∴∠A =∠B =∠C =60°. ∵DE∥BC, ∴∠B =∠ADE,∠C =∠AED. ∴∠A=∠ADE =∠AED. ∴△ADE 是等边三角形. 想一想,还有其他证法吗?
证明
等边三角形的每条边上的中线、高和这 条边所对的角的平分线都分别重合.
∵AB=AC,BD=DC ∴∠BAD=∠CAD,AD⊥BC ∵BA=BC,EA=EC ∴∠ABE=∠CBE,BE⊥AC ∵CA=CB,AF=BF ∴∠CAF=∠BAF,CF⊥AB
结论
等边三角形的每条边上的中线、高和这 条边所对的角的平分线都分别重合.
证明
三个角都相等的三角形是等边三角形
已知:△ABC 中,∠A=∠B=∠C. 求证:△ABC 是等边三角形.
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
等边三角形(基础)【学习目标】1. 掌握等边三角形的性质和判定.2. 掌握含30°角的直角三角形的一个主要性质.3. 熟练运用等边三角形的判定定理与性质定理进行推理和计算.【要点梳理】要点一、等边三角形等边三角形定义:三边都相等的三角形叫等边三角形.要点诠释:由定义可知,等边三角形是一种特殊的等腰三角形.也就是说等腰三角形包括等边三角形.要点二、等边三角形的性质等边三角形的性质:等边三角形三个内角都相等,并且每一个内角都等于60°.要点三、等边三角形的判定等边三角形的判定:(1)三条边都相等的三角形是等边三角形;(2)三个角都相等的三角形是等边三角形;(3)有一个角是60°的等腰三角形是等边三角形.要点四、含30°的直角三角形含30°的直角三角形的性质定理:在直角三角形中,如果有一个锐角是30°,那么它所对的直角边等于斜边的一半.要点诠释:这个定理的前提条件是“在直角三角形中”,是证明直角三角形中一边等于另一边(斜边)的一半的重要方法之一,通常用于证明边的倍数关系.【典型例题】类型一、等边三角形1、(2014秋•崇州市期末)如图,已知△A BC为等边三角形,D为BC延长线上的一点,CE平分∠ACD,CE=BD,求证:△ADE为等边三角形.【思路点拨】由条件可以容易证明△ABD≌△ACE,进一步得出AD=AE,∠BAD=∠CAE,加上∠DAE=60°,即可证明△ADE为等边三角形.【答案与解析】证明:∵△ABC为等边三角形,∴∠B=∠ACB=60°,AB=AC,即∠ACD=120°,∵CE平分∠ACD,∴∠1=∠2=60°,在△ABD和△ACE中,,∴△ABD≌△ACE(SAS),∴AD=AE,∠BAD=∠CAE,又∠BAC=60°,∴∠DAE=60°,∴△ADE为等边三角形.【总结升华】本题考查了等边三角形的判定与性质,难度适中,关键找出判定三角形等边的条件.举一反三:【变式】等边△ABC,P为BC上一点,含30°、60°的直角三角板60°角的顶点落在点P 上,使三角板绕P点旋转.如图,当P为BC的三等分点,且PE⊥AB时,判断△EPF的形状.【答案】解:∵PE⊥AB,∠B=60°,因此直角三角形PEB中,BE=12BP=13BC=PC,∴∠BPE=30°,∵∠EPF=60°,∴FP⊥BC,∵∠B=∠C=60°,BE=PC,∠PEB=∠FPC=90°,∴△BEP≌△CPF,∴PE=PF,∵∠EPF=60°,∴△EPF是等边三角形.2、已知:如图,△ABC 中,AB =AC ,∠ABC =60°,AD =CE ,求∠BPD 的度数.【答案与解析】证明:在ABC ∆中,ΘAB =AC ,∠ABC =60°∴ABC ∆为等边三角形(有一个角为60°的等腰三角形是等边三角形)∴AC =BC ,∠A =∠ECB =60°在ADC ∆和CEB ∆中⎪⎩⎪⎨⎧=∠=∠=)()()(已知已证已证CE AD ECB A CB ACADC ∆≌CEB ∆(SAS )∴21∠∠=(全等三角形对应角相等)23DPB ∠∠∠Q =+(三角形的一个外角等于与它不相邻的两个内角和)∴13DPB ACB ∠∠∠∠=+=∴∠DPB =60°.【总结升华】这道题利用等边三角形每个角都是60°的性质,并借助全等三角形,和三角形的外角性质使问题得以解决.举一反三:【变式】(2014秋•黔西南州期末)△ABC 为正三角形,点M 是射线BC 上任意一点,点N 是射线CA 上任意一点,且BM=CN ,BN 与AM 相交于Q 点,∠AQN 等于多少度?【答案】 解:证法一.∵△ABC 为正三角形∴∠ABC=∠C=∠BAC=60°,AB=BC在△AMB 和△BNC 中,△AMB≌△BNC(SAS ),∵∠ANB=∠C+∠NBC=60°+∠NBC,∠MAN=∠BAC﹣∠MAB=60°﹣∠MAB,又∵∠NBC=∠MAB(全等三角形对应角相等),∴∠ANB+∠MAN=120°,又∵∠ANQ+∠MAN+∠AQN=180°,∴∠AQN=180°﹣∠ANB﹣∠MAN,∠AQN=180°﹣(∠ANB+∠MAN),=180°﹣120°=60°,∠BOM=∠AQN=60°(全等三角形对应角相等).证法二.∵△ABC为正三角形∴∠ABC=∠C=∠BAC=60°,AB=BC在△AMB和△BNC中∴△AMB≌△BNC(SAS)∵∠ANB=∠C+∠NBC=60°+∠NBC∠MAN=∠BAC﹣∠MAB又∵∠NBC=∠MAB(全等三角形对应角相等)∴∠ANB+∠MAN=120°又∵∠ANQ+∠MAN+∠AQN=180°∴∠AQN=180°﹣∠ANB﹣∠MAB∠AQN=180°﹣(∠ANB+∠MAN)=180°﹣120°=60°3、(1)如图,点O是线段AD的中点,分别以AO和DO为边在线段AD的同侧作等边三角形OAB和等边三角形OCD,连接AC和BD,相交于点E,连接BC,求∠AEB的大小;(2)如图,△OAB固定不动,保持△OCD的形状和大小不变,将△OCD绕着点O旋转(△OAB和△OCD不能重叠),求∠AEB的大小.【思路点拨】(1)由于△O CD 和△OAB 都是等边三角形,可得OD =OC =OB =OA ,进而求出∠BDA 与∠CAD 的大小及关系,则可求解∠AEB.(2)旋转后,△BOD 与△AOC 仍然保持全等,∠ACO =∠BDO ,∠AED =∠ACO +∠DCO +∠CDB =∠BDO +60°+∠CDB =60°+∠CDO =120°,从而得到∠AEB 的值.【答案与解析】证明:(1)∵O 是AD 的中点,∴AO =DO又∵等边△AOB 和等边△COD∴AO =DO =CO =BO ,∠DOC =∠BOC =∠AOB =60°∴∠CAO =∠ACO =∠BDO =∠DBO =30°∴∠AEB =∠BDO +∠CAO =60°(2)∵∠BOD =∠DOC +∠BOC ,∠AOC =∠AOB +∠BOC∴∠BOD =∠AOC在△BOD 与△AOC 中,BO AO BOD AOC DO CO =⎧⎪∠=∠⎨⎪=⎩∴△BOD ≌△AOC (SAS )∴∠ACO =∠BDO∵∠AED =∠ACO +∠DCO +∠CDB=∠BDO +60°+∠CDB =60°+∠CDO =60°+60°=120°∴∠AEB =180°-∠AED =60°.【总结升华】这道题利用等边三角形每个角都是60°的性质,并借助全等三角形,和三角形的外角性质使问题加以解决.举一反三:【变式】如图,已知△ABC和△CDE 都是等边三角形,AD 、BE 交于点F ,求∠AFB 的度数.【答案】解:∵△ABC 和△CDE 都是等边三角形,∴AC =BC ,CE =CD ,又∵∠ACB +∠BCD =∠ECD +∠BCD ,即∠ACD =∠BCE ,∴△ACD ≌△BCE ,∴∠CAD =∠CBE ,设AD 与BC 相交于P 点,在△ACP 和△BFP 中,有一对对顶角,∴∠AFB =∠ACB =60°.类型二、含30°的直角三角形4、(2016春·龙口市期末)如图,E 是∠AOB 的平分线上一点,EC ⊥OB ,ED ⊥OA ,C 、D 是垂足,连接CD 交OE 于点F ,若∠AOB=60°.(1)求证:△OCD 是等边三角形;(2)若EF=5,求线段OE 的长.【答案与解析】解:(1)∵点E 是∠AOB 的平分线上一点,EC ⊥OB ,ED ⊥OA ,C 、D 是垂足,∴DE=CE ,在Rt △ODE 和Rt △OCE 中,DE CE OE OE =⎧⎨=⎩∴Rt △ODE ≌Rt △OCE (LH )∴OD=OC ,∵∠AOB=60°,∴△OCD 是等边三角形;(2)∵△OCD 是等边三角形,OF 是角平分线,∴OE ⊥DC ,∵∠AOB=60°,∴∠AOE=∠BOE=30°,∵∠ODF=60°,ED ⊥OA ,∴∠EDF=30°,∴DE=2EF=10,∴OE=2DE=20.【总结升华】本题考查等边三角形的判定和性质,角平分线的性质,三角形全等的判定和性质,30°的直角三角形的性质等,熟练掌握性质和定理是解题的关键。
举一反三:【变式】如图, △ABC 中, ∠ACB =90°, ∠ABC =60°, AB 的中垂线交BC 的延长线于D ,交AC于E, 已知DE=2.则 AC的长为_________.【答案】3;提示:连接AD,证△ABD为等边三角形,则DE=AE=2,CE=1,所以AC=3.。