苏教版《开天辟地》 教案
苏教版语文四年级上册《开天辟地》教案.doc
苏教版语文四年级上册《开天辟地》教案教学要求1、正确认识本课的生字，理解纵横交错、开天辟地等词语。
2、流利地朗读课文，背诵课文第6、7、8自然段。
3、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
教学重、难点1、背诵课文，积累语言。
2、认识神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和美丽的向往。
教具准备录音带、小黑板教学时间：两课时课前准备：预习课文，收集神化故事教学过程第一课时一、质疑揭题1、齐读课题2、生质疑谁开天劈地？为什么要开天辟地？怎样开天辟地？结果怎样？）4、用词素分析开天辟地什么意思。
二、检查预习1、生汇报生字、词语的自学情况。
2、汇报词语的理解情况。
3、汇报预习中的困难和自己不理解的地方。
4、汇报读课文的情况。
5、课文讲了一个什么故事？三、了解故事1、生自由读文。
2、在小组讲述这个故事，看谁讲得最具体。
3、指名讲述。
四、指导识记并书写生字、词第二课时一、激发兴趣、语言积累1、课文中讲到的天地以及世间万物的形成，你认为对吗？你能介绍这方面的知识吗？2、开天辟地是一个神话故事。
神话是古代人民对自然现象和社会生活的一种天真的解释和对美的向往。
这篇课文主要是对哪些自然现象的天真的解释呢？4、这个神话是怎么解释天地的形成的？找出有关语句读一读。
左手持凿，右手握斧轻而清的东冉冉上升，变成了天；重而浊的东西慢慢下沉，变成了地。
这个句子有什么特点？你还能从课文中找出这种类型的句子吗？5、师相机出示第七自然段，指导朗读背诵。
6、背诵六、八自然段。
二、理解开天辟地的意思开天辟地是一个带有神话故事的成语，学习了这个神话故事，你知道开天辟地意思了吗？三、拓展你还知道哪些神话故事，把你知道的神话故事讲给大家听一听。
分页标题#e#四、作业继续收集神话故事。
(苏教版)四年级语文上册《开天辟地》教学设计
（四）课堂练习
1.口头表达：请学生用自己的话复述《开天辟地》的故事，提高学生的口头表达能力。
2.课堂写作：教师设计写作任务，如“请你写一篇关于盘古开天辟地的短文”，让学生在实践中运用所学知识。
3.互动游戏：设计角色扮演、故事接龙等游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
4.提高学生的口头表达和书面表达能力，引导学生用自己的话复述故事。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过播放与《开天辟地》相关的动画片片段，让学生在视觉和听觉上感受神话故事的魅力，激发学生的学习兴趣。
2.互动交流，深入理解：在教学过程中，设计问答、小组讨论等环节，引导学生主动思考，深入理解课文内容。针对重难点知识，教师适时给予提示和讲解，帮助学生消化吸收。
3.分析课文：教师引导学生分析课文，提炼出盘古开天辟地的主要过程和象征意义，深入理解课文内容。
4.互动交流：教师提问，学生回答，共同探讨课文的深层含义，如勇敢、坚强、奉献等价值观。
（三）学生小组讨论
1.分组讨论：将学生分成若干小组，针对教师提出的问题，进行组内讨论。
2.分享成果：每个小组选派代表，分享本组的讨论成果，其他小组进行补充。
（苏教版）四年级语文上册《开天辟地》教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解《开天辟地》这一神话传说的背景和基本内容，理解故事中的人物形象、场景描绘和象征意义。
2.掌握课文中的重点生词、成语和短语，如“盘古”、“开天辟地”、“混沌”等，并能正确运用。
3.学会通过课文阅读，分析故事情节，概括文章主旨，提高学生的阅读理解能力。
3.课堂活动，实践运用：设计角色扮演、故事接龙等课堂活动，让学生在实践中运用所学知识，提高学生的口头表达能力。
开天辟地教学设计(优秀7篇)
开天辟地教学设计(优秀7篇)开天辟地教学设计篇一作者：佚名转贴自：转载点击数：144省苏教版小语课堂观摩作者：傅红文章来源：江阴市实验小学课时目标：1、指导学生认识生字，理解词语。
2、指导学生正确、流利地朗读课文。
3、引导学生初步理解课文内容，学会概括课文主要内容的两种方法。
教学过程：一、激趣导入1、游戏“看图猜故事”，出现四个神话故事：嫦娥奔月、后羿射日、女娲补天、夸父追日2、引导学生初步说说神话故事的特点3、揭示课题：开天辟地二、初读课文，学习生字词语1、读准读通课文2、带领学生学习6组词语（1）合拢、裂开、崩裂、破碎（混沌一团、黑暗混沌）（2）劈、凿、撑（3）精疲力竭（疲惫不堪）（4）光芒万丈、皎洁明媚万顷良田（良田万顷）（5）巍峨三、再读课文，学习概括主要内容的方法1、分节读文，思考：盘古为什么要开天辟地？他是怎样开天辟地的？后来又发生了什么？2、指名回答，教师归纳，相机板书：黑暗混沌开辟天地顶天立地化生万物3、指导学生按顺序简洁地概括课文的主要内容4、在文中找出能概括主要内容的一句话5、小结概括主要内容的两种方法四、识记生字1、出示本课9个生字，默记2、完成看拼音写词语3、校对五、布置作业用两种方法概括文章的主要内容个人简历傅红老师，女，出生于1978年1月，中共党员。
96年毕业于江苏省无锡师范院校，从教于江阴市长寿中心小学，后于XX年调入江阴市实验小学，工作近十载春秋。
在教学业务上精益求精，力求创出个性独特的教学风格，曾两次在全国农村小学作文研讨会上赛课，分别获得一等奖、二等奖；执教的习作课“我有一个小小心愿”也曾在无锡市课堂教学活动中展示，获得一致好评；承担无锡市新教材培训研讨活动展示课任务；组织的综合活动“花之韵”在江阴市级活动中展示。
本着“享受快乐，享受孩子，享受教育”的座右铭，在教育的本职岗位上兢兢业业，乐于奉献，先后做过做过班主任、大队辅导员、团委副书记等工作，尽心竭力做好每一件事情。
【《开天辟地》教学设计】 苏教版开天辟地教案
《【《开天辟地》教学设计】苏教版开天辟地教案》摘要：《开天辟地》教学设计教学主题课所属学科语适年级二年级上册教材版义教育课程标准实验教科语（语出版社版）建议学数学教学设计、教学目标．辅导学生认识生会写8生，()故事天地早什么样?(板鸡蛋躺巨人)()盘古是怎样开天辟地?(出示挂图或播放课件助学生理，朗感悟、再课说说盘古是怎样人?你想对他说些什么?(引导学生理盘古勇敢、献身精神《开天辟地》教学设计教学主题课所属学科语适年级二年级上册教材版义教育课程标准实验教科语（语出版社版）建议学数学教学设计、教学目标．辅导学生认识生会写8生．指导学生正确、流利、有感情地朗课3．引导学生理课容体会盘古开天辟地并用身体孕育万物神勇和伟二、容分析这是古老神话故事讲盘古开天辟地孕育万物故事从奶奶讲故事可以让学生真切感受到这位远古英雄神勇和伟重难朗课感悟盘古神勇和伟三、学生分析喜欢神话想探究宇宙是怎么形成是孩子们天性课设置就是想通让孩子们奇心探究这些密激发他们学习传统化兴趣四、设计思路减少繁琐分析讲环节给学生充分探、发现机会使其感受国古代民学精华领悟古代劳动人民认识和探然奥丰富想像和无穷智慧五、教具准备盘古开天辟地图画或动画课件；课生卡片教学程课、谈话导入出示课题、谈话佳佳是和我们龄朋友他平特别爱提问题比如天上什么会有星星?地上什么会有河流?有天她问奶奶我们生活地球是从哪?奶奶就给她讲了非常有思神话故事佳佳都听得人迷了你们想知道是什么故事吗?、出示课题开天辟地二、初课主识、借助拼音由课(课圈出课生对照课生表把生准确)、组合作学习纠正音(生所词语或句子并悄悄告诉桌伙伴你用什么方法记住这些生)3、交流识方法认生教师边听边画出开天辟地句子、指导学生从整体理开天辟地程()故事天地早什么样?(板鸡蛋躺巨人)()盘古是怎样开天辟地?(出示挂图或播放课件助学生理板开天辟地顶天立地)5、然段发挥想像力感悟神话创作程()奶奶告诉我们什么?起然段()发挥你想像力说说盘古还创造了宇宙哪些事物?四、结拓展故事宇宙是因盘古开天辟地而诞生你相信这种说法吗?你还想通什么办法知道些什么呢?让我们都揭开宇宙奥而努力探吧!附板设计 30开天辟地鸡蛋开天辟地创造宇宙万物躺巨人顶天立地二课教学容朗感悟复述课指导写、谈话引入上节课我们了《开天辟地》这神话故事了了古代人民想像盘古开天辟地、创造宇宙程还认识了许多生娃娃这节我们接着学习课二、巩固识、桌伙伴相认课生、认生卡片试着给生组词三、朗感悟、再课说说盘古是怎样人?你想对他说些什么?(引导学生理盘古勇敢、献身精神)、从哪些地方可以看出盘古勇敢、很伟愿牺牲己造福人类?出有关句子多几次3、怎样才能体现出盘古勇敢和你对他敬佩?己先试试然组评(重指导学生朗二、三然段适当评价)四、讲述故事、看图或板讲《开天辟地》这故事试着给桌伙伴讲讲哪部分讲不还可以再看看再讲、各组推选出代表开展故事王比赛五、指导写、观察生结构特和田格位置(两独体两左右结构四上下结构)、指导写()指导丈强调撇捺要舒展开引导学生己观察止描红练习()指导抓强调左窄右宽特引导学生观察停描红练习(3)指导突强调上下呼应、结构匀称等事项；引导学生观察盘、蛋描红练习六、拓展延伸、你还听或看其他神话故事吗？讲给学们听把你集到宇宙诞生其他讲给伙伴听教学反思、课以孩子们常见听长辈讲故事方式导入容易引起孩子们兴趣、重视主学习让孩子们通己了课容3、做到从课向课外延伸让学生从生活主动学习主动了传统化、不足处应该让孩子了神话是人们以前无法释宇宙形成原理己想出些合理释并不事实上如。
《开天辟地》优秀说课稿
《开天辟地》优秀说课稿《开天辟地》优秀说课稿1一、说教材1、教材简析《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验教材语文第六册第四单元中的课文，讲述的是中国著名的神话传说，意在赞颂盘古无私的奉贤精神。
本文一共八个自然段，处处充满神气的想象，语言优美，且盘古开天辟地的全过程脉络非常清晰，使得故事显得十分生动精彩，尤其是第七自然段描写盘古身躯的变化十分传神。
学习这篇课文的目的是在于让学生了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
此外还需积累课文中的优美词语，精彩句段，培养语感，同时为综合性实践活动的开展奠定基础。
2、教学目标a、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
b、能正确、流利有感情地朗读课文，并背诵课文第六、七、八自然段c、学会本课9个生字，两条绿线内的9个字只识不写，；理解由生字组成的词语d、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神3、教学重难点：教学重点：1、有感情地朗读课文。
2、读文章，发挥想象力，描述文中的情景。
3、了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神教学难点：了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
二、说教法和学法培养学生良好的人文素养，语文素养以及合作探究精神，创新精神，新课程标准的重要理念，为了实现这一目标，同时也为体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。
本文只是篇内容较简单，易理解的神话故事，教学时我以读为主，讲读结合，通过多样的读来让学生在了解这个神话故事的同时，也捕捉到课文的优美之处。
尤其是第7自然段更是重点引导学生去体会。
此外，神话的一大特点是想象力丰富，我亦打算引导学生展开丰富的想象，结合课文进行拓展延伸，从而体现教师的主导性和学生的主体地位，体现语文课的开放性和语文课与社会、与人生相结合的特点。
三、说教学过程第一课时一、激趣导入1、导语：同学们，当我们眼望蔚蓝的天空和广阔的大地时，是否曾想过，这天和地是从哪里来的呢？其实，这个问题，在很久很久以前，我们的祖先们已经想过了，并由此编出了许多精彩的神话故事，我们今天要学的就是这其中最精彩的一个。
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》教学设计大全
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》
教学设计大全
《开天辟地》教学设计教材简说
《开天辟地》是中国的创世神话，讲述了创世英雄盘古开
天辟地、垂死化身的故事。
教学时我选择了讲故事的方式，通过讲述引发儿童一次次的追问和思辨。
《开天辟地》是六年制小学苏教版义务教育课程标准实验
教材语文第七册第四单元中的课文。
本文讲述的是古代
的一个神话故事：很久很久以前，宇宙本来是混沌一团的，后来大神盘古凭借他的神力把天地分开。
盘古死后，他的身躯又化生出世间万物。
故事赞扬了盘古开创天地
的功绩和崇高精神。
《开天辟地》课文标题来源于这个神话故事，是由动宾短
语开天与辟地构成的成语。
开天辟地常常被用来比喻前
所未有，是有史以来的第一次，还用来比喻开创空前宏
伟的事业。
本文课题取的是开天辟地的本义。
下面一起来欣赏各位语文老师亲自编制的《开天辟地》精
彩教学设计吧
《开天辟地》教学设计文章大全列表
《开天辟地》第一课时教学设计之一(江阴市实验小学傅红)
《开天辟地》教学设计之二(佚名)
《开天辟地》教学设计之一(风中百合)
《开天辟地》第二课时教学设计之一(杨艳)
苏教版小学四年级语文第七册《开天辟地》教学设计
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》说课设计
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》说课稿
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》第一课时教学设计
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》第二课时教学设计
苏教版小学四年级语文上册《开天辟地》优秀教案。
(苏教版)语文四年级上册《12开天辟地》教学设计
3.情感体验：与家人或朋友分享《开天辟地》的故事，讨论盘古开天辟地所展现的品质，思考自己在生活中如何践行这些品质。
4.课堂笔记整理：整理本节课的学习笔记，梳理课文中的生字词、重点句子、神话特点等内容，形成系统的知识结构。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师提出讨论问题：“你们认为盘古开天辟地最重要的是什么品质？为什么？”
2.学生分小组进行讨论，教师巡回指导，引导学生从不同角度分析问题。
3.每个小组汇报讨论成果，教师对学生的回答进行点评和总结，提炼出盘古开天辟地的核心品质。
（四）课堂练习，500字
1.教师设计课堂练习题，如填空、选择、简答等，检验学生对课文知识的掌握。
2.尊重传统文化，了解古代神话故事的寓意，培养民族自豪感。
3.热爱大自然，关注环境保护，树立人与自然和谐共生的观念。
4.培养学生的团队意识，让他们学会合作、分享、互助。
5.培养学生勇于探索、敢于创新的精神，激发他们追求真理的欲望。
二、学情分析
针对四年级学生的年龄特点和心理发展水平，他们对神话故事具有浓厚兴趣，且具有一定的想象力。在此基础上，他们对本节课的学习有以下特点：
4.情境体验，培养想象力：组织学生进行角色扮演，让他们亲身体验神话故事中的角色，培养他们的想象力，增强对故事的理解。
5.课堂小结，巩固知识：通过师生互动，总结本节课所学内容，巩固学生对课文知识的掌握。
6.情感教育，提升价值观：结合课文内容，引导学生感悟盘古开天辟地的精神品质，培养他们的爱国情怀、团队意识和环保观念。
2.学生完成练习题，教师对答案进行讲解，针对共性问题进行剖析，帮助学生巩固所学知识。
苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案
苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案第一篇：苏教版小学语文四年级上册《开天辟地》精品教案开天辟地教学目标：1、抓住重点词句，体会盘古的神力，了解盘古伟大的献身精神。
2、丰富语言积累，用心品读课后练习4中的句子，体会特点，领会这样写的好处。
课前准备：课件（23张幻灯片、《远方的寂静》钢琴曲）教学过程：一、激趣导入，引出神话1、老师今天给大家带来了几张图片。
每张图片都讲述了一个动人的故事。
看谁能最快猜出这个故事的题目。
想好了就大声地说出来。
（课件出示图片：女娲补天、牛郎织女、嫦娥奔月、后羿射日）2、刚才我们见到的图片都是来自神话故事。
神话中的人物和我们常人有什么不同？（神话中的人物有神力。
）今天，我们又要走进神话世界，了解一个美丽而动人的神话故事。
（板题）这就是我们要学的12课开天辟地。
伸出手，跟老师一起写课题。
（齐读课题）“辟”也是“开”的意思，所以“开天辟地”又说是“开辟天地”。
多么有力量的题目呀，让我们一起来读一读。
二、初读课文，感知神话1、这个故事可有意思啦！翻开书69页，自己读一读课文，注意读准字音，遇到生字、生词多读几遍。
2、检查词语的读法：生字组词：板斧一丈加厚柱子血液皮肤昏睡凿子崩裂浑浊筋脉三山五岳万顷良田课后词：混沌巍峨雷霆合拢神力身躯开天辟地冉冉上升精疲力竭纵横交错化生万物3、同学们再默读课文，边读边想：这篇课文主要讲了一件什么事？如果觉得有困难，老师帮帮你，借用这几个词来说。
（课件出示：混沌一团开天辟地神力身躯化生万物）4、按事情发展的顺序是概括内容的一种方法。
还有一种方法就是把长文章读短，读成一句话。
试试看，能从文中找到一句话来概括这篇文章的主要内容吗？5、小结板书。
三、学习第2自然段，感悟神力。
过渡：“神力”你是怎么理解的？这节课，我们就要看看，盘古究竟怎样以他的神力开辟出天地的？自由读2段。
一边读，一边想，在你特别有感受的地方做上记号。
（根据生的回答，屏幕出示）1、例句A：他一使劲翻身坐了起来，------一丝微光透了进来。
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第二课时
教学目标：
1、有感情地朗读课文，指导背诵课文6、7、8自然段。
2、通过语言文字的感悟，了解神话故事想象丰富的特点，感受盘古伟大的献身精神。
一、导入：
1、中国的古代神话是我国古典文化的瑰宝，表现了古代人民对于宇宙的探索。
今天我们继续学习《开天辟地》。
板书课题：开天辟地
2、通过上节课的学习，我们知道了在盘古开天地之前，宇宙是个什么样子的？学生回答，我们继续来学习，更深入的了解盘古。
二、精读感悟
学习指导一：
自由读课文2----5自然段，思考：就在这黑暗混沌中，大神盘古醒来了，他是如何开天辟地的呢？边读边想哪些地方给你留下了深刻的印象，把相关的句子划出来。
（3分钟后交流）
交流：
（1）身躯高大、力大无穷
抓住“一使劲”、“大鸡蛋裂开了一条缝”、“左手持凿，右手握斧”、“猛劈猛凿”、“巨石崩裂”等词体会，指导学生读好句子，在朗读中体会开辟天地的艰难，感受盘古对光明的向往，创造新世界的决心。
（2）意志坚定
抓住“冉冉上升”、“慢慢下沉”、“也跟着长高”、“一万八千年”等词体会，指导学生读好句子，感受在漫长的岁月中，盘古意志的坚定，形象的高大。
“头顶天，脚踏地”可以找学生来示范一下。
（3）说说盘古在你心目中是一位怎样的神？（力大无比、意志坚强、矢志不移……）
多次朗读。
学习指导二：
自由读课文第6、7自然段。
思考：盘古是怎么把自己的身躯奉献给这个世界的？（3分钟后交流）
1、教师导读，为了让天地不再合拢，我们的大神头顶天，脚踏地，一撑就是几千万年。
天不再升高，地不再加厚，盘古也已经……，当他知道天地再不会合拢，就……
2、盘古为分开天地耗尽了最后一丝精力，当知晓天地不再合拢时，他满含微笑，高大的身躯轰然倒下。
不仅如此，他还将自己的身躯化成了万物。
3、指名读课文，思考盘古的身躯都变成了什么？体会排比句。
4、欣赏插图，感受世界的美丽。
5、再读课文，说说你感受到了什么？划划相关的词句。
6、交流
（1）盘古的乐观、无畏
抓住“精疲力竭”、“含着微笑”、“临死的时候”等词语理解。
指导学生读好句子。
（2）世界的美好
抓住“轰隆”、“光芒万丈”、“皎洁明媚”……等词语理解。
指导学生读好句子。
7、此刻盘古在你心目中又是一位怎样的神？（乐观豁达、胸怀坦荡……）
（四）学习课文第8自然段
1、引读课文
2、完成板书：神力开辟天地身躯化生万物
三、指导背诵第六、七、八三个自然段
1、理清描写顺序，躯化成了万物：气、声音、睛、肌肉、血液、筋脉、皮肤、汗水
2、练习背诵，指名背诵。