五年级语文下册课外拓展 夜莺的歌声1课外拓展素材 人教版
人教版四年级语文下册《夜莺的歌声》PPT课件(5篇)
思考题
5.课文的开头和结尾都写 了夜莺的歌声，说说开头和 结尾有什么联系？
这篇课文写在苏联卫国战争时期，一个 小男孩帮助游击队消灭一伙德国法西斯强盗
的事。文章是按照事情发展的顺序写的， 可以按起因、经过、结果分为三部分， 课文的重点部分写小男孩是怎样帮助 游击队歼灭德国兵的。
德寇被歼灭了,小夜莺和游击队 员带着胜利的喜悦向村子里走 去,路上
全文以夜莺的歌声为线索，用夜莺的歌 声引诱敌人，用夜莺的歌声传递情报，战斗 胜利后，又用夜莺的歌声再次诱敌，它是本 文的一条主线。作者写这篇文章的目的是为 歌颂像夜莺一样在苏联卫国战争中做出贡献 的小英雄们。
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
夜莺的歌声
小男孩（夜莺）
怎么会就剩下我一个？ 野兽来了 学鸟叫、打、拾、踢球果 是一种蘑菇吗？
机智 勇敢 热爱祖国
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
夜 莺 的 歌 声：
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一 会儿就又响起来，越来越有劲。
夜莺的歌声越来越响了。
夜莺还是兴致勃勃地唱着，但是那歌声的意思 游击队早已知道。
从孩子的嘴里飞出婉转的夜莺的歌声。这歌声， 即使是听惯夜莺叫的人也分不出跟真的叫声有什 么两样。
“这玩意儿你做得还不错。” 中尉点了点头，他那阴沉的脸上 露出一丝冷笑，“谁教你这样吹 哨子的？”
13、《夜莺的歌声》
在以下词语中任选5个写一段话来说一 说“为什么小夜莺能如此沉着、机智、 勇敢呢？” 热爱 憎恨 临危不惧 祖国 敌人 卫国战争 保卫家园 镇定自如
毫不惧色 果断 聪明
小夜莺憎恨德国法西斯，因为他们 对苏联发动了战争。苏联人民为了保 卫家园，赶走他们，只好开展卫国战 争。聪明的小夜莺为了出色地完成任 务，发现敌人后便果断地决定将敌人 引诱到游击队设置的埋伏圈。一路上， 他镇定自如，临危不惧。他是一个多 么热爱祖国的小英雄啊。
• 边读边用 句子 画出小夜莺
言行的
• 夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停 了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。 从表面上看，这两句话在描写夜莺的歌声， 但联系上下文，便可发觉其中还有其他的意 义，“停了一会儿”“新的劲头唱起来”， 机警的小夜莺已发觉了敌人，经过思考，他 决定去接触敌人，把敌人引入游击队的埋伏 圈，消灭敌人。
“怎么会就剩下我一个? 这里有麻雀、乌鸦、
猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个!” “你这个坏家伙!”
“人呢? 战争一开始这里就没人了。”小孩不 慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大 家都喊: ‘野兽来了，野兽来了’ ——就都跑了。”
队伍出发了，行军灶打头，跟着就是小孩和军官， 俩人并排着走。小孩有时候学夜莺唱，有时候 学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时 候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像 把身边的军官完全忘了。
树林深处，有几个游击队员埋伏在那里，树旁 架着冲锋枪。他们从树枝缝里往外望，能够看见曲 折的小路。他们不时说几句简单的话，小心地拨开 树枝，聚精会神地盯着远方。
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着 ， 好像钉
在那里似的。他注意数着一声一声的鸟叫: “一， 二，三，四 ······ ” 一边数一边用手打着拍子。
人教版小学语文《夜莺的歌声》课文原文及赏析
人教版小学语文课《夜莺的歌声》课文原文及赏析《夜莺的歌声》原文：在一片茂密的森林里，住着一只名叫夜莺的小鸟。
它的歌声悠扬动听，每当夜晚降临，它就会在枝头唱起歌来，那美妙的歌声仿佛能穿透黑夜，带给人们无尽的遐想和安慰。
一天，一位国王路过这片森林，被夜莺的歌声深深吸引。
他决定把夜莺带回王宫，让它专门为他唱歌。
从此，夜莺在王宫里的生活虽然奢华，但它却怀念起森林里的自由和宁静。
有一天，国王病倒了，心情十分低落。
夜莺看到国王的痛苦，决定用歌声为他疗伤。
它唱起了那首熟悉的歌，歌声中充满了对生命的热爱和对未来的希望。
国王听着夜莺的歌声，心情渐渐平静下来，病情也有所好转。
从那以后，国王明白了真正的快乐不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
他决定放夜莺回到森林，让它自由地歌唱。
夜莺感激国王的理解和宽容，再次唱起了那首美丽的歌，歌声在森林中回荡，给每一个听到的人带来欢乐和希望。
《夜莺的歌声》赏析：这篇课文通过讲述夜莺与国王的故事，传达出对自由、生命和快乐的深刻理解。
首先，课文强调了自由的重要性。
夜莺在王宫的生活虽然奢华，但却失去了自由，这使得它怀念森林中的生活。
这个情节提醒我们，物质的享受并不能替代精神的自由，每个人都应该珍视并追求自己的自由。
其次，课文通过夜莺的歌声展现了生命的美好和力量。
夜莺的歌声不仅能带给人们美的享受，还能治愈国王的病痛，这体现了生命的坚韧和活力。
同时，夜莺对生命的热爱和对未来的希望，也激励我们要积极面对生活，珍惜每一刻。
最后，课文揭示了快乐的真谛。
国王从夜莺的歌声中领悟到，真正的快乐并不在于物质的享受，而在于心灵的满足。
这个主题启示我们，追求物质财富并非生活的全部，我们应该更多地关注内心的感受和精神的需求，寻求内心的安宁和满足。
总的来说，《夜莺的歌声》是一篇富有哲理和教育意义的课文，它以生动的故事和优美的语言，引导孩子们思考人生的价值和意义，培养他们对自由、生命和快乐的深刻认识和理解。
13.夜莺的歌声(完美版)
（1）“怎么会就剩下我一个？这里 有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺 倒只有我一个！” （2）“人哪？战争一开始这里就没有 人了”，大家都喊：“野兽来了，野兽来 了”。
从红色的字可看出什么？ 这是“小夜莺”在回答敌人盘问时， 说的几句一语双关的话。看似小孩子天真 的话语，再加上一系列顽皮的动作，在不 易察觉中戏弄、谩骂敌人。体现了“小夜 莺”的机智和对敌人的憎恨。
小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳
膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰 去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身 边的军官完全忘记了。
这样做是在麻痹敌人，进一步让敌人确信自己是个不懂 事的小孩，又为后面同游击队联络做准备。
“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑 菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
（
）的焦木
（
）地唱着
游击队员是怎么知道敌人情况的？说明了什么？
那个最先听到夜莺叫的凝神地站着，好像钉在那里似的。他 注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四……”一边数一边用 手打着拍子。 夜莺的叫声停止了。“32个鬼子……”那个人说。 接着传来两声杜鹃叫。“两挺机关枪。”他又补充说。
说明了，小夜莺同游击队用这种方式 联系，已经不止一次了，他曾多次协助游 击队消灭敌人。
方式。这样更加突出了“小夜莺”的机智勇
敢和爱国主义精神。
（五）围绕中心，学习表达。 1、浏览课文，找一找有几处环境 描写？
2、写歌声的地方有几处？
提示：可见这篇文章思路清楚，以歌 声为线索，另外准确的环境描写也起到了 烘托中心的作用。
夜 莺 的 歌 声：
夜莺的歌声课文原文
夜莺的歌声课文原文夜莺的歌声课文原文这篇课文着重描写了人物的语言，特别是德国军官与“夜莺”的对话。
在指导朗读时要注意运用不同语气语调，突出人物的性格特点。
“夜莺”的话语要读得童声稚气、天真活泼，从而体现“夜莺”的机智。
军官总是想从“夜莺”口中得到什么，他的话语中有诱骗，有恐吓，因此军官的话语要读得狡诈、阴冷。
3.阅读教学在阅读这篇课文时，可以从两个角度进行思考：(1)体会主要人物的品质，可以引导学生理解为什么把故事中的小主人公称作“夜莺”，并引导学生讨论“夜莺”的机智勇敢在课文中是如何表现的。
使学生通过学习重点词句来体会人物的性格特点。
如：“孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。
”理解“快活”一词在文中的含义。
“快活”是小孩子的性格特点，快乐、活泼。
“快活”在这里反映了“夜莺”在敌人面前表现出的镇静、坦然，用孩子的天真幼稚迷惑了敌人，使敌人对他不产生怀疑。
又如：当敌人问“夜莺”“认识往苏蒙塔斯村去的路吗”的时候，孩子很有信心地回答“认识”，“很有信心”使他顺利地为敌人带路，而只有顺利地为敌人带路，才可能将敌人带进游击队的埋伏圈。
但当敌人问“夜莺”“村子里就剩下你一个了吗”，“你们这里有游击队吗”时，“夜莺”故意装糊涂，岔开话题而言他，使敌人从他口中讨不出任何消息而又无可奈何。
再如：课文对“夜莺”为敌人带路途中一系列动作行为的描写，则以孩童的顽皮表现掩盖了“夜莺”的真正目的，使敌人对他放松警惕，不时地变换鸟叫声也使敌人麻痹，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。
这些句子都集中体现了“夜莺”的胆识和机智。
应该注意的是，以上分析是教师教学的基本的思路，重要的'是引导学生自读自悟，从课文中找出相关语段，谈自己的认识体会，不必面面俱到。
(2)以课题“夜莺的歌声”为线索，找一找课文中描写夜莺歌声的句子。
引导学生练习课文内容，想一想“夜莺的歌声”都有什么作用，从而了解“夜莺”是如何巧妙地为游击队传送情报的。
1.夜莺的歌声
什么？ 文章是按照事情发展的顺序写的。
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上勾，（1）诱敌 接着写“小夜莺”在为敌人带路途中以歌声为游
击队员传递敌情，
（2）带路
再写游击队消灭德国兵，
（3）歼敌
最后写战斗结束后“小夜莺”在村边小路旁继续
吹奏着宛转的歌声。
（4）再诱
•再读课文，你对课文中的小主人公 “夜莺”有怎样的印象？
盘问：
盘查，仔
看不起、轻视。 聚集、集中地看。
宛转： 形容声音优美、动听。
兴致勃勃：兴致极高；兴趣很大。
木屑 口哨 甩开 呻吟
轻蔑 蘑菇 手枪 鬼子
烧毁 盘问 凝神 宛转
沉寂 埋伏 尘埃
聚精会神 兴致勃勃
不慌不忙
杂草丛生
模模糊糊 以防万一
断断续续
夜莺的歌声
人教版四年级下册第四单元第13课
机智 具有很强的爱国 勇 主义精神 敢
夜莺的歌声
人教版四年级下册第四单元第13课
分角色朗读课文：读出语气，读出感情
军官：“村子里就剩下你一个了吗？”
夜莺：“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰， 多着呢。夜莺倒是只有我一个！”
军官：“你这个坏家伙！我是问你这里有没有人。”
夜莺：“人呢?战争一开始这里就没有人了。刚刚一开火，村子 就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。” 军官：“蠢东西！”
军官：“你们这里有游击队吗?” 夜莺：“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。
这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”
夜莺的歌声
人教版四年级下册第四单元第13课
（六）回归课题
课题为什么叫“夜莺的歌声”？
包含两个意思： 一是孩子用夜莺的歌声向游击队报告情况，帮助游击 队歼灭了德国兵，是和敌人做斗争的手段； 二是孩子被游击队员亲切地称为“小夜莺”，夜莺的 歌声是动听、美好的，是游击队员对小孩的赞美。
五年级语文夜莺的歌声1(PPT)5-3
战斗刚刚结束，一小队德国兵进了村庄。大道两 旁全是黑色的碎瓦。空旷的花园里，烧焦的树垂头丧 气地弯着腰。
夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这声停了一会 儿，接着又用一股新的劲头唱起来。
第二天，在被烧毁的村子的围墙旁边，在那小路 分岔的地方，孩子又穿着那件绿上衣，坐在原来那河 岸边削什么东西，并且不时回过头去，望望那通向村 子的几条道路，好像在等谁似的。
读读课文，说说课文讲了一 件什么事，被游击队员称作小夜 莺的那个孩子，给你留下了怎样 的印象；课文最后的两个自然段 和开头的三个自然段有什么联系， 从这样的开头、结尾中，你读懂 了什么。
形病势沉重。 【病房】名医院、疗养院里病人住的房间。 【病夫】名体弱多病的人（含讥讽意）。 【病根】名①（～儿）没有完全治好的旧病：这是坐月 子时留下的～儿。②比喻能引起失败或灾祸的原因：找出工厂连年亏损的～。 【病故】动因病去世。 【病害】名细菌、真菌、病度或不适宜的气候、土壤等 对植物造成的危害，如引起植物；印刷报价 印刷报价 ；体发育不良、枯萎或死亡。 【病号】（～儿）名部队、学校、机关等集体中的病 人：老～（经常生病的人）｜～饭（给病人特做的饭食）。 【病候】名中医泛指疾病反映出来的各种症候。 【病患】名①疾病。②病人；患者：救治～｜ 给～更贴心的关怀。 【病家】名病人和病人的家属（就医生、医院、房方面说）。 【病假】名因病请的假。 【病句】名在语法修辞或逻辑上有毛病的句子： 改正～。 【病菌】名能使人或其他生物生病的细菌，如脑膜炎球菌、炭疽杆菌、霍乱弧菌等。 【病况】名病情。 【病理】名疾病发生和发展的过程和原理。 【病历】名医务人员对病人的病情、诊断和处理方法的记录。 【病例】名某种疾病的实例。某个人或生物患过某种疾病，就是这种疾病的病例。 【病魔】名 比喻疾病（多指长期重病）：～缠身｜战胜～。 【病情】名疾病变化的情况：～好转｜～恶化｜～稳定。 【病区】名医院根据住院病人治疗和管理的需要所 划分的若干住院区。 【病人】名生病的人；受治疗的人。 【病容】名有病的气色：面带～。 【病入膏肓】病到了无法医治的地步，也比喻事情严重到了不 可挽救的程度（膏肓：我国古代医学上把心尖脂肪叫膏，心脏和膈膜之间叫肓，认为是力达不到的地方）。 【病弱】形（身体）有病而衰弱：年老～｜～的 身体。 【病史】名患者历次所患疾病的情况。 【病势】名病的轻重程度：服之后，～减轻。 【病逝】动因病去世。 【病榻】名病人的床铺：缠绵～。 【病 态】名心理或生理上不正常的状态：～心理｜这不是正常的胖，而是一种～◇社会～。 【病体】名患病的身体：～康复。 【病痛】名指人所患的疾病：不 堪～折磨。 【病退】动因病退职、退学或提前退休。 【病危】形病势危险：医院已经下了～通知。 【病象】名疾病表现出来的现象，如发热、呕吐、咳嗽 等。 【病休】动因病休息：～一周。 【病恹恹】（～的）形状态词。病体衰弱无力、精神委靡的样子。 【病秧子】?〈方〉名多病的人。 【病疫】名指流 行性传染病；疫病。 【病因】ī名发生疾病的原因：～尚未查明。 【病友】名称跟自己同时住在一个医院的病人。 【病愈】动病好了：～出院。
《夜莺的歌声》教案
《夜莺的歌声》教案《夜莺的歌声》教案1一、素质教育目标（一）知识教学点1．生字；旷、蠢、灶、蘑菇、岔。
2．新词：空旷、蠢东西、蘑菇、分岔、无精打采、轻蔑。
3．理解重点句：（1）刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊野兽来了，野兽来了——就都跑了。
（2）假如我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺……（二）能力训练点1．训练按事情发展顺序给课文分段2．理解课文内容，归纳中心思想3．指导朗读，培养朗读能力（三）德育渗透点通过了解这个小故事，教育同学从小热爱自身的祖国，当祖国需要时，随时都可以为祖国献出一切。
二、重点、难点和解决方法（一）重点1．了解被称为“夜莺”的小朋友是怎样协助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2．了解开头三个自然段和最后两个自然段之间的相互照应。
（二）难点“小夜莺”的机智来自思维敏捷，敏捷的思维来自热爱祖国的感情，这一点难于理解。
（三）解决方法采用教学时先以理清故事的内容入手，再了解时代背景，深化的读加以理解。
三、课时布置两课时四、同学活动设计（一）回答课文中设计的问题，勾画重点词句。
（二）听录音，朗读训练。
（三）前后位、同位讨论。
（四）几名同学上前扮演。
（五）质疑问难。
五、教学过程第一课时（一）明确目标1．初读课文，掌握生字、新词。
2．划分段落，概括段意。
3．加强朗读。
（二）整体感知《夜莺的歌声》是一篇外国作品，反映前苏联在卫国战争中，各族人民奋起捍卫祖国的战斗，着重对小游击队员“夜莺”进行了详细描写。
教师要引导出这种精神源于对祖国的热爱。
（三）目标完成过程1．检查预习，质疑问难。
正音：削xi1o 空k#ng 塞s1i解词：轻蔑：轻视，看不起人。
寂静：静得连一点声音也没有。
宛转：形容声音优美、动听。
搭拉：向下垂。
2．揭题引读，同学自悟。
（1）板书课题，同学自悟。
（2）简介时代背景。
苏联卫国战争：1941年6月，德国法西斯在已经战领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。
苏联人民在以斯大林为首的党和政府的领导下，开始了卫国战争，在奋起捍卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事，__记叙的就是这无数事例中的生动一例。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
卓亚和舒拉是姐弟俩，卓亚比舒拉大不到两岁，他们同在一个班级读书，生活中他们总是互相照顾，互相体贴。
用舒拉的话说“我们就像一个人”。
虽然他们有所不同：卓亚，诚实正直，严肃直爽，她对自己要求严格，对朋友的错误也总是不留情面，因而尽管大多数人都崇敬她，可还是有人对她不理解；而舒拉永远都是热心的，所有的人都说他好；学习上他们都是全优生，但爱好又不尽相同：卓亚喜欢读《牛虻》、马雅柯夫斯基的诗。
而舒拉却喜欢画水彩画，并对数学情有独衷……
法西斯德国的入侵，打破了他们幸福安宁的生活。
卓亚参加了敌后游击队，割电线，烧马厩，英勇顽强。
但在一次执行任务时不幸被捕，受尽敌人的严刑拷打，非人折磨，始终不屈服，直到被绞死之前，卓亚仍面不改色，当众演讲，号召人们为反法西斯而战。
卓亚牺牲之后，舒拉要为姐姐复仇，要为祖国的自由和独立而战。
他成为近卫军少尉，坦克手，在坦克战中冲锋陷阵，立下了卓越的功绩。
在一场争夺战中，舒拉冲锋在前，击毙敌人40余人，并炸毁反坦克炮4门，战功赫赫，而爆炸的炮弹却永远夺去了他年轻的生命……
卓亚和舒拉，为了信仰，为了祖国，为了人类最壮丽的事业，壮烈牺牲；一位伟大的母亲，把自己仅有的最宝贵的东西——一双儿女都献给了祖国。
1。