统编版四年级语文下册24《文言文二则：铁杵成针》优质课件
读准字音，注意 词句之间的停顿。
照样子，根据课文内容填一填。
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃）
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单 音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
结构梳理
学业未成 弃去
铁
杵 成
遇老媪
针
磨针
只要功夫深 铁杵磨成针
感其意 还卒业
主题概括
《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候 读不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针， 对自己的触动很大，终于发奋读书，最终学 有大成。故事告诉我们：只要 持之以恒 ，就 能学有所成。
拓展延伸
水滴石穿
一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。
译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一 千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯 断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人 正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见 一位老妇人在磨铁棒。
老妇人
说
问之，曰：“欲作针。”
想要做针
译文：（于是）问她（在干什 么），（老妇人）说：“（我）想把 它磨成针。”
被她的意志感动。 回去完成了学业。
太白感其意，还卒业。
译文：李白被她的意志感动，（就） 回去完成了学业。
象耳山
象耳山位于四川省眉山市 境内，由象鼻山、象耳山、檫 耳岩等组成，松柏茂密，斑竹 万竿，青翠欲滴。层岩峭壁， 神工鬼斧，奇态万状。
世世代代相传
没有完成好 自己的学业
世传李太白读书山中，未成，弃去。
放弃学习离开
译文：传说李白在山中读书的时候，没 有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
路过
这 遇到
从对人物的描写中，你感受到 了李白的什么品质？
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， 未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
持之以恒
朗读指导
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太 白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪， 逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/ 作针。”太白/感其意，还卒业。
课文共有 5 句话，故事中的人物李 白在山中读书时，未成， 弃去 。经过 一条小溪，遇到一位 老媪 正 在 磨铁杵 ，用来做 针 。
互动课堂
借助注释，理解课文中每句话 的意思，再正确、流利地朗读课文。
溪水的名字
地点
磨针溪，在象耳山下。
译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。
磨针溪 磨针溪位于四川江油青 莲镇天宝山脚下，李白故居陇 西院下方。是后人为纪念李白 弘扬磨针精神而修建的，建成 于1984年，一八角亭，一石桥。
zú
卒业
我会写
féng
逢
半包围结构
zú
卒
上下结构
词语解释
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。 是：这。 方：正在。 感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。
整体感知 齐读题目，谁来说说题目的意思？
铁杵
用来舂米 或捣衣的 铁棒。
成 磨成，做成。
针 缝衣针。
一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。
课文共有几句话？课文中的李白遇到 了什么事？
大家都知道大诗人李白吗？他 一生写过许多脍炙人口、流传千古 的古诗，有“诗仙”之称。那你们 知道李白年少时的事吗？老师今天 为同学们带来了李白上学时候的故 事，我们一起来学习一下吧！
铁杵成针
祝穆，少名丙，字伯和，又字
和甫，晚年自号“樟隐老人”。 作品：《方舆胜览·眉州》。
朗读课文 扫清障碍
我会认
照样子，根据课文内容填一填。
. 胤恭勤不倦。（疲倦） . 世传李太白读书山中，未成，弃去。（放弃）
提示：这种方法叫扩词法，也叫加字法。即在单 音节词前或后加字，使之成为双音节词或短语。
结构梳理
学业未成 弃去
铁
杵 成
遇老媪
针
磨针
只要功夫深 铁杵磨成针
感其意 还卒业
主题概括
《铁杵成针》讲的是大诗人李白小时候 读不顺，弃学途中偶遇一老妇人用铁杵磨针， 对自己的触动很大，终于发奋读书，最终学 有大成。故事告诉我们：只要 持之以恒 ，就 能学有所成。
拓展延伸
水滴石穿
一日一钱；千日千钱；绳锯木断；水滴石穿。
译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一 千枚铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯 断；水滴不停地滴，能把石头滴穿。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
老妇人 正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见 一位老妇人在磨铁棒。
老妇人
说
问之，曰：“欲作针。”
想要做针
译文：（于是）问她（在干什 么），（老妇人）说：“（我）想把 它磨成针。”
被她的意志感动。 回去完成了学业。
太白感其意，还卒业。
译文：李白被她的意志感动，（就） 回去完成了学业。
象耳山
象耳山位于四川省眉山市 境内，由象鼻山、象耳山、檫 耳岩等组成，松柏茂密，斑竹 万竿，青翠欲滴。层岩峭壁， 神工鬼斧，奇态万状。
世世代代相传
没有完成好 自己的学业
世传李太白读书山中，未成，弃去。
放弃学习离开
译文：传说李白在山中读书的时候，没 有完成好自己的学业，就放弃学习离开了。
路过
这 遇到
从对人物的描写中，你感受到 了李白的什么品质？
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， 未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
持之以恒
朗读指导
磨针溪，在/象耳山/下。世传/李太 白/读书/山中，未成，弃去。过/是溪， 逢/老媪/方/磨/铁杵。问之，曰：“欲/ 作针。”太白/感其意，还卒业。
课文共有 5 句话，故事中的人物李 白在山中读书时，未成， 弃去 。经过 一条小溪，遇到一位 老媪 正 在 磨铁杵 ，用来做 针 。
互动课堂
借助注释，理解课文中每句话 的意思，再正确、流利地朗读课文。
溪水的名字
地点
磨针溪，在象耳山下。
译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。
磨针溪 磨针溪位于四川江油青 莲镇天宝山脚下，李白故居陇 西院下方。是后人为纪念李白 弘扬磨针精神而修建的，建成 于1984年，一八角亭，一石桥。
zú
卒业
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逢
半包围结构
zú
卒
上下结构
词语解释
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。 是：这。 方：正在。 感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。
整体感知 齐读题目，谁来说说题目的意思？
铁杵
用来舂米 或捣衣的 铁棒。
成 磨成，做成。
针 缝衣针。
一起来解题：铁棒被磨成了缝衣针。
课文共有几句话？课文中的李白遇到 了什么事？
大家都知道大诗人李白吗？他 一生写过许多脍炙人口、流传千古 的古诗，有“诗仙”之称。那你们 知道李白年少时的事吗？老师今天 为同学们带来了李白上学时候的故 事，我们一起来学习一下吧！
铁杵成针
祝穆，少名丙，字伯和，又字
和甫，晚年自号“樟隐老人”。 作品：《方舆胜览·眉州》。
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四年级下册语文课件文言文二则铁杵成针部编版
感过其/是意溪：，被逢她/老的媪意/志方还感/磨动卒/铁。杵业。 ： 回 去 完 成 了 学 业 。
李白一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有诗仙之称。 世传李太白读书山中，未成，弃去。
译文：传说李白在山译中读文书的：时候李，没白有完被成好她自己的的学意业，志就放感弃学动习离，开了（。 就 ）
世传李太白读书山中，未成，弃去。
未成：没有完成好自己的学业
故事告诉我们：只要离( 开)，了就能。学有所成。
感其意：被她的意志感动。
译 课 文
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
译
过：路过
是：这
逢：遇到
课
老媪：老妇人
方：正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见一
文
位老妇人在磨铁棒。
问之，曰：“欲作针。”
译
之：指老妇人
曰：说
欲作针：想要做针
课
译文：（于是）问她（在干什么），（老
方：正在。
卒
感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。
认
上下结构
齐读题目，谁来说说题目的意思？
来
铁杵成针
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。
解
成：磨成，做成。
针：缝衣针。
解题：铁棒被磨成了缝衣针。
题
1 课文共有几句话？
来
2 课文中的李白遇到了什么事？
课文共有（ 5 ）句话，故事中的人物李白在
练
山 中 读 书 时 ， 未 成 ， （弃 去 ） 。 经 过 一 条 小 溪 ，
遇到一位（ 老媪 ）正在（ 磨铁杵 ），用来
做 （针 ） 。
习
借助注释，理解课文中每句话的意思， 再正确、流利地朗读课文。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感 其意，还卒业。
李白一生写过许多脍炙人口、流传千古的古诗，有诗仙之称。 世传李太白读书山中，未成，弃去。
译文：传说李白在山译中读文书的：时候李，没白有完被成好她自己的的学意业，志就放感弃学动习离，开了（。 就 ）
世传李太白读书山中，未成，弃去。
未成：没有完成好自己的学业
故事告诉我们：只要离( 开)，了就能。学有所成。
感其意：被她的意志感动。
译 课 文
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
译
过：路过
是：这
逢：遇到
课
老媪：老妇人
方：正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见一
文
位老妇人在磨铁棒。
问之，曰：“欲作针。”
译
之：指老妇人
曰：说
欲作针：想要做针
课
译文：（于是）问她（在干什么），（老
方：正在。
卒
感其意：被她的意志感动。 还卒业：回去完成了学业。
认
上下结构
齐读题目，谁来说说题目的意思？
来
铁杵成针
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。
解
成：磨成，做成。
针：缝衣针。
解题：铁棒被磨成了缝衣针。
题
1 课文共有几句话？
来
2 课文中的李白遇到了什么事？
课文共有（ 5 ）句话，故事中的人物李白在
练
山 中 读 书 时 ， 未 成 ， （弃 去 ） 。 经 过 一 条 小 溪 ，
遇到一位（ 老媪 ）正在（ 磨铁杵 ），用来
做 （针 ） 。
习
借助注释，理解课文中每句话的意思， 再正确、流利地朗读课文。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感 其意，还卒业。
《铁杵成针》(精品)PPT课件
二、解释加点字，并翻译句子。 1. 胤恭勤不倦：_肃__敬__勤__勉__。______车__胤___肃__敬__勤__勉__而__不__知__疲__倦__。
·· 2. 博学多通：_通__晓__，__明__白__。______知__识__广__博__，__学__问___精__通__。____ · 3. 太白感其意：_(被__)_感__动__。_____李__白__被__她__的__(_意__志__)_所__感__动__。___ ·· 4. 过是溪：__这__。________________过__了__这__条__小__溪__。__________
再读课文，想一想课文写了什么？
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学 习，受到老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学 习，最终成就自己的故事。
我会写
提示：点击生字进入详细讲解。
磨针溪 ，在象耳山下。世传李太白读书山中，未成，弃去。
磨针溪在眉州象耳山下。世间相传李白在山中读书，还没有读完，就放弃离去了。
三、精彩赏析。 读《铁杵成针》，说说本文给你的启示。
这个故事告诉我们只有刻苦学习，坚持不懈， 才能取得成功。
感受美好自然，培养语文素养！
GAN SHOU MEI HAO ZI RAN PEI YANG YU WEN SU YANG
《铁杵成针》讲述了李白小时候贪玩不爱学习，受到 老婆婆铁杵磨成针的精神鼓舞，继续学习，最终完成学业 的故事。这则小故事告诉我们，不管做什么事，只要认真 去做，坚持不懈都能成功。
运用对比手法，突出人物形象 对比，是通过对不同的人、事、物的对比描写或说 明，以突出其各自的特色，或者将同一个人、事、物在 不同时空或境况下的情景进行对照，以彰显其变化。
我会认
chǔ
18 文言文二则 铁杵成针 课件(共35张PPT)
“小人”捺变点 一竖头要短
借助方法，说说每句话的意思，不懂的字词可圈画出来。
借助书本注释 联系上下文 联系生活 勾连旧知 ......
铁杵成针
课前预习
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读查书阅资山料中，
未成磨，针弃溪去是在。眉过州是的溪象耳，山逢下老。媪方磨铁杵。问之，
曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
请你根据对课文的理解，发挥想象，对课文进行补充。
李白问老妇人：“你在干什么？” 老妇人说：“我想要把这根铁杵磨成针。”
李白问老妇人：“要这把铁这杵么这粗么的粗铁，杵怎磨么成可一能个磨细成细针的呢缝？”
衣针，那要多少时间呀？不可能的吧
老妇人说：“ 只要你功夫深，一定能磨成针的
。”
根据对课文的理解，发挥想象，对课文进行补充。
标点
名称
动作
铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中，
未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，
曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
起因： 经过： 结果：
请找出故事的起因、经过、结果，并用课文上的语句来填一填。（填编号）
铁杵成针
①磨针溪，在象耳山下。②世传李太白读书山中
，未成，弃去。③过是溪，逢老媪方磨铁杵。④问之
铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， 未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业。
铁杵成针 磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山中， 未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之， 曰：“欲作针。”太白感其意，还卒业也指。指磨老铁妇杵人这件事
（（李白））问问之老，妇问人（：“（）你，在干什么？）” （（老妇）人曰）：说“：欲“作我针想。要”把这根铁杵磨成针。”
部编版小学语文四年级下册《铁杵成针》教学课件
意
结果：还卒业
运用文言文理解意思的方法，先
自己说说课文中每句话的意思，然后
读
同桌交流。
懂
磨针溪，在象耳山下。世
传李太白读书山中，未成，
意
弃去。过是溪，逢老媪方磨
铁杵。问之，曰：“欲作
思
针。”太白感其意，还卒业。
起因：李太白读书未成弃去
经过：逢老媪磨针
理
结果：还卒业
大
意
磨针溪，在象耳山下。世
铁
传说
持之以 恒
道
世代相 传
理
杨时见程颐于
洛。时盖年四十 课
矣。一日见颐， 颐偶瞑坐，时与 游酢侍立不去。
后 拓 展
颐既觉，则门外
雪深一尺矣。
铁
杵
成
针
学业未成 弃去
遇老媪 磨针
感其意 还卒业
只要功夫深,铁杵磨成针
板 书 设 计
铁杵成针 《部 文编 言版 文小 二学 则语 》文 四 年 级 下 册
铁杵 成针
磨
解
铁杵
成针
铁棒被磨成了缝衣针
课
1 为什么磨？
2 怎么磨？
题
3 磨的结果如何？
磨针溪，在象耳山下。 读 世传李太白读书山中，未成， 准 弃去。过是溪，逢老媪方磨
字
铁杵。问之，曰:“欲作
音
针。”太白感其意，还卒业。
féng
完成
离开
杵
传李太白读书山中，未成，弃去。 成
针
读到这里，你有什么想问李 白的吗？
｜ 起因
过是溪，逢老媪方磨铁杵。
这 碰上 年老的妇女 正在
问之，曰:“欲作针。”
Hale Waihona Puke 想要古义是：这。 方：正在。
四年级下册语文课件-22文言文两则·铁杵成针 人教部编版 (共16张PPT)
1.社会主义思想道德：其建设是发展 中国特 色社会 主义文 化的中 心环节 ，集中 体现了 中国特 色社会 主义文 化的性 质和前 进方向 。
2.社会主义荣辱观：是社会主义核心 价值体 系的基 础，体 现出社 会主义 思想道 德建设 的根本 要求。
3.发 达 国 家 和 发展 中国家 是根据 发展水 平的差 异划分 的
李白弃学
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书 山中，未成，弃去。
离开。
句意：磨针溪是在眉州的象耳山脚下。世世代代 相传李白在山中读书的时候，没有完成好自己的 学业，就放弃学习离开了。
这
正在。
想要。
。 过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”
对妇女的统称。
句意：他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒 ，于是问她在干什么，老妇人说：“我想把它磨成 针。”
整体感知
课文讲了一件什么事情？
少年李白受到磨针老妇人 的启发刻苦学习的故事。
文言文翻译顺口溜 熟读全文，领会文意；抠住词语，谨慎翻译。 字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。 国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。 调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。 推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。 重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。
四年级下册语文课件-22文言文两则· 铁杵成 针 人教部编版 (共16张PPT) 四年级下册语文课件-22文言文两则· 铁杵成 针 人教部编版 (共16张PPT)
22.文言文两则·铁杵成 针
语文统编版 四年级下
铁杵成针
用来舂米或捣衣的铁棒 。 意思：表面的意思是把用来春米或捣衣的铁棒磨成针一样的 大小,比喻有恒心肯努力,做任何事情都能成功。
由老媪磨铁杵的行为，你想到 了哪句俗语？
[精品课件]部编版语文四年级下册《铁杵成针》
![[精品课件]部编版语文四年级下册《铁杵成针》](https://360docs-1393072327.cos.ap-beijing.myqcloud.com/4880b7d1dd88d0d233d46ab4.webp)
❤小组讨论：这个故事告诉什么道理？
内容
只要功夫深，铁杵磨成针
方法
反反复复读课文 联系注释讲文意 讨论交流明道理
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书 山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁 杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意， 还卒业。
一日一钱；千日千钱； 绳锯木断；水滴石穿。
译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一千枚 铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水 滴不停地滴，能把石头滴穿。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，
曰：“欲作针。”
在经过这条小溪的时候，他碰 到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感 到很奇怪，就问：“老婆婆，你为 什么磨铁杵呀？”老婆婆说:“我 想做一根针。”
太白感其意，还卒业。
李白听了，被老奶奶的意志感动 了，于是他重新回到山中，继续学习， 直到完成学业。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书 山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁 杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意， 还卒业。
磨针溪在象耳山下世传李太白读 书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁 杵问之曰欲作针太白感其意还卒业
还针杵逢成白山磨 卒太问老弃读下针 业白之媪去书世溪
感曰方过山传在 其欲磨是中李象 意作铁溪未太耳
磨针溪，在象耳山下。 磨针溪在象耳山的山脚下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
世间 扩词法
相传
完成 放弃
望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
文Байду номын сангаас文二则
铁
chǔ
杵
成
针①
注释
①本文选自宋代祝穆的《方舆胜 览·眉州》。铁杵，用来舂米或 捣衣的铁棒。
内容
只要功夫深，铁杵磨成针
方法
反反复复读课文 联系注释讲文意 讨论交流明道理
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书 山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁 杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意， 还卒业。
一日一钱；千日千钱； 绳锯木断；水滴石穿。
译文：一天偷盗一枚铜钱，一千天就偷了一千枚 铜钱。用绳子不停地锯木头，木头就会被锯断；水 滴不停地滴，能把石头滴穿。
过是溪，逢老媪方磨铁杵。问之，
曰：“欲作针。”
在经过这条小溪的时候，他碰 到一位老婆婆正在磨铁棒。李白感 到很奇怪，就问：“老婆婆，你为 什么磨铁杵呀？”老婆婆说:“我 想做一根针。”
太白感其意，还卒业。
李白听了，被老奶奶的意志感动 了，于是他重新回到山中，继续学习， 直到完成学业。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书 山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方磨铁 杵。问之，曰：“欲作针。”太白感其意， 还卒业。
磨针溪在象耳山下世传李太白读 书山中未成弃去过是溪逢老媪方磨铁 杵问之曰欲作针太白感其意还卒业
还针杵逢成白山磨 卒太问老弃读下针 业白之媪去书世溪
感曰方过山传在 其欲磨是中李象 意作铁溪未太耳
磨针溪，在象耳山下。 磨针溪在象耳山的山脚下。
世传李太白读书山中，未成，弃去。
世间 扩词法
相传
完成 放弃
望天门山
[唐]李白
天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。
文Байду номын сангаас文二则
铁
chǔ
杵
成
针①
注释
①本文选自宋代祝穆的《方舆胜 览·眉州》。铁杵，用来舂米或 捣衣的铁棒。
部编版四年级下册文言文二则《铁杵成针》精品ppt课件
世传李太白读书山中，未成，弃 去。 世：世间、世上。
传：传说。 未成：没有完成。
弃：放弃。 去：离开。 世人传说李白在山中读书 的时候，没有完成自己学 业，就准备放弃学业离开。
为何要写李白“未成，弃去”？ 此处“未成，弃 去”与故事结尾 处“还卒业”形 成鲜明的对比， 突出老婆婆铁杵 成针的意志对李
不懈都能成功。
作业布置
1.有感情朗读并背诵课文。 2.用自己的话将这个小故事讲给 其他人听听。 3.小练笔：用“铁杵成针”这个
词写一小段话。
老师寄语
本课我们学习了两篇小古文，初 步学会了如何断句，如何理解字 词，如何开开心心地诵读，俗话 说，只要功夫深，铁杵磨成针。 原大家多多诵读小古文，喜欢上
小组赛读
各小组轮流读，注意字音及朗读 停顿，读后老师和大家一起点评。
铁杵成针 磨针溪，在/象耳山下。世 传/李太白/读书山中，未成，弃 去。过是溪，逢/老媪/方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。” 太白/感其意，还卒业。
全班齐读
全班同学一起朗读课文，同样要 注意字音，注意句子的停顿。
铁杵成针 磨针溪，在/象耳山下。世 传/李太白/读书山中，未成，弃 去。过是溪，逢/老媪/方磨铁杵。 问之，曰：“欲作针。” 太白/感其意，还卒业。
太白感其意，还卒业。
感其意：被她的意志感动。
还卒业：回去完成学业。
李白被她的 意志感动， （就）回去 完成了学业。
这句话中哪三个字写出了李白的
内心感受，哪三个字写出了李白 的行动。 感其意 还卒业
全文译文
磨针溪坐落在眉州象耳山下。世 间相传李白在山中读书，还没有 读完，就放弃离开了。经过这条 小溪的时，他看见一位老婆婆正 在磨铁杵。便问她：“您这是在 干什么？”老婆婆回答：“我想 要做针。”李白被她的意志 感动，就回到山上完成学业。
2024版文言文二则第课时《铁杵成针》课件
放荡不羁的性格 李白性格豪放、洒脱，不拘小节，喜欢饮酒作乐， 这种性格特点也在他的诗歌中得到了充分体现。
3
对现实的不满与反叛 李白的诗歌中常常表现出对现实社会的不满和反 叛情绪，抒发了他内心的苦闷和追求自由的渴望。
其他人物形象简要介绍
书生形象
课件中可能还提到了书生的形象， 他们通常被描绘为勤奋好学、追 求功名的年轻人，与老婆婆的坚 毅和李白的才华形成了鲜明的对
比。
官员形象
课件中可能涉及到一些官员的形 象，他们或许贪污腐败、或许庸 碌无能，成为李白诗歌中批判的
对象。
劳动者形象
课件中可能还展现了劳动者的形 象，他们辛勤劳作、朴实无华，
是社会的基石和力量的象征。
04
写作手法与技巧探讨
对比手法运用
01
故事中李白与老妇人的形象形成鲜 明对比，李白轻言放弃，而老妇人 则坚持不懈，通过对比突显主题。
逆境中奋发向上态度倡导
故事发生在李白少年时代，正是他成长的关键时期，通过老 婆婆的鼓励和引导，李白逐渐领悟到在逆境中奋发向上的重 要性。
老婆婆自身也是逆境中奋发向上的典范，她的坚持和努力不 仅成就了自己的梦想，也给了李白宝贵的人生启示。
对现代社会启示意义
在现代社会中，人们面临着各种压力和挑战，需要有一种持之以恒、逆境中奋发向上的精神来应对。
整体感知与主题思想
文章概述
简要概括文章的主要内容和故事情节，帮助学生整体把握文章脉络。
主题思想
深入分析文章所表达的主题思想，引导学生体会其中蕴含的人生哲理和价值取向。 同时，结合学生的生活实际，引导他们思考如何在现实生活中践行这种精神。
03
人物形象塑造及其特点
老婆婆形象分析
坚毅不拔的精神
3
对现实的不满与反叛 李白的诗歌中常常表现出对现实社会的不满和反 叛情绪，抒发了他内心的苦闷和追求自由的渴望。
其他人物形象简要介绍
书生形象
课件中可能还提到了书生的形象， 他们通常被描绘为勤奋好学、追 求功名的年轻人，与老婆婆的坚 毅和李白的才华形成了鲜明的对
比。
官员形象
课件中可能涉及到一些官员的形 象，他们或许贪污腐败、或许庸 碌无能，成为李白诗歌中批判的
对象。
劳动者形象
课件中可能还展现了劳动者的形 象，他们辛勤劳作、朴实无华，
是社会的基石和力量的象征。
04
写作手法与技巧探讨
对比手法运用
01
故事中李白与老妇人的形象形成鲜 明对比，李白轻言放弃，而老妇人 则坚持不懈，通过对比突显主题。
逆境中奋发向上态度倡导
故事发生在李白少年时代，正是他成长的关键时期，通过老 婆婆的鼓励和引导，李白逐渐领悟到在逆境中奋发向上的重 要性。
老婆婆自身也是逆境中奋发向上的典范，她的坚持和努力不 仅成就了自己的梦想，也给了李白宝贵的人生启示。
对现代社会启示意义
在现代社会中，人们面临着各种压力和挑战，需要有一种持之以恒、逆境中奋发向上的精神来应对。
整体感知与主题思想
文章概述
简要概括文章的主要内容和故事情节，帮助学生整体把握文章脉络。
主题思想
深入分析文章所表达的主题思想，引导学生体会其中蕴含的人生哲理和价值取向。 同时，结合学生的生活实际，引导他们思考如何在现实生活中践行这种精神。
03
人物形象塑造及其特点
老婆婆形象分析
坚毅不拔的精神
铁杵成针(部编本四年级下册)PPT课件
译
世传：世世代代相传
未成：没有完成好自己的学业
弃去：放弃学习离开
课
译文：传说李白在山中读书的时候，
没有完成好自己的学业，就放弃学习
离开了。
文
过/是溪，逢/老媪/方磨铁杵。
译
过：路过
是：这
逢：遇到
课
老媪：老妇人
方：正在
译文：（他）路过这条小溪，遇见一
文
位老妇人在磨铁棒。
问之，曰：“欲/作针。”
译
之：指老妇人
我
半包围结构
会
zú
卒
“卒”独体字结构，注意下面的横写得 长一些，基本压在横中线上，竖压住竖 中线
认
上中下结构
学习古文的方法：
我
1借助注释
2扩词理解字义
3联系上下文
会
4联系实际生活
学
齐读题目，谁来说说题目的意思？
来
铁杵成针
铁杵：用来舂米或捣衣的铁棒。
解
成：磨成，做成。
针：缝衣针。
解题：铁棒被磨成了缝衣针。
趣 味 读 文
解释以下词语：
我
世传：
弃去：
是：
逢：
老媪：
方：
能
感其意：
还卒业：
行
谢谢！
题
借助注释，理解课文中每句话的意思， 再正确、流利地朗读课文。
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读 书山中，未成，弃去。过是溪，逢老媪方 磨铁杵。问之，曰：“欲作针。”太白感 其意，还卒业。
读 课
文
磨针溪，在/象耳山下。
译
磨针溪：溪水的名字
象耳山：地点
译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。
课
文
最新部编人教版小学语文四年级下册《铁杵成针》优质课件
放弃
离开
译文：世世代代相传李白在山中读书的时候， 没有完成自己的学业，就放弃离开了。
知识讲解
遇见
路过 经过
注释
③过是溪，逢老媪方磨铁杵。 【是】这。
【方】正在。
译文（：李白）经过这条小溪，遇见一 位老妇人正在磨一根铁棒。
知识讲解
老婆婆，您为什么磨铁杵啊？
④问之，曰：“欲作针。”
想要
译文：（李白）问（老婆婆，您为什么磨铁杵啊？） （老婆婆）回答说：“我想要把它磨成针。”
反复朗读是关键， 课文注释结合看， 扩充词语想画面。
课堂练习
凿壁借光
匡（kuàng）衡①勤学而无烛，
邻舍有烛而不逮（dăi）②，衡乃
穿壁③引其光，以书映光而读之。
注释
【匡衡】西汉经学家 【逮】到，及。不逮，指烛光照 不到。 【穿壁】在墙上打洞。穿：凿
本节课我们学习了一篇小古文,初步 学习了如何理解文言文的意思，方法是反 复朗读是关键，课文注释结合看，扩充词 语想画面。今后，愿大家多多诵读小古文, 喜欢小古文！
铁杵（chǔ）成针
磨针溪，在象耳山下。世传李太白读书山 中，未成，弃去。过是溪，逢 老媪（ǎo）方 磨铁杵。问之，曰：“欲 作针。”太白 感 其意，还 卒（zú）业。
知识讲解
溪水的名字
地方
①磨针溪，在象耳山下。
译文：磨针溪在眉州象耳山的山脚下。知识讲解世 Nhomakorabea代代相传
没有 完成
②世传李太白读书山中，未成，弃去。
一个“之”字就是一句话！
知识讲解
被她的意志感动。 回去完成了学业。
⑤太白感其意，还卒业。
译文：李白被她的意志感动，回去完成了学业。
持之以恒 ……