幼儿园古诗文教学
幼儿园语文课程——古诗文学习方案
幼儿园语文课程——古诗文学习方案幼儿园语文课程——古诗文学习方案一、方案背景古诗文作为中国文化瑰宝，对于幼儿的语言、认知、情感和审美发展具有重大的作用。
在幼儿园阶段，适当的古诗文学习可以激发幼儿的学习兴趣，提升语言表达能力，增强文化自信和民族文化认同。
本方案旨在通过一系列的古诗文学习活动，帮助幼儿懂得欣赏和理解古诗文的魅力，培养幼儿的美感情趣和文化素养。
二、学习目标1.了解古代的优秀文化艺术品，了解中国的传统文化2.培养幼儿对于古诗文的兴趣和欣赏能力3.提高幼儿的语言表达能力，促进幼儿的情感发展三、教学内容1.诗词歌赋欣赏：通过听取常见古诗文的朗诵、演唱等形式，让幼儿感受古代文学的韵律和美妙之处，了解一些古代的历史和文化背景，如唐诗宋词、古文《论语》、《道德经》等。
2.古诗文的背诵：选取适合幼儿的著名古诗文进行背诵，如《小学生郎》、《静夜思》等，让幼儿体验古诗文中的情感表达和精神内涵，同时能够提高幼儿的语言表达能力。
3.自由创作：鼓励幼儿自由发挥，自主创作自己的古诗文，通过绘画、手工、剪贴等形式进行表现，让幼儿从中体验到写作的快乐，培养幼儿的想象力和创造力。
4.古诗文知识游戏：通过各种形式的游戏，如说反义词、填空、接龙等，为幼儿巩固和增加诗词歌赋的知识，激发幼儿学习兴趣，提高语言表达能力。
四、教学方法1.口语表演法：通过口语表演让幼儿感受古诗文的韵律和美妙之处，激发幼儿的学习兴趣和语言表达能力。
2.情境教学法：在幼儿认知能力的基础上，通过情境教学的方式，让幼儿更好的理解古诗文作品的内容和深层次含义，提高幼儿的阅读能力。
3.游戏教学法：通过各种形式的游戏，使幼儿快乐地学习，感受到学习的乐趣，加强幼儿的记忆和思维能力。
五、教学步骤1.导入活动：让幼儿听一段古诗文的背景介绍，激发幼儿的学习兴趣和好奇心，引导幼儿猜测一下古诗文的内容。
2.学习活动：以歌唱、朗诵、口语表演、情境应用等多种形式，帮助幼儿学习古诗文知识，了解文艺赏析方法，激发幼儿的创造与创新能力。
幼儿古诗指导教案
幼儿古诗指导教案一、教学目标1. 让幼儿了解古诗的基本特点和韵律。
2. 培养幼儿对古诗的兴趣和理解能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力和朗诵能力。
二、教学重点和难点1. 教学重点：让幼儿了解古诗的基本特点和韵律。
2. 教学难点：培养幼儿对古诗的兴趣和理解能力。
三、教学准备1. 教具准备：古诗课本、音响设备。
2. 教师准备：熟悉古诗内容，准备相关教学资料。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师播放古诗朗诵音频，引导幼儿欣赏古诗的韵律和美感。
2. 学习古诗的基本特点（10分钟）教师向幼儿介绍古诗的基本特点，如古诗的韵律、格律和意境等，让幼儿初步了解古诗的特点。
3. 学习古诗《静夜思》（15分钟）教师向幼儿讲解《静夜思》的内容和意境，带领幼儿一起朗读《静夜思》，并解释其中的生字词语。
4. 学习古诗《咏鹅》（15分钟）教师向幼儿讲解《咏鹅》的内容和意境，带领幼儿一起朗读《咏鹅》，并解释其中的生字词语。
5. 学习古诗《春晓》（15分钟）教师向幼儿讲解《春晓》的内容和意境，带领幼儿一起朗读《春晓》，并解释其中的生字词语。
6. 情感体验（10分钟）教师与幼儿一起欣赏古诗，让幼儿用自己的语言表达对古诗的感受和理解。
7. 小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，强调古诗的重要性，鼓励幼儿多读古诗，提高自己的语言表达能力和朗诵能力。
五、教学反思通过本节课的教学，幼儿对古诗的基本特点和韵律有了初步的了解，也增加了对古诗的兴趣。
但在教学中也发现，部分幼儿对古诗的理解能力还有待提高，需要在后续的教学中加强对古诗意境的讲解和引导。
同时，也需要多组织幼儿朗读古诗，提高他们的语言表达能力和朗诵能力。
幼儿园唐诗教育古诗词诵读教案及古诗鉴赏
幼儿园唐诗教育是幼儿启蒙教育的重要组成部分，古诗词诵读教案及古诗鉴赏在其中起着不可或缺的作用。
通过对古诗词的诵读和鉴赏，幼儿能够提升语言表达能力，培养审美情感，促进情感交流，激发内心情感，增强文化自信，传承中华优秀传统文化。
对于幼儿园唐诗教育的开展，我们需要综合考虑教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学环境等因素，制定合理的教育教学计划。
以下是我对幼儿园唐诗教育古诗词诵读教案及古诗鉴赏的个人观点和理解。
一、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力幼儿诵读古诗词，能够帮助他们提升语言表达能力，丰富词汇量，提高语音语调准确性，改善语言表达流畅性，促进语言发展。
2.培养审美情感古诗词具有高度的审美性，能够唤起幼儿对美的感知和体验，培养他们的审美情感和艺术情操，提高他们的文学修养和人文素养。
3.促进情感交流古诗词通过对情感的表达和抒发，能够引发幼儿的共鸣，帮助他们理解情感，表达情感，促进情感交流，增进师生之间的情感交流。
二、教学内容1.选取经典的唐诗在进行古诗词诵读教学时，应当选取语言优美、意境深远的唐诗，如《春晓》、《将进酒》、《登鹳雀楼》等，让幼儿在诵读中感受其中蕴含的情感与意境。
2.配备古诗鉴赏内容除了进行古诗词的诵读外，还可以通过故事、图片、音乐等形式，为幼儿呈现古诗的背景故事、诗人故事，让他们了解古诗的文化内涵，加深对古诗的理解和认同。
三、教学方法1.启发式教学法在进行古诗词教学时，可以采用启发式教学法，通过提问、讲故事、情景再现等方法，激发幼儿的学习兴趣，引导他们主动参与，达到循序渐进的教学效果。
2.情境教学法在诵读古诗词的可以通过情境教学法，将古诗所表达的情感和意境与幼儿熟悉的生活场景相结合，让幼儿在情境中感受诗意，在体验中陶冶情操，激发情感共鸣。
四、教学手段1.音频、视瓶辅助可以利用音频、视瓶等多媒体手段，为幼儿播放古诗词的诵读音频和视瓶，让他们听到优美的语音，看到优美的意境，帮助他们更好地感知古诗的美。
幼儿园古诗文教学计划(通用5篇)
幼儿园古诗文教学计划1一、科学地选择古诗教学内容1. 依据幼儿的年龄特点幼儿年龄小，知识经验缺乏，理解能力还不够强，我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句。
如邵康的《一望二三里》：“一望二三里，烟村四五家，门前六七树，八九十枝花。
”内容浅显易懂、合辙上口、节奏自然明快，幼儿容易记诵，自然会兴趣浓厚。
2.蕴涵积极的教育意义幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段，进行良好性格的培养、高尚情操的熏陶就显得格外重要。
重拾古诗正是因为它蕴涵着智慧和哲理，教育性因素正是选择古诗的重要参考。
如《悯农》“锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”的诗句，至今让人记忆深刻。
尤其是在如今衣食无忧的社会，唯有让幼儿体会古诗中的意境，孩子们才会更好地珍惜现在的美好生活。
这些具有哲学启蒙知识的作品，深得幼儿喜爱，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事的道理。
3.选择季节相符的古诗一年有四季，季节特征不一，孩子对此感悟较深。
若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习，会取得事半功倍的效果。
如当秋意正浓的时候，一首杜牧的《山行》，定会把秋天衬托得无比绚烂，孩子们有一种身临其境的感觉，学习的效果可想而知。
4.结合节日学习古诗我们中国历史悠久，有很多具有深远意义和纪念价值的节日。
若能结合这些节日来学习古诗，会有意想不到的效果。
如：春节来临之际学习王安石的《元日》；清明节学习杜牧的《清明》；重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等。
不仅可以让幼儿对中国传统节日有更深的印象和了解，更在悄然无声中学会了更多名诗古句。
二、采用灵活多样的教学方法1.环境陶冶法《幼儿园教育指导纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，让环境达到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。
在班级环境布置中设置“古诗天地”等栏目；在图书角投放多样性的古典文学丛书，时常更换图文并茂的古诗经典丛书等，潜移默化地培养幼儿对古诗文的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中；在日常教学中，开展一些个人或小组竞赛，如“古诗文接龙”“古诗文擂台”“评选古诗大王”等。
幼儿园古诗教学教案5篇
幼儿园古诗教学教案5篇一、活动目标：1.让他们初步理解古诗内容，想象诗中描写的景象。
2.激发幼儿对古诗吟诵的兴趣，让他们初步学习按古诗的节律吟诵。
二、活动准备：画有古诗情节的图片一幅，VCD教材。
三、活动过程：(一)出示图片，引导观察，讲述。
1.刚才我们看了碟片，知道了故事中的人在清明节发生了什么事啊?请幼儿讨论。
2.现在老师要请幼儿看一副图片，你在图片都看到了什么呢?(一个小孩，一个老人。
)他们在干什么呢?(在问路，在说话。
)天上怎么了?(二)幼儿观看VCD教材，引起兴趣1.教师讲解：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗?(春天)对，春天到了，小鸟们都飞回来了，花儿也都开了，在春天呢，有一天就叫做清明节，你们说清明节人们都要干什么啊?(幼儿自由回答)2.教师总结：清明节是人们踏春扫墓的日子，古时候啊，有一位叫做杜牧的诗人啊，就在这天写了一首诗，让我们一起来看一下吧，好不好?3.教师播放VCD，请幼儿观看。
4.教师向幼儿介绍那个老人就是行人，那个小孩就是牧童，刚才看的那首诗呢，就是描写行人向牧童问路的情节。
(三)教师朗诵并帮助幼儿理解1.教师有表情，有节奏的朗诵一遍，请幼儿欣赏。
2.教师朗诵第二遍，请幼儿边听边对照图片内容。
3.教师请幼儿回答有没有在诗歌中听到什么?教师朗诵第三遍，请幼儿可以慢慢的跟读。
4.教师请几个幼儿上来给下面的幼儿表演，可以边念边对照图片。
教师在一旁进行知道提醒，可以轮流请几批幼儿。
5.请幼儿再一起朗诵1-2遍。
(四)结束部分。
请幼儿把学会的古诗在家朗诵给爸爸妈妈听。
或者在幼儿之间进行交流。
活动目的：1、通过欣赏诵读《小池》《江南》，感受古诗所描写的意境，欣赏两首诗的异同。
2、认读有偏旁的汉字，知道相同偏旁的字都有相关的意义。
活动准备：诗文图、字卡、CD碟、教材、古典乐曲。
活动过程：一、朗读表演：《山居秋瞑》二、导入新课：1、阅读教材，听录音欣赏《小池》《江南》，跟读、模仿读诗文。
幼儿园古诗教案40篇
幼儿园古诗教案40篇前言古诗是中国传统文化的重要组成部分，也是幼儿教育中的重要内容之一。
通过学习古诗，幼儿能够培养对中国传统文化的兴趣，提高语言表达能力和文学素养。
本教案收录了40篇适合幼儿园教学的古诗，旨在帮助教师们有针对性地开展古诗教学活动。
教案一：《静夜思》目标•学习和理解《静夜思》这首古诗的内容和意义。
•培养幼儿的语言表达能力，通过朗读古诗，提高幼儿的口语表达能力。
教学步骤1.导入：谈论夜晚的特点，引导幼儿进入《静夜思》的学习主题。
2.朗读：教师朗读《静夜思》，并让幼儿跟读。
3.分析诗句：引导幼儿分析古诗中的每个词语的意义，并帮助幼儿理解整首古诗的意义。
4.朗诵训练：分组进行齐声朗诵练习，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
拓展活动1.创作续写：请幼儿创作一两句续写《静夜思》的诗句，鼓励幼儿表达自己关于夜晚的思考。
2.夜晚的实地观察：带领幼儿到室外或者教室窗边观察夜晚的景象，激发幼儿对夜晚的好奇心和观察能力。
教案二：《登鹳雀楼》目标•学习和理解《登鹳雀楼》这首古诗的内容和意义。
•培养幼儿的观察能力和联想能力，通过古诗激发幼儿的创造力和想象力。
教学步骤1.导入：谈论楼和鹳雀的形象，引导幼儿对《登鹳雀楼》产生兴趣。
2.朗读：教师朗读《登鹳雀楼》，并让幼儿跟读。
3.讨论：引导幼儿通过观察古诗中的描写，讨论鹳雀楼的景色和氛围。
4.创作游戏：以《登鹳雀楼》为题，创设情境，让幼儿自由联想和创作，培养幼儿的创造力和想象力。
拓展活动1.视觉艺术表达：让幼儿用绘画或手工制作的方式把自己对《登鹳雀楼》的想象表达出来。
2.角色扮演：“鹳雀”是古代神话中的一种动物，请幼儿分组进行鹳雀形象的角色扮演，激发幼儿的表演和沟通能力。
教案三：《望月怀远》…（教案四至教案四十类似）…总结通过以上40篇古诗的教学，幼儿不仅能学习和理解这些古诗的内容和意义，还能培养语言表达能力、观察能力、合作意识、创造力和想象力。
同时，通过与幼儿一起感受古诗的美妙，也可以潜移默化地陶冶幼儿的情操和审美情趣。
中班古诗教案20篇
中班古诗教案20篇《中班古诗教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看中班古诗教案20篇！（1）中班语言教案《咏鹅》含反思活动目标：1、初步培养幼儿古诗诵读的兴趣。
2、引导幼儿能够边模仿动作边诵读古诗。
通过学习会区分鸭子和鹅，感受鹅脖子的曲线美。
3、认读重点字词“鹅”“毛”“清”“白”。
4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
5、能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。
活动准备：1、磁带，录音机。
2、《启蒙阅读》第三册幼儿用书。
3、相应的字词卡“鹅”“毛”“清”“白”活动过程：一、开始部分出示已学过的字词帮助幼儿复习以前学过的字词“有时、月亮、刀、国旗、的、金、高、红、阿姨、桃、石榴、李子、栗子、梨字宝宝打招呼。
二、基本部分通过鹅妈妈带着鹅宝宝去游泳的情景，激发幼儿兴趣。
1、宝宝们，今天的天气可真好，妈妈带你们到池塘里去游泳吧!2、听音乐做戏水的动作。
(伸伸脖子、理理羽毛、划划水)3、游累了，我们来休息一下，你们看哪里也有小白鹅，哪些长的是什么样子的呀?(模仿小鹅的手型)结合大范例，初步欣赏古诗《咏鹅》。
1、哦原来呀，小鹅看见这么多的客人来了，正在高兴地欢迎我们呢!你们看，有这么多的小鹅?(出示字卡“鹅”学一学鹅怎样叫引导幼儿学鹅叫)2、出示字卡“毛”谁知道鹅毛是什么颜色?(出示字卡“白”)引导幼儿学念这两个字词。
3、看看河里的水清不清呀?(出示字卡“清”)引导幼儿学念。
4、读了这首古诗，你们有不明白的地方吗?(鼓励幼儿提问题，如提什么是“曲项”)5、教师朗诵故事一遍。
教师提问：古诗的名字叫什么?(请幼儿完整的回答古诗的名字叫《咏鹅》)提问：你在古诗里听到了什么?(幼儿回答教师小结)6、引导幼儿学念古诗。
7、发书请幼儿完整指读古诗。
三、结束部分。
1、和字宝宝说再见。
2、小结活动情况下课!教学反思：整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。
但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
幼儿园小班古诗课教案6篇
幼儿园小班古诗课教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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浅谈幼儿园古诗文教学
古诗在中华文明灿烂的历史长卷中是绝妙的华章，也是人类文化瑰宝。
对幼儿实施古诗教学,不仅能让幼儿品味诗的优美意境,加强幼儿对语言的鉴赏能力,还可以陶冶他们的情操, 启迪智慧,增加幼儿对中国传统文化的了解和认识。
如何选择一些适合幼儿学习的古诗文我认为应从以下几方面入手：
一、结合幼儿身心发展的特点，选择科学性的古诗教学内容
1. 依据幼儿的年龄特点
幼儿相对年龄小,知识经验缺乏,理解能力还不够强,我们可以选择语义浅显、用字自然、感染力强的诗句,如《咏鹅》,是骆宾王七岁时描写在春池中戏水的鹅的形象,句式短小简单,琅琅上口,容易理解。
又如邵康的《一望二三里》,“一望二三里,烟村四五家,门前六七树,八九十枝花。
”内容浅显易懂,合辙上口、节奏自然明快,幼儿且易记诵,自然会兴趣浓厚。
2、蕴含积极的教育意义。
幼儿期正是人生中可塑性最强的阶段,进行良好性格的培养,高尚情操的熏陶就显得格外重要。
重拾古诗正是因为它蕴涵着智慧和哲理,教育性因素正是是选择古诗的重要参考。
如《悯农》中“锄禾日当午,汗滴禾下土,谁知盘中餐,粒粒皆辛苦。
”的诗句,至今让人记忆深刻。
尤其是在如今衣食无忧的社会,唯有让幼儿体会古诗中的意境,孩子们才会更好地珍惜现在的美好生活。
而《游子吟》
则是教育幼儿了解母爱的无私和伟大,告诉幼儿一定要关爱自己的母亲。
这些具有哲学启蒙知识的作品,深得幼儿喜爱,使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活启迪和为人做事启蒙道理。
3.选择季节相符的古诗
一年有四季,季节特征不一,孩子对此感悟较深。
若能根据季节的变化相应选择一些古诗学习,会取得事半功倍的效果。
如,当艳阳高照,夏日炎炎的时候;当秋意正浓的时候,一首杜牧的《山行》,定会把秋天衬托得无比绚烂,孩子们有一种身临其境的感觉,学习的效果可想而知;当皑皑白雪覆盖大地时,柳宗元的《江雪》便是最好的选择。
4.结合节日学习古诗
我们中国历史悠久,有很多具有深远意义和纪念价值的节日。
若能结合这些节日来学习古诗,会有意想不到的效果。
如:春节来临之际学习王安石的《元日》;清明节学习杜牧的《清明》;重阳节学习王维的《九月九日忆山东兄弟》等内容,对幼儿进行教育。
不仅可以让幼儿对中国传统节日有了更深的印象和了解,更在悄然无声中学会了更多名诗古句。
二、通过灵活多样的教学方法，提高幼儿学习古诗的能力
1、环境陶冶法
《纲要》指出：创设与教育相适应的良好环境，为每个幼儿提供学习与表现的机会，让环境达到“随风潜入夜，润物细无声”的
效果。
在班级环境布置中设置“古诗天地”等栏目；在区角游戏中，为幼儿提供诵读古诗的舞台，投放了多样性的古典文学丛书，时常更换图文并茂的古诗经典丛书、认读诗句中的字等，潜移默化地培养幼儿对古诗文的兴趣，让幼儿沉浸在浓浓的艺术氛围中；在日常教学中，开展一些个人或小组竞赛，比一比看谁诵读的古诗文多、看谁反应快、看哪一组配合默契。
如：“古诗文接龙”、“古诗文擂台”、“评选古诗大王”等。
这些活动既能帮助幼儿复习巩固古诗文，还培养了孩子合作、竞争意识及集体荣誉感。
2.故事讲解法
故事是幼儿容易理解和喜闻乐见的形式,故根据古诗的内容,编成一个小故事告知,孩子们对古诗就有了初步的概念和理解,之后
再来学习古诗,会取得事半功倍的效果。
在编故事时,要把诗中难理解的词语和意思变成通俗易懂的口头语言,并把诗词之间省略了的意思补充出来,达到帮助幼儿理解诗歌内容的目的。
如在学习《回乡偶书》时,我编了一个白胡子老爷爷回家乡的故事,孩子们非常感兴趣。
然后学习古诗,轻松而有效。
3.情境表演法
幼儿具有好动爱表演的特征,在古诗教学中,让幼儿运用肢体将诗的意境进行表演，可以调动幼儿的视觉，听觉，动觉等多种感官的参与，使学习古诗文变得更加有趣味性。
如：在幼儿学习古诗《咏鹅》教学活动中，活动前制作了许多白鹅头饰，鹅翅膀，红掌等，
教学时幼儿扮成一只只曲项向天歌的大白鹅浮水，拨清波，跟着白鹅妈妈玩游戏，在快乐，有趣的白鹅戏水游戏中学会咏诵了古诗，达到了很好的效果。
4.创作绘画法
当幼儿对一首古诗达到了简单理解的要求以后，就开始尝试让幼儿来创作绘画。
这对于幼儿来说显然是要求偏高了一点，刚开始时，我发现尽管幼儿对于某一首古诗已经有了一定的理解，但当他们创作绘画时，他们却往往感到无从着手，非常困难。
于是我降低要求，不要求孩子们的作品一定要表达出古诗的内容，而只要求他们在这首古诗里面想表现哪一点就表现哪一点，甚至可以是其中的一句、一词、一字。
这样降低了以后，孩子们很容易就画出了其中的某一面，作品千姿百态，无一相同。
然后慢慢地，许多孩子在表现了那一面之后，自觉不够了，就开始在画面上进行添加，把自己理解的继续画出来，画面越来越丰满，幼儿的绘画能力也越来越进步了。
5.欣赏歌唱法
不同内容的古诗都配有不同旋律的音乐,唱诗是将诗、乐相结合，以生动活泼的方式对幼儿进行传统文化教育，这种教学方式可以提高幼儿对古诗词的学习兴趣，可以加深、加快幼儿对古诗词的记忆。
在音乐活动中,适当巧妙地溶入一些古诗文内容来进行歌唱与表演活动等,不仅开发了幼儿的艺术潜能，而且增强了幼儿对古
诗文的理解和记忆,并且在很大程度上提高了孩子们学习古诗文的兴趣。
在幼儿阶段，古诗文的教学贵在精而不在多，也许他们没有办法深刻理解那些千百年前的诗人在诗作里表现出来的对人生的理
解和感悟，但是他们并不缺乏一双发现美的眼睛、和感受美的心灵。
【作者单位：常州翰林河景幼儿园江苏 213000]。