信息技术课例研修报告
2024年信息技术教师校本研修总结(二篇)
2024年信息技术教师校本研修总结一、引言信息技术的快速发展给教育带来了新的挑战和机遇。
作为信息技术教师，我们需要不断提高自身素质和专业能力，以更好地将信息技术应用于教学中，促进学生的全面发展。
为了进一步提升信息技术教师的专业能力，我所在的学校于2024年组织了一场校本研修活动。
本文就此次研修活动进行总结，以期能够反思和总结经验，为今后教学实践提供借鉴。
二、研修活动的安排和内容本次研修活动总计为期一个月，内容涵盖了信息技术教育的前沿理论、教学设计和教学实施等方面。
具体内容如下：1. 信息技术教育的前沿理论研究通过专家讲座和研究论文阅读，我们了解到了信息技术教育的最新理论和发展趋势。
专家们带领我们深入探讨了人工智能、物联网、大数据等前沿技术如何与教育相结合，为学生提供更好的学习体验。
2. 教学设计和教学实施我们进行了多次小组讨论和实践活动，共同研究如何设计和实施信息技术教学。
我们学习了项目制教学、合作学习和个性化教学等教学方法，并在实践中不断探索和总结经验。
3. 教学资源和评价方法的应用我们学习了利用互联网资源和开放教育资源进行教学的方法，并了解了如何使用多种评价方法对学生进行全面评价。
通过教学资源和评价方法的应用，我们能够更好地激发学生的学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力。
三、研修活动的效果和收获通过一个月的研修活动，我收获颇丰。
主要体现在以下几个方面：1. 拓宽了知识视野通过学习最新的信息技术教育理论和前沿技术，我对信息技术教育有了更加全面和深入的认识。
我了解到了信息技术教育的发展趋势和挑战，能够更好地引领学生适应未来社会的需要。
2. 提升了教学设计和实施能力通过多次小组讨论和实践活动，我学会了如何设计项目制教学和开展合作学习。
我能够根据学生的实际情况和兴趣来设计教学活动，提高学生的学习积极性和学习效果。
3. 丰富了教学资源和评价方法通过学习如何利用互联网资源和开放教育资源进行教学，我能够更好地满足学生个性化学习的需求。
信息技术校本研修总结报告
校本研修是指以学校为单位，面向教师的学习方式，内容以学校的需求和教学方针为中心，目的是提高教师的业务水平和教育教学能力。
总结很容易写得千篇一律、缺乏个性。
总结就要有独到的发现、独到的体会、新鲜的角度、新颖的材料。
你是否在找正准备撰写“信息技术校本研修总结报告”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！信息技术校本研修总结报告篇1从本学期开始，乡中心校要求我们在兼顾学校日常教学管理、切实保证教育质量的同时，能够集中精力，认准目标，高度关注学校教师队伍的建设问题，以优化教育资源、提高教师素养为己任，探索符合本校特色的教师研修、成长之路，最终实现提高教育质量、深化学校发展的长远目标。
为此，本学期我教研组的工作总结，也需要跳出原有的固定的框架，突出重点，认真总结本学期学校校本研修工作取得的主要成绩，深刻反思当前校本研修工作存在的实际困难，以更好地总结过去，面向未来，带领全体教师一步一个脚印走好我们的教学之路。
纵观一学期来我组在校本研修方面所作出的巨大努力，仔细思量，主要体现了以下三个方面的重点内容：一、新课程研讨进一步深入。
按照中心校统一部署，本学期的新课程研修进入了一个崭新的阶段——对于新教材的解读阶段，主题为“科学解读教材，准确把握目标”。
这意味着新课程的研究，已经从一课一例的课堂教学研究，以优化课堂教学结构，探索教学方式、学习方式的变革等教育教学理念的变化，转移到对教材的剖析、单元知识点、本册教材以及整个教学知识体系的钻研和理解，即以一种更加务实透彻的专业态度，来深化业务研究，开阔教学视野，提升专业素养。
正是认识到教材解读对于教师从事教学本职的重要性，学校没有将此当作一般的进修任务应付了事，而是借助于上级统一部署的东风，结合学校具体实际，将“教材解读”活动与学校日常的师训和教学研讨工作紧密结合起来，分布落实，逐步推进，使教材解读校本研修真正落实到教师的日常教学中来，成为学校各部门的教学研究主题。
信息技术教研活动总结报告（三篇）
信息技术教研活动总结报告一、活动概况本次信息技术教研活动旨在提升教师的信息技术应用水平，以满足现代教育发展的需求。
活动于某某学校的信息技术实验室进行，共有15名信息技术教师参与。
活动周期为一个月，每周进行一次集中培训。
活动内容包括信息技术的基础知识、教学应用技巧以及创新教学方法。
二、活动内容及效果1. 基础知识培训针对信息技术教师的整体水平，进行了一系列的基础知识培训，包括计算机硬件与软件的基本知识、网络基础知识等。
通过理论和实践相结合的方式，教师们对基础知识有了更深入的理解和掌握，为后续教学应用打下了基础。
2. 教学应用技巧培训在基础知识培训的基础上，进行了教学应用技巧的培训。
通过分享优秀的教学案例和经验，教师们学习了一些有效的教学方法和技巧，如多媒体教学的设计和运用、课堂互动的方式和手段等。
教师们表示，这些技巧的学习对于提升自己的教学水平和培养学生的信息技术能力非常有帮助。
3. 创新教学方法培训为了进一步提升教师的教学能力和创新意识，进行了一系列的创新教学方法培训。
活动组织了教师间的研讨会，通过分享和探讨创新教学方法，激发教师们的创新思维和创造力。
教师们不仅在培训中学到了一些新的教学方法，还积极思考如何将其应用到实际教学中，并形成了一些创新的教学设计。
通过这些培训，教师们的信息技术应用水平得到了明显提升。
他们能够更好地运用信息技术工具和媒体资源进行教学，提高教学效果和学生的学习兴趣。
同时，培训也增强了教师们的合作意识和交流能力，形成了一个互帮互助的学习和教研氛围。
三、活动亮点及存在问题1. 活动亮点（1）理论与实践相结合：培训中注重理论与实践相结合，让教师们在实践中学习、感受和提高。
（2）案例分享和讨论：通过案例分享和讨论，教师们得以互相借鉴和启发，形成了良好的合作氛围。
（3）创新意识的培养：通过创新教学方法的培训，教师们的创新意识得到了培养和提高。
2. 存在问题（1）培训时间紧凑：由于培训时间较短，教师们对一些内容掌握的不够充分，需要进一步加强巩固。
信息技术课例研究报告
信息技术课例研究报告一、引言信息技术是现代社会中不可或缺的一部分，它在我们的生活中扮演着重要的角色。
本文将通过一个信息技术课的例研究，探讨信息技术在教育中的应用。
本课程旨在帮助学生培养解决问题和创新思维的能力，并为他们提供实践应用技术的机会。
二、课程概述本课程的目标是培养学生在信息技术领域的能力，包括计算机基础知识、编程技巧和创造力的培养。
课程的内容包括以下几个方面：2.1 计算机基础知识学生将学习计算机的基本原理和组成部分，包括硬件和软件。
他们将了解操作系统、网络和存储设备等基本概念，并学习如何使用这些工具。
2.2 编程技巧课程将教授学生使用一种或多种编程语言来解决问题和开发应用程序的技巧。
学生将学习程序设计的基本概念，如变量、控制流和函数等，并通过实践项目来应用所学的知识。
2.3 创造力的培养本课程将注重培养学生的创造力和创新思维能力。
学生将有机会参与项目和实践活动，自主思考和解决问题。
他们将学习如何提出创新的解决方案，并将其应用到现实生活中。
三、课程实施为了达到课程的目标，我们采取了一系列步骤来实施课程。
3.1 需求分析在开始课程之前，我们首先进行了需求分析。
我们了解到学生对信息技术的兴趣和需求，并根据他们的反馈制定了课程的内容和教学方法。
3.2 教学方法我们采用了多种教学方法来激发学生的学习兴趣和积极性。
在课堂上，我们注重理论知识的讲解，结合实际案例和示例来帮助学生理解概念。
此外，我们还组织了小组讨论和实践项目，以培养学生的合作能力和实践能力。
3.3 项目实践课程的一部分是实践项目，学生将在项目中应用所学的知识和技能。
这些项目旨在培养学生的解决问题和创新思维的能力。
学生将被要求提出创新的解决方案，并将其应用到实际中。
3.4 评估和反馈为了评估学生的学习成果，我们将进行定期的考试和作业。
此外，我们还将组织学生进行展示和演讲，以展示他们的项目成果和创意。
通过这些评估和反馈，我们将了解学生的学习情况，并及时调整教学内容和方法。
初中信息技术教研报告(3篇)
第1篇一、前言随着信息技术的飞速发展，信息技术教育已成为我国教育改革的重要内容。
为了更好地推进初中信息技术教育的发展，提高教师的教学水平和学生的信息技术素养，我校初中信息技术教研组开展了系列教研活动。
本报告将对本次教研活动的成果进行总结和反思。
二、教研活动的主要内容1. 教研主题：以培养学生信息素养为核心，探讨信息技术与学科教学的融合。
2. 教研内容：（1）信息技术课程教学方法的改革与创新（2）信息技术与学科教学的融合策略（3）信息技术评价方法的改进（4）信息技术教育资源的开发与应用三、教研活动的过程1. 教研准备阶段（1）制定教研计划，明确教研目标（2）收集相关资料，了解信息技术教育的发展趋势（3）组织教师进行研讨，确定教研主题2. 教研实施阶段（1）开展信息技术课程教学观摩活动，学习优秀教师的授课经验（2）组织教师进行信息技术与学科教学融合的研讨，探讨具体策略（3）组织教师进行信息技术评价方法的研讨，提出改进意见（4）开展信息技术教育资源的开发与应用研讨，分享优秀资源3. 教研总结阶段（1）对本次教研活动进行总结，梳理教研成果（2）形成教研报告，为后续教研活动提供参考四、教研成果1. 教学方法改革与创新（1）教师们通过观摩优秀教学案例，学习到了新的教学方法，如任务驱动法、项目教学法等。
（2）教师们结合自身教学实际，创新教学方法，提高了课堂效率。
2. 信息技术与学科教学的融合（1）教师们认识到信息技术在学科教学中的重要作用，积极探索信息技术与学科教学的融合策略。
（2）教师在课堂教学中，巧妙地运用信息技术，提高了学生的学习兴趣和积极性。
3. 信息技术评价方法的改进（1）教师们对信息技术评价方法进行了研讨，提出了改进意见。
（2）学校根据教师意见，对信息技术评价方法进行了调整，使评价更加科学、合理。
4. 信息技术教育资源的开发与应用（1）教师们共同开发了丰富的信息技术教育资源，如课件、教学案例等。
（2）教师们在课堂教学中，积极应用这些资源，提高了教学质量。
信息技术课题研究报告（推荐5篇）
信息技术课题研究报告（推荐5篇）第一篇：信息技术课题研究报告《信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究》课题研究报告摘要本课题由中央电教馆与有关专家在充分论证的基础上，于2006年12月被批准为中央电化教育馆全国教育技术“十一五”专项课题。
在中央电教馆组织下，课题研究得到了省、市、区电教馆领导的重视与支持。
在课题组全体成员的共同努力下，经过三年多的实验研究，目前基本完成预期的研究工作。
在师生信息技术培训、教师教学理念、教学方式的转变、完善学校教育信息化设施建设、建立学科资料库、整理汇总典型研究成果并探索形成适合我校学情、校情的教学模式和教学方法等方面取得了一些成绩。
关键词正文信息技术环境教学模式教学方法创新一、课题的提出21世纪信息技术对教育的影响是不可估量的，它不仅带来教育形式和学习方式的重要变化，更重要的是对教育的思想、观念、模式、内容和方式产生深刻影响。
随着信息技术的快速发展，信息技术与课程的整合已在中小学教育中有很普遍的应用。
信息技术学习环境，给现代教育提供了崭新的平台。
为建立以学生为主体，教师为主导，信息技术为媒介的新型高效的课堂教学模式，提供了硬件和软件上的支持，为切实实现教师“教”与学生“学”的变革，提供了研究的土壤。
信息技术有着强大的信息承载功能，可以满足学生多样化的学习需求；信息技术的呈现形式的活泼新颖，可以激发学生自主探索的欲望；利用信息媒体强大的交互功能，可以完成知识的自我建构过程；利用信息技术无可比拟的网络优势，可以让学生自我调控、自主发展。
目前，很多地方都在如火如荼地开展信息技术与课程整合的实践和实验，力图从自身实际出发，将信息技术融入课程内容、课程结构、课程教学中去。
在全国教育科学“十五”规划课题中，也开展了不少相应的课题研究。
为了更好的利用我校现有的信息技术资源，更好的更新全校老师的教学观念，更好的运用先进的教育教学模式，培养学生的学习兴趣和首创精神，促进学校教学教育方法和手段的更新。
信息技术研修报告
信息技术研修报告信息技术研修报告(8篇)随着社会一步步向前发展，报告与我们的生活紧密相连，其在写作上具有一定的窍门。
那么大家知道标准正式的报告格式吗？以下是小编精心整理的信息技术研修报告，仅供参考，欢迎大家阅读。
信息技术研修报告1短期的远程教育研修学习结束了，我依然沉湎于远程研修学习的氛围中，依然陶醉于学习的快乐中。
在这短短的一个月里，我聆听了诸位专家教授精辟、独到、实际的阐述，共享了同学们收获的快乐，领略了专家的睿智博学，见教了同学勤奋好学的精神。
培训的时间是短暂的，可学习的收获却是永恒的。
回顾这段学习的日子，有着艰辛，但却充实，倍感喜悦和欣慰：远程研修学习为我们的成长起到了巨大的促进作用，每一位学员都认真地陶醉其中，每一位学员都努力克服着学习中遇到的许许多多的困难，我也不例外。
每个专题学习结束后，我都结合教学实际认真完成研修作业。
自己的努力也有一定的收获。
每一次的学习、每一次的成功，都倾注了我辛勤的汗水，都令我有重获新生的感觉。
我似乎感悟到了教学的真谛，似乎找到了高职教育的正确道路。
远程研修激发了我继续学习深造的欲望、信心，也使我更坚定的督促自己努力学习，追求更高的发展目标。
一路走下来，从开始的激动、不知所措到现在教学中的豁然开朗；从被迫学习到现在迫不及待地领略专家教授们授课、指导的风采，这一切让我的收获变的灿烂无比。
在这期间我相信很多人都有着这样的心声：“累并收获着，苦并快乐着”。
因为有了这次研修学习，我的业余生活不再空虚，生活因此而变得分外精彩。
远程研修无疑是我们开展基础教育道路上的“指路明灯”；是一场“及时雨”。
这次培训让我重新燃起了继续学习的热情和积极参与新课程改革的决心和勇气，坚定了我在今后的教育教学当中大胆创新、开拓进取的信念。
远程培训即将结束，真真有恋恋不舍的感觉。
我顺利的完成了每一个学习任务，收获了许多有价值的东西。
现总结如下：虽然培训是短暂的，但面对永恒的认识，充实的收获，又不得不让我感觉欣喜和快乐。
信息技术课教研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着信息技术的飞速发展，信息技术课程在我国基础教育中的地位日益重要。
为了提高信息技术课程的教学质量，我校于2021年10月开展了信息技术课教研活动。
本次活动旨在通过集体备课、听课评课、教学研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升教师的教学水平和专业素养。
二、活动内容1. 集体备课本次活动共分为四个小组，每个小组负责一节课的教学设计。
在集体备课环节，各小组教师针对教材内容、教学目标、教学重难点等方面进行了深入研讨，共同完成了教学设计方案。
在讨论过程中，教师们积极分享自己的教学经验和教学方法，相互学习、取长补短。
2. 听课评课在听课环节，各小组教师认真观摩了其他小组的教学展示。
听课结束后，各小组分别进行了评课活动。
评课过程中，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面对授课教师进行了全面评价，提出了宝贵的意见和建议。
3. 教学研讨在研讨环节，各小组教师针对自己在教学过程中遇到的问题和困惑进行了深入探讨。
针对这些问题，其他小组的教师纷纷献计献策，共同寻找解决问题的方法。
通过研讨，教师们对信息技术课程的教学有了更深入的理解，为今后的教学工作打下了坚实的基础。
三、活动成果1. 提升教师专业素养本次活动使教师们对信息技术课程的教学有了更深入的认识，提高了教师的教学水平和专业素养。
通过集体备课、听课评课、教学研讨等活动，教师们相互学习、取长补短，共同提高。
2. 优化教学方法在活动中，教师们针对教学方法进行了深入探讨，形成了多种适合信息技术课程的教学方法。
这些方法不仅有助于提高学生的学习兴趣，还能提高教学效果。
3. 丰富教学内容通过本次活动，教师们对教材内容进行了深入研究，发现了一些新的教学资源。
这些资源有助于丰富教学内容，提高学生的学习效果。
4. 促进教师交流与合作本次活动为教师们提供了一个良好的交流平台，使教师们能够相互学习、取长补短。
在活动中，教师们建立了深厚的友谊，为今后的教育教学工作奠定了基础。
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课例研修报告在这次2012年暑期的“远程培训”学习中。
我作为一名计算机教师，能听到这么多专家名师的讲座和课例，我感到非常荣幸。
这次学习不但加强了理论的和专业知识的学习，而且对我在教学有极大的帮助，教学能力得到了很大的提高。
我是一个从教8年的中学教师，在以前的教学中有很多问题一直在我的脑海中困惑，听了讲座后，让我懂得了课例研修就是聚焦课堂教学，以课堂教学为载体，重视教师的行为跟进、理论提升、能力提高以及个体的自我反思以促进教师群体的共同成长。
也让我知道听课评课不仅仅是对一个教师的评价，更重要的是对学生进行深入的研究和探讨，怎样根据学生的学习方法来改进教师的教学方法等等。
在本次的国培中，使我懂得了关注新的教学理念和学生的行为，寻找自身的差异不断改进已有的教学方式，促进学生、老师、社会三大课堂的综合性融合。
课例研究通常采用做中学的方式帮助教师学会怎样去做，达到提高教师学科专业水平的目的，引导更多教师掌握并运用这种方法改进常态教学的质量。
在常规教学中课例研究就成为了教师学习的认知支架，是我们教师直面教学共同分享的平台，课例研究起到了教育理论与教育实践的中介作用，它能够增长我们的实践智慧，使每一位参与的教师都成为有研究能力的实践者。
我也深深感受到，课例研修与我们的平常的教研活动是有区别的，平常我们往往只关心课怎么上，板书怎么设计？提哪些问题等，缺乏从理论层面上对教材、教法和学生的认知基础与风格加以分析与思考，因而就不能从整体把握教学设计。
进行课例研修可以让我们学习别人的经验和理论，丰富自己的认知，不断提高自己的教学水平。
课例研修是一种旨在提高教师课堂教学质量，以改进和提高教师实际教育教学工作为首要目标。
这种研修活动最终不是追求理论上的产出，而在于教师实践本身的改进。
这种改进没有终结的目标，因此，这种研修通过螺旋往复的过程来追求教育实践的不断完善。
这种研修的过程是教师在行动中学习提高的过程。
在这个过程中教师对自己的教学行为进行观察与反思，通过与其他教师和专业研究人员的对话与交流，不断地对自我和自我实践加深理解，并在理解的基础上得到提升。
总之，在研修学习活动中，我们教师要积极参与，向名师学习，向经验丰富的专家、学者学习，提升自己的教学理论。
课堂上扮演好自己的角色，成为学生有效学习的组织者、引导者、激励着、服务者，做个“专业型的教师”，教出自己的教学特点和风格。
教学设计示例中学七年级信息技术与新朋友初接触一．教学目标：1. 知识目标：认识鼠标，了解鼠标的结构和种类。
初步感受用鼠标进行操作，即单击和指向操作。
了解桌面的组成。
2. 技能目标：会正确使用开启和关闭电脑。
提高学生操作电脑的能力。
3. 情感目标：激发学生学习电脑的兴趣。
使学生养成良好的电脑操作习惯。
二、学情分析：中学的孩子，大部分都接触过电脑，即使有也只知道一些皮毛，所以本节课要求学生所掌握的知识简单了解和开机关机的方法，跃然简单但对未接触过电脑的农村孩子来说，也是一件难事，所以要耐心的来教他们，要他们掌握正确良好的操作习惯。
三. 教学重点：开机和关机的方法。
鼠标的指向和单击操作。
认识桌面。
四. 教学难点：鼠标的单击操作。
五、教时：一课时六．教学过程：1、复习导入教师先带领全班同学做一个小游戏——我说你做。
即：先由教师报出电脑的硬件名，由学生指出相应的位置。
再由教师指着各硬件部分，询问学生他们的名称。
两个人一组，互相检查对方的对错。
看谁做得又快又好。
做错的同学要被搭档刮鼻子。
师：同学们真聪明，今天啊，我们就来和这位新朋友来个亲密接触，进一步认识和了解它。
2、正课（1）学会开机打开电脑要注意开机的顺序：先打开显示器开关，再打开主机的电源开关。
（提示：在主机箱上一般有2个按钮，标有英文单词Power的是电源开关，标有英文单词Reset 的是重新启动开关。
）（2）认识电脑桌面屏幕上显示的整个区域就是“桌面”。
它上面排着各种各样的图标，底部有“开始”按钮和任务栏。
（3）认识鼠标启动Windows后，桌面上会出现一个小箭头，这就是鼠标指针。
当你移动鼠标时，小箭头也随之在桌面上移动。
鼠标一般分为两键：左键和右键。
有的中间还有一个小滚轮。
握鼠标的时候，手要自然放松，不要握得太紧，也不要将它拿起离开桌面（4）学会关机首先，在“开始”按钮中找到“关闭计算机”的命令。
然后，在弹出的对话框中，单击左键，选择“关闭”按钮。
稍等片刻，显示器变黑后，按下显示器上的电源开关，此时，关机完成（提示：电脑自动关闭后，不要再按住主机电源开关。
）（5）让学生自由练习，一玩鼠标小游戏。
（6）让学生自评，检测一节课的上课情况。
3、教师总结同学们个个都很棒，最后，老师送一首儿歌给大家：小小鼠标、小小鼠标，前前后后、左左右右，我们一起来做运动。
七、教学反思：本节课是中学的信息技术课，七年级是计算机入门知识，也是学生刚接触电脑的初始阶段，现将本节课以来的教学体会总结如下：一、打好扎实基础，养成良好习惯对于七年级学生来说，刚开始系统的学习计算机知识，（我所处的大部分学生是农村小学的孩子，大部分没有触过电脑，只有少部分接触过电脑，但没有系统的学习）作为信息技术教师，我觉得首先要帮助学生打好扎实的基础，养成良好的学习习惯显得尤为重要。
为此，我从培养学生的学习兴趣入手，开展教学工作。
对于刚开始接触计算机的学生来说，他们一般都有较浓厚的兴趣，积极性较高，但较迷茫，不知从何处学习。
因时，我以讲故事的形式介绍计算机的发明、发展过程，让学生在轻松愉快的氛围下接受计算机基础知识。
然后，我以打比方的方式介绍计算机的组成原理，用我们人身体的各个部分来类比计算机的组成部件，学生比较容易接受和掌握计算机的基本组成原理。
接下来，我用玩游戏的方式介入键盘的操作知识的讲授。
对于刚学习计算机的学生来说，练习键盘本来是一件单调枯燥乏味的事情，如何保持学生学习计算机的积极性，我选择了金山打字通软件，该软件里面有打字练习游戏。
从此入手，学习变得轻松有趣了，学生在不知不觉中掌握了键盘操作。
二、合作探究学习，体验学习乐趣在学生已经掌握一定的计算机知识，具备一定的基础知识和基本操作技能。
我主要采取的教学方式是让学生分组合作完成各自的学习任务。
每个小组选取一个主题制作项目，学习开机关机，正确的使用鼠标等操作，然后制作完成各自的主题项目。
在此过程中，要求同桌互助的办法，提供技术上的支持。
根据各小组的完成情况，学生基本上掌握了本节内容。
在此过程中，学生不仅能完成本节课的任务，而且还增强了团队精神。
我相信经过进一步努力学习，学生会有长足的进步。
三、引导学生探究新知，最后我放了一段美丽的flash卡通画、有趣的flash游戏、精彩的flash动画，时刻牵动着少年儿童的童心，引信我们走进那妙趣横生的动画世界。
文件体积非常小。
因而学生对flash非常感兴趣。
教学是一个长期复杂的过程，如何进一步组织好学生、组织好教学、提高教学质量，是我长期值得研究的课题，我将一如既往的扎实工作，提高工作效率，高标准的完成各项教育教学任务。
我校是一所九年一贯制的中学，少数民族学生数量越来越多，尤其在小学部低年级哈萨克族学生数量在逐年增多，为了适应这种变化，在教育主管部门的协调下我校专门配备了少数民族母语教师，定期给少数民族学生上母语课，效果非常好，在学校的学习、生活中，少数民族学生和汉族学生汉族老师和少数民族老师之间相互学习，相互关心，所以学校在教育教学、民汉师生结对子等方面已经取得了显著成效。
在这样的大好形势下，选择《多民族的大家庭》作为课题，借此氛围，运用生本教育理念，联系学生已有的生活实际，精心设计教学活动，注重启发性和趣味性和灵活性，激发学生兴趣。
让学生认识到我国是一个统一的多民族国家，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点。
一、教材分析本节教材内容主要包括我国的民族构成状况、民族分布和民族政策、主要少数民族的风土人情和文化特点。
教材图文并茂，内容丰富，趣味性强，符合学生的年龄特点，体现着地理课程标准中“学习对生活有用的地理”的基本理念。
我国是一个统一的多民族国家，了解民族知识，是学生必备的中国地理的基础知识。
二．学情分析八年级学生在年龄特点上：好动、好奇、好表现。
在知识障碍上：对少数民族知识了解较少，民族观念不强。
在动机和兴趣上：在学习地理的过程中，学生还没有养成良好的学习动机和兴趣。
三、学法指导1.布置前置作业，课前预习，通过多种渠道收集有关少数民族的服饰、风土人情和文化的图文资料，然后进行整理，开拓视野，了解我们祖国丰富的民族文化。
培养学生自主学习的习惯和收集与整理、把握要点的能力。
2.通过小组合作探讨、课堂竞赛和小组展示等活动，进一步理解我国民族构成和文化差异性，及民族分布和民族政策。
培养学生的互动能力，使学生学会合作与竞争。
四、教法运用坚持以生本教育理念贯穿课堂，“以学生为主体，以教师为主导”的原则，营造宽松和谐的课堂氛围，采用小组合作学习法、讨论法、讲解法、竞赛法和展示法相结合的教学方法，尽量多渠道、多角度地调动学生的学习积极性，以达到最佳教学效果。
五、教学媒体计算机辅助教学：根据教学内容、教学规律和学生年龄特点，利用powerpoint软件制成地理课件，将文字、声音和图像等综合一体化，有利于激发学生的学习兴趣和发挥学生的主体作用，提高课堂教学效率。
六、德育渗透通过学习了解我国民族构成状况、民族分布、民族政策；主要少数民族的风土人情和文化特点等，激发学生学习地理的热情，认识到我国是一个统一的多民族国家，教育学生关心和尊重不同民族的风俗习惯和文化，树立各民族一律平等、互相尊重、共同维护祖国统一的正确观点，培养学生热爱家乡、热爱祖国的情感。
让民族团结之花根植在在学生心中。
七、教学过程研究：前置作业：预习新课，搜集少数民族风俗习惯、文化传统、发明创造资料（课前收集和整理资料。
）课前气氛渲染：播放维吾尔族歌曲《欢乐的跳吧》导入新课：同学们，刚才大家欣赏到的歌曲，你知道叫什么名字吗？知道它是表现的是什么地方？哪个民族的音乐的吗？（新疆?? 维吾尔族），我们伟大的祖国是一个有着众多成员的大家庭（展示图片：多民族的大家庭）今天，让我们一起了解一下祖国大家庭。
板书：第一章?从世界看中国第三节?多民族的大家庭进入新课：活动一必答题：民族构成、语言和文字（要求：学生课前预习的知识，以小组合作方式，探讨解决、分工完成，课上以竞赛方式展示。
）我国民族构成问题：1、我国有多少民族？2、我国人口数最多的是哪个民族？（汉族）约占全国人口总数的百分比？（92%）3、另外55个民族人口约占全国人口总数的百分比？（8%）4、我国人口数最多的少数民族是哪个？（壮族）5我国人口数最少的少数民族是哪个？（珞巴族）6我国人口数超过500万以上的少数民族还有哪些？（满、回、苗、维、彝、土家、蒙古、藏）我国各民族的语言和文字1、大多数民族有自己的语言，很多民族还有自己的文字。