部编版九年级语文第22课范进中举
——吴敬梓诗
跳读全文，思考：
1、范进中举前、中举后在经济状 况和社会地位上发生了怎样的变 化？ 2、范进中举前、中举后在性格上 有了怎样的改变？
中举前
经 济 状 况 社 会 地 位 住茅草房
每日小菜饭 母亲常挨饿
对比
中举后
赠房
拿蛋送鸡 背米送酒
乡试无盘缠
岳丈斥骂 众邻漠不关心 张乡绅不识范进
送银
第三层写跌倒。又用了什么描写？ 用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚 端在塘里的丑态， “头发都跌散了，两手 黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其 强烈的讽刺意味。
第四层写疯走集上。又用了什么描写？
“拍着笑着”的动作描写，写尽 范进的疯态。
课文写范进的喜极而疯说明了什么？ 在封建社会，读书人一旦中举，那 就平步青云。范进未中举前穷愁潦倒，受 尽屈辱。中举后，即能吐尽几十年的苦水 闷气， 从此将身价百倍，享尽富贵荣华。 因此，这是范进梦寐以求的，一旦到手竟 喜极而疯。文章着重刻画范进颠狂的丑态， 揭露了封建科举制度对读书人的毒害。
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吴 敬 梓
1、吴敬梓，字 敏轩 ，号粒民，晚年 文木 自号 老人 ，安徽全椒县人。 清 代小说家。著有长篇讽刺小 说《儒林外史》 _________，《文木山房诗文集》等。 2、《儒林外史》是一部 章回体长篇讽刺 小 知识分子 的生活 说，共55回。主要描写封建________ 科举制度 和精神状态，揭露_________ 的腐朽和在这个 制度奴役下的士人的丑恶灵魂。是我国古典 文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小 说以直接的影响。
关于封建科举制度
乡试取中后称为 举人 ， 第一名称为 解元 。会试在乡试后的第二年 春天在礼部举行。参加会试的是举人，取中后为 贡生 ，第一名为 会员 。 殿试是皇帝主试的考试，考策问。参加殿试的是 贡士，取中后统称为 进士 。殿试分三甲录 取。第一甲赐进士及第，第二甲赐进士出身，第 三甲赐同进士出身。第一甲录取三名，第一名俗 称状元，第二名俗称 榜眼 ，第三名俗称 探 花 ，合称为三鼎甲。以上各种考试主要是考八 股文和试帖诗。
合作探究
一、你认为范进是一个怎样的人？
范进一生追求功名，如痴如醉。 具体表现 1. 屡试屡败，屡败屡试
2. 放弃自尊，借钱赶考 3. 不顾妻母，醉心功名 4. 喜从天降，乐极而疯
由此可见范进的核心性格 是什么?
•热衷于功名
范进是一个深受封建科举制度毒害的下层知识分子， 他热衷功名，逆来顺受，委琐懦弱，世故圆滑。
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课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
第二层写疯跑。又用了什么描写？ 用“爬将起来”“拍着手大 笑”“飞跑”这些动作描 写，写足了 范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜 的心情。
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2. 这部分对范进的描写既采用了正面描写 又采用了侧面烘托的写法,请加以分析: 范 范进 进 的 疯 态
众人 语言 动作 多层次 细节描 神态 写
正面描写
烘托范进 —— 昏厥怕人 老太 太的慌 烘托范进飞 侧面描写 —— 报录人、邻居 跑的疯狂 的吓了一跳 —— 烘托范进 众人拉不住 的疯劲
夸张 讽刺了科举制度对知识分子的毒害
3、对范进疯态的描写运用了什 么写作手法？讽刺了什么？
课文是怎样描写范进的喜极发疯的过程？
范进喜极发疯的过程可分作四层。
第一层写昏厥。用了什么描写？ 用“看”“念”“拍”“笑”写范 进喜极的动作，用“往后 一交跌倒， 牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的 动作神态。 语言描写中 “噫”写出惊喜过望的心 情。“好了”几十年追求功名，一旦 实现，富贵荣华滚滚而来。
看 今 朝 ， 有 酒 有 肉 ， 都 来 锦 上 添 花
忆 往 昔 ， 无 米ຫໍສະໝຸດ 无 柴 ， 谁 肯 雪 中 送 炭
一 举 成 名 天 下 知 。
十 年 寒 窗 无 人 问 ，
见教
盘缠
心窍
带挈（ qiè ） 醺醺（ xūn ） 星宿（ xiù ） 绾（ wăn ） 簇拥（ cù ） 攥（ zuàn ）
细丝锭dì ng子
作揖（ zuòyī ） 亲家（ qì ng ） 癞蛤蟆（ há ） 腆着（ tiǎn ） 轩敞（ xuān ） 侥幸（ jiăo ）
2. 解释下列词语。
小结
语言 动作
范进
胡屠户
变
对 比
讽刺了科举制度对封建知识分子的摧残。
讽刺了当时趋炎附势的人情世态。
小结
课文通过范进中举前后截然不同的 生活对比，刻画了范进这个为功名利禄 而神魂颠倒的典型形象，尖锐地抨击了 封建科举制度对知识分子的毒害，及封 建社会的世态炎凉。
富 在 深 山 有 远 亲 。
穷 居 闹 市 无 人 问 ，
速读课文，给课文分段并归纳段意。
全文分成两个部分。 第一部分（l～2段）：写范进中举前的情况。
（提示：讨论围绕“中举”按时间应分为几部分？）
第二部分（3～12）：写范进中举后情景。
揣摩文中的描写，思考：
1、胡屠户对范进的态度发生 了怎样的变化？ 2、语段运用了怎样的描写手 法？表现了胡屠户怎样的性 格特征？
———
中举前（倨）
中举后（恭）
前 后 对 比 胡 屠 户
语 言
动作 形象
态 度
称范进：现世宝…烂 “是天上的星宿”“文曲 忠厚没用的 癞蛤蟆 星” 尖嘴猴腮 不三不四 “贤婿老爷”“才学又 称范母：老不死的老 高，品貌又好…” 老太太 娘 来时 拿一副大肠 来时 提着七八斤肉， 和一瓶酒。走时 吃 四五千钱。 走时 的醉醺醺的、横披 千恩万谢，低着头，笑 着衣服腆着肚子去 眯眯的去了。 了。一口啐在范进 一路低着头扯了几十回。 脸上。
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关于封建科举制度
清人为了取得参加正式科举考试的资 格， 先要参加童试，参加童试的人称为儒童或童 生， 录取“入学”后称为 生员，又称为库 生，俗称秀才。 这是功名的起点。 正式的 科举考试分为三级：（1） 乡试 （2） 会试 （3） 殿试 。 乡试通常每三年在各省省城举行一 次.
敬畏 称老爷 巴结
中 举 前 中 举 后
“岳父见教的是” 唯唯连声 千恩万谢 借钱被骂得摸门不着 连考三十五年
甘受屈辱 唯唯诺诺
热衷功名
对比
逢迎自如
虚伪世故 圆滑
“噫！好了！我中了！” “晚生久仰老先生” 再三推辞，方才把银子 收了。
研读“范进疯了”这一精彩片段， 思考： 1、范进喜疯的过程可分为几个 过程？ 2、语段中哪些内容属于侧面描 写？这些侧面描写分别起了什么作 用？
作揖： 拱手行礼。桑梓zǐ：家乡。
倒运： 事情不顺利，倒霉。
狗血喷头：形容骂得很凶。
不省人事： 昏迷，失去了知觉。
商酌： 商量斟酌。
不由分说：不容人分辩、解
释。
阅读思考
找出小说三要素，理清课文故事情节。
人
物：
范进 张乡绅
胡屠户 老太太等
情
节：
范进中举前后的变化 和周围人对他的不同 态度
环
境：
封建科举制度下的世态人情
^
对范进随意喝骂
自大、蛮横
恭敬、献媚
胡屠户在范进中举前后的态度有什么 不同？体现了他什么性格特点？他的 态度变化反映了什么现象？
胡屠户的态度：前倨后恭
其主要性格特点是：欺贫爱富、趋炎附势、粗俗势利。 反映出当时社会上那种趋炎附势的现象。当时的人对 有钱有势的人极力巴结，对无钱无势的人冷漠无情。 这就是范进所生活的社会环境。 贵为乡人畏，贱受乡人怜。
三、范进“中举”后喜极而疯的情节设 而以 计 尽至 显 于 这 是否合理？为什么？ 疯他
1. 喜讯来得太突然
30多年科考，一举得中 2. 别人态度大转弯 由骂变夸，由冷变热
3. 经济状况大改善
一贫如洗——应有尽有
么 态一短 ，下的 是子时 完承间 全受， 合不这 乎了么 情这大 理巨 的 的大 。的变 喜化 悦，
部编版语文九年级上第22课《范进中举》课件(共51张PPT)
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。 2.了解小说刻画人物的艺术手法及作用。 3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。
科 举 的 故 事
有一部叫《南部新书》的书中记载： 一个姓杜的读书人多次参加科举考试未中， 正想回家，却收到妻子寄来的诗：
良人的的有奇才，
何事年年被放回？
如今妾面羞君面，
【吴敬梓】（1701—1754年），字敏轩，号粒 民，晚年自称“文木老人”，清朝最伟大的小 说家之一。
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
部编版语文九年级上第22课《范进中 举》课 件(共51 张PPT)
【儒林外史】 一部杰出的现实主义章回体长篇讽刺小
说。“儒林”指读书人这一阶层。全书正是 以封建知识分子为主要对象，描写他们的生 活和精神状态。
找出范进中举后的变化，分析其形象。
中举前
每日小菜饭、猪油 吃 两三回、饿了两三
天、没有早饭米
住
茅草棚
用 无盘费去应考 无钱打发报录人
胡屠户骂得狗血 地位 淋头、无人帮助
中举后 众乡邻拿蛋 送 酒 背米 捉鸡 胡屠户送肉
张乡绅送三进三 间房屋
众乡邻搬桌椅 屠户送四五千钱 张乡绅送纹银50两
胡屠户奉承恭维 众乡邻帮忙办事 张乡绅拜访拉拢
范进的形象：
中举前唯唯诺诺，中举后则坦然地同方 面大耳的张乡绅平起平坐，打起官腔，成了 封建社会的新贵，特权阶级的人员。
范进对功名的热衷除了从他坚持不懈地参 加考试中可以看出之外，还有一处细节可以体 现：即平日他不是一个感情容易外露的人，所 以他可以忍受胡屠户的辱骂，可以冷静的卖鸡 救命，但一见喜报帖便欢喜得疯起来，鲜明的 反常，可以充分表现他的利欲熏心、可悲可笑。
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案.课文次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
辞了丈人回来，自心里想："宗师说我火候已到，自古无场外的举人，如不进去考他一考，如何甘心？"因向几个同案商议，瞒着丈人，到城里乡试。
出了场，即使回家。
家里已是饿了两三天。
被胡屠户知道，又骂了一顿。
到出榜那日，家里没有早饭米，母亲吩咐范进道："我有一只生蛋的母鸡，你快拿到集上去卖了，买几升米来煮餐粥吃，我已是饿的两眼都看不见了。
"范进慌忙抱了鸡，走出门去。
才去不到两个时候，只听得一片声的锣响，三匹马闯将来。
那三个人下了马，把马拴在茅草棚上，一片声叫道："快请范老爷出来，恭喜高中了！"母亲不知是甚事，吓得躲在屋里；听见了，方敢伸出头来，说道："诸位请坐，小儿方才出去了。
"那些报录人道："原来是老太太。
"大家簇拥着要喜钱。
正在吵闹，又是几匹马，二报、三报到了，挤了一屋的人，茅草棚地下都坐满了。
人教部编版语文九年级上册第22课《范进中举》
拓展探究
1.请分别概括上面两段文字的主要内容。 甲文： 孔乙己最后一次到店喝酒。 乙文：范进看榜后喜极而疯（或：中举发疯）。
2.请结合甲乙两文，分析其主题、人物形象的异同。
主题相同——都是对封建文化、封建教育毒害人的批判。 人物形象相同——都是旧时代的痴心功名的读书人。 异：孔——读书未成的落魄者；范——读书有成的侥幸者。
精读细研
跳读全文，思考：范进中举前 后进行对比，可以看出范进是怎样 的一个人？
精读细研
范进
中举前
在中举前住的是茅草棚；每日饭小菜；
家
境
不知猪油味；乡试无盘缠；饿了两三 天；（母亲）饿得两眼看不见
唯唯连声；“岳父见教的
语
言
是”——逆来顺受、怯懦
向他（丈人）作揖；抱着鸡，手里
动
作
插个草标，一步一踱，东张西望，
精读细研 疯走上集
众人拉他不住，拍着笑着， 一直走到集上去了。
动作描写，写尽范进的疯态。
精读细研
2.文中范进中举疯癫之后，其他人有什么反应？作者这样写有 什么作用？
侧 老太太的慌
烘托范进昏厥的突然和严重。
面 描
报录人和众邻居都吓了 烘托范进疯跑的飞快。 一跳
写
众人拉不住
烘托范进疯劲儿之大。
夸张，讽刺了科举制度对知识分子的毒害及对人的灵 魂的扭曲。
) ( huì) ） ( shē )
）
） ( wǎn ) ） ( zǐ )
） ( jiǎo )
( zuàn )
词语解释
带 挈： 提携。
作 揖： 拱手行礼。
唯唯连声： 连连答应。 浑 家：妻子。 长 亲：长辈。 相 公： 对秀才的称呼。 拙 病：奇怪的病。
部编版九年级上册语文第22课范进中举课文原文及教案(优秀7篇)
部编版九年级上册语文第22课范进中举课文原文及教案（优秀7篇）范进中举篇一［教学目标］1.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
2.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。
3.认识封建科举制度的罪恶。
［难点、重点分析］1.本文如何运用细节描写，逼真形象地体现了人物的性格特色？分析：胡屠户“拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来”，“……横披了衣服，腆着肚子去了。
”——粗鲁没修养，一副市侩丑像。
胡屠户又道：“……这十几年，不知猪油可吃过两三回哩！”——讽刺、夸张意味很浓，胡屠户对“亲家”的嘲讽，反映了他的嫌贫爱富。
屠户见女婿的后襟滚皱了许多，一路替他扯了几十回。
——横蛮不讲理的胡屠户，一下子变得憨态可鞠，十分可笑，用意颇深，讽刺效果很强。
2.与《孔乙己》相比较，有什么不尽相同之处？分析：A、从人物形象上看，写孔乙己侧重写孔乙己自身思想意识和社会地位的矛盾，通过对几个场面及他的外貌、语言、动作、神态的描写完成的；写范进则侧重写他中举前后的变化，通过他的疯和周围人的变化完成的。
B、从行文上看，《孔乙己》写了“笑”，笑得悲凉。
批判中见同情：，虽字面少见“笑”字，但却处处可笑，充满着嘲讽、批判。
C、从主人公的结局上看，一个悲惨，一个富贵，没爬上去和爬上去终究不是一回事，揭示了科举制度的罪恶和实质。
3.本文如何通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情？分析：我们试分析三种不同的对比形式，来看对比达到的艺术效果。
①通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到了强烈的讽刺效果。
那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑态之三）在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯癫、荒唐。
人教部编版九年级语文上册第22课《范进中举》知识点梳理
第22课《范进中举》一、作者简介吴敬梓（1701年－1754年12月11日），字敏轩，号粒民，祖籍浙江温州，生于安徽全椒。
清代小说家。
因家有“文木山房”，所以晚年自称“文木老人”，又因自家乡移居至江苏南京秦淮河畔，故又称“秦淮寓客”（现存吴敬梓手写《兰亭序》中盖有印章“全椒吴敬梓号粒民印”）。
出身缙绅世家，幼年聪颖，善于记诵。
早年生活豪纵，初入学为生员，后屡困科场，家业衰落，经历世态炎凉之苦。
乾隆初荐举博学鸿词，托病不赴，晚年研究经学，穷困以终。
精熟《文选》，工诗词散文，诗赋援笔立成。
著有长篇讽刺小说《儒林外史》、《文木山房诗文集》十二卷（今存四卷）、《文木山房诗说》七卷（今存四十三则）。
二、故事背景中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。
他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。
《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。
三、理解词义1.带挈：提携。
本文指“让你沾我的光，得到好运气”。
2.唯唯连声：连连答应。
唯唯，答应的声音。
3.体统：规矩。
4.见教：指教。
5.腆着：挺着。
6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。
7.火候：这里指写文章的功夫。
8.商酌：商量斟酌。
9.权变：随机应变。
10.桑梓：家乡。
四、课文分段第一部分(①②):写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。
第二部分(③—⑩):写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。
第三部分(11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。
五、问题解疑1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案课文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：”我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
”范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道：”你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
”范进道：”岳父见教的是。
”胡屠户又道：”亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道：”不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就’癞虾蟆想吃起天鹅肉’来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的’文曲星’！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！”一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
人教部编版九年级上册第22课《范进中举》人物赏析
精妙的人物刻画多重的面具人生——《范进中举》人物赏析教学目标：1.学习作者抓住人物语言、动作、神态等方面的描写，塑造栩栩如生的人物形象。
2.结合具体社会背景，把握人物的性格特点以及作者的讽刺态度。
3.对比感知不同人物的不同面具，进一步感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。
教学重点：1.学习作者抓住人物语言、动作、神态等方面的描写，塑造栩栩如生的人物形象。
2.对比感知不同人物的不同面具，进一步感悟封建社会的世态炎凉和科举制度对读书人的毒害。
教学过程：导入：吴敬梓曾写过一首诗：“贵为乡人畏，贱受乡人怜。
”其实怜中分明有欺辱啊。
所以吴敬梓蘸着他一生的辛酸，写尽了科举制度下的世态炎凉。
他精妙的笔法如“大禹之铸九鼎，神奸无遁形”，今天就让我们一起跟着吴老先生犀利的文字来揭开带着那些人脸上的面具。
一、疯言疯行道真语，面目全非现丑态1. 《范进中举》是《儒林外史》中的名篇，从标题中你得到什么信息？就“中举”这件事情来划分结构的话，全文可以划分为几大板块？明确：从标题中我们知道了人物和事件，就事件发生的先后可以划分为中举前、中举时和中举后三大板块。
其中最精彩的环节应该是中举时。
2.我们先来看最精彩的中举环节。
范进是整篇文章中刻画最鲜明的一个人物，其中给人留下印象最深刻的也是他的疯态，请同学们集体朗读相关段落，找找作者从哪些方面来刻画范进发疯的样子？明确：从动作、语言和肖像三个方面来刻画的。
3. 仔细观察这些动作，其中最多的动作是什么？动作有什么变化？【ppt展示】：看了一遍，又念一遍，两手拍了一下，笑了一声——往后一交跌倒——爬将起来，又拍着手大笑，往门外飞跑，一脚踹在塘里，挣起来——拍着笑着，一直走到集上去了——鞋都跑掉一只，兀自拍着掌。
明确：动作最多的是拍手和笑，疯人的样子各不相同，表达情绪的方式也不一样，或哭或闹，或跳或叫，范进偏偏拍着笑着，这是多年梦想成真后的狂喜。
而且动作变化幅度越来越大，越来越夸张，写出了范进由清醒到逐渐疯狂的变化过程，这是最难能可贵的。
部编人教版语文九年级上册第22课《范进中举》课文详细解析
《范进中举》课文详细解析范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝．．．，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈．．．．，叫浑．．你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统．．来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的．．．．．．．，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏．．．，扒粪的．．．，不过是平头百姓了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
”范进道：“岳父见教的是。
”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢．．．．。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
【段析】写范进考中秀才后，胡屠户到他家来“贺喜”的情景。
这其实是前面情节的尾声，放在这篇文章里却跟某些小说里的背景有些相似，范进中了秀才，这就取得了考举人的资格。
这段文字还借胡屠户之口，介绍了范进中举前贫寒的家境、困顿的生活：吃的是“每日小菜饭”，“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”，住的是“茅草棚”。
【品味】胡屠户虽是来贺喜，但在范进面前，依然摆出一副倨傲的架势。
语言描写刻画了人物嫌贫爱富的性格。
此时，对范进的称呼是“现世宝”，意思就是“丢脸的家伙”，充满了鄙夷的感情，甚至连中相公都是因为他的“带挈”。
胡屠户一出场就展示了其鲜明的性格特点。
胡屠户的一番“教导”，充满了市侩的口气，显示了人物世俗、势利的丑恶嘴脸。
部编版语文九年级上册第22课《范进中举》说课稿3
部编版语文九年级上册第22课《范进中举》说课稿3一. 教材分析《范进中举》是部编版语文九年级上册第22课的一篇课文，是我国古代讽刺小说的高峰之作。
作者吴敬梓通过生动的故事情节和鲜明的人物形象，揭示了当时社会风气的败坏和科举制度的弊端。
本文主要讲述了范进一个贫穷的读书人，经过多年的努力，终于中了举人，但在庆祝宴会上，他却因为过于激动而死去的故事。
二. 学情分析九年级的学生已经有一定的文言文基础，对于讽刺手法和人物形象的分析也有自己的见解。
但同时，他们对于古代社会和科举制度的了解可能还不够深入，因此在教学过程中，需要帮助学生更好地理解课文的时代背景，分析人物形象，领会作者的讽刺意图。
三. 说教学目标1.知识与技能：能够理解课文内容，把握人物形象，了解古代科举制度。
2.过程与方法：通过自主学习、合作讨论，提高学生分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对文学作品的鉴赏能力，增强对封建社会风气的认识，培养正确的价值观。
四. 说教学重难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，领会作者的讽刺意图。
2.教学难点：深入理解古代科举制度和社会风气，运用讽刺手法进行分析。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作讨论、教师讲解相结合的方法，引导学生深入理解课文。
2.教学手段：利用多媒体课件，展示古代科举制度的相关图片和资料，帮助学生更好地了解课文背景。
六. 说教学过程1.导入新课：简要介绍作者吴敬梓和课文《范进中举》的背景，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读课文，理解故事情节，体会作者的讽刺手法。
3.合作讨论：分组进行讨论，分析范进的人物形象，讨论作者的讽刺意图。
4.教师讲解：针对学生的讨论结果，进行讲解，深入剖析课文内容。
5.拓展延伸：引导学生思考现代社会的类似现象，进行对比分析，培养学生的批判精神。
6.课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。
七. 说板书设计板书设计如下：八. 说教学评价通过课堂提问、学生讨论、课后作业等方式进行评价，主要考察学生对课文内容的理解、人物形象的分析和讽刺手法的运用。
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案课文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道："我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
"范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道："你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
"范进道："岳父见教的是。
"胡屠户又道："亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！"说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。