最新部编版九年级语文下册全册教学教案
部编语文九年级下册精品教案全册完整版
部编语文九年级下册精品教案全册完整版一、教学内容本教案依据部编语文九年级下册教材进行设计。
具体章节及内容包括：1. 第一单元：小说阅读与欣赏1.1《孔乙己》1.2《范进中举》1.3《变色龙》1.4《我的叔叔于勒》2. 第二单元：散文阅读与欣赏2.1《藤野先生》2.2《三顾茅庐》2.3《口技》2.4《春》3. 第三单元：古诗文阅读与欣赏3.1《鱼我所欲也》3.2《出师表》3.3《杜甫诗三首》3.4《曹刿论战》二、教学目标1. 提高学生对文学作品的阅读与欣赏能力，培养文学素养。
2. 使学生掌握小说、散文、古诗文的基本阅读方法，提高阅读理解能力。
3. 通过对作品的分析，培养学生的思辨能力和审美情趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：小说、散文、古诗文的阅读方法与技巧。
2. 教学重点：分析作品主题、人物形象、写作特色，提高阅读理解能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔2. 学具：教材、笔记本、文具五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，激发学生的学习兴趣。
以生活中的人物、事件为例，引导学生关注作品中的现实意义。
2. 新课内容学习：对作品进行阅读、分析、讨论，理解作品主题、人物形象、写作特色。
结合课文注释，讲解重点词语、句子，提高阅读理解能力。
3. 例题讲解：针对重点、难点，设计典型例题，进行讲解。
4. 随堂练习：针对所学内容，设计练习题，巩固知识点。
六、板书设计1. 部编语文九年级下册教案2. 内容：以图表、关键词、线条等形式呈现教学重点、难点。
七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，分析作品主题、人物形象、写作特色。
结合课文注释，翻译古诗文，理解诗意。
2. 答案：在课后进行批改，为学生提供正确答案及解析。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：针对课堂教学效果，进行自我反思，找出不足之处，不断提高教学水平。
2. 拓展延伸：推荐阅读：引导学生阅读更多相关文学作品，提高阅读兴趣。
课外活动：组织文学社团、朗诵比赛等，丰富学生的文学素养。
部编版九年级下册语文教案
部编版九年级下册语文教案部编版九年级下册语文教案（篇1）第一课时一、教学目标1、通过预习，疏通并了解课文内容。
2、由感知入手，弄清*内容的表层含义，理清层次结构。
3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。
二、教材重点、难点重点：学习海燕自信乐观勇敢的精神难点：理解海燕的自信心与洞察力三、教学过程（一）创设情境，导入新课播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中。
（二）检查预习预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。
（三）整体感知1、问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔2、问题二：这画面最使你感动的是什么？学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神。
3、刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的.画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？教师抽查提问，其他学生补充。
教师评价三幅画面：第一幅画面（1—6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。
第二幅画面（7—11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。
第三幅画面（12—16）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。
（五）品读赏析1、讲析第一幅画面：1）开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。
“苍茫”描写大海气势；“卷集”写乌云翻滚的情景。
然后正面描写海燕。
2）“黑色的闪电”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；“高傲地飞翔”总写行动；“碰”写它勇敢低飞；“冲”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来3）写声音：正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托“叫喊”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神4）第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比（启发学习海燕的精神）2、分析第二幅画面：1、全班齐读，领会大海情景和海燕搏击风浪的勇气2、学生主体活动：讨论分析第二幅画面1）找出描写风雷浪的词语。
九年级语文下册全册教案
九年级语文下册全册教案第一章：《孔乙己》一、教学目标：1. 理解小说的人物形象和情节，把握孔乙己的性格特点和社会地位。
2. 学习文言文的语言特点，提高古文阅读能力。
3. 领会作者通过孔乙己这个人物所表达的对社会的不满和对弱者的同情。
二、教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 分析孔乙己的人物形象。
3. 探讨作者的写作意图和社会背景。
三、教学步骤：1. 课文朗读，理解大意。
2. 分组讨论，分析孔乙己的性格特点和社会地位。
3. 教师讲解文言文的语言特点，引导学生正确翻译课文。
4. 联系社会背景，探讨作者的写作意图。
四、作业布置：1. 熟读课文，翻译未讲解的部分。
2. 写一篇关于孔乙己的人物分析。
五、教学评价：1. 课文朗读和翻译的准确性。
2. 对孔乙己人物分析的深度和广度。
3. 对作者写作意图的理解程度。
第二章：《变色龙》一、教学目标：1. 理解小说的人物形象和情节，把握变色龙的性格特点。
2. 学习小说的写作技巧，提高文学鉴赏能力。
3. 领会作者通过变色龙这个人物所表达的对社会虚伪的讽刺。
二、教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 分析变色龙的人物形象。
3. 探讨作者的写作技巧和寓意。
三、教学步骤：1. 课文朗读，理解大意。
2. 分组讨论，分析变色龙的性格特点。
3. 教师讲解小说的写作技巧，引导学生正确理解寓意。
4. 联系现实生活，思考小说的现实意义。
四、作业布置：1. 熟读课文，翻译未讲解的部分。
2. 写一篇关于变色龙的人物分析。
五、教学评价：1. 课文朗读和翻译的准确性。
2. 对变色龙人物分析的深度和广度。
3. 对作者写作技巧和寓意理解的程度。
六章：《威尼斯商人》一、教学目标：1. 理解戏剧的人物形象和情节，把握夏洛克的性格特点。
2. 学习莎士比亚的戏剧语言，提高英语文学鉴赏能力。
3. 领会作者通过夏洛克这个人物所表达的对资本主义社会的批判。
二、教学内容：1. 课文朗读与翻译。
2. 分析夏洛克的人物形象。
九年级语文下册全册教案
九年级语文下册全册教案一、第一章：《社戏》1. 教学目标（1）理解课文内容，把握人物形象和故事情节。
（2）学习作者运用景物描写渲染气氛、表现人物心情的手法。
（3）体会小说中幽默、讽刺的语言特点。
2. 教学重点（1）分析课文中的景物描写，理解其作用。
（2）通过语言、动作、心理描写，把握人物形象。
3. 教学难点（1）理解作者运用景物描写表现人物心情的手法。
（2）体会小说中幽默、讽刺的语言特点。
4. 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，分析人物形象。
（2）讨论法：分组讨论，分享对人物和情节的理解。
5. 教学步骤（1）导入新课，简介课文背景。
（2）朗读课文，学生自主学习生字词。
（3）分析课文中的景物描写，引导学生理解其作用。
（4）通过语言、动作、心理描写，引导学生把握人物形象。
（5）讨论：分享对小说中幽默、讽刺语言的理解。
（6）总结本节课的学习内容。
二、第二章：《从百草园到三味书屋》1. 教学目标（1）理解课文内容，把握作者对童年生活的回忆。
（2）学习作者运用对比手法表现人物性格特点。
（3）体会作者对童年生活的怀念之情。
2. 教学重点（1）分析课文中的人物形象，理解其性格特点。
（2）通过对比手法，把握作者对童年生活的回忆。
3. 教学难点（1）理解作者运用对比手法表现人物性格特点。
（2）体会作者对童年生活的怀念之情。
4. 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，分析人物形象。
（2）对比法：引导学生通过对比手法理解课文。
5. 教学步骤（1）导入新课，简介课文背景。
（2）朗读课文，学生自主学习生字词。
（3）分析课文中的人物形象，引导学生理解其性格特点。
（4）通过对比手法，引导学生把握作者对童年生活的回忆。
（5）讨论：分享对作者怀念童年生活的理解。
（6）总结本节课的学习内容。
三、第三章：《孔乙己》1. 教学目标（1）理解课文内容，把握孔乙己的形象特点。
（2）学习作者运用讽刺手法表现社会现象。
（3）体会小说中幽默、讽刺的语言特点。
部编语文九年级下册教案全册完整版
部编语文九年级下册教案全册完整版一、教学内容1. 第一单元：小说与散文；章节一：《故乡》章节二：《我的叔叔于勒》章节三：《孤独之旅》章节四：《变形记》2. 第二单元：古诗文；章节五：《古诗十九首》章节六：《出师表》章节七：《诗词五首》章节八：《诗词五首》二、教学目标1. 让学生理解并掌握小说与散文的基本文学常识及表达技巧；2. 培养学生对古诗文的理解和鉴赏能力；3. 提高学生的文学素养，培养学生的爱国情怀。
三、教学难点与重点1. 教学难点：古诗文的理解与鉴赏；2. 教学重点：小说与散文的表达技巧，古诗文的语言特色。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔；2. 学具：语文课本、笔记本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生分享自己寒假期间的有趣经历，引出本学期的学习内容；2. 新课导入：讲解第一单元小说与散文的背景知识，分析课文内容；3. 例题讲解：针对小说与散文的表达技巧，进行例题讲解；4. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行随堂练习；6. 第二单元古诗文学习：介绍古诗文的背景知识，分析课文内容；7. 例题讲解：针对古诗文的理解与鉴赏，进行例题讲解；8. 随堂练习：让学生结合课文内容，进行随堂练习；10. 课堂互动：组织学生进行小组讨论，分享学习心得。
六、板书设计1. 第一单元板书设计：章节一：《故乡》章节二：《我的叔叔于勒》章节三：《孤独之旅》章节四：《变形记》表达技巧：描写、抒情、象征等；2. 第二单元板书设计：章节五：《古诗十九首》章节六：《出师表》章节七：《诗词五首》章节八：《诗词五首》理解与鉴赏：意象、意境、韵律等。
七、作业设计1. 课后作业：根据课堂学习，分析《故乡》中的描写手法；选取一首古诗文，进行鉴赏并说明理由；结合自身经历，谈谈对散文《孤独之旅》的理解。
2. 答案：《故乡》描写手法：对比、象征等；古诗文鉴赏：以《登鹳雀楼》为例，从意象、意境、韵律等方面进行分析；《孤独之旅》理解：示例：散文通过描绘主人公的内心世界，表达了人在面对困境时的勇敢与坚持。
部编版九年级语文下册优质教案(全册,最全版)
部编版九年级语文下册优质教案（全册，最全版）第一单元教学设计教材分析本单元是诗歌单元。
诗歌，语言凝练，形式精致，讲究韵律和节奏，其内容包罗万象，丰富多彩。
无论是博大、深沉的情感，还是幽远、隽永的哲思，无论是对自然、社会的赞颂，还是对理想的追求、对信念的坚守，都可以用诗歌的形式来表达。
阅读本单元的诗歌，我们可以领略诗人的情思，触摸时代的脉搏，受到精神的感染和美的熏陶。
学习本单元，要在反复诵读、感受诗歌韵律的基础上，把握诗歌的意象，体会诗人的情感，从而理解诗中蕴含的哲理。
《祖国啊，我亲爱的祖国》选自《舒婷的诗》，诗人让自己与诗中的意象相互融合，让物化的自我形象，熔铸于祖国的形象之中。
诗人既是生长在祖国母亲怀抱里的一个简单的个体，又是与祖国一同经受苦难屈辱、一同挣脱羁绊、一同走向希望的统一体。
这首诗宛如一首交响曲，前两节沉郁、凝重，后两节清新、明快，表达出经历挫折的一代青年与祖国同呼吸共命运，以自己的血汗去换取祖国的富饶、荣光、自由的心声。
《梅岭三章》选自《陈毅诗词选集》，是一名革命者在生死关头对人间的告白。
诗人形象地概括了革命征程的艰辛，表达了对牺牲者的缅怀、不屈的战斗意志和对革命必胜的信念。
《短诗五首》分别为《月夜》(选自《沈尹默诗词集》)、《萧红墓畔口占》(选自《戴望舒选集》)、《断章》(选自《鱼目集》)、《风雨吟》(选自《芦荻诗选》)、《统一》(选自《聂鲁达抒情诗选》)。
这五首短诗语言凝练而含蓄，蕴含着丰富的情感和情思。
《月夜》这首诗以霜风、明月、挺立的高树三种景物，烘托与高树并立的“我”，霜风寒月中，顶天立地的高树与独立不倚的自我，充满了美的意蕴，表现了独立不倚的坚强性格和追求思想自由与个性解放的奋斗精神。
《萧红墓畔口占》写诗人祭拜友人，表达了对逝去友人的怀念。
《断章》通过桥、景、人、窗、月、梦这六个典型的意象，构成了既透明清晰又耐人寻味的风物素描，表明宇宙万物乃至人的整个生命历程处处都存在“相对状态”。
人教部编版九年级语文下册教案(全册)
下册第一单元生活咏叹1 祖国啊，我亲爱的祖国1．了解作者及其诗歌创作背景。
2．了解本文修辞的特点，理解诗歌中众多意象的含义。
3．感悟诗人的爱国之情，激发爱国热情，树立报国之志。
一、导入新课改革开放四十年，中国的面貌可谓焕然一新：被人称赞的新中国四大发明，为人赞叹的大国外交，具有活力的中国自主创新。
如果让我们用一个形象来形容今天的中国，朝气蓬勃的青年或美丽动人的姑娘都甚为恰当。
然而，在改革之初，面对她的伤痕累累，面向全新的希望，她在人们心中会是怎样的形象呢？今天，让我们走进舒婷的诗歌中感受一下。
二、教学新课目标导学一：认识作者，了解背景作者简介：舒婷，1952年出生于福建省漳州市石码镇。
祖籍福建泉州，后一直生活在厦门。
著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》，散文集《心烟》。
她的诗被译成多国文字，介绍到德国、法国、美国、荷兰、日本等多个国家，是新时期以来最受青年欢迎的诗人之一。
写作背景：《祖国啊，我亲爱的祖国》发表于1979年7月，即中国进入改革开放新时期的第一个年头。
诗人把压抑中释放出的热情化作对祖国新兴的讴歌。
目标导学二：赏析意象，把握诗歌情感1．反复朗读诗歌。
2．第一节写了哪些意象？这些意象蕴含和象征了哪些社会内容？它表现了作者怎样的情感？明确：意象：“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”。
“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力；“干瘪的稻穗”“失修的路基”“淤滩上的驳船”几个意象，进一步概括了祖国的饥馑、闭塞和百废待兴的状况。
总之，第一节主要写祖国母亲贫穷落后的历史和种种沉重的负累。
作者以诸多落后以及沉重的意象表达了自己深沉、悲痛的感情。
3．第二节主要写了哪些内容？它的作用是什么？作者的情感有何变化？1明确：第二节通过直抒胸臆来描写祖国的过去，表明祖国的“贫困”“悲哀”，这也是对第一节中诸意象的诠释，长期潜伏蜗行于黑暗的隧道里固然是贫困，而船的纤绳深深勒进肩脖则是悲哀。
九年级语文下册全册教案
九年级语文下册全册教案第一章：《沁园春•雪》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《沁园春•雪》。
2. 理解诗中的意象和修辞手法，分析诗人对雪的赞美和对中国革命的热爱。
3. 能够运用诗中的意象和修辞手法进行写作。
二、教学内容：1. 朗读和背诵《沁园春•雪》。
2. 分析诗中的意象和修辞手法，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等。
3. 讨论诗人对雪的赞美和对中国革命的热爱。
三、教学步骤：1. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵诗歌，熟悉诗歌的语言和节奏。
2. 分析意象和修辞手法：引导学生分析诗中的意象和修辞手法，如“北国风光，千里冰封，万里雪飘”等，理解诗人对雪的赞美。
3. 讨论诗人对中国革命的热爱：让学生讨论诗人如何通过赞美雪来表达对中国的热爱和对革命事业的向往。
四、作业：1. 朗读和背诵《沁园春•雪》。
2. 写一篇短文，运用诗中的意象和修辞手法描述一幅雪景图。
第二章：《出师表》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《出师表》。
2. 理解文中的内容和结构，分析诸葛亮的忠诚和智慧。
3. 能够运用文中的表达方式进行写作。
二、教学内容：1. 朗读和背诵《出师表》。
2. 分析文中的内容和结构，如诸葛亮的忠诚和智慧。
3. 讨论文中的表达方式和修辞手法。
三、教学步骤：1. 朗读和背诵：让学生朗读和背诵文言文，熟悉文言文的语言和节奏。
2. 分析内容和结构：引导学生分析文中的内容和结构，如诸葛亮的忠诚和智慧。
3. 讨论表达方式和修辞手法：让学生讨论文中的表达方式和修辞手法，如对偶、排比等。
四、作业：1. 朗读和背诵《出师表》。
2. 写一篇短文，运用文言文表达方式描述一个历史人物。
第三章：《岳阳楼记》一、教学目标：1. 能够正确地朗读和背诵《岳阳楼记》。
2. 理解文中的内容和结构，分析作者对岳阳楼的描写和对人生的思考。
3. 能够运用文中的表达方式进行写作。
二、教学内容：1. 朗读和背诵《岳阳楼记》。
2. 分析文中的内容和结构，如作者对岳阳楼的描写和对人生的思考。
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第一单元1祖国啊,我亲爱的祖国上课素材素材积累舒婷,原名龚佩瑜,中国当代女诗人,1952年出生于福建省龙海市石码镇。
1969年下乡插队,1972年返城当工人,1979年开始发表诗歌作品,1980年调至福建省文联工作,从事专业写作。
著有诗集《双桅船》(获全国首届新诗集优秀奖)《会唱歌的鸢尾花》,散文集《心烟》等。
她的诗被译成多国文字,介绍到法国、美国、荷兰、日本、意大利、印度等国家。
是新时期以来,最受青年欢迎的诗人。
《祖国啊,我亲爱的祖国》创作于1979年4月,即中国进入改革开放新时期的第一个春天,诗人把心中压抑的激情化作对祖国新生的讴歌。
教学提示这首诗先抑后扬,体现出一种由舒缓到急促、由低沉到高亢的语言节奏。
第一节,长句式,多节拍,仿佛是一首以低音缓慢升起的乐曲,给人一种沉重感。
这种诗句的音韵效果与诗人对贫困祖国的忧患意识十分相似。
第二节,诗句简短急促,把忧国的情绪强化为深深的悲怆。
第三节,诗句拉长,节拍增多。
这种起伏变化,造成全诗节奏反复回旋,抑扬顿挫,为第四节把全诗推向巅峰创造了条件。
第四节,节奏更快,而且排比修辞手法的运用,加强了语言的力度,这就把全诗的感情推向高亢、激昂的高峰。
上课笔记1.知识与技能目标：了解朦胧诗的特点。
2.过程与方法目标：通过朗读课文,初步感知诗歌中意象的特征。
3.情感态度与价值观目标：有感情地朗读课文,体会诗人的思想感情；培养爱国情感。
体会诗人的思想感情及诗歌中的意象。
诵读感悟法、联想想象法、讨论点拨法。
运用工具书读准字音,熟读全诗,查阅有关舒婷的资料及本诗的写作背景。
一、情景导入生成问题1979年的春天,中国的历史翻开了崭新的一页,这年春天,从十年浩劫中生活过来的青年诗人舒婷以自己独特的方式表达了对祖国的深情。
今天我们就来欣赏她的诗歌——《祖国啊,我亲爱的祖国》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识作者简介舒婷,原名龚佩瑜,祖籍福建泉州。
当代女诗人,朦胧诗派的代表作家之一。
著有诗集《双桅船》《会唱歌的鸢尾花》,散文集《心烟》等。
2.生难字词(1)字音疲惫．．(pí bèi)干瘪．(biě)胚．芽(pēi)绯．红(fēi)迷惘．(wǎng)淤．滩(yū) 簇．新(cù) 蜗．行(wō) 纤．绳(qiàn) 隧洞(suì)(2)词义【喷薄】形容水涌起或太阳上升的样子。
【伤痕累累】指物体损伤后留下的痕迹；形容人心灵或身体受过很多伤。
步骤二整体感知走进文本1.朗读指导。
语速：缓慢；语调：低沉；重读对象：修饰语、中心词；方法：声音重,语速慢。
2.熟读课文,归纳诗歌的层次结构。
第一节：贫困、落后的祖国第二节：痛苦、追求的祖国第三节：新生、希望的祖国第四节：“我”愿为祖国献身三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入理解1.这首诗第一节写了哪些意象？这些意象有什么象征意义？【交流点拨】破旧的老水车：以“水车”对河的依恋象征“我”对祖国的相依相存；“破旧”表现历史之久。
熏黑的矿灯：“熏黑”言其使用时间之久,“我”与祖国“在历史的隧洞里”长期“蜗行摸索”。
干瘪的稻穗：“干瘪”是因土地贫瘠,尽管“干瘪”,也是赤子的一颗心啊！失修的路基、淤滩上的驳船：驳船在淤滩上,行进很艰难,“我”靠祖国的拖曳得以前行,不致掉队,极力表现了祖国对儿女的珍惜,儿女对祖国的痛惜；看到“纤绳深深勒进你的肩膊”,“我”痛惜、爱怜。
2.这首诗表达了诗人怎样的思想感情？【交流点拨】表达了诗人对祖国的痛苦、悲哀而又充满希望和爱的感情。
3.“我”指代了什么？【交流点拨】“我”既指诗人,也指整个古老的中华民族。
(可以从“我是你的十亿分之一”和“是你九百六十万平方的总和”看出来)4.“簇新的理想”指的是什么？【交流点拨】十一届三中全会以后,国家的重点转移到以经济建设为中心上来,实行了改革开放,正在逐步实现世世代代梦寐以求的希望,这一切在以前从未有过,所以叫“簇新的理想”。
步骤四深层探究局部突破为什么说簇新的理想“刚从神话的蛛网里挣脱”？【交流点拨】1979年,从十年浩劫中走过来的祖国正处于历史转折时期,焕然一新。
解放后,我们国家曾走过弯路,政治上以阶级斗争为纲,思想上处于盲目个人崇拜状态,“毛主席万岁万万岁”“人有多大胆,地有多大产”“毛主席说话,一句顶一万句”“我们15年就能赶超英美”……这些都是“神话”。
“四人帮”覆灭后,古老的中国从迷梦中苏醒了,从艰苦中开始奋起,所以说“刚从神话的蛛网里挣脱”。
四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.课堂小结热爱祖国、歌颂祖国,不仅是文学永恒的主题,更是民族振兴的精彩传唱。
我们有理由、有信心唱得更响、更亮。
2.拓展延伸赏析舒婷的诗歌,完成下列题目。
思念一幅色彩缤纷但缺乏线条的挂图,一题清纯然而无解的代数,一具独弦琴,拨动檐雨的念珠,一双达不到彼岸的桨橹。
蓓蕾一般默默地等待,夕阳一般遥遥地注目。
也许藏有一个重洋,但流出来,只是两颗泪珠。
呵,在心的远景里,在灵魂的深处。
(1)诗的第一节选用______、______、______和______四个意象,分别抒写出______、______、______和______等情思。
(2)第二节,诗中运用比喻含蓄曲折地写出“思念”的缠绵、真切,请分析下面两个比喻句各比喻什么。
①蓓蕾一般默默地等待。
②夕阳一般遥遥地注目。
(3)鉴赏第三节在全诗中的作用。
【交流点拨】(1)挂图；代数；琴；桨橹；茫然；苦恼；惆怅；焦灼；(2)①时间缓慢；②距离遥远；(3)第三节是全诗诗眼,点出所有的痛苦、惆怅、焦灼和期待全部发自内心,是源自心灵深处的思念。
3.布置作业(1)课下阅读舒婷的《致橡树》,体会其中的意象特征。
(2)完成《名师测控》本节内容。
祖国啊,我亲爱的祖国五、课后反思查漏补缺通过这首爱国诗的教学,我觉得本诗感情真挚,全诗的感情由悲哀、低沉到欣喜、高昂。
白居易说：“感人心者,莫先乎情。
”真正的好诗应该是心底的歌,舒婷以儿女的身份向祖国母亲倾诉情怀,抒发对祖国的拳拳深情。
祖国是我们每个人魂牵梦萦的地方,热爱祖国不仅要为祖国骄傲和自豪,还要和祖国同呼吸、共命运,荣辱与共！最后,我想以艾青的两句诗作结：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”2*梅岭三章上课素材历史背景1934年10月,中央主力红军长征后,留在苏区坚持斗争的红二十四师和地方武装共遭到敌人的残酷围剿,大部损失。
何叔衡、毛泽覃等党和红军的高级干部在突围中牺牲,瞿秋白和刘伯坚被俘后遇害。
突围出来的少数部队会同地方武装和敌人打起了游击,项英、陈毅经过转战,于1935年2月来到了位于赣南的油山地区和梅岭,开始了艰苦卓绝的三年游击战争。
上课笔记1.知识与技能目标：理解诗歌凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法。
2.过程与方法目标：学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
3.情感态度与价值观目标：体会这三首诗所饱含的为革命献身的凛然正气,培养爱国情感。
理解诗歌凝练、含蓄的语言以及多种修辞手法,学习构思新颖、想象奇特的写作特点。
设疑法、引导法、讨论法。
朗读录音及相关课件。
一、情景导入生成问题在祖国漫长的革命历史进程中,有无数为了革命的胜利抛头颅、洒热血的英雄儿女,在这其中,当然也有我们的开国元帅之一——陈毅。
今天,让我们一起来学习陈毅同志写的“绝命诗”——《梅岭三章》。
二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识(1)作者简介陈毅(1901—1972),名世俊,字仲弘,四川乐至人,中国共产党员,无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家、诗人,中国人民解放军的创建者和领导者之一。
(2)背景链接1936年冬天,陈毅同志在梅山被敌人包围。
他带着伤病潜伏在密密的草丛中20多天,考虑到难以脱身,便写了三首诗藏在衣袋里。
不久,敌人一无所获,便悻悻而去。
2.生难字词(1)字音旌．旗(jīng)悬．(xuán)当．纸钱(dàng)即为．家(wéi) 应．有涯(yīng) 遍种．(zhòng)(2)词义【即．为家】就,便。
【应有涯．】边际、止境。
【取．义成．仁】取,选取。
成,成全、实现。
步骤二整体感知走进文本1.朗读指导。
有感情地反复朗读,读出节奏,读出感情,在朗读中体会诗歌的韵味。
2.熟读课文,归纳诗歌层次结构。
第一章：集中抒发视死如归、与反动派血战到底的豪情壮志；第二章：表达对战友的勉励；第三章：主要表现共产主义必胜的坚定信念,洋溢着革命乐观主义精神。
三、合作探究生成能力步骤三精读课文深入理解1.小序对我们理解诗歌的思想内容有什么作用？【交流点拨】小序告诉我们这三首诗写作的时间、地点、缘由和写作背景,使我们更好地理解诗人的革命情怀,及诗人以诗明志的行为,表现了诗人革命到底的决心。
2.找出诗中所用的修辞手法,并举例说明。
【交流点拨】借代：不直接把所要说的事物名称说出来,而用跟它有关系的另一种事物名称代替它。
如“旌旗十万斩阎罗”中的“旌旗”代替“军士”。
借喻：比喻的一种,直接借比喻的事物来代替被比喻的事物,被比喻的事物和比喻词都不出现。
如“人间遍种自由花”中的“自由花”比喻革命成功,人民解放。
3.“断头今日意如何”一句运用了什么修辞手法？在全诗中起什么作用？有何表达效果？【交流点拨】设问,在全诗中起总领全篇的作用。
开头一问,恰似晴空中的一声惊雷,把一革命者面对牺牲的情景呈现在读者面前,给整首诗奠定了苍茫悲壮的感情基调。
4.“下泉台”“招旧部”“斩阎罗”,比直接说一定要革命到底好在什么地方？【交流点拨】(1)直观性。
它将抽象的观念化作具体形象,使人感到鲜明生动、印象深刻。
(2)含蓄性。
阎罗是人人知晓、人人憎恶的阴间暴君,拿来影射世上反动势力的首领,耐人寻味。
(3)深刻性。
通过革命将士英魂共斩阎罗的奇思妙想,表现鞠躬尽瘁、死而不已——比“死而后已”更深一层的诗意,这是直说其事和空讲道理所达不到的境界。
5.这三首诗饱含着怎样的感情？【交流点拨】饱含着诗人为革命献身的凛然正气、视死如归的壮烈情怀和对胜利的坚定信念。
步骤四深层探究局部突破这三首诗在写法上有什么特色？【交流点拨】(1)用词准确、形象。
如“旌旗十万斩阎罗”,用“斩”,力度强,速度快,果断干脆,沉着痛快,有居高临下的气势,声调也猛烈高亢。
用“杀”,褒贬不分；用“伐”,太过书面化；用“打”,与诗意不合。
(2)写实与想象相结合。
如“南国烽烟正十年,此头须向国门悬”,前句写实,后句想象。
再如“此去泉台招旧部,旌旗十万斩阎罗”,借助迷信说法,抒写情怀、反映生活、表达理想,不排斥天国地狱等虚幻境地和牛鬼蛇神之类的怪异现象。
(3)善用修辞。
如借代、借喻等(见步骤三第2题)。
四、当堂演练达成目标步骤五总结课文拓展延伸1.课堂小结这三首诗表现了无产阶级革命家陈毅同志无限热爱革命事业,誓与敌人血战到底的大无畏精神和为革命英勇献身的崇高思想境界,展现了共产主义一定要实现的崇高理想。