人教版小学音乐三年级蜗牛与黄鹂鸟
人教版三年级下册音乐说课稿第四单元 活动《蜗牛与黄鹂鸟》(1)
人教版三年级下册音乐说课稿第四单元活动《蜗牛与黄鹂鸟》(1)一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是人教版三年级下册音乐教材第四单元中的一首活动歌曲。
这首歌以生动有趣的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树林中的欢乐场景。
歌曲旋律欢快，节奏明快，富有童趣，易于学生学习和演唱。
歌词中融入了自然界的动物特点，使学生在学习歌曲的同时，也能对自然界中的动物有所了解。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢音乐，善于模仿和创造。
但部分学生在唱歌时，音准和节奏把握还不够准确，这就需要我们在教学中加以引导和训练。
此外，学生对自然界中的动物有一定的好奇心，通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，可以激发他们进一步了解动物的兴趣。
三. 说教学目标1.情感目标：通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，培养学生热爱大自然、关爱动物的情感。
2.能力目标：提高学生的音乐审美能力，使他们在唱歌时能够较好地把握音准和节奏。
3.知识目标：让学生了解自然界中的动物特点，丰富他们的自然科学知识。
四. 说教学重难点1.教学重点：学会歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，并能流畅地演唱。
2.教学难点：引导学生掌握歌曲中的音准和节奏，特别是休止符的运用。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、分组合作法、启发式教学法等，引导学生主动参与、积极表现。
2.教学手段：运用多媒体课件、图片、动物道具等，为学生提供直观的学习材料。
六. 说教学过程1.导入：以谜语“绿叶子，红梗梗，爬呀爬，快快爬”引导学生猜动物，从而引出本课的主题《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.学唱歌曲：先让学生听歌曲，感受歌曲的风格和节奏，然后教唱歌曲，重点讲解休止符的运用。
3.分组演唱：将学生分成两个小组，分别扮演蜗牛和黄鹂鸟，进行角色演唱，培养学生的合作意识。
4.创意表演：鼓励学生用动作、表情、道具等表现蜗牛和黄鹂鸟的特点，激发学生的创造力。
5.总结：让学生谈谈对本课学习的感受，引导他们关爱大自然、保护动物。
小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
小学音乐优秀教案人教课标版三年级上《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计教学目标1.通过学唱歌曲，感受歌曲欢快活泼的情绪。
2. 感受歌曲节奏的特点，准确而熟练地演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
教学重、难点1. 学唱歌曲，以歌声表现欢快、风趣的情绪。
2. 正确掌握附点八分节奏、切分节奏、前八后十六节奏。
教材分析这是一首风趣、活泼的叙事歌曲。
歌曲以葡萄树刚发芽时，蜗牛与黄鹂鸟简短的对话，塑造了勤恳踏实的蜗牛与高傲自大的黄鹂鸟的形象，与音乐童话《龟兔赛跑》有异曲同工之妙。
歌曲为五声宫调式，上下句重复，扩充尾声的单乐段结构。
曲调非常集中，第三、四乐句是第一、二乐句的重复，让人迅速对曲调留下印象。
歌曲节奏跳跃，“”与“”的交替与歌词结合，生动地刻画了蜗牛与黄鹂鸟的形象与心态。
教学过程(一份供任课教师参考的完整教案)一、导入新课师：同学们，你们听过有一首歌曲表现的是蜗牛与黄鹂鸟之间的故事吗？学生自由回答。
二、《蜗牛与黄鹂鸟》歌曲学习过渡语：今天我们就来学唱歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
（一）聆听歌曲1. 老师播放歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》。
学生感受歌曲欢快活泼的情绪。
2. 师：同学们从歌曲的什么地方感受到欢快活泼的情绪？（从音乐要素中回答。
）生：歌曲的速度较快、节奏跳跃……（二）掌握歌曲节奏1. 老师弹奏歌曲旋律，请同学找出歌曲节奏的特点。
节奏练习：（1）出示节奏。
（2）学生和老师一起拍击节奏。
（感受节奏跳跃。
）2. 教师出示歌词节奏谱，学生按照节奏读歌词。
注意声音要轻巧，以及最后一乐句节奏的变化：节奏变得比较平稳。
（三）学唱旋律和歌词1. 教师出示歌曲谱例，学生随音乐小声跟唱。
2. 教师弹琴辅导学生难点旋律。
3. 随歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》伴奏，学生进行演唱。
（声音轻巧）三、理解和表现歌曲1. 师：歌曲中表现出了蜗牛不怕吃苦、勤恳的形象和黄鹂鸟高傲自大的形象，同学们演唱歌曲时，应用什么样的声音来表现呢？学生讨论。
师：歌曲第一乐句用声断气连的方法演唱，表现歌曲欢快活泼的情绪。
人教版三年级音乐下册(简谱)第四单元《蜗牛与黄鹂鸟》教案
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“如何在生活中发现音乐”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
在学生小组讨论环节，我发现有的同学在分享成果时表达不够清晰。为了提高学生的表达能力，我可以在课后组织一些口语训练活动，如演讲比赛、小组成果展示等，帮助他们逐步提升语言组织能力和自信心。
总之，这节课让我深刻认识到教学过程中的优点和不足，也让我更加明白如何根据学生的实际情况进行调整。在接下来的教学中，我将不断总结经验，努力提高音乐课堂的教学质量，让同学们在愉快的氛围中学习音乐，感受音乐的魅力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的基本概念。这首歌通过歌词和旋律讲述了小动物们的故事，体现了音乐与生活的紧密联系。学习这首歌可以帮助我们提高音乐素养，培养良好的审美情操。
2.案例分析：接下来，我们欣赏《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，观察歌词、旋律、节奏等方面的特点。通过分析，了解这首歌在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地理解音乐。
二、核心素养目标
1.培养学生的音乐感知能力：通过学唱《蜗牛与黄鹂鸟》，引导学生感受旋律、节奏、音色的变化，提高音乐鉴赏能力。
2.增强学生的音乐表现力：通过演唱、表演、创编等环节，让学生充分展示自己的音乐才华，提升自信心和表达能力。
3.培养学生的团队协作精神：分组合作进行表演练习，使学生学会倾听、沟通、协调，增强集体荣誉感。
4.提高学生的音乐创造力：鼓励学生在创编表演环节发挥想象，创作出具有个性的动作和编排，激发创新思维。
人教版音乐三年级下册第四单元4蜗牛与黄鹂鸟 课件
名字叫做牛， 不会拉犁头。 说它力气小， 背着房子走。
歌词内容
《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾 的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻， 讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背 着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥 笑它的有趣情景。
黄鹂鸟对蜗牛是什么态度？ 小蜗牛有什么样的品质？
选一选
1.X O X O | X O X O ||
哪个是我X XX X | XX XX XX X ||
学唱三首歌曲
分小组表演
根据课本中设定的情景进行表演，四个人 一组，分好角色进行表演。
总结
通过学习歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，使我 们懂得在生活中我们要学习小蜗牛不畏艰难， 执着的追求自己的奋斗目标的顽强精神。
歌曲简介
歌曲由陈弘文作词、林建昌作曲，采用 2/4拍。歌曲原唱银霞，本名章家兴。台湾优 秀的校园歌手。《兰花草》《蜗牛与黄鹂鸟》 《在这个时刻》等歌曲都是她的代表作品， 声音非常清纯甜美。
聆听歌曲
想一想
黄鹂鸟的歌应该用什么语调来唱？
聆听歌曲
想一想
小蜗牛的歌应该用什么语调来唱？
聆听歌曲
想一想
人教版三年级下册音乐说课稿第四单元活动《蜗牛与黄鹂鸟》(2)
人教版三年级下册音乐说课稿第四单元活动《蜗牛与黄鹂鸟》(2)一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是人教版三年级下册音乐教材第四单元的一首歌曲。
这首歌以生动的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树上唱歌的情景，歌词形象有趣，旋律欢快，富有儿童特色。
歌曲由两个乐段组成，第一乐段节奏明快，旋律简单，易于学生学唱；第二乐段节奏稍有变化，旋律更加丰富，具有一定的挑战性。
通过学习这首歌，学生可以培养音乐兴趣，提高音乐素养，同时也能感受到歌曲中传递的积极向上的精神。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们对于旋律、节奏等方面的感知和理解能力逐步提高。
在这个阶段，学生对音乐的兴趣日益浓厚，他们喜欢通过唱歌、跳舞等方式来表达自己的情感。
然而，学生在音乐方面的个体差异较大，部分学生音乐基础相对较弱，因此在教学过程中需要关注到这一点，合理调整教学策略，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。
三. 说教学目标1.认知目标：学生能够理解歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的故事情节，认识歌曲中的主要角色。
2.技能目标：学生能够学会歌曲的歌词和旋律，正确演唱歌曲。
3.情感目标：通过学习这首歌曲，培养学生积极向上的精神风貌，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：歌曲的歌词和旋律。
2.教学难点：歌曲中第二乐段的节奏变化和旋律表现。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、分组教学法、游戏教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.教学手段：运用多媒体课件、钢琴、教学卡片等辅助教学，帮助学生更好地理解和掌握歌曲。
六. 说教学过程1.导入：以故事的形式引入歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》，激发学生的学习兴趣。
2.学唱歌曲：先教唱第一乐段，待学生熟练掌握后，再教唱第二乐段。
在教学过程中，注意引导学生感受歌曲的节奏和旋律变化。
3.歌曲解析：分析歌曲中的角色特点，让学生理解歌曲所传递的积极向上的精神。
4.实践活动：分组进行歌曲演唱，鼓励学生发挥创意，进行歌曲改编。
人教版三年级音乐下册(五线谱)《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计
人教版三年级音乐下册（五线谱）《蜗牛与黄鹂鸟》教学设计一. 教材分析《蜗牛与黄鹂鸟》是一首人教版三年级音乐下册的五线谱歌曲，歌曲以生动有趣的故事情节，描绘了蜗牛与黄鹂鸟在树林中的欢快场景。
歌曲旋律优美，节奏明快，富有童趣，深受学生喜爱。
歌词中融入了自然界中的动物特征，有利于学生对动物的了解和认识。
歌曲采用五线谱记谱，有利于学生进一步学习音乐知识，提高音乐素养。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够认识简单的五线谱，掌握基本的音高和节奏。
但部分学生可能对五线谱的读写还较为困难，需要在教学中给予个别辅导。
学生在日常生活中对动物有浓厚的兴趣，结合歌曲中的动物形象，能够激发学生的学习兴趣。
三. 教学目标1.让学生能够用正确的音高和节奏演唱《蜗牛与黄鹂鸟》。
2.让学生掌握五线谱的基本读写方法，提高音乐素养。
3.通过歌曲学习，培养学生对自然界的热爱，增强环保意识。
4.培养学生合作学习、自主学习的能力。
四. 教学重难点1.五线谱的读写。
2.歌曲中音高和节奏的掌握。
3.歌曲情感的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的故事情节，激发学生的学习兴趣。
2.互动教学法：引导学生参与课堂活动，提高学生的合作意识和自主学习能力。
3.示范教学法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
4.分组教学法：分组练习，提高学生之间的交流和合作。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲音频、视频、图片等。
2.五线谱教材。
3.乐器：钢琴、吉他等。
4.教学场地：音乐教室。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师播放《蜗牛与黄鹂鸟》的歌曲，引导学生跟随节奏摇摆，感受歌曲的欢快氛围。
随后，向学生介绍歌曲的背景和歌词内容，引起学生对歌曲的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示五线谱教材，引导学生认识五线谱的基本构成，讲解五线谱的读写方法。
同时，教师示范演唱歌曲，让学生跟随教师学唱。
3.操练（10分钟）学生分组进行五线谱读写练习，教师巡回指导。
人教版三年级音乐下册第4单元《蜗牛与黄鹂鸟》教案
1.理论介绍：首先，我们要了解《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌的基本概念。这首歌是一首富有故事性的儿童歌曲，它通过歌词讲述了友谊和互助的故事。歌曲的旋律和节奏具有鲜明的接下来，我们通过歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》来感受一下它的实际应用。这首歌展示了如何在音乐中表达情感，以及如何通过音乐来解决问题。
-歌词理解：理解歌词内容，体会歌曲表达的故事情节和寓意。
-音乐符号识别：学会识别简单的音乐符号，如全音符、二分音符、四分音符和八分音符。
-演唱技巧：培养正确的发音和呼吸方法，提高歌曲演唱的表现力。
举例：在教授旋律与节奏时，教师可以通过拍手、敲击乐器等方式，帮助学生感受并记忆节奏型。在歌词理解方面，教师可引导学生通过讨论歌词中的故事情节，加深对歌曲寓意的理解。
在学生小组讨论环节，虽然整体氛围较好，但有些学生的观点较为局限。为了拓宽学生的思维，我将在今后的教学中多提出一些开放性的问题，引导学生从不同角度思考问题，激发他们的创新意识。
最后，关于教学内容的拓展，我觉得可以结合课本内容，引入更多类似的儿童歌曲，让学生在欣赏和学唱的过程中，进一步巩固所学的音乐知识和技能。同时，也可以鼓励学生在课后搜集与音乐相关的资料，提高他们的自主学习能力。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和学唱成果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“音乐在生活中的作用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现音乐的魅力、分析音乐的作用并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
五、教学反思
今天我们在课堂上学习了《蜗牛与黄鹂鸟》这首歌曲，整体来看，课堂氛围活跃，学生们参与度很高。但在教学过程中，我也发现了一些值得思考和改进的地方。
人教版小学音乐三年级上册《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思
《蜗牛与黄鹂鸟》教学反思：《蜗牛与黄鹂鸟》是一首流行于台湾的叙事性民歌，歌词以叙述者的口吻，讲述了蜗牛在葡萄树刚发芽的时候就背着重重的壳往上爬，而黄鹂鸟在一旁讥笑它的有趣情景。
歌曲歌颂了蜗牛坚持不懈的进取精神。
在这课的设计中，我注意从学生的兴趣爱好出发，针对二年级学生好动、好玩、好奇的学习特点，运用多种形式和手段，让学生体验、发现、创造、表现和享受音乐，并在学习的过程中，充分利用各种音乐要素，培养和提高学生的识谱能力。
整个教学环节清晰，循序渐进，一环紧扣一环，把音乐要素贯穿于整个教学中，形成自己的教学风格，取得良好效果。
1、利用节奏，淡化难点出示葡萄，引出节奏感比较强的生活化语言：酸酸的紫色的︱大葡萄︱，让学生非常轻松的掌握本首歌的难点节奏X X X X XX ︱XX X︱，从而利用这个节奏，让学生听琴视唱歌谱，既掌握了重点乐句，又淡化了本首歌曲的难点。
在这个环节中，把原本枯燥的节奏变的生动有趣，让学生主动的参与到学习中来，提高了学习效果。
2、分析旋律，简化歌曲。
当教师用生动的故事把学生带入到歌曲中后，让学生聆听一边歌曲后，提出问题：我们刚才唱的乐句在本首歌曲中有没有出现？学生通过观察歌片、聆听歌曲，很容易的将答案找出，接着教师继续引导学生观察歌谱：歌曲中还有没有相同的旋律？学生在观察的过程中，找出相同的旋律，相当于分析了整首歌曲的结构，这样降低了歌曲的难度，同时也让学生掌握了学习的方法。
3、感受节拍，学习歌曲当学生在教师的引导下分析完歌曲，教师又提出问题：这首歌曲是几拍子？学生在聆听音乐的同时感受二拍子，紧接着教师引领学生踏着二拍子的步伐，模仿蜗牛爬树的动作，让学生在参与的过程中体验二拍子的韵律感，又让学生继续模仿黄鹂鸟飞翔的动作，找出二拍子的强弱规律，这些设计都是环环紧扣，让学生在主动参与的过程中，通过“节拍”这一要素，感受音乐，理解音乐，走进音乐。
4、模仿音色，表现歌曲：当学生掌握歌曲后，教师让学生选择不同的音色来表现“蜗牛”与“黄鹂鸟”的形象，让他们知道“音色”这一音乐要素在音乐中也有很大的作用，不同的音色可以塑造不同的音乐形象。
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蜗牛与黄鹂鸟教材分析：
师：同学们，你们喜欢这个小事故吗？今天我们就来学习根据这个小故事编写的一首歌曲，名字就叫《蜗牛与黄鹂鸟》，请听。
3、师范唱，听辨拍子。
师：下面老师来考考你，听老师唱一遍，你来做一道选择题，这首歌曲是二拍子还是三拍子的？
4、体会二拍子。
师：同学们，小蜗牛正是踏着二拍子的步伐往树上爬的，让我们听音乐一起来模仿。
5、体会二拍子的强弱规律——强弱。
师：小蜗牛爬的可真带劲呀，黄鹂鸟也飞来了，瞧，黄鹂鸟展翅飞翔的时候，正好飞出了二拍子的强弱规律，来，我们听音乐再来模仿模仿。
6、分析乐句，找出相同或相似乐句。
师：蜗牛和黄鹂鸟们都累了，请坐下休息一会儿。
告诉大家一个小秘密，看着小蜗牛和黄鹂鸟都来了，顽皮的葡萄宝宝带着小音符们也悄悄地溜出葡萄架，藏到这首歌曲里了，你能找到它们吗？
请你再仔细观察，歌曲中还有没有相似的旋律呢？
师生接龙唱。
7、轻声演唱歌曲。
8、纠正难点。
（1）附点节奏：老师有个好办法能让同学们又快又准确的记住它，想一想夏天的时候“知了”是怎样叫的？填上歌词读一读。
对，就象小鱼的嘴巴，小鱼正张着嘴巴露出水面换气呢，所以，它就叫换气记号，那我们唱到这个地方的时候应该怎么样呢？（纠正换气记号的正确演唱方法）
9、完整演唱。
四、深化情感美化音色
情绪处理：
1、感受切分节奏的作用。
师：切分节奏一共出现几次?为什么用切分节奏？
（师范唱,生选择。
体会切分节奏给歌曲带来的欢快情绪）
2、欣赏动画，再次体会欢快的情绪。
声音处理：
1.分别用“Wu”和“La”学习连音、顿音的演唱方法
连音：请同学们闭上眼睛,随着老师展开你想象的翅膀,比一比谁的想象力最丰富。
现在把你的整个面部想象成一栋楼房，鼻子以下是一楼，鼻子以上是二楼，你的眼睛就是二楼的窗户，请你注意听，小蜗牛的歌声小蜗牛的歌声就象蚕宝宝吐丝一样均匀而又连贯,正从二楼的窗户中轻轻地飘了出来。
（师范唱）
顿音：小蜗牛的歌声可真好听，黄鹂鸟也不示弱，听，黄鹂鸟的歌声和小蜗牛的歌声有什么不同呢？（黄鹂鸟的歌声有弹性）同学们，你们玩过皮球吗？现在让我们的声音也像拍皮球一样富有弹性地跳跃起来。
2．带上连音和顿音的演唱方法完整演唱歌曲
五．补充知识演唱歌曲
歌曲中为什么加入“啊”呢？因为这首歌曲是台湾民谣，台湾地区人们的语言习惯是比如：阿爸，阿妈之类的带有啊的语言。
老师希望,每一个同学都能象黄鹂鸟一样唱出优美动听的歌声,象小蜗牛一样不怕困难，为了自己的奋斗目标，坚持不懈，永不放弃！让学生边唱《蜗牛与黄鹂鸟》边做动作走出教室。
（结束课堂）。