小学三年级语文 常见病句+修改方法,附修改符号使用图
三年级修改病句符号改正符号
三年级修改病句符号改正符号一、修改病句符号简介。
1. 删除符号。
- 形状：用来删除字、词、句等内容。
一般是一个圈中间加一条斜线，表示要删去圈中的内容。
例如“我在在公园里玩耍”，这里第二个“在”多余，就可以用删除符号把它删去。
2. 对调符号。
- 形状：像一个横着的“S”。
用于相邻的字词或短语位置颠倒的情况。
例如“我数学作业做完语文作业做”，就可以用对调符号把“数学作业”和“语文作业”的位置对调过来，改为“我语文作业做完数学作业做”。
3. 替换符号。
- 形状：是一个小长方形，中间有一条竖线，竖线左边写原来错误的内容，竖线右边写正确的内容。
比如“他的个很高”，这里“个”字错误，可以用替换符号，在左边写“个”，右边写“个子”。
4. 增添符号。
- 形状：在需要增添内容的地方用一个小“∧”符号，在上方或下方空白处写出要增添的内容。
例如“我喜欢唱歌跳舞绘画”，如果想补充“书法”，就在“绘画”后面加上“∧”，然后在旁边写上“书法”。
二、修改病句实例及符号运用（适合三年级人教版）1. 用词不当类型。
- 病句：“我断定他可能生病了。
”- 分析：“断定”表示肯定的判断，“可能”表示不确定，二者语义矛盾。
- 修改：用删除符号删去“可能”。
2. 语序颠倒类型。
- 病句：“同学们通过并讨论了这个计划。
”- 分析：应该是先“讨论”再“通过”。
- 修改：用对调符号将“通过”和“讨论”的位置对调。
3. 成分残缺类型。
- 病句：“看了这本书，很受教育。
”- 分析：句子缺少主语，不知道谁“看了这本书，很受教育”。
- 修改：用增添符号在“看了”前面加上“我”或者其他合适的主语。
4. 重复啰嗦类型。
- 病句：“我不禁忍不住笑出声来。
”- 分析：“不禁”和“忍不住”意思重复。
- 修改：用删除符号删去“不禁”或者“忍不住”。
作文批改符号图解及小学生常见病句
作文批改符号图解及小学生常见病句一、作文批改符号图解在批改作文时，老师常常使用一些特定的符号来标注学生的错误或需要改进的地方。
下面是一些常见的作文批改符号及其含义：1. √：表示正确，写得很好。
2. ×：表示错误，需要改正。
3. //：表示应该换行。
4. ^：表示应该插入一个词或短语。
5. //？：表示这里的表达不够清楚，需要进一步解释。
6. //！：表示这里的表达过于夸张或太强烈，需要减弱。
7. ∩：表示这里应该加上一个标点符号。
8. ∪：表示这里应该删除一个标点符号。
9. ∏：表示这里应该加上一个段落。
10. ∑：表示这里应该删除一个段落。
11. ∫：表示这里的表达有问题，需要重新组织句子。
12. ∆：表示这里需要修改单词的拼写或用法。
13. ∞：表示这里的句子结构有问题，需要重新调整。
14. ∃：表示这里的句子需要进行修饰或补充。
15. ∇：表示这里的句子需要进行简化或缩短。
以上是一些常见的作文批改符号，老师会根据具体的情况使用不同的符号进行批改。
学生们在接受作文批改时，应该仔细阅读老师的批改意见，并根据符号的含义进行相应的修改。
二、小学生常见病句及改正方法在小学生的作文中，常常会出现一些常见的病句，下面是一些常见的病句及改正方法：1. 主谓不一致：例如，“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。
”应改为“我喜欢跳舞，她喜欢唱歌。
”2. 句子结构混乱：例如，“我喜欢跳舞，因为它很有趣。
”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很有趣。
”3. 词语重复：例如，“我喜欢跳舞，跳舞对我来说很重要。
”应改为“我喜欢跳舞，对我来说它很重要。
”4. 句子过长：例如，“我喜欢跳舞，因为跳舞可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。
”应改为“我喜欢跳舞，因为它可以锻炼身体，增强体质，培养气质，提高自信心。
”5. 句子过短：例如，“我喜欢跳舞。
我觉得跳舞很好。
”应改为“我喜欢跳舞，因为跳舞很好。
”6. 没有使用连词：例如，“我喜欢跳舞，喜欢唱歌。
常见病句类型及修改方法ppt课件
• 四、语序不当 • （1）多项定语：她是一位优秀的有20多年教学经验的 国家队的篮球女教练。
她是国家队的一位有20多年教学经验的优秀的篮球女教练。 • 多项定语的语序一般是：领属性词＋数量＋动词（短 语）＋形容词＋名词＋中心词。 • （2）多项状语：1999年5月发生的驻南使馆事件，对 我们这些海外学子当时震动很大。 • 多层状语的语序一般是：条件＋时间＋处所＋范围或 否定＋程度＋情态＋对象＋中心词。 • 如，几位非典康复人员在医护人员陪同下昨天在医院 里都十分高兴地同家人见了面。 • （3）虚词的位置不当：他把这个问题不放在心上。
A B
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设 而奋斗 一个现代化的社会主义强国。
B
A
• （3）缺宾语：虽然每天工作很忙，但我还是抓 时间 紧和同学们研究问题或自己看书。
二、成分残缺 • （4）缺定语、状语或不完整： 艰辛 • ①要想获得好成绩，非付出劳动不可。
同茶场工人 • ②他们把学生带到茶场后，实行同吃同住劳动。 但是 • （5）缺关联词语：虽然有一定的科学根据，不
•（1）主语多余：如何才能让大家富起来？关键的问题是
知识在起决定性作用。知识贫乏必然造成财富的贫乏，财 富的充足往往是以知识的充实为前提的。
他虽然岁数不大，可是头上已经谢顶了。
•（2）谓语多余：孔繁森的事迹值得可歌可泣。 •（3）宾语多余：战争，只会使人们生灵涂炭。 •（4）定语多余：看着众多莘莘学子的求知目光，他更感 A B 责任重大。
• 二、成分残缺 • （1）缺主语：由于她这样好的成绩，得到了老 师和同学们的赞扬。
• 通过这次活动，使偏远地区的孩子们，对未来充
满了信心。
• （2）缺谓语：我国人民正在意气风发地为建设
小学三年级语文 常见病句+修改方法,附修改符号使用图
一、小学语文语病常见类型❅01 成分残缺句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，指代不明。
❅02 用词不当由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。
❅03 词语搭配不当在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”这里关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。
”❅04 前后矛盾在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。
可以改为“我估计他这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”❅05 词序颠倒在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”❅06 重复累赘在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
❅07 概念不清指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
作文批改符号图解及常见语病
作文批改符号图解及常见语病作文批改符号图解1.删除号：用来删除字、标点符号、词、短语及长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：用于相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正为正确的。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于赞美写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、标点符号、词、句、段。
9.起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格以上批改符号不应只教师会用，学生也要会用。
小学生常见病句1、句子缺少前半部分①看了《张思德》这部影片，受到了深刻的教育。
②亲自动手做了一遍，才知道是怎么回事。
③红的、黄的、白的五颜六色，真是好看极了。
④微笑着走出"神舟五号"的返回舱。
⑤到了吃晚饭的时候，才发现她还没有回来。
⑥看着徐徐升起的五星红旗，使我的心里充满自豪。
⑦从我上学的那天起，就对语文课产生了浓厚的兴趣。
⑧过马路时，要注意来往的车辆。
⑨做完作业就看课外书或玩电脑。
⑩为了迎接2008年北京奥运会，必须加强环保意识。
2.句子缺少后半部分①警察叔叔不怕牺牲的精神。
②我们要不断新的知识。
③大家都积极体育活动。
④今晚，迎接奥运健儿凯旋归来的大会在首都体育馆。
⑤明天凌晨，流星雨将在北京西北方向。
⑥我们从小就要养成爱清洁、讲卫生。
⑦我要专心致志地听老师。
⑧红红的作文，老师们的一致好评。
⑨看到我们的进步，老师的脸上浮现出。
⑩我要学习雷锋叔叔为人民服务的。
3.句子缺少中间部分①看了《张思德》，很多人都哭了。
②人与山的关系日益密切，我们感到亲切舒服。
③从他到校的第一天起，刻苦学习文化科学知识。
三年级上册语文园地三修改病句PPT课件
修改病句的步骤和原则
一读
二 找
三改
四查
读：读懂句子，明白句子表达的意思。 找：找出病因，对症下药。（病因要准）
改：对没有表达清楚的部分进行修改。（改动要小， 原意要保。）
查：检查修改后的句子是否正确，是否保持原意。 （检查要细）
练一练
用修改符号修改下面的病句。
近 1.我们家离学校很进。
用词不当
对调号是把不合理的词 语顺序予以调整。
已
李老师以经走了。 病因：有错别字
修改方法：改正法
戴着
他穿着一件灰色的上衣，一顶蓝色的帽子。
病因：用词不当 修改方法：增补法
菜园里种了很多蔬菜，有土豆、黄瓜、 西瓜和西红柿。
病因：分类不当 修改方法：删除法
语文对我很感兴趣。
病因：语序不当 修改方法：调换法
部编版三年级语文上册第三单元
修改病句
什么叫病句？
在内容和结构上有毛病的句子，就叫做病句。 为了把意思表达准确，表达清楚，我们必须学会 修改病句。
常见病句的类型
（1）用词不当 （2）搭配不当 （3）分类不当 （4）成分残缺 （5）词序颠倒 （6）前后矛盾 （7）重复啰嗦 （8）不合事理
修改病句常用的四种方法
增 四
删
调
换
大
增 加
删 去
法缺
多
宝少
的 成
余 的 部 分调 整 字 词源自顺 序更 换 字 词分
认识修改病句的符号
表示替换：改正号
改正符号可以改正错误的 字、词、句子或者标点。
表示增补：增补号
增补符号可以增加添补字、 词、句或者标点。
认识修改病句的符号
表示删除：删除号
小学三年级病句修改专题讲解
小学三年级修改病句专题讲解一、修改病句原则。
（1）保留句子原意，少改为佳；（2）防止以造新句替代改病句。
二、小学常见修改符号。
（1）添加：（2）删除：（3）调换：（4）改正：三、修改步骤。
（1）读：读懂句子，明确句子表达意思。
（2）找：找出病因。
（3）改：对没有表达清楚的地方进行修改。
（注意改动要小，保留原句意思。
）（4）查：检查句子是否正确。
四、常见病句类型（1）成分残缺：句子中缺少必要成分，句子意思表达不清楚。
例：上课的时候，做小动作，被老师批评。
解析：句子缺少了主语，及谁做小动作。
修改：上课的时候，小明做小动作，被老师批评练习：1.每个小学生都应该上课专心听讲的好习惯。
改：2.上课时，始终专心听讲，因此，成绩很好。
改：3.春天到了，林荫大道上的花草树木。
改：4.老师耐心学生。
改：6.我肚子饿了，很想吃。
改：（2）重复啰嗦：成分累赘，例：我忍不住不禁笑了起来。
解析：“忍不住”与“不禁”意思重复，要删除一个。
修改：我不禁笑了起来。
练习：1.我的作业几乎全部做完了。
改：2.盼望已久的故事书即将终于到了，同学们快乐极了。
改：3.美丽的大草原一碧千里，到处都是绿色。
改：4.邻居家的哥哥很十分高兴的跑了进来。
改：（3）搭配不当：指句子中一个词与相关联的另一个词，在意义上不能配合或违反语言习惯造成的病句。
例：经过努力，我的学习成绩水平不断改善。
解析：“成绩水平”与“改善”两者意思搭配不当。
修改：经过努力，我的学习成绩水平不断提高。
练习：1.我们要热爱公共财产。
改：2.经过努力，我的学习态度提高了。
改：3.这篇文章的内容比较优美。
改：4.一进幼儿园,我就看见了一张张可爱的笑脸和一阵阵动听的歌声。
改：5.近两年来,电视机的质量提高了，价格减少了。
改：7.小华怀着愉快的心情和轻松的步子向学校走去。
改：（4）词序颠倒：词语排列的先后顺序不合适。
例：我们要认真克服并善于发现学习上的毛病。
解析：“认真克服”与“善于发现”词语表达的意思在句子中位置放反了。
三年级语文病句修改符号
三年级语文病句修改符号
一、删除号。
删除号是一个小圆圈，圈住要删除的内容。
例如：“我今天吃了一个苹果和一个香蕉。
”如果要删除“一个香蕉”，就在“一个香蕉”上画个小圆圈。
二、增补号。
增补号是一个小的尖角符号（∧），用于在句子中添加遗漏的内容。
比如：“他穿着一件蓝色的衣服。
”如果要补充“漂亮的”，就在“衣服”上面写“∧漂亮的”。
三、调换号。
调换号是一个对勾形状（⌒），用于调换词语或句子的顺序。
比如：“我先写数学作业然后写语文作业。
”要把“数学作业”和“语文作业”调换顺序，就在“数学作业”和“语文作业”上分别画⌒。
四、改正号。
改正号是一个直线（——），上面写着正确的内容，用于改正错别字或错误的词语。
例如：“他跑的很快。
”要把“的”改成“得”，就在“的”上画一直线，写上“得”。
在修改病句时，要先仔细读句子，找出病因，再选择合适的修改符号进行修改。
多做练习，就能熟练掌握病句修改符号啦！。
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一、小学语文语病常见类型
❅01 成分残缺
句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整、不明确。
例如：“为了班集体，做了很多好事。
”谁做了许多好事，
指代不明。
❅02 用词不当
由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是将近义词、关联词用错，造成病句。
例如：“他做事很冷静、武断。
”“武断”是贬义词，用得
不当，应改为“果断”。
❅03 词语搭配不当
在句子中，某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。
包括一些关联词语的使用不当。
例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。
”
“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢
会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。
”
例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。
”这里关
联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪
费。
”
❅04 前后矛盾
在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。
例如：“我估计他这道题目肯定做错了。
”前半句“估计”
是不够肯定的意思，而后半句又“肯定”他错了，便出现了
矛盾，这里到底情况如何使人不清楚。
可以改为“我估计他
这道题做错了。
”或“我断定他这道题做错了。
”
❅05 词序颠倒
在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。
例如：“语文对我很感兴趣。
”“语文”和“我”的位置颠
倒了，应改为“我对语文很感兴趣。
”
❅06 重复累赘
在句子中，所用词语的意思重复了，就会显得啰嗦累赘。
例如：“他兴冲冲地跑进教室，兴高采烈地宣布了明天去春游的好消息。
”句中“兴冲冲”和“兴高采烈”都是表示他很高兴的样子，可删去其中一个。
❅07 概念不清
指句子中词语的概念不清，属性不当，范围大小归属混乱。
例如：“万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
”这里的“南京长江大桥”不属于“古迹”，归属概念不清，应改为“万里长城、故宫博物院是中外游客向往的古迹。
”
❅08 不合逻辑不合事理
句子中某些词语概念不清，使用错误，或表达的意思不符合事理，也易造成病句。
例如：“稻子成熟了，田野上一片碧绿，一派丰收的景象。
”稻子
成熟时是一片金黄色，而本句中形容一片碧绿，不合事理。
❅09 指代不明
指句子中出现多个人或物时，指代不明确，含混不清。
代词分为人称代词【我、你、他（她、它）、我们……】、指示代词【这、那】和疑问代词【谁、哪里】三种，指代不明的病句指的是代词使用错误。
这种病句主要有两类：
一类是一个代词同时代替几个人或物，造成指代混乱。
二类是指示代词和疑问代词误用。
例如：“刘明和陈庆是好朋友，他经常约他去打球。
”应将“他经
常约他去打球”改为“刘明经常约陈庆去打球”。
二、修改病句的符号及作用
1.删除号：用来删除字、词、标点、短语、长句或段落。
2.恢复号：又称保留号，用于恢复被删除的文字或符号。
如果恢复多个文字，最好在每个要恢复的字下面标上恢复号。
3.对调号：将相临的字、词或短句调换位置。
4.改正号：把错误的文字或符号更正。
5.增添号：在文字或句、段间增添新的文字或符号。
6.重点号：专用于强调写得好的词、句。
7.提示号：专用于有问题的字、词、句、段，提示作者自行分析错误并改正。
8.调遣号：用于远距离调移字、词、标点、句、段。
9. 起段号：把一段文字分成两段，表示另起一段。
10.并段号：把下段文字接在上文后，表示不应该分段。
11.缩位号：把一行的顶格文字缩两格，表示另起段，文字顺延后移。
12.前移号：文字前移或顶格。
三、修改病句的方法
修改病句是有方法可寻的，一般要牢牢掌握“一读二找三改四检查”。
一读，读通句子，弄清原句的本意。
本意是指原句所要表达的主要意思。
修改病句的前提是不能改变原句的本来意思，只有弄清句子的本意，才可能正确修改。
二找，确定句子的病症。
要修改病句，先要找到句子的病证，确定病因。
一般我们可以根据学过的几种常见病句类型，帮助查找病症。
三改，对症下药。
根据语句的病症及原因，经过认真思考，采用增、删、调、换等方法把错误改正。
四检查，改完后还得重读一两遍，看看有毛病的地方是否都修改了，修改得是否恰当，是否保持了句子的原意……
修改病句是小学语文科目不可忽视的重点内容，也是小学教学比较常见和重要的一项内容。
小学生掌握了修改病句的方法后，就可以在造句、写文章时避免或少出错误，同时，也能及时发现并改正自己文章中出现的病句，这将对其今后的写作有很大帮助。