常用修辞手法
请按照第一个分句的形式，将下面的排比句补充完整： 请按照第一个分句的形式，将下面的排比句补充完整： 母爱像一盏灯，照亮我们迷途的双眼；母爱像一把 母爱像一盏灯，照亮我们迷途的双眼； 遮蔽我们淋湿的身体；母爱像一堆火， 伞，遮蔽我们淋湿的身体；母爱像一堆火，温暖 我们孤寂的心灵。 我们孤寂的心灵。
用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定， 用疑问形式表达确定的意思，用肯定形式反问表否定， 确定的意思 用否定形式反问表肯定，只问不答， 用否定形式反问表肯定，只问不答，答案暗含在反问 句中。 句中。 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读 作用：加强语气，发人深思，激发读者感情， 者印象，增强文中的气势和说服力。 者印象，增强文中的气势和说服力。 举例：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？ 举例：我呢，我难道没有应该责备的地方吗？
君》 杂文） 杂文） 对偶 对偶&对仗 对偶 对仗 对偶&对仗 对偶&对仗 对偶&对仗大家在课下运用今天学到的修辞手法各造一个句子：
比喻 拟人 夸张 排比 反问 设问
宽式对偶
像山泉在呜咽， 像山泉在呜咽， 像波涛在澎湃。 像波涛在澎湃。
对仗，是指诗词创作和对联写作时运用的一种特殊表 对仗，是指诗词创作和对联写作时运用的一种特殊表 诗词创作 现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础 在对偶基础上 现形式和手段。它要求诗词联句在对偶基础上，上下 句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对” 句同一结构位置的词语必须“词性一致，平仄相对”， 力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语 上下句同一结构位置上重复使用同一词语。 并力避上下句同一结构位置上重复使用同一词语。
为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回 为了引起别人的注意，故意先提出问题，然后自己回 先提出问题 答。 作用：引起注意，启发读者思考； 作用：引起注意，启发读者思考；可以更好地描写人 物的思想活动。 物的思想活动。
举例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。 举例：花儿为什么这样红？首先有它的物质基础。
把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、 把物当做人写，赋予物以人的动作、行为、思想、感 当做人写 活动，用描写人的词来描写物。 情、活动，用描写人的词来描写物。 作用： 作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成 人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 人写，使具体事物人格化，语言生动形象。 举例： 举例： 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你， 桃树、杏树、梨树、你不让我，我不让你，都开满 赶趟儿。 了花赶趟儿 了花赶趟儿。
扩大夸张 对事物形状、性质、特征、 对事物形状、性质、特征、 作用、程度等加以夸大 作用、程度等加以夸大 缩小夸张 对事物形象、性质、特征、 对事物形象、性质、特征、 作用、程度等加以缩小 作用、程度等加以缩小 超前夸张 把后出现的说成先出现，把 把后出现的说成先出现， 先出现 先出现的说成后出现 先出现的说成后出现
比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。 比喻和拟人最大的不同在于比喻含有喻体，拟人没有。 比喻含有喻体 拟人 比喻
太阳偷偷地爬上了山顶。 太阳偷偷地爬上了山顶。 太阳像个怕羞的小姑娘，偷偷爬上了山顶。 太阳像个怕羞的小姑娘，偷偷爬上了山顶。
请说出下面句子是比喻还是拟人： 请说出下面句子是比喻还是拟人： 1.路边的白杨树亲切地向我们招手。 路边的白杨树亲切地向我们招手。 路边的白杨树亲切地向我们招手 2.春风像妈妈的手，抚过我的面颊。 2.春风像妈妈的手，抚过我的面颊。 春风像妈妈的手 3.岁月不声不响地在老师的额头上刻下了皱纹。 岁月不声不响地在老师的额头上刻下了皱纹。 岁月不声不响地在老师的额头上刻下了皱纹 拟人 比喻 拟人
把三个或以上结构和长度均类似、语气一致、意义相 三个或以上结构和长度均类似、语气一致、 结构和长度均类似 关或相同的句子或短语排列起来 排列起来。 关或相同的句子或短语排列起来。 作用：加强语势或语言气氛，使文章的节奏感加强， 作用：加强语势或语言气氛，使文章的节奏感加强， 条理性更好，更利于表达强烈的感情。 条理性更好，更利于表达强烈的感情。 举例：他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意 举例：他们的品质是那样的纯洁和高尚， 志是那样的坚韧和刚强， 志是那样的坚韧和刚强，他们的气质是那样的淳朴 和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。 和谦逊，他们的胸怀是那样的美丽和宽广。
对事物的形象、特征、作用、 对事物的形象、特征、作用、程度等故意地扩大或缩 小。 作用：更突出、更鲜明地表现某事物，烘托气氛， 作用：更突出、更鲜明地表现某事物，烘托气氛，加 强渲染力。 强渲染力。 举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 举例：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 三千尺
类别
特点
例句 柏油路晒化了， 柏油路晒化了，甚至铺户门前的 铜牌好像也要晒化。 铜牌好像也要晒化。 只能看到巴掌大的一块天地 只能看到巴掌大的一块天地 巴掌大 她还没有端酒怀，就醉了。 还没有端酒怀，就醉了。
常用修辞格
山西师范大学 李浩森
修辞格定义
修辞格是人们在组织、调整、修饰语言， 修辞格是人们在组织、调整、修饰语言，以提高 语言表达效果的过程中长期形成的具有特定结构、 语言表达效果的过程中长期形成的具有特定结构、 特定方法、特定功能、为社会所公认， 特定方法、特定功能、为社会所公认，符合一定 类聚系统要求的言语模式，也称语格、辞格、 类聚系统要求的言语模式，也称语格、辞格、辞 式等。 式等。
两个短语或句子字数相等，结构、词性大体相同， 两个短语或句子字数相等，结构、词性大体相同，意 短语或句子字数相等 大体相同 相关。 思相关。 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆， 作用：整齐匀称，节奏感强，高度概括，易于记忆， 有音乐美感。 有音乐美感。
举例：担架响了一声，毯子动了一下。 举例：担架响了一声，毯子动了一下。
类 特 别 点 甲 明 像 喻 乙 甲 暗 是 喻 乙 甲 借 代 喻 乙
本 体 出 现 出 现 不 出 现
比喻词
喻 例句 体
像、似的、好像、 似的、好像、 出 小姑娘好像一朵花一样 好像一朵花一样。 那小姑娘好像一朵花一样。 宛如、好比、 如、宛如、好比、 现 犹如 是、成为 那又浓又翠的景色 简直就是 景色， 就是一幅 出 那又浓又翠的景色，简直就是一幅 现 青山绿水画。 青山绿水画。 地上射起无数的箭头， 出 地上射起无数的箭头，房顶上落下 现 万千条瀑布。 万千条瀑布。 瀑布
类别 严式对偶
特点 上下两句字数相等、 上下两句字数相等、结构相 平仄相对、 同、平仄相对、相同位置上 词性相同、不重复用字。 词性相同、不重复用字。 两个短语或句子字数相等， 两个短语或句子字数相等， 结构、词性大体相同， 结构、词性大体相同，意思 相关。 相关。
例句 两个黄鹂鸣翠柳， 两个黄鹂鸣翠柳， 一行白鹭上青天。 一行白鹭上青天。
比喻 拟人 夸张 排比 反问 设问
对偶（对仗） 对偶（对仗）
不直接说被描写的对象甲，而用与它有相似性的乙来 不直接说被描写的对象甲， 描写它，以使被描写的甲在形象、 描写它，以使被描写的甲在形象、功能等特点上更容 易被接受。比喻一般形式上需要有三个要素： 易被接受。比喻一般形式上需要有三个要素：本体 ）、喻体 喻体（ 和连接两者的喻词 喻词。 （甲）、喻体（乙）和连接两者的喻词。 作用：将表达的内容说得生动具体形象， 作用：将表达的内容说得生动具体形象，给人以鲜明 深刻的印象，帮助人深入理解。 深刻的印象，帮助人深入理解。 举例： 举例： 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上， 好像许多 这些字帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多 字帖挂在我们课桌的铁杆上 小国旗在教室里飘扬 在教室里飘扬。 面小国旗在教室里飘扬。
无
请说出下面句子或成语所运用的比喻类型： 请说出下面句子或成语所运用的比喻类型： 1.飞驰的火车像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭间。 飞驰的火车像一条巨龙，蜿蜒在崇山峻岭间。 飞驰的火车像一条巨龙 2.清晨，校园里升起一个个灿烂的小太阳。 2.清晨，校园里升起一个个灿烂的小太阳。 清晨 3.困难是弹簧，你弱它就强。 困难是弹簧，你弱它就强。 困难是弹簧 4.恩重如山 恩重如山 明喻 5.草木皆兵 草木皆兵 暗喻 明喻 借喻 暗喻
修辞格之“我定义” 修辞格之“我定义”
修辞格就是人们为了提高语言表达效果， 修辞格就是人们为了提高语言表达效果，使文章 更有文采而对句子、词语进行修饰的方法。 更有文采而对句子、词语进行修饰的方法。有的 教科书称为“修辞手法” 教科书称为“修辞手法”。
现在可知的语文积极修辞手法：有六十三大类，七十八小类。 现在可知的语文积极修辞手法：有六十三大类，七十八小类。 具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、 ）、倒喻 具体有比喻：可分为：明喻、暗喻、借喻、博喻（又名复喻）、倒喻 又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、 ）、反喻 ）、较喻 ）、譬喻 （又名逆喻）、反喻、互喻（又名回喻）、较喻（又名强喻）、譬喻、饰 引喻、隐喻； 喻、引喻、隐喻； 有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ），避复 有白描，比拟（又名比体），避复，变用，层递，衬垫（又名衬跌） ， 衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（ ），倒文 衬托（又名反衬、陪衬），倒文，倒装，迭音，叠字复叠，顶真（又名联 ），对比 对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词， 对比， ），翻新 珠），对比，对仗（又名对偶、排偶），翻新，反复，反问，反语，仿词， 仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）； 仿化，飞白，分承（又名并提、合叙、合说）； 有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算， 有复迭错综，复合偏义，共用，合说，呼告，互体，互文，换算，回 回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形， 环，回文，降用，借代，设问，歧谬，排比，拈连，摹绘（又分为：摹形， 摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠， ），列锦 摹声，摹色），列锦，连及，夸张，警策，示现，双关，重言，重叠，指 用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌， ），谐音 代，用典，引用，移用，须真（又名联珠），谐音，歇后，象征，镶嵌， 析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（ ），婉曲 析字，委婉（又分为：迂回语、谦敬语、避讳语），婉曲，通感（又名移 移就），跳脱，转文，复沓。 ），跳脱 觉、移就），跳脱，转文，复沓。
常见修辞手法
常见修辞手法修辞手法有：比喻、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、避复、对比、对偶（对仗、队仗、排偶）、衬托（反衬、陪衬）、倒装、反复、反问、飞白、迭音、叠字、复叠、顶真（又名顶针、联珠）、层递、衬垫（衬跌）、翻新、反语、仿词、仿化、变用、倒文、分承（并提、合叙、合说）等等。
1、比喻是一种常用的修辞手法，用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。
2、比拟是一个汉语词语，拼音是bǐ nǐ，意思就是把一个事物当作另外一个事物来描述、说明。
比拟的辞格是将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物。
3、避复在写作或说话时，为了避免词语运用的单调重复，有意选取同义词（或近义词或转借一个词）来代替，这种修辞手法叫做避复。
4、对比手法是文学创作中常用的一种表现手法，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。
5、对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的修辞方式。
6、衬托手法是指为了突出某一事物而使用的一种修辞手法，用对某一事物的描写来突出主要描写对象的某种特质。
衬托可分为正衬和反衬。
7、倒装是将语句中的主语、谓语、宾语、状语等颠倒顺序的一种语法现象，常常具有强调语气，在古汉语文言文和英语语句中比较常见。
8、反复是根据表达需要，有意让句子或词语重复出现的修辞方法，反复就是为了强调某种意思，突出某种情感，特意重复使用某些词语、句子或者段落等。
9、反问可以加强语气，发人深思，激发读者感情，加深读者印象，增强文章的气势和说服力，为文章奠定一种激昂的感情基调。
10、明知错误，故意仿效其错以达到滑稽、增趣目的的修辞手法叫“飞白”。
飞白可以是记录或援用他人的语言错误，也可以是作者或说者自己有意识的写错或说错一些话，以求得幽默效果。
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学语文知识：13种常用的修辞手法
小学需掌握比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问、引用、对比、借代、反语、顶真、互文、比拟等修辞手法，下面进行逐一介绍：
1.比喻：说白了就是打比方，利用事物间相似的地方，借一个事物说明另一个事物的方法。
2.拟人：是把人的特征给予事物，让事物如人一样说话、活动、有感情。
3.夸张：对某一个事物进行扩大或者缩小的描述，但不是豪无边际没有原则无限的，不同于说大话，而是艺术的扩大或缩小。
4.排比：是把三个或三个以上结构相同或相似，预期一致的词组或句子排列起来，借以增强表达效果。
5.反问：用问的预期表达确定的意思或加重语气。
说白了就是有问答在句中。
6.设问：可以直白的说就是自问自答。
7.双关：在特定的语言环境中，故意让一个词语或一句话获得双重意义。
8.引用：引用别人的话或成语、典故等。
9.反语：故意说反话，用一种本来意思相反的词语或句表达意思。
10.对比：把正反两个事物或者事物的正反两方面一起对照。
11.对偶：用字数相等、结构相似的两个句子或短语表达意思相近相关或相反的。
12.反复：为表达强烈的感情有意重复使用某个词语、句子。
13.借代：不直接说出要说的人或事，而是借用和这个事或人相关的人或事。
所有修辞手法
所有修辞手法1. 比喻：一种常用的修辞手法，用来将一个事物与另一个事物进行对比，以达到更深刻的表达。
2. 拟人：将无生命的物体或抽象的概念等赋予人类的特征，让其显得更加生动活泼。
3. 夸张：为了表现出某种意思或感情，故意夸大或缩小事物的程度。
4. 对比：通过对比两个事物的相似和差异来加强描述的效果。
5. 排比：把一组与主题相关的事物按照一定的逻辑顺序列举出来，以形成一种极强的感染力和震撼力。
6. 由近及远：先叙述某一事物的具体细节，再将它转化成更加一般的概念，从而达到叙述的目的。
7. 转喻：即异类相比，用一种事物的特性来比喻另一种事物，寓意深刻感性。
8. 讽刺：用一种嘲讽或嘲笑的口吻来揭示或指责某个事物或某个人的不足，并引起读者的共鸣。
9. 反问：在句子中问出一个问题，但并不需要对问题进行直接的回答，以引起读者思考。
10. 措辞巧妙：作家运用同音、谐音、语音、形声、字形、通假等因素创造极具艺术性的修辞效果。
11. 音律：作家通过运用音韵、韵律、节奏等音乐原理，达到美感上的提升，使作品富有动感和律动感。
12. 借代：用代替物来表示原来的名称，使作品更具美感和启示性。
13. 真实描摹：作家对于人物、景象、细节等进行精准描绘，让读者切身感受到作品的现实感和真实性。
14. 太虚：通过语言的玄妙表达，把读者的意识提升到超现实的境界，令读者领略到文学的神秘之处。
15. 宿命感：运用象征手法，使读者带着宿命感来理解作品，拉近作品与现实世界之间的距离。
16. 指挥关系：运用一些隐喻的手法，使得作品中各个元素之间呈现出相互协调的关系，可以让作品具有更加自然流畅的视觉体验。
17. 心理暗示：通过言辞、气氛等手段暗示读者某种情感，提高读者对作品的情感认同度。
18. 联想跳跃：运用联想进行叙述，让读者更加直观地理解作品的主题和意图。
19. 双关语：运用类似同音、多义或者变形等方式在一个词或一句话中，引起读者的反应或者想象，并使得作品更加生动有趣。
常用的十种修辞手法
常用的十种修辞手法
常用十种修饰手法有：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问。
1.比喻
用某一具体的、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象的、深奥、生疏的事物或情境。
例句：她的笑容像春天的阳光，温暖而明媚。
2.拟人
把事物赋予人的性格、思想、感情和动作，使物人格化。
例句：风儿轻轻拂过树梢，仿佛在诉说着古老的秘密。
3.夸张
对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘。
例句：他的食量惊人，一顿能吃下五个大汉堡！
4.排比
由三个或三个以上结构相似、内容相关、意义相近、语气一致的短语或句子构成。
例句：无论是风吹雨打，还是烈日炎炎，他始终坚守在岗位上，为了人民的安宁而默默奉献。
5.对偶
用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列。
例句：山青水秀，鸟语花香，这里的美景令人流连忘返。
6.设问
自问自答，为了引起别人的注意或强调自己的看法。
例句：你知道吗？为什么大海如此深邃？那是因为它容纳了无数的秘密和故事。
7.反问
用疑问的形式表达确定的意思，以加强语气。
例句：难道你不觉得这样的行为是错误的吗？
8.借代
不直接说出要说的人或事物，而是借用与这一人或事物有密切关系的名称来替代。
例句：他的文笔犀利，被誉为当代的鲁迅。
9.反复
重复使用同一词语、句子或段落。
例句：一遍又一遍地练习，直到熟练掌握每一个细节。
10.对比
把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较。
例句：他的外表看似粗犷，但内心却细腻如丝，这种反差让人印象深刻。
常见常用的九种修辞手法
常见常用的九种修辞手法
常见常用的九种修辞手法包括比喻、拟人、排比、夸张、设问、反问、对偶、暗示和借代。
比喻：将两个本质不同的事物进行相似性比较，使得说明更加生动形象。
例如：“教师的爱心像春日暖阳，温暖着学生们的心田。
”
拟人：赋予事物人的属性，使表达更为亲切。
例如：“柳枝轻摆，像是在向人们招手。
”
排比：通过三个或以上相同句式来强化语势，增强表达效果。
例如：“友谊像春天的新芽，像夏日的清风，像秋日的果实，像冬日的暖阳。
”
夸张：通过夸大或缩小事物的特性来强调表达的情感。
例如：“他的歌声如此动听，仿佛天籁之音。
”
设问：通过提问引起人们的注意，强调接下来的答案。
例如：“这道题答案是什么？当然是3了。
”
反问：通过反问句来表达肯定的意思，加强语气。
例如：“难道你不认为这样做是正确的吗？”
对偶：使用结构对称的句子，以达到平衡和美感的效果。
例如：“山高水长，天南地北。
”
暗示：通过间接的方式来暗示意思，引发人们的联想。
例如：“秋叶落下的声音，似乎在诉说着秋天的故事。
”
借代：用一个词代替另一个词，以简化表达或加强表达效果。
例如：“萤火虫点亮了夏夜的星空。
”
这九种修辞手法都可以有效地增强语言的表现力和感染力，让语言表达更为生动和鲜明。
在使用这些修辞手法时，要注意它们的定义和使用情境，以便更好地发挥其作用。
常用修辞方法20种
常用修辞方法20种修辞方法是文学作品中常用的修辞手法，用以增强表达的艺术效果。
下面列举了20种常用的修辞方法：1. 比喻，通过直接或隐喻的方式来进行比较，以便突出事物的某种特征或本质。
2. 比拟，通过对两个或多个事物的相似之处进行比较，以便突出它们的共同特征。
3. 拟人，赋予非人事物人的特征和行为，以便增强其形象的生动性和感染力。
4. 夸张，夸大事物的某种特征或表现形式，以便产生夸张的效果。
5. 设问，通过提出问题的方式来表达作者的思考和观点，以便引起读者的共鸣和思考。
6. 对比，通过对事物的差异进行对比，以便突出它们之间的差异和矛盾。
7. 排比，通过列举一系列相同或相似的事物，以便突出它们的共同特征或对比效果。
8. 反问，通过提出反问的方式来表达作者的观点和态度，以便引起读者的思考和共鸣。
9. 借代，用一个事物代替另一个事物，以便突出它们之间的联系和内在含义。
10. 拟声，通过模拟事物的声音来表达事物的形象和特征，以便增强其形象的生动性和真实感。
11. 拟态，通过模拟事物的形态和动作来表达事物的形象和特征，以便增强其形象的生动性和真实感。
12. 借指，用一个事物代替另一个事物，以便突出它们之间的联系和内在含义。
13. 夸张，通过夸大事物的某种特征或表现形式，以便产生夸张的效果。
14. 对比，通过对事物的差异进行对比，以便突出它们之间的差异和矛盾。
15. 排比，通过列举一系列相同或相似的事物，以便突出它们的共同特征或对比效果。
16. 比喻，通过直接或隐喻的方式来进行比较，以便突出事物的某种特征或本质。
17. 拟人，赋予非人事物人的特征和行为，以便增强其形象的生动性和感染力。
18. 设问，通过提出问题的方式来表达作者的思考和观点，以便引起读者的共鸣和思考。
19. 反问，通过提出反问的方式来表达作者的观点和态度，以便引起读者的思考和共鸣。
20. 借代，用一个事物代替另一个事物，以便突出它们之间的联系和内在含义。
18种常用修辞手法及其作用
18种常用修辞手法及其作用18种常用修辞手法有比喻、夸张、拟人、对偶、排比、反复、借代、设问、反问、引用、双关、对比、衬托（正衬和反衬）、用典、呼告、通感、反语、互文、寄寓。
具体作用如下：1、比喻：生动形象，化深奥为浅显，化平淡为生动，化抽象为具体，化无形为有形，化繁冗为简洁。
2、夸张：突出特征，强化感情；烘托气氛，增强感染力。
3、拟人：化物为人，亲切自然；生动活泼，具体形象。
4、对偶：结构对称，形式整齐；节奏鲜明，章节和谐；高度概括，富有表现力。
5、排比：结构紧凑，文章贯通；增强文章的气势，增强文章的感染力。
6、反复：突出内容，强化感情，增强感染力。
7、借代：生动活泼，使评议形象鲜明，利于表达作者的思想感情。
8、设问：提出问题，引起注意；启发思考，加深理解。
9、反问：加强语气，加重语势；激发感情，加深印象。
10、引用：增添文句意蕴，丰富文章内容，增强说服力。
11、双关：表达含蓄，语意丰富。
12、对比、衬托（正衬和反衬）：突出所描写事物的特点，突出作者的某种感情，深化文章的主题。
13、用典：诗文中，引用古籍中的故事，或词句。
作用是丰富而含蓄地表达内容和思想。
答题方法：言简意丰，以简洁的文字营造了+意境，表达了+思想感情。
14、呼告：写文章时，对著不在面前的人或直接呼唤，并且和他说起话来的修饰手法。
作用:能增加抒情效果，加强感染力。
15、通感：通感的运用可以收到令人回味无穷的效果，其表达作用是无可替代的，它能化抽象为形象，让读者更好地理解。
16、反语：即通常所说的说反话，实际要表达的意思和字面意思是相反的。
17、互文：互文，也叫互辞，由上下文意互相交错，互相渗透，互相补充来表达一个完整句子意思的修辞方法。
18、寄寓：把感情、主题放在一种事物上集中表现。
有托物（事/人）言志、借物喻人、借物（事/人）抒情等多种方式。
语文常用的修辞手法
11、生物真是人类的好老师啊！（比喻） 12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（拟人） 13、你难道要违背人类的真理吗？（反问） 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬 树根，钻树心。（拟人） 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇 篮”呢？（反问） 16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（排比） 17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（拟人） 18、桂子花开，十里飘香。（夸张） 19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（设问） 20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万 千。（排比）
21、成千上万的笑鸡，成群结队的长毛山羊，在见不到一个人影的地方，安闲地欣 赏这属于它自己的王国（） 22、那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。（）
23、说话的声波能碰到蓝天，伸出手来能碰到蓝天。（） 24、它蓝得可以发出声音，它可以把你的视线冻结。（） 25、这是一份伟大的遗产，它是我们人民最宝贵的财产，难道 还有人感觉不到吗？（） 26、大小的岛拥抱着，偎依着，也静静的恍惚入了梦乡。（） 27、海在我们的脚下沉吟着，诗人一般。（） 28、看见空际细雨似的，朝雾似的，暮烟似的飞沫升落。（） 29、天空里撒满了快活地眨着眼睛的星星。（） 30、有人破坏草坪，我们怎能不管呢？（）
11、生物真是人类的好老师啊！（） 12、不再胆怯的小白菊，慢慢地抬起它们的头。（） 13、你难道要违背人类的真理吗？（） 14、森林里的害虫大量繁殖，成群地向树木进攻，吃树叶，咬 树根，钻树心。（） 15、像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇 篮”呢？（） 16、有翠绿，有淡青，有金黄，也有火一般的红色。（） 17、太阳冲破了云霞，跳出了海面。（） 18、桂子花开，十里飘香。（） 19、他在呼唤什么？在呼唤和平。（） 20、桂林的山，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万 千。（）
常见的10种修辞手法
常见的10种修辞手法1、对比是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法。
2、对偶用结构相同或相近，字数相等的一对短语或句子对称排列起来表达相对或相近的意思。
3、排比：把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个（一般要三个或三个以上）短语或句子连用的方法。
4、反复根据表达需要，使同一个词语或句子一再出现的方法。
反复可以是连续的，也可间隔出现。
5、反问是用疑问的形式来表达确定的意思，因此，不需要回答。
6、设问为了突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来。
7、比喻A、比喻就是平常说的打比方，是用本质不同但具有相似点的另一事物说明或描绘事物的修辞。
比喻一般包括三部分：本体、喻体、喻词。
构成比喻必须符合下列两个条件：（1）本体和喻体是本质不同的两类事物，同类事物一般不能规程比喻。
（2）本体和喻体之间必须有相似点，即喻体必须在某一点上与本体相似，才能用来说明描绘本体。
B、比喻可分为明喻、暗喻、借喻三类。
1）明喻：是明显的比喻，它的本体、喻体、喻词都出现，喻词常用“好像、如、宛如、仿佛、好比”等，有时后面还用“一样、一般、似的”等词语呼应。
2）暗喻：从表面看来是判断、叙述或说明暗中包含着比喻关系。
暗喻的本体和喻体都出现，与明喻的区别在于它的喻词由“是、成了、变为、当做、变成”等词充当。
3）借喻：用喻体来代替本体，也就是说，本体不出现，喻体在上下文中有所交代，读者或听话人能理解两者的关系。
8、拟人比拟是把甲事物当做乙事物的描写方法。
比拟可分为拟人和拟物两大类。
9、夸张对事物加以超越事实的描述，叫做夸张。
10、衬托衬托是把两个相对或相反的事物，或同一事物的两个方面放在一起，让它们互相衬托，相得益彰的修辞手法。
衬托分为正衬和反衬。
利用事物的相似条件来衬托就是正衬；利用事物的对立条件来衬托就是反衬。
修辞手法大全
修辞手法大全修辞手法大全包括比喻、白描、比拟（又名比体，分为拟人、拟物）、避复、变用、层递、衬垫（衬跌）、衬托（反衬、陪衬）、倒文、倒装、迭音、叠字复叠等。
一、修辞手法修辞手法是为提高表达效果，通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式。
常见的修辞手法有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、设问、反问等。
二、修辞手法详解1. 比喻比喻是一种常用的修辞手法，通过将两种不同的事物进行比较，用一种事物来描述另一种事物，以达到形象生动的效果。
比喻一般分为明喻、暗喻和借喻三种。
例如：明喻：“她的笑容像一朵花。
”暗喻：“她的笑容是花朵般的美丽。
”借喻：“她的笑容像一朵盛开的花。
”2. 比拟比拟是将一个事物赋予人的情感或行为，或者将人或人的行为赋予给事物，使描述更加生动形象。
比拟可以分为拟人和拟物两种。
例如：拟人：“太阳公公露出了笑脸。
”拟物：“她像一只欢快的小鸟一样跳跃着。
”3. 借代借代是指用一个事物的某些特征来代替另一个事物的整体或部分，以达到形象表达的效果。
例如：“红领巾来了。
”（用红领巾的特征来代替少先队员）4. 夸张夸张是通过夸大或缩小事物的某些特征，强调事物的本质特征，以引起读者的想象和共鸣。
例如：“他激动得眼泪都快流成河了。
”5. 对偶对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的语句来表达相应的意思，以达到语言优美、节奏感强的效果。
例如：“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
”（鲁迅《自嘲》）6. 排比排比是由三个或三个以上的结构相似、语意相关的句子排列在一起，以增强语势和表达效果。
例如：“天空是星星的世界，大地是植物的世界，海洋是鱼类的世界。
”7. 反复反复是为了强调某个意思或情感，重复使用某些词语或句子的一种修辞手法。
反复可以分为连续反复和间隔反复两种。
例如：“在这叫喊声里——充满着对暴风雨的渴望！”（高尔基《海燕》）8. 设问设问是为了强调某个问题或答案，明知故问的一种修辞手法。