《小小图书馆》教学设计
《小小图书馆》教学设计（通用7篇）
《小小图书馆》教学设计《小小图书馆》教学设计（通用7篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教学设计，教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的《小小图书馆》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《小小图书馆》教学设计篇1教学内容课本第58~59页。
教学目标1、探索并掌握两位数减一位数的计算方法，进一步体会计算方法的多样化。
2、培养学生提出问题的意识，运用数学知识解决生活实际问题的能力。
3、让学生在观察、操作、思考中感受计算与生活的密切联系。
激发学生学习的兴趣。
4、培养学生表达、倾听、操作等方面的学习习惯。
教学重点掌握两位数减一位数退位减法的计算方法。
教学难点理解用竖式计算的算理。
教学过程一、练习口算，复习旧知。
出示口算卡片口算：二、创设情境1、同学们，我这里有一幅图，请你们仔细观察，这是在哪里，他们在干什么？今天图书馆借书的情况如何，哪位同学能介绍一下。
2、了解了今天图书馆的情况，同学们，你们能提出什么数学问题。
（板书问题）这个问题你能列式解答吗？（板书算式）三、动手操作，探索算法，理解算法1、33-7怎么计算呢？请你们利用手里的学习材料，用自己喜欢的方式做一做。
2、你们愿意把自己的算法和小组的其他同学说一说吗？当别的认真听一听他说的方法一样，如果是，你还有什么补充。
3、刚才小朋友们交流得很不错，谁愿意把自己的方法同全班同学一起分享。
为了说得更清楚，建议你用小棒边摆边说。
4、小朋友们真不了起，当计算33-7遇到个位不够减的情况时，想出了这么多种方法。
在这些算法中，你还有没有需要提出来解释的？你最喜欢哪一种，说说你喜欢的原因。
5、今天我们学习的100以内的减法和以前学习的减法有什么不一样？根据学生的回答顺势板书出课题：两位数减一位数的退位减法。
四、应用新知，解决问题。
1、刚才大家研究解决了两位数减一位数，个位不够减的问题，回答了解第一个问题。
幼儿园大班教案小小图书馆
幼儿园大班教案——小小图书馆一、教学目标1.认识图书馆，了解图书馆的功用和规矩。
2.理解书本的重要性，培养孩子们的阅读兴趣。
3.学会合作与分享的重要性。
二、教学准备1.图书馆模型。
2.多本适合幼儿听读的绘本。
3.白板、彩笔。
三、教学流程1. 导入新课老师跟孩子们玩猜谜游戏，询问孩子：“小伙伴们猜猜我在想什么，这是一个房间，没有床、椅子和衣服，但是却有很多书，有人天天来，有人却从没来过，这个房间是什么？”教师通过问题的设置让孩子知道“图书馆”这个与书有关的场所。
在此过程中，老师可以跟孩子们详细的讲解图书馆的功能、规矩、平时去图书馆不能制造的噪音等。
2. 学习新知识通过图书馆的模型，老师向孩子们展示阅读书籍的场景和方式。
老师与孩子们互动分享一些书本的“小故事”，了解书籍内所蕴含的一些经验和知识，引导孩子们进一步了解书本的重要性与意义。
3. 合作分享时光让孩子们手拉手围坐在一起，老师从图书馆模型中取出绘本分发给孩子们，让孩子们借阅以后，讲述他们所感受到的故事情节和故事里的主人公，加强孩子们对故事内容的理解，因此他们也会培养良好的分享与合作意识。
四、教学评估1.观察孩子们在讲述故事时的表达情况和态度。
2.从孩子们所分享的内容去评估孩子们理解故事的程度。
3.听取孩子们对“图书馆”的感受，了解孩子们对“阅读”和“分享”两个概念的理解程度。
五、教学总结1.提倡良好的阅读习惯和分享意识，学会欣赏书籍故事内的丰富内涵。
2.将书本作为孩子们成长的快乐帮手，从阅读中获得知识，获得快乐。
3.培养良好的合作与分享习惯。
通过与他人分享自己所了解的知识，从分享中获得成长和快乐。
一年级上册公开课《小小图书馆》教案
一年级上册公开课《小小图书馆》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
（2）培养学生热爱阅读，学会在图书馆中寻找自己喜欢的书籍。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论、实践等方式，让学生了解图书馆的布局和书籍分类。
（2）培养学生学会用恰当的语言与他人交流，分享自己的阅读心得。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对图书馆的热爱，养成良好阅读习惯。
（2）培养学生尊重他人，保持图书馆安静的环境意识。
二、教学内容1. 教学重点：让学生认识图书馆，了解图书馆的基本设施和功能。
2. 教学难点：培养学生学会在图书馆中寻找自己喜欢的书籍，养成良好阅读习惯。
三、教学过程1. 导入：教师出示图书馆的图片，引导学生谈论对图书馆的了解和印象。
2. 基本知识：（1）教师讲解图书馆的布局和书籍分类。
（2）学生分组讨论，分享彼此的阅读心得。
3. 实践操作：（1）教师带领学生参观图书馆，让学生亲身体验图书馆的环境。
（2）学生自主选择喜欢的书籍，进行阅读。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等。
2. 实践操作：检查学生在图书馆中的阅读情况，了解他们是否能够找到自己喜欢的书籍。
五、教学反思教师在课后要对本次公开课进行反思，总结教学过程中的优点和不足，找出需要改进的地方，为的教学做好准备。
要关注学生在课堂上的表现，了解他们的学习需求，不断调整教学方法，提高教学质量。
六、教学资源1. 图书馆图片及视频资料2. 不同类型的书籍样品3. 图书馆导览图4. 读书笔记模板5. 安静环境的音频材料七、教学准备1. 提前预约图书馆，确保教学活动当天图书馆对外开放。
2. 安排学生分组，每组选定一名小组长负责组织活动。
3. 准备学生阅读的书籍，涵盖不同类型和难度，以满足不同学生的需求。
4. 制作图书馆使用指南，包括书籍查找、借阅规则等。
八、教学方法1. 情境教学法：通过展示图书馆的环境和图片，让学生身临其境，更好地理解图书馆的功能。
小小图书馆教案
小小图书馆教案教案名称：《小小图书馆》阅读教案教案目标：1. 培养学生阅读的兴趣和习惯；2. 培养学生独立思考和解决问题的能力；3. 提高学生的语言表达和阅读理解能力。
教学重难点：1. 理解文本中的主要意思和细节；2. 运用思维导图的方式整理和归纳信息。
教学准备：1. PowerPoint幻灯片；2. 学生练习册；3. 小组活动手册。
教学步骤：步骤一：导入新课（5分钟）1. 教师向学生介绍本课的故事《小小图书馆》。
2. 教师出示故事中的图片，启发学生对故事内容的猜测。
步骤二：课文阅读与理解（15分钟）1. 教师播放故事《小小图书馆》的录音，并要求学生跟读。
2. 教师提问学生关于故事的一些问题，引导学生思考和回答，如主要人物、主要事件等。
步骤三：语法和词汇练习（10分钟）1. 教师把课文中的重点语法和词汇通过PPT展示给学生，并解释其意思和用法。
2. 学生独立完成练习册上相关练习，教师进行检查并讲解。
步骤四：信息整理与表达（15分钟）1. 教师引导学生通过思维导图的方式整理和归纳故事中的信息。
2. 学生根据思维导图完成小组活动，互相讨论和交流归纳出的信息。
3. 学生代表小组向全班展示归纳后的信息，并回答其他同学的问题。
步骤五：拓展阅读（10分钟）1. 教师向学生介绍类似主题的其它故事或小说。
2. 学生阅读并选择一篇喜欢的故事或小说，并简要介绍故事梗概和个人观点。
步骤六：课堂总结（5分钟）1. 教师总结本节课的教学内容和学生的学习成果。
2. 教师鼓励学生坚持阅读，并指导学生在家中阅读更多书籍。
课后作业：1. 学生根据思维导图整理并写一篇关于《小小图书馆》的读后感；2. 学生选择一本自己喜欢的书籍，并写一篇读后感。
教学评估：1. 教师观察学生在课堂中参与讨论和表达的情况；2. 教师评估学生在课堂上完成的练习和小组活动的表现；3. 教师检查和评估学生的课后作业。
《小小图书馆》的教案范文
《小小图书馆》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如图书馆的组成部分、图书的分类和排列方法等。
2. 培养学生热爱书籍、珍惜图书的良好习惯。
3. 提高学生利用图书馆自主学习的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的基本组成部分：阅览室、书库、借还处等。
2. 图书的分类：按照内容、读者对象、出版时间等分类。
3. 图书的排列方法：按照分类号、作者、出版时间等排列。
4. 图书的借还规则：借书流程、还书时间、逾期罚款等。
5. 培养学生利用图书馆自主学习的方法和技巧。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解图书馆的基本知识，培养学生利用图书馆自主学习的能力。
2. 教学难点：图书的分类和排列方法，图书的借还规则。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解图书馆的基本知识。
2. 采用实践法，引导学生参观图书馆，亲身体验借还书过程。
3. 采用讨论法，让学生分组讨论如何利用图书馆进行自主学习。
五、教学过程：1. 导入：介绍图书馆的基本概念，激发学生对图书馆的兴趣。
2. 新课导入：讲解图书馆的基本组成部分，如阅览室、书库、借还处等。
3. 案例分析：分析图书的分类和排列方法，让学生了解不同类型的图书。
4. 实践环节：引导学生参观图书馆，了解图书的借还规则，亲身体验借还书过程。
六、教学评价：1. 评价学生对图书馆基本知识的掌握程度，包括图书馆的组成部分、图书的分类和排列方法等。
2. 评价学生是否能够熟练地利用图书馆进行自主学习，包括检索图书、借还书等操作。
3. 评价学生对图书的热爱和珍惜程度，以及他们在图书馆学习过程中的行为表现。
七、教学资源：1. 图书馆现场教学资源，包括阅览室、书库、借还处等。
2. 图书分类和排列方法的相关资料。
3. 图书借还规则的说明资料。
4. 自主学习方法的相关资料。
八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍图书馆的基本概念，讲解图书馆的组成部分。
2. 第二课时：讲解图书的分类和排列方法，引导学生参观图书馆。
《小小图书馆》(教案) -二年级下册数学 北师大版
小小图书馆教案教学目标1.了解小型图书馆的组成和功能；2.学习如何使用小型图书馆；3.提高二年级学生的阅读水平；4.培养学生们的阅读习惯和兴趣。
教学内容1.探究小型图书馆的组成和功能；2.学习如何使用小型图书馆；3.阅读绘本、小说等故事书籍；4.培养学生们的阅读兴趣。
教学步骤第一步：引入1.导入PPT，展示小型图书馆的图片和功能。
2.引导学生们思考和讨论图书馆的作用和意义。
第二步：探究图书馆的组成和功能1.分组讨论，介绍小型图书馆的组成和功能。
2.播放小视频，展示图书馆的各个区域和设备。
3.引导学生们思考和探究图书馆中的各种书籍的分类和收藏原则。
第三步：学习如何使用小型图书馆1.组织学生们参观小型图书馆，介绍各个区域的功能和使用方法。
2.指导学生们借阅和归还书籍的方法。
3.引导学生们练习使用图书馆的方法，增强使用图书馆的信心和能力。
第四步：阅读故事书籍1.学生选择自己感兴趣的小说故事书籍。
2.阅读故事书籍，并记录自己的阅读心得。
3.带领学生们交流和分享自己的阅读心得和感受。
第五步：总结1.引导学生们回顾这次学习的内容和过程。
2.总结小型图书馆的组成和功能，以及如何使用小型图书馆的方法和技巧。
3.鼓励学生们继续阅读，培养良好的阅读习惯和兴趣。
课堂小结本次课程通过引导学生们探究小型图书馆的组成和功能，学习如何使用小型图书馆的方法和技巧，以及阅读故事书籍来提高学生们的阅读水平，培养良好的阅读习惯和兴趣。
同时也希望通过这次课程让学生们体验到阅读带来的快乐和收获。
《小小图书馆》的教案范文
《小小图书馆》的教案范文一、教学目标：1. 让学生了解图书馆的基本知识，如图书馆的种类、功能、布局等。
2. 培养学生热爱图书、珍惜图书的意识。
3. 提高学生利用图书馆自主学习的能力。
二、教学内容：1. 图书馆的种类及功能2. 图书馆的布局与借阅规则3. 图书的分类与编号4. 利用图书馆进行自主学习5. 爱护图书，珍惜阅读时光三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握图书馆的基本知识，学会利用图书馆进行自主学习。
2. 教学难点：图书的分类与编号，以及如何利用图书馆资源。
四、教学方法：1. 采用讲授法，讲解图书馆的基本知识。
2. 采用示范法，展示如何利用图书馆进行自主学习。
3. 采用小组讨论法，让学生分享自己在图书馆的阅读经验。
五、教学准备：1. 准备相关图书，展示图书馆的种类。
2. 准备图书馆的布局图，让学生了解图书馆的各个区域。
3. 准备图书分类编号的资料，让学生学习如何查找图书。
4. 准备自主学习任务，让学生在课堂上实践。
六、教学过程：1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考图书馆的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 新课导入：教师讲解图书馆的种类及功能，如学校图书馆、公共图书馆等。
3. 案例展示：教师展示不同类型的图书馆图片，让学生直观了解图书馆的布局与借阅规则。
4. 自主学习：学生分组讨论，分享自己在图书馆的阅读经验，学会利用图书馆资源。
七、课堂实践：1. 教师发放图书，让学生亲自体验图书馆的借阅过程。
2. 学生分组进行图书分类，学会使用图书编号查找图书。
3. 教师设置自主学习任务，要求学生在规定时间内利用图书馆资源完成任务。
4. 学生汇报自主学习成果，教师进行点评和指导。
八、作业布置：1. 请学生结合课堂所学，绘制图书馆布局图，加深对图书馆各个区域的认识。
2. 写一篇关于自己最喜欢的图书或阅读体验的短文，培养学生的写作能力。
九、教学反思：1. 教师反思本节课的教学目标是否达成，学生对图书馆的基本知识的掌握程度。
《小小图书馆》(教案)北师大版二年级下册数学
《小小图书馆》（教案）北师大版二年级下册数学教案：《小小图书馆》一、教学内容二、教学目标1. 让学生掌握分类的基本方法和规则；2. 培养学生的观察能力和思维能力；3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何让学生理解并掌握分类的规则和标准；2. 教学重点：培养学生观察能力和思维能力，以及合作意识和团队精神。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备；2. 学具：学生自带的图书，分类卡片，铅笔和橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生自带一本图书，课堂上进行实物展示，引导学生观察图书的种类、颜色、大小等特征；2. 讲解分类方法：教师通过PPT展示分类的方法，如按颜色、按大小、按种类等，同时进行讲解；3. 小组合作：将学生分成若干小组，每组选择一种分类方法，用分类卡片进行实践操作；4. 讨论交流：各小组展示自己的分类结果，其他小组进行评价，教师进行点评；6. 课堂练习：让学生独立完成一份分类练习，检查学生对分类方法的掌握情况。
六、板书设计板书设计如下：分类的规则和标准：1. 按颜色分类2. 按大小分类3. 按种类分类七、作业设计作业题目：1. 请用分类卡片，选择一种分类方法，对自己的图书进行分类；答案：1. 分类结果；2. 学会的分类方法和规则。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过让学生自带图书，进行实践操作，让学生掌握分类的基本方法和规则，同时培养了学生的观察能力和思维能力。
在教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在讨论交流环节，部分学生表达不够清晰，需要在今后的教学中加强训练。
拓展延伸：让学生在生活中发现更多的分类现象，如超市商品的分类，家里物品的分类等，培养学生的观察能力和思维能力。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我需要特别关注的。
一、实践情景引入在实践情景引入部分，我让学生自带一本图书，并进行实物展示。
这一步骤的目的是让学生从现实中感受到分类的必要性，同时培养他们的观察能力。