普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表

合集下载

全国高校教学基本状态数据库填报表格

全国高校教学基本状态数据库填报表格

第二部分全国高校教学基本状态数据库填报表格(2013年10月版)1表Ⅰ学校基本情况续续23续表Ⅱ校训、办学思想4表Ⅲ院(系)和其他教学单位情况表Ⅳ学科专业情况表Ⅴ学校面积5表Ⅵ学校发展规划表Ⅶ校友会与社会合作单位:(个)6表1-1 校领导基本信息7表1-2 师资队伍概况8表1-3 学校聘请校外教师概况9表1-4-1 高层次人才表1-4-2 高层次研究群体(团队)10表1-5 院(系)和其他教学单位专任教师情况11表1-6 院(系)教师培训进修、交流情况12表1-7 学校实验技术人员职称、学位、年龄概况13表1-8 院(系)实验技术人员职称、学位、年龄概况单位:人14表2-1 院(系)下属各专业情况续续续15表2-2 院(系)教学安排表2-3 人才培养模式创新实验区表2-4 国家级教学基地及拔尖人才培养计划续16表2-5 实验教学示范中心表2-6 本科实验、实习、实训场所表2-7 校外实习、实训基地17表2-8-1 教材情况——编写教材概况表2-8-2 教材情况——使用教材概况18表2-9-1 教学管理制度表2-9-2 教学管理文件目录19表2-10 本科教学信息化表2-11 教学质量监控体系20表2-12 教学管理组织机构(科室)表2-13 校级教学管理人员表2-14 院(系)教学管理人员21表2-15 教学管理人员培训及成果表2-16 教学质量监控人员22表2-17 评教统计表表2-18 本科课程、授课情况表23表2-19 各专业专任教师职称、学位、年龄、学缘情况24表2-20 教学事故单位:次表2-21-1 教师所获荣誉概况25表2-21-2 院(系)教师个人所获荣誉院(系):______________表2-21-3 院(系)教学团队院(系):_____________26表2-22-1 课程建设表2-22-2 课程情况续27表2-22-3 精品(优秀)课程(群)28表2-23 分专业实验、毕业综合训练情况表2-24 院(系)毕业综合训练指导教师情况29表2-25-1 教学改革概况表2-25-2 教育教学研究与改革项目表2-25-3 教学成果奖30表2-26 本科生教学效果续31表2-27-1 院(系)教学效果——本科生学科竞赛获奖情况表2-27-2 院(系)教学效果——本科生创新活动、技能竞赛获奖情况表2-27-3 院(系)教学效果——本科生文艺、体育竞赛获奖情况32表2-27-4 院(系)教学效果——专利情况表2-27-5 院(系)教学效果——参加国际会议表2-28 交流学生情况33表3-1 教学经费概况表3-2 学校教育经费支出表3-3 教育事业收入34表3-4 当年捐赠情况35表4-1 固定资产情况表4-2 院(系)教学科研仪器值36表5-1 教学行政用房及教学设备续表5-2 图书、期刊37表5-3 校园网建设情况表5-4 生活用房(学生食堂、宿舍)38表6-1 教风学风概况续续39表6-2-1 学生管理组织机构(科室)表6-2-2 校级学生管理人员表6-2-3 院(系)学生管理人员40表6-3 就业管理人员41表6-4 学生数量基本情况42表6-5 普通本科分专业学生数表6-6 近一届本科生招生类别情况43表6-7 国外及港澳台学生情况单位:人或人次44表6-8 近一届本科生录取标准及人数表6-9 各专业招生报到情况表6-10 本科生奖贷补45表6-11-1 应届本科毕业生就业情况续表6-11-2 院(系)应届本科毕业生就业情况46表7-1 学生社团表7-2 课外活动、讲座表7-3 素质教育基地、职业资质培训等情况47表8-1-1 科研机构概况表8-1-2 科研机构列表48表8-2 教师科研情况续续续续4950。

高基报表填表说明

高基报表填表说明
6生在专业代码后加0师范生在专业代码后加14高中起点本科专科起点本科第二学士学位高中起点专科对口招收中职生五年制高职转入各类小计后填写分专业学生数本科专业名称和专业代码按高等学校本科专业目录统计用填写专科专业名称和专业代码按普通高职高专专业目录统计用填写专业代码的填写方法前三位为小计类别码中间六位为专业代码后一位为是否是师范生
在校(学)学生年龄以九月一日满周岁计算。
高基2-6-3 学历文凭考试、电大注册视听生、自考助学班在校(学)学生来源情况 学生来源按入学前所在地确定。 高基2-7 其他学生情况 结业生数、注册学生数为统计时期人(次)数。 高基2-8 外国留学生情况 毕(结)业生数、招生数为统计时期人数;学习时间不足一年的学生数应填在 校学生数中第一年。 高基3-2 专任教师、聘请校外教师岗位分类情况 岗位分类情况是学校教务部门按当年教学计划安排授公共课、基础课、专业课 的教师数。 高基3-3 专任教师、聘请校外教师学历情况 本表填报时先要确定教师所获得的学历(博士研究生、硕士研究生、本科、专 科是学历),再确定学历中所获得的学位(博士、硕士是学位),本表忽略学 士学位;以最后所获得的学历、学位数填报,在读人员不计算。例如:硕士研 究生毕业如获得同等学历博士学位,学历数应填在5列,学位数应填在6列;如 没有获得博士、硕士学位,有学士学位,学位数不填。 高基3-4 专任教师年龄情况 专任教师年龄以九月一日满周岁计算。 高基3-5 分学科专任教师数 分学科专任教师数是根据专任教师所从事的专业按学科门类进行分类统计的专 任教师数,学科门类:哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、 工学、农学、医学、管理学。 高基3-7 研究生指导教师情况 研究生指导教师由遴选的科研机构和普通高校填报。 高基4-1 资产情况 共同使用的办学资源应按学校使用情况填报。如:三个高校共同使用一个图书 馆的10万册图书,各高校填报共同使用的图书、资料册数应为10万册。 网上教学课程数:按照教学大纲要求开设的某门课程,其60%以上内容通过网络 进行教学的,即可视为一种网上教学课程。 高基4-2 校舍情况 非学校产权的学生公寓只填报独立使用建筑面积。

第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明

第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明

第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明 (1)基本统计指标说明 (2)1. 学校基本信息 (3)表1-1 学校概况(时点) (3)表1-2 校区地址(时点) (5)表1-3 学校相关行政单位(时点) (5)表1-4 学校教学科研单位(时点) (6)表1-5 实验室和科研基地(时点) (6)表1-6 办学指导思想(时点) (7)表1-7 校友会与社会合作(时点) (8)2.学校基本条件 (9)表2-1 占地与建筑面积(时点) (9)表2-2 教学行政用房面积(时点) (11)表2-3 教室(时点) (13)表2-4 运动场、学生活动中心(时点) (13)表2-5-1 图书馆(自然年) (14)表2-5-2 图书当年新增情况(自然年) (15)表2-6-1 本科实验、实习、实训场所(时点) (16)表2-6-2 校外实习、实训基地(时点) (17)表2-7 校园网(时点) (18)表2-8 学生生活用房(时点) (18)表2-9 固定资产(时点) (19)表2-10-1 教学经费概况(自然年) (20)表2-10-2 教育经费收支情况(自然年) (21)表2-11 素质教育基地、职业资质培训等情况(学年) (24)3.教师信息 (25)表3-1-1 专任教师基本信息* (25)表3-1-2 外聘教师基本信息* (27)表3-1-3 其他师资信息* (28)表3-2 校领导基本信息(时点) (29)表3-3 相关管理人员基本信息(时点) (30)表3-4-1 高层次人才(时点) (31)表3-4-2 高层次研究团队(时点) (31)表3-5-1 教师教学发展机构(学年) (32)表3-5-2 教师培训进修、交流情况(学年) (33)表3-6-1 教师所获荣誉概况(时点) (34)表3-6-2 教师科研项目数(自然年) (35)表3-6-3 教师最近一届科研成果奖数(时点) (35)表3-6-4 教师发表论文数(自然年) (36)表3-6-5 教师出版著作(自然年) (36)表3-6-6 教师获准专利数(自然年) (37)4.学科专业 (38)表4-1-1 学科建设(时点) (38)表4-1-2 博士后流动站(时点) (40)表4-1-3 博士点、硕士点(时点) (40)表4-1-4 重点学科(时点) (41)表4-2-1 专业基本情况(时点) (42)表4-2-2 大类培养基本情况表(时点) (44)表4-2-3 优势专业情况(时点) (45)5.人才培养 (46)表5-1-1 开课情况(学年) (46)表5-1-2 专业教学实施情况表(学年) (47)表5-1-3 课堂教学质量评估统计表(学年) (48)表5-2 课程建设情况(时点) (48)表5-3-1 人才培养模式创新实验项目(学年) (49)表5-3-2 实验教学示范中心(时点) (50)表5-3-3 分专业(大类)实验情况(学年) (51)表5-3-4 分专业毕业综合训练情况(学年) (52)表5-4 课外活动、讲座(学年) (53)6.学生信息 (54)表6-1-1 学生数量基本情况(时点) (54)表6-1-2 普通本科分专业(大类)学生数(时点) (56)表6-1-3 近一届本科生招生类别情况(时点) (57)表6-1-4 国外及港澳台学生情况(时点) (58)表6-1-5 近一届本科生录取标准及人数(时点) (59)表6-1-6 各专业(大类)招生报到情况(时点) (60)表6-1-7 本科生奖贷补(自然年) (61)表6-1-8 应届本科毕业生就业情况(时点) (62)表6-1-9 应届本科毕业生分专业毕业就业情况(时点) (64)表6-2-1 本科生学习成果(学年) (65)表6-2-2 本科生交流情况(学年) (67)表6-3 学生社团(时点) (68)7.教学管理与质量监控 (69)表7-1 教学管理人员培训及成果(时点) (69)表7-2 本科教学信息化(时点) (70)表7-3-1 教育教学研究与改革项目(自然年) (70)表7-3-2 教学成果奖(时点) (71)表7-4 教学质量管理与监控(时点) (72)附表:未填表格情况 (73)第一部分全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明基本统计指标说明统计时间:分时期数和时点数。

全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明1

全国高校教学基本状态数据库填报表格及内涵说明1

全国高校教学基本状态数据库用户操作指南1 系统概述全国高校教学基本状态数据库是推动高等教育内涵式发展,提高高等学校人才培养质量的重要举措,是实施高等学校教学质量常态监测的重要内容,是建立五位一体中国特色、世界水平高等教育质量保障体系的重要工作。

国家数据库依据教学工作内在规律,利用信息和网络技术,用数据反映全国高等学校教学基本状态,通过在线方式填报和提供服务。

数据按学校和年度组织,内容上分为学校基本信息、学校基本条件、学科专业、教师信息、人才培养、学生信息、教学管理与质量监控等7大类,为便于填报和分析使用,数据以表格方式呈现。

国家数据库具有强大的数据分析、统计与生成功能,能够满足不同层次、类型用户的需求。

国家数据库服务高等学校建立本科质量常态监测机制,加快高校管理信息化建设,促进管理、决策的科学化;服务国家实现对高等教育质量的常态监控,提高政策制订的科学性、有效性;服务地方教育管理部门完善区域内高等教育质量保障制度,制定具有针对性的政策法规;服务社会公众了解高等教育客观信息,对高等学校人才培养质量进行监督和评价。

全国高校教学基本状态数据库系统开发和应用是一个复杂的系统工程,需要各方共同努力,推进系统的建设与应用,对于在系统使用过程中的任何问题和建议,欢迎与评估中心联系。

1.1 系统操作流程校级用户登录系统后,首先对校内角色用户进行管理,然后分表录入本校数据,每张表格录入数据后进行保存并校验,若校验通过可提交审核,数据审核通过后可上报数据。

需注意的是,如果校验或审核不通过,则需要修改相应填报数据并重新保存、校验、审核。

如果学校实际办学情况未包含部分表格数据,可在“附表:未填报表格情况说明”中说明原因,经此表格说明情况的采集表无需在系统中填报。

数据审核、无需填报表格说明、数据上报需校级审核账号进行操作(图1-1)。

系统上报情况统计中本年度上报进度达到100%即认为学校完成填报工作。

校级审核用户普通填报用户用户登录用户管理填报表格判断数据录入可填数据校验提交校级管理用户审核通过数据审核不通过不通过数据上报通过向校级审核用户申请修改“附表:未填报表格情况”不可填审核数据修改“附表:未填报表格情况”注:此说明在填报开始后两周内可进行修改,两周后系统会将“附表:未填报表格说明”锁死。

普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表讲解

普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表讲解
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
三个问题
二、所有的教学活动分三个部 分,课堂(理论)教学、毕 业设计(论文)和实验实习 (实践)。 其中指导实践教学的教师的统 计相对灵活(框理论)。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
三个问题
三、只统计校内教师
如到其他学校做实验或到实习 基地去实习,校内的带队教 师可以算,校外的指导教师 等不算。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称:01 主讲本科课程的教师数
内涵说明: 指统计时期内担任课程讲授任 务的教师总数,不含指导毕业设 计(论文)和实践教学(定义见 07)的教师。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
指标名称: 02 主讲教师中符合岗位资格的教师数
授课总门次数
课程门次的概念在下面的第15项 指标解读时讲。
本项指标注意是指本校; 本项指标注意是指教师系列; 本项指标注意课程的含义。
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
注意
编制不在学校人事处的附属医院 的教授、副教授授课不统计在本 项的授课总门次数内。
为什么?
理解题
张三老师在统计时期的前半 时期是55周岁(即后半时期 为56周岁),张三教授在统 计报表中是否统计在“55岁 及以下的教授”数中?
正确答案:
可能是,可能不是,应以2004年9月1日来
衡量
《普通高等学校本科教学基本状态 数据库统计人员》高级研修班
返回
本校教师编制的教授 (副教授)
指学校人事处编制的教师系列的教授、 副教授职称。 高工不算、教授级高工不算、研究员不 算、图书、情报等的高级职称均不算。 临床医学院的教授、主任医师算,编制 不在学校人事处的附属医院的教授、主 任医师不算。

高等教育基层统计报表

高等教育基层统计报表

基础教育学校(机构)统计报表教育部发展规划司编制二◦一二年六月基础教育学校(机构)统计报表填报总体说明 36基础教育学校(机构)统计报表填报范围 37基础教育县(区)统计报表填报范围错误!未定义书签基础教育学校(机构)统计报表40基础教育学校(机构)统计报表填报总体说明1. 填报范围:经县级及以上教育行政部门批准、备案实施基础教育的学校(机构)均应填报本报表。

具体填报参见《基础教育学校(机构)统计报表填报范围》表。

2. 报送时间:9月20日前报出。

3. 学年:是指教育年度,即从本年的9 月1 日(学年初)至第二年的8月31 日(学年末)4. 统计时点:是指统计数据的截止时间,即本学年初9 月1 日。

如在校生数、教职工数、占地面积、固定资产总值等指标为统计时点数。

5. 统计时期:是指统计数据的区间时间,即从上学年度的学年初9月1日至学年末8月31 日时间区间。

如毕业生数、复学学生数等指标为统计时期数。

6. 归档:本表由学校(机构)和县级教育行政部门归档管理基础教育学校(机构)统计报表填报范围基础基111学校(机构)基本情况一、指标解释1. 学校(机构)学校(机构):是指经县级及以上人民政府按照国家规定设置标准和审批程序批准成立、备案的实施各级各类教育的单位。

学校(机构)名称:是指在教育行政部门备案的学校(机构)全称。

学校(机构)标识码:是指由教育部按照国家标准及编码规则编制,赋予每一个学校(机构)在全国范围内唯一的、始终不变的识别标识码。

2. 学校(机构)办学类型基础教育学校(机构)办学类型包括:幼儿园、小学、小学教学点、初级中学、九年一贯制学校、职业初级中学、完全中学、高级中学、十二年一贯制学校、工读学校、盲人学校、聋人学校、弱智学校、其他特殊教育学校。

幼儿园:是指招收学龄前幼儿,对其进行保育和教育的单位;幼儿园以游戏为基本活动形式,寓教于乐。

设立幼儿园须经县级以上教育行政部门或乡(镇)人民政府审查合格,并予备案。

全国高校教学基本状态数据库

全国高校教学基本状态数据库

全国高校教学基本状态数据库校验公式2.0.5版(版本:与全国高校教学基本状态数据库填报表格2.0.5.140609相对应)为保持版本一致,下拉选项参考《本科院校教学基本状态数据库指标修订与系统研发-主数据库代码与标准设计》,在校验公式这里不再赘述。

1. 学校基本信息表1-1 学校概况1、开办本科教育年份:早于统计时点年份。

表1-3 学校相关行政单位1、主键:单位号2、与表1-4单位号不重复表1-4 学校教学科研单位1、主键:单位号2、与表1-3单位号不重复表1-5 实验室和科研基地1、主键:实验室和科研基地名称+类别备注:同一实验室有可能既是国家级又是省部级,有多个类别。

2、本表为非必填。

表1-6 办学指导思想1、本表为非必填。

表1-7 校友会与社会合作1、校友会:总数=境内+境外2、签订合作协议机构:总数=学术机构+行业机构和企业+地方政府3、本表为非必填。

2.学校基本条件表2-1 占地与建筑面积1、占地面积:总占地面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用绿化用地(1)< 学校产权绿化用地(2)< 非学校产权2、建筑面积:总建筑面积=学校产权+非学校产权非学校产权=独立使用+共同使用表2-2 教学行政用房面积1、教学科研及辅助用房=教室+图书馆+实验室、实习场所+专用科研用房+体育馆+会堂2、教学科研及辅助用房+行政用房<“表2-1占地与建筑面积”总建筑面积表2-3 教室1、外语教学计算机机房(含语音室)(1)< 数量2、多媒体教室(1) < =数量3、外语教学计算机机房(含语音室)(2)<座位数4、多媒体教室(2) <=座位数备注:多媒体教室:指配备有计算机和投影仪的,可充分利用多媒体手段进行教学的教室个数和座位总数。

有可能所有教室都达到这个标准表2-4 运动场、学生活动中心1、学生活动中心面积< “表2-1占地与建筑面积”总建筑面积备注:室外运动场所不算建筑面积,这里不做校验表2-5-1 图书馆电子图书:数量(种)=中文数量(种)+外文数量(种)表2-5-2 图书当年新增情况1、当年新增纸质图书(册)<= “表2-5-1 图书馆”纸质图书总量(册)2、当年新增电子图书(种) <= “表2-5-1 图书馆”电子图书数量(种)表2-6-1 本科实验、实习、实训场所1、主键:名称+院系(单位)号2、判断“单位号”是否为“000”,如果是,“单位名称”可以按照实际情况填写。

全国高校教学本状态数据库填报表格

全国高校教学本状态数据库填报表格

全国高校教学基本状态数据库填报表格
(之五)
(form
1文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
表3-1 教学经费概况
表3-2 学校教育经费支出
表3-3 教育事业收入
2文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
表3-4 当年捐赠情况
3文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
表4-1 固定资产情况
表4-2 院(系)教学科研仪器值
4文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
表5-1 教学行政用房及教学设备

表5-2 图书、期刊
5文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
表5-3 校园网建设情况
表5-4 生活用房(学生食堂、宿舍)
6文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
表6-1 教风学风概况


7文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
表6-2-1 学生管理组织机构(科室)
表6-2-2 校级学生管理人员
表6-2-3 院(系)学生管理人员
8文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
表6-3 就业管理人员
9文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
表6-4 学生数量基本情况
10文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.
文档来源为:从网络收集整理.word版本可编辑.欢迎下载支持. 表6-5 普通本科分专业学生数
表6-6 近一届本科生招生类别情况
11文档收集于互联网,如有不妥请联系删除.。

  1. 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
  2. 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
  3. 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。

附件:
普通高等学校本科教学基本状态数据统计报表
表号:普高教学统计表
制表机关:教育部
(2004/2005学年)批准机关:国家统计局
批准文号:国统制【2006】10号
有效期至:2007 年 6月 30日学校名称(签章);代码;学校地址;
学校所在地行政区划代码;邮政编码;校园网域名;
校办电话号码;传真号码;校办电子信箱;
校长(签章);填表人;填表人电子信箱;填表日期;
学校举办者:□中央部门□地方教育部门□地方非教育部门□民办;
办学类型:□大学□学院
重点建设学校:□“985”建设院校□“211工程”建设院校□地方重点院校□其他
学校性质类别:□综合大学□理工院校□农业院校□林业院校□医药院校□师范院校□语文院校
□财经院校□政法院校□体育院校□艺术院校□民族院校
填表说明:
1.统计时期是上学年度即上年的9月1日至本年的8月31日,经费按上一财政年度统计。

数据来源若采自教科年报表、财务通用会计报表,则数据的定义原则上按照报表的内涵说明。

2.各项数据均不统计独立设置的二级学院。

3.教学业务费指本科生进行实验实习、毕业论文(设计)所需各种原材料、低值易耗品及加工、运杂费、生产实习(实践)费、毕业论文(设计)答辩费、资料讲义印刷费及学生讲义差价支出等。

4.教学差旅费指教师进行教学调研、资料收集、教材编审调查等业务活动的市内交通费、用餐补贴、外地差旅费。

5.体育维持费指各种低值体育器械和运动服装的购置费、修理费、体育运动会费用、支付场地租金和参加校际以上运动会的教职工运动员的伙食补贴费以及公共体育教研室的业务性报刊杂志资料等零星费用。

6.教学仪器设备维修费指教学用仪器设备修理费用。

7.学科竞赛的统计范围为:全国大学生电子设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛嵌入式专题竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国大学生广告艺术设计大赛、全国大学生英语竞赛(限一等奖)、全国大学生英语演讲竞赛、全国大学生化学实验竞赛、全国大学生电子商务竞赛、全国大学生机械创新设计
大赛、全国周培源大学生力学竞赛、全国大学生结构设计竞赛、“挑战杯”全国大学生科技作品竞赛、“挑战杯”全国大学生创业计划大赛、美国数学模型竞赛、美国大学生程序设计竞赛(ACM)、国际大学生机械设计竞赛等。

(注:文档可能无法思考全面,请浏览后下载,供参考。

可复制、编制,期待你的好评与关注)。

相关文档
最新文档