用爱浸润心灵 用心引领成长
用爱照亮学生成长之路
用爱照亮学生成长之路教师充满关爱的目光，是学生心灵的阳光；钟爱我们的学生，教育智慧的花朵就会悄然开放！所以我认为爱的前提是尊重、爱的途径是沟通、爱的智慧是赏识、爱的艺术是宽容、爱的精髓是奉献，这是教育的真正的爱。
一、全心全意爱孩子班主任应有一颗爱心，把自己真正融入孩子们中间，多理解他们，使他们信服班主任，愿意把班主任当作他们的好朋友，愿意与我们多方面地交流思想。
班主任在处理问题时，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是千篇一律，道貌岸然，表面上唬住了他们，但他们心里并不服气。
“一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却能够拴住几十颗心。
”但是爱并不是一味的纵容，要严出于爱，爱寓于严，严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处。
对于我班的学生他们每个人在我的心里都是平等的。
不论他们是成绩好的，还是不好的；也无论他们是懂事一点的，还是调皮的！没有对学生真正的爱，就不会有真正的教育。
谁能不说情感是人世间最真挚最美好的东西呢？班主任只有把爱心奉献给全体学生，以人为本，无私奉献，教育才会展示出惊人的魅力。
班主任关心学生不应只表现在语言上，更重要的要落实到行动上。
从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。
学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。
学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的一位学生吴敏发高烧，看了病后要吃药。
我就把冲剂冲好，给她喂药，嘘寒问暖。
这个点小事，学生始终记在心里，她每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里扫地，就主动地拿起扫帚和我一起扫了起来。
这使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。
低年级的孩子不知道天热了要脱衣服，天冷了要添衣服，我就随时提醒他们，有时还帮他们穿、脱。
我还帮他们梳头、剪指甲。
这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。
爱心伴孩子成长演讲稿范本
爱心伴孩子成长演讲稿范本尊敬的讲坛嘉宾，亲爱的家长们，亲爱的孩子们：大家好！今天，我站在这里非常荣幸能够与各位分享关于爱心伴孩子成长的话题。
我相信，每一个家庭都希望能够给孩子无限的爱与关怀，助他们茁壮成长，成为有爱心的人。
因此，今天我将从爱心启迪智慧、爱心培养思维、爱心传递价值这三个方面为大家进行演讲。
首先，爱心启迪智慧。
孩子天真无邪，他们的感受细腻，对世界充满好奇。
作为家长和教育者，我们应该用自己的爱心倾听他们的内心世界，引导他们去发现和思考问题，从而激发他们的智慧。
爱心的陪伴，可以让孩子感受到家庭的温暖和支持，从而在成长过程中建立起自信心和勇气。
我们要用心去倾听孩子的疑问和思考，给予他们耐心的解答和启发，让他们不断学习和探索。
爱心是教育智慧的养料，只有给予孩子充足的爱与关怀，他们才能在温暖的氛围中茁壮成长，开启他们的智慧之门。
其次，爱心培养思维。
思维是人类最强大的武器，也是塑造孩子未来的关键。
爱心的陪伴可以让孩子在思考问题时，不惧困难，敢于发问，培养出创新和批判性思维能力。
我们要善于挖掘孩子的潜能，让他们在思维的世界中自由驰骋，不断开拓思维的边界。
爱心是思维成长的土壤，只有给予孩子足够的爱与鼓励，他们才能在思维的天空中飞翔，展示出他们的智慧和创造力。
最后，爱心传递价值。
孩子是社会的未来，他们的成长与社会道德价值观息息相关。
作为家长和教育者，我们要用爱心去传递正确的价值观，引导孩子正义、关爱、尊重和助人为乐的品质。
我们要做孩子的榜样，用我们的行为告诉他们什么是正确的道德和价值观。
爱心是传递价值的引路人，只有给予孩子真挚的爱与关怀，他们才能从小树立正确的价值观念，成为伟大的人物。
亲爱的孩子们，你们是家庭的希望，是国家的未来。
希望你们在成长的路上，始终保持一颗爱心，不仅要关爱自己的家人和朋友，也要关心社会的弱势群体，用你们的爱心带动身边的人做更多正能量的事情。
相信只要你们用爱心去行动，用爱心去思考，用爱心去塑造自己的人生，一定能够成为有价值的人，为社会的发展作出积极的贡献。
用爱心浇灌孩子的心灵
用爱心浇灌孩子的心灵永年县第四中学吴睿一个真诚的微笑，一个简单的爱抚，一个高高竖起的大拇指，都会荡漾起学生心中的涟漪，都会给学生留下刻骨铭心的记忆。
教师是人类灵魂的工程师，教书育人是教师的基本职责。
怎样才能使学生树立正确的人生支柱，把学生培养成新一代“四有”人才呢？在两年的教育和班主任工作中，我常常体会到思想教育之船，必须借助感情之水，才能到达成功的彼岸。
因此，教师必须有一颗赤诚的师爱之心，用爱心浇灌、滋润学生的心田。
一、亲近和关心是激发学生奋发向上的力量我一直认为：谁爱学生，学生就会爱他，只有用爱才能教育学生。
作为班主任，每次考完试，我都认真地思考怎样分组，男生女生岔开，这样才能有好的课堂距离；优等生和学困生交叉，这样便于一帮一。
在平时的教学中，我分组提问问题，重点照顾中等偏下的学生，对于优等生，有时让他们代替老师，到黑板上讲解。
在我心里，没有差生，学生都是一样的，都有一颗求知的心，有的只是方法不对，方法对了，就会很快入门。
我们班一个学生，王张天，学习成绩很差，不爱说话，也不爱学习。
自习课上，我问他：“今天的课听懂了吗？”他很诚实，“没有。
”我便耐下心来，重新讲解，讲完以后，再问，如果没有听懂，重新讲解，听懂了就让他给我讲解。
几天之后，课上王张天同学认真听讲了，有时还举手回答问题，有的问题能独立完成。
课上我多次表扬了他，他学习更加积极了，这次考试数学成绩竟然接近五十，不得不让人刮目相看。
二、理解和宽容是沟通师生心灵的桥梁人非圣贤，孰能无过？更何况是正在成长中的少年学生！他们正处在身心发展阶段，是非观念尚未成熟，对一些问题有不正确的看法或错误的做法是难免的。
俗话说：“不经一事，不长一智。
”所以当学生犯了错误时，教师应本着一颗理解和宽容的心去引导教育他们，借助理解和宽容去寻找师生的共同语言，用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
用理解和宽容洗涤学生心灵上的灰尘。
一般教师对那些品学兼优的学生都怀有偏爱之心，当这些学生一旦有了错误，教师予以理解和宽容并不难，但对那些后进生就不一样了，往往一有错误就抓住不放，涉及其他，轻率否定。
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声
用爱滋润孩子的心田用心倾听孩子的心声每个孩子都有一块属于自己的心灵世界;每个孩子都有一份属于自己的情感。
作为幼儿教师的我，渴望走进这五彩斑斓的童心世界，渴望倾听幼儿心声，渴望在自己和幼儿之间架起一座心心相印的金桥。
那么，什么是支撑这座心灵金桥的基石呢？那就是理解、尊重、耐心、和平等，而这些，都是爱的代名词，它凝聚了一个幼儿教师最无私的奉献……幼儿教师这一职业似乎称不上伟大，但要当好一名幼儿教师却并非一件易事。
孩子是祖国的未来，家庭的希望。
幼儿教师的工作需要全身心地投入：需要对孩子丹心一片；需要和幼儿心心相印；更需要融入孩子之中，真正成为孩子的良师益友。
那么，幼儿教师怎样才能担起这副影响孩子终生发展的重担呢？怎样才能为幼儿创设一个良好的发展环境呢？怎样以真实细腻的情感让幼儿在轻松愉快中受到良好熏陶，培养优良品质呢？怎样努力给每个孩子提供最好的发展机会呢？怎样在有限的时光里，给孩子留下一点、两点有益的启示，留下一些终生受用的东西呢？怎样才能使他们在十年、二十年以后，还能由衷地从心底亲切地叫我们一声老师……孩子都有一颗敏感的心，能够辨别老师对他们的情感和态度。
教师只有把爱奉献给孩子，才能真正走进幼儿的心灵世界，才能使孩子积极地接受教育，从中获得愉快和满足，教师也只有耐心倾听幼儿心声，尊重孩子，才能在爱的长河里和孩子共同成长，也才能真正达到教育的目的。
在从教的这近二十年来，我感触颇深，更从中体会到不同角色之间的转换带给我的快乐和感想，同时也总结了几点经验：一、对幼儿无微不至的关怀一位教育家曾说：“童年时代得不到温暖和欢乐的孩子，长大以后就会成为冷酷无情之人”。
让欢乐的雨露灌溉孩子们的心田，这是幼儿教师最基本的责任。
记得有一名叫王国栋的小朋友，他初入园时每天总是人没到哭声先到，天天妈妈哄爸爸劝也难以留下，还经常在班里乱跑乱跳，有时还会哭喊着爬上窗台向外叫着妈妈。
中午午睡更是闹得厉害，一时间还成为了幼儿园中家喻户晓的“小明星”。
以情唤情 以爱育人
以情唤情以爱育人以情唤情，以爱育人，这是一种教育理念。
它告诉我们，在教育孩子的过程中，我们需要用爱去包容、去引领，用心去传授、去引发。
我们需要让孩子在我们的关爱中茁壮成长，让他们感受到我们的爱，从而唤起他们内心的情感，激发他们的学习热情。
以情唤情，是指在教育孩子的过程中，要把自己的情感表达出来，让孩子感受到我们的关爱和热爱。
当孩子感受到我们的情感时，他们自然会产生回应，积极参与到学习中来。
例如，在教育孩子时，我们可以用一种温暖的目光、轻柔的语调、真挚的微笑，让孩子感受到我们的关怀和关注，从而建立起亲密的关系。
以爱育人，是指在教育孩子的过程中，需要用爱去包容、去引领。
在面对孩子的过错或错误时，我们要以耐心、理解、宽容的态度去引导他们，帮助他们走向正确的方向，让他们真正懂得什么是对和错，从而成为一个有爱、有责任感、有良心的人。
在教育孩子时，我们需要注重他们的心理健康，不断地为他们鼓励、支持、关爱，让他们有信心、有勇气、有动力去面对生活中的挑战。
在教育孩子的过程中，我们需要注重语言的运用。
我们应该用正面的语言去引导孩子，用积极乐观的态度去面对教育过程中的困难和挑战，发掘孩子的优点和潜力，将他们的精力集中在事物的好的方面。
同时，我们也需要注重身体语言的运用，以肢体语言、面部表情等方式来加强我们的启发和引导，让孩子更加深刻地领会我们在教育过程中的意图和用心。
总之，在以情唤情、以爱育人的教育理念下，我们不仅要注重孩子的知识教育，更应着眼于灵魂的成长和人格的塑造。
只有这样，我们才能将孩子培养为有良好的情感表达能力、心理素质、道德品质、人际关系能力的人，他们不仅能在学术上取得成功，更能在人生道路上走得更加精彩。
用心呵护用爱陪伴唤醒孩子内在力量
用心呵护用爱陪伴唤醒孩子内在力量洋思中学校长蔡林森说过这样一句话：“如果有的学生没教好，那也是暂时的，是因为方法不对。
”这样一句质朴的话，像一盏明灯一直亮在我的心里。
当然“教育是人的灵魂的教育，而非理性知识和认识的堆积。
”教育最根本目的是不断地促进孩子的全面发展，所以唤醒孩子的内在力量就显得尤为重要。
唤醒孩子的内在力量，我有一些自己的教育感悟：一、散发自信，展现美丽每个孩子，都有自身的天赋，都有很多值得称赞的地方，而善于发现这些长处，引导孩子长足发展，是我们教师日常工作的重中之重。
这么多年的教育工作，让我明白了，只有自信的孩子，才能真正学好。
无论是学习文化知识，还是学会做人的道理，自信的孩子，总有一种特别的神采，让人欣赏喜爱。
那么如何帮助孩子逐步建立自信呢？我们可以鼓励孩子多看课外书，开阔眼界，积极发展自身特长;可以组织孩子参加校内外各种中心活动;教育孩子相信自己，要有顽强的意志品质，勇于克服各种困难，乐于接受各种挑战;教育孩子乐群，多交朋友，在与同学的相处中学习他人的优点，改正自身的不足。
其实培养孩子自信的方式是多样灵活的。
当我们设身处地为孩子着想，给他们自由表达的机会，了解他们的内心，认真倾听他们的感受，让他们在对话中得到尊重，当我们努力为孩子营造一个民主、平等的教育环境，让他们有爱好会思考，让他们能够独立能够自强。
我想，这些一定都可以成为孩子自信的积淀。
在实践中,我也有所收获。
比如我们班的王梓薇，她学习成绩优异，学习态度也端正，就是个性比较内向。
我通过一段时间的观察发现：其实她各方面能力很强，比如有较强的观察能力,有良好的表达能力,善于思考,善于发现,只是因为个性的关系，没有主动展示的意识，请上台时就会显得很不自信。
所以我为她创造了很多机会。
学校的艺术节上，参加课本剧的表演;作为宣传委员，组织同学设计好每一期的黑板报;“一帮一”活动，她帮助后进生端正思想，这些锻炼的机会，果然让她勇气倍增，也让她得到了多样的成功体验。
用爱和智慧引领学生成长
用爱和智慧引领学生成长爱是一种无私的情感，智慧是一种高尚的品质。
当两者结合在一起，就能够引领学生成长。
在学生的成长过程中，爱和智慧是最为重要的引导力量，它们能够塑造学生的品格，指引他们追求知识与智慧，让他们学会关心他人，感知美好，并为他们的未来做好准备。
首先，爱是学生成长的基石。
作为教育者，我们应该用爱去激发学生对学习的兴趣。
爱能够温暖学生的心灵，激发他们的内在动力。
爱还能够帮助学生建立自我肯定的信念，从而培养他们的自信心和积极态度。
当学生感受到被爱的温暖时，他们会对学习充满热情，愿意积极参与到学习中去。
其次，智慧是学生成长的助力。
智慧不仅是思维的敏锐，更是解决问题的能力。
教育者应该通过引导学生思考，激发他们的创造力和创新思维，让他们学会独立思考和解决问题的能力。
智慧也包含对自身情感管理和人际关系的了解和处理，教育者应该引导学生培养情商，教授他们正确处理情感和人际交往的方法。
通过智慧的引导，学生能够更好地适应社会的变化和挑战。
爱和智慧的结合不仅意味着教育者对学生的关怀和教育，也需要学生主动参与和发挥自身的作用。
学生应该学会用爱去感知美好，感激身边的人和事，培养对自然、社会和人文的热爱。
他们应该学会用智慧去分辨是非和价值观，明辨是非，守住底线。
只有通过爱和智慧的引领，学生才能够在成长的道路上茁壮成长。
爱和智慧引领学生成长不仅仅是在课堂上的教育，更是贯穿于学生的整个成长过程中。
家庭是孩子成长的温床，家长应该以爱为基础，以智慧为引导，给予孩子温暖和关怀。
校园是孩子知识和技能的学习平台，教师应该用爱和智慧去教育和引导学生。
社会是孩子成长的大舞台，社会应该用爱和智慧去关注和打造一个良好的成长环境。
在用爱和智慧引领学生成长的过程中，教育者需要保持对学生的信任和鼓励。
在学生的成长道路上，难免会遇到挫折和困难，这时候学生最需要的是一双关怀和鼓励的眼睛。
教育者应该用爱和智慧去引导学生克服困难，勇敢面对挑战，并不断成长和进步。
有爱有法 浸润心灵
有爱有法浸润心灵作者：徐聪帅李建丽温静姜涛来源：《教育·校长参考》2023年第06期育人之本，在于立德铸魂。
有故事的“培新”，办好人民满意的教育。
3月26日下午，培新小学精心举办了“学习党的二十大精神”师德故事演讲会。
生动的培新故事，体现了有效的育人策略。
学校以演讲的形式，讲述基础教育贯彻落实二十大报告中关于“实施科教兴国战略，强化现代化建设人才支撑”的基层实践与成果，讲述了把立德树人融入学生思想道德教育、文化知识教育的真实故事。
教师们借用学校“竹娃币成长奖励活动”契机智慧育人，让五育并举体现在每位学生的“思想”与“行动”中，用“爱”与“法”，一步步引导他们回归“正常”，促进教育公平，浸润孩子心灵，助力学生健康成长，为培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人助力。
儿时，我有一个梦想，那就是每天都有体育课，如今它实现了，我成为一名体育教师。
当我看到同学们对体育课的热情，我便告诉自己一定要成为学生喜爱的体育教师。
于是，我认真备课，虚心向师父们学习。
一次下课，我兴奋地和师父讲述自认为满意的体育课。
正讲到兴头上，师父打断了我：“小徐，你觉得什么是体育？”我不假思索地回答：“体育就是训练孩子爱运动、不服输……”我意犹未尽，还想继续在师父那里嘚瑟几句。
师父浅浅一笑，“小徐，你说的那就是个‘体’。
”“啊？”我似懂非懂地点了点头。
“那师父再问你，啥叫‘育’呢？” 我挠挠头，“师父，您别逗了，体育，体育，打小就是一起叫，谁会分开呀？” 师父还是浅浅一笑：“别着急回答，慢慢琢磨琢磨，等你悟明白了，你就算真正的培新人了。
”一天晚上，手机传来微信声，点开一看，是班里学生家长发来的一篇作文，咦，家长怎么把作文发给我，是不是发错人啦？还没来得及打开，又收到了一段文字：“徐老师，孩子写了一篇关于您的作文，和您分享一下。
”啊？写我的？带着好奇和期待，我点开了孩子的那篇题为《勇敢——让生活更美好》的作文。
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用爱浸润心灵用心引领成长
凤城镇中心学校东关小学李芬芳陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。
”孩子的心灵，如同春天的嫩芽，透着清新的气息，但它又是那样的稚嫩、脆弱。
作为一个班主任，我处处尊重孩子的人格，呵护孩子的心灵，时时快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。
在充满爱的班级中，和孩子一起成长。
给我一片天空，我就会飞翔
我们班田雨鑫是一个性格非常内向，发言就脸红声颤的女孩，但她的作业书写得干净又漂亮。
而且我发现这个小女孩在别人大吵大闹的时候，竟然能旁若无人地静静看书，我很喜欢她。
正好遇上高效课堂需要培养小组长，于是我试着让她担任副组长。
经观察，他们组的各项工作都非常出色。
在与他们组员交流的过程中，我发现他们对田雨鑫的表现非常认可。
我大胆启用她为本组正组长，发现她与本组同学关系都很友善，即使最捣蛋的学生，她也没有被气哭过。
相反，我又发现她好几次都在课间时与最差的学生一起玩耍，欣喜之余，我做出了这样的判断：这女孩子一定会在各方面遥遥领先。
于是，课余时间，我与她的交流越来越多，我认真地倾听她汇报本组的情况和困惑，耐心地听她谈起家里的事情。
我发现：她说话时，依然会脸红，但是已经是健谈。
我把欣赏、信任的眼神传递给她，而她自己，也越来越大方了。
课堂上，她质疑的声音最多，补充的机会也最多。
课下，她来办公室的次数最多，对班里的事情建议也最多。
就这样，她越来越被同学们推崇、老师信赖。
于是，她为同学们服务的机会也越来越多：同学们办黑板报，她热心参与，我临时有事务，她积极协调，带动大家自学。
在同学们眼里，她俨然就是一位“小老师”。
在一次作文中，她倾情述说了自己的心声：“给我一片天空，我就会飞翔！”这样的语句让她妈妈感动得一直说“我的女儿原来是这样优秀！我真的没有想到。
”“给我一片天空，我就会飞翔！”也许这种润物细无声的方法还能适用于别的孩子，我期盼更多花儿在我们教室绽放！
特别的爱给特别的你
黄增敏，我们班一个很特别的孩子，也是第一个给我留下深刻印象的孩子，原因不是他的成绩优异，也不是他能说会道，而是在我这个新班主任刚刚上任不到2天，就有至少5个同学来告他的状。
不是故意把腿伸得很长跘倒了走路的同学，就是趁别人不注意挪开了板凳让同学坐在了地上，要么就是说脏话骂人，用笔往同学衣服上画。
在新老师面前，他都敢这样胡作非为，我想他一定是这个班的“钉子户”，所以，我第一个就记住了他，他也因此成了我办公室的常客。
但是无论我是“动之以情晓之以理”还是严厉批评，于他都无济于事，他都以同一个姿态来对待我——沉默，之后一如既往的恶搞。
几次三番下来，我真的有点束手无策了。
一天，我抱着一丝希望向他以前的班主任请教良方，结果发现它不仅是个让人头疼的孩子，更是个让人心疼的孩子。
原来，他的老家在湖南，父母带着妹妹在贵州打工，而他则是跟
着在我们阳城做生意的姑姑一家生活。
这是一个怎样复杂的家庭我们暂且不论，光说他姑姑家就有两个男孩，加上他共3个，姑姑和姑父每天都忙着做生意，根本无暇照顾他。
得知了这一切，我的心中充满了悔恨与自责。
第二天，他又被同学拉到我办公室，这一次，我没有批评他，对于同学告状的内容，我也只字未提，而是推心置腹地与他进行了一次长谈。
从谈话中我第一次走进了这个孩子的内心，原来在我们班48个学生中，他居然没有一个好朋友，学习上没有人愿意帮助他，下课后也没有一个人愿意和他一起玩，他用这样的方式只不过是想引起大家的注意，想融入这个大家庭而已，当我问到他想不想父母时，他的眼神中马上充满了忧伤，继而便是大滴大滴的眼泪。
望着眼前这个可怜的孩子，我的心一阵一阵的疼，我默默的告诉自己，我一定要尽我最大的努力来帮助，来爱这个孩子，我要把特别的爱给特别的他。
第二天，我就召开了主题班会，把他离开父母到千里之外上学的故事讲给学生听，同学们听了都很佩服他的勇敢和坚强。
在同学们的掌声中，他主动向以前被他欺负过的同学到了歉，当即就有几个孩子站起来愿意和他做朋友并帮助他学习。
那一节课，我第一次看到他灿烂的笑容如花一般绽放。
接下来的日子里，他像换了一个人似的，我的耳根清静多了，他的成绩更是突飞猛进。
今年教师节那天早上，当我来到教室门口就发现他正等在那里，他高兴的向我问好，然后悄悄地递给我一张贺卡，压低
了嗓门说“这是我亲手做的，送给您，老师。
”我看了看他的神态，那目光是真诚的，发自内心的，我端详着这张凝聚着爱心的贺卡，心中荡漾起一股暖流。
人之初，性本善。
我相信“天下没有教不好的学生，只有不会教的老师”。
当我满怀爱心去对待学生时，我已在爱中获得了爱，那爱甜甜的，沁人心脾，回味无穷。
爱，其实很简单；学生，其实也很简单。
只要我们能够多花点心思，给学生多一份关注，多一份欣赏和期待，那么你的学生会因为有了你而健康地成长起来！所以把爱渗透在教育中，用心去对待每一个孩子，就是取得成功教育的途径。