构建“六个一”心理教育模式,引领师生心灵和谐成长
留守儿童心理健康疏导计划 留守儿童心理健康辅导
留守儿童心理健康疏导计划留守儿童心理健康辅导留守儿童心理健康疏导计划篇1一、指导思想切实为留守儿童的成长营造健康、快乐、平等、和谐的生活学习环境，促进其全面健康成长。
二、工作对象父母双方或一方流动到其他地区工作，孩子留在户籍所在地不能和父母共同生活在一起的本校学生三、工作定位留守儿童教育工作是我校心理健康教育工作的重要环节和组成部分，是在我校“留守儿童教育领导组”领导下开展工作，依托心理咨询室采取个体心理咨询、团体活动、专题讲座等多种渠道，培养学生的良好心理品质，面向全体留守儿童，普及学习人际交往以及生活和社会适应等方面的心理健康常识。
以预防为主，帮助学生树立心理健康意识，了解简单的心理调节方法，认识心理异常现象，建立必要时求助的意识。
促进学生心理素质的自我完善和健康发展。
四、工作目标1、提高留守儿童的心理素质，开发他们的心理潜能;培养健康心理品质;预防心理疾病，促进人格健全发展;增强留守儿童在学习、生活、人际交往和自我意识等方面的心理适应、自我调节和适当求助能力，促进学生全面健康成长。
2、在实践及活动层面扎实推进心理健康教育工作，在政策、物质、环境、师资等相关方面形成长期运作、效果明显、切实可行的留守儿童心理健康关爱行动的工作机制。
3、进一步加强和推进心理咨询室在学校素质教育中的工作力度，为提高留守儿童的综合素质做出应有的贡献。
五、工作原则1、全体性与主体性相结合原则。
面向全体留守儿童开展活动。
培养他们健康的心理品格和健全人格。
尊重留守儿童的主体地位，鼓励他们主动参与、独立思考、自主、自立、自强。
2、实践性与实效性相结合原则。
亲身实践，以参与活动、体验学习为主要方式。
通过个体心理咨询及开设团体心理辅导、专题讲座等多种渠道开展工作。
活动要具有趣味性、针对性和实效性。
3、科学性与系统性相结合原则。
遵循青少年身心发展的规律和特点，运用心理学、教育学的原理和心理咨询技术，针对留守儿童心理发展问题，开展系统性的教育活动。
2024年开展“清风校园”建设工作总结样本（3篇）
2024年开展“清风校园”建设工作总结样本清风校园工作自查报告根据平教体党发【____】____号文件的精神，我校积极采取行动，全面开展了相关工作，现就此次工作进行严谨的自查，并汇报如下：一、深刻领会，凝聚共识文件下发后，我校在党支部的有力领导下，迅速组织各层级进行深入学习。
通过文件学习，我们深刻认识到开展廉政清风进校园活动的重要性，需以____为指导思想，围绕反腐倡廉主题，秉承“办人民满意的教育，构建和谐校园”的工作目标，依托多种廉政文化设施和文化活动，紧密结合教师和学生实际，科学规划，稳步推进，确保知识性、趣味性与教育性的有机融合。
通过此活动进一步规范学校收费行为，深化校务公开，强化教师职业道德建设，提升尊师爱教爱生意识，积极营造风清气正的校园环境，在校园内树立“以廉为荣、以贪为耻”的鲜明导向。
二、精准定位，明确工作思路我们将教育活动划分为三个层次，旨在实现三个具体目标：1. 在学校干部及党员教师中，以“廉洁从教，勤俭节约”为主题，开展教育活动，旨在提升党员干部的廉政意识与拒腐防变能力，促使其以身作则，勤勉工作，勤俭办学，成为师生楷模，努力办好人民满意的教育。
2. 面向全体教职员工，倡导“廉洁，从我做起”，要求大家做到“遵纪守法，廉洁从教，以廉育人”，鼓励教师依法执教，爱岗敬业，为人师表，成为人民满意的教师。
3. 面向全体学生，倡导“廉洁，从小做起”，培养学生“知廉、守廉、扬廉”的意识，将廉政文化教育活动有机融入校园文化建设之中。
三、细化措施，确保有序开展1. 营造氛围，使敬廉崇洁成为校园文化的重要组成部分。
学校自上而下逐级动员，成立“清风校园”教育活动领导小组，精心策划活动方案，明确分工与职责。
通过发放倡议书、签订责任书、举行签字仪式等多种形式，营造浓厚氛围。
鼓励各教研组探讨如何在学科教学中渗透廉政文化，实现日常教育活动的有效融合。
2. 创设载体，实现三个结合：一是与党风廉政建设相结合，通过廉政承诺、学习廉政制度、讲述廉政故事、树立廉政榜样、撰写廉政心得等方式，打牢廉洁从教的思想基础；二是与行风建设相结合，开展“五个一”主题教育活动，强化师德师风建设；三是与德育教育相结合，通过梳理教材、创设宣传阵地、开展主题班会等方式，加强学生对廉洁品质的认识与体验。
雅正崇实，尚美立品
雅正崇实，尚美立品作者：苏东青来源：《广东教学报·教育综合》2021年第105期陶行知的“新教育”思想提到，“敢探索未发明的新理，敢入未开化的边疆。
”这表明做教育要有创新精神与开拓精神，勇于实践和探索。
近年来，潮州市湘桥区实验学校以“雅正崇实，尚美立品”为理念核心，实施“雅境铸魂，雅行固本，雅慧养气”工程，通过“融雅、尚雅、乐雅”三阶课程重构，将智慧校园的建设与学校的教育教学改革深度融合，形成“雅实教育”的特色办学文化。
学校充分发挥广东省信息中心学校的示范辐射作用，构建“互联网+教育”的人才培养新模式。
从“顶层设计、团队建设、课堂模式、项目活动、智能评价”等多角度探索现代化学校治理的可行性路径，使学校进入“智慧+特色”发展的快车道。
本栏目特刊发潮州市湘桥区实验学校“雅实教育”的四篇文章。
【摘要】学校的特色发展，思想先行是关键。
“雅实教育”正是以“雅正崇实，尚美立品”为理念核心，构建学校整体的精神文化生态体系，实施“雅境铸魂，雅行固本，雅慧养气”工程，通过“融雅、尚雅、乐雅”三阶课程重构，形成“雅实教育”特色鲜明的办学文化。
【关键词】雅实教育;核心理念;生态体系;雅行德育;雅慧教学教育家苏霍姆林斯基曾说：“学校领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。
”思想是行为的先导，教育思想理念于学校而言是立校灵魂，是价值取向，更是校长引领学校实现特色发展的关键所在。
一、传承积淀，凝练“雅实教育”生成核心潮州市湘桥区实验学校创办于1995年7月，从最初只有一个校区到“一校三区”统筹办学的优质教育资源带;从一所名不见经传的不完全郊区学校到十年晋升为省一级学校，再到实现跨越式发展成为潮州市区老百姓追捧的优质窗口示范学校。
探寻学校26年的发展轨迹，无论是建校之初“爱心是根，育人为本”的爱心教育理念，还是面向全球化时代背景下“雅正崇实，尚美立品”的“雅实教育”特色探索，都是以培育全人为核心导向，充分体现“朴素、本真、务实”的实验精神传承和文化底蕴积淀，为教师专业发展搭台，为学生和谐成长奠基。
2024年小学一年级第一学期班级工作计划（6篇）
2024年小学一年级第一学期班级工作计划在秉承我国教育方针及学校教育发展规划的前提下，以下为我校新学期工作重点的详细阐述：一、指导思想与工作重点（一）德育方面1. 深入学习《小学生日常行为规范》及《小学生守则》，强化学生行为规范教育，培养其良好的文明行为习惯。
2. 致力于每位学生的思想教育，提升其认知水平，促进其不断进步。
构建和谐的师生关系，提升学生的自我激励、自我教育及自我管理能力。
3. 加强班级纪律建设，特别关注潜能生的教育转化工作。
4. 强化心理健康教育，将“聪明屋”打造成为孩子们心灵的“快乐小屋”，在良好的人文环境中培养其优良的思想品德，切实提高学生的思想政治素质。
（二）智育方面1. 持续开展阅读活动，利用课前三分钟进行阅读交流。
2. 对表现优异的学生予以鼓励，既肯定其成绩，也督促其不断进步。
3. 在学生中培养竞争意识，营造“你追我赶”的学术氛围。
4. 鼓励学生勤奋学习，发展个性化教育。
5. 美化教室环境，定期更换学生优秀作品，评选每月之星。
6. 丰富学生的课余生活，培养其兴趣，鼓励每人学一门特长。
7. 认真执行课间操，开展有益健康的课间活动。
8. 要求学生认真参与每一堂课的学习。
9. 培养学生的劳动技能，鼓励其在家庭中承担力所能及的家务。
10. 开展“拥抱自然，保护环境”的环保活动。
11. 加强环保教育，培养学生的环境意识，实现“六个一”目标。
二、各月份工作安排（一）____月份1. 举行开学典礼，引导学生适应新学期学习，强化行为习惯的培养。
2. 制定《一中队班级公约》和班级工作计划，组织学生学习《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，学唱《小学生日常行为规范三字歌》，并制作迎接开学的墙报。
（二）____月份1. 举办“我是最棒的”班干部竞选活动，选出班干部并进行培训。
2. 结合“教师节”，开展“老师，您辛苦了!”中队活动，让学生了解教师工作，学会关心和体贴他人。
3. 学唱爱国歌曲，激发学生的爱国情怀。
初一心理健康教育教学计划范文（四篇）
初一心理健康教育教学计划范文一、指导思想根据《____深化教育改革全面推进素质教育的定》和教育部《____加强中小学心理健康教育的若干意见》，根据小学教育的特点和小学生心理发展的规律，经过各种途径继续认真开展小型多样的心理健康教育活动和指导，帮忙学生获取心理健康的初步知识，促进学生人格的健全发展。
二、教学目标总目标：培养和造就具有良好的礼貌习惯、学习习惯、生活习惯、劳动习惯和卫生习惯，具有坚忍不拔的意志品质，自立自强的生存、生活本事，有强烈的爱国意识和社会职责感，会做人，会求知，会创新，能从容迎接未来挑战的高素质的人才。
具体目标：1、能够经常对自我进行“警句长鸣”――必须要做到“守信”与“守时”，消除嫉妒心，言行一致，表里如一，充满信心，能够正确对待自我的学习成绩，勤于思考，不甘落后，走上成功之路。
2、使学生明白什么是真正的友谊，男女同学间怎样进行交往好，如何同教师、同学坚持密切的感情联系，有团体荣誉感，并掌握必须的社会行为规范，提高学生的社会适应本事。
3、使学生明白遇到困难和挫折应怎样办，自觉地控制和改变不良行为习惯，锻炼自我坚忍不拔的毅力，培养个人灵活应对的品格，初步学会休闲，提高自我保护意识。
4、经过心理健康教育，帮忙学生学会调适。
帮忙学生学会正确对待自我、接纳自我，化解冲突情绪，坚持个人心理的内部和谐。
矫治学生的问题行为，养成正确的适应学校与社会的行为，消除人际交往障碍，提高人际交往的质量。
5、经过心理健康教育，引导学生认清自我的潜力与特长，确立有价值的生活目标，发挥主动性、创造性，追求高质量、高效率的生活。
三、教学资料：1、立下坚强志―――坚强意志与耐受挫折的教育。
(1)培养坚持不懈、坚忍不拔的意志品质。
(2)培养学生构成处事果断的良好习惯。
(3)培养学生良好的自我控制力。
(4)引导学生正确应对挫折与困难。
2、浇灌友谊花―――自我意识、人际交往教育。
(1)学会正确认识自我，悦纳自我，尊重自我、相信自我。
2024年小学秋季新学期心理健康教育工作计划(三篇)
2024年小学秋季新学期心理健康教育工作计划一、指导思想以____为指导，深入____“预防为主”的卫生工作方针，坚持政治思想性、科学性、群众性、艺术性的健康教育基本原则，通过多种传播途径和手段，在广大师生中深入开展健康教育工作，培养学生的各种有益于自身、社会和全民族健康的行为和习惯，普及卫生科学知识，倡导文明、健康、科学的生活方式，不断提高全体师生的卫生知识水平和自我保健能力，从而达到预防疾病、促进健康、提高生活质量和学习质量的目的。
二、工作目标1、促进学生身心健康发展，保证学生们具有旺盛的精力、愉快的心情投入学习，养成良好的卫生习惯。
积极参加体育锻炼，增强体质。
2、培养学生正确的饮食和卫生习惯。
注意饮食卫生，吃好早餐，一日三餐，定时定量，不偏食，让学生知道暴饮暴食的危害。
3、围绕重点疾病防治，进一步建立、健全健康教育网络，广泛开展形式多样的健康教育活动。
满足师生不断的自我保健需求的健康教育体系，提高维护健康的意识，掌握维护健康的知识、技能，养成良好的卫生行为习惯和生活方式，促进师生健康水平不断提高。
三、建立健全健康教育组织机构为加强对办事处的健康教育工作的领导，成立学校健康教育工作领导小组，负责健康教育工作的组织、领导和协调。
四、主要工作措施（一）加强心理健康教育1、以课堂为主渠道，将心理健康教育渗透在各学科教学中。
同时开发校本课程，开设心理健康课就心理知识传授而言，主要实质是根据学生年龄特点和心理实际需要，适当介绍与心理健康发展密切相关的常识、自我进行心理训练的方法和自我心理保健的知识。
这种课上传授的不是心理科学的系统知识体系，而是将有关心理科学的理论和技术化为学生自我教育的理论和自我心理训练的可操作的方法，帮助学生更好地认识、把握自己的心理更自觉的维护和增进自己的心理健康。
2、专题的心理讲座结合学校的教育主题以及学生学习生活的实际情况，进行定期和不定期的专题心理讲座，传授心理学知识和心理调试的方法的运用，增进学生对自我心理健康的关注，促进学生健全人格的形成，教育学生不仅要成材而且要成人。
特色养成教育 培养栋梁人才(辽油一高养成教育经验谈)
特色养成教育培养栋梁人才——辽河油田第一高中养成教育经验谈辽河油田第一高级中学是全国百所德育名校、教育部重点研究课题先进单位、全国德育科研先进实验学校、辽宁省模范学校、辽宁省首批示范高中、辽宁省体育后备人才学校、辽宁省模范学校、辽宁省“五一“劳动奖状获得者、辽宁省职业道德建设十佳先进单位、国家百所质量管理强校、国家基教中心心理健康教育先进学校、辽宁省百所科研强校。
辽油一高始终秉承“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的宗旨，以培养知识经济时代的高素质人才为己任，以为重点大学输送高质量毕业生为着眼点，以培养学生的良好习惯为切入点，科学管理，不断创新，取得了优异的办学成绩，无论是高考成绩还是升入名牌大学的人数比例，年年居省、市的领先地位，为国家培养了数以万计的优秀人才，赢得了良好的社会声誉。
在过去5年的高考中，辽油一高年均向清华、北大输入毕业生13人，一本上线率60%以上，本科升学率连年攀升。
在2011年高考中，学校再传捷报，计有13人被清华、北大、6人分别被国外著名大学公费录取，李思婕同学698分盘锦市理科状元，辽宁省第三名，柳子强同学获得辽宁省数学单科状元。
600分以上人数201人、盘锦市第一。
一本上线人数高达698人，。
这些优异成绩的取得归功于学校先进的办学理念，完善的管理。
我校在紧抓教学质量的同时，更重视学生的思想道德教育，德育教育近年来成果显著，我校的毕业生不仅是母校的光荣，更是国家的栋梁，我校2009届毕业生孟亮雨同学荣获“全国见义勇为英雄”称号。
近几年来，我们结合学校实际，紧紧围绕“一切为了学生、为了一切学生、为了学生的一切”的办学宗旨，从学生成长成材和个性发展的大局着眼，从生活细节入手，全方位、立体化对学生进行以学习习惯和日常行为习惯养成为主要内容的养成教育，突出“既求人人成人，更求人人成才”的育人理念。
目前已逐步形成以育人为根本、以素质教育为核心、以养成教育为重点、以全面育人为目标的总体工作格局。
2024年初一心理健康教育教学计划范本(六篇)
2024年初一心理健康教育教学计划范本____月份：1. 推进全体教师参与心理辅导的理论与技巧学习。
2. 制作并展示心理健康教育专题黑板报。
3. 召开特殊学生会议，提供个别心理咨询。
____月份：1. 持续指导班主任在班级内实施“开心果”谈心角活动。
2. 在家长会中介绍“家庭心理指导”的相关知识。
____月份：1. 进行学期总结，整理并分析心理健康教育资料，建立心理档案。
2. 对新生开展心理健康教育，协助他们适应新学期。
____月：1. 思品教师确定并准备心理辅导课程内容。
2. 心理咨询室保持常规开放，提供咨询服务。
____月：1. 利用国旗下讲话进行全校性的集体心理辅导。
2. 对六年级学生进行心理状况的小规模调查。
3. 进一步提升学校心理咨询室的内部环境质量。
____月：1. 出版学校心理健康教育专刊，普及相关知识。
2. 班主任进行专门的心理健康主题辅导。
____月：1. 准备迎接上级对学校心理健康咨询室的评估和检查。
2. 国旗下讲话，进行年度集体心理辅导。
3. 完成学年工作总结。
4. 整理并归档各类心理健康教育资料。
2024年初一心理健康教育教学计划范本（二）在新学期的开端，我校的心理健康工作将持续遵循规范化、特色化的策略，以实现持续发展。
具体措施如下：一、强化组织管理规范1. 坚持资料管理：确保日常工作的系统性和规范性，通过填写《工作记录表》进行有序管理，活动后及时收集、整理和归档资料。
2. 宣传工作成效：利用团队协作，通过美篇、微信群等渠道，积极对外宣传我校心理健康工作的成果，提升其公众形象。
3. 成果汇编：每年定期出版“心视野手抄报”和“心港湾心理成长故事”，丰富心理健康教育的成果展示。
二、巩固常规活动质量1. 优化课堂教学：确保心理健康课程的全面开展，围绕“心启航”、“心成长”、“心绽放”主题，采用多元教学方法，促进学生心灵成长。
2. 深化社团活动：每周两次心理社团活动，采用团体游戏、沙盘体验等多种形式，确保活动有方案、有记录、有总结。
文化润泽心灵,体验促进成长
文化润泽心灵，体验促进成长作者：王讲春来源：《广东教育·综合》2012年第11期在对新形势下学校德育进行深刻反思和大胆前瞻的基础上，我校结合本校实际，创造性地提出了“在文化中熏陶，在经历中体验”的德育理念。
在这一理念的指引下，我校以培养“美言美行、自主自信的现代人”为德育目标，以“文化熏陶”和“体验感悟”为途径，大力实施文化德育，形成具有一定社会时代意义和校本特色的德育文化，提高了教育效果，走出了一条“文化载道、文化润德、文化化人”的育人之路。
一、在环境中熏染——建设“彰显人文”的环境文化校园环境不仅是师生学习和生活的物理空间，还是精神的外化、文化的表征，更是一种潜移默化的教育因素。
我校着重加强学校物质环境、人文环境建设，努力创设立体、多维的德育氛围，让学生浸润其中，接受潜移默化的熏陶、感染和影响。
创设有个性的班级环境。
围绕低碳、环保、书香、文明、健康、自主、阳光的理念，我校组织学生发挥聪明才智，自己动手打扮教室，创设“洁、美、怡、育”的学习空间，打造“班班有特色，项项有内涵”的班级文化。
全校36个班级每班都有“六个一”：一个中队名称，一个口号，一个目标，一个公约，一个图书角，一块学生作品展示栏。
不管走进哪个班级，都会有一种美的享受：设计新颖的黑板报、创意十足的专题版面，展示着一种特殊的文化氛围。
这些板块或散落在墙面，或伫立于某个角落，错落有致，相得益彰，“处处物语皆心语”，形成一种强烈的班级意识和浓郁的班级文化，达到了无声的育人境界。
创设和谐民主的课堂环境。
和谐愉快的课堂教学更是一种“德育环境”。
我校以建立新型、民主的师生关系为中心，探索“情智课堂”教学模式，努力形成课堂教学“三乐”：一是师生关系和谐之乐。
强调教师要用对学生、对所教学科的爱，唤起学生对老师、同学对学习的热爱，促进学生人格健全发展。
二是教师的善教之乐。
提倡教师把微笑带进课堂，把情趣传递给学生，让每一位学生体验成功的喜悦。
在上级教育行政主管部门的领导和指导下
在上级教育行政主管部门的领导和指导下，我校根据自身情况，把校本培训工作和教研工作紧密结合起来，把校本培训工作和新教师培养、骨干力量的巩固有机结合起来，突出校本培训工作的针对性和实效性，作为教师教育工作的关键环节抓实抓好，充分发挥了我校校本培训工作促进新教师成长、放大骨干教师潜能、提高教育教学水平的应有作用。
现将我校的校本培训工作自评情况汇报如下：一、转变观念，深刻认识工作实践使我们切身感到，校本培训是教师继续教育的一种有效途径与形式，又是学校成为学习型组织的有效载体。
教师是提高教育质量之本，学校是教师专业发展之基，基于问题进行学习是教师能力发展之源。
为保证教学质量，我们必须提高教师的基本素质。
为此，在学校发展和教师的成长过程中，校本研修作为一个崭新的亮点，越来越显示其巨大的作用，成为学校有特色发展的一个恰当的突破点。
校本研修的提出是国家进一步推进新课改的一个重要策略，也是我们针对实践需要变革研修制度的一种必然选择。
创设一种教师之间相互学习，相互帮助，相互切磋、相互交流的学校文化环境，使学校不仅成为学生发展的场所，也成为促进教师不断成长与提高的学习化共同体。
因此，从本校出发，开展具有学校特色的校本研修活动，把学校建设成为学习化组织，无疑会在教师和学校的发展中产生重要的作用，更可为学生的发展提供必要的平台。
二、立体培训，求实重效在校本研修过程中，我们强化措施，创新方法，丰富内容，务求实效。
我们从师德、师能、师风三大方面全方位入手，开展立体式校本培训，做到了校本培训不走形式和过场。
（一）多途径夯实教学基本功1. 推行“六个一”工程教师每学期向学校提交一个典型教学案例、一份评课稿、一份教学设计、一篇高质量的论文、一份教学反思性总结、一个教学课件。
学校为每位老师建立了个人成长档案，把“六个一”管理内容整理到个人档案中，并做好检查记录及相关资料的收集。
我们加强集体备课，提高课堂效益。
我校分专业教师和文化课教师的周五集体备课组，由学校教务处、专业部统一领导。
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松江区仓桥学校是一所九年一贯制学校，于 2002年9月由1905年创建的仓桥小学和上世纪六 十年代创建的仓桥中学合并而成。学校占地51.7 亩，建筑面积16930平方米。现有在编教职工 168人，有46个教学班（小学26班、中学20班）， 学生2000多名。
2004年被评为上海市中小 学心理辅导协会的心理健康教育 示范校（首批）。 2011年获市第五届（2009— 2011）学校心理健康教育先进集体， 至今已连续五届荣获此项荣誉。 2011年学校被市教委列为 上海市新优质项目学校。
四、凸显办学品牌特色
1、教育达成度
学生最想上心理辅导课了，教师期 盼参加心理活动，家长积极参加心理工 作坊活动。 在绿色指标测试中，良好的师生关 系证实了有利于促进学习成绩的提高。
四、凸显办学品牌特色 2、课题研究
市级课题《中小学生发展转折期的心理问题及调 节的研究》经过三年的实践探索，于2011年获上海市 第十届教科研成果三等奖。 市少先队课题《研制开发合群章体系促进队员合 群能力的研究》经过三年的实践研究，正在结题中。 《九年一贯制学校教师乐观程度的调查研究》、 《基于积极心理学引导下的有效课堂教学的实践与研 究》正在申报2014年区级课题过程中。
二、充分提供资源保障
3、队伍建设
学校有5名上心理活动课的专兼职心理教师， 同时每位班主任为兼职心理教师。
二、充分提供资源保障
3、队伍建设
目前，已有13名教师获得上海市学校中级心 理咨询师证书，另有2名教师参加了2014年的上 海市学校中级心理咨询师的培训。
二、充分提供资源保障
3、队伍建设
市心理辅导协会举办的各类心理专题培训， 我校每次确保中小学各选派1名教师参加培训， 如：家庭心理治疗培训班、心理科研培训班等。
四、凸显办学品牌特色
3、品牌特色
一个心辅中心逐具规模， 一支心辅团队日趋成熟，
一门心理课程逐步完善，
一条科研主线渐入佳境， 一个培训系列广受欢迎， 一条心理热线情牵万家。
四、凸显办学品牌特色
4、示范辐射
2008年11月，我校承办第三届21世纪中国学校心理健康 教育论坛分会场活动。
2010年11月，《追求教师的心灵成长》区校本研修展示 活动在我校举行。
二、充分提供资源保障
1、硬件配置
松江区学生心理健康教育中心 落座在我校，各类硬件配臵以《上 海市中小学和中等职业学校心理辅 导室装备指导意见（试行）》标准 的最高要求配齐，专用面积达600 多平方米，各类功能室齐全，资金 投入近300万元。
二、充分提供资源保障
2、经费保障
学校年度财政经费预算中设 有心理健康教育项目，满足学校 每年一届的心理健康教育活动节、 教师心理校本培训、家庭教育心 理培训等支出。同时，我校建立 的心理教研组在充足的资金保障 下开展各类活动，心理专职教师 早于2009年起享受班主任津贴。
一、纳入学校管理体系 2、组织机构
我校于2005年9月成立了学校心理辅导中心，同时 也是松江区心理辅导教师培训活动基地与永丰街道青少 年心理辅导中心。
2013年12月松江区学生心理健康教育中心在我校成立。
一、纳入学校管理体系 2、组织机构
一、纳入学校管理体系
3、制度建设
个别咨询接待制度
家长咨询接待制度 心理热线值班制度 危机干预制度 教研组职责制度 社区联系制度
三、深入实施校本实践
1、课程教学
1至8年级全部开设了以发展性辅导为主 的心理活动课，同时按照市教委市示范校的 标准和要求，六年级为每班每周一节。同时 要求班主任每月利用午会或班会课上一节专 题辅导课。
三、深入实施校本实践
1、课程教学
我们在实践中积淀了一定的经验，出于 学校实际情况的思考，在专家的指导下，组 织编写了小学部的《走进快乐心天地》2册 中学部的《我的青春我做主》1册。
四、凸显办学品牌特色
4、示范辐射
2013年12月，题为“从心出发，快乐健康每一天”的 上海市“新优质学校”推进项目展示活动在仓桥学校举行。 2014年5月6日，由上海市少年儿童研究中心立项的 《研制开发合群章体系促进队员合群能力的研究》课题 结题展示活动在仓桥学校举行。
四、凸显办学品牌特色 4、示范辐射
三、深入实施校本实践
3、心理辅导
（3）医教结合
近年来，我校积极开展医教结 合项目，目前由区精卫中心牵头的 多动症、抑郁症等诊断、干预活动 有序开展。
三、深入实施校本实践 4、宣传教育
学校经常对班主任、全体 教师开设心理健康教育专题讲 座，利用家长会或家长学校活 动时间有机开展心理健康教育 专题讲座，校园网有心理辅导 专题网站。
三、深入实施校本实践
2、实践活动
（1）“学校心理健康教育活动节”让心海飞扬 每年3月，我们开展学校心理健康教育活动节，每届心 理活动节都设计了一个全校性的主题，在主题的引领下，分 设不同的活动版块，教师以不同的方式指导和组织不同年龄 阶段的学生参与、体验、感悟。（共5届）
三、深入实施校本实践
2、实践活动
三、深入实施校本实践
3、心理辅导
（1）递进式心理辅导
①不同学段的心辅内容前后相连、各有侧重 ②同一主题的辅导在各年段始终贯穿、各有偏重 ③不同层次的学生采用不同策略的辅导、各有权重
三、深入实施校本实践
3、心理辅导
（2）家校合作 加强家庭教育的指导，缩小家庭教育与学校教 育之间的裂缝，缩短彼此的心理距离，真正做到有 效对接、无缝衔接，温暖家长和学生的心，争取教 育的最可靠的同盟军，壮大我们的教育力量。
华东师范大学
四、凸显办学品牌特色
4、示范辐射
学校心理教研组
20多年来，我们坚定不移地坚守心理 健康教育阵地，逐步凸显品牌效应，让全 校师生及家长追求心灵的和谐成长。
参与者 研究者
中学心理高级教师（松江区共3人） 学校中级心理咨询师
松江区德育（心理）学科名师
引领者
四、凸显办学品牌特色
4、示范辐射
工作亮点之一就是班级心理辅导， 多次为上海各区县学校、本区兄弟学 校、外省市学校老师做相关讲座。
上海市十佳班主任标兵
山东省枣庄市
上海师范大学
上海市中小学班主任带头人 （第一、二期）、
一、纳入学校管理体系
1、目标规划
在现行的学校发展规划（2012—2016年）中， 心理健康教育总目标： 以“基于积极心理学的学习辅导”学校科研 项目为引领，以全员理论学习结合项目研究为主 线进行以研促教的校本研修，以课堂教学为主阵 地进行以心育人的校本实践，构建三位一体促进 学生积极学习的心理支持系统，使教师成长与学 生成长相一致，教师发展与学校发展相促进，进 一步提升学校心理健康教育特色的内涵。
（2）心馨聊吧”让心田清新 “心馨聊吧”采用游戏为主的活动模式， 让老师们自我体验、用心感悟、交流互助，聊 聊生活、聊聊工作、聊聊学生，在聊中放松心 情、放下压力。
三、深入实施校本实践 2、实践活动
（3）“拒绝抱怨、拥抱快乐”心理主题实践活动 让心灵成长
“拒绝抱怨、拥抱快乐”是我校全体教职员工共同参与、 体验的心理主题实践活动，旨在让教师们远离抱怨，不让 负面的情绪导致工作拖拉、工作倦怠、淡薄责任意识，改 善与学生、家长、同事的关系，体验家庭的幸福生活。