送小蚂蚁回家
中班科学教案送小蚂蚁回家
中班科学教案送小蚂蚁回家中班科学教案：送小蚂蚁回家一、教学目标：1. 学习观察并描述小蚂蚁的外观特征。
2. 学习了解小蚂蚁的生活习性和社会组织。
3. 培养学生的观察力、动手能力和合作意识。
二、教学准备：1. 图书馆或网络上关于蚂蚁的图书、图片等教具。
2. 小蚂蚁模型或图片。
3. 相关生活场景的图片。
三、教学过程：1. 导入环节：老师可以准备一本简单易懂的蚂蚁故事书，通过朗读或讲故事的方式，引起学生对蚂蚁的兴趣，并提问学生是否知道蚂蚁，他们见过蚂蚁吗？2. 探究环节：2.1 观察小蚂蚁：老师向学生介绍小蚂蚁的外貌特征，并展示小蚂蚁的模型或图片。
引导学生观察模型或图片上的蚂蚁，让学生发现蚂蚁的身体特征（头、胸部、腹部、触角等）以及蚂蚁的体色、大小等方面的差异。
2.2 蚂蚁社会组织：继续引导学生思考，蚂蚁是如何生活的？他们是否像我们一样都生活在家庭中？通过提问和讨论，帮助学生了解到蚂蚁是一种社会性昆虫，生活在庞大的蚁群中。
蚂蚁分工明确，有各自的工作职责和任务，它们相互协作，为整个蚁群的生活和发展做出贡献。
2.3 蚂蚁的家园：在学生的日常生活中，寻找与蚂蚁相关的场景或对象的图片，例如：土地上的小洞，树木上的树洞等。
通过展示这些场景的图片，让学生发现这些可能是蚂蚁的家园。
引导学生思考，为什么蚂蚁选择这些地方作为家园？并与学生一起探讨蚂蚁家园设立的原因。
3. 拓展环节：3.1 小组活动：送小蚂蚁回家将学生分成小组，每个小组由3-4名学生组成。
为每个小组准备一个类似于迷宫的游戏环节，仿照蚂蚁的家园环境设计。
迷宫中有多个通道和障碍物。
每个小组的任务是帮助一只小蚂蚁找到回家的路。
小组成员可以分工合作，用指引的方式，引导小蚂蚁通过迷宫中的通道，克服障碍物，最终回到小蚂蚁的家。
3.2 结合生活场景观察蚂蚁：带领学生到校园或家附近的草地或花坛等地方观察蚂蚁。
引导学生用放大镜或放大镜观察蚂蚁的生活习性，例如观察它们如何采食、如何走动、如何挖洞等。
《送小蚂蚁回家》教学反思
《送小蚂蚁回家》教学反思第一篇：《送小蚂蚁回家》教学反思《送小蚂蚁回家》教学反思《送小蚂蚁回家》是一个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。
在危急时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
这篇课文我制定了三个教学目标：目标一：借助拼音正确认读本课10个生字，重点学习“静、莲” 在田字格中的书写。
目标二：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容，积累文中的好词好句。
目标三：根据提示说说蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助小蚂蚁的基础上明白朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。
在教学这篇课文时，我紧紧围绕同学们根据课题提出的四个问题进行教学。
谁送小蚂蚁回家？同学们通过初读课文就能找到答案。
然后我让学生通过填空，帮助他们了解了课文的大致内容：小蚂蚁不小心掉进池塘里，睡莲把它救了上来，蜻蜓、萤火虫把他送回家。
为什么送小蚂蚁回家？课文的2-7小节告诉我们好心的睡莲主动救起掉进池塘里的蚂蚁，可是，睡莲没有办法送小蚂蚁回家。
这一部分的内容大多是两人之间的对话，我让学生通过轻声读、指名读、同桌读、师生配合分角色读等多种朗读形式，反复诵读，熟记于心。
紧接着，我让学生根据我提供的四个词语：惊醒、弯弯腰、感激、摇摇头，试着将2-7小节的内容进行复述，帮助学生了解了课文的内容，也知道了为什么送小蚂蚁回家的原因。
怎样送小蚂蚁回家？同学们都知道，最后是热心的蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回到了家。
这一部分最关键的是要学生说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。
通过动画演示，学生对送小蚂蚁回家的经过十分直观。
然后再通过反复朗读，帮助学生重点抓住蚂蚁、蜻蜓、萤火虫各自的动作，以及，他们飞过哪些地方，最后到了哪里。
接着，让学生根据板书和动画试着说说蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的经过。
结果怎样？小蚂蚁回到了自己的家后，我让学生展开想象，来说说：小蚂蚁十分感激，心里会想些什么。
同学们说得非常好，明白了这篇课文所要告诉我们的道理：心中要装着别人，要时时刻刻关心他人。
八年级语文 课题：23《送小蚂蚁回家》
教材分析：第23课《送小蚂蚁回家》是一篇动人的童话故事。
讲了一个夏天的夜晚，一只小蚂蚁不小心掉进池塘，在危险时刻，睡莲救他上来，蜻蜓、萤火虫帮助他回到了家。
表现了动物们相互帮助的心灵美。
课文通过小动物之间的对话展示故事，生动，吸引人。
而且动物们的心灵美和夏夜的景色美交织融合在一起，给孩子一种美的享受。
学情分析：经过一年级一学年的学习，学生已经学会了一套掌握生字的方法，比如用加一加，减一减，换一换，写一写以及编儿歌，记形声字等等的方法。
学生能用这些方法识记很多生字，但在细微之处，关键之处还需要老师的指点。
在朗读方面，学生基本上能借助拼音读准字音，也能在初读课文时读通课文，本课要求学生能读好小动物对话中的感叹句和问句。
并且通过读课文，懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理,培养学生互助的意识。
教学目标：1．能借助汉语拼音正确认读“蚂、蚁、静、莲、闭、感、激、萤、笼、坛”等10个生字，积累“蚂蚁、静悄悄、惊醒”等七个词语。
2．正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿，并能在理解的基础上读好小动物间对话中的感叹句和问句。
3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点和难点：1、正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。
2、懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
教学准备：多媒体课件、田字格小黑板教学过程：一、情景导入，揭示课题1、情景引入师：小朋友，你们看！——夏夜，公园里静悄悄的，水池里，睡莲闭上了眼睛。
夏夜多美啊！（出示句子）（1）指名读，读准“静”（2）词语拓展：交流积累像“静悄悄”这类ABB结构的词语（3）（出示睡莲图）认识睡莲，学写“莲”2、揭示课题师：睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声（演示哭声）惊醒了！是谁在哭呢？（出示小蚂蚁图、板书蚂蚁）（1）学习“蚂蚁”：读准字音；积累像这样相同部首的词语。
（2）那么小蚂蚁为什么会哭呢？让我们一起来学习课文。
(补充完整课题) 指名读，齐读课题二、初读课文，整体感知1、初读课文，要求做到——读准字音，不加字，不漏字，不改字2、反馈：读词语。
小学二年级上册语文《送小蚂蚁回家》教案设计（沪教版）
【导语】《送⼩蚂蚁回家》是⼀个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，⼀只⼩蚂蚁不⼩⼼掉进池塘。
在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤⽕⾍帮助她回到了家。
⽆忧考准备了以下内容，供⼤家参考!篇⼀ [教学⽬标]： 1、借助拼⾳正确认读本课10个⽣字，重点学习“静、莲”在⽥字格中的书写。
2、能正确、流利、有感情地朗读课⽂，了解课⽂的主要内容，积累⽂中的好词好句。
3、根据提⽰说说蜻蜓和萤⽕⾍⼀起送⼩蚂蚁回家的经过；在理解朋友们是怎样帮助⼩蚂蚁的基础上明⽩朋友间的真诚互助，体会这个夏夜的美丽。
[教学重点]： 在朗读课⽂的基础上，学习⽣字、积累词语、练习说话。
[教学难点]： 了解课⽂内容，明⽩朋友间的真诚互助，体会夏夜的美丽。
[教学⽤具]： 1、教学媒体 2、班德瑞轻⾳乐“星空” 3、《送⼩蚂蚁回家》动画媒体 4、若⼲词语卡⽚ [课前游戏]： 1、上课前，⽼师和同学们做个“拷贝不⾛样”的游戏，好吗？ 2、师逐句念⼉歌，⽣逐句重复；共念三遍：由⼀句⼀组过渡到三句⼀组。
太阳当空照，知了树上叫，荷花⽔中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。
3、猜猜这⾸⼉歌念的是什么季节？ 4、看来，我们的同学个个都很聪明，⾃⼰给⾃⼰翘个⼤拇指！接着，让我们把这样的好⼼情带进今天的语⽂课吧！ [教学过程]： ⼀、创设情境，导⼊新课。
1、师：（出⽰夏夜画⾯,伴随⾳乐）⼀个夏天的夜晚，⽼师带着⼤家来到公园散散步，欣赏夏夜的景⾊。
看——夜空中繁星点点，闪烁着迷⼈的光芒。
公园⾥⼀⽚宁静，万物都已进⼊了甜甜的梦乡。
2、（⾳乐结束）听着这⾳乐，看着这情景，你觉得这个公园⾥的夏夜怎么样？ （⽣答，师引，出⽰句⼦，指读） 出⽰：啊，多美的夏夜呀！ 夏夜，公园⾥静悄悄的。
* 出⽰词卡静悄悄，这⾥有个⽣字。
谁来拼读？指拼读，注意后⿐⾳，开⽕车读词。
静悄悄就是⾮常安静，没有⼀点声⾳。
谁能读好这个词？齐读词、句。
3、在这个美丽的夏夜，公园的池塘⾥发⽣着⼀个美丽的故事。
20送小蚂蚁回家教案、案例
20 《送小蚂蚁回家》教案与案例杨园中心小学周虹叶一、教材背景《送小蚂蚁回家》是一个情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。
在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家。
全文共16个自然段，第1自然段描写了一个宁静的夏夜；第2－7自然段讲小蚂蚁掉进池塘，好心的睡莲主动救起蚂蚁，体现其爱心；第8－15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮；第16段借景抒情，再次赞美了美丽的夏夜。
课文围绕“美”这一中心，以生动的语言、拟人的手法，既描绘了夏天的美景，又表现了朋友的真情相助，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的小动物们的心灵更美！二、学情简介二年级的学生基本掌握了汉语拼音的拼读方法,已经拥有了相当大的识字量，可以在老师的指导下，凭着一年级已经掌握的识字方法和识字能力，比较自主地完成识字任务。
也就是说，学生初步养成了课前预习的习惯，能熟练地根据拼音读准字音，运用“加一加”、“减一减”、“换一换”、“形声字”、“字型结构”等方法识记生字,并开始借助字典识字。
二年级的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。
通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的感受。
因此，二年级的教学重心是在阅读中自主识字，在识字中加强阅读，逐步完成从识字到阅读的过渡，进一步促进学生智力发展和阅读能力的提高。
三、教学过程：一、创设情境，导入新课。
1、师：（出示夏夜画面,伴随音乐）一个夏天的夜晚，老师带着大家来到公园散散步，欣赏夏夜的景色。
看——夜空中繁星点点，闪烁着迷人的光芒。
公园里一片宁静，万物都已进入了甜甜的梦乡。
2、（音乐结束）听着这音乐，看着这情景，你觉得这个公园里的夏夜怎么样？（生答，师引，出示句子，指读）出示：啊，多美的夏夜呀！夏夜，公园里静悄悄的。
*出示词卡静悄悄，这里有个生字。
谁来拼读？指拼读，注意后鼻音，开火车读词。
少儿睡前故事《送小蚂蚁回家》
少儿睡前故事《送小蚂蚁回家》导读：本文少儿睡前故事《送小蚂蚁回家》，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。
这时，有一位老爷爷听见了小蚂蚁的哭声，就走过来问：“小蚂蚁，你怎么哭了?”小蚂蚁哭着告诉老爷爷说：“我出来玩，天黑了，找不到回家的路了。
”老爷爷说：“你家住在哪里?我送你回去。
”小蚂蚁哭着把家庭住址告诉了老爷爷。
老爷爷听了就背着小蚂蚁往它住的地方走去。
走了一会儿，走到山头，小蚂蚁从老爷爷背上跳下来，说：“到了，到了，我家到了!”老爷爷望了望附近，没有房子呀!他感到奇怪，问：“附近没有房子，你住在哪儿呀?”小蚂蚁回答说：“过了这个山头就到了，谢谢老爷爷!”说完就走了。
第二天早上，老爷爷一开门，就看见了昨天那只迷路的小蚂蚁站在门口。
他感到非常奇怪：“小蚂蚁，你一大早来这里有什么事吗?”小蚂蚁回答说：“我爸爸妈妈为了感谢你送我回家，叫我来接你去我们家做客。
”老爷爷高兴地答应了小蚂蚁的要求。
小蚂蚁又说：“老爷爷，你闭上眼睛，我背你去，直到我叫你睁开眼睛时，你才睁开。
”说完，它背着老爷爷走了。
过了一会儿，小蚂蚁叫老爷爷睁开眼睛，老爷爷睁开眼睛一看，啊，好漂亮的房子!房子里有小蚂蚁的爸爸、妈妈、哥哥、姐姐。
小蚂蚁一家人都非常欢迎老爷爷的到来，它们拿出了很多好吃的东西给老爷爷吃。
小蚂蚁的家人和老爷爷非常高兴地一边吃，一边谈笑，可热闹啦!吃了东西，小蚂蚁的爸爸带着大家来到了一个大花园里。
花园里有许多穿着美丽衣裳的小蚂蚁在跳舞、唱歌、做游戏。
小蚂蚁的爸爸又带着老爷爷去看美丽的花和树。
不知不觉已到了傍晚，老爷爷说要回去了。
小蚂蚁的爸爸最后又带着老爷爷到了一间房子里，房子里全是金子，老爷爷看得眼睛都花了。
小蚂蚁的爸爸说：“老爷爷，为了感谢你把小蚂蚁送回家，这里的金子随便你要多少都可以。
”老爷爷看了看，只拿了一小袋就不要了。
老爷爷回到家以后，把这件事告诉了邻居。
他的邻居是一个贪心的小老头。
小老头听说老爷爷得了很多金子，也想去小蚂蚁家要金子。
二年级语文上册《送小蚂蚁回家》课件2 沪教沪教小学二年级上册语文课件
睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏 夜多美呀！”
小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸 妈妈会着急的。”
12/12/2021
“小蚂蚁，你怎么啦？” “我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”
“快上来吧！” “谢谢您，睡莲姑姑。”
“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”
12/12/2021
12/12/2021
学习小建议：
★借助拼音读准字音，读通句子，做到不 加字，不漏字。
★想一想：小蚂蚁遇到了什么困难？ 谁帮 助了它，送它回家？
夏夜的公园里，小蚂蚁不小心（ 。（ ）救起了小蚂蚁，（ ）和 （ 起把小蚂蚁送回了家。
） ）一
12/12/2021
12/12/2021
小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。要不，爸爸妈妈 会着急的。”
12/12/2021
睡莲(关心地)问: “小蚂蚁，你怎么啦？”
小蚂蚁( 又急又)怕说地: “我不小心掉进池塘，
上不了岸啦！”
12/12/2021
睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！
“快上来吧!”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
两分钟诵读
爱
爱是草地上的两只小猫，亲亲热热地抱成一团，
在快乐地打滚；
爱是蜜蜂飞呀飞，找到一棵开满白花的槐树，
又匆匆地飞回家，喊爸爸妈妈，喊兄弟姐妹，喊大
家一起去品尝甜蜜。
爱是一片小树叶看见两只小蚂蚁掉进了河里，
使劲地挣脱树枝妈妈的手，飘下河去，轻轻地托起
蚂蚁漂向岸边。
……
爱是什么？爱就是心里呀，要装着别人。
12/12/2021
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒 了。她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。 睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”
送小蚂蚁回家(教案)
20、送小蚂蚁回家【预习要求】1.预习课文：圈出生字、划出新词，读通课文，标上小节号。
2.寻找睡莲、蜻蜓、萤火虫的资料及图片。
【教学目标】1.能识记10个生字；正确书写5个生字；积累7个词语。
2.分角色朗读课文，能读出不同角色对话的语气。
3.懂得伙伴有困难，应尽力相助的道理。
【教学重点和难点】1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气。
2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
【教学前准备】ppt演示文稿、识字卡片、田字格卡纸、相关图片。
【教学课时】2课时【课时目标】第一课时1.通读全文，在老师的指导下概括课文主要内容。
2.学习部分生字词语。
3.学习第1～7节，尝试给人物对话加上表示语气的词语或动作、表情。
第二课时1.学习第8～16节，感受“多美的夏夜呀！”的含义。
2.继续学习部分生字词语。
3.拓展说话：小蚂蚁回家后是怎样把这段经历告诉妈妈的。
【教学过程】第一课时一、揭示课题，启发谈话1.（已板书好课题）同学们，谁来读一读今天的课题？2.这是不是一句完整的句子呢？缺了什么？（主语）对，前面还要有“谁”送小蚂蚁回家。
3.昨天，你们已经预习过课文了，是谁送小蚂蚁回家的？（出示卡片：蜻蜓萤火虫）4.跟老师读一读，注意读准后鼻音。
二、通读全文，概括主要内容1.课文除了他们三位以外，还有谁？（睡莲姑姑）2.出示卡片，跟着读一读，学习生字：莲（出示图片）睡莲又称子午莲、水芹花，外型与荷花相似，不同的是荷花的叶子和花挺出水面，而睡莲的叶子和花浮在水面上。
睡莲还是文明古国埃及的国花。
齐读字音，词语，提醒要注意的是“莲”是上下结构，不能写成半包围结构。
3.（把卡片贴在白板上）请你们轻声读课文，说一说他们之间到底发生了什么事儿？交流。
我们还可以给这段话加上课文的第一段，交代清楚事情发生的时间和地点。
4.自由说，指名说。
注意：如果有学生说：“睡莲姑姑救了小蚂蚁。
”可以提醒把“小蚂蚁”改成“他”。
5.学习生字：掉、塘掉——注意右边不是“桌子”的“桌”。
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重难点
1、正确流利、有感情地朗读课文，边读边体会夏夜的美。
2、体会课文中助人为乐的精神美，知道保护环境，爱护夏夜的美。
教学
课时
二课时
教具准备
1、教师：生字卡片，相应的课件，课文朗读录音。
2、学生：预习课文，圈出生字划词语。
教学内容和过程
第一课时
课时目标
1.能借助汉语拼音正确认读生字，理解词语。
2、正确朗读课文，了解课文内容。
（见附页）
教学反思
二年级（上）语文练习（第20课）
班级姓名
一、加标点：
1）小蚂蚁你怎么啦
2）星星看见了高兴地眨着眼
3）啊多美的夏夜呀
二、照样子写词语：
例：亮晶晶
三、拓展题：
这篇课文讲述的是帮助别人的故事。你知道吗？有一本著名的童话书讲述的也是兄妹俩帮助别人的故事，这本童话书就是《青鸟》。你可以在图书馆、书店或网上阅读它，并且一定会被它深深打动。
问:知道感激是什么意思吗?在生活中有没有碰到让你非常感激的事情？
交流。
3.配合分角色朗读第1一7节。
4.谈到这里，你有什么感受?交流。
1.重点指导描写“塘、眨。
2. 教师范写。
3. 学生描摹，老师巡视。
第二课时
课时目标
1、正确朗读课文，读准字音，在理解朋友门是怎么样送小蚂蚁回家的基础上明白朋友间的真诚相助。
2、能根据课文内容填空。
教学环节
教学过程
个性化修改
一、继续学习课文，解决问题。
二、复习巩固
三、说话训练：
1. 为什么送小蚂蚁回家？
（天黑了，爸爸妈妈会着急；掉进了池塘，虽被睡莲救了，可仍回不了家。）
2．怎样送小蚂蚁回家？
1) 随机出示：
小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
出示:
一只小蚂蚁，把他救了上来，、把他送回了家。
交流。
2.自学生字新词。
1）读词语：
惊醒 睁开 趴 掉进 池塘 花坛 眨着眼
形声字：惊、睁、趴、塘
眨：做动作理解
坛：复习“云”加部首（运 芸）
2）分小节朗读课文。
1. 什么时候送小蚂蚁回家？
（夏夜）
1) 夏夜是怎样的？交流
“夏夜，公园里静悄悄的。”
“静悄悄”就是很静很静的意思。
蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。
集体读句。
“飞机” 上为什么要用上引号？
（飞机是指蜻蜓）
作者把蜻蜓比作飞机。
文中还把什么比作了什么？
小灯笼就是——（萤火虫亮亮的腹部）
作者把它比作了小灯笼。
2）如果没有萤火虫的照明，蜻蜓怎能在夜晚看清弯弯的——，绿绿的——和美丽的——？
5. 小结：
热心的睡莲、蜻蜓和萤火虫，增添了夏夜的美，闪烁的星星点缀了夏夜的美，细心的作者描写了夏夜的美，可爱的小朋友体会到了夏夜的美，夏夜多美啊！
抽读生字卡片
1.小蚂蚁在朋友们的帮助下回到了家。他会怎么对妈妈说呢？请你帮小蚂蚁说下去。
睡莲姑姑。蜻蜓。
萤火虫。
板书设计
睡莲
20送小蚂蚁回家蜻蜓
萤火虫
作业设计
教学环节
教学过程
个性化修改
一、导入学习
二、自学课文
三、检查自学情况：
四、交流问题答案。
五、写字指导：
1．老师给大家念一首儿歌，好吗？（出示儿歌）
一二三，三二一，
三只蚂蚁来背米。
嘿哟呵，嘿哟呵，
回到家里数米粒。
你一粒，我一粒，
还有一粒在哪里？
蚂蚁弟弟笑嘻嘻，
还有一粒在我的肚子里。
你们觉得这首儿歌中的小蚂蚁可爱吗？
2)如果你是天上的星星，你会怎么想，怎么说？
出示:如果我是天上的星星，我会想:
如果我是天上的星星，我会说:
3)是呀，所以作者发出了这样的感慨。
啊，夏夜多美啊!
齐读。
4. 既然是蜻蜓和萤火虫送小蚂蚁回家的,那课文为什么要写到睡莲呢?
带着问题,我们一起来读读整篇课文。
交流
（小蚂蚁能回家，也有睡莲的功劳）
读第13、14小节。
3）三个学生扮演读睡莲、蜻蜓、萤火虫，其余学生读旁白，朗读第8—14节。
4）分角色朗读。
5）说说小蚂蚁是怎么被送回家的？
出示：
小蚂蚁爬上“飞机“，蜻蜓起飞了。他飞呀飞，飞过青青的（ ），飞过绿绿的（ ），飞到一座（ ）前，小蚂蚁到了家。
6）学生交流。
3.学习课文第15、16节。
1)天上的星星也把这一切看在眼里，引读。(第15节)
年 题
20.送小蚂蚁回家
教学
目标
1．能借助汉语拼音正确认读8个生字:呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨，积累“惊醒、睁开”等8个词语。
2、正确朗读课文，读准字音，在理解朋友门是怎么样送小蚂蚁回家的基础上明白朋友间的真诚相助。
3、能根据课文内容填空。
4、能在田字格正确书写5个生字。
2．我们今天学习的课文讲的也是小蚂蚁的故事
揭示课题：送小蚂蚁回家
3．齐读课题。
4.读了课题，你有什么问题吗？
交流，出示：
1）什么时候送小蚂蚁回家？
2）谁送小蚂蚁回家？
3）为什么送小蚂蚁回家？
4）怎样送小蚂蚁回家？
1．课文里讲了一件什么事情呢:请大家再来快速读读课文。老师这里有一个小小的提示，你能看着提示说说吗？
像“静悄悄”这样的词语，课文中还有吗？
（亮晶晶）
2.睡莲是怎么救小蚂蚁的?我们来读读小蚂蚁和睡莲的对话。
1）自由朗读，自学生字:呜、惊、睁、趴、掉、塘。
呜——指哭的声音
睁——形声字
趴——做动作理解
掉——右下是“十”
塘——扩词（池塘、水塘……）
2）同桌分角色朗读。
3）指导读出感激的语气。
出示:感激(学习新词)