20送小蚂蚁回家
《送小蚂蚁回家》课文原文阅读
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20送小蚂蚁回家夏夜，公园里静悄悄的。
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
睡莲问：“小蚂蚁，你怎么啦？”小蚂蚁说：“我不小心掉进池塘，上不了岸啦！”“快上来吧！”睡莲弯弯腰，让他爬了上来。
小蚂蚁非常感激，连声说：“谢谢您，睡莲姑姑。
”睡莲说：“今晚就在这儿住下吧！你瞧，夏夜多美呀！”小蚂蚁摇摇头，说：“我得回家。
要不，爸爸妈妈会着急的。
”他们的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
他问：“睡莲姑姑，有什么事吗？”“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。
”蜻蜓说：“让我来送小蚂蚁吧！”睡莲问：“天这么黑，你能行吗？”这时，一只萤火虫飞来了，说：“我来给你们照亮。
”小蚂蚁爬上“飞机”，蜻蜓起飞了。
萤火虫在前面点起了亮晶晶的小灯笼。
蜻蜓飞呀飞，飞过弯弯的小桥，飞过绿绿的草坪，飞到美丽的花坛前，小蚂蚁到家了。
星星看见了，高兴地眨着眼。
啊，多美的夏夜呀！。
上教版二年级语文上第4单元练习
17 狼和小羊一、加标点，并正确抄写句子。
狼故意找借口说你把我喝的水弄脏了你安的什么心二、多音字组词。
藏cáng（）脏zāng（）zàng（） zàng（）壳kã（）和 hã ( )qiào（）huo( )三、填合适的词语。
（）的狼（）地说气得（）（）的羊（）地喊热得（）（）的河水（）地扑渴得（）四、按要求填写词语。
1、写出下列词语的反义词。
坏（）讨厌（）温和（）经常（）2、写出下列词语的近义词。
故意（）非常（）温和（）争辩（）3、气冲冲（ABB）:___________ ___________ ______________不知不觉（ABAC）:___________ ___________ _____________ 五、把句子写具体。
冷空气突然袭来，我冷得屋子黑得听说明天去秋游，同学们高兴得六、在括号里填上合适的词语。
气势汹汹语重心长温和可怜1、小羊（）地说：“我怎么会把你的水弄脏呢？”2、狼（）地说：“就算这样，你也是个坏家伙！”3、爸爸（）地说：“错了就该认错，知错就改才是好孩子！”4、（）的小羊被狼吃了。
七、照样子，写句子。
例：我怎么会把您喝的水弄脏呢？我不会把您喝的水弄脏。
1、你怎么能不完成作业呢？______________________________________________________________2、妈妈在家休息，你怎么能大喊大叫呢？______________________________________________________________3、我怎么会不理呢？______________________________________________________________八、阅读和理解。
狼不想再争辩了，龇牙咧嘴，逼近小羊，大声嚷道：“你这个讨厌的小坏蛋！说我坏话的不是你就是你爸爸，反正都一样！”说着就往小羊身上扑去。
23送小蚂蚁回家'
23、送小蚂蚁回家顾玉蓉教学目标：1、认识10个生字，书写5个生字，积累7个词语。
2、分角色朗读课文，懂得伙伴有困难，应鼎力相助的道理。
教学难点和重点：1、在语言环境中认识10个生字。
2、在朗读课文的基础上，理解朋友们是怎样送小蚂蚁回家的。
教学准备：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、揭示课题。
1、谈话引入：同学们，如果你看到小伙伴迷了路，你会怎么做？2、今天我们也要学一篇小伙伴之间互相帮助的课文，《送小蚂蚁回家》3、齐读课题，学习生字：蚂蚁。
（拓展虫子旁的字，带相同部首的词语）4、质疑。
二、整体感知1、听课文录音，谁送小蚂蚁回家？2、交流：板书（睡莲、蜻蜓、萤火虫）学习生字：莲、萤注：如果孩子们只说了蜻蜓和萤火虫，那么老师引导学生说说课文中还写到了谁帮助了小蚂蚁？）三、自学课文过度：朋友们是怎么送小蚂蚁回家的呢？让我们来自学课文。
1、出示自学要求：（1）借助拼音，读通课文。
（2）自学生字：静——读音：后鼻音，换部首组词闭——与“闲”比较。
反义词：开笼——形声字坛——找朋友：花坛、天坛、感激——近义词：感谢2、交流（1）接龙读课文（2）交流生字的学习说到感激时，请学生从课文中找到有这个词的一句话，师生合作读1——5小节，说说为什么小蚂蚁会感激？（用因为……所以……的句式练习说话）并指导朗读。
（3）字词复习——小小演播室四、研读课文过渡：小蚂蚁是怎样回到家的呢？让我们继续学习6——16小节。
1、小组学习（1）用喜欢的方式度6——16小节（2）合作完成填空。
2、交流3、分角色朗读6——16小节4、说话练习：小蚂蚁在小伙伴们的帮助下，安全的回到了家，回到家后，他会怎样做呢？同桌两人讨论，交流。
（一种可能说事情的经过；一种可能说感谢小伙伴的话，只要学生说的合理，都应该鼓励，肯定）五、复习巩固1、分角色朗读课文。
2、写字指导：静教学板书：23、送小蚂蚁回家睡莲救它上岸蜻蜓给它当“飞机”萤火虫为它照明教学反思：这是一篇富有童趣的文章。
二年级想象作文 送小蚂蚁回家
送小蚂蚁回家
夏夜，稻田里的青蛙和草丛里的蛐蛐儿结束了它们的演唱会，树上的知了也安静地睡了，一只小萤火虫悠闲地在夜空中飞来飞去，享受着这片宁静。
突然，传来一阵哭声。
大晚上谁还在哭呀？小萤火虫好奇地顺着哭声飞了过去，只见一只小蚂蚁正坐在草丛旁的石头上，不停地抹眼泪。
“小蚂蚁，你怎么了？”“我白天搬粮食太累了，就靠着石头眯了一会儿，一觉醒来，天都黑了，我看不清回家的路了，呜呜……”小蚂蚁又忍不住地哭了起来。
“不用怕，我来想办法。
”小萤火虫努力地用尾部的发光器发出信号，引来了远处的一些小伙伴。
无数的萤火虫一起提着它们的“小灯笼”，飞在了小蚂蚁前头，照亮了小蚂蚁回家的路。
月亮婆婆看见了，悄悄地从树梢后探出脑袋，咧开嘴笑了。
二上听写句子
二年级（上）听记第一单元1、《拾贝壳》一个扇贝的壳，像一把打开的折扇，真漂亮！2、《风》风像好奇的娃娃，悄悄地试穿着人们的衣服，一副怪模样。
3、《扳手腕》同学们有的站在小敏身后为他加油，有的站在小容这边呐喊助威。
*4、《四个愿望》米佳觉得春天有绿莹莹的草地，五彩缤纷的蝴蝶，真美！5、《丁丁的研究报告》蓝鲸的心脏像一辆小汽车那么大，舌头上可以同时站50~60人。
6、《爸爸的老师》爸爸虽然学问很大，却有一年级的老师曾经教导过他。
第二单元7、《溪水和池水》溪水快乐地唱歌、奔跑，把自己锻炼得结结实实。
8、《这条小鱼在乎》许许多多的小鱼被暴风雨卷上岸来，困在浅水洼里。
9、《燕子过海》水手们被小燕子的坚强感动了。
他们向远飞的燕子挥手告别，把死去的燕子轻轻放到大海里。
*10、《我怎么想就怎么说》我怎么想就怎么说，难道叫我说假话吗？11、《称赞》真诚地发现别人的长处，真诚地把称赞送给别人，能给我们带来自信、勇气和愉悦。
12、《鸟岛》闻名中外的鸟岛是一个鸟的世界。
每年春天，天气变暖，一群一群的鸟儿陆续从远方飞来。
13、《长城和运河》连绵起伏的长城像巨龙穿行在大地，银光闪闪的运河像丝带飘落在大地。
14、《迷人的秋色》红玫瑰葡萄紫中带亮，圆润可爱，活像一串串紫色的珍珠。
15、《黄山奇石》黄山上有许多形状奇特的石头，人们给它们起了有趣的名字。
*16、《雾》雾是一个淘气的孩子，把一切都藏了起来，什么也看不见了。
第四单元17、《狼和小羊》狼非常想吃小羊，就故意找借口。
18、《丑小鸭》丑小鸭来到世界上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。
19、《狐假虎威》狡猾的狐狸借着老虎的威风把大大小小的野兽都吓跑了。
20、《送小蚂蚁回家》美丽的夏夜，蜻蜓和萤火虫一起送小蚂蚁回家。
21、《从现在开始》只有尊重别人，才会得到大家的尊重。
*22、《聪明的猴子》聪明的猴子用巧妙的方法把忘恩负义的黑熊重新关进了笼子里。
23、《荷花》荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大玉盘。
送小蚂蚁回家
教师指向明确的说话训练要求将使学生在有限的时间内提高说话的质量。
五、布置作业
1、在田字格里书写5个汉字。
2、有感情地朗读课文。
3、结合学习任务单，将《送小蚂蚁回家》的故事说给爸爸妈妈听。
板书：
20送小蚂蚁回家
景美
睡莲弯救多美的夏夜
蜻蜓载
二、整体感知，了解内容。
1、能自读课文，完成填空。
2、能认知生字“掉”、“塘”“坛”，并在田字格里写一写“掉”。
1、学生根据学习建议要求，初步了解课文内容。
出示：
借助拼音读准字音，读通句子，做到不加字，不漏字。
想一想：小蚂蚁遇到了什么困难？谁帮助了它，送它回家？
（1）检查、交流
出示：
夏夜的公园里，小蚂蚁不小心（）。（）救起了小蚂蚁，（）和（）一起把小蚂蚁送回了家。
1、学习课文2--7节，了解睡莲对小蚂蚁的热情和关心
（1）指导朗读两句长句
学习：呜、惊、睁、趴
（2）过渡：睡莲是怎样救起小蚂蚁的？（板书：救），轻读课文第2-7节，边读边找出小蚂蚁与睡莲各自说的话，分别用直线和浪线划出。
（3）师生配合朗读对话，重点指导读好小蚂蚁的着急害怕、感激之情与睡莲的热情。
随机板书：弯
课题
20送小蚂蚁回家
学
情
分
析
1、学习材料分析
《送小蚂蚁回家》是第三册第四单元中一篇情景交融的童话故事，讲的是美丽的夏夜，一只小蚂蚁不小心掉进池塘。在危险时刻，睡莲救它上来，蜻蜓、萤火虫帮助她回到了家的故事。
全共16个自然段，1自然段描写了一个宁静的夏夜；2－7自然段讲小蚂蚁掉进池塘，好心的睡莲主动救起蚂蚁，体现其爱心；8－15段讲小蚂蚁想回家，蜻蜓放弃休息时间送它，萤火虫为它们照亮；最后一段借景抒情，再次赞美了美丽的夏夜。课文围绕“美”这一中心，以生动的语言、拟人的手法，既描绘了夏天的美景，又表现了朋友的真情相助，旨在让学生感到夏夜的景色美，助人为乐的小动物们的心灵更美！
20送小蚂蚁回家(林苑小学王芸)
20送小蚂蚁回家浦东新区林苑小学王芸教学目标：1、在语言环境中认识8个生字，积累“惊醒、睁开”等8个词语，能正确书写五个生字。
2．正确、流利、有感情的朗读课文，在理解的基础上读好小动物之间的对话。
3．懂得伙伴有困难时，应尽自己的能力帮助伙伴的道理。
教学重点难点：1.正确朗读课文，能根据提示读出感叹句和问句的不同语气2.懂得尽管自己能力有限，但也能帮助别人的道理。
课前准备：词语卡片、课件教学过程：一、游戏引入。
1．小游戏：拷贝不走样。
师念儿歌，学生跟着念，从一次一句到一次两句再到一次三句。
儿歌：太阳当空照，知了树上叫，荷花水中开，青蛙叶上跳，蜻蜓展翅飞，蝴蝶花间绕。
2．儿歌里提到那些生物？儿歌说到的是什么季节的情形？说明：在课堂之初使用游戏形式能活跃课堂气氛，增加学生学习兴趣。
但是我们不能为了游戏而游戏，而应该让游戏为学生更好学习该课内容服务。
本篇课文讲述的是夏夜发生的故事，而儿歌内容是夏日内容，起到了自然引入课文教学的作用。
让学生重复儿歌中提到的生物是为下一步说话练习准备内容的。
3．儿歌中写的是夏日的情形，那么夏夜的情形又是怎样的呢？出示：夏夜，公园里静悄悄的。
一起读。
用朗读来回答：什么时候，公园里静悄悄的？夏夜，哪里静悄悄的？夏夜，公园里怎么样？说明：顺利引入课文，并让学生体验同一个句子朗读方法不同的话句子所表达的意义也会有区别。
4.用为“静”组的其他词语代替“静悄悄”来说句子，意思不变。
说明：“静悄悄”的朗读形式采用教师带领学生朗读，一声比一声“静”。
学生通过对“静”字的理解和对“静悄悄”这个词语的朗读体会之后，再回过头来朗读句子并进行说话联系，初步体验夏夜的宁静，为最终体验文章“夏夜的美好”做准备。
本文的核心是“美好的夏夜”，而“美好”又分为“自然环境的美好”和“互相帮助的美德”两个层次。
本处就是对第一个层次的理解，通过一个“静”字来完成。
5．出示后一句：夏夜，公园里静悄悄的。
水池里的睡莲闭上了眼睛。
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》4篇
小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》小班下学期语言教案《送小蚂蚁回家》精选4篇（一）教案：《送小蚂蚁回家》教学目标：1. 能够听懂并熟悉故事《送小蚂蚁回家》。
2. 能够学会使用正确的汉语表达故事中的内容。
3. 能够培养学生的观察和想象能力。
教学重点：1. 能够听懂并熟悉故事《送小蚂蚁回家》。
2. 能够学会使用正确的汉语表达故事中的内容。
教学准备：1. 故事《送小蚂蚁回家》的图片卡片或PPT。
2. 黑板或白板。
教学步骤：Step 1 导入新课（5分钟）1. 引入故事主题：“大家有没有看过蚂蚁？它们是非常勤劳的小动物，今天我们就来学习一则关于小蚂蚁的故事《送小蚂蚁回家》。
”2. 出示一张或几张关于蚂蚁的图片，让学生们看一看，“大家知道这些是什么吗？”引导学生观察，猜测回答。
3. 谈谈大家对蚂蚁的认识，询问学生是否知道蚂蚁是如何生活的。
Step 2 故事讲解与理解（15分钟）1. 出示故事《送小蚂蚁回家》的图片卡片或PPT，观看图片，让学生们联想故事中的情节。
2. 读故事，呈现故事情节。
教师可用简单的语言表达，引导学生理解故事内容。
Step 3 对话模仿与角色扮演（15分钟）1. 教师引导学生模仿故事中蚂蚁与其他小动物之间的对话，扮演其中的角色，引导学生理解语言表达的含义。
2. 将学生分成小组，进行角色扮演，表演故事中的情节。
Step 4 课文复述与总结（10分钟）1. 教师以问题的形式提问，引导学生复述故事的内容。
2. 学生结合自身的理解和感受，进行总结，回答教师的问题。
Step 5 拓展练习（10分钟）1. 出示与故事内容相关的图片，让学生们进行描述。
以巩固学生对故事中词汇和句型的掌握程度。
Step 6 课堂延伸（5分钟）1. 鼓励学生进行小组讨论，分享对蚂蚁和其他小动物的了解。
2. 提问学生有没有类似的经历，如何帮助别人等。
Step 7 课堂小结（5分钟）1. 教师总结本课所学内容，回顾学生在本课中的表现。
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20、送小蚂蚁回家（第三册）第一课时教学目标：1、能在语言环境中正确认读并识记“呜、惊、睁、趴、掉、塘、坛、眨”8个生字；能在老师指导下，在田字格里正确书写“塘、睁、眨、惊、掉”5个汉字；在阅读中理解并积累“静悄悄、趴、池塘、呜呜”等词语。
2、能借助拼音正确朗读课文，重点学习2-7小节，了解睡莲与小蚂蚁之间发生的事，并能用完整的句子说清自己读懂的内容3、重点读好睡莲与小蚂蚁之间的对话，感受睡莲的热心。
教学过程：一、揭示课题，了解故事的主人公。
1、逐步揭示课题。
（1）（出示：蚂蚁的图片、文字）板书：蚂蚁，复习形声字。
师：谁来做小老师带来大家读好这个词。
（齐读）点评：整体认读音节yi你们也读准了，真棒！师：伸出手指和老师一起写写这个词，因为蚂蚁是一种昆虫，所以蚂和蚁的左边都是虫子旁。
（注意：虫字旁最后一笔是提，蚂的最后一笔是横，蚁的右边笔顺是点、撇、捺。
）（2）补全课题，复习巩固“送”字的书写规则和笔顺师：今天我们要学习的课文就和蚂蚁有关，课题就是----送蚂蚁回家。
伸出手指，和老师一起写好课题，送：笔顺规则，先里后外。
注意：关的最后一笔是---点。
（3）齐读课题。
师：加上序号，我们一起读好课题。
（齐读课题）二、反馈预习，初步了解课文内容。
（一）学习第1节，了解故事发生的时间、地点1、借助图片，学习生字“眨”。
出示图片：师：这个故事就发生在一个夏天的夜晚。
看，夜空中，星星一闪一闪，他们就好像在跟我们——眨眼睛师：眨是翘舌音，我请一个小朋友做小老师带来大家读好这个字。
（指名读；齐读；开火车读）点评：你们把眨的翘舌音读准了。
师：现在谁有好办法记住眨这个字。
（正音、记字形）预设一：用加一加的方法记住她，目字旁加上疲乏的乏就是眨。
2、朗读句子，借助媒体，体会夏夜的“静”。
出示句子：夏夜，公园里静悄悄的。
师：请你来看看这幅图，读好这句话，尤其要读好静悄悄这个词，轻轻地读，读出静的感觉来。
（指名读；齐读）点评：从你们的读书声中我听出了静悄悄的感觉来。
（二）反馈预习，用一句话说清谁送小蚂蚁回家。
1、反馈预习：谁送小蚂蚁回家？师：课前我们已经预习过课文了，谁知道谁送小蚂蚁回家的？2、交流3、渗透“把”字句和“被”字句的互换。
（1）师：请你们轻声读课文，找出带有把的把字句和带有被的被字句。
师：通过初读课文，我们知道了把字句是……（出示：蜻蜓和萤火虫把小蚂蚁送回了家。
（注意：小蚂蚁放在把的后面）学生读“把”字句）师：这句话我们还可以这样说——（出示“小蚂蚁被蜻蜓和萤火虫送回了家。
”）（注意：小蚂蚁放在被的前面）（2）出示句子，练习“把”字句和“被”字句的互换。
明明把一大杯牛奶喝完了。
一大杯牛奶被明明喝完了。
小红被大雨淋得全身湿透了。
大雨把小红淋得全身湿透了。
（三）继续反馈预习，交代学习任务。
1、反馈预习。
师：小朋友，你们在读课文的时候有没有发现，故事里除了小蚂蚁、蜻蜓和萤火虫之外，2、交代学习任务。
师：那么睡莲和小蚂蚁之间又发生了什么事呢？让我们一起读课文，了解内容。
贴词了解内容三、学习课文2—7小节，了解睡莲和小蚂蚁之间发生的事。
1、自读2-7节，注意读准字音。
师:请小朋友自己读读2—7小节，注意读准字音，不加字，不漏字，还要动脑筋想一想睡莲和小蚂蚁之间发生什么的事呢？2、开火车读课文2-7小节，随机正音“惊醒、睁开”。
师：请小朋友开小火车来读读2—7小节，注意：读准字音，不加字，不漏字。
3、了解睡莲与小蚂蚁对话的原因。
（1）轻声读读第2小节。
师：小朋友们发现了吗？这部分内容，课文主要描写了睡莲和小蚂蚁的对话。
那么他们之间怎么会对话的呢？自己读读第2小节，过一会儿请你来说一说“睡莲干什么或睡莲怎么样？”（2）指名交流，随机理解“呜呜的哭声、趴”师：现在谁知道睡莲和小蚂蚁怎么会对话的呢？生交流。
随机出示句子：水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
师：在这句话里，呜呜是一个表示哭的象声词。
趴这个动作谁来做一做。
（3）小结：原来，睡莲被呜呜的哭声惊醒后，看见一只小蚂蚁趴在一根水草上。
于是，便有了下面这段对话。
4、读对话，了解对话内容。
（1）分角色朗读对话。
师：请同桌两个小朋友一人扮演蚂蚁，一人扮演睡莲，读好它们之间的三次对话。
（2）指名3组小朋友分角色朗读对话，分清对话内容。
师：现在请三组小朋友，第一组读第一次对话，第二组第二次对话，第三组读第四次对话。
（3）逐次了解对话内容。
✧引读第1次对话，了解内容，借助图片理解“池塘”。
师：小蚂蚁掉进池塘里了。
水池里，睡莲刚闭上眼睛，就被呜呜的哭声惊醒了。
她睁开眼睛一看，是一只蚂蚁趴在一根水草上。
睡莲问：“-----？”小蚂蚁说：“--------！”●师：在“小蚂蚁掉进池塘里了”有一个词语“池塘”，你来看这就一个池塘----蓄水的坑，一般不太大，也不太深。
（出示媒体，理解池塘）✧同桌选择读读第2、第3次对话，说说了解到的内容。
师：接下来，请同桌2人选择读读第2或第3次对话，像刚才那样，分别用一句话说说睡莲做了什么，小蚂蚁又做了什么。
✧交流反馈，随机引读对话。
第2次：●睡莲弯弯腰，让小蚂蚁爬了上去。
（做动作，理解“弯弯腰”）师：原来睡莲（板书：弯弯腰），就把小蚂蚁救了上去。
（板书：救）●小蚂蚁非常感激睡莲姑姑。
第3次：●睡莲请小蚂蚁住下来。
●小蚂蚁要回家。
5、师生配合读2-7节，初步体会人物的心情，根据提示说清内容。
（1）师生配合读文。
师：下面和老师一起来读好这三次对话。
男生扮演蚂蚁，女生扮演睡莲，老师来读旁白。
（2）出示图片，根据提示，说清睡莲和小蚂蚁之间发生的事。
同桌讨论——指名交流——学着样子说一说。
预设1：小蚂蚁掉进池塘，睡莲弯弯腰把他救了上来。
预设2：睡莲弯弯腰，把掉进池塘的小蚂蚁救了上来。
点评：你真聪明，根据提示，说清楚了睡莲和蚂蚁之间发生的故事。
四、学习课文第8小节，体会睡莲无可奈何的心情。
1、指导长句的朗读。
（1）师：他们说的话让正在睡莲叶上休息的蜻蜓听见了。
出示：他们的话/让正在睡莲叶上/休息的蜻蜓/听见了。
●自读——指名读。
●理解这句话的意思。
师：他们的话指的是谁的话？生：睡莲和蜻蜓的话。
师：他们的话让谁听见了？生：他们的话让蜻蜓听见了。
师：他们的话让正在哪干什么的谁听到了？生：他们的话让正在睡莲上休息的蜻蜓听见了。
2、师引读句子，体会睡莲的心情。
引读：于是，他关心地问——出示：“睡莲姑姑，有什么事吗？”“小蚂蚁想回家，可我没办法送他。
”师：是呀，想帮又帮不上忙，睡莲此时的心情一定很——“无奈”。
请你们再来读好这句话，读出无奈的语气来。
（读出语气，再读）点评：从你们的读书声中我听出了睡莲不能送小蚂蚁回家的无奈。
五、复习巩固生字。
1、游戏“跳石头”师：睡莲没法送小蚂蚁回家，你们想不想送小蚂蚁回家啊？我们来玩一个跳石头的游戏，把小蚂蚁送回家吧。
（请一组同学开火车带大家读准这些词语）（评价，谢谢你们送小蚂蚁回了家）2、指导写字（1）找构字规律、了解田字格中的位置* 左右结构* 不仅是结构相同，而且它们在田字格里的位置都是——左窄右宽。
（写的时候要注意摆正字的位置）（2）重点指导“塘”板书：读课文了解内容 20、送小蚂蚁回家救送睡莲蜻蜓、萤火虫弯弯腰第二课时教学目标：1、能借助标点读出句子不同的语气，初步感受人物对话时的心情。
2、借助图片，读懂句意，能够用完整的句子表达自己读懂的内容，体会蜻蜓和萤火虫乐于助人的品质，3、重点读好课文最后一节，初步感受夏夜的美好。
教学过程：一、引入，回顾课文内容。
1、（点板书）引读，回顾课文内容。
师：一只小蚂蚁不小心掉进了池塘里，睡莲弯弯腰，让小蚂蚁爬了上去，睡莲救了它。
蜻蜓、萤火虫送小蚂蚁回家。
二、学习10——12小节。
读懂句子，借助标点读出不同的语气，初步感受人物对话时的心情。
1、通过引读，读通句子。
2、借助标点，读出句子的不同语气。
出示：标点泛红的PPT。
（1）自读（2）三个小朋友分角色读。
（选两组）（3）齐读3、师小结：瞧，这么多人热心地帮助小蚂蚁。
小蚂蚁破涕为笑了。
出示：小蚂蚁插图三、学习课文的13、14小节，看图，读懂句意，能够用句子表达自己读懂的内容。
1、自读13、14小节，理解蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的。
（1）自读13、14小节。
（2）交流理解蜻蜓和萤火虫是怎样送小蚂蚁回家的。
出示13小节插图出示：图中圈一圈板书：（背）飞照亮（3）根据板书，连起来说说读懂的内容。
●自练●个别交流●同桌说2、通过动画、读文，体会路途遥远，一路风景优美。
出示14小节和插图（1）师引读（2）师范读●自练●个别生读（3）读好句子，体会路途的遥远。
●交流读后的感觉。
（4）读好词组和句子，体会景美。
出示：图片和词组。
●引读●指导朗读●把词组放回句中，读好句子。
出示：句子，（配上音乐。
）●自己练练●指名个别生读（2个）●齐读（5）积累语言，完成课堂练习。
●出示填空并完成出示：填空●自己练说●个别生说●出示：田字格完成练习，指导书写。
●齐读四、联系上下文，想象说话，体会主人公乐于助人的精神。
1、学习第15小节，体会人物的品质。
（1）出示：15小节引读（2）体会人物品质出示：景的图片师：故事中只有景美吗？还有什么美啊？（3）齐读2、联系上下文，想象说话。
师：现在，你就是小蚂蚁。
四人小组合作，一人说一幅图，把你的经历告诉妈妈。
（1）自己说（2）四人小组练说（3）个别组交流五、辨别双胞胎。
1、出示三组形近字。
师：小蚂蚁顺利到家了，他的伙伴们都出来迎接他了。
瞧他们长得可真像啊！自己看看、说说能不能区分它们啊？2、指名交流。
3、小结。
师：我们已经在口头上分辨清楚了，课后我们还要落在笔头，写的时候可千万不要写错哦。
板书：读课文了解内容 20、送小蚂蚁回家救送睡莲蜻蜓、萤火虫弯弯腰（背）飞照明。