电磁感应现象的发现
电磁感应现象
电磁感应现象电磁感应现象是由法拉第发现的一种重要的物理现象，揭示了电磁场与运动磁场之间的相互作用。
在当今的科学与技术领域中，电磁感应现象被广泛应用于各种设备和系统中，具有重要的理论和实际意义。
一、发现和原理1831年，英国科学家法拉第通过实验证明了电磁感应现象的存在。
他发现当导体穿过磁场或磁场穿过导体时，都会在导体中产生感应电流。
这种现象被称为电磁感应。
根据法拉第的法则，当磁通量通过闭合电路时，感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比。
具体来说，感应电动势的大小等于磁通量的变化率与导线的匝数之积。
这个原理被写成以下公式：ε = -dΦ/dt其中，ε表示感应电动势，Φ表示磁通量，dt表示时间的微小变化。
由于感应电动势的产生需要变化的磁场，因此需要一个运动的磁场或者通过电流的变化来改变磁场。
这就是电磁感应现象的基本原理。
二、应用领域电磁感应现象在现代社会中被广泛应用于各个领域，其中一些重要的应用包括但不限于以下几个方面。
1. 发电机和电动机：电磁感应现象是发电机和电动机工作的基础原理。
通过导体在磁场中的运动与磁通量的变化，可以产生感应电流和电动势，实现能量的转换和传输。
2. 变压器：变压器是利用电磁感应原理工作的电力设备。
通过交变电流在线圈中产生交变磁场，从而使得磁通量发生变化，进而感应出交变电动势。
通过调整线圈的匝数比例，可以实现电压的升降。
3. 电磁感应传感器：电磁感应原理也被应用于各种传感器中，如接近传感器、速度传感器等。
这些传感器可以通过探测磁场的变化来感知物体的位置、速度等信息，并将其转化为电信号进行处理。
4. 无线充电技术：利用电磁感应原理，可以实现无线充电技术。
将电能通过磁场进行传输，可以使电子设备无需插拔充电器，实现便捷的充电方式。
5. 非接触式信号传输：电磁感应原理还被应用于无线通信系统中。
通过改变电流或磁场的变化来传输信号，实现非接触式的信号传输和通信。
三、未来发展随着科技的不断进步和应用领域的扩大，电磁感应现象的研究和应用也在不断深化和拓展。
法拉第电磁感应现象
法拉第电磁感应现象
法拉第电磁感应现象，是一种物理现象，由意大利物理学家安东尼·法拉第亼现，他发现在一个带电体中，当它在电磁
场中移动时，会产生电流，这称为“电磁感应”。
法拉第电磁感应现象是这样发现的：法拉第用一个发电机，通过磁铁来控制电流的方向，以模拟一个磁场，将磁铁的极性改变，发现当磁铁接近电线时，电线中产生了电流，电流的方向和磁铁的极性有关。
他认为，这是由磁场在电线中产生的电磁感应作用，而磁场是由发电机电流产生的。
法拉第电磁感应现象也被称为“电磁感应电流”，它是一种自发电流，因为它不需要外部电源，也不需要消耗外部电能。
电磁感应电流可以通过不同的电路元件来控制，如变压器、电流互感器、电动机等。
法拉第电磁感应现象应用广泛，它是电气设备的基础，如电动机、发电机、变压器等，在电力系统中，它可以用来检测电力网络中的故障，以及用于电动机控制、电力系统的安全保护。
它还可以用于制造电磁兼容的设备，以及电子设备的调节、调整等功能。
总之，法拉第电磁感应现象是一种重要的物理现象，它在电气、电子和电力工程中均有重要作用，并且它对人类文明有重要的意义。
电磁感应现象的发现及其原理
电磁感应现象的发现及其原理1. 引言电磁感应现象是电磁学领域的基石之一，它的发现标志着人类进入了电气时代。
本篇文章将详细介绍电磁感应现象的发现过程及其原理。
2. 电磁感应现象的发现电磁感应现象的发现要归功于英国科学家迈克尔·法拉第。
在1831年，法拉第经过十年的努力，终于发现了电磁感应现象。
他发现当磁场的强度或方向发生改变时，会在导体中产生电动势，从而产生电流。
3. 电磁感应现象的原理电磁感应现象的原理可以根据法拉第电磁感应定律来解释。
法拉第电磁感应定律表明，闭合导体回路中感应电动势的大小与磁通量的变化率成正比，方向与磁通量的变化率方向相反。
3.1 磁通量磁通量是磁场穿过某一面积的总量。
用符号Φ表示，单位是韦伯（Wb）。
磁通量可以形象地理解为磁场线穿过某一区域的数目。
3.2 磁通量的变化率磁通量的变化率表示磁通量随时间的变化情况。
它可以分为两种：•磁通量的增加：当磁场强度、导体面积或磁场与导体面积的夹角发生变化时，磁通量会增加。
•磁通量的减少：当磁场强度、导体面积或磁场与导体面积的夹角发生变化时，磁通量会减少。
3.3 感应电动势感应电动势是指在电磁感应现象中，导体中产生的电动势。
它的计算公式为：= -其中，ε表示感应电动势，Φ表示磁通量，t表示时间。
3.4 感应电流当导体中存在感应电动势时，如果导体是闭合的，就会产生感应电流。
感应电流的产生遵循楞次定律，即感应电流的方向总是使得其磁场对原磁场的变化产生阻碍作用。
4. 电磁感应现象的应用电磁感应现象在现代科技领域中有着广泛的应用，以下是一些常见的应用实例：•发电机：通过旋转磁场和固定线圈的方式，将机械能转化为电能。
•变压器：利用电磁感应原理，实现电压的升降转换。
•感应电炉：通过高频电磁场对导体进行加热，广泛应用于金属加工领域。
•无线充电：利用电磁感应原理，实现无线传输电能。
5. 结语电磁感应现象的发现及其原理是电磁学领域的基础知识。
通过对电磁感应现象的研究，人类得以深入了解电磁场的本质，并将其应用于各种科技领域，为人类社会的发展做出了巨大贡献。
高中物理：电磁感应知识点归纳
高中物理：电磁感应知识点归纳一、电磁感应的发现1.“电生磁”的发现奥斯特实验的启迪：丹麦物理学家奥斯特发现电流能使小磁针偏转，即电流的磁效应2.“磁生电”的发现(1)电磁感应现象的发现法拉第根据他的实验，将产生感应电流的原因分成五类：①变化的电流；②变化的磁场；③运动中的恒定电流；④运动中的磁铁；⑤运动中的导线。
(2)电磁感应的发现使人们找到了“磁生电”的条件，开辟了人类的电气化时代。
二、感应电流产生的条件1. 探究实验实验一：导体在磁场中做切割磁感线的运动实验二：通过闭合回路的磁场发生变化2. 感应电流产生的条件：穿过闭合电路的磁通量发生变化时，这个闭合电路中就有感应电流产生三、感应电动势1. 定义：由电磁感应产生的电动势，叫感应电动势。
产生电动势的那部分导体相当于电源。
2. 产生条件：只要穿过电路的磁通量发生变化，无论电路是否闭合，电路中都会有感应电动势。
3. 方向判断：在内电路中，感应电动势的方向是由电源的负极指向电源的正极，跟内电路中的电流的方向一致。
产生感应电动势的那部分导体相当于电源。
【关键一点】感应电流的产生需要电路闭合，而感应电动势的产生电路不一定需要闭合四、法拉第电磁感应定律1. 定律内容：感应电动势的大小，跟穿过这个电路的磁通量的变化率成正比。
2. 表达式：说明：①式中N为线圈匝数，是磁通量的变化率，注意它与磁通量以及磁通量的变化量的区别。
②E与无关，成正比③在图像中为斜率，所以斜率的意义为感应电动势五、导体切割磁感线时产生的电动势公式中的l为有效切割长度，即导体与v垂直的方向上的投影长度．图中有效长度分别为：甲图：l＝cdsin β(容易错算成l＝absin β)．乙图：沿v1方向运动时，l＝MN；沿v2方向运动时，l＝0.丙图：沿v1方向运动时，沿v2方向运动时，l＝0；沿v3方向运动时，l＝R.六、右手定则1. 内容：将右手手掌伸平，使大拇指与其余并拢的四指垂直，并与手掌在同一平面内，让磁感线从手心穿入，大拇指指向导体运动方向，这时四指的指向就是感应电流的方向，也就是感应电动势的方向2. 适用情况：导体切割磁感线产生感应电流七、楞次定律1.内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。
谁发现了电磁感应现象
谁发现了电磁感应现象？现在我们知道，电磁感应现象英国科学家法拉第在1831年发现的。
但与之失之交臂的科学家，还有很多……在1822年阿拉果和德国物理学家洪堡在英国格林威治的一座小山上测量地磁强度的时候偶然发现了金属阻尼磁针的振荡。
于是在1824年阿拉果做了著名的“阿拉果圆盘实验”：他把一个铜质圆盘装在一个垂直轴上，让其可以自由旋转，在通盘上方自由悬挂一根小磁针，悬丝柔软且扭力很小。
当通盘转动时小磁针一起转动，但是稍微滞后；反之，小磁针转动时通盘也跟随转动。
这个实验震动了欧洲的物理学家，谁也不能解释这个现象。
这就是电磁阻尼作用，可是阿拉果和洪堡并没有因此研究出电磁感应定律。
直到后来，法拉第提出电磁感应定律后，才解释了这个实验，在他著名的《电学实验研究》一书的第2节中，称誉它为"非凡的实验"，在第4节中表示他的电磁感应实验是"完满解释阿拉果现象的钥匙"，并把长达69节的第4章命名为“阿拉果磁现象的解释”，可见这一实验影响之深远。
同一年，安培也做了同样类似的实验，他用通电螺线管代替阿拉果圆盘实验中的小磁针，自然他也发现了同样的结果。
这个时候离发现电磁感应定律只有一步之遥了。
但是很遗憾的是安培认为运动中的圆盘分离出来的是电流体而不是磁流体，它和螺线管中的电流（或者小磁针中的分子电流）相互作用使螺线管（或者小磁针）跟随旋转。
由于安培坚持“二元电流”的观点，认为电流是由两种电流体沿相反方向运动构成的，把原来不属于电动力学范畴的东西归入到了该理论内，结果失去了发现电磁感应定律的机会。
1825年，一位科学家科拉顿做了这样一个实验，他将一个磁铁插入连有灵敏电流计的螺旋线圈，想要观察在线圈中是否有电流产生，这跟我们今天演示电磁感应现象的实验装置一模一样。
但是在实验时，科拉顿为了排除磁铁对灵敏电流计的小磁针的影响，把电流计放在了另外一个房间，中间通过很长的导线连接。
他先把磁铁插进线圈，然后连忙跑到放电流计的房间，观察电流计指针是否有偏转，也就是是否有电流产生。
1831年8月29日，法拉第发现电磁感应现象。
1831年8⽉29⽇，法拉第发现电磁感应现象。
1831年8⽉29⽇，英国物理学家法拉第和往常⼀样来到位于皇家研究院的实验室，为了验证 “磁可以产⽣电”的假设，他已经努⼒了10年。
变化的磁场可以产⽣感应电流，这是每⼀个中学⽣都知道的原理。
⽽在当时，相继有安培、菲涅⽿、德拉⾥夫、科拉顿在验证这⼀假设的路上栽了跟头。
这⼀次，法拉第⽤⼀根长为220 英尺的铜丝绕在⼀个圆筒上，线圈的两端连着⼀个电流计。
当他⽤⼀根磁铁插⼊或抽出线圈时，电流计就会发⽣偏转；如果磁铁在线圈中不动时，电流计就不动。
于是他得出结论：只有磁铁在线圈中运动时才能产⽣电流，并把它称作电磁感应现象，这种电流叫做感应电流。
后来，法拉第⼜改变了实验⽅法，他把线圈放在磁铁的两极之间，当线圈不断旋转时，线圈中就能产⽣持续不断的电流。
这⼀重⼤发现，为发电机的诞⽣奠定了基础。
滴⽔穿⽯不是靠⼒，⽽是因为它不舍昼夜。
这样的坚持，能让每⼀个未知，终有揭开谜底的⼀天。
电磁感应的发现和原理
电磁感应的发现和原理电磁感应是物理学中的一个核心概念，其发现与研究对于现代电子技术的发展起到了至关重要的作用。
本文将介绍电磁感应的发现历程以及其原理，以帮助读者更好地理解电磁感应的基本知识。
一、发现历程电磁感应的发现可以追溯到19世纪初，当时的科学家穆尔斯（Michael Faraday）和亨利（Joseph Henry）分别独立地进行了相关实验。
他们注意到当通过一个回路中的导线传递电流时，附近的磁场会发生变化，这导致在导线中会产生电流。
这一现象被称为电磁感应。
穆尔斯在1831年进行了一系列的实验，他发现当改变通过回路的磁场强度或者导线和磁场之间的相对运动时，导线中都会产生电动势。
亨利在穆尔斯的实验基础上进一步深化了电磁感应的研究，他发现导线中产生的电动势的大小和磁场的变化速率有关。
这些实验结果为电磁感应的理论奠定了基础，以后的科学家在此基础上进一步发展了电磁感应的理论。
二、原理解析电磁感应的原理可以通过法拉第电磁感应定律来解释。
法拉第电磁感应定律指出：当一个导体在磁场中运动时，会在导体两端产生感应电动势，其大小与导体速度、磁场强度以及导体长度有关。
具体而言，当导体以速度v与磁感应强度B垂直运动时，导体两端将会产生电势差。
这个电势差可以用下式表示：ε = B*l*v其中，ε表示感应电动势，B表示磁感应强度，l表示导体的长度，v表示导体的速度。
同样，当磁场强度B不变，导体相对于磁场的面积发生变化时，也会产生感应电动势。
此时，感应电动势可以用下式表示：ε = B*A*sinθ/t其中，ε表示感应电动势，B表示磁感应强度，A表示导体的面积，θ表示导体与磁场方向之间的夹角，t表示变化的时间。
通过这两个公式，我们可以了解到电磁感应的基本原理。
当导体相对于磁场发生运动或者磁场强度发生变化时，导体中就会产生感应电动势。
进一步，根据欧姆定律，当导体形成闭合回路时，导体中的感应电动势就会产生电流。
三、应用领域电磁感应的发现与原理对现代科学和技术领域产生了深远的影响，广泛应用于以下几个方面：1. 发电机：发电机正是通过电磁感应原理将机械能转化为电能，实现电力的生产和输送。
电磁感应现象的发现与归因
电磁感应现象的发现与归因1、奥斯特电流磁效应的发觉与启发长期以来，人们一直认为电和磁是彼此独立的。
1820年丹麦物理学家奥斯特发觉了电流的磁效应，这一惊人发觉使当时整个科学界受到专门大的震动，从此掀开了研究电磁联系的序幕。
既然电流能在其周围产生磁效应，那么磁体或电流也应能在邻近导体中感应出电流来。
但如何从实验中去找到这种前所未有的感应现象呢？从1820年到1831年，当时许多闻名的科学家如法国的安培、菲涅尔、阿拉果和英国的沃拉斯顿等都纷纷投身于探究磁与电的关系之中。
他们用各种专门强的磁铁试图产生电流，但均无结果。
究其缘故，差不多上由于思想方法上的片面性，受思维定势的负迁移作用阻碍，他们认为奥斯特的磁效应是一种稳固效应，因此在研究磁生电时，也差不多上从稳固条件动身，而没有考虑到这是一种动态成效。
2、值得玩味两个实验：安培与科拉顿的实验研究安培曾做了专门多实验，以期能实现“磁生电”，但各个实验都毫无例外地失败了。
1822年，为了验证他的分子电流假说，安培有设计了如此一个实验。
事实上验装置如图所示，a是一个固定在支架上的线圈，由专门多匝导线绕成并与电池连接；b是一个由专门细的铜条弯成的铜环，并用一根穿过线圈的细线L把铜环悬挂在O点，铜环正好在线圈b中且使两者同心。
将一个强磁体放在铜环邻近。
在未接通电流时，铜环与线圈之间没有相互作用，当线圈中通以电流时，发觉铜环发生了偏转。
安培认为，在电流通过线圈时，在铜环中感应出了分子电流，铜环被磁化了，铜环的偏转是由于强磁场对磁化了的铜环作用的结果。
他竟没有发觉环中显现了电流，更未意识到这一电流确实是感应电流。
安培未能发觉电磁感应的缘故是他把分子电流理论看的过分重要，完全被自己的理论囚禁起来了。
1823年，瑞士物理学家科拉顿曾妄图用磁铁在线圈中运动获得电流。
他把一个线圈与电流计连成一个闭合回路。
为了使磁铁不至于阻碍电流计中的小磁针，专门将电流计用长导线连后放在隔壁的房间里，他用磁棒在线圈中插入或拔出，然后一次又一次地跑到另一房间里去观看电流计是否偏转。
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第一章电磁感应
一、电磁感应的发现
教学目标：
1.知识与技能：
（1）知道电磁感应现象，了解利用不同磁体的磁场产生感应电流的方法；
（2）知道感应电流的产生是由于穿过闭合回路的磁通量发生改变而引起的；
（3）了解电源电动势的概念，知道感应电流大小是由感应电动势大小决定的。
2．过程与方法：
(1)由课文第一句“奥斯特发线电流的磁效应”入手，引导学生逆向思维思考，让学生领会科学研究中逆向思维的途径与重要性；
（2）探究产生感应电流的三种不同的方法，经历科学研究的主要环节，通过探究实验，观察实验现象，分析实验结果，获得科学探究的感性认识；
（3）初步认识对比与归纳是物理思维的两种基本形式；
（4）通过对“感应电流的产生是由于穿过闭合回路的磁通量变化而引起”内容的学习，了解抽象、概括等思维形式在物理定律发现中的重要性。
3.情感、态度与价值观
了解科学发现对社会文明进程的巨大推动作用,激发学生的求知欲和探究精神;在探究过程中学习合作与交流
教学重点、难点：
（1）探究产生感应电流的三种不同的方法，归纳、总结出产生感应电流的条件；
（2）正确理解产生感应电流的条件。
教具准备与教学方法
（1）灵敏电流计、大小螺线管、线圈、导线、开关、滑动电阻、电源、条形磁铁，蹄形磁铁；
（2）运用实验探究、启发引导、对比与归纳等教学方法。
教学设计思路
本设计的基本思路是：以实验创设情景，激发学生的好奇心。
通过对问题的讨论，引入学习电磁感应现象。
本设计强调问题讨论、交流讨论、实验研究、教师指导等多种教学策略的应用，重视概念、规律的形成过程以及伴随这一过程的科学方法的教育。
通过学生主动参与，培养其分析推理、比较判断、归纳概括的能力，使之感受猜想、假设、实验、比较、归纳等科学方法的重要作用；感悟科学家的探究精神，提高学习的兴趣。
新课教学
1、不同自然现象之间是有相互联系的，而这种联系可以通过我们的观察与思考来发现。
例如摩擦生热则表明了机械运动与热运动是互相联系的，奥斯特之所以能够发现电流产生磁场，就是因为他相信不同自然现象之间是互相联系和互相转化的。
自奥斯特发现电能生磁之后，历史上许多科学家都在研究“磁生电”这个课题。
介绍瑞士物理学家科拉顿的研究。
2、机遇总是青睐那些有准备的头脑，奥斯特的发现是必然中的偶然。
发现中子的历史过程（在选修3-5中学习）也说明了这一点。
小居里夫妇首先发现这种不带电的未知射线，他们误认为这是能量很高的射线，一项划时代的伟大发现就与小居里夫妇擦肩而过了。
当查德威克遇到这种未知射线时，查德威克很快就想到这种不带电的射线可能是高速运动的中子流，因为查德威克的老师卢瑟神福早已预言中子的存在，所以查德威克的头脑是一个有准备的头脑，查德威克就首先发现了中子，并因此获得诺贝尔物理学奖。
所以学会用联系的眼光看待世界，比记住奥斯特实验重要得多。
3、法拉第就是用联系的眼光看待世界的人，他坚信既然电流能够产生磁场，那么利用磁场应该可以产生电流。
信念是一种力量，但信念不能代替事实。
探索“磁生电”的道路非常艰苦，法拉第为此寻找了10年之久，我们要学习的就是这种百折不挠的探索精神。
4、法拉第为什么走了10年弯路，这个问题值得我们研究。
原来自然界的联系不是简单的联系，自然界的对称不是简单的对称，“磁生电”不象“电生磁”那样简单，“磁生电”必须在变化、运动的过程中才能出现。
法拉第的弯路应该使我们对自然界的联系和对称的认识更加深刻、更加全面。
学生活动1
奥斯特的实验证实了电流的周围存在磁场，法拉第经过10年的努力终于发现了利用磁场产生电流的途径，法拉第认识到必须在变化、运动的过程中才能利用磁场产生电流。
法拉第当时归纳出五种情形，请说出这五种情形各是什么。
解析：法拉第把能引起感应电流的实验现象归纳为五类：变化的电流、变化的磁场、运动的恒定电流、运动的磁铁、在磁场中运动的导体。
它们都与变化和运动有关。
拓展法国物理学家安培也曾将恒定电流或磁铁放在导体线圈的附近，希望在线圈中看到被“感应”出来的电流，可是这种努力均无收获。
因为“磁生电”是在变化或运动中产生的物理现象。
学生活动2
例2 自然界的确存在对称美，质点间的万有引力F=Gm1m2/r2和电荷间的库仑力F=kq1q2/r2就是一个对称美的例子。
电荷间的相互作用是通过电场传递的，质点间的相互作用则是通过引力场传递的。
点电荷q的在相距为r处的电场强度是E=kq/r2，那么质点m在相距为r处的引力场强度是多少呢？如果两质点间距离变小，引力一定做正功，两质点的引力势能一定减少。
如果两电荷间距离变小，库仑力一定做正功吗？两电荷的电势能一定减少吗？请简述理由。
解析可以应用点电荷电场的定义方法定义质点的引力场强度,E G=F G/m1=Gm/r2如果两电荷间距离变小，库仑力不一定做正功，因为库仑力可能是吸引力，也可能是排斥力。
如果库仑力是吸引力，两电荷间距离变小则电势能减少；如果库仑力是排斥力，则两电荷间距离变小电势能增大。
拓展由以上分析可见，万有引力和库仑力虽然有对称性，但是因为电荷有正负两种，而质点只有一种，所以库仑力做功的情况就要比万有引力做功复杂一些。
课堂练习
1．史料记载“1831年8月29日这一天，法拉第在接通电池的一刹那，偶然看到检流计指针动了一下，接着便回到了原位，然后就一直停住不动。
……”法拉第因此发现了电磁感应现象，左下图是这个实验的示意图。
又有史料记载“瑞士物理学家科拉顿设计了一个利用磁铁在闭合线圈中获取电流的实验：将一块磁铁在螺线管中移动，使导线中产生感应电流。
为了排除磁铁移动对检流计指针偏转的影响，他把检流计放到隔壁房间中去，用长导线把检流计和螺线管连接起来。
实验开始了，科拉顿把磁铁插到线圈中去以后，就跑到隔壁房间中去，但他十分痛心地看到检流计的小磁针静止在原位。
”科拉顿没能发现电
磁感应现象，他的实验示意图见右下图。
请你分析一下，科拉顿没能看到电磁感应现象的原因是什么？
科拉顿没能看到电磁感应现象的原因是因为电磁感应现象是在变化或运动的过程中出现的，当科拉顿赶到隔壁房间去时，检流小磁针已经动过了，所以他没能看到电磁感应现象。
2．科学家对自然现象和自然规律的某些信念在科学发现中起着重要的作用。
结合具体例子说说这种作用。
牛顿相信使苹果下落的力和“使月亮下落的力”是同一种力，导致万有引力定律的发现（牛顿认为如果月亮不下落，应该是沿轨道圆的切线运动，现在月亮沿圆周运动，所以月亮实际上是下落了）；奥斯特、法拉第相信电与磁是相互联系的，导致他们分别发现了电流的磁效应和电磁感应现象。
3．设有两个物体，一个是热的，另一个是冷的，或更确切他说：一个物体的温度比另一个高些。
我们使它们进行接触，并使它们不受到任何外界影响，我们知道，最后它们会达到同样的温度。
但是这个情况是怎样发生的呢？从它们开始接触起到它们达到同样温度的时间里，究竟发生了什么呢？有人的脑海中想象这么一个图景：热从一个物体流向另一个物体，正如水由较高的水位流向较低的水位一样。
于是这些人因此提出这样的类比：“水——热水”，“较高的水位——较高的温度”，“较低的水位——较低的温度”，水的流动一直要继续到两个水位相同，热的流动也要到温度相等时才停止。
这些人的观点是：“热是一种物质，就像物体的质量一样。
它的量可以改变，也可以不改变，正如钱一样，可以储存在保险柜里，也可以花掉。
只要保险柜始终锁着，柜里面钱的总数就始终保持不变，和这一样，一个被隔离的物体中的质量的总数和热的总数也是不变的。
”
请你对上述观点作些点评，如果同意就说说论据，如果反对就说说理由。
这种类比的思想方法不能否定，但得出的结论不能苟同。
例如我们用一砂轮打摩一铁块，铁块和铁屑的总质量是不改变的，但是只要打摩不停，热就可以源源不断地增加。
可见热是一种能量，它可以从其它形式的能量转化而来。
这一例子也告诉我们，对自然现象的联系与对称要深刻研究，全面理解。
4．请你说说教科书把科学发现中经历的失败和挫折表达出来有什么意义？。