三年级上册语文课件-语文园地2(第一课时)人教(部编版) (共20张PPT)
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三年级上册 语文园地二课件(共21张PPT)
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 课堂小结与评价反馈
、学校、生活等方面选择自己熟悉的材料，这样能够更好地把握主题，写出有真情实 （1）教师对本节课所学内容进行总结，帮助学生巩固所学知识。
感的文章。
关注细节：选择具有细节的材料，可以让文章更加生动有趣。例如，可以选择一些自 （2）教师采用多种方式进行评价和反馈，如口头反馈、评语反馈等。针对学生在学习中存在的问题和
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（1）教师选取第一单元中的一篇课文，让学生再次阅读，加深对课文内容的也理可解和编掌辑握修。 改
小学升初中的作文选材技巧如下： （2）教师引导学生总结阅读理解的方法和技巧，如寻找关键词、概括段落大意等。
深入挖掘：对于小学升初中的学生来说，选择自己熟悉的材料非常重要。可以从家庭 （3）教师出示一些阅读理解的题目，让学生练习并展示自己的阅读理解能力。
样可以让文章更加有重点和条理，避免偏离主题或文不对题。
公开课教案
学习传统文化
总结技巧（一）
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（1）教师引导学生回顾本单元所学的传统文化知识，如古代诗词和民间故事也等可。 编 辑 修 改
小学升初中的作文选材技巧如下： （2）教师引导学生总结学习传统文化的方法和技巧，如积累词汇和阅读名著等。
己亲身经历的小故事、场景等，通过细节描写来表现主题和中心思想。 不足，及时进行反馈和指导。可以采用个别辅导、集体辅导等方式进行。
注重描写：注重描写可以让文章更加生动形象。在选择材料时，可以选取一些具有描
写性的材料，如人物形象、景色描写等，通过描写来表现主题和中心思想。
突出中心：在选择材料时，要明确文章的中心思想，并围绕中心思想来组织材料。这
部编版 小学语文 三年级 上册语文园地 (2) PPT课件
语文园地
语文园地
交流平台
语文园地
1.默读时，要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边 读边思考。
2.默读时，我要注意做到:眼到、心到、手到。 3.最后，我们在默读时，还要注意速度。
识字加油站 ➢ 你认识这些和“目”有关的字吗？
语文园地
语文园地
词句段运用
➢ 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？ 选择一个词语写一句话。
语文园地
我军的伤员陆. 续. 从火线上抬下来。 白求恩低下头，继. 续. 给伤员做手术。 白求恩大夫在手术台旁，连. 续.工作了六十九个小时。
语文园地
继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。 例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。
连续：一次过完成的。 例句：在大学我连续三年英语考了第一名。
陆续：一个一个地。 例句：下课了，同学们陆续走出了教室。
海鲜类：鲫鱼 水果类：橙子 洗化类：牙刷 沐浴液 日常生活类：菜板 垃圾桶 衣架 毛毯
棉拖鞋 枕头 电器类：充电器 食品类：馒头 饼干 速冻饺子
语文园地
日积月累
语文园地
不迁怒，不贰过。 意思：不会迁怒于人，不会犯两次同样 的错误。 爱人若爱其身。 意思：爱别ห้องสมุดไป่ตู้就像爱自己。
语文园地
仁者爱人，有礼者敬人。 意思：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。 与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛 戟。 意思：赠人美好的言辞,比布帛还要温暖； 出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
语文园地
交流平台
语文园地
1.默读时，要做到:不发声读，不动嘴唇;不用手指着读;还要边 读边思考。
2.默读时，我要注意做到:眼到、心到、手到。 3.最后，我们在默读时，还要注意速度。
识字加油站 ➢ 你认识这些和“目”有关的字吗？
语文园地
语文园地
词句段运用
➢ 读读想想，下面几个句子中加点的词语可以互相调换吗？ 选择一个词语写一句话。
语文园地
我军的伤员陆. 续. 从火线上抬下来。 白求恩低下头，继. 续. 给伤员做手术。 白求恩大夫在手术台旁，连. 续.工作了六十九个小时。
语文园地
继续：完成一件事，中途停下来，之后又从这里开始。 例句：我今天得继续做昨天没有完成的工作。
连续：一次过完成的。 例句：在大学我连续三年英语考了第一名。
陆续：一个一个地。 例句：下课了，同学们陆续走出了教室。
海鲜类：鲫鱼 水果类：橙子 洗化类：牙刷 沐浴液 日常生活类：菜板 垃圾桶 衣架 毛毯
棉拖鞋 枕头 电器类：充电器 食品类：馒头 饼干 速冻饺子
语文园地
日积月累
语文园地
不迁怒，不贰过。 意思：不会迁怒于人，不会犯两次同样 的错误。 爱人若爱其身。 意思：爱别ห้องสมุดไป่ตู้就像爱自己。
语文园地
仁者爱人，有礼者敬人。 意思：仁慈的人爱人，有礼貌的人尊敬人。 与人善言，暖于布帛；伤人之言，深于矛 戟。 意思：赠人美好的言辞,比布帛还要温暖； 出言伤人，比用长矛利戟刺人还要严重。
三年级上册《语文园地二》课件(共32张PPT)
快速回顾一下本单元学 习课文时遇到不理解的 词语时自己是怎么做的？
我首先会选择查字典。字典上 的解释既准确又详细，可以避免很 多弯路。
我会根据上下文揣摩。其实很多词 语的意思都与上下文关联得非常紧密， 通过合理推测能大体了解词语的意思。
总结：
（1）查字典理解词语。 （2）组合法：一个词语，通常由几 个字或 几个词 构成， 所以我 们只要 先分开 理解字 义、词 义，再 组合起 来就好 理解了 。 （3）换词法：有些词可以用意思相 近的词 语来代 替；有 些词则 可以用 意思相 反的词 来进行 对比理 解。 （4）联系上下文理解词语。读书时 还要瞻 前顾后 ，在课 文中找 出前后 的词语 、句子 或段落 来解释 要解释 的词语 或句子 。 （5）在具体的语言环境中推敲揣摩 。 有些词要联系语言环境分析，推敲揣 摩，把 握变化 。 （6）同义词法。 遇到不理解的词时，可以找这个词的 同义词 ，如“ 美丽” 一词， 它的同 义词是 “好看 、漂亮 ”等。
【2024年春季】完整版课件系列
人教部编版 语文 三年级上
语文园地二
教学课件
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，应该怎 样做？
2.关于春夏秋冬的词语，知道有多少？ 3.用什么方法理解下面加点词语的意思？ 4.在书写中特别需要注意什么？ 5. 这几个关于秋天的成语的意思是什么？
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
参考答案：
查字典
联系上 下文
比喻解 释法
读书的时候，如果 遇到不理解的词语，
我会这样做……
结合生 活实际
换词法
做动作
拆词法
你会用哪些词语来形容不同的季节？
春：__春__风__拂___面____满__面___春__风____春___光__无__限 夏：__烈__日__当___空____电__闪___雷__鸣____酷___暑__难__耐 秋: __秋__高__气___爽____五__谷___丰__登____瓜___果__飘__香 冬：__傲__雪___凌__霜____寒__风__刺___骨____寒__风___呼__啸
我首先会选择查字典。字典上 的解释既准确又详细，可以避免很 多弯路。
我会根据上下文揣摩。其实很多词 语的意思都与上下文关联得非常紧密， 通过合理推测能大体了解词语的意思。
总结：
（1）查字典理解词语。 （2）组合法：一个词语，通常由几 个字或 几个词 构成， 所以我 们只要 先分开 理解字 义、词 义，再 组合起 来就好 理解了 。 （3）换词法：有些词可以用意思相 近的词 语来代 替；有 些词则 可以用 意思相 反的词 来进行 对比理 解。 （4）联系上下文理解词语。读书时 还要瞻 前顾后 ，在课 文中找 出前后 的词语 、句子 或段落 来解释 要解释 的词语 或句子 。 （5）在具体的语言环境中推敲揣摩 。 有些词要联系语言环境分析，推敲揣 摩，把 握变化 。 （6）同义词法。 遇到不理解的词时，可以找这个词的 同义词 ，如“ 美丽” 一词， 它的同 义词是 “好看 、漂亮 ”等。
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语文园地二
教学课件
1.读书的时候如果遇到不理解的词语，应该怎 样做？
2.关于春夏秋冬的词语，知道有多少？ 3.用什么方法理解下面加点词语的意思？ 4.在书写中特别需要注意什么？ 5. 这几个关于秋天的成语的意思是什么？
分小组完成下面的活动，看看哪个小组总结的方法多。
参考答案：
查字典
联系上 下文
比喻解 释法
读书的时候，如果 遇到不理解的词语，
我会这样做……
结合生 活实际
换词法
做动作
拆词法
你会用哪些词语来形容不同的季节？
春：__春__风__拂___面____满__面___春__风____春___光__无__限 夏：__烈__日__当___空____电__闪___雷__鸣____酷___暑__难__耐 秋: __秋__高__气___爽____五__谷___丰__登____瓜___果__飘__香 冬：__傲__雪___凌__霜____寒__风__刺___骨____寒__风___呼__啸
部编版小学语文三年级上册第三单元《语文园地》说课稿(附教学反思、板书)课件(共36张ppt)
一、说教材
本次《语文园地三》是交流童话的特点；了解形声字声旁表音的特点 ，认识带有口字旁的字表示的意义不同，认识三种修改符号并学会运用 ，理解积累辨理格言。课文共安排了四个板块内容："交流平台"“识字 加油站”"词句段运用" 和"日积月累"。
交流平台：能结合自己的阅读经验，梳理、总结童话的特点及阅读童话 的好处。 识字加油站：能运用减一减的方法，认识"中、介"等7个生字。 词句段运用：能了解三组带"口"字旁的字不同字义特点。能了解改正、 增补、删除三种修改符号的用法.并在修改自己习作时尝试使用。 日积月累：朗读、背诵关于"理"的三条谚语。
总之，在今后的教学中，要不断的提高自身的综合教学能力， 提供给学生一个更优质的课堂。
我的说课完毕，谢谢各位老师！
（二）学习第二题。 1.先自由学习这几个病句和所使用的修改符号。 2.同桌讨论，在哪种情况下，该使用哪种修改符号。 （以课本上的三个句子为例来说）
3.指名同学说一说。 4.举几个类似的病句，让学生练习修改。 5.布置让学生在习作的时候，用这些修改符号来修改。
板块五、日积月累 1.学生自由朗读这三句俗语。 2.指名学生读一读。 3.评一评，谁读得最好，怎样能读得更好？
4.同桌相互说一说这三句俗语的意思。（都是关于“理”的俗语） 5.指名学生说一说，其他学生补充。 6.教师点拨。
7.全班齐读这三句俗语。 8.背诵俗语。 9.把这些俗语抄写在自己的积累本上。
七、说板书设计
根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突 出。
语文园地三 和“口”有关的字 关于“理”的谚语 修改符号的认识和运用
3．说一说，在这些童话里你更喜欢谁？为什么？ 4．读完童话，你受到了什么启示？ 5.教师总结阅读童话的好处，鼓励大家多阅读童话。
五年级上册语文课件-语文园地二人教(部编版) (共20张PPT)
第二单元
语文园地
语文园地
交流平台 快速阅读
我们平时读书，有时 候需要快速读完全文。 你知道用哪些方法可 以快速阅读课文吗？
语文园地
交流平台
为了提高阅读的速度，我们要集中注 意力，尽量连词成句地读，不要一个 字一个字地读，更不要回读。
语文园地
交流平台
带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到 不懂的词语，在不影响理解课文内容的情 况下可以先不管它，继续一口气往下读。
语文园地
交流平台
俗话说：“孰能生巧。”只要我们不 断练习，一定能做到眼睛看得快，脑 子想得快。
语文园地
快速阅读的作用
1.提高阅读效率 2.改善记忆力 3.增强理解力 4.集中注意力 5.提高视觉能力 6.积累知识经验
语文园地
词句段运用
读下面的句子，写出主要意思。 我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。 他蔺相如有声么能耐，就靠一张嘴，反而爬到 我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气）
相通。
（ 挖的地道多 ）
语文园地
及时概括语句的意思， 能够帮助我们加快阅 读的速度。
概括方法：
1.读懂自然段的内容，正确理解句与句、层 与层之间的关系，区别主次 2.选择最合适的归纳方法 3.用明确、完整、简练、连贯的语句表达。
语文园地
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难 左也不好，右也不是。形容无论怎 样做都有难处。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
语文园地
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 ——晋 陶渊明
精力充沛的年岁不会再重新来过， 就像一天之中只能 有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自己及时努力， 否 则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
语文园地
语文园地
交流平台 快速阅读
我们平时读书，有时 候需要快速读完全文。 你知道用哪些方法可 以快速阅读课文吗？
语文园地
交流平台
为了提高阅读的速度，我们要集中注 意力，尽量连词成句地读，不要一个 字一个字地读，更不要回读。
语文园地
交流平台
带着问题读也可以加快阅读的速度，遇到 不懂的词语，在不影响理解课文内容的情 况下可以先不管它，继续一口气往下读。
语文园地
交流平台
俗话说：“孰能生巧。”只要我们不 断练习，一定能做到眼睛看得快，脑 子想得快。
语文园地
快速阅读的作用
1.提高阅读效率 2.改善记忆力 3.增强理解力 4.集中注意力 5.提高视觉能力 6.积累知识经验
语文园地
词句段运用
读下面的句子，写出主要意思。 我廉颇攻无不克，战无不胜，立下许多大功。 他蔺相如有声么能耐，就靠一张嘴，反而爬到 我头上去了。（廉颇对蔺相如不服气）
相通。
（ 挖的地道多 ）
语文园地
及时概括语句的意思， 能够帮助我们加快阅 读的速度。
概括方法：
1.读懂自然段的内容，正确理解句与句、层 与层之间的关系，区别主次 2.选择最合适的归纳方法 3.用明确、完整、简练、连贯的语句表达。
语文园地
读句子，把成语的意思用具体的情景表现出来。
左右为难 左也不好，右也不是。形容无论怎 样做都有难处。
少年易老学难成，一寸光阴不可轻。——朱熹
语文园地
盛年不重来,一日难再晨。及时当勉励,岁月不待人。 ——晋 陶渊明
精力充沛的年岁不会再重新来过， 就像一天之中只能 有一个早晨。年纪正青的时候，要勉励自己及时努力， 否 则，岁月一去不回，它是不会停下来等人的。
人教(部编版)三年级上册语文语文园地二(含习作) (共21张PPT)
1.心急吃不了热豆腐。 2.只要功夫深，铁杵磨成针。 3.路遥知马力，日久见人心。
2018年9月29日 星期六 晴 快乐的一天
今天对我来说是十分难忘的一天。 今天我的牙齿松动了，好像被台风袭击过的小树一样，摇 摇摆摆的，吃东西很不方便，于是我决定去拔牙。 爸爸把我带到医院，只见医生穿着白大褂，戴着口罩，头上 还箍了一盏聚光灯，手上的一把大钳子在我眼前挥舞着，我吓得 大惊失色，想：“大钳子是拔钉子的，难道用它来拔我的牙？” 我连忙逃下椅子，躲在爸爸身后，爸爸和医生都来劝我，最终我 被说服了。
可以写 的事情
高兴的 事
难过的 事
后悔的 事
游玩的 景点
参加的 活动
：我们应该如何构思我们的日记呢？
选择某一点进行构思，简要列出作文提纲。如：
开头：写明当天的日期、星期几和天气情况。 中间：重点叙述今天发生的事情，写写感受。 结尾：表达自己的心情，总结全文。
一切准备就绪，我们就可以开始日记写作了。我们来学 习一下写日记的注意事项和好词好句吧。
1.注意日记的格式。 2.注意把事情写具体，有条理。 题目 我的喜事 槽糕的一天 我好后悔 甜蜜的一天
喜上眉梢 得意扬扬 愁眉不展 目瞪口呆 振奋人心
好词 小心翼翼 不慌不忙 摇摇晃晃 左思右想 大声叫喊
佳句 警句
1.我今天数学考了满分，那鲜红的100分似乎在对我笑，我心 里如同吃了蜜一样甜。 2.他将我的钢笔扔到了地上，我非常愤怒，恨不得过去揍他一 顿。但我想起老师说过的话，又慢慢平静了下来。
一竖要直。
另外，使用钢笔， 要注意执笔姿势， 把字写得规范、端
正、整洁。
日积月累
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
2018年9月29日 星期六 晴 快乐的一天
今天对我来说是十分难忘的一天。 今天我的牙齿松动了，好像被台风袭击过的小树一样，摇 摇摆摆的，吃东西很不方便，于是我决定去拔牙。 爸爸把我带到医院，只见医生穿着白大褂，戴着口罩，头上 还箍了一盏聚光灯，手上的一把大钳子在我眼前挥舞着，我吓得 大惊失色，想：“大钳子是拔钉子的，难道用它来拔我的牙？” 我连忙逃下椅子，躲在爸爸身后，爸爸和医生都来劝我，最终我 被说服了。
可以写 的事情
高兴的 事
难过的 事
后悔的 事
游玩的 景点
参加的 活动
：我们应该如何构思我们的日记呢？
选择某一点进行构思，简要列出作文提纲。如：
开头：写明当天的日期、星期几和天气情况。 中间：重点叙述今天发生的事情，写写感受。 结尾：表达自己的心情，总结全文。
一切准备就绪，我们就可以开始日记写作了。我们来学 习一下写日记的注意事项和好词好句吧。
1.注意日记的格式。 2.注意把事情写具体，有条理。 题目 我的喜事 槽糕的一天 我好后悔 甜蜜的一天
喜上眉梢 得意扬扬 愁眉不展 目瞪口呆 振奋人心
好词 小心翼翼 不慌不忙 摇摇晃晃 左思右想 大声叫喊
佳句 警句
1.我今天数学考了满分，那鲜红的100分似乎在对我笑，我心 里如同吃了蜜一样甜。 2.他将我的钢笔扔到了地上，我非常愤怒，恨不得过去揍他一 顿。但我想起老师说过的话，又慢慢平静了下来。
一竖要直。
另外，使用钢笔， 要注意执笔姿势， 把字写得规范、端
正、整洁。
日积月累
秋高气爽 天高云淡 秋风习习 一叶知秋 金桂飘香 层林尽染 五谷丰登 果实累累 春华秋实
三年级上册语文-语文园地二人教部编版(21张ppt)公开课课件
②插叙
④发展 ⑤高潮
妈妈提醒“我” 赶紧找牙齿，牙齿不见了
狼吞虎咽吃盒子
③开端
⑥结局
自我解嘲
习作例文
不翼而飞的牙齿
20XX年11月4日 星期六 晴① 今天发生了一件很奇怪的事情：我的一颗 牙齿不翼而飞了。②
①格式正确 ②总起全文
事情是这样的。前几天，我门牙右边的一 颗牙齿松动得很厉害，吃东西很碍事，可是我 又实在没有勇气把它拔掉。唉，顺其自然吧。③
（名师示范课）三年级上册语文-语文 园地二 人教部编版(21张ppt)公开课课件
横画要写得平稳， 竖画要写得端正。 横平竖直，字就平 稳端正。
使用钢笔，注意笔 姿势，把字写得规 范、端正、整洁。
（名师示范课）三年级上册语文-语文 园地二 人教部编版(21张ppt)公开课课件
··································
3.活动日记 家庭风波、邻里纠纷、周末郊游、学校活动……将这些事件发生的时间、地点、人物，事 情的起因、经过、结果等记录下来，可以为以后的写作提供素材。
日记的格式 1.开头 在第一行的中间写清楚日期（年、月、日），星期几，天气情况（如：晴、阴、雨等）。这三项 缺一不可。
2.正文 另起一行空两格开始写要记的事情。如果要写的事情多，可以一段写一件事。
8月20日 星期一 晴 早上起床时，我发现那颗松动的牙齿更松了。我想把它摇掉，可是左摇右摇，牙齿就是不掉。唉！怎 么办呢？这颗摇摇欲坠的牙齿让我感觉很难受。晚饭前，我忍不住又去晃动它，晃了几下，啊，终于掉了！ 妈妈把我的这颗牙齿洗干净，收起来了。
思维导图
不翼而飞的牙齿
一颗牙齿不翼而飞
①总起
一颗牙齿松动得很厉害
♢啊！多么明朗的天空。 ••
三年级上册语文课件-语文园地二∣人教(部编版) (共7张PPT)
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
能力提升
风把冬天请来了，小草的根便深深地钻进泥土里。等第 二年春天来了，她又从土里钻出来。真是 “野__火__烧__不__尽____，春__风__吹__又___生____”。
我爱小草，爱她强大的生命力和宽广的胸怀。
1.根据短文内容，在文中横线上填上一句恰当的诗歌。
2.文章按照____春______、____夏______、_____秋_____、
语文园地二
基础巩固
一、我会比一比，再组词。
往常 疯狂 住宅
门票 飘扬 漂亮
染发 柴火 梁山
基础巩固
二、我会写出形容一年四季的四字成语。（一个季节至
少写出三个） 春天：_春__暖__花__开__、__春__色__满__园__、__春__华__秋__实__、__春__雨__如__丝__、__春__ 风__化__雨__等__。_________________________________________ 夏天：___烈__日__炎__炎__、__骄__阳__似__火__、__电__闪__雷__鸣__、__蝉__声__阵__阵__、__ 莲__叶__满__地__等__。_______________________________________ 秋天：_秋__风__习__习__、__天__高__云__淡__、__硕__果__累__累__、__五__谷__丰__登__、____ 层__林__尽__染__等__。_______________________________________ 冬天：_白__雪__皑__皑__、__寒__冬__腊__月__、__寒__风__刺__骨__、__冰__天__雪__地__、__大__ 雪__纷__飞__等__。_________________________________________
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我会这样说 春: 暖和 春光明媚
夏: 炎热 骄阳似火
秋: 凉爽 硕果累累
冬:寒冷 冰天雪地
我发现这道题是对描写四季词语的积累。以 后，我们在读书学习的过程中，要注意积累 词语，还可以运用分类的方法进行掌握。
拓展成语
春：桃红柳绿 万物复苏 夏：柳树成荫 烈日炎炎 秋：瓜果飘香 五谷丰登 冬：北风呼啸 银装素裹
语文园地
第1课时
一、交流平台 能结合已有的学习经验，总结理解难懂词语的方法。
二、词句段运用 1.能写出形容四季的词语，并和同学交流。 2.能说出理解“憧憬”“忐忑不安”这两个词语的方法。
这次交流活动是交流在 读书的时候遇到不理解的词 语该怎样做？
查字典 拆词法
联系上下文
读书的时候，如 果遇到不理解的词语， 我会这样做……
说一说,你用什么方法理解下面加点词语的意思？
◇听了老师的这番话,我憧. 憬. 着即将到来的一天 ,
期待着在活动中有出色的表现。
◇小明打碎了家里的花瓶,心中有些忐. 忑. 不. 安. ,害
怕爸爸妈妈会责备他。
这道题是考查我们理解词语的能力。先 复习一下理解词语的方法,然后选择一些常 见的、具体的事物联系起来,用比喻句 式进行词语解释的方法。如“红色”, 像鲜血一样的颜色。
读书时,遇到难懂的词语，用一种方法无 法解释时，可以尝试另一种方法，有时 候可以几种方法同时使用。
一年四季，春夏秋冬，季节不同，气候不同，你能用 不同的词语来形容它们吗？
我知道：“憧憬”一词,我们可以用查字 典法来理解,也可以联系下文中的“期待” 一词来理解它的意思。 “憧憬”联系上下文理解,意思是希望。
我知道： “忐忑不安”查字典理解,了解 “忐忑”是心神不定的意思,也可以用拆词 法，理解“忐忑”是心上下不安的意思， 所以“忐忑不安”的意思应该是心里很不 安宁,一会儿上,一会儿下。
请教老师
比喻解释法
查字典
这是最常用的一种方法, 即直接利用字典这一工具书查 找词语的意思。
联系上下文理解
课文中的词语并不是孤立存在的, 往往可以借助上下文的联系,给予解释。 如《秋天的雨》一文中“五彩缤纷” 一词。
拆词法
词语一般是由几个字组合而成的,我们 可以先把词拆开,再把每个字的意思合起来, 就可以组合出词语的含义。如“宽阔”的 意思是宽敞辽阔;“幽香”的意思是清幽的 香味。