注意品质及其影响因素
影响品质五大因素.
现场管理五要素即（影响品质五大因素）现场管理中，有五个方面是需要现场的班组长注意的，也是工业制造企业管理中所讲的五要素：人、机、料、法、环。
所谓人：就是指在现场的所有人员，包括主管、司机、生产员工、搬运工等一切存在的人。
现场中的人，班组长应当注意什么呢？首先应当了解自己的下属员工。
人，是生产（质量）管理中最大的难点，也是目前所有管理理论中讨论的重点，围绕这“人”的因素，各种不同的企业有不同的管理方法。
人的性格特点不一样，那么生产的进度，对待工作的态度，对产品质量的理解就不一样。
有的人温和、做事慢、仔细、对待事情认真；有的人性格急躁，做事只讲效率，缺乏质量，但工作效率高；有的人内向，有了困难不讲给组长听，对新知识，新事物不易接受；有的人性格外向，做事积极主动，但是好动，喜欢在工作场所讲闲话。
那么，作为他们的领导者，你就不能用同样的态度或方法去领导所有人。
应当区别对待（公平的前提下），对不同性格的人用不同的方法，使他们能“人尽其才”。
发掘性格特点的优势，削弱性格特点的劣势，就是要你能善于用人。
如何提高（品质）及生产效率，就首先从现有的人员中去发掘，尽可能的发挥他们的特点，激发员工的工作热情，提高工作的积极性。
人力资源课程就是专门研究如何提高员工在单位时间内工效，如何激发员工的热情的一门科学。
简单地说，人员管理就是生产（质量）管理中最为复杂，最难理解和运用地一种形式。
机：就是指生产中所使用地设备、工具等辅助生产用具。
生产中，设备的是否正常运作，工具的好坏都是影响（品质）及生产进度，产品质量的又一要素。
一个企业在发展，除了人的素质有所提高，企业外部形象在提升；公司内部的设备也在更新。
为什么呢？好的设备能提高生产效率，提高产品质量。
如：企料，改变过去的手锯为现在的机器锯，效率提升了几十倍。
原来速度慢、人体力还接受好大考验；现在，人也轻松，效率也提高了。
所以说，工业化生产，设备是提升（质量）生产效率的另一有力途径。
注意力的重要性
注意力的重要性展开全文注意力作为心理活动的调节机制在近代心理学发展的初期已受到重视，许多心理学家都把注意力作为知觉的一个基本方面进行过研究，注意力分为四个品质，下面针对注意力的品质，说明并介绍提高几个注意力的基本方法。
一、注意的品质注意的品质主要有注意的广度、注意的稳定性、注意的分配和注意的转移，它们反映了注意的发展水平。
（一）注意的广度注意的广度是指在同一时间内人能清楚地把握对象的数量，也称注意的范围。
如有人逐字逐句地阅读，有人则能一目十行，这种差异和人的实践、知识经验有关。
足球运动员的注意只盯在腾空的足球上，才能踢出符合战术要求的球来战胜对手。
在0.1秒的时间内，人眼只能知觉对象一次，这段时间人能知觉到的客体的数量就是这个人的注意广度。
注意广度研究是心理学中最早进行实验研究的问题之一。
汉密顿曾在1830年做过一个示范性实验。
他在地上撒了一把小石子，让被试在一刹那的时间里辨认数目。
结果发现，被试很难看清6个以上的石子。
研究表明，在0.1秒的时间内，成人一般能辨清8—9个黑色圆点，注意到4—6个没有联系的外文字母，3—4个几何图形，4—5个没有联系的汉字。
这说明信息量越大，注意广度越小；信息量越小，注意广度越大。
影响注意广度的因素有：1．知觉对象的特点研究表明，知觉的对象越集中，排列得越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的范围也就越大。
例如，对同样颜色的字母的注意范围一般要比对颜色不同的字母的注意范围大，对排列成一行的字母要比分散在各个角落上的字母的注意广度大，对大小相同的字母感知的数量要比对不同字母感知的数量大得多，对组成词的字母所注意的范围要比对孤立的字母所能注意的范围大得多，有规律排列的信息比杂乱无章的信息，注意广度大。
2．个人的活动任务和知识经验在知觉相同对象的情况下，注意的广度大小会随着活动任务的不同而有所改变。
用速示器呈现一定数目的字母，单纯要求被试报告字母数量比同时要求其指出哪个字母有错时注意范围大一些。
文档：影响芳香精油品质的因素及注意问题
影响芳香精油品质的因素及注意问题一、影响芳香精油品质的因素(1)培育植物的环境。
芳香精油的味道及成分，会受到下列四种因素的影响：土壤的品质，气候的变化，培育的方式，人文环境。
(2)采集季节的影响。
芳香精油在植物中不断地发生着变化，而变化的原因是要让植物的细胞能够和谐地成长。
因此，在不同的采集季节中，其芳香精油就具有不同的生命力；甚至在一天当中不同的采集时间，芳香精油亦有不同的生命力。
(3)采集部位的选择。
单一植物可提炼不同的精油。
例如，橙树及枝叶可萃取橙叶油，橙皮可萃取橙油，花瓣可萃取橙花油，三者用法、疗效都不同，价格差异也很大。
(4)提炼方法的选择。
选择不破坏植物原始生命力的提炼方法为最佳。
(5)储藏的环境。
光、热、温度、湿度及空气都会使精油的化学成分发生改变，从而破坏蕴藏于其中的生命力，所以存放芳香精油的容器应避光、紧密封盖，储放地点则必须阴凉、干燥。
二、生产特点1、芳香油生产的原料，采自芳香植物的花、茎、果、叶、干、根等部分，不同地区原料的成熟期也不相同，同时芳香油原料一般不宜较长时间的贮存。
因之，芳香油生产的地区性和季节性就比较突出。
另外，每种芳香植物对生长环境条件都有一定要求，有的品种还特别严格，不满足些基本要求，就生长不良，经济效益不高，甚至造成严重经济损失。
要从宏观考虑，发挥地方优势，搞好区域规划，因地制宜的发展芳香油生产。
2、由于芳香油原料包括的芳香植物种类很多，因之在生产上除了必须具备广泛化学知识之外，还必须具备有关植物学、植物分类学、植物生理学和栽培学等方面的知识。
3、一般的芳香油多用于调制香精，因此在鉴别芳香油的品质时，除了测定它们物理常数和化学成分外，主要的是芳香油具有的“香”。
所以检验员用鼻子来闻“香”是不可缺少的技术。
4、芳香油生产，虽有投资少，收效快，经济效益高的优势。
但芳香油在调制香料时，往往需要多种香料成分，而每种的用量都不多。
因此芳香油生产有配套性强，种类多，涉及面广，市场波动大的特点。
简述注意的品质
简述注意的品质
注意是一种经由意识而进行的活动，是人们通过客观事物而获得知识
和技能，从而掌握生活和控制自己行为的重要能力。
因此，注意力的质量
决定着个人未来的发展。
1、坚持原则：做任何事情都要定下原则，按照这些原则不断努力，
不妥协，即使困难重重也不放弃，勇往直前，才能取得更大的成功。
2、准时：做一件事情最重要的是要准时，不要因为犹豫和拖延而弄
乱了自己的时间安排，或者让自己错过一些机会。
3、把重点放在实效上：做事情要把握实效，不要只注重形式，让自
己充满活力，坚持到最后，才能取得实实在在的成果。
4、定期反思：要定期反思自己的表现，自觉分析自己表现欠佳的原因，并且纠正这些原因，改善自身的水平，从而能更好的发挥自己的潜力，获得更大的成就。
5、坚持创新：无论做什么事情，都要有新意，只有不断创新，才能
发现更多机遇和新发展，不断拓宽自己的视野，获得更多的胜利。
总之，要有良好的注意力质量，就需要坚持原则、准时、把握实效、
定期反思和坚持创新，才能更好的发挥自己的能力，获得更大的成就。
简述注意的品质及其影响因素
简述注意的品质及其影响因素1 什么是注意力品质？注意力品质指的是人在认知活动中表现出的注意力状态，包括注意力的强度、持续时间、广度、转移和控制等方面。
不同的注意力品质在不同情境和任务下具有不同的作用和影响。
2 注意力品质的种类（1）选择性注意力选择性注意力是指人在信息处理时，主动把其他不相关信息的干扰排除在外，集中关注所需要的信息。
选择性注意力品质好的人更易于解决复杂任务。
（2）分散注意力分散注意力是指人在处理信息时，即使存在干扰因素，也能够同时关注多种信息。
分散注意力品质好的人具有较好的多任务处理能力。
（3）细节注意力细节注意力是指对细节的关注程度。
细节注意力品质好的人详细、全面理解和记忆信息能力强，但容易忽略整体情境。
（4）注意力转移注意力转移是指人能够在处理一个任务时，快速、灵活地将注意力从一个任务转移到另一个任务上。
注意力转移品质好的人适应能力强，适合处理灵活性强的任务。
3 影响注意力品质的因素（1）遗传因素遗传因素对注意力品质影响较大，注意力品质好的父母的孩子注意力品质也很可能很好。
（2）环境因素环境对注意力品质的影响主要来自于家庭教育、学校教育、社交环境等方面。
家庭教育和学校教育应该注重注意力的培养。
（3）健康因素睡眠质量、营养、锻炼等都会影响注意力品质，在日常生活和学习中尤其需要注意健康因素的保障。
（4）心理因素情绪、焦虑、压力等因素都会影响注意力品质，需要通过心理调节等方式进行调整。
4 注意力品质的培养（1）培养良好的作息规律，增加睡眠时间。
（2）多运动、活动身体，增强体力并缓解焦虑情绪。
（3）多接触新鲜事物，拓宽视野，培养分散注意力。
（4）逐步增加复杂度，提高任务难度，增强选择性注意力和注意力转移能力。
总而言之，注意力是对个体至关重要的认知能力，不同的注意力品质会影响到认知、学习和生活的各个方面。
通过科学的培养和调节方式，学生可以提高自身的注意力品质，促进良好的学习和生活表现。
注意的品质及影响因素
注意的品质及影响因素一、什么是注意：注意是心理活动对一定对象的指向和集中。
二、注意到特征：指向性、集中性三、注意的功能：选择功能、维持功能、调节与监督功能四、注意的外部表现：适应性动作出现、无关动作停止、呼吸变化五、注意的分类：根据注意到目的性和意志努力的程度，分为无意注意和有意注意。
注意的品质：注意广度、注意的稳定性、注意的分配、注意的转移一、注意的广度注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。
它反映的是注意品质的空间特征。
扩大注意广度，可以提高工作和学习的效率。
影响注意广度的因素主要有以下三个方面。
①注意对象的特点②活动的性质和任务③个体的知只经验二、注意的稳定性注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。
这是注意的时间特征。
但衡量注意稳定性，不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。
影响注意的稳定性的因素有如下三个方面。
①注意对象的特点②主体的精神状态③主体的意志力水平三、注意的分配注意的分配是指在同一时间内把注意指向不同的对象和活动。
注意的分配在人的实践活动中有重要的现实意义。
如教师需要一边讲课，一边注意学生的课堂反应；司机需要一边驾车，一边观察路况。
事实证明，注意的分配是可行的，人们在生活中可以做到“一心二用”，甚至一心多用”。
有史料记载，一位法国学者当众表演，能够边朗诵诗歌，边做数学运算。
注意的分配是有条件的：①同时进行的凡种活动至少有一种应是高度熟练的②同时进行的凡种活动必须有内在联系。
四、注意的转移注意的转移是指根据活动任务的要求，主动地把注意从一个对象转移到另一个对象。
例如，在学校课程安排上，如果先上语文课，再上数学课，学生就应根据教学需要，把注意主动及时地从一门课转移到另一门课。
影响注意转移的因素有以下四个方面。
①对原活动的注意集中程度②新注意对象的吸引力③明确的信号提示④个体的神经类型和自控能力。
注意的品质及影响因素
注意的品质及影响因素1注意的广度(1)注意的广度的概念注意的广度也称为注意的范围，是指在同一时间内所能清楚把握的对象的数量。
平时说的“一目十行指的就是注意的广度。
(2)影响注意的广度的因素①知觉对象的特点。
在知觉任务相同的情况下，知觉对象的特点不同，注意的广度会有一定的变化。
研究表明，知觉的对象越集中，排列越有规律，越能成为相互联系的整体，注意的广度也就越大。
②个人知觉活动的任务和知识经验。
同样的知觉对象，由于个人知觉活动的任务和知识经验的不同，注意的广度也会有一定的变化。
如果知觉活动的任务多，注意广度就小；知觉活动的任务少，注意广度就大。
个人知识经验丰富，注意广度就大；知识经验贫乏，注意广度就小。
2.注意的稳定性(1)注意的稳定性的概念注意的稳定性是指注意保持在某一对象或某一活动上的时间久暂特性。
注意维持的时间越长，注意越稳定。
(2)影响注意的稳定性的因素①对象本身的特点。
在注意任务相同的情况下，刺激物的复杂性和活动性会影响注意稳定性。
注意对象内容复杂多样，注意容易稳定；注意对象内容单调乏味，注意难以稳定。
在一定范围内，注意的稳定性程度随注意对象复杂性的增加而提高。
人对活动的物体比静止的物体更能保持稳定的注意。
②活动的目的和任务。
活动的目的和任务越明确，越有利于注意的稳定。
③人的主观状态。
心情舒畅，精神饱满，就易于注意稳定。
反之，则不易于注意稳定。
注意的稳定性存在个体差异。
意志坚强、善于自我管理的人有较好的注意稳定性。
意志薄弱又不善于自我调控的人,则容易受到干扰，注意稳定性较差。
(3)注意的起伏与注意的分散①注意的起伏。
人的注意不可能长时间保持稳定状态。
短时间内注意周期性地不随意跳跃现象称为注意的起伏或注意的动摇。
研究表明，对于不同的刺激，注意起伏的周期是不同的，声音刺激的周期最长，其次是视觉刺激，而触觉刺激的周期最短。
②注意的分散。
注意的不稳定表现为注意的分散，也叫分心。
注意的分散是指注意不自觉地离开当前应当完成的活动而被无关刺激所吸引。
利用脑电生物反馈技术，分析影响小学生注意力品质的因素及优化策略
利用脑电生物反馈技术，分析影响小学生注意力品质的因素及优化策略发布时间：2021-12-29T09:23:24.101Z 来源：《素质教育》2021年9月总第392期作者：徐小青[导读] 同时也帮助教师进一步了解和提升教学内容与学生的不同注意能力发展水平的适用性，促进学生快乐高效学习。
北京市朝阳区白家庄小学100020本研究针对小学二年级学生为研究对象，在一个学期内对9名学生利用脑电生物反馈技术(简称脑反馈，也称PA系统)，使用Tea-CH测验对每一位学生进行入组前的测试。
测试分为五个模块：持久度、转移度、集中度、分配度、短时记忆，进行29次线上专注力训练，通过前后数据对比，对影响学生专注力的主要因素进行分析。
一方面为发现小学儿童注意力问题及采取妥善的训练方式提供借鉴，为小学儿童注意能力的评估提供依据；另一方面可为教师提供教学反馈，帮助老师及家长在教育教学中筛查出注意力薄弱生，及时干预，帮助学生提升注意力水平；同时也帮助教师进一步了解和提升教学内容与学生的不同注意能力发展水平的适用性，促进学生快乐高效学习。
一、注意力发展的实证研究通过EEG(脑电图扫描)把这种脑电活动检测并呈现出来，其转化成人类可以理解的信号这就是脑反馈。
再将脑反馈技术和认知任务训练相结合，让学习者以绩效为导向，不断改善学习者的专注力。
1.研究方法。
白家庄小学望京新城校区二年级9名志愿者，由班主任推荐，家长学生主动申请加入实验。
年龄±8岁，其中7男、2女，线上测试及训练时长为一个自然学期，每周2次，每次1小时。
所有被试者视力正常，免费参与实验。
2.数据情况。
持久度模块是五个训练模块中效果最佳的，有8名同学平均值为正增长，其中有2人的增长值在50%以上，1名同学负增长，有2人增长值很微弱，9名同学整体平均增长22.2%。
虽是最佳成绩训练模块，但这个数据并不很乐观。
集中度模块是抵抗干扰能力的训练，从数据上看训练效果是比较低的，只有1人高于50%，其余全在20%以下，其中2人负增长。
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•《普通心理学》：注意品质及其影响因素
•一、注意的广度
注意的广度又称注意的范围，是指一个人在同一时间内能够清楚地把握注意对象的数量。
它反映的是注意品质的空间特征。
心理学家很早就开始研究注意广度的问题。
1830年，心理学家汉密尔顿(Hamilton)最先做了这方面的实验，他在地上撒了一把石子儿，发现人们很难在一瞬间同时看到六颗以上的石子儿。
如果把石子儿两个、三个或五个组成一堆，人们能同时看到的堆数和单个的数目一样多。
通过速示器进行的研究表明，成人在1/10秒内一般能注意到8～9个黑色的圆点或4～6个没有联系的外文字母。
扩大注意广度，可以提高工作和学习的效率。
在生活中，排字工人、打字员、汽车驾驶员等职业都需要有较大的注意广度。
影响注意广度的因素主要有以下三个方面。
1.注意对象的特点
注意的广度因注意对象的特点的变化而有所不同。
一般说来，注意对象的组合越集中，排列越有规律，相互之间能成为有机联系的整体，注意的范围就越大。
如图7-1所示，形状、大小、数量相同，规则排列的对象要比大小不一、排列无序的对象更容易清晰把握。
2.活动的性质和任务
用速示器呈现一些英文字母，其中有些存在书写错误，要求一组学生在短时间内判断哪些字母书写有误，并报告字母的数量；要求另一组学生报告所有字母的数量。
结果，前者知
觉到的字母数量要比后者少得多。
可见，活动任务越复杂，越需要关注细节的注意过程，注意的广度会大大缩小。
3.个体的知识经验
一般来说，个体的知识经验越丰富，整体知觉能力越强，注意的范围就越大。
专业素养深厚的人在阅读专业资料时可以做到“一目十行”，非专业人士即使逐字逐句阅读也不见得能正确理解。
我们知道，围棋高手扫视一下棋盘，就能把握双方的形势和局面变化，这就借助了良好的注意广度；一个初学者由于经验欠缺，就只能一部分一部分来关注棋势。
•二、注意的稳定性
注意的稳定性也称为注意的持久性，是指注意在同一对象或活动上所保持时间的长短。
这是注意的时间特征。
但衡量注意稳定性，不能只看时间的长短，还要看这段时间内的活动效率。
注意的稳定性有狭义与广义之分。
狭义的稳定性是指注意在某一事物上所维持的时间，如长时间看电视、读一本书等。
但人在注意同一事物时，很难长时间地对注意对象保持固定不变。
例如，把一只表放在耳边，保持一定距离，使他能隐约听到表的滴答声。
结果被试时而听到表的滴答声，时而又听不到。
注意这种周期性变化的现象，叫做注意的起伏。
在注视双关图时，可以明显体验到注意的起伏(如图7-2)。
广义的稳定性是指注意在某项活动上保持的时间。
在广义的稳定性中，注意的具体对象可以不断变化，但注意指向的活动的总方向始终不变。
例如，学生在听课的时候，跟随教师。